作文写作教案-“错字大王”翻身记 ——想象要有基础
知错就改语文习作训练教案
一、《知错就改语文习作训练教案》二、教学目标：1. 让学生理解知错就改的重要性，培养他们的自我反思和自我修正能力。
2. 通过例文解析和小组讨论，帮助学生掌握修改作文的方法和技巧。
3. 提高学生的语文写作能力和表达能力，培养他们的创新思维和批判性思维。
三、教学内容：1. 导入：讲解知错就改的含义和重要性，引导学生认识到修改作文的必要性。
2. 例文解析：分析一篇典型的作文，找出其中的错误和不足之处，并进行修改。
3. 小组讨论：让学生分成小组，互相交换作文，互相找出错误和不足之处，并进行修改。
4. 写作练习：让学生根据给定的题目，进行写作练习，并在规定时间内完成。
5. 作文展示：让学生将自己的作文进行展示，接受同学和老师的评价和建议。
四、教学方法：1. 讲解法：通过讲解知错就改的含义和重要性，让学生明白修改作文的必要性。
2. 示范法：通过例文解析，展示修改作文的方法和技巧。
3. 互动法：通过小组讨论和作文展示，促进学生之间的互动和交流。
4. 反馈法：通过同学和老师的评价和建议，给予学生及时的反馈和指导。
五、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出自己的错误和不足之处。
2. 同学互评：让学生互相评价对方的作文，找出对方的错误和不足之处。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给出具体的修改意见和指导。
4. 综合评价：根据学生的自评、互评和教师评价，综合得出学生的作文成绩和进步情况。
六、教学准备：1. 准备一篇典型的作文范例，用于例文解析。
2. 准备一些作文修改的技巧和策略，用于指导学生修改作文。
3. 准备作文题目和写作素材，供学生练习写作。
4. 准备展示平台，用于学生作文的展示和评价。
七、教学步骤：1. 导入：通过讲解知错就改的重要性，引导学生认识到修改作文的必要性。
2. 例文解析：分析一篇典型的作文，找出其中的错误和不足之处，并进行修改。
3. 小组讨论：让学生分成小组，互相交换作文，互相找出错误和不足之处，并进行修改。
错别字大王_童话
错别字大王乐乐和魔法笔潘卓逸小狗乐乐是动物小学里有名的“错别字大王”，一个个词语到了他那儿，都变得面目全非了！“乐乐，59分。
”猴子老师拿着乐乐的试卷皱着眉头说。
“唉，这是本学期第20次不及格了。
”乐乐耷拉着脑袋沮丧地说，“回家又要挨骂了。
”正因为经常写错字，乐乐的成绩总是上不去。
他多么希望有人能帮帮他呀！就在当天夜里，发生了一件奇怪的事情……这天晚上，乐乐睡下后迷迷糊糊做了一个梦。
梦里，他听见一个人在说话：“乐乐，你好！”这个声音着实吓坏了乐乐，他战战兢兢地问：“你……你是谁？”“我是一位老神仙，现在我有一件宝物要交于你。
”“这是什么？”乐乐看着眼前一支似乎很普通的笔说。
“这是一支有魔法的笔，只要在纸上写出一个物体名字，它就会变成真的，你要好好利用它。
”“你为什么要给我这支魔法笔？喂，喂，你去哪了？”乐乐焦急地问道，但老神仙却像凭空消失了一样。
第二天清晨，乐乐睁开了双眼，发现那支魔法笔正被自己握在手里！他惊讶无比，又揉了揉双眼，再次确认后果真如此。
这时从乐乐房间外面传来了一个声音：“乐乐，快起床了，上学要迟到了！”“喔！”乐乐把魔法笔往铅笔盒里一塞便急忙起床，上学。
下午，猴子老师要求大家默写词语。
这可把乐乐愁坏了，他最怕默写了。
教室外正下着雨，乐乐突然想起晚上做的那个梦，便神不知鬼不觉地拿起了那支看似普通的魔术笔。
这时，默写已开始了。
第一个词语是“大雨如注”。
乐乐把它错写成了“大雨如柱”。
结果，外面的雨竟然变成了一根根柱子落下来！同学们都被眼前的一幕吓坏了。
乐乐也害怕极了。
当他的目光扫到手中的笔时，什么都明白了。
他想，这样下去会出大事的，我得赶紧想办法才是。
对了，魔法笔是铅笔，只要把字迹擦掉不就没事了吗？他赶紧擦掉了错字，外面果然恢复了正常。
虽然问题已经解决，但是乐乐还是被吓出了一身冷汗。
之后的日子里，通过乐乐的努力，他改掉了写错别字的坏习惯，而魔法笔也失去了魔力。
乐乐一直把魔法笔放在铅笔盒里，把它当成前进的动力，时刻提醒着自己要努力学习。
“错字大王”翻身记
——想象要有基础
薄情寡义
——义薄云天、义不容辞 义愤填膺、义无反顾 义形于色、义正辞严
秋天已过，冬天就要到了，一群 南飞的大雁在天空中飞翔，排成了一 个整齐的“人”字，忽然，队伍中的 一只大雁脱离了队伍，又飞回来 了……
请问：这只大雁它为什么又飞回来了？
你认为大雁它为什么又飞回来了？
圆形——月亮——月饼 ——团圆……
三角形——金字塔——埃及法老 ——魔法……
想象： 由一个事物联想到其他与之相关的事物，而
这此事事物在头脑中出现的见过，或是不曾见过 的事物形象的过程，称之为想象。
