高考作用题答题技巧
高考生物光合作用答题技巧
高考生物光合作用答题技巧高考生物光合作用是生物学考试中一个重要的难点，作为考生，掌握一些答题技巧和方法非常重要。
下面我们就来看看高考生物光合作用答题技巧。
一、认真阅读题目，准确理解题意在考试时，我们需要认真阅读题目，特别是题目中的要求条件、限制条件和提示条件，正确理解题意。
如果不理解题目，将很难获得高分。
二、把握重点难点知识点光合作用是高考生物中的难点和重点之一，考生需要对光合作用及其相关知识点进行深入的学习和掌握，如光合作用的化学反应式、影响光合作用的因素、光合作用与呼吸作用的关系等，准确掌握相关知识点才能更好地应对考试。
三、理解做题思路和方法高考生物中的光合作用题目分为基础知识题和综合应用题，基础知识题较为简单，主要考查知识的记忆和理解能力；综合应用题则较为复杂，需要考生对光合作用的理解和思维能力进行综合应用。
要正确解答这类题目，首先要掌握相关知识点，然后结合实际情况合理运用理论知识，找到解题的思路和方法。
四、注意答题技巧和方法在答题时，考生还需注意以下答题技巧和方法：1. 小心审题，正确进行分类在综合应用题中，考生要认真听题，把题目中的信息和要求整理好，理清思路，合理分类，确保答案无误。
2. 结合实际情况，合理运用理论知识在答题时，考生要充分结合实际情况，结合物质的生产、光合作用与呼吸作用的关系、环境因素对光合作用的影响等，合理运用理论知识进行回答。
3. 规范作答，标清计算在综合应用题中，计算过程要规范，字迹清晰，计算结果准确。
应用光合作用的图示要使用精准的标志，以表达正确的意义。
4. 注意答题方式和节奏在考试中，考生要根据题目难度合理选择做题方式和节奏，谨防陷入时间陷阱。
易做的题目应该快速地解答出来，同时要充分利用时间答题，认真完成每一道题目。
以上就是高考生物光合作用答题技巧的总结，希望对广大考生有所帮助。
总之，高考生物光合作用是一道需要综合运用理论知识的题目，考生需要认真答题、合理运用理论知识并且注意答题方式和节奏。
高考语文有何答题技巧方法整理
高考语文有何答题技巧方法整理高考语文有何有用答题技巧方法语文是高考当中特别重要的一个科目，往往支配在第一科考，因此也是有着兴奋士气的作用，考语文有哪些有用技巧呢？下面是我为大家整理的关于高考语文有何有用答题技巧，欢迎大家来阅读。
高考语文考场答题技巧1.要学会圈圈点点,由于第I卷使用答题卡,圈点是可以的。
把人物、主要大事划一划。
2.要先读文言文的最终一题,即内容的概括分析题。
这个题实质上可称为“文言文的白话译文”,它对人物、对全文内容、对大事的分析都非常清晰明白。
所以先读了此文。
就相当于读了译文之后。
再去看原文。
事半而功倍。
3.要借助原文推断词义。
不要想当然,要调动自己头脑中的学问储备。
4.文言文的翻译,要先看此句前面的文字含意。
由于上下文是最好的提示。
前面的句子理解了,后面的句子自然会水到渠成。
高考语文科目应试技巧选择题：第一感觉很重要选择题要七分细心三分坚决。
浙江高考语文选择题一般9至10题，每题3分。
这部分试题大多涉及基础学问，在考前充分复习的前提下，主要看考场的细心推断。
当遇到部分较难的选项时，迟疑不决既铺张时间，又会降低答题精确率。
此时第一感觉较为主要，该出手时就出手。
语用题：若遇微文，按点答题近年来语用表达题的考查都以“微文”形式消失。
随着时代的进展，语用表达题有可能连续向“微文”方向进展。
微文题没有固定格式要求，但要紧扣一个“微”字。
形式短小精悍(字数一般不超过100字)，考点综合体现(考点一般有三个以上)，信息高度浓缩(必要时包括情感道德要求)，作用以小见大(在短小的篇幅中体现博大的思想和深远意蕴)，效果精妙绝伦(形式精致表述灵动)。
“微文”题答题，不求结构完整，但求合情合理。
高考语文的答题技巧有哪些一、论述类文章阅读1、是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特殊是涉及到第一、其次自然段的词语、句子的理解题。
2、是一般第1、2题比较简单，可以直接找到原文中的位置，依据题干指向。
表述一般与原文全都的，大都正确。
备战高考：“作用”题答题技巧及示例
【答案】属于导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
解析：内容的角度，结构的角度，社会读者的角度
背
景
的
作
用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内容：解释说明新闻的主要内容或新闻发生的原因。主旨：唤起社会关注，体现新闻价值，强化主题。手法：衬托主要内容，突出事物特点。观点：暗示作者观点。内涵：增强知识性、趣味性
【答案】（6分）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
【解析】作答时，可以从内容、结构、主旨、艺术手法等角度来分析“我”这一人物设置在小说中的作用。
物
象
答：写“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽；以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。
文
中
①承上启下（过渡）作用。②前后照应。③总结上文，开启下文。④为下文作辅垫。⑤衬托作用。⑥渲染，烘托气氛。⑦推动情节的发展。
文
末
①总结全文，归结主旨。②呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。③卒章显志，点明题旨。④强化作者情感，深化或升华主旨。⑤言有尽而意无穷，引发读者思考。⑥委婉含蓄，意在言外，发人深思。
1.文中引用郁达夫的话语和其作品有什么作用？请结合材料简要分析。（6分）
【答案】①人物：突出了郁达夫这个人物形象，从而使郁达夫的形象更加丰满，更加可感，有血有肉；②内容：引用郁达夫的话，使传记内容更加丰富，也使传记更为真实；③主题：引用其作品，既生动地展示出郁达夫的革命工作，又体现了郁达夫的文学成就，突出了郁达夫在革命和文学上的成就。
文学类作品阅读“作用题”答题技巧
文学类作品阅读“作用题”的解题技巧“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十个方面：●首段的作用●末段的作用●中间段的作用●第二人称的作用●写人叙事类散文写景的作用●修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用●插入史实某一事件的作用●引用诗文或格言的作用●文章标题的作用●写作上由实而虚的作用一、首段的作用如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨的相关性如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是引出下文如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用二、末段的作用末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的“看不懂”。
那么作用就是委婉含蓄，意在言外，发人深省。
此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题、强化作者感情的作用。
三、中间段的作用中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。
如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
四、第二人称的作用第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。
五、写人叙事类散文写景的作用写人叙事类散文一般不写景物，如果整局甚至整段的描写景物，那么，景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。
巧解高考诗歌景物描写技巧和作用题
• 1、交待时间、季节及天气情况等
景 • 2、渲染气氛，奠定基调。
物 • 3、营造氛围，烘托心境。
描
