《综合实践活动课程设计》作业
综合实践活动课-作业
一．综合实践活动课产生的理论基础是什么？答：综合实践活动课产生的理论基础分别是：1.从主客两分的的知识观走向主客统一的知识观主客两分的知识观强调知识的客观性、工具性，把知识看成认识世界的工具、手段，看成是独立于主体之外的主客分离的认识对象和成果。
而后者则看成是主体经验的生成过程和个人意义的建构过程，认为知识是主观性和客观性的结合。
这样学习者的学习过程则是主动的、富有个性的渗透价值的过程。
2.从外铄论的教育观走向内发论的教育观。
我国强调学生是学习的主体但是并没有从内在发现儿童，再受国外的影响下我国开始重视和尊重儿童的主体地位唤醒他们心中对知识的渴望。
3.有知识本为课程观转向发展本为课程观课程是儿童以经验为基础通过礼节、体验、研究、反思和创造性实践构建的活动。
课程应该是开放而舒展的。
儿童则是课程的主体，教师和学生是课程的创生者。
4.有单项传授转向互动共建的教学观在原来的课堂上老师只是向学生单项的传授知识，而现在则有了不同的教学理念：教学是师生互动的交往活动、教学是以理解为基础的采用多元方式建构生活的过程。
总之，综合实践活动课比较典型地反应多元学些方式的整合。
因此在教学中要理论联系实际才可以取得好的成果。
一．综合实践活动课程的特性是什么？1.综合性综合性是综合实践活动的基本特性，是由综合实践活动中学生所面对的完整世界的生活世界决定的。
2.实践性综合实践活动以学生的现实世界和社会实践为基础来开发和利用课程资源，而不是在学科知识的逻辑体系中构建课程和实施课程3.开放性综合实践活动是一个开放的课程领域。
4.生成性儿童本身的发展就是不断生成、连续与非连续互动交织的过程。
5.自主性综合实践活动为学生自主性的充分发挥开辟了广阔空间。
一．综合实践活动课程的基本理念是什么？1.着眼于直接经验，强调学生的亲历和体验2.立足于生活世界，强调学习内容与现实的联系3.注意问题探究，强调学生的问题解决和创新精神4.崇尚活动，强调学生的主动参与5.强调综合学习，注重学生实践能力的培养一．综合实践活动课的目标是什么？一．总体目标（一）我国综合实践活动课程的总体目标综合实践活动课程的总目标涉及“知识与技能”，“过程与方法”，“情感，态度与价值观”三个维度。
XXX《小学综合实践活动设计》课程练习题库及答案
XXX《小学综合实践活动设计》课程练习题库及答案小学综合实践活动设计》课程练题库及答案一、名词解释：（每题2分，共36题）1.课程目标2.总体目标3.学段目标4.总括式表述5.列点式表述6.研究性研究7.社区服务与社会实践8.人的身心发展9.“知识与技能”目标10.“过程与方法”目标11.“情感、态度与价值观”目标12.“全员参与”13.体验14.总体规划15.系统分析法16.“多元智能”17.情境分析法18.XXX生成法19.头脑风暴法20.画问题树法21.概念展开法22.单一主题23.“行为性目标取向”24.“体验性目标取向”25.“生成性目标取向”26.课程意识27.课程资源28.教师评价29.学校评价30.过程性评判31.档案袋评定32.协商研讨式评价33.结果性评价34.目标本位评判35.目标游离评判36.成果展示评价二、填空题：（每题2分，共48题）1.中国传统的“教育”往往具有的特征。
2.“教育是生活的准备”强调教育学要为做好准备。
3.新的课程观强调以为核心。
4.新的课程观强调教学是的交往活动。
5.综合实践活动课的内容包括。
和四个部分。
6.新课程改革中的呈现，标志着我国的活动课程开展到一个崭新的阶段。
7.综合实践活动课程注重课程内容的。
8.综合实践活动课程注重活动方式的。
9.综合实践活动的课程目标的核心是培养学生的和。
10.综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是。
11.XXX将教育目标分为。
和三个目标领域。
12.XXX将学生的进修结果分别为。
和五种结果。
13.综合实践活动课程目标是一个由和构成的目标体系。
14.综合实践活动课程的总体目标涉及。
三个维度。
15.综合实践活动的具体目标涉及。
三个方面。
16.研究性研究的特点是。
17.信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的。
18.学生已有经验包括和。
19.直接经验是通过直接认识获得的，而间接经验是通过间接认识获得的。
小学综合实践活动设计习题
《小学综合实践活动设计》习题(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《小学综合实践活动设计》课程练习题库一、名词解释：1. 课程目标目标是预先设定的意欲达到的状态。
课程目标则是根据国家的教育方针、相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。
2. 总体目标是指3-12年级的中小学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态。
3. 学段目标是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态，是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。
4. 总括式表述所谓总括式表述就是指不分段落、只用一段话将活动主题具体目标表述出来。
5. 列点式表述所谓列点式表述就是指将活动主题所涉及的目标要点分列出来。
6. 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。
7. 社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。
8. 人的身心发展主要包括身体发展和心理发展。
