2015年八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征学案新人教版 (2).doc

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八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学设计(新版)新人教版

知识点梳理
本节课的主要教学内容是八年级地理上册第3.1节“自然资源的基本特征”。以下是本节课需要重点梳理的知识点：
1.自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的土地、水、气候、生物、矿产等资源。
2.自然资源的分类：自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源包括气候、水、土地、生物等，非可再生资源包括矿产等。
-时间变化：自然资源的状况会随着时间的推移而发生变化，如季节变化、气候变化等。
-可持续性：自然资源的利用应当考虑到资源的保护和可持续性，以满足人类长期发展的需要。
4.自然资源在人类社会中的作用：自然资源是人类社会生存和发展的物质基础，对保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等方面具有重要意义。
5.自然资源的利用和保护：人类应合理利用自然资源，提高资源利用效率，同时加强自然资源的保护，防止资源过度开发和污染，实现资源的可持续利用。
-设计预习问题：围绕“自然资源的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本特征知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.自然资源的基本特征：数量性、质量性、空间分布、时间变化和可持续性。
3.自然资源在人类社会中的作用：保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等。
教学反思与总结
首先，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上做了一些尝试，但仍有不足之处。我采用了讲授法和实践活动法，结合了自主学习法和合作学习法，让学生在课堂上充分参与和互动。然而，在实际操作中，我发现学生在自主学习和合作学习方面仍有待提高，部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。

八年级地理上册3.1自然资源的基本特征学案设计1(新版)新人教版

第一节自然资源的基本特征学习目标1.通过阅读大量的数据资料,了解我国自然资源数量大、种类多的特点。

2.通过与其他国家比较,了解我国人均资源不足的特点,明确我国自然资源面临的严峻形势;通过分析其中的原因,认识到我国资源短缺的现实国情,培养忧患意识与人地协调的观念。

3.通过我国资源在“总量”和“人均”上一“多”一“少”的对比,培养辩证分析问题的能力。

资料一:随着人口增长和经济发展,我国资源短缺状况日益突出。

1.土地资源:在耕地数量不断减少的同时,人口不断增加,人均耕地迅速降低,人地矛盾日益突出。

2.森林资源:据第四次全国森林资源普查,森林覆盖率虽已达16.55%,但也仅为世界平均值的一半,在世界上排名100位之后。

我国木材及其他林产品一直供不应求,市场缺口很大。

3.草地资源:我国草场约占国土面积的42%;但人均草地只有世界人均草地的52%;中国草地可利用面积比例较低,优良草地面积小,草地品质偏低。

4.海洋资源:我国是海洋大国,但开发起步较晚,开发能力较低。

目前我国海洋产值仅占国内生产总值的2%左右,低于发达国家5%的水平。

难以从根本上缓解我国现阶段资源短缺的状况。

资料二:由于资源开发利用粗放,加剧了资源形势的严峻性。

1.2.我们仍未摆脱传统的高投入、高消耗、高污染、低效益的发展模式。

2003年,我国以世界最大的煤炭消费、第二的石油和电力消费,以及近50%的世界水泥、35%的铁矿石、20%的氧化铝和铜,只创造了占世界4%的GDP 。

我国单位产值能耗是世界平均水平的2倍多,是日本的11.5倍,是德国和法国的7.7倍,是美国的4.3倍。

3.过量采伐,乱砍滥伐,毁林开荒等,正日益使我国仅有的一点森林遭受前所未有的破坏。

4.矿产资源开发破坏严重,地方性开采比比皆是,浪费惊人。

5.水利部公开承认中国70%以上的水体已经遭到污染,并援引世界银行的测算,表明中国每年空气和水污染造成的损失约占当年GDP 的8%左右。

人教版八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案

八年级上册第三章第一节自然资源的基本特征一、课标（一）课程内容标准举例说明再生资源和非再生资源的区别（二）课标具体目标举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

