四年级语文下册综合练习4_教案教学设计
沪教版四年级语文下册教案综合练习3
沪教版四年级语文下册教案综合练习３【教学目标】1.能够掌握本课所学词汇，理解课文内容；2.能够熟练朗读课文，并理解其中的意思；3.能够通过听、说、读、写等多种方式，使学生对所学知识深入理解，达到综合运用的能力。
【教学重点】1. 学生的朗读能力与理解能力。
2. 学生的综合运用能力，包括听、说、读、写等多种方式。
【教学难点】1. 学生的理解能力与综合运用能力。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
【教学准备】1. 活动课件、课件图书。
2. 听力材料，包含课文的录音与相关题目的录音。
3. 教案、书籍等。
【教学过程】【导入】1. 引导学生回忆上节课的内容，及相关知识点。
2. 提问学生对课文的理解与认识，帮助学生进入今日的学习状态。
【阅读教学】1. 让学生自主朗读本节课文。
2. 教师深入课文，加深学生对课文的理解。
3. 教师与学生一起针对课文内容进行讨论，帮助学生更好地理解课文中的含义。
【听、说、读、写、综合运用】1. 学生利用听力材料，进行听力练习，帮助学生更好地理解课文中的重要内容。
2. 学生对新词汇进行学习，达到新词汇掌握的目的。
3. 学生进行口语练习，帮助学生更好地掌握语言运用能力。
4. 学生进行阅读练习，加强朗读能力与阅读能力。
5. 学生进行写作练习，加强写作能力与思维能力。
【小结】1. 回顾本节课所学知识点，强调必备知识点。
2. 整理学生笔记，帮助学生更好地掌握所学内容。
3. 回答学生的问题，帮助学生加强对所学知识点的理解和掌握。
【课堂作业】1. 要求学生对所学知识点进行复习。
2. 布置相应的书面作业。
【板书设计】本节课的板书设计【教学反思】本节课主要涉及到多种教学方式，如听、说、读、写等，着重训练学生的语言表达能力、思维能力和综合运用能力。
通过课堂讨论，大大提高了学生的思维能力，使学生在教师的引导下充分发挥出自主学习的能力。
此外，本节课中的课文情境设置也非常合理，引导学生积极参与教学活动，学生的学习兴趣被更好地激发出来。
部编版四年级语文下册第四单元综合训练 附答案 (5)
部编版四年级语文下册第四单元综合训练时间：90分钟满分：100分一、看拼音，写词语。
（8分）tián bà fū dàn jǐnɡ jiè fù jìn（）（）（）（）tān wán jìn zhí mǐn jié jiě mèn（）（）（）（）二、选择题。
（10分）1.下列加点字的注音有误的一项是（）。
A.屏．风（pínɡ）屏．息（bǐnɡ）B.凶恶．（è）恶．心（wù）C.看．守（kān）看．见（kàn）D.打折．（zhé）折．本（shé）2.下列加点字的书写有误的一项是（）。
A.肝．脏麦杆．B.黄浦．江哺．育C.沦．陷抡．拳D.陡峭．俏．丽3.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）A.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（比喻）B.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
（夸张）C.这样一只母鸡难道不伟大吗？（设问）D.这只白公鹅和别的公鹅攀谈时的腔调，是海军上将的派头。
（拟人）4.下列句子运用的写法与其他三项不同的一项是（）A.满月的小猫腿脚还不稳，就已经学会淘气了。
B.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！C.母鸡永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
D.妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
5.“神舟十四号”载人飞船发射取得圆满成功，离不开每一位航天人的默默付出，下列与航天人这种精神相对应的词语是（）。
A.领头羊B.老黄牛C.铁公鸡D.百灵鸟三、词语练习。
（13分）1.将本单元的词语补充完整，再选词填空。
（7分）屏息（）（）扬长（）（）从容（）（）左顾（）（）（）（）如也（）（）不安（）（）多端（）（）不苟（1）这个小朋友在游乐园里_________________，对一切都感到十分新鲜。
四年级语文下册期末总复习教案
四年级语文下册期末总复习教案一、教学目标知识掌握：巩固和深化学生本学期所学语文知识，包括字、词、句、段、篇等基础知识，以及各类文学常识和文化背景知识。
能力提升：通过复习，提高学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力，以及语文综合运用能力。
情感培养：激发学生对语文学科的兴趣和热情，培养学生持之以恒的学习态度和良好的学习习惯。
考试策略：引导学生掌握应试技巧，学会合理分配复习时间，调整考试心态，提高应对期末考试的能力。
1. 回顾本学期所学内容，巩固基础知识。
导入复习课程：亲爱的同学们，我们即将迎来本学期的期末总复习。
我们需要回顾一下我们本学期所学的所有内容。
我们将一起梳理我们学过的知识，为接下来的复习打好基础。
回顾课文内容：我们将按照教材的顺序，回顾每一篇课文的主要内容，包括主题、人物、事件等。