身体发展主要是指身高、体重、各种器官及其技能的发展。
心理发展主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。
发展特点是：顺序性、阶段性和个别差异性9.“知识与技能”目标是指在实践学习中获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验，它绝不可以追求系统化的、体系化的书本知识。
知识与能力目标并不仅仅作为结果性目标，它也具有过程性目标的性质。
10.“过程与方法”目标是综合实践活动课程的核心目标之一。
它不仅强调学生亲历实践学习的过程，如进行观察、调查、实验、测量、分析、比较、评价等学习活动，而且还立足于现实社会的具体生活，强调让学生了解、掌握和应用各种发现及提出问题的方法，以及信息的收集、加工与应用的方法等。
综合实践活动课程设计：小学《制作面条》
综合实践活动课程设计：小学《制作面条》1. 课程背景综合实践活动课程是小学教育阶段的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
课程以生活实践为基础，引导学生通过实际操作和探究活动，提高生活技能，增强对生活的理解和热爱。
《制作面条》作为综合实践活动课程的一个单元，旨在让学生了解面条的制作过程，掌握基本的烹饪技能，同时培养学生的合作意识和团队精神。
2. 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：- 了解面条的历史和制作原理- 掌握制作面条的基本步骤和技巧- 培养动手操作能力和团队协作能力- 增强对中华传统文化的认识和热爱3. 教学内容本课程的教学内容包括：- 面条的历史与文化- 制作面条的食材和工具- 面条的制作步骤与技巧- 食品安全与卫生4. 教学过程4.1 导入通过展示面条的图片和视频，引导学生了解面条的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解与示范教师讲解面条的制作步骤和技巧，并进行现场示范，让学生直观地了解面条的制作过程。
4.3 学生动手实践学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
4.4 成果展示与评价学生将制作好的面条进行展示，分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行评价和反馈。
4.5 总结与反思教师引导学生总结面条制作过程中的经验和教训，反思自己在团队协作中的表现，提出改进措施。
5. 教学资源- 面条制作食材和工具- 面条制作教程和示范视频- 食品安全与卫生知识资料6. 教学评价本课程的评价分为过程评价和成果评价两部分：- 过程评价主要评价学生在制作过程中的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。
- 成果评价主要评价学生制作的面条口感、外观和创意。
7. 教学建议- 提前为学生准备好制作面条的食材和工具，确保教学顺利进行。
- 在学生动手实践环节，教师要注重引导学生互相合作，共同完成任务。
- 在讲解和示范环节，教师要注重细节，确保学生能够掌握面条的制作技巧。
综合实践作业教学设计(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程在我国基础教育中越来越受到重视。
综合实践活动课程强调学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地开展综合实践活动课程，提高教学效果，本文以“校园环保宣传周”为主题，设计一份综合实践作业教学方案。
二、教学目标1. 知识与技能：了解环保知识，掌握环保技能，提高环保意识。
2. 过程与方法：通过调查研究、实践活动、合作交流等方式，培养学生的探究能力、实践能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护环境的责任感，树立可持续发展观念。
三、教学内容1. 环保知识普及：介绍环保的基本概念、重要性以及与人类生活的关系。
2. 环保技能培训：教授垃圾分类、节能减排、绿色出行等环保技能。
3. 校园环保宣传周活动策划：分组讨论、策划校园环保宣传周活动。
4. 环保实践活动：开展校园环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等。
5. 环保宣传周成果展示：展示环保宣传周活动成果，分享环保心得。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过多媒体展示环境污染的图片，引导学生思考环保的重要性。
2. 学生分享自己对环保的理解和感受。
（二）环保知识普及1. 教师讲解环保的基本概念、重要性以及与人类生活的关系。
2. 学生通过小组讨论，总结环保知识，分享心得。
（三）环保技能培训1. 教师教授垃圾分类、节能减排、绿色出行等环保技能。
2. 学生进行实践操作，巩固所学技能。
（四）校园环保宣传周活动策划1. 学生分组讨论，策划校园环保宣传周活动。
2. 各小组展示策划方案，教师点评并给出修改意见。
（五）环保实践活动1. 学生根据策划方案，开展校园环保实践活动。
2. 教师巡视指导，确保活动顺利进行。
（六）环保宣传周成果展示1. 学生分享环保宣传周活动成果，展示环保心得。
2. 教师点评并给予鼓励。
五、教学评价1. 评价学生环保知识掌握情况，包括环保知识测试、小组讨论成果等。
2. 评价学生环保技能掌握情况，包括实践活动操作、垃圾分类等。
综合实践课作业教案案例
综合实践课作业教案案例综合实践课是一门非常实践性强的课程，其主要目的是让学生在课堂上所学知识能够得到应用并且学以致用，进而提高学生的实践能力和综合素质，为日后进入社会打好坚实的基础。