“错字大王”翻身记 小华的全名叫张超华，可同学们都叫他“错字大王”，他可苦恼了…… 一次数学测验后，卷子发下来了，别的同学都拿到了自己的卷子，只有小 华桌上还是空空的。这时，只听发卷子的同学大喊：“张起华！张起华！谁 叫张起华！”“别喊了，我们班没有张起华！”“哈哈，会次会是小华呀！” 小华一听，腾的一下从座位上跳起来，一把抢过卷子。一看，可不是吗！自 己把自己的名字改了，“超”字写成了“起”，名字变化了“张起华”。 “哈……哈……哈……”同学们笑成一团。 回到家，小华越想越难过，顺手打开了电视机。电视中正在播放电视《神 笔马良》。看着看着，小华一蹦三尺高，“这次本错别字大王要翻身……” 小华决定要发明一种能预防写错字的笔。于是，他开始了艰苦的研制。 他计划在笔的前端安装一个微型摄像机，在笔的中部安装一部微型电脑， 里面有自动识别系统和报警装置。一旦你写出了错别字，摄像机会把信号及 时传递给识别系统，然后报警器就会发出“嘟嘟”的声音，提醒你改正。 该识别系统中能识别多少汉字呢？经上网查询，小华了解到现在我国最大 的汉字字库——北京国安咨询公司汉字字库中共收集了共收录了九千多个汉 字，只要掌握其中常用的二千五百多个汉字就可以熟练地阅读和书写了。 接着，小华又开始攻克下一道难关了……
错别字大王历险记
龙源期刊网 错别字大王历险记作者：喻禄阳来源：《创新作文(5-6年级)》2019年第02期一号小牛皮：浙江师范大学附属义乌小学601班喻禄阳只听喻禄阳羞愧无比地吹道：我上六年级了，什么都好，就是有一个缺点——爱写错别字，为此闹出不少笑话。
比如，写作业的时候，我把“鸡爪”写成了“鸡瓜”，又将“算术”写成了“算木”。
因此，大家给我起了一个绰号——错别字大王。
这天，我正在写作文，一阵困意袭来，挡都挡不住……我趴在桌上，不知不觉进入了梦乡……梦中，我走进了一个陌生的地方——错别字王国。
只见一些长得像汉字，但又不像汉字的小东西向我走来，我纳闷极了。
等它们走近一些，嗬，那些缺胳膊少腿的“字”齐刷刷地跪在我的脚下，齐呼：“大王，您好！”我吓了一大跳，忙问：“谁是你们的大王？”一个歪头歪脑的“字”说：“当然是您呀，您不认识我们了吗？我们可都是您造出来的！”“我造出来的？这……”我的脸上火辣辣的。
这时，多了一“丶”的“犬”蹦了出来，说：“要不是您，我就不会变得那么丑，那些端正、漂亮的字总是嘲笑我。
”我羞愧万分，不住地道歉：“对不起，对不起，我再也不敢写错别字了！”可汉字们还是一拥而上，对我拳打脚踢。
我招架不住，只能逃之夭夭。
正当我无路可逃时，士兵出现了，它们笔直地站在我的身旁。
一个高大威严的汉字——“主”，手里牵着一瘸一拐的“王”字。
我急忙走上前去，说：“尊敬的国王，您好！”谁知“王”气呼呼地说：“我是‘玉’公主，你每次都把我的一只脚弄丢，害得我走路一瘸一拐的……”站在一旁的“主”悲伤地说：“我才是‘王’啊！”这时宫女“春”带着哭腔说：“我的‘日’被写成了‘目’，你真是太不尊重我了！”大将“飞”气愤地说：“就是因为上次你把我的翅膀给拔了，害得我沒抓住坏人！”听着他们的话，我的脑子一片空白……突然，我被惊醒了，不禁擦了擦额头上的汗珠，心有余悸地说：“我再也不写错别字了，真是太可怕了！”。
纠正错别字的作文
纠正错别字的作文
最近，我发现我的错别字越来越多，甚至连最基本的笔画都
写错了。
我很想改正这个错别字，可是却无从下手。
今天，我便
开始了纠正错别字的“长征”。
这次我的“长征”主要分为三个阶段：第一阶段，我要把错
别字一个个都消灭；第二阶段，就是把那些我认为比较复杂的字
组成简单的字；第三阶段，就是把一些我认为很难写的字组成容
易写的字。
这三个阶段在一天之内就完成了。
第一个阶段很简单，只要我在电视上找到一个错别字，然后
把它记住了就可以了。
但是，第二个阶段就比较麻烦了。
这是因为，在电视上找到一个错别字后，那人还要把这个错别字写成正
确的字才行。
如果写错了一点，就得重来一次；如果写错了几个字，就要用上十倍以上的时间去改正才行。
所以说，这个字可不
能出错哦！
“长征”开始了！我先把电视上找到的错别字记住并背下来。
然后在电脑上找到一个“形声字”，我在电脑上搜索出“形声字”后再把它记下来。
接下来就是第三个阶段：把那些比较复杂的字
组成容易写的字。
—— 1 —1 —。
知错就改语文习作训练教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、归纳，掌握写作中常见的错误类型。
2. 培养学生勇于正视错误、积极修改的良好习惯。
3. 提高学生语文表达能力，提升写作水平。
二、教学内容：1. 引导学生分析自己写作中的常见错误，如错别字、标点符号使用不当、语病等。
2. 让学生通过小组讨论，总结出错误的类型及修改方法。
3. 教师出示实例，指导学生如何具体修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现并改正自己写作中的错误。
2. 教学难点：培养学生勇于正视错误、积极修改的良好习惯。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过观察、分析，发现错误。
2. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
3. 采用指导法，教师针对学生错误进行具体指导。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一篇学生作文，引导学生找出其中的错误。