这不仅可以帮助我们理解课文的深度和广度，也能强化我们的记忆。
梳理生字新词：回顾本学期学到的生字新词，要求学生能够正确书写，理解词语含义并能够运用。
我们将通过默写、听写等方式进行巩固。
基础知识梳理：对语法知识、修辞手法、标点符号等基础知识进行梳理和回顾。
通过举例和练习，使学生理解并掌握这些基础知识在实际语境中的运用。
课堂互动环节：在这个环节，我们会让学生主动发言，分享自己对本学期学习内容的理解和感受，这不仅可以加深学生对知识的理解和记忆，也能提高学生的口头表达能力。
课堂小结：总结本节课的复习内容，布置家庭作业，如要求学生回家复习今天回顾的内容，并预习下一节课的复习内容。
2. 提高学生语文综合运用能力，包括阅读、写作、口语交际等方面。
四年级是学生语文学科综合能力的培养关键期。
为了提升学生们的阅读、写作以及口语交际能力，我们需要在复习阶段加大综合训练的力度。
在这一阶段的教学中，我们应采取一系列有效的措施，提高学生的语文综合运用能力。
针对阅读能力的培养，我们要系统回顾本学期的重点课文，结合文章结构、主题思想、语言特点等进行分析。
四年级下册语文试题-暑假综合训练(四) 人教新课标(含答案)
暑假综合训练（四）一、基础知识积累与运用1.给划线字选出不正确的读音。
透（tòu xiù）亮________ 映（yǐnɡyìnɡ）衬________ 窗帘（lián jīn）________2.我会填①灵：共________画，是________结构。
②闻：共________画，第三画是________。
3.用下面的字分别组成6个新的字。
人力一子十厂良木兄小火直________、________、________、________、________、________4.多音字我会区分，给下列字按不同的音，组不同的词语。
lào________ diào ________ huǎng________落调晃luò________ tiáo ________ huàng________5.选择合适的词语填空。
欣赏观赏玩赏①爸爸带着我去公园________盛开的荷花。
②姐姐从口袋里掏出许多五颜六色的玉石，眉开眼笑地________起来。
③白鲸一边________音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
6.说说每组字的区别，再组成词语汉________ 汗________ 尊________ 遵________寨________ 赛________ 买________ 卖________7.判断句子的正误。
“山势”和“气势”两词中的“势”都是“表现出来的情况”的意思。
8.请补写空缺部分。
（1）操千曲而后晓声，________。
（2）守信是一项财宝，________。
（3）________ ,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。
9.用“一起……一起……”写一句话10.按要求写句子。
例：外地游客在长城上捡垃圾。
在长城上，外地游客捡垃圾。
几只美丽的小鸟在高高的树上唱歌。
二、阅读理解11.阅读下列短文，按要求回答问题。
这次，我看到了草原。
四年级下册语文教学计划(6篇)
四年级下册语文教学计划一、班级基本情况总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，其中刘博等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名学生基础知识不乐观。
这学期新来了五个新生，目前看来，有两个新生的基础还不错，但有三个学生是从老家转过来的，学习基础特别差，像彭朋的汉语拼音没过关。
原来班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面要相对落后。
二、教材分析1、思想内涵丰富。
2、安排了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。
”3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。
第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。
而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。
也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段;就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。
三、教学具体目标学习习惯：1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
四年级下册按要求改写句子综合练习49352
四年级下册按要求改写句子综合练习班别：姓名：（1）把句子改成反问句。
1、我们不会忘记党的恩情。
2、人类需要勇于实践的人。
3、这个故事使我感动得流泪。
4、可爱的小女孩是我的好朋友。
5、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
6、坡度这么大，火车爬不上去。
（2）把句子改为陈述句。