因此，对于综合实践课程的授课，教师需要制定一份详尽的教案，将其体现在授课过程中，达到预期的教学目的。
而本文将对综合实践课的教学案例进行阐述，具体内容如下：一、教学目的本次教学的主要目的是让学生掌握城市环保、城市垃圾处理方面的知识与技能，同时通过对环保垃圾分类相关知识学习，加强学生环保意识，激发爱护环境的积极情感。
二、教学内容1.环保意识教育：教师会通过课件和实景展示的形式向学生介绍当下大气、水体等方面所面临的问题，提高学生的环保意识，让学生意识到人类已经对环境产生了不良影响。
2.垃圾分类知识：在介绍完环保意识后，教师会引导学生了解垃圾分类相关的知识。
具体来说，会对不同种类的垃圾进行分类，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾等，让学生了解不同类型垃圾的处理方法，加强学生对垃圾分类知识的掌握。
3.环保理念的实践：通过在课堂上的讲解与演示，再通过学生模拟进行垃圾分类的实践操作，来加深学生对于环保理念的理解，提高学生的环保意识。
三、情境教学设计教师会设计一个情境教学，来增加学生对于环保意识的认知。
为模拟生活场景，教室内放置垃圾桶，并要求学生将垃圾进行分类。
同时，教师还会与学生一起走进学校周围的小区，以现场实践的方式来加深学生对于环保理念的理解。
四、教学策略1.师生互动：教师会在课堂上进行师生互动，与学生进行生活场景的对话，引导学生讲述实践操作的过程和注意事项，帮助学生理解环保垃料分类的重要性。
同时，教师也会在课堂上就学生提出的问题和疑惑进行解答。
2.以小组为单位开展交流：教师会将学生分为若干小组，让学生之间进行交流与讨论，将学生之间的思维碰撞拓展到更广泛的层面上，加强沟通能力。
3.评判机制：教师会为学生制定严谨的行为规范，对于达成规范的学生做出相应的表彰，促进学生的积极性。
【西南●最新版】[0497]《综合实践活动课程设计》网上作业及课程考试复习资料(有答案)
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[0497]《综合实践活动课程设计》第五次作业[判断题]综合实践活动课程主要是学生的事情。
参考答案：错误[判断题]综合实践活动课程体现了学生的主体性。
参考答案：正确[判断题]教师是课程资源。
参考答案：正确[论述题]1、综合实践活动课程的特点是什么？2、综合实践活动课程的目标是什么？3、综合实践活动主题设计的目标取向有哪些？4、综合实践活动课程目标取向的基本特点。
5、综合实践活动课程开设有何价值。
必须几个题做完一起集中一次提交参考答案：1、综合性；实践性；开放性；生成性；自主性。
2、综合实践活动的总体目标是"密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
”3、行为性目标取向；体验性目标取向；生成性目标取向。
4、要点：（一）三维目标的整合：综合实践活动的课程目标具有内在的整体性，它既包括认知层面的目标，如知识与技能，也有过程与方法层面的目标，还包括情感、态度与价值观层面的目标。
（二）科学精神与人文精神的融合。
当代科技飞速发展，高科技在创造高度物质文明的同时，沉溺于物质，人与人之间的关系日益疏远，科技发展带来的道德困境和伦理失范问题日益严重。
要解决这些问题，人的素质尤其是价值观与态度至关重要，当代教育存在的严重问题就是科学教育和人文教育相分离。
综合实践活动课程把科学与人文教育两方面的培养目标相统一。
综合实践活动课程不仅要求学生具备科技知识与能力，而且要求学生具有人文素养，对大自然和人类社会充满关爱之情。
（三）学习内容与方法的并重。
综合实践活动课程的学习内容更为广泛，除书本之外，各种周边的学习资源都可以充分利用，它是立足于现实社会的具体生活，强调让学生能够综合掌握和运用各种知识来解决实际问题，这样的学习内容虽然从学科课程的角度看缺少学科本身的内在逻辑体系，但却是实实在在的对社会和学生有用的"活知识”。
这种知识也应成为学生学习经验的重要组成部分。
华师18年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题答案
华师18年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题1、D2、A3、A4、A5、A一、单选题共20题，40分1、综合实践活动的总体规划一般包含若干层次，其中不包括( )A总体规划B年度或学期规划C各子课题的研究计划D具体教育活动规划正确答案是：D2、（）是学校课程设计与实施的全部条件的总和。
A课程资源B课程内容C教材信息D课程目标正确答案是：A3、要求教师具有较强的自我发展的愿望、意识和自学能力，由外部监控变为自我监控。
这反映了教师综合实践活动课程指导教师发展的( )策略要求。
A教师的自主发展B教师的职前培养C教师以校为本的发展策略D教师的课程行动研究正确答案是：A4、学校所处地区的自然资源属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素( )A学校的条件B教师方面C学生方面D课程方面正确答案是：A5、要求教师对综合实践活动的实施具有较强的规范、设计与实施能力，这体现了综合实践活动课程对教师形成( )的作用。
A提高教师的活动规划、实施能力B人际交往能力C发展教师的信息收集和处理能力D培养教师的探索精神和研究能力正确答案是：A6、（）是指对教师实施综合实践活动课程所具备的素质及实施过程情况的鉴别。
A教师评价B学校评价C学生评价D互评活动正确答案是：A7、综合实践活动课程评价应该明确被评价者在评价中的地位和作用，这反映了综合实践活动课程评价的原则为( )A过程性原则B主体性原则C激励性原则D多元性原则正确答案是：B8、（）直接反映着活动主题，是对活动目标的浓缩，对活动内容起到画龙点睛的作用。