• 4、借景抒情：乐景衬乐情，哀景衬哀情，乐景衬哀情。
写 • 5、衬托人物品质或性格
的 • 6、先言他物，领起下文。（比兴）
作 • 7、前后照应，结构完整。
用
• 8、铺垫过渡，引出感情。 • 9、以景结情，委婉含蓄，意味无穷。
本诗第二联描写精妙，请简要分析。
全联视听结合，生动地描写了诗人的所 见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人 生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确 地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻 逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象 地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
写景作用高考真题示例
• （2014新课标卷1） 阅读下面这首宋词，完成8 ～9题
之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮 台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
真题和答案
题目：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描 写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
• 答案：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼 所见，而是出于想象，是虚写。从标题可 以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中 ；开头“闻说”二字也表明后面的描写是 凭听闻所得。
• 派：河的支流。长江从庐江、浔阳开始分作九支。盘：盘踞。 ⑵横溃 ：泛滥。豁：打开。中国：中南地区。
• ⑶崔嵬：山峦高耸的样子，这里活用作波涛的汹涌，浪头巨大。比喻六 朝动荡的政局。迅湍：飞奔而下的激流。 ⑷六帝：即六朝，指以金陵 为都的六个朝代的君主，吴、东晋、宋、齐、梁、陈。
• ⑸三吴：史称古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句合起来 是说自从六朝之后，长江以东的吴地就日渐分裂，远不如从前那么兴盛 了。 ⑹我君：指当朝皇帝唐玄宗。混：混合，统一。区宇：全国的范 围。
(完整版)现代文阅读之“作用题”答题技巧
现代文阅读之“作用题”答题技巧“作用题”常见命题表达式：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”提问变式：1）为什么这样写？2）为什么要写这一内容？3）删去这一部分可以吗？“作用题”设题角度及其范围：①首段的作用②末段的作用③中间段的作用④第二人称的作用⑤写人叙事类散文写景的作用⑥修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用⑦插入史实某一事件的作用⑧引用诗文或格言的作用⑨以某一物象作标题的作用⑩写作上由实而虚的作用。
行文段落类解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。
(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从结构和内容两个角度入手)。
答题格式：结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）一、首段的作用高考试题展示08年江苏卷《候银匠》：小说开头第２段，对全文情节展开有什么作用？07广东卷《泥泞》第16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用? 07山东卷《灯火的温情》第19题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？05山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？05广东卷《壶口的黄河》16题：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？05重庆卷《阳台上的遗憾》第18题：文章第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用?解题思路探寻一.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
例：05广东卷《壶口的黄河》第16题：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸现主题，总领全文。
高考实用类文本阅读专项答题模式与技巧
高考实用类文本阅读专项答题模式与技巧一、命题角度1．关键牲语句理解题对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深入领悟其语段的“意”提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了＋对象＋效果2．句段作用（好处）类题目该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用提问方式：文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？规范回答：该段运用了什么手法，写了什么内容，为下文写什么作铺垫（衬托），表达了作者怎样的思想感情3．分析结构（思路）类题目文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等不同的体裁，结构形式也不同二是指文章的内在联系和组织文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构提问方式：文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷．4.鉴赏形象类题目分析人物形象应抓住故事情节、社会环境等描写，通过人物的言行、心理等具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性人物形象常用的评价方法：首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征提问方式：请简要分析文中的主人公的形象规范回答：按总分（分总）来回答先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析：也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括5．信息筛选类题目解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案提问方式：文章写了描述对象的哪些特点？请概括规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案6．归纳内容要点（或主旨）类题目首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息提问方式：请概括第几段（或全文）的内容要点规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案7.鉴赏表达技巧类题目表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）提问方式：文章第几段用了哪些修辞手法（或表现手法）来写描述对象？这样写有什么好处？规范回答：确认修辞手法（表现手法）＋修辞本身的作用（表现手法的作用）十结合句子语境说出好处、效果8．