2. 新课：学生自主分析自己写作中的错误，小组内讨论总结错误类型及修改方法。
3. 实例分析：教师出示错误实例，指导学生如何修改。
4. 练习：学生现场写作，尝试运用所学方法修改作文。
5. 总结：教师点评学生作文，强调正视错误、积极修改的重要性。
6. 布置作业：让学生回家后，找出一篇自己之前的作文，进行修改，明日分享。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对写作错误的识别和修改能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评价其合作学习能力。
3. 关注学生在修改作文过程中的态度，评价其勇于正视错误、积极修改的习惯。
七、教学资源：1. 学生作文样本，用于分析和实例修改。
2. 错误类型及修改方法的PPT或教案辅助材料。
3. 空白作文纸张和书写工具，供学生练习使用。
八、教学步骤：1. 步骤一：导入新课，展示学生作文样本，引导学生关注其中的错误。
2. 步骤二：学生自主分析自己写作中的错误，并在小组内讨论总结错误类型及修改方法。
3. 步骤三：教师出示错误实例，指导学生如何根据错误的类型进行具体的修改。
知错就改语文习作训练教案
知错就改语文习作训练教案第一章：认识错误1.1 教学目标：让学生认识到每个人都会犯错误，犯错是正常的。
引导学生理解错误是成长的一部分，要勇于面对和改正。
1.2 教学内容：讲解每个人都会犯错误的事实，强调犯错是正常的。
分享名人事例，让学生了解到伟人也会犯错误，但关键在于如何改正。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己曾经犯过的错误，以及是如何改正的。
角色扮演：让学生模拟犯错误的情境，意识到错误并主动改正。
第二章：勇于承认错误2.1 教学目标：让学生明白承认错误是勇敢的表现，能够赢得他人的尊重和信任。
引导学生学会勇于承担责任，不逃避错误。
2.2 教学内容：讲解承认错误的重要性，分享勇于承认错误的事例。
引导学生思考如何克服面子问题，勇于承认错误。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论为什么勇于承认错误是重要的，以及如何做到。
角色扮演：让学生模拟勇于承认错误的情境，培养勇气和自信。
第三章：及时改正错误3.1 教学目标：让学生明白及时改正错误可以避免更大的损失和后果。
引导学生学会及时反思和调整，不再重复犯错。
3.2 教学内容：讲解及时改正错误的意义，分享及时改正错误的事例。
引导学生思考如何养成及时改正错误的习惯。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己曾经及时改正错误的经历，以及从中得到的教训。
角色扮演：让学生模拟及时改正错误的情境，培养及时反思和调整的能力。
第四章：从错误中学习和成长4.1 教学目标：让学生明白错误是成长的机会，要学会从中吸取教训。
引导学生学会自我反省，不断提升自己的能力和素质。
4.2 教学内容：讲解从错误中学习和成长的重要性，分享从错误中学习和成长的事例。
引导学生思考如何将错误转化为成长的动力。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己从错误中学习和成长的经历，以及得到的教训。
5.1 教学目标：5.2 教学内容：5.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己已经养成的良好习惯，以及如何坚持和巩固。
《写作 学习改正》教案设计
《写作学习改正》教案设计写作研究改正教案设计教学目标- 通过介绍错误写作惯，帮助学生反思并改正自己的写作问题。
- 培养学生良好的写作惯和技巧，提高写作能力。
教学内容1. 引入：通过展示一篇典型的写作样本，引发学生对写作问题的思考。
2. 错误写作惯讲解：- 使用冗长和啰嗦的语言。
- 缺乏结构和逻辑性。
- 没有清晰的中心思想。
- 表达不准确或模糊。
- 没有充分的证据支持观点。
3. 案例分析：- 选择一篇学生写作样本，对其中存在的错误进行分析和讨论。
- 引导学生找出其中的问题，并提出改进意见。
4. 反思与改正：- 学生自我反思：让学生思考自己在写作中存在的问题，并列出需要改进的方面。
- 小组讨论：将学生分为小组，让他们相互交流并提出改进意见。
- 整合反思：收集学生的反思和改进意见，形成共同的改进方向。
5. 写作技巧讲解：- 简明扼要的语言风格。
- 结构和逻辑性的要求。
- 中心思想的明确表达。
- 准确而清晰的表达。
- 充分的证据支持观点。
6. 练与实践：- 给学生分发练题，并在课堂上进行讨论和指导。
- 要求学生按照教授的技巧和要求进行写作练，并互相评价。
7. 总结与反馈：- 对学生的写作作品进行总结和评价。
- 强调学生在改进中取得的进步。
- 鼓励学生继续努力，并给予积极的反馈。
教学资源- 典型的错误写作样本- 学生写作样本- 练题- 视频或幻灯片展示工具教学评估- 学生的自我反思和改进意见- 结对或小组讨论的表现和讨论内容- 课堂练作业的完成情况和质量- 对学生写作作品的评价和反馈教学延伸- 鼓励学生参加写作比赛或参与其他写作活动，进一步锻炼和展示他们的写作技巧。
