掌握英语文化背景知识提高阅读理解能力
最新 简述中西方文化背景对英语阅读理解的影响-精品
简述中西方文化背景对英语阅读理解的影响简单来说，背景知识学习是能够帮助学习者在阅读理解当中提取所需的信息。
中背景对阅读理解的影响是?1.文化背景与英语阅读之间的关系多年教学经验，发现其阅读理解能力比较强的学生，往往都是有着比较深厚的英语文化背景知识。
简单来说，其学生的文化背景知识拥有丰富，就能够对阅读理解越容易，并且在理解过程中，也较少会产生理解上的偏差。
相反，如果缺乏相应的文化背景知识，就自然而然会影响自己到英语阅读理解。
所以在英语阅读理解当中，除了需要掌握英语阅读材料知识，还需要理解相应单词、句子和段落，并且能够拥有充实的文化知识，这样才能够准确去理解英语阅读。
2.中西方文化差异对英语阅读的影响文化背景与英语阅读理解之间的关系是一个相互影响的过程。
换句话来说，是否具有相应的文化知识在很大程度上都将会影响到自身对阅读的理解。
本文简单举三个例子，来阐述一下中西方文化对英语阅读的影响。
例一，在英语当中“Runalresidents”，用中国文化背景下理解，就会认为这单词指的是在偏远地区的经济不富裕人。
但是对西方文化有所了解的人，都是知道住在郊区的一般都是有钱富人，因此这个单词不可能是按照字面的意思进行翻译。
其在西方当中，这词意思为运行居民。
例二，以“Last night I went to visit John twice”为例，这句话翻译成中文的意思就是昨天我去了两趟厕所。
但是如果不具备相应的西方文化背景，就很难理解“John”的意思就是“厕所”。
从这也可以看出来，中西方文化之间的差异，是能够影响到英语阅读翻译的。
例三，“房东”这个词在中国文化当中，是指那些将自己房屋出租给其他需要居住的人，并且从中获得相应的报酬。
但是由于中国历史的原因，就造成对“房东”这个词理解成指那些拥有土地然后去压榨劳苦大众。
在西方国家，对于这个词理解是没有其他什么意思，就只是单纯指一种身份状态。
通过上述三个例子的研究，不难知道英语背景知识是对英语阅读理解能力有着比较强影响。
英语文化背景知识与阅读理解
英语文化背景知识与阅读理解
贺
【 摘
准确性。 【 关键词】 文化背景知识 阅读理解 跨文化
ｖ ｄ ａ ｉ ｔ 这 篇 短 文 的 关 键 词 是“ ｎ ｉ ｉｕ ｌ ｓ ” 它 是 从 “ ｎ ｉ ｉｕ ｌ ｉｕｌｓ． ｉ ｄ ｖ ｄａ ｉ ｔ ， ｉｄ ｖ ｄ ａ—
铃
４ １０ ３ ２ ６ ０
（ 湖南省衡 阳市祁东县 自地市镇中心小学
要】 阅读理解是从语篇中获取信息的过程， 要真正理解所读材料的内容， 不是一个跨 文化 的交 际的过程 。 在教学 中引入跨文化知识是必要 的， 也是区别传统教学和现代英语 教学 的主要标志之一， 能提高阅读理解的速度和
２ 文 化 背 景 知 识 、
ｉ ｍ 转变过来的 ， 调充分发挥个人 的 自由、 ｓ” 强 权利 以及独立 思考 与行动的 能力 。 是美 国人 的生活准则和美国社会所倡导的精神， 是个褒义词 ； 而中国 倡导的是团结合作 的精神 ， 个人主义是指“ 一切从个人利益出发， 把个人利 益置于集体利益之上 ， 只顾 自己不顾别人的错 误思想 ” 有悖 于中国的主流 。 文化 ， 是个贬 义词 。由此可见 ， 美国的“ ｎ ｉ ｉ ｕ ｌ ｓ ” ｉ ｄ ｖ ｄ ａ ｉ ｔ 和中国 的“ 个人 主 义” 文化 内涵截然不 同。 二） 习语 文 化 英语习语在语法上是 不可 以分析 的， 它的意思是约定俗成 的， 而不 是 字面意 思的总和 。例如“ ｓ ｐ ｏ ａ ａ ｉｅ ｉ ａ ｃｕ ｃ 这句 Ａ ｏ ｒ ｓ ｍ ｃ ｎ ｈ ｒｈ ， 习语 的意思并非“ 和教堂里 的老 鼠一样贫穷 ”而 是相当于中文里 的“ ， 一贫
英 语“ ｏ ｅ ” 即情 人 。 ｌｖ ｒ ， ３ 跨文化意识 、
如何提高英语阅读理解能力？
如何提高英语阅读理解能力？修为提升英语阅读理解能力：策略与方法英语阅读理解是语言学习中的重要环节，它不仅关乎理解文本内容，更能促进语言组织能力的提升。
然而，许多学生在阅读理解方面存在困难，无法准确理解文章内容，更无法进行深度思考和批判性分析。
本文将从教育专家的角度，探讨提升英语阅读理解能力的有效策略与方法。
一、夯实基础，构建语言根基阅读理解建立在扎实的语言基础之上。
学生需要具备一定的词汇量、语法知识、语篇结构理解能力，才能顺利解码文本信息。
而提升阅读理解能力需要从以下几个方面着手：词汇积累：建立词汇词典，持续学习并掌握新词，并特别注重单词在语境中的运用。
语法掌握：深入理解英语语法规则，特别是句子结构和时态，为解析复杂句型提供基础。
语篇结构理解：掌握常见的文章结构，如议论文、记叙文、说明文等，并能识别文章的主题句、论点、论据等关键信息。
二、培养泛读策略，提升理解效率有效的阅读策略可以帮助学生更有效地理解文本，并提高阅读速度和效率。
以下策略值得推荐：预读策略：阅读标题、副标题、图片等，预估文章主题和内容，快速锁定文章重点。
跳读策略：带着问题去阅读，关注与问题相关的词语和段落，快速获取最重要的信息。
精读策略：对重点内容进行深度理解，分析作者的写作意图、手法和观点，并进行批判性思考。
速读策略：提高阅读速度，快速了解文章大意，并为深入阅读提供基础。