开放式的探究性题目探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理提问方式：文中说：“……”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点规范问答：分两步走，第一步选择一个评价角度进行分析评价，明确提出自己的观点，第二步结合文本内容说明赞同这种观点的原因回答时，要注意语句必须简明连贯，言之有理二、知识储备（一）实用类（A）传记1．传记的阅读方法(1)阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性了解了传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养鉴赏能力(2)阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价（3)阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天察赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力(4)阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节典型事件往往是传主一生的关键所在，能能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有科于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益<5)阅读传记需要注意传记中作者的评论性语句传记中有作者评论的传记一般称之为评传评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用由此可见，传记中的“评”往往是文章的要害因此，阅读这类文章必须注意分析作者的评论性语言(6)阅读传记需要注意传记常用的表现手法传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应巧用修辞、详略得当、叙议结合等此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量(1)认真审题，领会命题意图题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图(2)整体阅读，寻找阅读区间发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”(3）筛选整合信息，组织答题语言主要途径是提炼概括、转换说法、语言重组等（B）新闻1．新闻的阅读方法(1)看标题，抓要素，整体把握新闻内容新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯通过标题把握文本的对象和主要内容新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以，分析人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，可以帮助进一步把握主要内容(2)理清脉络，把握文章结构看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层次消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同通讯就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，插叙、补叙等叙述方法阅读时要特别注意(3)把握中心，把握主旨抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和感情态度（4）研究写作技巧，分析表现手法可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，对比衬托、以小见大、烘托渲染、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等修辞方法几个角度去考虑（1）如何分析新闻的真实性①从再现采访过程的角度思考；②从再现现场情形的角度思考；③从叙述人称选择的角度思考；④从细节描写作用的角度思考；⑤从新闻数据运用的角度思考(2）如何把握新闻语言的准确性①从表现形象特点的角度思考；②从表现形象变化的角度思考；③从前后内容联系的角度思考；④从新闻传达感情的角度思考(3)如何筛选整合新闻的信息要点①看清题目，明确筛选要求；②理解层次，把握新闻要点；③根据题目，筛选相关信息(4)如何分析新闻材料的详略性①从材料角度是否不同的角度思考；②从材料联系是否层进的角度思考；③从能否开阔读者视野的角度思考(5）如何分析新闻结构的合理性①从能否深化主题的角度思考；②从结构是否完整的角度思考；③从群众能否想到的角度思考(6）如何鉴赏新闻构思的独特性①抓对比点，分析相反内容的内在联系；②抓相似点，分析物人之间的相似之处；③抓相关点，分析事物之间的内在联系(7）如何分析新闻标题的艺术性①分析新闻标题的表达技巧及其作用；②分析新闻标题对表达新闻主题的作用；③分析新闻标题对吸引读者的作用；④分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用；⑤分析新闻标题对群众获取信息的作用(8)如何评价新闻技巧的巧妙性①分析表达技巧对表现人物特点的作用；②分析表达技巧对表现主题的作用；③分析表达技巧对群众的影响，如：能否让群众如临新闻现场（生动形象），能否让群众体会出作者态度，能否让群众把握新闻主题，能否突现新闻的社会效应等(9）如何探究文本反映的人生价值①概述相关事实；②分析人物精神（品质、素质）；③阐发所受启发（相同、相反）(10）如何评价文本产生的社会功用①明观点，即明白无误地表明观点这是第一个得分点②引论据，即恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况③作论述，即就所引论据作必要的阐述以证明自己的观点④作小结，即归结回扣观点，简要作结作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键同时注意要点须全面，陈述有条理（C）科普文章科普文章的阅读步骤(1)整体把握，微观勾勒①阅读原文后，可提出以下设问：本文说明的对象是什么？有什么最新成果？今后的发展前景如何？作者对此新成果的态度和看法如何？②理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息③微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语一般勾画圈点以下词语：关联词：常见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转折关系等几大类，阅读时，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多项条件”，要找到“唯一条件”；看到“所以”，要寻找原因……高考命题者常常在关联词语的运用方面设置障碍，如把原文的充分条件说成必要条件、把因果关系表述成条件关系等副词：此类文章在表述科技成果时经常用“已经”“将来”“或许”“可能”“设想”等词语，要分清已成事实或未成事实，弄清词语的内涵和外延否定词：此类文章常用来表否定意义的词有“不”“非”“没有”“否决”“推翻”“拒绝”“无条件”“严禁”“取消”等其中要注意双重否定表肯定的意思，如果一句话中否定超过三个，先取出两个否定变为肯定，再理解全句的意思还要弄清一些表否定词语的确切含义，如“绝对”是“无任何条件的、不受限制的”，“无条件”是“无要求限制”表示相反的词语：注意此类文章一句话中，表达内容上的相反常用词语如“降低”“缩小洲成反比”“截然相反”“不同于”等首先要具体理解表示相反的词语的意义，具体到一句话要仔细分辨词语的细微差别，如果两句话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对照主谓宾的区别，如“满月的时候，地球两极的气温有所升高，但中纬度地区情况截然相反”，理解“截然相反”可仿写“满月的时候中纬度地区气温有所降低”比喻词：由于此类文章表达意思比较抽象，为了说得具体，常常用