- 提供更多的写作资源和指导，帮助学生继续提升写作能力。
- 定期组织写作分享会或作品展示，鼓励学生互相学习和交流。
写作思维训练教案（精选五篇）
写作思维训练教案（精选五篇）第一篇：写作思维训练教案写作思维训练----想象思维和发散思维☆教学目的：1．启迪学生思维，训练学生的想象力。
2．正确思路,合理想象；展开丰富联想，有深度，有广度。
3．把想象思维和发散思维运用到写作中☆教学方式：激情引趣、生动活泼的互动式多媒体课☆教学用具： PowerPoint 课件☆教学安排：一课时☆教学过程：一导入播放《西游记》影视片段同学们刚才看的是哪部名著的影视片段？（学生回答《西游记》）是的，我们大家都对里面的孙悟空都很熟悉了，大家都知道他有什么样高强的本领呢？（学生回答）没错，他会72变。
不只是他，里面的众多形象个个神通广大，变化多端，现实生活中的人或物有这样高强的本领吗？（学生回答）从这我们可以看出作者丰富的---（延长语音引导学生回答：想象力）。
由此可见要写出一部好作品或一篇好文章，丰富的想象力是非常重要的。
我们同学在作文的时候也不例外，同样需要丰富的想象力。
那么同学们具有怎么样的想象力呢？请同学们自己来评价一下自己的想象力好吗？二、多媒体互动课堂首先展示三个问题（学生选择回答，老师加于引导）1、你觉得自己的想象力如何? Ａ.丰富Ｂ.一般Ｃ.不好2、你认为你的想象力还有多大潜力可挖掘? 1 Ａ.很大Ｂ.一般Ｃ.不大3、你是否想知道你的想象力有多丰富? Ａ.很想Ｂ.一般Ｃ.不想（一般学生会回答很想）既然同学们都很想检测自己的想像力到底有多丰富，那么就积极地参与我们今天课上的每一个环节吧，精彩将属于你们。
好进入第一个环节，是什么呢？㈠、猜谜1、叁十六计皆用尽（猜成语一）（谜底：无计可施）2、道士腰中有两眼，和尚足蹬一领巾。
本是平常两个字，难倒不少读书人。
（打两个字）（谜底：平常）（让先猜出的两个同学解说自己的思路，老师加于肯定，以增强学生的自信心）这两个同学的思路都很正确，所以他们能很快找到谜底。
从猜谜中，我们可以看到，只要我们开动脑筋，展开想像，就会成功。
四年级上册语文作文扩展PPT课件-第二讲“错字大王”翻身记 (共16页)-人教(部编版)
1.元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观“冰马桶”（兵马俑 ）。
2.早上起床整理“遗容”（仪容）后，我们到学校集合，搭车前 往垦丁毕业旅行。
3.昨晚放学回去的路上，我看到一头牛拉了一堆牛粪，我大吃一 “斤”（惊）。
4.报上说重金属污染过的牡蛎，可“治”（致）癌… 5.昨晚我和同学到快餐店吃晚餐，我们点了两个汉堡、“鸡块一 粪”（一份）…
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
四 年 级 上 册 语文作 文扩展 PPT课件 -第二 讲“错 字大王 ”翻身 记 ( 共 16页)- 人教（ 部编版 ）
刻不容缓 其乐无穷 一鸣惊人 默默无闻 一往情深
随心所欲 终生无憾
依依不舍 万事俱备 步步高升 一步到位 乐在其中 百依百顺
稍胜一筹 贤妻良母
四 年 级 上 册 语文作 文扩展 PPT课件 -第二 讲“错 字大王 ”翻身 记 ( 共 16页)- 人教（ 部编版 ） 四 年 级 上 册 语文作 文扩展 PPT课件 -第二 讲“错 字大王 ”翻身 记 ( 共 16页)- 人教（ 部编版 ）
这堂课就要结束了! 别忘了“成果发布”哦！
四 年 级 上 册 语文作 文扩展 PPT课件 -第二 讲“错 字大王 ”翻身 记 ( 共 16页)- 人教（ 部编版 ）
学习计划错别字大王
学习计划错别字大王一、引言在全面贯彻教育部有关教育政策和治根治乱教育教学主题教育大会精神的指导下，结合我校实际，本次学习计划旨在提高学生正确使用汉字的能力，减少错别字出现的频率。
二、学习目标1. 学生能够自觉爱护汉字，积极主动地学习汉字知识。
2. 学生能够减少或杜绝错别字的出现，提高文字表达的准确性。
3. 学生能够自主学习汉字，在写作中做到“写字如写画”。
4. 学生自觉形成遇到错别字主动纠正的良好习惯。
三、学习内容1. 学生将按照现行国家汉字规范课前预习和课后复习保证每天都有时间学习汉字，特别是生字和常用字。
2. 学生将认真学习《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书，查阅错别字表，研究汉字构词规律，增加对错别字的警觉性。
3. 学生将积极参加课内外举办的各类汉字知识竞赛活动，提高学习汉字的兴趣和热情。
4. 学生加强对错别字的自主纠错能力，通过不断总结、巩固、提高，逐步习得选词、排词、衡词、配词、审词的技能。
四、学习方式1. 学习计划将以课内课外相结合的方式进行，课内学习将利用词汇讲解、讲评、讲练等形式，课外学习将通过课外拓展、课外阅读等形式开展。
2. 教师将开展错别字订正活动，给予表扬和奖励，给学生树立榜样，发现一个错别字，纠正一个错别字，就是一种进步，一种成长。