1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？2、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？3、十万支箭，三天怎么造得成？4、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？6、我们怎能忘记老师的谆谆教导？7、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？（3）把句子写具体（扩写句子）。
例：机器制造零件。
崭新的机器日夜不停地制造零件。
第一关：7、大家表演节目。
第二关：1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
6、我制订学习计划。
7、柳条拂动着水面。
（4）缩写句子。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
5、银色的雪光照着一望无际的大草原。
6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
（5）把句子该为“把”字句。
1、哨棒被武松赶紧丢在一边。
2、每天，教室被同学们打扫得干干净净。
3、小华拿走了数学课本。
4、蔺相如击败了秦王。
5、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。
（6）把句子该为“被”字句。
1、蔺相如击败了秦王。
2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。
3、诸葛亮借来了十万支箭。
4、武松终于把那只凶猛的大虫打死了。
5、他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。
6、刘胡兰的动人事迹深深感动我们。
（7）综合练习。
第一关：1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。
（缩句）2、同学们回答问题。
（扩句）3、马的后蹄踏着一只飞燕。
最新部编版四年级语文下册第一单元教案(附教学计划及教学进度)
最新部编版四年级下册语文教学计划一、学情分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
教材设计了8个专题。
依次是：田园生活、大自然的启示、走遍千山万水、热爱生命、我们的动物朋友、战争与和平、故事长廊、奇妙的童话世界。
其中第三单元还安排有综合性学习内容《轻叩诗歌大门》使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识250个字，会写250个字。
教学目标1.认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教材措施（一）识字、写字教学会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
四年级上册语文教案 练习4
《练习4》教案教材分析：本次练习安排了5:项内容，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”。
其中“处处留心”和“口语交际”是训练的重点。
“处处留心”可激发学生学习汉字的兴趣。
“读读背背”中出现的8个成语集中反映了本单元首篇课文《开天辟地》的主要内容，可安排在教学第13课时使用。
在教学本次练习时也可联系第13课领会含义，复习巩固，反复诵读，达到熟记的目的。
学情分析：四年级的学生已表现出个体差异，教师要针对学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
努力在口语交际中培养学生正确的学习观点。
教学目标：1.让学生了解形声字的有关知识。
2.练习写好钢笔字，掌握“口”在字中不同位置的写法。
3.口语训练——说漫画。
4.练写毛笔字，写好“单人旁”和“双人旁”。
5.激发学生学习汉字的兴趣，引导学生合作探究，揭开汉字的奥秘。
6.培养学生大胆表达、善于倾听、努力用语言打动他人的能力。
第一课时课时目标：1.教学“处处留心”，引导学生开展“有趣的汉字”语文综合性学习。
2.教学“学写毛笔字”。
重点难点：重点：学习“有趣的汉字”。
难点：激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备：教师：收集有关形声字的资料。
学生：收集自己在学习汉字时遇到的问题。
教学过程：一、教学“处处留心”1.阅读短文，激发学习兴趣。
（1）师：请同学们自读短文，思考问题。
①“我”和杨雨恬在预习课文时对哪个汉字产生了疑惑？②他们有什么新的发现？③“醒”为什么不用“目”而用“酉”？（2）（学生自读，讨论）师引导：“酉”是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。
用“酉”作偏旁的汉字，大多与酒关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”借用醒酒的“醒”，是其引申义。
（3）读了这篇短文，你有什么感想？（处处留心就能发现“汉字的学问还真不少”）2.交流经验，总结学习方法。