比喻修辞手法或词语的比喻义，理解时要找出“本体”，如信息高速公路’就是借用了美国50年代在全国修建的高速互联公路”一句话中：“信息高速公路”的意思不是“互联的公路”而是“互联的信息网络”要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应(2)紧扣语境，把握内涵要准确理解判断词、句在文中的意思，那就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示条件，从而把握其内些词语要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就是省略（或承前或启后）了相关阐释内容这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵如何准确理解文中这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义的基础上，一般有以下三种技巧：①瞻前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项；②比照辨析法，即仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异；③参考语境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比喻科普文阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容科普文的重要句子有如下几种情况：一是结构比较复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含义二是内涵较为丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）要理解这些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，还要看清来龙去脉(3)找准信息，识别混淆科普文章的阅读主要考查的是信息的筛选和分析比较的能力说得通俗一些，就是“找”和“比”两种做法一般说来分两步走：第一步，阅读题干和选项：要一字一句地读，找出考查的信息和设置题目的角度然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，画出与选项有关的信息第二步，比较选项和与选项有关的文中信息必须掌握设置干扰项的方式，找准原文的关键词句，细心与题干对照一般从以下几个方面认真比对：①是否程度深浅、范围大小混淆；②是否偶然、必然混淆；③是否指代混淆，是否主客颠倒，是否偷换概念；④是否现实和设想混淆；⑤是否肯定和否定、主要和次要关系混淆，是否无中生有；⑥是否条件和结果、原因和结果的关系颠倒二、实用类探究题的设题角度和答题要领（一）设题角度`“实用类文本阅读”探究题命题一般会在以下几方面做文章：在理性认知上做文章；在实践能力与实践体验上做文章；在文本的未定点或空白点上做文章具体说来有以下几个设题角度；1．从选材角度，对文本的社会价值提出自己的见解例如：《手机消费调查：时尚的手机最受宠》：这份报告选择社会上十分普遍的手机消费现象进行调查这样选材对你有什么启发？2．从结构角度，对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法例如：2007年山东卷《梦碎雅典》第20题：“文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？”3．从社会影晌角度，对文本反映的人生价值和时代精神的探究例如：《他打动了每个认识他的人—身边人眼中的洪战辉》第3题：“洪战辉一再强调自己‘只是一个普通人’，‘做的是一个普通人应该做的事’，并没有‘什么奇怪的’可是，社会却给予很高的评价，成为‘感动中国人物’请结合文本，联系现实，谈谈你的看法”4．从构思艺术角度，对标题成败的探究例如：《昆山31万农民刷卡看病——每人每年缴纳50元，最多可得1100倍补偿》第3题：“有人认为，这则新闻的标题是个亮点，你是否同意？”5．从文本疑点、难点和空白点等角度提究并提出自己的见解例如：《知识与财富决定生活满意度与乐观度》“本文在（二）答题要领1．有明确的观点；2．分点列出事实依据；3.结合文本或文本的具体事例作合理分析；4．语言通顺流畅，规范表述，书写工整三、答题常出现的四个“忽视”1.忽视文本特征学习过程中，学生往往过分注重命题对材料内容上的考察，而忽视形式上的东西，对像“新闻”“通讯”这样常见的文体特征往往弃而不理，造成了没有必要的失分例如：2008年广东卷第20题“科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色请在文中加点词中任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色”此题看似单纯地考查对语言的鉴赏能力，实际上需要考生掌握科普文章的说明特征总之，只有掌握实用类文本的文体特征，才能正确解答此类题目2.忽视答题角度“实用类文本”阅读之所以有利于更准确地考查考生的语文素养、个性思维和探究能力，主要是因为它在答题的角度上给我们更多的思维空间同学们在答题的过程中，往往局限于某一个角度，进而限制了思维如2007年琼宁卷第18题，属评价性题目，整体评价叶圣陶这一人物形象，属于半开放性题，答题时，在忠实于原文的基础上，考生必须注意从不同角度切入评价才行3.忽视句子内涵考生在答题过程中往往忽视句子的内涵，被其表面意思局限了自己的思维，进而答题只是涉及皮毛，得分亦可想而知如2007年广东卷第21题：“根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品‘不断地发展’，‘不断复活、再生、演变’？”对于这道题目，只要注意到句中“发展”“复活”“再生”“演变”的所指内涵，就不免得出类似的答案：演奏家要经历一个“师今人、师古人、师造化”的过程，在音乐上有很高的造诣；演奏家要对音乐原作的内涵有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人体验和追求融人作品，从而不断地对作品进行演绎、阐释与再创造4.忽视分值设置每道题后面所标分值往往暗示答案要点忽视这一点，就会造成要点不全或答题哆嗦这就是我们常在答题技巧上提到的“看分值答题”一般情况下，偶数的分值，如4分，意味着其答案可能包含两个要点，答题时要尽可能分成两点列出；奇数的分值5分意味着答案可能是三点，答题时要尽可能分成三点列出此外，答案最好能用序号标出，让阅卷者对答案要点一目了然。
高考语文题型全归纳及答题技巧
高考语文题型全归纳及答题技巧高考语文题型包括现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏、默写、小说阅读、传记作品阅读、语言运用板块及作文等题型，具体分值及答题技巧如下：高考语文题型全归纳一、现代文小阅读（10分钟，阅读4分钟，做题6分钟）1、读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
2、科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
高考语文二轮复习：小说阅读情节作用 答题技巧与练习题(含答案)
高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题一、小说阅读“情节”作用常见提问方式1．文中写了XX情节（或场面等）在小说中起到什么作用？2．小说反复写XX这个情节，目的是什么。
3．小说以“XX”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。
4．小说以一个没有谜底的“XXX”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？。
5、本文以“我”与XXX的冲突开篇，这样写有什么作用？二、解答思路：小说情节的作用主要考查两方面：一、不同位置情节作用；二、典型细节或反复出现的情节作用。