3. 在教育教学过程中，学校鼓励学生保持积极乐观的心态，要通过自身努力，增强自信心，提高汉字写作的水平。
五、学习评估1. 学校将通过日常课堂观察和考试、小贴士、小检测等方式，对学生学习情况进行监测评估。
2. 学校将对每位学生制定错别字情况的记录表格，对学生学习错别字的情况进行详细统计和分析。
六、学习保障1. 学校将配备专门的错别字纠错工作人员，负责学生错别字的发现和纠正工作。
2. 学校将购买一定数量的错别字辨析、纠错等专业书籍，供学生参考使用。
3. 学校将加强错别字知识普及教育，向学生传授正确的写字技巧和方法，营造良好的学习氛围。
七、结语通过本次学习计划的实施，相信我校学生在错别字纠正方面会有所提高，从而在学习和生活中更加准确、规范地运用汉字，提升书写和表达能力。
错字大王的作文
错字大王的作文
我的书桌上堆满了红笔批阅作业的试卷，上面黑压压的紫色圈圈，竟像一群小蚂蚁在爬来爬去。
老师总是说我“错字大王”，我心里很伤心，那感觉像被一块大石头压着，喘不过气。
今天语文课上，我又做了错事。
老师指着黑板上的一行字，问：“谁来讲讲这两句话的意思？”我挥起手，焦急地说：“老师，我知道！”可当我张嘴想回答的时候，却卡住了，因为我写错了字，根本就不会这两句话的意思。
我满面羞愧地低下了头，竟像一只被踩了尾巴的猫，无地自容。
下午放学后，我一个人走在回家的路上，凝视着路边五彩缤纷的花朵，心里却一点儿也不快乐。
我真希望自己能像花朵一样美丽，永远不会犯错误。
妈妈看见我神情沮丧的模样，温柔似水地问：“怎么了吗，宝贝？”我把试卷放到妈妈桌上，眼里泛着泪光。
妈妈并没有批评我，反而诚心地帮我一个个地解答错题。
我特别注意到妈妈专注的目光，突然觉得，犯错误并不可怕，重要的是要从错误中吸取教训，努力去改正。
我要越来越认真地学习，不再做“错字大王”。
我会像小蜜蜂一样勤奋刻苦，像小树一样努力向上生长，成为一名优秀的少先队员！。
错字大王翻身记作文
错字大王翻身记篇1：认汉字写汉字对我来说，就像在翻越一座座大山。
有的汉字长的就像一对双胞胎，太像了，我根本搞不清楚它们谁是谁；有的汉字有好几个读音，我也搞不清楚，什么时候读这个音，什么时候读那个音。
唉！我迷失在汉字的王国里，被迫成了错字大王！我这个错字大王为了翻身,把我从汉字王国里解救出来，在学校，老师一遍又一遍的给我讲形近字的区别，一遍又一遍地带着我读多音字的不同发音；下课后，同学们也帮我纠正错字。
回家后，妈妈认真的监督我写汉字。
现在的我，已经进步很多，蓝“天”不再写成蓝“夫”，云朵不再写成“去”朵了。
我现在天天练字，字越写越好,妈妈和老师都夸我。
我是在汉字王国里，英勇作战的小男孩，你们喜欢我吗？篇2：小刚是我们班有名的“错别字大王”，每次写的作文都有很多错别字。
你看！这是小刚在爸爸带他去北京旅游后随手写下的《北京游记》。
词句也算得上优美，可是看到这堆积如山的错字，老师怎么也高兴不起来！下课后，老师找小刚长谈了一次，小刚却不觉得写错别字有什么问题？吃过晚饭，小刚很快就进入了梦乡。
突然，一阵急促的脚步声把小刚吵醒了。
只听见一个焦急的声音在喊:“快，快，快抢救！”好奇心驱使小刚跟了上去。
只见“紧”“急”“救”“援”这几个“人”抬着担架，面无血色的“焦”躺在上面。
“焦”被送进了“错别字医院”。
“焦”的妈妈“噍”，眼泪像断了线的珍珠一样落下来，向众人哭诉:“我的儿子‘焦’，被那个叫小刚的孩子害惨了。
就因为他的粗心大意，给我的儿子少写了一笔，我儿子就成了少一条腿的孩子，医生说要给我的儿子装一条假腿。
可是我们家，早已经穷的快没饭吃了，哪里还交得起这昂贵的手续费呢？”“可不是，小刚还把我的宝贝女儿‘舀’的头发给弄没了呢。
”“不止这样，我的宝贝女儿‘办’也被他硬生生卸掉了两个胳膊，将来可怎么嫁人啊？我女儿的前途全被他毁了呀。
”说到这里，众人都开始七嘴八舌的议论起来。
小刚听到这里，羞愧极了，于是走上前跟大家道歉。
错字大王翻身记作文
错字大王翻身记作文各位！今天我想跟你们唠唠这个错字大王翻身的事儿。
我跟你们说啊，我以前那也是个错字大王呢，嗯……怎么说呢，那错字就像小虫子似的，在我的作文本里到处乱爬。
我记得我小时候啊，在那个小小的教室里，我们的语文老师，李老师，那是个特别严厉的人。
每次作文课，我都特别害怕。
为啥呢？就因为我那满篇的错字啊。
我写“已经”能写成“己经”，“天气”写成“天汽”，现在想起来都觉得丢人。
当时李老师就皱着眉头，拿着我的作文本说：“你这孩子，怎么这么多错字呢？是不是写的时候在梦游啊？”我当时就低着头，心里想：“唉，我也不想啊。
”你们可能会问，那你后来是怎么翻身的呢？这可就说来话长喽。
我刚开始的时候啊，就想，这错字嘛，多注意一下不就得了。
可是，哪有那么简单啊！我每次写的时候，还是会不自觉地写错。
就像有个小恶魔在我脑子里捣乱似的。
有一次，我在写一篇关于春游的作文。
我写着写着，写到“花朵”这个词，结果写成了“花朶”。
我还美滋滋地拿给我同桌看呢。
我同桌看了之后，笑得那叫一个前仰后合啊，他说：“你这啥字啊？外星字吗？”我当时那个懊恼啊，脸“唰”地一下就红了。
我就想啊，我一定要把这错字的毛病给改了。
我就开始想办法啦。
我听说啊，有个传说，说是那些大作家啊，每天都会读字典。
我当时就想，哇，这也太夸张了吧！不过呢，我也想试试。