（1）师：同学们和文中的两个孩子一样聪明，都有自己学习汉字的好办法。
2024年四年级下册语文教学计划(三篇)
四年级下册语文教学计划一、学情分析从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。
但约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。
部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。
本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
二、教材分析：1、突出学科“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。
”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。
本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。
“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣;多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。
）折射出“课标”倡导的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合-一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。
“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透;既有专门的习作训练，也有随课文安排的片段练习。
）体现了对读写结合规律的尊重。
“练习”中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。
3、强调根本手段。
语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。
当然，并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段，但是，必须抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。
部编版四年级语文下册第四单元教案
部编版四年级语文下册第四单元教案一、教学目标知识目标1.了解《星星的种子》这篇课文的故事情节和主要人物。
2.理解课文中的重点词语，掌握其基本含义。
3.能够准确朗读课文，流畅书写生字。
4.培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2.提高学生的口头表达能力，培养学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点1.课文内容的理解和朗读。
2.课文中的重点词语理解和书写。
三、教学准备1.课本《语文》下册。
2.彩色图片、PPT等故事辅助材料。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课前设计的学习卡片。
四、教学过程第一课时：初探《星星的种子》1.课前准备：•讲述一个星星的故事：如何变成光芒万丈的星光。
•鼓励学生就故事提出问题。
2.正式教学：•导入《星星的种子》的故事背景。
•让学生看图预测故事内容。
•逐段讲解课文，让学生跟读。
•引导学生解释生字。
3.课堂活动：•学生分组合作，用简笔画描绘故事场景。
•分组口头分享画作，展示学生想象力。
第二课时：培养阅读技能1.课前准备：•让学生研究课文中的重点词语。
•老师准备课文中的问题。
2.正式教学：•学生课前设计的学习卡片展示。
•引导学生合作讨论解决问题。
3.课堂活动：•学生分组朗读课文，注意语调和情感。
•组织小组问答环节，检查学生对课文的理解。
五、课后作业1.默写本课课文。
2.完成课后习题。
3.回顾故事，想象其他可能发生的情节。
六、教学反思本次教学注重培养学生的想象力和合作精神，通过简单的故事教学让学生更好地理解课文内容。
同时，通过小组合作和口头表达活动，提高了学生的语言表达能力和团队合作能力。
在今后的教学中，可以更多地结合生活实践和学生实际，创造更多互动性的课堂氛围，使学生更积极参与，提高学习效果。
以上是本次《部编版四年级语文下册第四单元教案》的内容，希朥教师们能根据具体情况灵活调整教学步骤，使教学更加生动有趣，学生更加能够理解和掌握知识。
部编版四年级语文下册第四单元综合训练 附答案 (4)
部编版四年级语文下册第四单元综合训练时间：90分钟满分：100分一、根据语境，看拼音写词语。
（8分）猫成天wú yōu wú lǜ（）的，它会自己给自己jiě mèn（），pì rú（）跑到家fù jìn（）的树上玩耍，yǒnɡ měnɡ（）地和家里的狗斗上一斗。
它又是那样jìn zhí（），一到夜里就jǐnɡ jiè（）起来，不放过一只老鼠。
二、选择题。
（12分）1.下列加点字的读音全部相同的一项是（）A.屏．幕屏．障屏．息凝视B.折．扣折．本枝折．花落C.看．押看．护看．风使舵D.厌恶．憎恶．深恶．痛绝2.下面加点的关联词使用不恰当的一项是（）A.即使．．困难再大，我们也．要想办法解决。
