网络教研为三中插上腾飞的翅膀
合理利用网络技术 促进教师专业发展
合理利用网络技术促进教师专业发展计算机网络是一个由世界各地千万个以相互共享资源的方式连起来的无定型、无边界、无时空限制的信息传输系统。
它已成为人们获取、处理、传递信息的最主要途径，其巨大的的发展规模和发展速度不仅改变着人类的生产和生活方式，而且从各个方面改变教育本身。
在教育领域，网络技术对传统的教与学的模式提出了挑战，教育正面临着有史以来最深刻的变革，它促进教师的专业发展走向网络化、虚拟化。
因此，如何正确利用网络资源，达到为教育所用已经成为一个十分紧迫的课题。
利用这些资源，教师可以得到同行的在线帮助并参与群组、论坛、教研等英语学习活动。
本文将着重讨论在网络技术条件下，英语教师的专业发展可以从“教师博客”、“网络教研”、“网络培训”和网络资源的利用四个方面得以实现。
一、“教师博客”成为教师专业发展的有效载体1.“教师博客”为教师搭建了一个主动教研的网络平台。
这一新型的网络技术，为广大一线教师开辟了一个互相学习、互相交流的网上平台。
在这个平台上，每位博客都可以用文字记录下自己教学工作中的点滴收获和不足，将自己教学中的欢乐与烦恼与其他博客分享；同时，博客之间还可以通过“留言”、交流心得体会等促进教师间的同伴互助。
普通教师可以与名师、特级教师开展面对面的交流，使我们受益匪浅。
每位教师都可以利用课余和业余时间浏览相识或不相识的教师博客，发表自己的看法，也可以建设并不断完善自己的博客，在不知不觉间促进了教师的自我学习、自我提高和自我发展。
2.“教师博客”促进了教师的反思和成长。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
教师专业发展是一种自我反思的过程，每一个教师的成长与成功，都离不开对自我和他人的教学实践的经验总结和成败反思。
在博客中，我时常会被一些教师隽秀的文笔所吸引，被一些教学案例生动的叙述所打动，被各位名师的成长足迹所折服，我不禁暗下决心也要像他们一样成为学生爱戴的好老师。
于是在夜深人静的时候，我开始敲打键盘……我坚信，只要坚持写三年的反思，我们的成长将非常显著。
为教师成长插上腾飞的翅膀——“提升教师学科素养”的研究历程追溯
（ ） 事 目标 二 成 以具 体 研 究 任 务 一 “ 施 教 师 特 色 建 设 ” 抓 手 ， 造 实 为 打 研 究 型 教 师 团 队 ， 强 团 队 合 作 精 神 。 造 个 性 鲜 明 、 花 齐 增 营 百 放 、 结协作 、 此欣赏 、 凝聚力 、 于创新 的教研组 文化 ． 团 彼 有 敢 并 形 成 年 段 化三 成
研 究 能 力也 有 所 增 强 ， 研 组 的 工 作 推 进 方 式 也 有 了根 本 性 教 的 转 变 ， 团 结 协 作 ， 展 个 体 ， 长 团 队 ， 成 文 化 ， 现 共 “ 发 成 形 实
让信息技术为学科教学插上腾飞的翅膀
让 信 息 技 术 为 学 科 教 学 插 上 腾 飞 的 翅 膀
◆王 辉
（ 江苏省淮安市第 六中学 ）
【 摘要】随着教 育信息化进程的 日益加快 ， 用信 息技 术开展课 堂教 学 已是 大势所趋。如何 充分利 用信息技 术的特 点激发 学生学 习兴 采 趣、 优化课 堂教 学、 高课堂教学效率是摆在所有任课教师面前的一项 重要课 题 ， 提 笔者试对信息技 术与学科整合进行分析和探讨 。 【 关键词ｌ信 息技术 学科教 学 素质教育
与认 识 。
ｔ ｖｓ？ 时 ， ｏ ｉ ｔ》 先让大家在多媒体 网络教室通过虚拟家介绍自己游览过的名胜古迹 ， 尝试用 英语进行简单对话。此 日 学 寸 网络技术是信息技术的重要 组成部分 。 通过 网络平 台 ， 师可 以实现 生的学 习兴 趣 被 充 分 的 调动 起 来 ， Ｗｅｃｍ ｏ Ｂ Ｏｎ ！ “ ｃ ｏ ｍ ｅ 教 “ ｌｏ ｅ ｔ ｅｉｇ ’ Ｎｉ ｔ ｅｔ ＇ ｅ 教育资源共享让学生针对某一学习主题进行合作探 究， 而增强学生参 与 ｙｕ ” Ｉ ａ ｐ ａ ｎｌｈ ” 从 ｏ ． “ ｎｓｅｋＥ ｇｓ ． 等英文脱 口而出 ， ｃ ｉ 让学生们找到 了学 习英语 的
参考文献 ：
［］ １ 王惠芳． 漫谈信 息技术 与课程整合． 中国信息技术教育 ，０ ０ （ ） ２ １ ，６ ． ［］ ２ 魏华． 浅谈信 息技术 与课程整合． 日科苑，０ ０， １ ． 今 ２ １ （Ｏ） ［ ］ 莉． ３钟 浅析新课 改理念下信息技术与课程整合． 园，０ ０ ４ ． 学 ２ １ （ ）
三 、 源 共享 ． 作 探 究 资 合
教学的主动性与积极性。例如 ， 在讲解七 年级语 文朱 自清先 生的传世佳作 乐趣 。 《 春＞时， 为了让学生了解不 同作 者对 同一事 物的不 同写作手法 ， 以搜集 可 实践证 明， 信息技术与各学科 的整合 能够 有效提 高课 堂教 学效率 ， 帮
让信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀
年 的 漫 长 时 间 变化 缩 短 至 几 分 、 几 秒 展 现 在 学 生 面前 ，把 威 武 的 事 物 的 感 受 和情 感 体 验 越 深 刻 ，对 事 物 的感 知理 解便 越 深 入 ，思