三、拓展阅读范围，丰富知识储备广泛阅读不同题材、风格的文章，有助于学生接触不同的语言表达风格，提升对不同文化和背景的理解能力。
以下推荐一些拓展阅读方法：多元阅读：从新闻、杂志、小说、科普文章等不同类型文本中汲取信息，扩大知识面。
主题阅读：选择与自身兴趣爱好相关的书籍和文章，提高阅读兴趣和学习动力。
文化体验：通过阅读外国文学作品，了解不同文化背景下的社会风俗和价值观念，提升文化素养。
四、积极交流和互动，进一步深化理解阅读是一个交互的过程，需要学生积极参与，与文本进行互动。
如何有效地提高英语阅读理解能力？
如何有效地提高英语阅读理解能力？提升英语阅读理解的管用策略：英语阅读理解能力是语言学习的关键环节，它不仅攸关对文本信息的理解，更能进一步促进语言表达的修辞、文化理解和批判性思维的培养。
以下将从教育专家的角度，探讨如何能最有效地提升英语阅读理解的能力。
一、夯实基础，打牢根基1. 词汇积累：阅读理解的基础是词汇的掌握。
鼓励学生建立个人词汇库，从词根词缀、词语搭配和语境理解等方法学习词汇，并注重词汇的深度学习和应用。
2. 语法解析：语法是理解句子结构和逻辑关系的关键。
帮助学生完全掌握基本语法规则，并通过句子分析和改错练习，加深对语法知识的理解和应用。
3. 语音语调：熟悉英语语音语调能增强理解文本的语义和感情色彩。
鼓励学生听音、模仿和朗读，通过语音语调的训练和自学，提高语感。
二、精读训练，提升深度理解1. 文本精读：选择适合学生水平的文本，进行精读训练。
帮助学生从词义、句法、篇章结构等方面深入理解文本，并通过标注、批注等方式，记录阅读过程中的思考和感悟。
2. 问题导向：在精读过程中，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，并进行讨论、辩论等活动，参与深入的思考和理解。
3. 主题总结概括：训练学生从文本中提取主要信息，用自己的语言简洁概括文章主题、中心思想和作者意图。
三、泛读实践，扩展阅读范围1. 广泛阅读：鼓励学生阅读不同类型的英文文本，例如小说、传记、新闻、杂志等，以拓展阅读兴趣和积累知识。
2. 快速阅读：训练学生快速浏览和提取重要信息的能力，提高阅读速度和效率。
3. 泛读策略：指导学生根据不同的阅读目的，选择不同的阅读策略，例如跳读、精读、略读等，以增强阅读的针对性和有效性。
四、多元活动，促进语言发展1. 词汇练习：通过单词拼写、词汇选择、词语造句等练习，巩固词汇积累，提高词汇运用能力。
2. 阅读理解练习：通过阅读理解测试、文章改写、英译中练习等，检验阅读理解水平并提升语言表达能力。
3. 写作练习：通过写作、演讲、戏剧表演等活动，将阅读理解与语言表达相结合，促进综合语言能力的提高。
如何提高高中英语阅读理解能力
如何提高高中英语阅读理解能力一、词汇积累词汇是阅读理解的基础，没有足够的词汇量，就无法理解文章的内容。
因此，提高阅读理解能力首先要积累词汇。
学生可以通过背单词、阅读英文文章、听力练习等方式来积累词汇。
二、语法理解除了词汇，语法也是阅读理解的重要因素。
学生需要掌握基本的语法知识，如句子结构、时态、语态等，才能更好地理解文章。
因此，学习语法知识是提高阅读理解能力的必要步骤。
三、阅读速度阅读速度也是影响阅读理解的重要因素。
学生可以通过练习快速阅读来提高阅读速度，同时要注意掌握正确的阅读技巧，如略读、扫读等。
在阅读过程中，要注意不要逐字逐句地读，而是要快速地把握文章的整体结构和意思。
四、文化背景知识文化背景知识对于阅读理解也非常重要。
学生可以通过阅读英文文章、观看英文电影、了解西方文化等方式来增加文化背景知识。
这样，在阅读文章时，就可以更好地理解文章中所涉及的文化背景。
五、推理与分析能力阅读理解不仅需要理解文章表面的意思，还需要通过推理和分析来理解文章的深层含义。
学生可以通过练习推理题、分析文章结构等方式来提高自己的推理和分析能力。
六、段落与整体结构认知在阅读文章时，学生需要把握文章的整体结构和段落关系，这样才能更好地理解文章的意思。
学生可以通过分析文章结构、总结段落大意等方式来提高自己的认知能力。
七、长难句解析能力长难句是阅读理解中的难点之一，学生需要通过练习长难句解析来提高自己的解析能力。
在练习时，可以多读长难句，分析句子的结构，掌握正确的语法知识，从而更好地理解长难句的意思。
八、多样化阅读材料学生可以通过阅读不同类型的文章来提高自己的阅读理解能力，如新闻报道、科技文章、文学作品等。
不同类型的文章有不同的语言风格和表达方式，学生通过阅读多样化的材料可以更好地适应不同的语言环境。
九、定期自我评估与反思学生需要定期对自己的阅读理解能力进行自我评估和反思，找出自己的不足之处并制定相应的改进计划。
在评估时，可以采用各种测试和练习来检验自己的阅读理解能力。
如何提高英文阅读理解能力
如何提高英文阅读理解能力如何提高英文阅读理解能力？英语作为全球通用的语言之一，对于从事国际贸易、旅游、学术研究等行业的人士来说，掌握英语阅读理解能力尤为重要。
那么，如何提高英文阅读理解能力呢？一、扩展词汇量：词汇量是英语阅读理解的基础，因此建议多读、多背单词，通过阅读英文原著、课外书籍、英文报刊杂志等，较为轻松地掌握新单词。
在线单词学习网站如Quizlet等也可提高词汇量。
二、培养阅读习惯：培养阅读习惯也是提高英文阅读理解能力的重要途径。