（一）情节位置作用（1）开头的情节类型及作用：1、一般开头：开门见山，点名题旨；引出下文，为后面情节作铺垫；交代故事发生的时间、地点。
2、设疑开头：造成悬念，引起下文；引起读者思考；激发阅读兴趣。
3、写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。
（2）中间节类型及作用：补充叙事，揭示矛盾关系。
照应前文，或为后面的情节作铺垫或埋下伏笔。
推动故事发展或转折。
（3）结尾类型及作用：1、出人意料式。
（欧·亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。
表达效果上，产生震撼人心的力量；2、戛然而止、留下空白式。
主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。
3、补叙式。
结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
4、卒章显志式。
往往有解释悬念、揭示主题的作用。
5、令人感伤式。
主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。
6、大团圆式。
主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；7、设疑式：.正面解疑，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力；正面解疑，深化了主题；反面解疑，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
最实用的高考语文答题技巧及方法汇总
最实用的高考语文答题技巧及方法汇总一、论述类文章阅读答题技巧这部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设3个小题。
做好这3道题，要注意以下几点：1.注意思考的严密、周详。
2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误;依据原句进行推理要合理，否则成为无中生有。
3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。
4.有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。
静下心仔细阅读，力求准确理解。
答题技巧：一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。
二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。
表述一般与原文一致的，大都正确。
三是第3题的设题难度稍微大一点。
设题的错误项大都与原文有些偏差。
细微处要搞清楚。
二、文言文阅读答题技巧针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓;主角是谁，与他人关系怎样;事有几件，由几人所干;事件关系，有何意义，大体分分层次。
接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。
1.文言实词的理解：坚持词不离句的原则。
利用字与字、词与词的结构特点。
采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。
选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。
另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。
平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。
2.虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。
3.筛选信息和把握文意：这是文言文阅读的最后两道题。
要注意整体把握。
尤其最后一道把握文意题，该题四个选项的设置。
大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。
高考说明文阅读的答题技巧
高考说明文阅读的答题技巧1、题目有什么妙处/作用/好处?答题格式：(1)点明白说明对象;(2)突出了说明对象的特征;(3)吸引读者阅读爱好。
2、结合文意，给本文加个标题。
答题要点：(1)要点明说明对象;(2)要点明说明对象的特征：(3)要生动形象，吸引读者阅读爱好。
3、本文的说明对象是什么?/本文介绍了什么内容?答题思路;(1)从题目中找;(2)从文中找，一般开头即点明。
4、本文所介绍的说明对象有什么特征?/本文是从哪几个方面依次介绍说明对象的?答题思路：(1)可能在开头一段的尾句总说：(2)可能在中间每个大段的开头一句：(3)可能需要自己依据每段段意概括。
5、本文/本段/几段采纳了什么说明挨次?答题思路：(1)时间挨次：(3)规律挨次。
一般是这三种中的一种，有时是两种。
6、本文/本段/几段采纳了什么空间挨次?答题格式：由到。
常见的空间挨次有(2)由外到内：(4)由中间到两边;(5)由整体到局部等。
7、本文/本段/几段采纳了什么规律挨次?答题格式：由到。
常见的规律挨次有(1)由主到次：(2)由现象到缘由(或本质);(3)由总到分：(4)由一般到特别等。
8、本文/本段/几段/某句采纳了什么说明方法?常见的说明挨次有：9、说明方法有什么作用?答题格式：生动形象(多为举例子)/详细精确(多为列数字)/清晰明白(各种均可)地说明白说明对象的特征。
10、词语去掉好不好?为什么?答题格式：不好。
由于(1)词语意思是，在范围/程度/语气/数量等上起了限制作用，表明白，符合事实;(2)体现了说明文语言的精确性。
11、阅读链接材料，联系文段，说说你的探究结果/发觉等。
答题思路：⑴阅读链接材料，找出与原文的链接点即共同点;(2)角度多样，按分答点。
12、联系生活，列举一个与本文相像的例子。
答题思路：(1)弄懂吃透文中的说明对象及其特征;(2)参照文中所举的例子;(3)打开思路，联系自己所见所闻。
13、本文语言风格是精确/生动。
高中语文2023高考文学类文本答题技巧整理(共四类题型)
高考语文文学类文本答题技巧一、环境分析题【知识必备】(一）自然环境的作用1.点明故事发生的时间、节令和地点。
2.交代人物活动场景，烘托人物性格、心理。
3.渲染气氛，奠定基调，为刻画人物作铺垫。
4.推动故事情节的发展。
5.暗示社会环境，深化作品主题。
(二）社会环境的作用1.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
2.交代人物身份，表现人物性格。
3.揭示社会本质特征，揭示主题。
【解题技巧】(一）环境描写的特点1.常见题型文中第×段的环境描写，具有怎样的特点？2.解题思路(1)抓题干要求，分清环境描写是自然环境还是社会环境。
(2)抓景物类别，依类别概括特点。
(3)抓景物修饰词，提炼景物特点。
(二）环境描写的方法1.常见题型指出文章某一段中景物描写所采用的手法。
2.解题思路(1)从描写技巧角度看①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征）,细描（精雕细刻、浓墨重彩）。
②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托。
③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。
④选取具有代表性的事物来描写。
(2)从写景角度看①感官角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等（形、声、色角度）。
②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视。
③写景顺序——分层写景（由远及近，由近到远；由高到低，由低及高；由内而外，由外及内等）。
(三）环境在情节发展中的作用解题思路第一步：分析环境本身的特点。
第二步：找到分析环境描写作用的思维角度。