A主题结构B主题名称C主题内容D主题目标正确答案是：B9、信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的（）。
A科学技术B信息素养C实操技能D思维能力正确答案是：B10、学生的身心发展特点属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素( )A教师方面B学校的条件C学生方面D课程方面正确答案是：C11、要求根据学校自身的客观条件、学生的实际情况，设计综合实践活动，这体现了小学综合实践活动设计的( )原则。
综合实践作业设计
附件4能力素质提升竞赛作业设计申报表参赛教师任教学科综合实践活动任教年级八年级单元题目生活垃圾及其处理课题变废为宝作业设计作业类型课时作业（√）；单元作业（）任务形式预习、诊断、探究性和实践性及长周期作业作业时长课前作业7分钟，课中作业10分钟，课后作业30分钟作业目标（单元）1.通过学习本单元，知晓生活垃圾分类回收的意义。
2.通过实践活动，明确处理生活垃圾已经刻不容缓，学会循环再利用。
3.通过小组活动，培养学生的观察能力、推理能力和组合创新能力，并在潜移默化中提高学生的审美情趣，学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美的能力，增强社会责任感和环保意识，落实立德树人的根本任务。
教材分析本单元是综合实践活动八年级上册第四个主题：生活垃圾及其处理。
主题共安排了《家庭生活垃圾及其处理》《社会生活垃圾及其处理》《变废为宝》《做个小小“美容师”》四项内容。
看上去四项教学内容没有关联，但是通过循序渐进的方式，最终达到循环利用的初衷是一致的。
本课是本主题单元的第三个内容，通过启迪、发散学生的思维，将可回收垃圾再利用变废为宝，培养学生关注人类生存环境，从生活实际出发，树立绿色生活环保理念。
通过综合实践活动，让学生真正将环保理念和做法带到社区、带进生活，从点滴之处养成环保的生活习惯。
让学生在生活中感受美、发现美和传播美，不仅仅是视觉上的美还有行为上的美。
本作业设计基于素养发展目标的大任务学习。
主要以《变废为宝》的项目活动为载体，使学生感知环保的必要性，引导学生关注垃圾分类，培养“变则通”的思维方式和勇于探索的创新精神，进而增强社会责任感。
学情分析八年级的学生具有活泼好动的特点，他们具有初步的社会意识和环保意识，能够运用现有的知识认识社会和回报社会。
但是他们正确的人生观和世界观还没有完全确立，还需要加以进一步的引导和帮助。
综合实践活动课给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。
加强生生交流合作，培养探究合作能力。
在探究中学习,发现问题，创造性的解决问题，从而培养创新意识与思维拓展。
(0497)《综合实践活动课程设计》网上作业题及答案
（0497）《综合实践活动课程设计》网上作业题及答案1：第五次作业2：第四次作业3：第三次作业4：第二次作业5：第一次作业1：[论述题]试析综合实践活动课程实施对教师的要求。
参考答案：2：[论述题]试析综合实践获得课程的性质。
参考答案：3：[判断题]9、综合实践活动课程的意义在于锻炼学生身体。
参考答案：错误4：[判断题]8、综合实践活动课程评价要看实施的过程。
参考答案：正确5：[判断题]7、综合实践活动课程实施就是上课。
参考答案：错误6：[判断题]6、学生不能参与综合实践活动课程评价。
参考答案：错误7：[判断题]5、综合实践活动课程的管理主体是教师。
参考答案：错误8：[判断题]4、大自然是综合实践活动课程的丰富资源。
参考答案：正确9：[判断题]3、师生都是课程资源。
参考答案：正确10：[判断题]2、综合实践活动课程设计要考虑课程资源因素。
参考答案：正确11：[判断题]1、综合实践活动课程鼓励学生自己生成知识。
参考答案：正确12：[判断题]10、综合实践活动课程也要强调三维目标。
参考答案：正确1：[论述题]试析综合实践活动课程的目标。
参考答案：2：[论述题]试析综合实践活动课程的价值。
参考答案：3：[判断题]10、综合实践活动课程应鼓励学生自己生成知识。
参考答案：正确4：[判断题]9、社区也是重要课程资源。
参考答案：正确5：[判断题]8、综合实践活动课程重要性次于学科课程。
参考答案：错误6：[判断题]7、综合实践活动课程评价要体现个性化。
参考答案：正确7：[判断题]6、学生发展阶段是制约综合实践活动课程设计的重要因素。
参考答案：正确8：[判断题]5、为了取得成效，综合实践活动课程需要管理。
参考答案：正确9：[判断题]4、教材是综合实践活动课程的唯一资源。
参考答案：错误10：[判断题]3、教师在综合实践活动课程实施中处于绝对主体的地位。
参考答案：错误11：[判断题]2、发展性评价是综合实践活动课程的评价指导思想。
华师17年9月课程考试小学综合实践活动设计作业考核试题
华师17年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。
）1. 综合实践活动课程注重课程内容的（）。
A. 多样性B. 综合性C. 科学性D. 活动性2. 以下不属于综合实践活动课程指导教师进展的大体策略的是( )A. 教师以校为本的进展策略B. 教师的课程行动研究C. 教师的自主进展D. 教师的职前培育3. 综合实践活动课程实施中学生的爱好的转移问题，属于小学综合实践活动课程实施问题产生的( )缘故。
A. 观念方面的问题B. 评判方面的缘故C. 保障方面的缘故D. 课程本身的缘故4. 将活动主题所涉及的目标要点排列出来，这种课程具体目标表述方式为( )A. 分层式表述B. 列点式表述C. 分解式表述D. 总括式表述5. 劳动与技术教育基于“做中学”和“学中做”，具有很强的实践性，强调每一个学习者都应该通过现实的操作进程取得直接体会和操作体验，这反映了劳动与技术教育的( )特点。