我就从家里翻出那本厚厚的字典，开始读。
刚开始的时候，那真的是无聊透顶啊，那些字就像一个个小蚂蚁在我眼前爬来爬去，我根本看不进去。
我就想，这办法是不是不适合我啊？可是又不甘心就这么放弃。
后来啊，我就换了个方法。
我每次写作文之前呢，先把自己容易写错的字写在一张小纸条上，放在旁边。
写的时候就时不时地看一眼。
这个方法还真有点效果呢。
我记得有一次作文比赛，我写作文的时候就用了这个方法，结果那次的错字就少了很多。
我当时那个兴奋啊，就像中了彩票一样，“耶！”我觉得自己终于有点进步了。
不过呢，这还不算彻底翻身。
有一回，我在给一家小报社投稿的时候，我觉得自己已经把错字改得差不多了。
错字王国历险记
错字王国历险记作者：暂无来源：《发明与创新·小学生》 2015年第6期山东省淄博市博山区大柳杭小学四年级（1）班黄润泽“什么破钢笔，总害我写错字！”我把钢笔往地上狠狠一摔。
只听见“啪嗒”一声，钢笔顿时“粉身碎骨”，墨水撒了一地。
呀，闯祸了！还好卫生委员没看到。
我一溜烟跑到操场上，直到上课铃响才跑回教室。
这时，钢笔的“遗体”早被清理掉了，只留下一点淡淡的墨迹。
老师慢慢地走进教室，在黑板上写了这些字：“名天雪校要秋叫反费，清同鞋们待好反费。
”这是什么意思呢？我百思不得其解，总在思索，以至于老师后面讲的内容都没听进去。
临下课时，我终于破译出来了：明天学校要求交饭费，请同学们带好饭费。
下课了，我带着一肚子疑惑问同桌：“老师今天怎么了？咋写错那么多字？”同桌像看外星人一样盯着我：“咋了？老丝（师）平臧（常）就哪（那）样呀！”听听，我这同桌居然说话这么不标准！我这是在哪儿？可是学校、周围的建筑、同学和老师都是原来的样子呀！在放学回家的路上，我还在思考这个问题。
突然，一股油饼香味飘了过来。
我抬头一看店铺招牌，咦，怎么是“啊润有饼”？应该是“阿润油饼”才对呀。
我回头看了看后面的商店招牌——“一假差楼”、“想盆盆豹子店”、“北进拷饼”……天啊！这不会是传说中的错字王国吧？据说这里的字都是错字！我赶紧回家找到自己在错字王国的妈妈，告诉她：“我不是错字王国的居民。
在我居住的地方，人人都写对的字，即便写错了，也会把错字划掉重写。
”妈妈对我说：“药像（要想）回去号（好）办，得改一百歌（个）搓鼻子（错别字）。
”我吓了一跳，妈妈口才一向不错，可错字王国里的妈妈竟然口才这么差！说改就改！我抓起妈妈给我的玩能姜皮（万能橡皮），耐心地改正了一百个错别字，回到了自己的世界。
从此，我写错字后再也不敢怪钢笔了，再也不想去错字王国改错字了。
指导老师王玉玲。
小学作文低年级创意教案第二讲“错字大王”翻身记
第二讲“错字大王”翻身记——想象要有基础教学目标：1、让学生了解什么是想象作文2、激发学生习作兴趣,指导学生大胆发挥想象，培养学生创新思维能力3、联系自己的生活展开想象，培养学生运用想象进行写作的能力教学重难点：1、联系自己的生活展开想象，培养学生运用想象进行写作的能力教具：课件教学过程：第一课时师导入：同学们很高兴新的一周见到大家，上次的作文很多同学写的非常不错，不过也有不少的同学作文中犯了同样的错误，那就是——错别字。
有些同学因为粗心大意，出现了很多的错别字，这个错别字可真是要不得，有的时候会闹出不少笑话的，而我们今天要学习的内容也跟错别字有关：PPT在开始了解“错字大王”是如何翻身之前，我们仍然要先来热一热身，进入我们的开心一刻的环节。
【开心一刻】师：经过了上一节课的比拼，我们这节课有很多同学都是有备而来，提前在家里做了不少准备工作，看看我们这节课谁能够在开心一刻，这个环节里做成语接龙的优胜者呢？今天我们要接的开头第一个字是“薄情寡义”的“义”字，谁知道是以义开头的成语呢？薄情寡义——义薄云天、义不容辞、义愤填膺、义无反顾、义形于色、义正辞严师：瞧瞧只要我们提前做好了准备，成语接龙也不太难嘛，那快点进入我们的下一个环节，看谁义不容辞，首当其中。
【能说会道】师：上次我们一起感受了春天的气息，又很多同学说到了花草树木，自然界中的美景，今天我们来与天上的鸟为伴，走进它们的世界。
秋天已过，冬天就要到了，一群南飞的大雁在天空中飞翔，排成了一个整齐的“人”字，忽然，队伍中的一只大雁脱离了队伍，又飞回来了……请问：这只大雁它为什么又飞回来了？师：在生活中、学习中我们经常会和自己的家人朋友一起而行，只有和朋友们一起才会更快乐和有活力，是什么原因让大雁离队了呢？生：……（畅所欲言）师：这只大雁它为什么又飞回来了？生：……师：刚才同学们都展开了自己的想法，说了很多种可能，很多想法都是建立在自己的生活上，并且能够把原因结果说得很完整。
【想象】想象类作文800字 小奇改错记
【想象】想象类作文800字小奇改错记小奇改错记今天小奇写作文，不小心犯了一个错误，结果被老师批评了一番。
让小奇感到很受伤。
为了挽回自己的形象，小奇想了一出好主意，他决定改正这个错误，并重新写一篇无懈可击的作文。
小奇悄悄把作文本藏在书包里，不让同学和老师看见，然后他走进教室，坐在了自己的座位上。
他安静地打开作文本，开始检查自己之前犯下的错误。
他发现自己在作文中写错了一个字。
原来，他打算写“小鸟飞过湖面”，可是他不小心将“过”写成了“过”。
他迅速矫正了这个错误，然后继续寻找其他错误。