B.它若是不高兴啊，无论．．谁说多少好话，它也．一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！C.虽然．．赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，但是．．你就甭想有鱼咬钩了。
D.因为．．他现在心情很低落。
．．这次比赛没有发挥好，所以3.下列词语与其所比喻的人不一致的是（）A.铁公鸡——比喻吝啬钱财，一毛不拔的人。
B.老黄牛——比喻默不作声、踏实工作的人。
C.纸老虎——比喻外表柔弱的人。
D.领头羊——比喻在团队中起主导作用的人。
4.关于本单元课文，下列说法错误的一项是（）A.《猫》和《母鸡》都通过对点滴小事的描写来表现动物的特点。
B.《母鸡》一文通过“我”对母鸡态度前后变化的强烈对比，突显了母爱的伟大。
C.《白鹅》和《白公鹅》的作者都是丰子恺，都写出了鹅高傲的特点。
D.《白鹅》一文运用明贬实褒的手法，表达了作者对白鹅的喜爱。
三、先将词语补充完整，再选词填空。
（8分）变化多（）局促不（）不胜其（）扬长而（）1.他第一次参加演讲比赛，显得有些_____________。
（2分）2.夏夜，窗外街道上那一阵阵汽车鸣笛声真是让人_____________。
语文练习教学设计15篇
语文练习教学设计15篇语文练习教学设计15篇语文练习教学设计1 一、教学目的：1、能纯熟地拼读音节，并写出汉字；能区别形近字，并填空组词；纯熟地，解释多义字在不同句子中的不同意思；能将物品进展归类，并依类属大小顺序排列填写。
2、能照样子给句子加修饰语，使句子表达得更详细形象；会改正意思重复的病句。
3、能独立阅读短文，按事物几个方面给短文分段；能照样子，把表示因果关系的句子补充完好。
二、课时安排：2课时第一课时一、读拼音，写词语1、先让学生轻声拼读音节，并写出相应的词语2、在同桌或全班之间进展交流，共同订正二、，解释带点的字1、让学生独立2、根据句子的意思，选择义项3、在集体讨论时，注意引导学生掌握据词定义的方法〔1〕读句子，初步理解该句子在句子中的意思〔2〕逐条读该字的几种意思，反复推敲相近意思的区别〔3〕将选择的字义带回句子中解释，加深体会该字的意思三、比一比，再组成词语1、要求读准每组字的读音2、区别字形，练习字义，想想该怎样区别、记忆3、组词，通过不同的搭配区别字义四、照样子，写句子1、让学生轻声朗读例句，看看例句中上下两句有什么不同，下一句加了一个修饰词语有什么作用2、让学生照样子独立填写3、组织交流。
第二课时一、找出句子中意思重复的地方，并改正过来。
1、让学生指出每个句子中重复的地方2、要求删去重复的词语。
再告诉学生：删去哪个词语要联络句子的意思和实际情况决定，应尽量保存表达准确、语音连接的词语。
二、照样子，按一定的顺序填写。
1、让学生弄懂例子，明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞，所表达的意思一个比一个详细。
它们都属于生活用具。
2、接着让学生照样子，将十六个词语分成四类，明确类别与所属3、在类别下由大到小进展排列、填空。
三、读短文，答复下列问题1、让学生默读短文，理解大意2、按短文后面的考虑题〔1〕，理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”3、最后根据上面两个方面给短文分段。
用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点，要进展详细指导。
四年级语文下册第四单元总结教案
很高兴今天能为大家总结四年级语文下册第四单元的教学内容。
这个单元主要涉及到识字、阅读理解和写作方面的内容。
下面，我会分别介绍这些内容的教学重点和学生的表现。
一、识字识字是语文学习的基础。
这个单元中，我们重点教授了一些生僻字和近义词辨析。
在教学过程中，我们采用了比较多样化的方式来帮助学生记忆词语，比如拼音加形近字、联想起别的字、做记忆卡片等。
在评估学生的识字水平时，我们使用了多种方式，比如听写、阅读理解、填空等。
我们发现大部分学生在识字方面有了很大的进步。
他们的拼音和字形识别能力得到了明显提升，也开始掌握一些生僻字和近义词的使用。
但是在一些生僻字上，仍然有些学生感到力不从心。
我们会继续采用多种方式，帮助他们掌握更多的词汇。
二、阅读理解阅读理解是发展语文能力的重要方面。
在这个单元中，我们选取了一些故事、新闻和传记，引导学生阅读，并检测学生对内容的理解。
我们让学生重点关注课文中的人物、事件和情感，并帮助学生理解和感受其中的故事和价值。
在阅读理解的评估中，我们采用测验和口头提问的方式。
大部分学生表现良好，理解能力也有所提升。
但是有一些学生还是有困难，需要在反复练习之后提高阅读理解能力。
三、写作写作是语文学习的重头戏。
在这个单元中，我们重点教授了小说的写作方法。
我们引导学生结合自己的生活经历或者想象写一篇小说，并让他们为所发挥的想象力和表达能力感到自豪。
我们也通过实际的写作例子，教给学生拟定故事情节、塑造人物、描述环境、运用比喻等方法。
在学生写作的评估中，我们主要关注文章构思、论点掌握、语言表达等方面。
我们发现大部分学生对这些要点已经有了较好的掌握，但是在语言表达上仍有进一步提高的空间。
这个单元中学生的整体表现还是很不错的。