可以坚持每天阅读英文文章，或者每周定个阅读目标，如一本英文小说或一份英文报刊杂志。
另外，阅读前可以通过预习主题、查阅相关背景及概念等，提高阅读效率和阅读理解能力。
三、提高语感：语感是指对语言自然流畅和语法准确的感觉和把握。
提高语感能帮助我们更好地理解语言，并大幅提高阅读和写作能力。
可以通过朗读英文文章、听力练习等方式提高语感。
四、多练习短语：英文短语在英文阅读中占据着非常重要的地位，建议多练习熟悉短语的解释和使用方法。
如“take something for granted”（认为某事理所当然）、“come up with”（提出、想出）、“in the long run”（从长远来看）等。
五、了解英文语言文化：英文阅读理解需要对词汇和表达有深刻的理解，与此同时，也需要了解英文的语言文化背景。
了解英国、美国等英语国家的文化和习惯有助于更好地理解英文原著所表达的文化和思想。
综上，提高英文阅读理解能力需要进行长期和系统的练习，尤其是对于英文阅读理解基础薄弱的人士，实践中应该多听、多读、多思、多练、多笔记。
只有通过不断地善用所学知识，扩展背景知识，积极探究与英文原著所表达的思想及文化，期望就能够大幅提高英文阅读理解水平。
除此之外，我们在提高英文阅读理解能力时，也应注意以下几点：一、注重阅读速度和思路：在进行英文阅读时，应注重提高阅读速度，培养快速捕捉关键信息的能力。
同时，也应保持清晰的阅读思路，理解全文内容，抓住文章的主题和段落思路。
如何提高英语阅读理解能力
如何提高英语阅读理解能力引导语：目前大部分学生的阅读理解能力仍较欠缺，其中很大部分原因就是缺乏良好的阅读习惯，未能掌握正确的阅读方法，不具备应有的的解题技巧。
下面有店铺给大家讲一下如何提高英语阅读理解能力吧，希望大家喜欢!如何提高英语阅读理解能力11、注意力要高度集中。
2、克服出声朗读、逐字阅读和回归倒读的习惯，而采用无声视读法。
3、运用概念阅读法组读。
4、运用垂直阅读法作纵向扫描。
5、采取跳读技巧，根据文献结构，抓住概要、掌握中心和重点。
6、提高英语阅读理解速度：(1)抓住每一段的首尾句如果作者够水准的话，他/她在每段的开头都会交代一下该段所的大概内容。
只要读每段的第一句话，你就能够判断出该段有没有你想了解的信息了。
如果你读的是文学作品的话，这个方法依然适用。
不过要知道，这样的话你可能会错过很多用于丰富故事的细节。
如果所读的文学作品妙语连珠的话，我会选择逐字逐句地拜读。
一段的最后一句话也应该会包含有关这段材料的重要性的线索。
段末一句话一般来说有2个功能-总结一下所表达的思想;为下一段作过渡。
(2)抓住关键词，忽略小品词。
当浏览过段首及段末的两句话后，如果你觉得这段内容值得你去读，你也不必逐字通读。
眼睛快速扫描每行文字，寻找词组和关键词。
你的大脑会自动帮你补全那些跳过的文字的。
忽略诸如it,to,a,an,and,be等“小词”-这些词你太熟悉了,(在阅读过程中，)你并不需要他们,你的大脑会自动识别这些小词的。
在以词组为单位进行阅读时，注意寻找要点。
(3)先略读 (skimming)。
所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰 (bird''s eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。
换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
(4)后寻读 (Scanning)寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。
英语阅读理解能力与文化背景知识关系
ｒ ｍ ｈ ｎ ｉ ｌ． ｄ 据 在 英 语 阅 读 教 学 中 所 接 触 到 的有 关 背 景 知 识 方 面 的 内 容 ， Ｌ ｎ ａ ｄ’ｆｏ ｔ ｅ Ｉ ｆ ｅｓ ”
一
破 仑 一 世 。 滑 铁 卢 是 位 于 比利 时 首都 布鲁 塞 尔 以 南 ２ 公 里 Ｃ ｎ ｕ ｓ） 始 了 。 而 ０ ｏ ｑ ｅ ｔ开 处 的 小 村 。１ １ ８ ５年 ６月 ． 破 仑 一 世 与 反 法 同 盟 联 军 在 这 里 拿 接 下 来 是 文 中 的 “ ｅＣ ｓｄ ｓ ， 的是 “ 字 军 东 侵 ” 又 ｔ ｒ ａ ｅ”指 ｈ ｕ 十 。
部 哈 斯 ｑ （ ａｔ ｇ） 死 哈 罗 德 ， 败 英 军 ， 当 年 圣 诞 节 在 － Ｈ ｓ ｎｓ 杀 ｉ 击 于
此 句 中提 到 了 一 位 历 史 人 物 拿 破 仑 （ ａｏｅｎ 和 一 场 著 英 国 首 都 伦 敦 的 威 斯 敏 斯 特 教 堂 （ ｅＷｅｔ ｉｓ ｒ ｂ ｅ） 受 Ｎ ｐｌｏ ） ｔ ｓ ｎｔ ｂｙ接 ｈ ｍ ｅＡ 英 名 的 战 役 — — 滑铁 卢 战 役（ｈ ａ ｌ ｏ ｔｒ ｏ。 先 来 了 解 加 冕 ，正 式 登 上 英 国 的 王 位 宝 座 。史 称 “ 格 兰 威 廉 一 世 ” Ｔ ｅＢ ｔｅ ｆ ｅｌ ）首 ｔ Ｗａ ｏ 下 拿 破 仑 的 身世 。 在 １０ — ８ ５年 问 任 法 国 皇 帝 ， 他 ８４ １１ 史称 拿 （ ｌ锄 Ｉｏ ｎｌｎ ）英 国历 史 上 的 “ 曼 征 服 ” 期 （ ｏｍａ ｗｉｉ ｆ ｇａｄ ， ｌ Ｅ 诺 时 Ｎｒ ｎ