众 多 、个 性 鲜 明 ，还 让 学生 了解 了 中 国古 代 劳 动 人 民 的智 慧 。我 们 正 是 利 用 了信 息 资源 ，将 信 息技 术 融合 到 小 学语 文教 学 中 ，使
生语文素养的熏 陶。
三 信息技术与小学语文教 学渗 透情感的整合
人 的情 感是 在一 定 的 情 境 之 中 产 生 的 。借 助 图像 烘 托 、音 乐 的情 感 自然 而 然 地 与 作 者 的 情 感 交 融 在 一 起 ，入 境生 情 。 学 生 对 考分析也越 透彻。
俑 离 学生 的知 识 基 威 和 生活 实 际 都 比 较 远 。在 教 学 中 ，我 们 通 过 渲 染等 手 段 促 使 学 生 进 入 教 材 所 描 写 的特 定 情 境 中 ，这 能 使 学 生
学 生 的 内心 体 验 ，从 而 使 其 兴 趣 盎 然 地 实 现 作 文 教 学 目标 。怎 样
运用 “ 多媒 体 ”指 导 学 生 轻 松 、愉 快 地 写 好 作 文 呢 ？
这 种 方 式适 应 了 儿 童 喜 欢 自主 参 与 、探 索 体 验 的心 理特 征 。 它 有
运用 声像 媒体 ，创设 良好 的习作情 境 ，让学生 在愉 快的情 效 地 调 动 了 学 生 的 内 在 需 求 。加 之 软 件 提 供 的生 动 的 多 媒 体 反 馈 绪 下 写 作 ， 激 发 学 生 “ 写 ” 兴 趣 ， 破 习作 时 “ 话 可 说 ～ 无 能 爱 的 突 无 信 息 ，又 不 断 刺 激 学 生 对 新 信 息 的 搜 索 与 提 取 过 程 ，使 学 生 始 终 事 可 写 ”的 难 点 。掌 握 写 作 技 巧 ，是 紧 张 的 智 力劳 动 ，可 以根 据
为新教师成长插上腾飞的翅膀——我校历年创建“青蓝工程”培养新入职教师专业成长掠影
争鸣为新教师成长插上腾飞的翅膀——我校历年创建“青蓝工程”培养新入职教师专业成长掠影胡翠红监利市汪桥小学现开设1－6年级20个教学班，学生1132余人，教师53人，其中荆州市明星教师2人，荆州市骨干教师4人，县级骨干教师12人，学科带头人2人，中学高级教师2人，小学高级教师15人，教师大专以上学历100%。
学校按照省一级学校标准配备，配有各种功能用室。
近年来，为推进教育信息化进程，加快“数字校园”的建设步伐，学校配备了“班班通”多媒体电化教学设施，班班都配有交互式电子白板、大屏幕投影设备、电脑、有线广播等，实现了“因特网、校园网、教学监控网、有线广播网”四网合一、网网畅通的目标，为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。
我作为管理教学的副校长，经历8年的”青蓝工程”接师徒，历年的到我校的年轻教师提及自己之所以能够迅速地成长起来,得益于学校每期的学校活动月，让教师心里,学习,成长已经成为一件很自然的事情,这能让她们充实自我,实现更加完满的教育人生，不断成为名师或走上中层，高层的领导岗位。
“青蓝工程”，启动教育生涯之旅“青蓝工程”，启动教育生涯之旅——读书。
“欲求教书好,先做读书人”。
阅读是教师成长的必由之路。
为更好地促进新教师的专业成长，每期定时定期做好新教师读书活动，“书香教师，阅读促发展”读书交流活动，让我们以“读、思、做”的形式真正地学习苏霍姆林斯基、魏书生等中外教育家等的教育经验，并真正地落实到日常教学中去。
近年来，我校始终坚持“新教师发展第一”的理念，主抓新教师的专业发展，激活教师的职业和生命状态。
教导处制定系列教师成长方案，。
让新教师尽情读书，广泛的阅读，深入的思考，可以使教师以更广阔的视角，更深入地分析、理解教育教学实践中的教育现象，从而更准确地找到解决问题的方法。
教导处积极倡导教师读经典书，经常开展读书心得、教育随笔交流展示活动，使教师“读好书、写随笔、常上网、勤积累、求发展”成为一种书香正气。
变革,为学校插上了腾飞的翅膀
念 。 校改 变 闭 门造 车 的办 学现 状 ， “ 出 我 用 走 去 、 进来 ” 请 的形 式 固化理 念 ， 变 教 师教 学 改
行 为 。 家 、 师到 学校 或作 报告 或 做课 ， 专 名 教
一
了 ！这 机 遇 就是 ： 行 彻 底 的课 堂 教学 大 变 革 ， 以此 推 进 并 动 学 校 的课 程 改 革 。抓 住 了这 个 机 遇 ， 校 就 会 实 现 快 学
速发展 、 越发展 ， 校发展就能“ 跨 学 弯道 超 车 ”否 则 学 校 ， 永远 不 能 摘 掉 “ 弱 ” 帽子 。“ 则思 变 ” 亘 古不 变 的 薄 的 穷 是
治校方略
Ｚ Ｘ ｆ Ｆ ＮＧＵ ■ ■ ＨＩｌＯ Ａ ＬＥ■ ｉ
变 革
为 学 校 插 上 了腾 飞 的 膀 翅 校 重新 定 义 为 “ 校是 促 进 学
学 习的地方”相对 于过去 “ 校是传 授知识 的殿堂 ’ ， 学 ’ 这
说法 ， 学校的内涵 、 功能有了本质的区别 。这一变化决 定 了学校必须变教为学 ， 在学上做足文章 。国家新一轮 课 程 改 革 以来 ，全 国许 多 薄 弱 学校 正 是 通 过 抓 住 机 遇 、 大 胆 变 革 ， 扭 转 了被 动 局 面 ， 跃 成 为 享 誉 神 州 的 先 才 一 进 学 校 。 于 是 ， 们 清 醒 地 认 识 到 ， 校 的发 展 机 遇 来 我 学