能正确认识我国的自然资源现状。

二、重点、难点（一）教材的重难点：重点：可再生和非可再生资源难点：正确认识我国的自然资源现状（二）本节课教学的重、难点：重点：根据教材中对可再生和非可再生资源的定义，对常见的自然资源进行区分，并能说出理由。

难点：能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。

三、学情：（一）预测本班级学生可能达到的程度1、基础知识：95%学生能够掌握2、重点知识：80%学生能够掌握3、难点知识70%学生能够掌握（二）普遍性问题：归纳能力不足，我国可再生和非可再生资源区分不知从哪方面入手。

表达能力有所欠缺，能感受到我国自然资源的现状，但不能准确的说出。

四、教学目标：1、认识什么是自然资源；2、能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源。

3、能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。

五、教学过程：【构建动场】每年4月22日是什么纪念日？设置疑问情景，激发学生好奇心。

4月22日是“世界地球日”，这一天全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。

“珍惜地球资源、转变发展方式”是近些年来我国进行地球日宣传活动的主题,珍惜地球资源与每个人密切相关。

下面我们就来认识中国的自然资源。

【讲授新课】活动一: 认识什么是自然资源目的：对应教学目标1程序和策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知，通过自主学习来学会。

学生通过日常生活经验，对自然资源有了一定的了解。

教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升1、忆旧知：在学习新知识之前，请同学们结合自身生活，回忆一下什么才可以称为自然资源，先思考再交流。

2、自主学习：结合自然资源的定义，辨析哪些属于自然资源。

3、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。

八年级地理上册(3.1 自然资源的基本特征)教案新人教版教案

自然资源的基本特征
建与板书设计
附：
一、课前检测题：
1、什么是自然资源？自然资源包括哪些基本的种类？
2、我国的陆地面积、矿产储量、耕地面积、河流年径流量、森林面积各居世界第几位？人均占有量占世
界平均水平的几分之几？
二、课堂检测题：
1、下列关于自然资源的说法正确的是（）
源开发利用的速度可以超过它的再生速度
B.对于非可再生资源，我们要合理开发，节约利用，提高利用效率
C.铁矿、天然气、铀矿、阳光全部是非可再生资源
D.森林、水、天然气、铁矿全部是可再生资源
2、关于资源资源特征的说法正确的是（）
A．科学的进步不会影响资源开发的X围 B．自然资源的数量是巨大的，是无限的
C．自然资源的质量在各个地区是有差异的 D．自然资源的状况是不变的
3、我国人均耕地占有量相当于世界人均值的约（）
A.1／2
B.1／3
C.1／4
D.1／5
4、读下表，分析回答：我国人均资源与世界比较
(1)我国自然资源方面的基本特点是什么？
(2)怎样对待我国人均资源不足的问题？
(3)我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在危机的文章，这与我们“资源大国”似乎有矛盾，你对此有何认识？
三、作业设置：作业本p11，,G、H选作选做题。

八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征学案设计2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上