A. 可感的操作性B. 以项目为载体C. 动手与动脑结合D. 切近现实生活6. 学生的身心进展特点属于阻碍小学综合实践活动设计的哪个方面的因素( )A. 教师方面B. 学校的条件C. 学生方面D. 课程方面7. 综合实践活动具有（）特点，这是由综合实践活动的进程取向所决定的。
A. 生成性B. 科学性C. 客观性D. 可操作性8. （）适用于评判学生情感、态度、价值观等方面的进展。
A. 质性评判B. 定量评判C. 多元评判D. 总结性评判9. 综合实践活动课程中，评判课程教学成效的标准有很多，但最大体的标准是（）。
A. 课程大纲B. 课程标准C. 课程目标D. 课程打算10. 布卢姆的教育目标分类中不包括( )A. 认知领域B. 经历目标C. 情感领域D. 动作技术领域11. 综合实践活动课程的三维目标体系不包括( )A. “知识与技术”目标B. “进程与方式”目标C. “情感、态度与价值观”目标D. 经历目标12. 学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，分析其优势与劣势，机遇点与要挟点，全面把握课程资源现实性特性，然后在此基础上制定出综合实践活动的整体计划，这属于整体计划的( )。
《综合实践活动课程设计》作 业
《综合实践活动课程设计》作业作业1．第1题综合实践活动课程评价不具有哪个特点A.同学自主性B.全面性C.过程性D.多元性您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.02．第6题综合实践活动课程的目标是培养同学的（）A.综合实践活动课程的目标是培养同学的创新能力B.综合实践活动课程的目标是培养同学的动手能力C.综合实践活动课程的目标是培养同学的实践能力D.综合实践活动课程的目标是培养同学的学科能力您的答案：A题目分数：1.0此题得分：0.03．第7题综合实践活动课程的校外课程资源不包括（）A.社区资源B.家庭资源C.小学资源D.社会资源您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.04．第8题下列哪种说法是错误的？A.综合实践活动课程包括认知层面的目标B.综合实践活动课程包括过程与办法层面的目标C.综合实践活动课程包括情感、态度、价值观方面的目标D.以上说法都不对您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.05．第14题综合实践活动的主题不包括（）A.学习系统的学科学问B. 以讨论性学习为主的探索活动C.实际应用的设计类活动D.以社会考察为主的体验性活动您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.06．第15题下列以讨论性为主的探索活动的实施程序哪个是正确的A.产生问题-确定主题-组建小组-制定方案-开展活动-总结成绩-展示沟通-评价反思B.产生问题--组建小组-确定主题-制定方案-开展活动-总结成绩-展示沟通-评价反思C.产生问题--制定方案-组建小组-确定主题--开展活动-总结成绩-展示沟通-评价反思制定方案-D.产生问题--组建小组--制定方案-确定主题-开展活动-总结成绩-展示沟通-评价反思您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.07．第16题综合实践活动课程的实施模式不包括（）A.文本参照模式B.任务导向模式您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.08．第21题综合实践活动课程的定量评价办法不包括（）A.访谈法B.观看法C.问卷法D.测验法您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.09．第27题下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？A.综合实践活动课程坚持主客统一的学问观B.综合实践活动课程坚持进展为本的课程观C.综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观D.综合实践活动课程坚持客观论的学问观您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.010．第29题下列哪种说法不是综合实践活动课程的特点？A.综合性B.实践性C.开放性D.系统性您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.011．第2题劳动与技术教导是以同学获得乐观劳动体验、形成良好技术素质为主的多方面进展为目标，且以操作性为特征的学习领域。
《活动二 小小“啄木鸟”》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级上册
《小小“啄木鸟”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过本次作业，使学生能够提高对周围环境的观察力和关注度。
2. 培养学生的信息收集能力和团队合作能力。
3. 帮助学生养成良好的环保习惯，增强环保意识。
二、作业内容：1. 小组任务：以小组为单位，选定学校周边的一个社区或街道，进行一次环保调查。
调查内容包括社区内的垃圾分类情况、绿化覆盖率、噪音污染等环境问题。
2. 观察记录：每个小组需记录调查过程中的所见所闻，包括环境问题的具体表现、居民的态度和反应等。
3. 信息收集：小组内成员分工合作，通过查阅资料、问卷调查等方式，收集相关环保知识，为解决社区环境问题提出合理建议。
4. 成果展示：每个小组制作一份PPT，展示调查成果，包括发现的问题、收集的资料和建议的解决方案。