接着，小奇发现自己在使用标点符号上也犯了一些错误。
他在某些地方漏掉了逗号，有时候又多了一个句号。
他纠正了这些错误，并且重新排列了整篇作文的句子，使得句子之间更加连贯。
小奇还发现了自己的语法错误。
他有时候把动词的时态搞混了，造成了上下文语序错乱。
他重新检查了每一个动词，确保时态正确，并且修订了相应的句子。
小奇重新审阅了整篇作文的内容，发现了一些不够精确的表达。
有些描述词选择不准确，使得文章缺乏生动感。
他通过查阅字典和参考他人的作文，找到了更好的表达方式，并进行了修改。
经过一番努力，小奇终于改错完成了。
他满意地看着这篇无懈可击的作文，心里对自己充满了自信。
第二天，小奇将修改后的作文交给了老师。
老师将作文读了一遍，然后给了他一个拍拍肩膀的微笑。
小奇终于松了一口气，知道自己的努力没有白费。
从此以后，小奇变得更加注重细节和用心。
他明白了，无论做什么事情，只有认真对待才能得到别人的认可和赞赏。
通过这次经历，小奇明白了一个道理，那就是错误是可以改正的，只要我们肯下功夫，努力提升自己。
他发誓，从此以后，他要在每一件事情上都尽自己最大的努力，不断提高自己的能力。
小奇通过改错记的经历，不仅提高了自己的写作水平，更增长了见识和谦虚之心。
他下定决心，要成为一个优秀的学生，并将这份努力和精神延伸到其他方面。
小奇明白了，每一次错误都是一次成长的机会。
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第二讲“错字大王”翻身记
——想象要有基础
教学目标：
1、让学生了解什么是想象作文
2、激发学生习作兴趣,指导学生大胆发挥想象，培养学生创新思维能力
3、联系自己的生活展开想象，培养学生运用想象进行写作的能力
教学重难点：
1、联系自己的生活展开想象，培养学生运用想象进行写作的能力
教具：课件
教学过程：
第一课时
师导入：同学们很高兴新的一周见到大家，上次的作文很多同学写的非常不错，不过也有不少的同学作文中犯了同样的错误，那就是——错别字。
有些同学因为粗心大意，出现了很多的错别字，这个错别字可真是要不得，有的时候会闹出不少笑话的，而我们今天要学习的内容也跟错别字有关：PPT
在开始了解“错字大王”是如何翻身之前，我们仍然要先来热一热身，进入我们的开心一刻的环节。
【开心一刻】
师：经过了上一节课的比拼，我们这节课有很多同学都是有备而来，提前在家里做了不少准备工作，看看我们这节课谁能够在开心一刻，这个环节里做成语接龙的优胜者呢？今天我们要接的开头第一个字是“薄情寡义”的“义”字，谁知道是以义开头的成语呢？
薄情寡义——义薄云天、义不容辞、义愤填膺、义无反顾、义形于色、义正辞严
师：瞧瞧只要我们提前做好了准备，成语接龙也不太难嘛，那快点进入我们的下一个环节，看谁义不容辞，首当其中。
【能说会道】
师：上次我们一起感受了春天的气息，又很多同学说到了花草树木，自然界中的美景，今天我们来与天上的鸟为伴，走进它们的世界。
秋天已过，冬天就要到了，一群南飞的大雁在天空中飞翔，排成了一个整齐的“人”字，忽然，队伍中的一只大雁脱离了队伍，又飞回来了……
请问：这只大雁它为什么又飞回来了？
师：在生活中、学习中我们经常会和自己的家人朋友一起而行，只有和朋友们一起才会更快乐和有活力，是什么原因让大雁离队了呢？
生：……（畅所欲言）
师：这只大雁它为什么又飞回来了？
生：……
师：刚才同学们都展开了自己的想法，说了很多种可能，很多想法都是建立在自己的生活上，并且能够把原因结果说得很完整。
【小练笔】
师：同学们都发挥的很好，充分的运转了你们的想象力，下边请大家把刚才你们想到的，说出来的内容，写在课本第8页的格子里，注意写作的格式哦。
过渡：请同学们同桌之间相互检查一下刚才写的片断，看看有没有写错的字，如果有，请在旁边写出正确的字。
接下来，老师给同学带来一个小故事，故事的名字叫“若是琵琶能结果，满城萧管尽开花。
”
明代有一个文人叫沈石田，有一次他收到一位朋友送来的一盒礼物，并附有一信。
信中说：“敬奉琵琶，望祈笑纳。
”他打开盒子一看，却是一盒新鲜琵琶。
沈石田不禁失笑，写了一首打油诗：“枇杷不是此琵琶，只怨当年识字差。
若是琵琶能结果，满城萧管尽开花。
”
枇杷，琵琶同音不同字，沈石田的友人张冠李戴，闹了笑话。
1.元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观“冰马桶”（兵马俑）。
2.早上起床整理“遗容”（仪容）后，我们到学校集合，搭车前往垦丁毕业旅行。
3. 昨晚放学回去的路上，我看到一头牛拉了一堆牛粪，我大吃一“斤”（惊）。
4.报上说重金属污染过的牡蛎，可“治”（致）癌…
5.昨晚我和同学到快餐店吃晚餐，我们点了两个汉堡、“鸡块一粪”（一份）…
小练习：找找这些广告词中的错别字
1、药品广告：“咳”不容缓
2、山地车广告：“骑”乐无穷
3、补品广告：“鳖”来无恙
4、眼镜广告：一“明”惊人
5、驱蚊器广告：默默无“蚊”
6、透明胶带广告：无可替“带”
7、网吧广告：一“网”情深
8、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”
9、热水器广告：随心所“浴”