第一节自然资源的基本特征学习目标1.举例说出什么是自然资源,并能正确区分可再生资源与非可再生资源。

2.能通过阅读资料正确认识我国的自然资源概况,并能主动地践行节约和保护自然资源。

学习过程探究活动一:自然资源与我们我的收获:自然资源是指存在于中并对人类有的资源。

思考我们吃的稻米、小麦和学习用的书本、纸X和铅笔,穿的衣服,住的楼房,乘坐的公共汽车分别来源于哪里。

体会自然资源与人类的密切关系。

温馨提示:自然资源的概念不是一成不变的,随着社会发展、科技进步及人类认识的加深,自然资源的X畴不断扩大。

如过去认为不属于自然资源的空气、风景等,现在也被纳入自然资源的X围。

思考:(1)上图物品哪些属于自然资源?(2)思考CDG和H代表的资源在使用结果上有何不同,感受不同类型自然资源的差别。

(3)结合上面的例子,说明什么是可再生资源,什么是非可再生资源。

我的收获:可再生资源可以在时间内更新、再生,或者可以循环使用;而非可再生资源再生过程非常,相对于人类历史而言,几乎再生,用一点就少一点。

资源分类小游戏:请试着给图中的资源分类。

资源分类小游戏2石油面临枯竭现在全世界究竟有多少石油储藏量?已经探明的大概为11 500亿桶。

以目前的开采速度计算,地球上的石油储量只够满足全世界石油消费需要41年。

据美国能源部门估计,今后20年内,世界石油还能供求平衡,但20年后就要面临缺油的局面。

虽然中东仍是世界最大的供应者,波斯湾仍将供应全球石油的一半或三分之二,但是沙特阿拉伯已经有几十年没有发现新油田,很多旧油井已经灌水。

思考:(1)你能结合上面的图文资料,说明可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗?(2)请你举出更多的实例说明合理利用和保护自然资源的重要性。

(3)你认为对于可再生资源与非可再生资源我们怎样利用才算合理?我的收获:对于可再生资源,在利用过程中我们要注意,以便能够实现利用;而对于非可再生资源,我们应当和利用。

探究活动二:我国的自然资源概况表1 我国的资源总量占世界的位次表2 世界人均占有量和中国人均占有量比较森林总面积六问题:(1)请算出世界人均陆地面积和中国人均陆地面积,并填在表3中。

人教版八年级地理上册：3.1自然资源的基本特征学案设计

人教版八年级地理上册： 3.1 自然资源的基本特色教案设计自然资源的基本特色【学习目标】1．知识目标：认识什么是自然资源，并可以依据自然资源的基本特色划分可重生资源与非可重生资源。