重 要手 段 。
讲解 ， 深 入 课 改名 校 课 堂就 地 取 经 。省 内 或 课 改 名校 临汾 睿博 中学 、晋城 王 台 中学 、 阳
让网络给历史课堂插上腾飞翅膀
让网络给历史课堂插上腾飞的翅膀21世纪，人类进入信息化时代，人们正在经历从生存方式到学习方式的历史性变革。
当今世界许多国家都把提高学生信息素养、培养学生搜集和处理信息的能力，作为顺应潮流、应对挑战的重要举措。
因此对于青少年的网络痴迷问题，我们应该因势利导，变消极为积极，变被动为主动，将学生引导到利用网络学习的积极轨道上来。
笔者在历史网络教学方面进行了一些尝试，感觉到历史网络教学的前景无限。
网络是在当前新课程改革进一步深化的形势下，优化历史课堂教学，促进学生有效学习的新探索。
一、丰富内容，激发兴趣，让学习更加高效前苏联教育家斯卡特金认为，教学效果取决于学生的兴趣。
网络教学一改传统的教学模式，使静止的语言文字“生动”起来，教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声、像、图、文并茂的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
或者，直接让学生回到“大自然”——网络资源王国，促使学生为之愉悦，为之兴奋，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在一起，思考和探究历史知识的奥秘。
在互联网上学生可以接触到更丰富的文献资料或图片信息，而非局限于书本内容。
如在百度搜索引擎中搜索“梭伦改革”，可以找到相关内容513，000篇，学生可以选择其中的几篇加以浏览。
这对于培养学生的批判性思维是一种有价值的练习，而且为他们进行与学习内容相关的问题探究提供了基本的研究工具。
通过对这些文献资料或图片信息的全方位的学习，可以使学生明确如何区分事实和个人观点，如何解释相互矛盾的史实证据，等等。
这些资料可直接激发学生的好奇心和学习兴趣，从而提高历史学习效率。
如《从汉至元政治制度的演变》一课所谈问题牵涉面广，朝代变化大与其他许多方面的知识有交叉，难度大，不易为学生理解。
另外，本节内容若准备不充分，则有可能使教学显得枯燥乏味。
而网络教学的方式打破了传统教学中教师讲学生记的固定模式，调动了学生的主动性。
正因为网页上的东西包罗万象，无论是动画、影片、图画、照片还是史料等，学生都可以一一点击查找到，这比教科书上的内容更有吸引力。
“班班通”为实现高效课堂插上腾飞的翅膀
“班班通”为实现高效课堂插上腾飞的翅膀作者：蒋汶晋来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第4期重庆市潼南县电教教仪站蒋汶晋【摘要】“班班通”这种集光盘教学、多媒教学、网络教学于一体的新型教学模式引领现代课堂教学改革的风暴，激发了学生的学习兴趣，突破了教学重难点，丰富了教师教育教学方法，优化教育教学过程，为实现高效课堂，提升教学质量插上了腾飞的翅膀，深受广大师生的青睐。
【关键词】“班班通”；高效课堂所谓“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下的，以投影机或者电视机为终端显示的设备，每个班级都能同时上网,实现网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。
合理使用“班班通”能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。
它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”。
那么班班通在打造高效课堂发挥了怎样的作用呢？一、“班班通”建立了现代化的信息平台教育现代化的实现能够突破教育环境的时空限制，有助于加强课堂与现实世界的联系，使学生获得与现实世界较为接近的体验。
尤其是互连网的出现将信息时代的社会细胞连成一体。
事实证明“班班通”网络终端机进入教室，为教师打造了一个现代化的教育平台。
师生们已初步从传统教学方式中解放出来，正逐步利用计算机和网络工具帮助学生进行自主学习的探讨。
广大教师可根据各自学科的特点，充分利用媒体手段，将信息技术与学科教学有机地结合起来，力求通过信息手段给学生以形象的认识，比如在数学教学中，教师利用几何画板使学生很直观地看到函数的各个参数与几何图形之间的动态变化关系，“形”与“数”紧密结合，使二次函数的教学成为活的数学。
二、“班班通”为打造高效课堂架设了桥梁（一）“班班通”教学可以增强学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只有先激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，才能保证更好的完成教学目标。
中国教育干部网络学院课程学习
中国教育干部网络学院课程学习选修课：一、领导课程教学（16.3课时）1、课程改革回顾与新课标解读主讲人：田慧生课程简介2011年12月28日教育部正式向全国颁布了修订后的新课程标准，根据教育部部署，全国各地都在进行各级各类的培训，以便学习贯彻落实好修订后的课程标准的主要精神。