三、作业要求：1. 作业应以小组形式进行，每组人数不超过5人，确保每个学生都有参与和贡献的机会。
2. 小组内成员应分工明确，确保每个人都能发挥自己的优势，共同完成任务。
3. 观察记录和PPT制作要注重数据的真实性、客观性和准确性，不得夸大或歪曲事实。
4. 提交作业的时间和方式将在课堂上通知，请同学们按时提交。
四、作业评价：1. 评价标准：作业的完成情况、团队合作情况、发现和解决问题的能力、环保知识的掌握程度等。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点是对学生发现问题、分析问题和解决问题能力的评价。
3. 奖励机制：对于表现优秀的小组和个人，给予一定的奖励，以激励学生积极参与和提升学习动力。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过作业提交系统或课堂讨论等方式，分享自己的收获、遇到的问题及解决方案，以便教师了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况、课堂表现和反馈，给予相应的评价和指导，帮助学生更好地理解和掌握环保知识和技能。
同时，教师也要根据教学效果和反馈，不断优化和改进教学方案。
XXX18年3月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题1
XXX18年3月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题1XXX18年3月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题-0001一、单选题(共20道试题,共40分)1.综合实践活动的总体规划一般包含若干层次，其中不包括( )。
正确答案:D2.（）是学校课程设计与实施的全部条件的总和。
正确答案:A3.要求教师具有较强的自我发展的愿望、意识和自学能力，由外部监控变为自我监控。
这反映了教师综合实践活动课程指导教师发展的( )策略要求。
正确答案:A4.学校所处地区的自然资源属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素( )。
正确答案:A5.要求教师对综合实践活动的实施具有较强的规范、设计与实施能力，这体现了综合实践活动课程对教师形成( )的作用。
正确答案:A6.（）是指对教师实施综合实践活动课程所具备的素质及实施过程情况的鉴别。
正确答案:A7.综合实践活动课程评价应该明确被评价者在评价中的地位和作用，这反映了综合实践活动课程评价的原则为( )。
正确答案:B8.（）直接反映着活动主题，是对活动目标的浓缩，对活动内容起到画龙点睛的作用。
正确答案:B9.信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的（）。
正确答案:B10.学生的身心发展特点属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素( )。
正确答案:C11.要求根据学校自身的客观条件、学生的实际情况，设计综合实践活动，这体现了小学综合实践活动设计的( )原则。
正确答案:D2.小学综合实践活动的目的包括( )A.促进学生综合素质的发展B.增强学生的实践能力C.培养学生的创新思维D.提高学生的学科成绩正确答案:ABCD3.小学综合实践活动的基本特点包括( )A.注重实践操作B.多学科交叉C.以学生为主体D.注重评价和反思正确答案:ABCD4.小学综合实践活动的教学模式包括( )A.项目制B.探究式C.游戏式D.传统讲授式正确答案:ABC5.小学综合实践活动的评价方式包括( )A.表现性评价B.结果性评价C.协商研讨式评价D.档案袋评价正确答案:ABCD6.小学综合实践活动的组织形式包括( )A.课内活动B.课外活动C.社会实践活动D.校际交流活动正确答案:ABCD7.小学综合实践活动的设计要求包括( )A.切实可行B.安全可靠C.操作性强D.突出学生的自主性正确答案:ABCD8.小学综合实践活动的资源利用要求包括( )A.多样化B.综合性C.科学性D.环保性正确答案:ABCD9.小学综合实践活动的教师角色包括( )A.设计者B.指导者C.评价者D.参与者正确答案:ABCD10.小学综合实践活动的资源开发原则包括( )A.学以致用B.就地取材C.形成体系D.优化配置正确答案:ABD11.小学综合实践活动的教学策略包括( )A.启发式教学B.案例教学C.问题式教学D.传统讲授式教学正确答案:ABC12.小学综合实践活动的教学过程包括( )A.准备阶段B.活动阶段C.总结阶段D.评价阶段正确答案:ABCD13.小学综合实践活动的师生关系特点包括( )A.合作性B.共生性C.灵活性D.平等性正确答案:ABCD14.小学综合实践活动的课程内容特点包括( )A.多样性B.综合性C.科学性D.活动性正确答案:ABD15.小学综合实践活动的教师能力要求包括( )A.课程开发能力B.教学设计能力C.教学预测能力D.研究与创新能力正确答案:ABD正确答案:B1.研究性研究的“重心”是研究，而“研究”是实现研究性研究的手段和途径。
西南大学《综合实践活动课程设计》网上作业及参考答案
1：[论述题]参考答案：（1）学生是问题发现者和探索者在综合实践活动中，学生是活动的主体，实践的主体，这是综合实践活动课程的逻辑起点。
因此，综合实践活动强调课程资源的整合要以学生的生活经验、社会实际和自然世界的问题为核心，围绕着学生与自然的关系，学生与他人的关系，学生与自我的关系展开。
当然如果更确切地讲，应该不是围绕学生发现问题，而是学生根据自己周围的世界和兴趣自己发现问题。
这里强调的是学生的自主性和主动性，强调的是学生的探究兴趣和问题研究。
（2）学生是课程的实施者和建构者综合实践活动把学习的自主权和选择权交给了学生，要求学生自己选择研究课题，自己设计活动方案。