2．能力目标：能正确认识我国自然资源的基本现状。

3．感情、态度与价值观目标：认识节俭和保护自然资源的行为方式。

【学习要点】举例差别可重生资源与非可重生资源。

【学习难点】认识我国自然资源的基本现状。

【学习过程】一、自主学习。

研究学习一：自然资源的含义和分类。

1．联合生活举例说明什么是自然资源？2．自然资源分为哪两类？请举例说明。

3．利用方式不一样。

对可重生资源，假如利用合理，而且注意_____，便可以实现可连续利用。

而关于非可重生资源，我们更应当_____。

研究学习二：我国自然资源的现状。

1．我国自然资源的现状是什么？1 / 42．面对中国资源欠缺的现状，为保障自然资源的供应，你有什么对策？研究学习三：中学生应怎样节俭和保护自然资源。

1．4 月 22 日是“ _____”，经过各样活动以唤起人类爱惜地球、保护家园的意识。

“_____”是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。

2．作为中学生的我们应当怎样节俭和保护自然资源？二、合作研究。

1．思虑回答：可重生资源是“取之不尽，用之不断”的吗？请说说你的见解。

你还可以举出哪些案例？2．有人说“我国既是资源大国，又是资源小国”，你赞成吗？说出你的原因。

3．作为中学生，我们生活中能为节俭资源做出哪些力所能及的贡献？三、知识建立。

1．自然资源的含义： _____。

2．自然资源的分类：分为_____和 _____。

3．自然资源的利用：关于可重生资源，要合理利用，而且注意_____和_____，_____便能够实现可连续利用。

4．关于非可重生资源，应当_____和_____使用。

2 / 45．我国自然资源的基本现状：_____。

6．保障资源供应的举措：_____。

7．中学生节俭和保护资源的行为有_____等。

八年级地理上册3.1自然资源的基本特征学案新人教版

自然资源的基本特点一．目标表现（1）初步认识自然资源及其主要种类。

（2）认识自然资源与人类生产、生活的亲近联系和重要性。

（3）认识我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

二．预习热身1、阅读课本图文，完成以下填空。

（1）这些在中对人类的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。

（2）在较短的时间内更新、再生，也许能循环使用的资源，属资源；总是用一点就少一些的资源是资源。

（ 3）关于可再生资源，若是，并且注意和，便可以实现；关于非可再生资源，我们应该和。

（4）地大物博，人口众多，是我国的基本国情。

我国的自然资源的特点是：。

但是由于人口众多，我国自然资源、的状况，也是我国国情不可以忽视的方面。

因此，关于我国的自然资源，我们既要看到资源的一面，更应看到的一面。

三．活动研究1、阅读教材图3． 1“自然资源与我们亲近相关”，解析土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？对人类来说，各有何用途呢？2、什么是自然资源？判断以下物品哪些是自然资源?空气、鱼、纸张、小刀、水稻、石油、电缆。

3、解析小河中的水为什么总也流不完？铁矿资源也是这样吗？4、自然资源与我们生活、生产亲近相关，我们该如何利用好自然资源？四．牢固提升自然资源与我们自然资源资源自然界中对人类有利用价值的、、分类可再生资源如、非可再生资源如特点：大，多，人均、和水能等。

、等。

、和浪费。

人均原因：人口多需求大，利用不当，保护不力，管理不善，造成破坏4 月 22 日：世界地球日五．达标检测1．连线题：自然资源非自然资源水能汽油铝矿大熊猫地震释放的能量可再生资源非可再生资源2．我国自然资源形势之因此严重，除人均占有量少外，还由于（）A 矿产资源非可再生，用一点少一点，已经出现枯竭B 自然资源种类少C 我国自然资源总量少D 破坏和浪费资源现象十分严重3、我国自然资源最基本的特点是（）A 总量丰富，因此人均占有量多B 总量不多，因此人均占有量少C自然资源大国，人均占有量居世界前列D总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少4、以下对我国自然资源的表达，正确的选项是（）A 土地面积扩大，居世界第二位B 森林面积辽阔，地区分布比较均匀C 是世界上矿种比较齐全的少许国家之一D 河流年径流量居世界第三位5、以下关于自然资源的表达，正确的选项是（）。

人教版八年级地理上册教案3.1自然资源的基本特征

三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级地理上册前两章的相关知识，如地球的自然地理环境、地形、气候等基本概念。此外，学生应该具备一定的社会实践经验，对自然资源有初步的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理现象和问题具有较强的探究欲望，他们善于通过观察、实践来获取新知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的地理案例分析。在学习风格上，学生偏爱互动式和探究式的学习方式。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于地理学科的实践性和综合性，旨在提升学生的地理实践力和综合思维能力。具体包括：
1. 地理实践力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使其能够运用地理知识对自然资源进行合理的开发和利用。
2. 综合思维能力：通过分析自然资源的特征和作用，培养学生从多角度、多维度去思考问题的能力，提高其对自然资源综合管理的重要性认识。
教师布置一道关于自然资源的练习题，如“判断下列资源属于可再生资源还是非可再生资源？”让学生独立完成。完成后，教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。
5. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然资源的基本特征及其在人类社会发展中的重要作用。同时，提醒学生关注自然资源的保护和合理利用，提高学生的地理实践力和综合思维能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对自然资源的分类和基本特征产生困惑，特别是对可再生资源和非可再生资源的区别。此外，学生可能对自然资源在人类社会发展中的作用的理解存在困难。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助。

3.1自然资源的基本特征教案1新版新人教版人教版八年级地理上册

中国的自然资源能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，
学生通过师讲解的例子：苹果，图片来概括。

论不出，师应恰当引导）
步骤
就难以形成。

大
步骤三：学生回
学生结合课本中的内容进行分析，得出结论：①中国地大物博
人均不足。

我们一起来看看人类合理利用自然资源的事例
（
（保护、培育）
中国的自然环境
P14运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