在本课程的第一专题部分，教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生从宏观的角度，对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释，对修订后的课标进行了简要解读，以希对接下来开始的课程落实工作有所帮助。
主要有以下几个方面内容，一是课标修订的背景和意义；二是课标修订的主要思路和基本原则；三是课标修订后的主要变化和特点。
为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取得的成就和经验，田慧生主任在本课程的第二专题部分对建国60多年来我国基础教育课程改革的基本发展历程脉络做了简要说明，并对改革开放30年来国家课程改革取得的主要成就做了简要评述，同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的趋势动态做了简单介绍。
课程时长：135分钟录制时间：2012年8月课程提纲专题一新课程标准修订的基本精神与主要特点一、新课标修订的背景及意义1．深化基础教育课程改革的迫切需要2．贯彻落实教育规划纲要的重要举措二、新课标修订的主要思路和基本原则1．顶层设计的主要思路2．基本原则三、新课标修订后的主要变化和特点1．落实德育为先，突出德育时代特征2．突出能力为重，强化能力培养的基本要求3．反映时代精神，合理吸收时代进步成果4．控制课程容量和难度，减轻学生课业负担专题二中国基础教育课程改革与发展：回顾与前瞻一、中国基础教育课程改革的基本历程二、改革开放以来基础教育课程改革的主要成就1．建立起新的课程管理体制2．确立了“以人为本”的新的课程理念3．丰富了课程的类型和内容4．探索建立了发展性评价体系5．推进了课堂教学改革与创新6．促进了教师整体专业发展三、未来基础教育课程改革的基本趋势1．贯彻落实《教育规划纲要》精神，全面深化基础教育课程改革2．进一步完善课程教材建设的基本制度主讲人：陈大伟课程简介深入课堂进行观课议课是校长履行领导课程教学专业职责的需要，了解如何观课议课是校长必须掌握的专业要求。
插上腾飞的翅膀
插上腾飞的翅膀作者：山晓峰木超来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第03期小小的卫星接收点，向大山深处释放着巨大的知识能量；无限的网络空间，延伸着乡村师生放眼世界的目光；林立的多媒体教室，搭建起农村教育跨越发展的平台。
如今，南漳县的许多农村学校都搭上了“教育信息化”这趟现代列车。
南漳县位于湖北省西北部，汉水以南，荆山山脉以东。
受地理位置、自然条件、经济基础等客观条件的制约，南漳县城乡之间、校际之间存在师资力量、办学条件不均衡的现象。
然而，随着义务教育均衡发展以及教育信息化建设的推进，这一切正在被一步步改写。
轻点鼠标，架起与世界沟通的“天桥”2013年11月21日，地处南漳县西南边陲的薛坪镇远景中心小学有了新鲜事儿。
六年级学生张桂红在信息技术教师的指导下，轻点鼠标，打开南漳县教育局政务网站，全班同学第一次从电子白板上看到了外面的世界。
网站上的文字、图片吸引了学生的目光，当看到有关本校的信息时，孩子们不约而同地欢呼起来。
远景中心小学现有学生59名，因受交通不便、信息闭塞等因素影响，教师教学观念陈旧、教学方法落后，一度成为薛坪镇教育的“短板”。
“现在好了，学校配备了3台电脑、2块电子白板，所有教室和教师寝室都接通了网络，我们也能和城里教师一样享用优质资源了。
”该校校长黄朝平说。
在2004年以前，南漳县除个别条件较好的城区学校才配备几台电脑、有几台投影仪辅助教学外，教育信息化基础设施薄弱，教育信息资源严重不足。
随后两年，少部分学校配备了计算机教室，但是设备陈旧落后，不具备上网条件。
由于基础教育信息化起点低、底子薄，全县城乡之间、学校之间在设施条件、应用水平、师生的信息素养、教师的教学水平等方面都存在明显差异。
随着中小学现代远程教育项目和农村义务教育薄弱学校改造项目的实施，南漳县中小学教育教学设备得到了极大改善。
自2004年以来，该县累计投入3000多万元，建成卫星教学收视点228个，为15所学校配备了远程视频会议教学系统，为19所学校配备了新的计算机教室，为59所学校建设了教师电子备课室，并配备了“班班通”及“交互式电子白板”多媒体教室669个。
网络,教研腾飞翅膀论文
网络,教研腾飞的翅膀【摘要】随着教育信息化的发展，网络在教学中的应用极大地促进了传统教研向网络教研的转变，本文从教研博客、论坛、学科资源库、视频教研等方面对网络教研进行了详细的阐述。
【关键词】网络教研教师随着教育信息化的快速发展，网络改变了传统的教研模式，为学校教研工作开辟了一个新天地。
网络教研突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地区的差距，拉近了教师和专家的距离，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台，开展网络教研活动已成必然。