高中英语如何提升阅读理解能力？
高中英语如何提升阅读理解能力？高中英语阅读理解是英语学习中不可或缺的一部分，也是学生迈向更高层次学习的必备技能。
然而，不少学生在阅读理解方面面临着问题和困难，影响了英语学习的整体效果。
针对这一现状，笔者结合多年丰富的教学经验，从以下几个方面探讨高中英语阅读理解能力提升策略。
一、打牢语言基础，夯实泛读根基阅读理解能力的提升离不开扎实的语言基础。
学生必须掌握充足的词汇量、熟悉语法结构、了解英美文化背景，才能理解文章的含义。
1.词汇积累：逐步扩大词汇量：坚持每天早上背诵一定数量的单词，并通过词根词缀、词语搭配等方法进行词汇拓展。
结合语境学习：千万不能孤立地记忆单词，而是要加强语境，理解单词的含义和用法。
利用词汇记忆工具：使用词典、词卡、手机APP等工具，辅助词汇记忆。
2.语法精进：熟悉基本语法规则：重点掌握句子结构、时态、语态、语序等语法知识。
坚持练习语法知识：进行语法练习，巩固语法知识，提升语法运用能力。
注重语法分析：在阅读过程中，主动分析句子结构，理解句子之间的逻辑关系。
3.文化背景了解：了解英美文化习俗：关注英美文化、历史、社会等，解释文化背景对文本的影响。
学习文化常识：积累英美文化常识，便于理解文章中的典故、谚语等。
了解中西方文化差异：了解中西方文化差异，尽量减少文化误解，提高阅读理解准确度。
二、培养和训练阅读策略，提高阅读效率阅读理解不仅仅是理解文本内容，更需要掌握有效的阅读策略，提高阅读速度和效率。
1.预览文章：快速浏览标题、副标题、图片、图表等：了解文章主题和结构，预测文章内容。
关注文章首段和末段：获取文章的核心信息和作者观点。
利用关键词：标记文章中反复出现的关键词，帮助理解文章主旨。
2.掌握高效阅读技巧：略读文章：把握文章大意，快速浏览文章，提取核心信息。
精读：认真阅读，理解文章细节，分析文章逻辑结构。
跳读：针对特定信息进行阅读，节省阅读时间。
查阅资料：遇到生词或难懂的句子时，及时查找资料词典或咨询资料。
如何提高英语阅读理解能力？
如何提高英语阅读理解能力？提升英语阅读理解能力：从认知策略到深度解释英语阅读理解能力是学习英语的核心技能之一，它不仅关乎理解文章内容，更牵涉学习者对语言的掌握和应用能力。
想要提升阅读理解能力需要多方面的努力，以下从认知策略、阅读技巧和深度理解三个方面进行研究和探讨：一、认知策略：夯实基础，构建框架1. 词汇积累：词汇量的积累是理解文章的基础。
可以通过阅读、记单词、词根词缀学习等手段，不断扩充词汇量，进而提升对英语语义的理解能力。
2. 语法解析：熟练掌握英语语法规则，能够准确分析句子结构，理解句子的含义，进而更好地把握文本整体的逻辑关系。
3. 背景知识：阅读理解离不开背景知识的支撑。
对于不熟悉的文化、历史、社会现象等，需要通过复习预习、查阅资料等途径补充相关知识，更好地理解文本内容。
二、阅读技巧：灵活运用，提高效率1. 扫读：快速浏览文章，关注重要信息，了解文章主题和结构框架。
可以通过标题、副标题、首段和末段等信息，迅速把握文章大意。
2. 精读：针对需要深入理解的部分，进行细致入微的阅读，了解细节信息，理解作者的意图和观点。
3. 跳读：针对特定信息，快速定位，跳过无关内容，增强泛读效率。
4. 预估：在阅读过程中，根据已有信息预测文章接下来的内容，提高阅读的主动性和参与度。
5. 提问：阅读过程中，勤于思考问题，并尝试寻找答案，提高对文章的理解深度。
三、深度理解：超越表面，探索内涵1. 作者意图：理解作者写作的目的和意图，分析作者的观点、态度和写作风格。
2. 文章结构：分析文章的逻辑结构，理解段落之间的关系，把握文章的整体框架。
3. 主题思想：概括文章的主题思想，理解作者想要表达的核心内容。
4. 推理分析：根据文章内容进行推理，推测作者的言外之意和暗含信息。
5. 批判性思维：对文章内容进行批判性思考，提出自己的观点和见解。
提升英语阅读理解能力是一个长期的过程，需要不断积累和练习。
除了以上方法外，还可以借助多种辅助工具，例如词典、翻译软件、阅读软件等，辅助学习。
九年级英语教案：文化背景与阅读理解
九年级英语教案：文化背景与阅读理解阅读理解在英语学习中是一个非常重要的环节，它能帮助学生掌握英语语言的使用，了解文化背景，培养思维能力和语言表达能力等，是英语学习中必不可少的一个环节。
在教学中，如何结合文化背景和阅读理解，提高学生成绩，就成为了英语教师必须面对的一个问题。
一、文化背景和阅读理解的关系1.文化背景对阅读理解的影响文化背景是与读者的认知和理解密切相关的内容，每个民族的文化背景都有其独特性，会对人们的思维方式、价值观念、社交行为等各方面产生影响。
所以在通过阅读学习英语时，了解文化背景对于理解文章的意思和思想非常重要。
例如，《哈利波特》这个系列小说是英国文化的代表作品，包含了许多英国文化的元素，如公学教育、英国鹰级巫师、各种魔法以及英国著名建筑等。
对于学生来说，学习英语阅读理解的时候，如果不了解这些文化背景，就会影响其对于文章的理解和记忆。
2.阅读理解对文化背景的研究阅读理解可以推动文化背景的研究和深化，在阅读理解的过程中，如果学生能够对文化背景有一个更加深刻、全面的认知，那么学生的阅读理解能力就得到了很大提高。