）举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型。

资源的主要特点：总量丰富、类型齐全，人均占有量少、比例结构不合理、。

八年级地理上册 3.1自然资源的基本特征教案 (新版)新人教版

第一节自然资源的基本特征(1课时)教学目标1．初步了解自然资源及其主要类型。

2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。

3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

教学重难点1．自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。

2．合理利用自然资源。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境激情导入播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？土地、阳光、矿产、水、森林等。

它们是存在于自然界，还是人为创造的？它们对人类来说有没有利用价值？出示板书课件第一节自然资源的基本特征二、自主研读初步感知同学们自主预习教材62～66页内容，完成学生用书有关题目。

1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？(提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。

)可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。

如土地、阳光、森林、水和水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。

如煤炭、石油、铁矿等。

引入教材图3.1可循环使用的土地资源和图3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。

(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待。

)引导学生回答，对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。

三、小组合作深化探究探究一：认识和区分可再生资源和非可再生资源。

老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。

探究二：小组讨论对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。

八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征（第2课时）参考教案（新版）新人教版

教学重点：使同学了解我国自然资源的现状，懂得节省利用和爱护资源的重要性，并学会运用教学难点：生疏我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节省、利用和爱护自然资源。

树立资源的可持续进展观。

教学方法：以自主合作探究为主，联系实际运用材料、数据进行分析、对比猎取学问。

教学过程：其次课时［导入新课］同学们，我们已经了解到人类的生产、生活与自然资源亲密相关。

那么与我国经济建设和人民生活亲密相关的自然资源状况如何呢？这节课我们就来学习这部分内容。

［讲授新课］大家请看这么一组数据：(投影仪打出)※中国陆地面积居世界第三位；※中国已探明的矿产资源总值居世界第三位；※中国耕地面积居世界第四位；※中国河流年径流量居世界第六位；※中国森林面积居世界第六位。

请同学们齐声说出每一项内容，然后老师问：谁能用一句话总结出这五句话所反映出的我国资源状况？(同学回答)我国资源丰富。

(板书)我国自然资源状况：资源丰富。

从总量看，我国有很多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国，这也是我国进行经济建设的一大优势。

我国自然资源不仅总量大，而且种类多。

以矿产资源为例，我国已发觉并探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较齐全的国家之一。

(师问)大家知道我国各地的矿产资源有哪些吗？同学会纷纷说出很多我国各地的矿产资源，课堂格外活跃。

用投影仪在原内容的右侧，依次打出：但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2；但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5；但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4；但人均林木占有量只有世界平均水平的1/3。

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自然资源的基本特征
【学习目标】
1．认识什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源。

2．能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。

【学习重点】举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。

【自主学习】
根据下面问题，仔细阅读教材第62——66页，勾画出重点内容，并在不明白的地方作上符号，或把问题写下来。

1．自然资源的概念？
2．自然资源可以分为哪两种类型？
3．我国自然资源的基本特征是什么？
4．完成P63活动题1。

【合作探究】
1．可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？谈一谈你的看法。

2．有人说我国是“资源大国”，有人说我国是“资源小国”，你同意哪一观点，请阐述你的理由。

3．我国人均自然资源不足现状严重，哪些措施可以缓解资源短缺问题？
【展示交流、建构知网】：
【检测反馈】
1．下列属于非可再生资源的是（）
A．水能 B．核能C．风能D．地热能
2．造成我国自然资源形势严峻的原因有（）
①破坏严重②人口增长③种类少④需求量大⑤非可再生资源多
A．①②③④ B．①②④⑤ C．①②④ D．①②③④⑤
3．下列行为与建设“绿色中国”相符的是（）
A．节假日大量使用纸质贺卡 B．节约用电，人走灯灭
C．经常使用一次性筷子 D．超市购物大量使用塑料袋
4．读图，回答下列问题。

（1）图中A产品来源于资源，利用不当，将会导致（污染、荒漠化）。

（2）B、C产品主要由资源制造而成，下图正确反映我国人均该资源占世界平均水平比例的是（）
（3）D产品来源于资源，与该自然资源相关的学习用品有。

（试举一例）。

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