网络教研的形式主要有教研博客、论坛、资源平台、视频教研等。
它是对传统教研的拓展，丰富了传统教研的内容，给教研插上了腾飞的翅膀。
一、创建“教研博客”，激发教师参与热情现在，很多教师都喜欢用博客撰写自己工作、学习、生活的酸甜苦辣，细说着学校管理、教学工作、教研交流等方面的体会感受，记录自己成长的历程。
博客这种平台，操作比较方便，在一般的门户网站都可以申请免费使用。
有条件的学校可以建立教师博客群，通过开设教师“个人博客”、备课组及课题组的“博客圈子”，创设一个大家互相交流的平台。
老师们可以及时把教学反思、教学案例、教育叙事、问题讨论等及时上传到各“个人博客”或各课题组“博客圈子”上，也可以进行相互交流讨论。
同时还可以与教研员以及一些教育专家建立链接，扩大交流面。
在新课程的实施中，教师体验着探索带来的快乐，品味着创造带来的收获，同时也不可避免地产生困惑，这就亟须身边的专家给予及时的指导与关注。
由于受条件的限制，更多的专家并不能很方便地深入到一线参与教研。
通过网络，专家可以定期参与讨论一些疑难问题，既解决了一线教师的困惑，也有利于教师发表真实的回应与质疑，这对于提高教师的专业素养，引领教学研究方向，提升教研活动的层次与水平大有益处，同时也对教研员队伍的自身建设是一种有力的促进。
二、设立教研ｑｑ群，实时互动研讨在传统的教研中，教师和教师的面对面的交流，只能在教研休息时间进行。
网络文化让教师插上腾飞的翅膀
网络文化让教师插上腾飞的翅膀二十一世纪是网络的时代,是信息化的时代。
网络时代信息更新迅速,教师如何跟上时代步伐,改变传统教研模式,已成为新课题。
而网络的诞生为教师的终身学习和专业成长创造了一个开放的、自由的、和谐的俱乐部,为教师的健康成长搭建了一个优质平台。
一、网络文化让教师在学习中成长在十几年前,教师要想学习教育理论、了解教育信息,一般只能靠学校订阅的有限的几本教育教学杂志以及图书馆中已陈旧的理论书籍,学习渠道极为狭窄,要想写一篇观点新颖的论文很难。
而今网络中储存着大量的信息,查找资料快速、便捷,依托网络资源,想获取什么信息,基本上都能满足。
教师可以“足不出户”亦能不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,享受到知识与文化的盛宴,这极大地丰富了教师的知识结构,提升了教师的自我形象。
针对网络中大量的教育教学资源,我们教学第一线的教师要有“拿来主义”思想,对网络中一些好的资源要充分地利用,如优秀的教学设计、课件等,这样既省去了自己设计教案、做课件的时间,又能提高教学效率,何乐而不为呢?但是我们也不能“全盘网络化”,要经过自己的思考,在此基础上进行修改,把别人的思想内化为自己的。
二、网络文化让教师在互助合作中成长网络给我们的工作带来了便捷,为我们的专业发展搭建了平台,为我们的成长奠定了坚实的基础。
在以往的教研活动中,教师感觉到缺乏同伴间互助合作的力量和与专家对话交流的机会,缺少专家引领。
而网络文化则使不能成为可能,变梦想成为现实。
(一)同伴互助,共同发展教育论坛是一个自由的、平等的交流、探讨问题的场所,在论坛中,通过有意识地发出教学中的问题帖子,让全国各地教师在网络中各抒己见,精神上互相鼓励,业务上取长补短,成为真正的志同道合者。
一个人的思想是有限的,但网络的力量是无限的。
记得我在备《植树问题》(校公开课)这节课时,一个小环节让我想来想去还是感觉比较棘手,后来我在论坛上发表了自己的问题,不到一天就有10个热心人跟贴,帮我解决了难题。
网络为语文教学插上彩翼
１利用网络 ，创设情境，激扬情趣
性 ，让 它提 供与 课 文相 关 的大 量 信息 ，创 设 教 学情 境 ，
传 画。 在照 片下， 我 要读书 ” “ 四个字 格 外震 撼人心 。 另 在
只好 背砖 挣钱 ， 次背 着 重４ 公斤 的砖 ， １ ０ 的一趟 每 Ｏ 走 ４米
在 语 文 教 学 中 ， 充 分 利 用 多 媒 体 网 络 独 特 的优 越 外一 则材料 《 个少年 》中， 徽 ｌ岁的六小 环为了求 学， 两 安 １ 激发 情趣 。例如 人 教版 八 年级 下 册 《 安塞 腰 鼓 》的 教学 路 只赚 ３ ３ 分 厘钱 ； 州 １ 岁 的王 致 中背 煤 为 生 ， 从深 贵 ７ 要
和 着 隆 隆 的鼓声 ，充分 展现 了西 北汉 子热 情 、奔 放 、憨 运 抗 争 的情 景 ，让 学 生深 受震 撼 。随即 ，他 们 展开 了热
实 的性格 ，较好 地激 发 了学生 学 习 的兴趣 ，提 高 了课 堂 烈 的讨论 ，真诚 地 诉说 自己对 生 命意 义 和人 生 价值 的认 教学 的效 率 。信 息技 术 的运 用 不仅 仅 是给 学 生视 觉和 听 识 ，对苦 难 中人 的敬仰 钦 佩 …… 深深 感觉 到 学 生在 思索 觉 上 的美 感 ，更 主要 的是让 学 生进 入情 境 ， 因景 入情 ， 中 、倾诉 中， 开始真 正 走 近作 者 的心 灵 。语 文课 堂 教学
由情入趣 ，很 好Hale Waihona Puke 调整 了学生 的学 习状 态 。
的 实 效 ， 首 先 认 真 研 究 学 生 的 实 际 情 况 ，钻 研 教 学 内