例如，在阅读有关抽象艺术家作品的文章时，学生能够了解抽象艺术家为什么要把这幅画绘制出来，这个艺术家所处的历史环境是什么，这个艺术作品的风格是什么等等。
只有了解这些文化背景，才能真正理解这个艺术作品所表达的意思和思想。
二、如何结合文化背景和阅读理解1.老师介绍文化背景在阅读理解教学中，英语教师可以根据文章的内容来介绍相应的文化背景，让学生有更深入的认知和理解。
例如，在学习《汉字》这篇文章时，老师可以讲解汉字的起源和演变过程，以及汉字在中国文化和历史中的重要性和影响力。
学生们通过了解汉字的起源和历史背景，就可以更好地理解文章中对汉字的描述和评价。
2.给学生提供文化背景材料教师可以通过多种方式来提供文化背景材料，如影视资源、图片、地图等。
通过这些材料，学生们可以更加直观地了解文化背景，从而提高阅读理解的能力。
如何提高学生的英语阅读理解能力？
如何提高学生的英语阅读理解能力？近年来，英语阅读理解能力已成为衡量学生语言运用能力的关键指标之一。
然而，现在许多学生在面对英语阅读时却感到困惑和无力，无法完全理解文本的深层含义。
作为教育专家，我将分享一些科学有效的策略，指导学生提升英语阅读理解能力。
一、从基础入手，不断夯实语言基础阅读理解能力建立在扎实的语言基础之上。
学生需要具备充足的词汇量、语法知识和语篇结构理解能力，才能准确理解文本内容。
因此，要注重实际词汇积累，鼓励学生大量阅读，并利用词汇卡片、词根词缀等方法加强词汇记忆。
同时，要结合语法学习，指导学生分析句子结构和语法现象，更好地理解文本内容。
二、注重阅读策略，提升文本理解能力阅读理解不仅仅是字词的理解，更需要学生掌握快速有效的阅读策略。
以下是一些值得推荐的策略：预读 (Previewing)：在正式阅读前，引导学生关注文章标题、副标题、图片、图表等信息，帮助他们建立对文章内容的初步理解。
预测 (Predicting)：鼓励学生根据已有知识和预读信息，预测文章内容和可能的观点。
提问 (Questioning)：引导学生在阅读过程中积极地提出问题，例如：文章主要内容是什么？作者的观点是什么？文章的论据是什么？标记 (Marking)：鼓励学生在阅读过程中积极地进行标记，例如：圈出关键词，划下重点句，标出个人理解和疑问。
转述 (Summarizing)：引导学生用自己的语言总结概括文章的主要内容和观点。
三、拓展阅读内容，激发阅读兴趣学生需要接触不同类型的文章，才能更好地理解语言的运用和表达。
鼓励学生泛读不同题材、不同体裁的文章，例如：新闻报道、科普文章、文学作品等。
同时，要根据学生的兴趣和学习目标，选择合适的阅读材料，并鼓励学生积极主动进行讨论和分享。
四、创造良好的阅读环境，增强阅读动力良好的阅读理解环境对学生提升阅读理解能力至关重要。
学校和家庭都应该营造良好的阅读氛围，提供充足的阅读资源，鼓励学生养成阅读习惯。
传授文化背景知识在英语阅读理解教学中的作用及意义
传授文化背景知识在英语阅读理解教学中的作用及意义作者：白晓红来源：《世界家苑·学术》2017年第11期摘要：在整个英语教学体系中，阅读理解教学占有举足轻重的地位。
阅读过程是读者的语篇各个层次的信息相互作用的过程。
加强文化背景知识的讲授对阅读的正确理解有着至关重要的意义。
关键词：阅读理解；文化背景；传授一、问题的提出因为对于把英语作为一门外语来学习的中国学生来说，英语输人的主要来源是阅读。
同时就我国的具体情况而言，通过阅读获取信息仍然是学生在今后工作中使用英语的主要技能之一。
从一定意义上讲，对英语学习者来说，英语阅读水平的高低往往标志着英语学习的成败。
简言之，所谓阅读理解就是阅读加理解，阅读的目的是为了理解，而理解的途径则要靠阅读，两者相辅相成、协调统一。
在实际的阅读理解教学中，笔者发现常出现这样一种现象，那就是经过一段时间的学习之后，学生的词汇量大增，掌握了不少语法知识，但阅读理解能力却未见提高。
具体到一篇文章而言，单词几乎都认识，语法结构也没问题，但整篇文章看了几遍却不知所云，即产生了阅读而不理解或是难于理解的问题。
从传统观点来看，阅读过程是一个从字母到单词到句子再到语篇的有序的自下而上的理解过程。
理解一个语篇必须依赖于对构成该篇的句子的理解，而句子的理解又依赖于对单词的理解。
反过来，阅读过程中所遇到的问题也就自然地被归结为语言上的问题：学生也许没有掌握某条语法规则，也许没有学过某个单词。
（陈思清1992年）当然我们也得承认词汇、语法等语言问题是阅读理解的基础，没有这些根本谈不上阅读理解。
但这一理论并不能真正解决上文我们提到的问题，有时词汇、语法等语言障碍不存在了以后，一些学生仍难于“理解”。
在心理学家、语言学家和人工智能专家的共同努力下，一种较为全面的解释阅读过程的理论—图式阅读理解诞生了。
二、文化背景知识的传授与阅读理解教学的互动从实践层面上看，文化背景知识的传授与阅读理解教学是密不可分的。
文化背景知识与英语阅读理解的关系及作用
北风相 似 ， 国人心 中是寒风刺骨 的：而 ｗ ｓｗｎ 却类似 我们的东 在英 ｅ｜ ｉ ｄ 风， 在英 国人看来是温暖和煦的 英语中不乏歌颂“ 西风 ” 的诗篇 。英国 著名诗人雪莱的《 西风颂 》 正是对春的讴歌 因此 ， 同一个词在一种语 言 中有丰富的文化内涵 ， 在另一种语言 中却没有 ， 致使 该词在结 构特点和
一
、
引 言