第三步：分析环境描写对情节发展的作用。
二、语言赏析题【知识必备】语言风格，是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。
不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面；有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求；有的语言凝练含蓄，情理和谐，意境深广，富有哲理，言有尽而意无穷。
2020高考小说阅读“标题的作用”题答题技巧归纳例谈
高考小说阅读“标题的作用”题答题技巧归纳例谈标题对于一篇小说，是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
小说标题的深层含义该如何解读？从哪几个角度鉴赏标题？一、考点解读标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现等等。
对标题的鉴赏，需要关注标题本身的内容、艺术特点，标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。
同时还要注意关注标题的表层义、深层义、象征义或比喻义等。
【常见设问方式】（1）小说以“××”为题，有什么寓意？（2）小说的标题有何作用？请谈谈你的认识。
（3）小说为什么拟题为××？（4）小说题目能不能换为××？请陈述你的看法。
二、标题鉴赏的方法（一）标题鉴赏要关注两方面：1.标题本身的内容、艺术特点；2.标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。
特别关注：深层义、象征义或比喻义。
如《祝福》：（1）标题本身：鲁镇年终习俗（2）标题与文本：情节围绕“祝福”开展；祥林嫂的形象在“祝福”事件中塑造；暗含对比，增强悲剧色彩，具有强烈的讽刺意味；揭示了封建迷信与封建礼教的罪恶。
（二）鉴赏标题时的思考角度1.从环境角度来看：看标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。
2.从文章情节来看：是否是小说的线索，贯穿全文；是否设置悬念，吸引读者；是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。
3.从人物角度看：是否为塑造和突出人物形象服务。
4.从文章主题来看：是否运用双关、比喻、象征等手法；是否寄托了作者的情感；是否深化、揭示了主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用。
（三）掌握答题步骤，规范组织答案。
1.理解标题含义的题目：一般是先答标题的具体意思，表层义，其次答标题的深层意、象征意等。
2.标题的作用题目：从环境、情节、人物、主题四个角度结合文本内容分条作答。
3.探究标题意蕴的题目：（1）表明自己的观点（2）结合文本或社会现实来分析，证明自己的观点；（3）注意自圆其说。
高考考场应试十大答题技巧
高考考场应试十大答题技巧高考考场应试答题技巧：答题技巧一、答卷前要浏览试卷考生在答卷前，最好按试卷上题的顺序从头到尾看一遍，这样做可以使学生对试题的数量、试题的类型、试题的难度、试题所占的分数等有一个比较全面的了解，为制订答题时间的安排和答题的秩序打下基础。
有的考生拿起卷子就答，从头到尾一道一道来。
由于对整个试卷题量及分数不了解，心中无数，影响答卷质量。
如果浏览，浏览试卷不要用时间太长，不是细看，大致看一下，有的考生从头到尾细看一遍，结果失去了不少答题的时间，影响考试质量。
有的考生心理素质较差，看到难题就心慌。
这样的考生，也可不必通览试卷，可先按顺序挑简单的题答，以增强信心。
总之，要视自己的情况而定，有的学生如果有这么一个习惯也就这样了，没有这种习惯的也没有必要刻意培养。
另外作文要不要看一看?许多同学认为不能看，一看不就分心了吗，实际上，我们认为还是该看一看以做到胸中有大局，但限度只在于看看题目就可以了，千万记住不能一边答题一边构思。
答题技巧二、碰上自己不会的题或想不起的知识考试时遇到这种情况，切忌慌乱和胡乱尝试。
首先考生应先分析一下自己不会做的大致原因：是忘记了有关知识，还是题目没理解透彻?或是题目线索太多，自己一时难以理出头绪?然后再根据自己分析的原因，考虑采取相应的对策。
这样按程序有条理地去做，即使题目仍未解出，也不会去想"这下晚了，我要考砸了"之类无用而有害的事，而是可以自慰自励："这题对我难，对别人也难。
"考生在考试时，有时会出现某些知识回忆不起来的现象。
这时考生因急需解决问题而希望尽快回忆起来，往往就会心里着急，紧张地在记忆中胡乱搜索，企图"碰上"想要找到的东西。
但是这种无秩序搜索的成功率一般都很低，并且随着时间的延长而更加重了自己的紧张慌乱。
此时正确的策略是应该善于运用联想，你可联想老师讲这段知识的具体情景，也可联想与这段知识相关的知识，以寻找回忆的线索。
高考语文各种答题技巧实用范文
高考语文各种答题技巧实用范文高考语文各种答题技巧实用1一、阅读是关键一般情景上讲，学生在做阅读理解时有两种情景，有人是先看阅读材料在答题，而有人这则是先看题目，再回到看阅读理解材料，这两种方法都是能够找到答案的途径，可是就弘乐教育小编对学生做阅读理解题的了解，一般来说，小编觉得先看阅读材料比较好，因为仔细的研读阅读材料，从整体上理解全文资料，这是做阅读理解题至关重要的一步。
研读阅读原文，整体感知原文，这是因为所有的阅读理解题目的答案都是隐藏在原文中的。
这是做阅读题的总原则。
如果做阅读题时有这种意识，那么就不用担心找不到答案了。
反之，如果你先看题目，在阅读材料，阅读时你就会先入为主，只能够看到某几棵树而看不到整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正确理解和确定全文意思的题目的时候，就会让你变得消极，无法找到正确答案。
所以小编说阅读是第一步，这一步是不能够忽视的，更加不能省掉。
读懂了全文，做题时则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的一些现象。
阅读完材料后，要能明确主题以及的爱憎情感;对文中的语句仅有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才能够准确的找到答案。
二、抓重点词句的解读在试卷中经常会出现对文中某一个关键词寻找近义词或者反义词的题目，这种题我们一般都是从字面意思以及上下文相结合，来准确的解答。
当遇到对关键句子分析的题目时，我们能够从两方面进行入手，第一是结构方面，第二是资料表达方式方面。
从结构方面，首先要明确句子所在的位置不一样，其所表达的作用也往往是不一样的。
比如，一般关键句出此刻文章开头的时候头，常常都是总领全文、引领下文的作用。
而处在文章中间，一般则是则是强调突出，呼应上文、承上启下等一些作用，处在文章结尾，往往就是点题、照应开头、深化主题等一些作用。
从资料的表达方式方面，句子如果使用了修辞手法，能够从修辞手法的作用来结合全文解答，比如说采用比喻、拟人的句子的时候一般是为了使文章生动形象，而采用反复的修辞手法则是为了强调，排比的修辞手法是为了增强文章气势当阅读题中出现写自身感受的时候，我们是应当根据自我的阅读文章的感受，再结合原文的题目或者关键句子来写自我的真实情感。
【超级精美!】二十一类作用题答题模板 新教材高考语文答题技巧
③现实原因、历史原因。
二十一、人物、事件意义分析题
①对本人的意义；
②对社会的意义；
③对现实生活的意义；
④对未来生活的意义。
谢谢观看
十六、导语的作用
①概述新闻的主要内容或事实，鲜明的揭示新闻的中心；
②概括新闻事实，引出下文事实的展开；
十七、新闻背景的作用
③社会、读者：突出新闻价值，吸引读者。
①解释说明新闻的主要内容或新闻发生的原因；
②唤起社会关注，体现新闻价值，强化主题；
③衬托主要内Biblioteka ，突出事物特点。十八、论据的作用
①真实反映了客观事物的发生、发展和变化；
三、文中段的作用 ①承上启下（过渡）作用； ②前后照应； ③总结上文，开启下文； ④为下文作辅垫； ⑤衬托作用，渲染，烘托气氛； ⑥推动情节的发展。
四、开头段的作用
①开篇点题，统领全文； ②引出下文，或为下文作铺垫； ③渲染气氛，奠定基调。