容 ，在丰 富的 素材 中加 以选择 ，准确 把 握运 用 、整 合优
２利用 网络 ，因势利导 ，由情入理
2023教师网络学习心得体会7篇
2023教师网络学习心得体会7篇自研修开始以来，每一个模块都用心收看视频教学、撰写学习心得体会、及时完成作业，参加班级交流和互评，督促每个学员及时完成研修进度，对每个学员的作业和随笔等认真点评，及时完成指导老师教给的任务。
在研修中我还学到了专家和同行们很多值得参考和借鉴的经验和案例，在研修中自己的业务水平和专业能力都得到了很大的提高，在实际的教学中我会逐渐去灵活的运用。
现将这次网络研修培训情况总结如下：一、站的高，看得远今年的网络研修培训，把我引入了全新的学习氛围。
昔日的我，一度认为教育工作，只要能“跟紧管严”，班级里能出更多优秀的学生，即为优秀教师。
因此，在实际操作中，对稍有过错的学生，进行严加管教；对表现优秀的的学生，给予大力表扬；优生成绩稍微下降，则毫不客气的批评，差生稍有进步就及时表扬……周而复始……随着网络研修的不断深入，我渐渐地认识到：一名教育工作者缺乏一定的教学理念和教学反思，他的教学工作在达到一定高度后，就难再继续提高了。
因此，通过网络研修，促使我更加努力，不断搜集教育信息，注重更新教育观念，改变传统的工作模式，从而更快更好的达到真正提高自己之目的。
二、勤反思，多思考教师自己就应该是一个研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。
它是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。
三、活到老，学到老俗话说“活到老，学到老。
”随着知识更新急剧加快，教师如果不进行不断的知识更新，就无法胜任教师工作。
欲在教育工作这片热土上有点成绩，欲成为一名优秀的教育工作者，就要努力提高自身知识素养、教学能力。
四、人心齐，泰山移第一次作为研修组长参加研修，说实话，心中是忐忑不安的。
怕因为没有经验，做不好工作，又怕水平不高，胜任不了。
中国教育干部网络学院课程学习
选修课：一、领导课程教学（16.3课时）1、课程改革回顾与新课标解读主讲人：田慧生课程简介2011年12月28日教育部正式向全国颁布了修订后的新课程标准，根据教育部部署，全国各地都在进行各级各类的培训，以便学习贯彻落实好修订后的课程标准的主要精神。
在本课程的第一专题部分，教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生从宏观的角度，对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释，对修订后的课标进行了简要解读，以希对接下来开始的课程落实工作有所帮助。
主要有以下几个方面内容，一是课标修订的背景和意义；二是课标修订的主要思路和基本原则；三是课标修订后的主要变化和特点。
为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取得的成就和经验，田慧生主任在本课程的第二专题部分对建国60多年来我国基础教育课程改革的基本发展历程脉络做了简要说明，并对改革开放30年来国家课程改革取得的主要成就做了简要评述，同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的趋势动态做了简单介绍。
课程时长：135分钟录制时间：2012年8月课程提纲专题一新课程标准修订的基本精神与主要特点一、新课标修订的背景及意义1．深化基础教育课程改革的迫切需要2．贯彻落实教育规划纲要的重要举措二、新课标修订的主要思路和基本原则1．顶层设计的主要思路2．基本原则三、新课标修订后的主要变化和特点1．落实德育为先，突出德育时代特征2．突出能力为重，强化能力培养的基本要求3．反映时代精神，合理吸收时代进步成果4．控制课程容量和难度，减轻学生课业负担专题二中国基础教育课程改革与发展：回顾与前瞻一、中国基础教育课程改革的基本历程二、改革开放以来基础教育课程改革的主要成就1．建立起新的课程管理体制2．确立了“以人为本”的新的课程理念3．丰富了课程的类型和内容4．探索建立了发展性评价体系5．推进了课堂教学改革与创新6．促进了教师整体专业发展三、未来基础教育课程改革的基本趋势1．贯彻落实《教育规划纲要》精神，全面深化基础教育课程改革2．进一步完善课程教材建设的基本制度3．大力加强基础教育课程政策实施能力建设，全面落实课程方案4．改革评价制度，加强教师培训，建立课程改革保障机制5．把学生创新能力的培养作为课程改革的突破口田慧生：教育部基础教育课程教材发展中心主任，研究员，博士生导师。
教师的有效指导--为综合实践活动插上腾飞的翅膀
动课 程是在 教师 的指 导下 ， 基于学生 的直接经验 ， 密 切联 系学生 对综合实践活动的主题进行宏观把握。 自身生活和社会生活 ， 体现对 知识 的综合运用 的一种 实践性 的课
程形态 。
一
２ ． 对活动过程进行有效指导 学生 活动兴趣和 活动 主题 的多 样性 ， 决定 了教 师对 学生 的指 导 不可能 以传授 知识为 主要 任务 ， 相反 ， 教师应 以引导学生 的活
２ ０ １ ３年 １ ０ 月 ８
经 验交 流
教 师 的 有 效 指 导