阅读是一个积极 主动地思 考 、 理解和接受信息 的过程 ， 是掌握语 言 知识 、 打好语言基础 、 获取信息 的重要 渠道。理解能力是 阅读能 力的一 个重要方面 ， 阅读 能力是检验我们外语水平的重要标准。阅读 在英语 的 听 、 、 、 中也 起 着 至关 重 要 的 作用 。 而 学 生 在 讨 论 阅 读 问题 时 ， 说 读 写 提 出很多共通的诸 如词汇量 、 阅读速度 、 篇章 理解等方面的 困难 。要提高 阅读理解的水平及速度 、 做到“ 会阅读” 的确不是件容易的事。目前 ， ， 学 生阅读理解力较差 ， 因固然多 ， 原 但笔 者认 为背景知识缺乏是影响学生 理解能力 的很重要的原 因之一 。因而 ， 阅读 文章前 ， 在 增加学生的背景 知识显得极为重要 。 本文将讨论 背景知识对学 生阅渎理解 的作用 ， 以便 提高学 生的阅读理解能力。 二 、 景 知 识 与 阅 读 理 解 的 关 系 背 文 化 背 景 知 识 是 指 读 某 一 阅读 材 料 之 前 的知 识 ，可 以 是 一 种 普 遍 常识 ，也是读者长期的知识或经验 的积 累。文化背 景知识 包括文化习 俗、 民俗 、 历史 、 地理 、 神话 、圣经》、 《 经济 、 时事政治等 。 我们在英语阅读 理解 中， 其实都蕴含着这些知识 ， 有效阅读理解 的产生是 背景知识 及文 章之 间的相互过程 ， 因为背景知识对原文 的理解起着关键性的作用。阅 读是基于心理的对语 言材料 的一种复杂的认知过程 。但在英语 阅读理 解 中， 作者并非把所有信息 完整 准确地用文字表达 出来 ， 这无疑 给学生 阅读理解造成了不同程 度的障碍 ，而利用 已知的背景知识进行推 断是 排除这些障碍 的有效手段 。 （ ） 一 背景 知识在一定程度上决定 阅读理解的水平 文 化 背景 知识 能 够 影 响 阅读 理 解 这 是 不 可 置 疑 的 。可 它 是 怎 么影 响阅读理解的， 又在多大程度上影响阅读理解的呢？为了更好 的研究文 化背景知识对 阅读理解 的影 响程度 ，我们从 作者背景知识和整体文化 背景知识两个层 面来进行探讨 。
如何提高英语阅读理解能力？
如何提高英语阅读理解能力？进阶英语阅读理解能力：策略与路径英语阅读理解能力是语言学习的重要组成部分，它不仅关系到理解文章内容，更关乎批判性思维、逻辑推理和文化理解等方面。
作为教育专家，我将从以上几个方面阐述如何更有效地进阶英语阅读理解能力：一、夯实基础：词汇和语法词汇积累：阅读理解的核心是理解词汇。
需要持续积累词汇，并深入掌握常见的学术词汇、专业词汇和搭配词组。
语法理解：英语语法是理解句子结构和逻辑关系的关键。
需要掌握语法规则，并通过练习提升对复杂句型和语法现象的理解能力。
二、培养阅读策略：跳读与精读：根据阅读目的选择不同的阅读策略。
跳读主要用于快速获取文章主旨和大意，而精读则用于深入理解文章细节和作者意图。
分析和预测与推测：阅读过程中，要主动积极预测文章内容，并根据已知信息推断未知内容。
识别关键词和关键句：关注文章的主题句和关键词，以便快速把握文章主旨和重点内容。
标记重点信息：利用标记、笔记等方法记录重要信息，方便理解和记忆。
激活背景知识：联系已有知识和经验，加强对文章内容的理解，从而提升理解深度。
三、提升批判性思维：质疑与批判：不要轻易接受文章内容，要学会质疑作者观点，并从不同的角度思考问题。
分析论证方式：识别作者使用的论证方式，分析其逻辑关系和有效性。
辨别观点与事实：区分文章中的观点和事实，并判断观点的合理性和证据的可靠性。
四、培养文化理解：了解文化背景：英语文章往往包含特定的事件的文化背景和价值观念，需要了解相关文化背景才能更好地理解文章。
识别文化差异：注意英美文化与中国文化的差异，避免理解偏差。
利用文化信息：将文化信息融入理解过程中，帮助理解文章的深层含义。
五、坚持练习：多阅读：坚持每天阅读，积累阅读量，并逐渐提升阅读速度和理解深度。
选择合适的阅读材料：根据自身水平，选择合适的阅读材料，可以循序渐进地提升阅读难度。
进行阅读理解练习：通过泛读练习巩固阅读理解技能，并及时反思和总结归纳。
六、借助外部资源：字典和词典：利用字典和词典查询生词和专业术语的含义。
试分析文化背景知识对高中英语阅读教学的影响
试分析文化背景知识对高中英语阅读教学的影响【摘要】现代高中英语教学强调学生的综合能力培养，而文化背景知识在英语阅读教学中扮演着重要角色。
本文首先探讨了文化背景知识对高中英语阅读理解的重要性，说明了其帮助学生更好地理解文章内容和语境。
接着分析了文化背景对高中英语阅读教学的影响，以及如何融入文化背景知识进行英语阅读教学。
通过案例分析实际效果，揭示了文化背景对提升学生阅读能力的积极作用。
最后总结了文化背景知识的应用对高中英语阅读教学的重要意义，提出了进一步研究和探讨的方向。
在教学实践中有效利用文化背景知识，将有助于提高学生的阅读理解能力和文化素养，促进他们的跨文化交际能力的提升。
【关键词】高中英语阅读教学、文化背景知识、理解、影响、融入、案例分析、实际效果、教学实践、应用、重要意义、研究方向。
1. 引言1.1 研究背景研究背景是指对研究对象进行全面了解和深入分析的过程，为研究的深入开展提供必要的信息和知识支持。
在高中英语阅读教学中，文化背景知识是一个重要的因素。
随着全球化进程的加速和各国之间文化交流的日益频繁，学生在学习英语阅读时需要具备一定的文化背景知识才能更好地理解和把握文章的含义。