五、文末段的作用
①总结全文，归结主旨； ②呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体； ③卒章显志，点明题旨； ④深化主旨或升华情感； ⑤言有尽而意无穷，引发读者思考； ⑥委婉含蓄，意在言外，发人深思。
②证明观点的正确性；
③名言类论据，丰富文章的思想内涵。
十九、反复手法的作用
①对反复提及的某人物、事物、情感，起强化、强调作用；
②造成一种回环往复的音韵效果，富有节奏感、音乐美；
③强化作者对抒写对象的某种情感、认识等。
二十、事件原因分析题
①主观原因——认知原因、行为原因；
②客观原因——自然原因、社会原因；
二十一类作用题答题模板
结合高考答案，总结出相应的解题思路，强调：这 只是答题的思路，都要结合具体的文本来具体回答，不 能泛泛而谈。希望同学们结合实际，灵活运用。
的作用答题格式
的作用答题格式
答题格式一般指的是在回答“作用”类问题时，需要遵循的一种逻辑清晰、条理分明的表述方式。
以下是一种常见的答题格式：
1.开头部分：
o简洁明了地引述题目中涉及的具体事物或现象。
例如：请阐述教育信息化在现代教育中的作用。
2.主体部分（作用的具体阐述）：
o分点论述，每一点都明确指出具体的作用，并给出理由或实例支持。
o（1）作用一：说明教育信息化如何提高教学效率，如通过在线教学平台实现资源共享，节省时间成本。
o（2）作用二：解释教育信息化如何促进个性化学习，如智能教学系统能够根据学生的学习进度和理解程度进行针对性教学。
o（3）作用三：分析教育信息化对教育公平的影响，如远程教育技术使得边远地区的学生也能接受优质教育资源。
3.结尾部分：
o总结归纳上述作用，强调该事物或现象的重要性及对未来发展的展望。
例如：综上所述，教育信息化在提升教学质量与效率、实现个性化教学以及推动教育公平等方面发挥了关键作用，是未来教育发展的重要趋势和支撑力量。
请注意，针对不同的“作用”类问题，答题内容应紧密围绕所问主题展开，并结合实际情况进行分析论述。
高考作用题答题技巧
“作用题”的设题范围一般包括以下十个方面：①首段的作用例1：必修2·朱自清《荷塘月色》【问题设计】本文开篇说“这几天我心里颇不宁静”，在全文中有何作用？【简要分析】1、从结构，总领全文。
【简析】全文的线索即：（在家）不宁静——（去荷塘）寻找宁静——（在荷塘）暂得宁静——（回到现实）仍不宁静2、情感上：奠定了全文“不宁静”的、苦闷的感情基调。
【简析】当时中国正处于黑暗之中，社会腐败。
3、主题内容上：开篇点题。
例2：必修2第一单元·郁达夫《故都的秋》【问题设计】文章第一段“可是啊，北国的秋，却特别的来的清，来的静，来的悲凉。
”，结合全文说说这句话的作用。
【简要分析】此句也是文章的“文眼”，开篇点题，总领全文，后文对“秋院、秋槐、秋蝉、秋雨及秋果的描写”，都体现了北国之秋“清”“静”“悲凉”的冷色调的景色特点。
特色鲜明，因此，比起南国之秋，北国之秋令作者无限怀念。
（据以上2例）小结首段的作用1：如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总领全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（渲染某种气氛，或奠定某种感情基调）。
过渡句：但是并不是所有的文章都能在第一段找到它的中心，请看。
例3:徐志摩《藏根草》（原文见幻灯）：第一段：好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。
（本段分析：本文标题为《藏根草》，主题应为不管受到怎样的摧残，藏根草都不屈服;不管多么艰难，也要顽强地活下去，并向世界贡献生命的绿色，是对藏根草的赞美，这样看，开篇未点题，那么这段在全文又起到什么样的作用呢？）小结首段的作用2：如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是②开启或引出下文。
例4：《峭壁上的树》的首段：“是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何的跳下悬崖？是为了避免那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？”小结首段的作用3：如果首段连续发问，那么首段还③兼有引人入胜或发人深省的作用。
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“作用题”的设题范围一般包括以下十个方面：①首段的作用例1：必修2·朱自清《荷塘月色》【问题设计】本文开篇说“这几天我心里颇不宁静”，在全文中有何作用？【简要分析】1、从结构，总领全文。
【简析】全文的线索即：（在家）不宁静——（去荷塘）寻找宁静——（在荷塘）暂得宁静——（回到现实）仍不宁静2、情感上：奠定了全文“不宁静”的、苦闷的感情基调。
【简析】当时中国正处于黑暗之中，社会腐败。
3、主题内容上：开篇点题。
例2：必修2第一单元·郁达夫《故都的秋》【问题设计】文章第一段“可是啊，北国的秋，却特别的来的清，来的静，来的悲凉。
”，结合全文说说这句话的作用。
【简要分析】此句也是文章的“文眼”，开篇点题，总领全文，后文对“秋院、秋槐、秋蝉、秋雨及秋果的描写”，都体现了北国之秋“清”“静”“悲凉”的冷色调的景色特点。
特色鲜明，因此，比起南国之秋，北国之秋令作者无限怀念。
（据以上2例）小结首段的作用1：如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总领全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（渲染某种气氛，或奠定某种感情基调）。
过渡句：但是并不是所有的文章都能在第一段找到它的中心，请看。
例3:徐志摩《藏根草》（原文见幻灯）：第一段：好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。
（本段分析：本文标题为《藏根草》，主题应为不管受到怎样的摧残，藏根草都不屈服;不管多么艰难，也要顽强地活下去，并向世界贡献生命的绿色，是对藏根草的赞美，这样看，开篇未点题，那么这段在全文又起到什么样的作用呢？）小结首段的作用2：如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。
例4：《峭壁上的树》的首段：“是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何的跳下悬崖？是为了避免那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？”小结首段的作用3：如果首段连续发问，那么首段还③兼有引人入胜或发人深省的作用。
这是庄子开篇的主要方法。
《庄子•至乐》：天下有至乐无有哉？有可以活身者无有哉？今奚为奚据？奚避奚处？奚就奚去？奚乐奚恶？（翻译：天下有最大的快乐还是没有呢？有可以存活身形的东西还是没有呢？现在，应该做些什么又依据什么？回避什么又安心什么？靠近什么又舍弃什么？喜欢什么又讨厌什么？）点评：开篇连续发文，不容稍懈，然后又独抒己见，拨云见日。
另外，《庄子天运》开篇也连发十几问。
例5：如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”【找一学生通过读来体会情感】【简析】它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
小结首段的作用4：如果开篇即连续感叹，那么:首段还兼有某种强烈的抒情作用。
巩固练习：根据今天的方法修改你的答案1、例：广东卷《壶口的黄河》（印）：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。
2、2010年·爱默生《自然》（印）第15题讲解。
（教师出示答案并讲解)②末段的作用结尾段的作用一般是①（结构上）呼应开头，照应题目；（内容上）总结全文，点明题旨，深化中心，或兼而有之。
例1：必修3鲁迅《祝福》的结尾段：以“我”的感受来描写祝福景象：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的祝福。