学生在考虑"学什么”的同时还要考虑"怎样学”的问题。
在这一过程中，虽然有教师的指导和参与，但教师不再是课程的权威，而成为学习的参与者和合作者。
此外，综合实践活动是一个动态性很强的课程，有着很多不可预测的因素，研究不可能完全沿着设计者的预设路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。
从这些方面来看，学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指学生是课程的建构者。
（3）学生是活动的实践者和体验者综合实践活动是实践性课程，强调学生在课题探究过程中的"亲历实践、深度探究"，要求学生通过"活动、操作、考察、实验或调查”等直接进入现实生活，在探究和研究中将所学的知识与生活经验结合起来。
学生作为实践的主体身临其景，在亲自经历中对知识进行体验和反思。
（4）学生是自主的学习者和自我的超越者毋庸质疑，教是为了不教，学是为了能够自主学习。
从教与学的关系来说，整个教学过程就是一个从教到学的转化过程，也是一个从依赖到独立的过程。
综合实践活动把学习过程中问题的发现、探究和研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
而"学生主体性的发展既贯穿于学生自我决定、自我选择、自我监控、自我评价反思等整个学习的过程，也渗透在学生与教师、同伴乃至与学校之外家庭、社会成员之间的交往之中”由此可见，综合实践活动正是学生自主性学习的体现。
综合实践活动课的作业设计与评价
综合实践活动课的作业设计与评价多年以来，实践活动课在高等教育领域中可以说是一种比较特殊的课程，它既包括理论知识的讲授，也包括实际操作的实战训练，并且综合运用学生的思维和实践能力。
对于作为平台，推广高端人才培养的综合实践活动课，要求学生要设置一定的作业，向学生倾力说明活动的重点和内容，这就要求教师们必须深入地进行作业设计，因此，有效的作业设计与评价，对综合实践活动课的实施，都有着重要的影响。
综合实践活动课的作业设计，必须考虑活动的目的和特点、活动的内容、学生的水平、教学团队的实际情况等，以便有效的指导学生完成有价值的作业。
首先，根据实践活动课的内容，重点以实践活动课本身为核心，明确实践活动课概念，使实践活动课的内容更有深度和更具spring，帮助学生在实践中掌握技能，形成实战能力。
其次，根据学生的水平，分层设置合适难度的作业，以支持学生们在活动中发展语言、解决问题和发挥创造力。
最后，依据教学团队的实际情况，安排工作，灵活利用资源，充分发挥全员的作用，为学生提供更加有利的学习环境。
在作业过程中，教师们还必须对学生的上交作业进行评价，以便对学生进行反馈，有效提高学生的学习成绩。
总体来说，作业评价应以实用性为基础，从能力发展、学习成果和精神文明等角度综合考核学生的表现，贴近实践活动的内容，明确评价标准，体现公正、客观、科学的评价方式，使学生能够全面系统地掌握解决问题的技能，获得有价值的学习经验。
归纳起来，综合实践活动课的作业设计与评价要求专业知识把握，以及在实践过程中，充分发挥全员的作用，以便能够科学、全面、有效地指导学生完成作业，收获有价值的学习结果。
只有在活动过程中给予学生及时和有效的反馈，才能构建一个良好的学习氛围，促进学生成功完成综合实践活动课程。
《综合活动作业设计方案》
《综合活动》作业设计方案第一课时一、活动背景近些年来，综合活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
综合活动不仅可以援助同砚进步各种技能，还可以提高同砚的综合素养和综合能力。
因此，设计一系列富有创意和好用性的综合活动对于同砚的全面进步至关重要。
二、活动目标通过本次综合活动的设计，旨在激发同砚的创设力和想象力，培育同砚的合作精神，提高同砚的表达能力和动手能力，增进同砚全面进步。
三、活动内容1.创意手工制作：让同砚自由发挥创意，利用各种材料，设计并制作出有特色的手工作品。
2.演讲竞争：同砚们可以选择自己感爱好的话题，筹办演讲稿并进行表达。
3.团队合作游戏：设计各种团队合作游戏，练习同砚的团队合作能力和沟通能力。
4.实践活动：组织同砚参与一些实践活动，如社区义工、环境保卫等，培育同砚的社会责任感。
5.文艺表演：同砚们可以表演歌舞、随笔等文艺节目，呈现自己的才艺。
6.知识竞争：组织一场知识竞争，让同砚在竞争中进修知识，培育进修爱好。
四、活动流程1.活动筹办阶段：确定活动内容和形式，邀请相关人员参与活动筹划和组织。
2.活动宣扬阶段：制作宣扬海报，宣扬活动内容和时间，激发同砚的参与热忱。
3.活动进行阶段：按照活动流程，组织各项活动进行，保证活动顺畅进行和达到预期效果。
4.活动总结阶段：对活动进行总结，评估活动效果和不足的地方，为下次活动做好筹办。
五、活动评估1.参与度：评估同砚的参与度和投入水平，看同砚是否乐观参与各项活动。
2.活动效果：评估活动的效果和影响，看活动是否达到预期的目标和效果。
3.同砚反馈：收集同砚的反馈意见，了解同砚对活动的评判和建议。
4.活动组织：评估活动组织和执行状况，看活动是否顺畅进行和组织得当。
六、活动实施规划时间：本活动将于下周五下午14:00-16:00在学校操场举办。
卖力人：活动由班级班主任卖力组织和监督。
参与人员：全班同砚都可以参与活动，鼓舞大家乐观参与。
嘉奖机制：为活动表现突出的同砚提供嘉奖，激励同砚的参与和表现。
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1．第1题
综合实践活动课程开发不必坚持（）原则
A.全面性、系统性原则
B.因地制宜原则
C.自主性原则
您的答案：A
题目分数：1.0
此题得分：1.0
2．第2题
综合实践活动课程的目标是培养学生的（）
A.综合实践活动课程的目标是培养学生的创新能力