目前我国高中英语教育中普遍存在对文化背景知识的忽视和缺乏相关教学内容的情况。
这不仅影响了学生的阅读理解能力，也影响了他们对外文化的认知和理解水平。
研究文化背景知识对高中英语阅读教学的影响，既是对高中英语教育现状的一个深入反思，也是对如何提高学生阅读理解能力和跨文化交流能力的一种探索。
通过对文化背景知识的重要性、对高中英语阅读教学的影响以及如何在实际教学中融入文化背景知识等方面进行深入分析，可以为高中英语教师提供更有效的教学策略和方法，促进学生全面发展和跨文化交流能力的提升。
1.2 研究目的研究目的是通过深入探讨文化背景知识对高中英语阅读教学的影响，旨在帮助教师更好地理解文化因素对学生阅读理解能力的影响，提高英语教学质量。
如何有效提升英语阅读理解能力？
如何有效提升英语阅读理解能力？英语阅读理解能力是英语学习的重要组成部分，它不仅是英语学习的最终目标，也是学习者掌握英语语言和文化的关键。
但是，许多学生在英语阅读理解方面存在实际困难，导致学习效率低下。
本文将从教育专家的角度，研究和探讨有效提升英语阅读理解能力的方法。
一、夯实基础，打牢根基1. 词汇积累:英语阅读理解的核心是理解文章内容，而词汇是表达的基础。
学生需要积累大量的词汇，特别是重要词汇、核心词等专业词汇。
可以通过阅读英语原版书籍、杂志，以及使用词汇学习软件等方式进行词汇积累。
2. 语法理解:语法是理解句子结构和语义的关键。
学生需要掌握基本的语法规则，特别是句子结构、时态、语态、主谓一致等内容。
可以通过语法练习、阅读语法书、观看语法教学视频等方式学习语法。
3. 文化背景知识:英语阅读材料往往蕴含着特定的文化背景和思维模式，了解这些文化背景知识可以帮助学生更好地理解文章内容。
可以通过泛读相关文化书籍、观看影视作品、与母语为英语的人交流等方式了解英语文化。
二、培养训练泛读策略，提升效率1. 预读:在开始阅读之前，学生可以通过阅读标题、副标题、图片、关键词等信息，对文章内容进行初步了解，并预估文章主题和主要内容。
2. 检视阅读:学生可以通过快速浏览文章，抓住文章的主旨和关键信息，并忽略一些细节信息。
3. 精读:对于重要的内容，学生需要认真阅读，理解文章的深层含义，并思考作者的写作意图和写作技巧。
4. 批判性阅读:学生需要学会质疑文章内容，进行批判性思考。
可以思考文章的观点是否合理、论据是否充分、作者的写作目的等。
三、加强练习，循序渐进1. 模拟测试:学生可以通过参加模拟测试，了解考试题型和考试要求，提高自己的阅读理解能力。
2. 阅读不同类型文章:学生可以阅读不同类型的文章，例如新闻、故事、科普文章等，并进行练习。
3. 做笔记:在阅读过程中，学生可以记录有用信息，例如文章主题、关键人物、主要事件等。
如何提高阅读理解答题能力
如何提高阅读理解答题能力如何提高阅读理解答题能力一、扩大词汇量阅读理解的基础是词汇。
如果词汇量不足，会对理解文章产生极大的困难。
为了提高阅读理解能力，首先需要扩大词汇量。
可以通过多种方式来积累词汇，例如背单词、阅读英文文章、听力等。
同时，掌握一些常用词汇的搭配和用法也是很有帮助的。
二、掌握语法知识语法知识是理解长句和复杂句子的关键。
在阅读理解中，很多时候需要理解长句和复杂句子的意思才能做出正确的答案。
因此，掌握语法知识是非常必要的。
可以通过学习语法规则、做练习题、阅读英文文章等方式来提高语法水平。
三、提高阅读速度提高阅读速度是提高阅读理解能力的重要一环。
在考试中，时间是很紧张的，如果阅读速度慢，可能会无法在规定时间内完成所有的题目。
为了提高阅读速度，可以通过练习快速阅读、使用指读法等方式来实现。
同时，注意不要在阅读时反复回读已经读过的内容，以免浪费时间。
四、注重理解文章结构理解文章结构可以帮助我们更好地理解文章的主旨和要点。
在阅读时，要注意把握文章的主题和段落大意，从而更好地理解文章的结构。
可以通过分析文章的结构、段落之间的关系等方面来提高对文章结构的理解能力。
五、学习逻辑推理技巧在阅读理解中，很多时候需要我们运用逻辑推理技巧来推断出正确答案。
因此，学习逻辑推理技巧是非常必要的。
可以通过学习推理题的解题思路、分析选项之间的关系等方面来提高逻辑推理能力。
六、增强英语文化背景知识英语文化背景知识是理解文章的重要因素之一。
如果对英语文化背景不了解，就很难理解文章中的某些表达方式和文化内涵。
因此，增强英语文化背景知识是非常必要的。
可以通过学习英语文化、了解英语国家的政治、历史、社会等方面来增强英语文化背景知识。
七、练习写作和翻译练习写作和翻译可以帮助我们更好地理解和运用语言。
通过写作和翻译练习，我们可以更好地掌握词汇、语法和语言表达等方面的知识，从而提高阅读理解能力。
同时，也可以通过写作和翻译练习来检验自己的阅读理解能力，发现自己的不足之处并加以改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２ １０ ） ７ ０ ０
介 绍 就 显 得 极 其 的 重 要 ， 里 不 存 在 单 词 语 法 的讲 解 。 这 因此 ， 为英 语 教 师 ， 们 在 阅读 教 学 中 ， 注 意 导 作 我 要