— —
为 综 合 实践 活 动插 上 腾 飞 的翅 膀
文／ 王秀华 薛艳富 王秀 丽
摘
要： 综合 实践 活动是 一门对于学生实践要求很高 的课程 ， 它是 目前教学工作的重难点。综合 实践活动的 目标是提高 学生的综
教学是学生获取知识 的主要方式 。学 生以教师为 主导 、 以教材 为 目标 ， 并结合学生 的 自身特点进行综合评价 ， 以实现客 观评 价 ， 从
媒介 、 以获取单 纯 的学科 知识为学 习 目的 ， 这些 都影 响了综合 实 而鼓励 学生更加积极主动地进行综合实践活动。当前素质教育是 践活 动的有效进行 。 我 国的教 育 目标 ， 通过 开展 综合实践活 动 ， 可以有效地 提高学生
的指导。 对于活动 的过程及方法 、 活动的具体 目标 等方 面， 教师都 来 临时 ， 教师 应该引导学 生开展“ 感恩母亲 ” 的综合 实践活动 ， 活
没 有 给 予 细致 而有 效 的指 导 。
动形式可 以是寄送贺卡 、 帮妈煮饭洗 衣等。“ 感恩母 亲” 的综合实
网络教研,开辟校本教研新篇章
网络教研,开辟校本教研新篇章作者：彭跃芹张建伟来源：《中国信息技术教育》2010年第17期随着课改的不断深入,校本教研已悄然而至,它是学校依托自身的资源优势而开展的解决教育教学中遇到的真实问题的教育教学研究活动。
它能够发挥提高学校的教育教学质量和教师专业水平的作用。
网络教研作为一种全新的教研方式,以网络为依托,突破时空的限制,能够实现异步交流,可以零距离与专家接触,开展民主讨论,群策群力,共享集体智慧。
因此说,网络教研是校本教研的新载体。
● 畅通渠道,保障研修河北省迁安市第三初级中学(简称迁安三中)虽是新建校,但在建校之初就实现了教师人手一机,并搭建了校园网,保证网络的畅通。
在管理体制上,校长是校本教研的第一责任人,负责校本教研的全面工作,制定本年度的网络教研计划。
学校还成立了以教研组长为首的学科网络教研团队,定时参加网管员组织的培训。
迁安三中有丰富的网络教育教学资源,如学科资源网、图片资源网、主题性学习网站、数字图书馆、新课标教学资源库等,并与唐山教育教学资源中心相链接。
学校还有比较先进的远程教育接收设备,为网络教研提供了必要的资源保障。
● 网络研修,一课三备迁安三中结合学校实际情况,开展多元的网络教研方式。
1.互动研课,同课异构学校以教研组为单位,每周举行一次互动式、参与式的专题研讨活动。
这一活动形式的一般程序是:网络备课——主备教师在认真研究教材、教参,领会课标要求后独立完成备课稿,通过校园网上传至相关备课室;提出改进意见、定稿——同年级同学科教师利用课余时间上网查阅,提出见解,发布在主备帖后面,以供主备教师参考,修改自己的备课稿,最后定稿;试讲——主备教师上课,其余教师集体听课;集体评议——围绕课例,听课教师各抒己见,互动交流,提出本节课的优缺点,最后由主备教师整理,形成二次备课稿;示范课全校展示——校主管领导和同组教师集体听课;反思、交流、研讨——由校主管领导总结本节课的成功与不足之处。
让学习活动单为课堂有效学习插上腾飞的翅膀——第一章第1_节“长度和时间的测量”学生活动单
案例采撷让学习活动单为课堂有效学习插上腾飞的翅膀———第一章第1节“长度和时间的测量”学生活动单文|杨青春有效学习主要是指学生自主、探索性的学习，“有效学习活动”是以学生为主体的活动与交流，活动与交流是物理教学的基本形式。
我们的教学设计应重点考虑学生怎样学，关心的是学生的思维活动。
只有课堂教学模式和学生的学习方式发生变化，才能更好地发展学生的核心素养。
将传统的教案与学案合二为一，打造出站在学生角度编写的具有可操作性的学习活动单，让学习活动单为课堂有效学习插上腾飞的翅膀。
设计课堂学习活动单时，必须抓牢课程标准，掌握学生学情，小组合作必不可少，教师引导不可或缺。
教师教学设计的重点应放在学生使用的课堂学习活动单上，同时也设计对应的课堂教师活动单，两种活动单的设计充分体现了“教为主导，学为主体”的理念。
学习活动单可提前下发给学生进行充分预习，有助于培养学生的自学能力。
合作学习的精髓在于抓住了同伴互助的心理需要，使合作小组得以发挥其应有的价值，有助于培养学生的合作学习能力。
探究学习是最具魅力的学习方法，物理学科的实验特点，更利于培养学生的探究学习能力。
以人教版初中物理八年级上册第一章第1节来说明学习活动单编写方法。
其中主要包含师生课前准备、上节补遗、探究互助、达标测试、自选作业超市五个项目编写。
一、课前准备1.学科班长A收集整理上节课各个学习小组的疑问，记录在问题本上，交给老师。
2.学科班长B发放本节课的学习活动单，领取实验器材（刻度尺、乒乓球、机械表），打开投影仪。
3.各个学习小组依据教师提供的预习、学习目标，自主预习课本内容。
附1：预习、学习目标1.会进行长度和时间的单位换算。
2.通过实验，学会正确使用刻度尺。
3.通过实验，学会正确使用停表。
4.知道测量有误差，减小测量误差的方法。
学习重难点：通过实验，学会正确使用刻度尺和停表。
附2：学习素材准备实验器材准备：刻度尺、机械停表、电子停表多媒体素材准备：刻度尺放置图片、读数图片、机械停表图片学习方法准备：预习法、展示法、整理法、小组互助法、尝试实验法二、上节补遗物理学科班长A主持本环节完成。