他们能够掌握新的知识和技能，并且在实践中得以运用。
我们会在今后的教学中，继续帮助学生提高各方面的能力，让他们在语文领域里获得更大的自信和成功。
四年级下册语文教学计划(7篇)
四年级下册语文教学计划（7篇）四年级下册语文教学计划 1 一、基本情况分析本年级共有学生39人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。
由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。
少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。
再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。
这是孩子在学习中存在的不利因素。
二、教材分析（一）四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。
（二）本册教材的特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
（四）各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。
1— 7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。
第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。
（五）教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。
四年级下册语文全册电子版教案
课时计划（2013年——2014年学年度第二学期）学校：陈家寨小学科目：语文年级：四年级教师：***小学四年级语文下册教材分析小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。
一、识字与写字。
本册教材共要求认识200个字，会写200个字。
累计认识2600个字，会写2000个字。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。
要求学生把字写端正、写美观。
二、阅读。
课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
注重以下五个方面的引导：三、口语交际。
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
小学四年级语文下册《永生的眼睛》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
（1）理解并掌握课文中的新词汇，如“角膜”、“移植”等，并能运用到实际语境中。
（2）分析课文中的情感变化，体会作者通过文字传递的亲情、友情以及关爱他人的情感。
（3）运用批判性思维，评价文章中的人物形象和故事情节。
2.过程与方法方面的重难点：
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握：
a.选择题：针对文章内容设计一些选择题，考查学生对文章细节的理解。
b.简答题：让学生运用课文中的新词汇，回答关于文章主题和人物形象的问题。
c.作文题：以“永生的眼睛”为主题，写一篇作文，表达自己对文章的理解和感悟。
2.学生完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评和指导。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《永生的眼睛》，让学生感受到亲情的伟大、生命的可贵以及关爱他人的重要性。培养学生热爱生活、珍惜生命、关爱他人的美好情感。
2.价值观目标：引导学生树立正确的价值观，认识到捐献眼角膜等善举对于社会、他人的意义。培养学生乐于助人、无私奉献的精神品质，使学生成为有爱心、有责任感的人。
（2）以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂，充分调动学生的学习积极性。
（3）采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
3.教学环节设计：
（1）导入：通过一个感人至深的故事或新闻，引发学生对眼睛重要性的思考，为新课的学习做好情感铺垫。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章内容，并尝试用课文中的新词汇描述文章情节。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.文章中的人物形象给你留下了怎样的印象？
四年级语文下册《练习4》“处处留心”教学设计
2011年4月到永定镇中心小学进行课堂综合调研，听了王齐敏、关雄祥两位老师的两节四年级练习课，两节课内容相同，教学思路却不经相同，体现了“同课异构”。
把两位老师的教学设计提供给大家，供老师们借鉴。
教研室李建萍四年级语文下册《练习4》“处处留心”教学设计永定中心小学王齐敏教学要求：1 ．读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。