10、空调广告：终生无“汗”
11、服装店广告：“衣帽”取人
12、某洗衣店广告：“衣衣”不舍
13、某房产公司广告：万“室”俱备
14、某蛋糕广告：步步“糕”升
15、胃药广告：一“不”到“胃”
16、赛马广告：乐在“骑”中
17、电熨斗广告：百“衣”百顺
18、快餐店广告：“烧”胜一筹
19、洗衣机广告：“闲”妻良母
20、帽子公司广告：以“帽”取人
第二课时
师过渡：希望同学们千万记住要不写或者尽量少写错别字。
【作文金钥匙】
师：老师这里有两个图形，请同学看看这两个图形是什么？
生：……（讨论回答）
除了是圆形和三角形，你觉得它们还可以是什么？
师板书：
圆形——月亮、月饼……
三角形——屋顶、金字塔……
师：你们觉提这个圆又可以代表什么呢？
例如：当它是月饼时，中秋节我们都会要吃月饼，它代表的是什么呢？（团圆）……
圆形——月亮——月饼——团圆……
三角形——金字塔——埃及法老——魔法……
师小结：当我们看到图形时，会联想到其他与之相关的事物，而这此事事物在头脑中出现的见过，或是不曾见过的事物形象的过程，我们把它称之为想象。
这就是我们今天学习想象作文先要掌握的就是知道什么是想象。
过渡：就像刚才我们在检查错别字的时候，会发现最容易错的字入往往是最相象的字，在我们的学习生活中错别字会给我们带来不少的麻烦。
我们在写信、写便条时，常常会困为写了错别字而闹出了笑话，在作业练习或是考试中，因为写错别字也常常被扣分而后悔，错别字往往给我们带来了许多的不愉快。
师：今天有一位叫小华的同学，大家都叫他“错别字大王”，我们来看看他因为写错字而带来了什么笑话。
【例文】
“错字大王”翻身记
小华的全名叫张超华，可同学们都叫他“错字大王”，他可苦恼了……
一次数学测验后，卷子发下来了，别的同学都拿到了自己的卷子，只有小华桌上还是空空的。
这时，只听发卷子的同学大喊：“张起华！张起华！谁叫张起华！”“别喊了，我们班没有张起华！”“哈哈，会不会是小华呀！”小华一听，腾的一下从座位上跳起来，一把抢过卷子。
一看，可不是吗！自己把自己的名字改了，“超”字写成了“起”，名字变化了“张起华”。
“哈……哈……哈……”同学们笑成一团。
回到家，小华越想越难过，顺手打开了电视机。
电视中正在播放电视《神笔马良》。
看着看着，小华一蹦三尺高，“这次本错别字大王要翻身……”
小华决定要发明一种能预防写错字的笔。
于是，他开始了艰苦的研制。
他计划在笔的前端安装一个微型摄像机，在笔的中部安装一部微型电脑，里面有自动识别系统和报警装置。
一旦你写出了错别字，摄像机会把信号及时传递给识别系统，然后报警器就会发出“嘟嘟”的声音，提醒你改正。
该识别系统中能识别多少汉字呢？经上网查询，小华了解到现在我国最大的汉字字库——北京国安咨询公司汉字字库中共收集了共收录了九千多个汉字，只要掌握其中常用的二千五百多个汉字就可以熟练地阅读和书写了。
接着，小华又开始攻克下一道难关了……
问：1、小华叫什么名字？文章中他闹了个什么笑话？把什么字写错了？
2、文中小华想通过什么方法来改正写错字呢？
3、小华研制的是什么？研制成功了没有呢?
生：……
师：小华因为自己常常写错字而有了发明防写错字笔的想法，我不禁为他的这种想法而叫好，如果这种笔发明出来，相信一定很受那些爱写错字同学的喜爱，但是发明这种笔可不是那么容易的事儿，光是汉字就收录了九千多个。
看来要发明也还是需要生活的经历和一定的知识储备才行啊。
这也是我们在进行想象作文时要注意的一个方面：在生活的基础上进行合理想象
那要真正把这个发明设计完成还要做些什么呢？
【口头练习】
请同学们帮小华想想，接下来要如何设计呢？
师：同学们，小华想发明的是预防写错别字的笔，那你们有没有最想的新发明呢？说说看：“我最想的新发明”
你最想发明的是什么？为什么想要发明这个？它有什么作用？
学生发言讨论
（老师重点要引导学生说出发明这个新物品的原因以及新发明的功能，让学生说的越具体越详细越好，为后面动笔写作文打好草稿。
）
【书山探宝】
同学们看来每个都是未来的发明家呀，想法各异也非常有创意并且你们的新发明很多都改善了我们大家的生活，为我们的生活带来了更大的便利，老师真期待着大家的发明都实现的一天赶快到来。
接下来，我们一起去走进书山探宝去瞧瞧别人又有什么不一样的奇思妙想呢！
请大家阅读课本的第8——10页的两篇范文：
问题：
1.你更喜欢哪一篇文章？请说说你为什么喜欢它？
2.找出你喜欢的文章中，你认为好的词语和句子抄写在家校沟通册中。
【朝花夕拾】
师：看来这节课大家的收获还是有很多的，现在我们一起来回顾一下这节课所掌握的写作小窍门，大家都学会了什么呢：
1、想象：由一个事物联想到其他与之相关的事物，而这此事事物在头脑中出现的见过，或是不曾见过的事物形象的过程，称之为想象。
2、想象要在生活的基础上进行合理想象
第三课时
【妙笔生花】
1、完成课本第12页的习题内容
2、成果发布：老师进行习作点评！
板书设计：
第二讲“错字大王”翻身记
——想象要有基础
圆形——月亮——月饼——团圆……
三角形——金字塔——埃及法老——魔法……
想象：由一个事物联想到其他与之相关的事物，而这此事事物在头脑中出现的见过，或是不曾见过的事物形象的过程，称之为想象。
想象要在生活的基础上进行合理想象。