B.综合实践活动课程的目标是培养学生的动手能力
C.综合实践活动课程的目标是培养学生的实践能力
D.综合实践活动课程的目标是培养学生的学科能力
您的答案：C
题目分数：1.0
此题得分：0.0
3．第3题
下列哪种说法是错误的？
A.综合实践活动课程包括认知层面的目标
B.综合实践活动课程包括过程与方法层面的目标
C.综合实践活动课程包括情感、态度、价值观方面的目标
D.以上说法都不对
您的答案：D
题目分数：1.0
此题得分：1.0
4．第11题
综合实践活动课程的定量评价方法不包括（）
A.访谈法
B.观察法
C.问卷法
D.测验法
您的答案：C
题目分数：1.0
此题得分：0.0
5．第12题
综合实践活动课程的实施模式不包括（）
A.文本参照模式
B.任务导向模式
您的答案：A
题目分数：1.0
此题得分：1.0
6．第13题
综合实践活动课程的价值不是（）
A.实现课程与实际生活的联系
B.改变学生被动学习的状况
C.让学生主动参与让学生掌握系统的知识
D.让学生主动参与
您的答案：
题目分数：1.0
此题得分：0.0
7．第14题
综合实践活动课程的校外课程资源不包括（）
A.社区资源
B.家庭资源
C.学校资源
D.社会资源
您的答案：B
题目分数：1.0
此题得分：1.0
8．第21题
综合实践活动课程评价不具有哪个特点
A.学生自主性
B.全面性
C.过程性
D.多元性
您的答案：B
题目分数：1.0
此题得分：0.0
9．第22题
下列哪种说法不是综合实践活动课程的特点？
A.综合性
B.实践性
C.开放性
D.系统性
您的答案：C
题目分数：1.0
此题得分：0.0
10．第23题
下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？
A.综合实践活动课程坚持主客统一的知识观
B.综合实践活动课程坚持发展为本的课程观
C.综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观
D.综合实践活动课程坚持客观论的知识观
您的答案：D
题目分数：1.0
此题得分：1.0
11．第4题
综合实践活动课程中的社区服务指，学生在教师的带领下为社区成员进行的生活、家政服务；学校或社区管理服务集体参加社区和地方的各种公益劳动、义务活动等等。
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
12．第5题
综合实践活动课程管理的目的是为了设限
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
13．第6题
组织学生开办学生用品商店可以成为社会实践的主题
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
14．第7题
人与社会的关系包括自我与他人、个人与集体、个人与国家等
您的答案：
题目分数：4.0
此题得分：0.0
15．第8题
社会参与的实践性学习活动的目的是使学生获得直接经验，发展实践能力
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
16．第9题
综合实践活动课程也是校本课程
您的答案：正确
题目分数：5.0
此题得分：5.0
17．第10题
学段目标就是教学目标
您的答案：错误
题目分数：7.0
此题得分：7.0
18．第15题
人与自我的关系是研究性学习的重要领域，包括学生对自我个性特点、个人成长经历、兴趣爱好、生活习惯等的认识和理解，不包括对自我权利义务的认识
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
19．第16题
专兼职结合的综合实践活动课程教师配置方式最好。
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
20．第17题
研究性学习注重过程而不关注结果
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
21．第18题
综合实践活动课的评价主体具有多元化的特点
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
22．第19题
组织学生设计校园绿化方案是以考察为主的体验性活动
您的答案：错误
题目分数：5.0
此题得分：5.0
23．第20题
综合实践活动课程是学科课程的辅助
您的答案：正确
题目分数：5.0
此题得分：0.0
24．第24题
在研究性学习中，学生围绕身边的各种活动展开。
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
25．第25题
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性为特征的学习领域。
您的答案：正确
题目分数：4.0
此题得分：4.0
26．第26题
社会调查就是学生根据教师提出的问题，在现实的社
区情境中进行调查研究。
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
27．第27题
在研究性学习中学生只关注现实生活中的各种问题，而不关注书本知识。
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
28．第28题
综合实践活动课程倡导学生自主探究，不需要教师指导
您的答案：错误
题目分数：4.0
此题得分：4.0
29．第29题
综合实践活动课程是国家课程
您的答案：错误
题目分数：5.0
此题得分：0.0
30．第30题
教师业绩评定就是对其课程指导成效的评价。
您的答案：错误
题目分数：7.0
此题得分：7.0
作业总得分：81.0
作业总批注：。