率 就 会 越 高 ； 之 ． 低 。 因此 ． 解 文 化 背 景 知 识 对 阅 反 越 了 读 者 来 说 是 很 重 要 的 。对 西 方 文 化 背 景 知识 有 一 定 的 了
Ｄａ ｉ Ｎｏ ＇ ｆｏ Ｂ ｉ ｉ ． ｖｄ： ，Ｉ ｍ ｒ ｍ ｒｔ ｎ ａ Ｚｈ ｕ ａ Ｂｕ ｈ ｕ ｈ ｏ ａｄ ｙ ｕ ｗｅ ｅ Ｅｎ — ｏ ｌ ｎ： ｔ Ｉ ｔ ｏ ｇ ｔ ｙ ｕ ｓ ｉ ｏ ｒ ｎ ｔ ｇ ｌ ｈ ｉ ． ｓ Ｄａ ｉ Ｒｉ ｈ ，ｌ Ｂ ｉｉｈ．ｂｕ ＇ ｎ ｔＥｎ ｌ ｈ ｖ ｄ： ｇｔ ＇ ｍ ｒｔ ｓ ｔＩ ｍ ｏ ｇ ｉ ． ｓ Ｚｈ ｕ ａ Ｗ ｈ ｔａ ｅ ｙ ｕ ｔ ｅ ？ ｏ ｌ ｎ： ａ ｒ ｏ ｈ ｎ Ｄａ ｉ Ｉ Ｓ ｏ ｔｓ ｖ ｄ： ＇ ｍ ｃ ｔｉｈ。Ｉ ｆｏ Ｓ ｏ ｌｎ ． ＇ ｒ ｍ ｃ ｔ ｄ ｍ ａ Ｚ ｏ ｌ ｎ： ｈ ｒ ＇ ｔ ａ ？ ｈ ｕａ Ｗ ｅ ｅ ｈ ｔ ｓ Ｄａ ｉ ｖｄ： ｈ Ｏ ｔ ｅ ｎ ｒｈ ｏ ｇ ａ ｄ Ｉ Ｓ ｐ ｒ ｆ Ｓ ｔ ｈ ｏ ｔ ｆＥｎ ｌ ｎ 。 ｔ ａ ｔ ｏ
生词 。 没有 语 法 障 碍 ， 是 若 没 有 一 定 的 文 化 背 景 知 识 ， 但
作 为 文 化 知 识 的 主 要 传 播 者 —— 教 师 ， 先 应 对 两 首 种 语 言 有 所 了解 。即 是 说 ， 了 课 前 做 大 量 的 准 备 工 作 除 外 ， 要 不 断 提 高 自身 的文 化 素 养 ． 大 自己 的知 识 面 。 还 扩
解 ， 生 才 能 更 快 更 准 确 把 握 英 语 的 语 言 本 质 和 思 想 内 学 涵 ． 此 也 才 能 更 准 确学 习 和 运 用 英 语 ， 因 尤其 有助 于英 语 的 阅读 和 理 解 。
人 文 化 内容 ， 绍 一 些 与 阅读 材 料 有 关 的文 化 背 景 知 识 。 介 诸 如 政 治 体 制 ， 济 制 度 ， 理 概 况 ． 活 方 式 ， 俗 习惯 经 地 生 风 等 内 容 ， 学 生 较 容 易 地 理 解 文 章 的 内 涵 。并 且 努 力 探 使 索更 多 的途 径 来 让 学 生 充 分 了 解 两 种 文 化 的 异 同 ， 助 帮
．
．
掌 握 英 语 文化 背 景 知识 提 高 阅读 理解 能 力
刘增 伟
（ 山外 国语 学校 ， 泰 山东 泰 安
任 何 一 种 语 言都 包 含 着 不 尽 的 文化 内涵 。语 言 与 文 化 是 同时 产 生 并 且 相 互 依 存 的 。 中 国文 化与 英 美 文化 存 在 着 明显 的 差 异 ． 种 差 异 在 一 定 程 度 上 干 扰 了 我 们 的 这 阅 读 理 解 ， 就 是 阅 读 中 的文 化 障碍 问题 。 实践 表 明 ， 这 对 阅 读 材 料 的 文 化 背 景 知 识 了 解 得 越 多 ， 读 理 解 的 准 确 阅
Ｚ ｏ ｌｎ： ｕ ｏ ｐ ａ ｎ ｌ ｈ ｈ ｕ ａ Ｂ ｔｙ ｕ ｓ ｅ ｋ Ｅ ｇ ｉ ． ｓ
Ｄａ ｉ ｖｄ： Ｔｈ ｔ ｏ ｒ ｃ ． ａ＇ ｃ ｒ ｅ ｔ ｓ
Ｚ ｏ ｌｎ： ｈ ｒ ｒ ｏ ｒ ｍ ｈ ｎ ｈ ｕ ａ Ｗ ｅ ｅ ａ ｅ ｙ ｕ ｆｏ ｔ ｅ ？Ｃａ ａ ａ ｎｄ ？
可 以通 过 收 听 广 播 ， 看 电视 ， 读 大 量 的 文 学 作 品 、 收 阅 报 刊 杂 志 ， 与 外 国 人 进 行 积 极 友 好 的 交 流等 方 式 认 真 研 并 究 、 习 中 国 文化 和 西 方 文 化 ， 自己 成 为 汉 语 、 语 双 学 使 英 重语言的传授者。 二 、 养 学 生 的 多 元 文 化 意 识 培 首 先 ， 该 使 学 生 认 识 到 任 何 语 言 都 是 一 种 文 化 现 应 象 。不 同 的 语 言 不仅 在 语 言 知 识 方 面 存 在 不 同 。 且 在 而 语 言使 用方 面也 大相 径 庭 。不 同的 语 言 之 间存 在 文 化 差 异 。 而 我 们 不 能 单 方 面地 把 自 己熟 悉 的 母 语 语 用 知 识 故 想 当然 地 运 用 在 英 语 阅读 中 ． 免 导 致 错 解 ． 解 。在 具 以 误
体 教学 过 程 中 ， 据学 生 的 年龄 特点 和认 知 能 力 ， 步 扩 根 逐
你 就 不 知 道 在 讲 些 什 么 。 请 看 以下 对 话 ：
Ｚ ｏ ｌｎ： ｅ ｙ ｕ Ｅ ｇ ｉｈ？ Ｎｏ，Ｉ ｎ ｔ ＇ ｏ． ｍ
学 生 掌握 英 语 文 化 背 景 知 识 。 为 此 ． 做 好 以 下 几 方 面 要 的 工作 ：
一
、
教 师 首 先 要 不 断 提 高 自身 的 文 化 素 养
英 语 的 阅 读 能 力 是 一 种 综 合 的 能力 ， 语 文 章 的 体 英 裁各式各样 ， 而包含 丰富的文化知识 ， 时 时而 隐现 特 定 的 背 景 知 识 。有 些 文 章 ， 然 在 阅 读 的 过 程 中 没 碰 到 一 个 虽
第 １ ８卷第 ２ 期 泰 山 乡 镇 企 业 职 工 大 学 学 报 Ｖ Ｌ １ Ｏ ８ ＮＯ． ２ ２１ ０ １年 ６月 Ｊ Ｒ Ａ Ａ Ｓ Ａ ＯＷＮ ＨＩ Ｎ Ｅ Ｐ ＩＥ ＷＯ ＫＥ Ｓ Ｕ Ｉ Ｅ ＳＴ Ｊ ｎ ２ ＯＵ Ｎ ＬＯＦＴ ＩＨ Ｎ Ｔ Ｓ ＰＥ Ｔ Ｒ Ｒ Ｓ Ｒ Ｒ ・ Ｎ Ｖ Ｒ Ｉ Ｙ ｕ ０１１