网络教研:给梦想插上飞翔的翅膀
网络教研：给梦想插上飞翔的翅膀
徐斌
【期刊名称】《福建论坛（社科教育版）》
【年(卷),期】2008(000)005
【摘要】当我们被岁月的浪涛翻覆得晕头转向，当我们被紧张的工作修理得腰酸背痛，你可曾想到：改变自己的行走方式？在匆忙的脚步间，在收获的季节里，与网络在线一起成长的每个春夏秋冬，有多少往事已纷飞在记忆中。
今天，让我们携一丝遐想，任思绪飞转到遥远的昨天，读出自己的执著、不懈和勤勉；读懂课堂的灵动、精彩与思辩；读出生命的深邃、激昂与真切。
【总页数】3页(P9-11)
【作者】徐斌
【作者单位】苏州工业园区第二实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.让梦想插上飞翔的翅膀——记张掖市新型职业农民张铁英 [J], 甘肃省农民教育培训监督管理中心;张掖市农业广播电视学校
2.网络教研:给梦想插上飞翔的翅膀 [J], 徐斌;
3.万泉小学:\r让梦想插上飞翔的翅膀 [J], 刘伟
4.插上梦想的翅膀,让语言艺术飞翔 [J], 原晶
5.插上梦想的翅膀去飞翔——一节关于理想教育的主题班会 [J], 郭雷
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网络教研为三中插上腾飞的翅膀
介休三中，是省级示范初中，学校占地18.3亩，现有35个教学班，2100余名学生，全校教职工135名，专任教师125人。
学校信息化设备齐全，现有70座多媒体计算机教室兼语音教室两个；15座电子备课室一个，专业多媒体教室五个；25个教学班安装了多媒体教室设备，全校共有计算机130余台，良好的硬件设备为我校开展网络教研奠定了良好的物质基础。
全校拥有中学高级教师12名，中学一级教师62名，市级以上教学能手54人，其中信息技术与学科整合能手3人，优秀的师资力量为我校开展网络教研奠定了良好的人才基础。
介休三中是介休市最早开展网络教研的学校，早在2003年，学校就与北大附中合作，加入了北大附中网校，通过卫星接受设备与北大附中和加入网校的其它学校老师开展网络教研活动。
2008年9月，我校综合实践项目组开启了专题申报，经过审批顺利进入了中国综合实践网建立了介休三中群组。
全体教师热情高涨地申请加入自己的这个团体，拥有了属于自己的博客，群组队伍迅速壮大，已有九十余人，日志数量将近2000篇。
2009年8月，介休教育教研网开通后，我校老师更是热情的投入的网络教研中，短短的一个月中我校现已注册会员106人，发表博文和评论300余篇，成为介休市最大的网络教研队伍之一。
1999年开始，我校承担山西省现代教育技术实验课题，2004年通过了省级结题验收。
为我市争得第一个省级科研成果。
2004年继续承担我省现代教育技术实验课题13150工程，通过工程项目组，我们与大同大学教育学院张军征教授建立了专门的教研通道，通过电子邮件和QQ，我校课题组成员可以随时与张教授进行面对面，一对一的交流，张教授通过这种方式对我校的课题研究进行有针对性的指导。
我校通过中国综合实践网介休三中群组、介休教育教研网这两个教研平台和与张军征教授的专门教研通道，积极开展网络教研活动，
为我校的教学水平提高插上腾飞的翅膀，我校近年来的教学成绩和其它各项成绩，均名列全市前矛，是一所名符其实的三晋名校。
综奇思，蕴妙想，走实践之路；开心门，合时情，融世间百态。
2008年9月，我校综合实践项目组开启了专题申报，经过审批顺利进入了中国综合实践网建立了属于三中人的群组。
群组成立以来，全体教师们报以高涨的热情，积极踊跃纷纷申请加入自己的这个团体，拥有了属于自己的博客，我们的群组队伍迅速壮大，已有九十余人了,日志数量将近1400篇。
在博客里，老师们或探综合实践之路，或思在线研讨之道，或抒
资源分享之情，或慰生活感悟之声……真是百花齐放，姹紫嫣红。
静谧的夜里，月色静静的流淌，辛苦了一天的人们已经进入了甜美的梦乡，我们的老师们仍然心潮澎湃，或者欣喜一个调皮孩子的进步，或者感叹一个新的教学思路，或者思索一个偶发事件的处理……他们急于把这些触动整理书写出来，于是，轻敲键盘的声音在寂静的夜里格外清脆，如林间活泼的小鸟欢快跳跃，如山中潺潺的溪水淙淙流淌……我的脑中灵光一闪，一组这样的句子悄然低吟“皓月千里，浮光跃金，静影成璧……”是啊，迷人的月夜里，我们可敬可爱的老师们思绪的火花如金子般弥足珍贵，静静的月影如同沉下的玉璧，晶莹剔透，老师们久久积淀的真情书写了这些流动的文字正如美玉般无瑕。
欣然提笔写下“静璧”作为美丽的书名吧。
品读着一篇篇美文，眼前是一张张鲜活的面容，惊异于这些灵动的思维，“流畅性”的睿智，“jxszdwq”的质朴，“山中一朵百合花”的秀慧，“才露尖尖角”的韵致，“春雨无痕”的清丽，“点拨123”的聪敏，“jxszruiyun”的厚重，“jxszhanyu”的善省……欣赏着，好像在同这些活跃的心灵对话交流，他们的一片丹心，忠诚于事业，热爱着生活，可表天地，深深地感动了我。
感谢我的可爱的老师们，是你们用辛勤的耕耘谱写了三中今天的华章，感谢我的可敬的老师们，是你们用深邃的思维创造着三中明天的辉煌！
耿耿星河照无眠，赤诚热血书胸怀。
笑看《静璧》情澎湃，一片丹心向阳来。