”附：文章的首段“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
”【分析】结尾段描写与开头的场景描写前后呼应，渲染了热烈的祝福气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。
深化了对旧社会封建礼教杀人本质的揭露。
有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的"看不懂"。
那么，"看不懂"正是写这一句的作用。
当然，我们不能直截了当的回答"作用是看不懂"，而要换一种委婉的说法。
例如，"作用（或好处）是②委婉含蓄，意在言外，发人深省"。
此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据"卒章显其志"的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是③暗示主题。
除了上述两点，最后一句往往还具有④强化作者感情的作用。
例2、2011年四川《锈损了的铁铃铛》结尾段：“那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。
勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。
”【分析】以勉儿泪落铃铛这一形象生动的细节描写收束全文；委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情；深化意蕴，余味无穷。
回顾我们刚才讲的内容1、点明题旨，总括全文，或者表达与主旨相关的某种感情。
开头的作用2、开启或引出下文3、引人入胜或发人深省4、有强烈的抒情作用结尾的作用：1、总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之2、作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省"，3、暗示主题，强化作者感情解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。
(2)明确重要段落的基本作用(3)明确答题的方向(一般从结构和内容两个方面入手)。
答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）再次强调一般从结构和内容两个方面入手五、拓展古人有“读万卷书，行万里路。
”的诗句，也有“问泉哪得清如许，为有源头活水来”阅读可以拓展我们的见识，更能提高我们的写作能力。
但是需要我们多思善想。
比如今天我们讲的虽然是阅读，但是今天的阅读课对我们写作是否也有启示呢？这里，就拿开篇来说。
首段的作用：开篇点题。
——【写作启示】文章开篇的方法启发一：开门见山，一锤定音。
这是一种常见的又行之有效的方法。
【引申】像这种开篇点明主旨的文章我们在教材中就能找到很多：比如韩愈的散文《师说》：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
”再如初中学过的朱自清的《背影》：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”这些文章都采用了开篇点题的写法，并且都收到了很好的效果，【梁启超认为】“文章要令人一望而知其宗旨之所在”。
因此，他主张“作文最好将要点一起首便提出”。
那么同学们在写作文的时候，最好也采用这种开门见山的方法，让阅卷老师在你文章第一二段就对你的中心内容了然于胸。
③中间段的作用一.在结构上的作用：过渡、承上启下、前后照应例：2010年高考湖南卷《一朵午荷》17题，简析画线段落（中间段落）在全文结构上的作用。
参考答案：通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。
该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。
在内容上的作用：1.证明观点，引发议论例 1.广东卷《让法律来保护阳光》：作者引用法拉弟电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。
参考答案：（1）承接上文提到的新能源的开发利用总是遇到许多阻碍，法拉弟发现电磁感应现象的历史事实证明了当初电力能源的开发利用也遇到了阻碍，但最终不仅突破了人类的旧有认识，还带来了巨大的社会效益。
（2）为下文的太阳能等可再生能源的发展前景提供了事实依据，预示着可再生能源必将成为社会发展的巨大动力，因此需要通过立法来保护其开发利用。
2.丰富内涵，深化主题，铺垫下文中间段如果描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或铺垫下文。
例2：2003年全国卷《乡土情结》第3题：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。
请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。
参考答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
3.象征、衬托、对比如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托或象征隐喻。
例3：08高考江西卷《朦胧的敬意》：18题. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体的有关情况，这里运用了什么表现手法？试作简要分析。
参考答案：衬托。
用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格；用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。
4.引用史实和古诗文，丰富内涵，增加文采中间段落的作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系；三要考虑它与主题内容的关系。
[答题格式]文字本身表达的内容﹢结构作用﹢与主题内容的关系的作用④人称的作用第一人称,叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由的表达思想情感,给读者以真实、生动之感.第一人称：我（1）给人以身临其境之感；以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感；（2）拉近作者与读者的距离；（3）使情景显得更为真切；通过我的见闻感受表现或烘托人物形象；（4）便于抒发感情和进行心理描写；便于直抒胸臆（5）直接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力；在我的身上寄托了作者的情感或者希望；（7）我是全文的线索性人物；第二人称,呼告抒情,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感.可以造成拟人效果.第二人称：你；你们（1）增加亲切感，拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣（2）直抒胸臆（3）抒情更强烈，更有感染力；增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流第三人称,能比较客观的展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由.第三人称:他；她：它们（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；有助于作者思想情感的表达（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节；人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。