2 ．学会读懂中成药的说明书。
教学重、难点：学会读懂中成药的说明书。
教学准备：课前布置收集中成药说明书。
教学过程：一、教学“处处留心”第一部分1．师：我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。
我们吃的药分成两类：中药、西药。
今天，我们来初步认识几种中药。
2．大家对中药有什么了解？先互相交流。
指名说说自己对中药的了解。
小结：中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。
《本草纲目》中介绍多种中药的材料和功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。
３．今天，我们一起来认识书上出现的7 种中药药名。
看书，要求学生自己读一读，读准它们的音。
互读、互相纠正、再读。
（教师板书课本上七种中草药）指名读，齐读。
强调读音谁来说说我们读这七种中药时要注意什么？指名说说，全班交流。
强调：“大黄”中“大”读dài；注意“黄芩．”(qín)和“黄芪．”（q í）注意字形和读音;“白术．”中“术”读“zhú”４．师：大家对这 7 种中药有什么了解？你知道这 7 种中药有什么功效吗？５．指名说说，归纳小结。
人参和黄芪补气；大黄和黄芩清热、泻火、解毒；茯苓和白术健脾胃；川芎能活血、祛风止痛。
６．师；大家以后吃到中成药的时候，可以留心看一看说明书中有没有这几种药，对你的病情有没有作用。
过渡：接下来，我们来学习怎样看懂中成药的说明书。
二、教学第二部分1 ．自己阅读第二部分题目要求，思考奶奶的话。
指名读，指名说说对题目要求的理解。
2 ．自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你读懂了什么？有何疑问?先自己思考，然后同桌互相讨论、交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级语文下册综合练习4
本文是关于四年级语文下册综合练习4，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
综合练习4
教学目标：
1、积累本单元学会的生字新词。
2、能用“为了”、“为的是”这两个表示目的的关联词语造句。
3、能静下心来默读较深的短文，并借助工具书及相关资料读懂它。
4、收集有关旅游景点的游览图或纪念品，写上文字说明。
熟记三句名言。
5、学习用钢笔抄写一句句子。
教学过程：
一、导入，巩固本单元的部分生字：
1、一个单元学完后，同学们应该及时梳理本单元的知识。
瞧，这些字你认识吗？出示：殿、槛、掠、曦、熹、膘、（生读）
2、这些字字型比较复杂，请大家在横线上写一写
3、小结：把这些字型复杂、你容易写错的字收集在你的笔记本里，有空多去看看他们，你们一定会成为好朋友的。
二、照样子写词语
1、审题：看清题目要求后，你知道应该先做什么？对！先看懂“例子”。
2、练一练：
参考答案：
来往——车来人网、你来我往等；风雨——狂风暴雨、疾风骤雨等；
强壮——兵强马壮、身强体壮等；昏暗——天昏地暗。
3、试一试：
慌乱——兵荒马乱花草——奇花异草思想——胡思乱想（苦思冥想）
墙壁——铜墙铁壁言语——花言巧语牙齿——伶牙俐齿
三、读句子，用带点词造句
1、指名读句子，发现“为了”和“为的是”在句中的作用
2、讨论：这两个词用法的区别：前者先写目的，引出的句子是原因在前，行动在后；后者目的在后，引出的句子是行动在前，原因在后，“为的是”相当于“是为了”。
3、学生进行造句练习：
4、交流：
5、小结：在读懂句子、了解词语的用法后再来造句，会觉得得心应手。
四、读短文，熟记名言
1、阅读短文。
短文文字比较深，首先要让学生静下心来默读，在字字过目的前提下找出不理解的地方做上记号。
然后，再查阅字典或词典，慢慢读懂它。
2、分节朗读，纠正字音
3、借助填空，理解短文内容
4、小结：莫纳威西亚的建筑特点主要是荟萃了各种风格的建筑。
类似的地方世界上还有不少，像上海的外滩也可算毅力，还有青岛的建筑也有不少风格。
另外，像罗马、巴黎、维也纳这些世界著名的城市，建筑风格都既有自己的特色，又不乏博采广纳。
5、这篇短文让我们领略了一个国外小城的绮丽风光，我们不禁感慨：是劳动创造了我们这个美丽的世界！
6、出示名言：读一读，记一记
第一句强调劳动的重要性；第二句说明旅行的重要性；第三句表达的是爱国思想。
五、语言实践活动
“文字说明”要简明扼要，一般不要过长。
以小组为单位办展览会，目的是充分发挥学生的积极性和创造性，争取通过活动使学生增加信息量，提高收集和处理资料的能力。
六、写字练习
用钢笔抄写句子。
除了书写端正、字体大小合适之外，这次抄写还要求学生先记住句子内容，再写下来。
避免有些学生抄写时喜欢看一个字（词）写一个字（词），这样停顿很多，不仅写得慢，而且不利于思维发展。
1、读题目要求
2、说说这些字在横线格中的位置。
3、师范写，生在书上写。
4、比一比，看谁写的好。
教学时，要提醒、督促学生加以注意，养成良好的抄写习惯。
教学效果反馈：
造句质量不高，主要问题是学生缺乏语感，句子不通顺。
教师可以设计一个分层练习：我每天坚持跑步为的是。
为了提高语文成绩，我。
阅读短文，学生对“鼎盛、荟萃、相得益彰”的意思不理解。
学生对建筑风格不了解，教师可通过图片展示来帮助他们理解。