小学二年级综合实践活动课神奇的风
《神奇的风》活动教案(五篇)
《神奇的风》活动教案(五篇)《神奇的风》活动教案 1活动目标：1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。
2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。
3、直到秋天的大致特征。
活动重点：在教师引导下运用句式练*说话。
活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。
活动准备：风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片活动过程：一、看图谈话导入看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？二、学*理解儿歌1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。
2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。
3、看视频，随画面变化说儿歌。
三、迁移练*说话秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。
2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。
3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。
5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）四、结束部分秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。
反思：引导创编，迁移句式练*说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。
大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。
幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。
随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。
《神奇的风》活动教案
《神奇的风》活动教案一、教学内容本节课选自《自然与科学》教材第四册第十章，详细内容围绕“神奇的风”展开。
主要涉及风的成因、风力的影响因素、风能的利用以及与风相关的自然现象。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。
2. 培养学生观察自然现象的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生关爱环境、珍惜能源的意识。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。
难点：如何让学生理解风能的转换过程及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、风速仪、风向标、小型风力发电机。
2. 学具：纸张、气球、尺子、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入播放风力的相关视频，让学生感受风力的强大。
分组讨论：生活中见过的风力现象，以及风力带来的影响。
2. 教学内容讲解讲解风的成因、风力的影响因素。
介绍风能的利用，展示小型风力发电机。
3. 例题讲解解释风的等级划分，举例说明不同风力对物体的影响。
讲解如何用风速仪和风向标测量风速和风向。
4. 随堂练习学生分组，用纸张、气球等制作简易风向标和风速仪。
各组展示作品，并解释制作原理。
拓展：讨论风能发电的优缺点及其在未来的发展前景。
六、板书设计1. 风的成因2. 风力的影响因素3. 风能的利用风力发电风力驱动4. 风速和风向的测量七、作业设计1. 作业题目：简述风的成因、风力的影响因素，以及风能的利用。
2. 答案示例：风的成因是气压差，风力的影响因素有气压差、空气密度、风速等。
风能的利用主要有风力发电和风力驱动。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对实践活动的参与度。
2. 是否成功引导学生关注风力能源，激发学生的环保意识。
3. 对风力测量实验的改进，提高实验的准确性。
4. 拓展延伸：组织学生参观风力发电站，深入了解风力发电的原理和实际应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定本节课的重点是让学生掌握风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。
神奇的风科学教案
神奇的风科学教案【活动目标】1.运用风车、纸棒、塑料瓶等材料，感知风的产生与风的大小。
2.初步了解风在生活中的作用。
3.乐意参与实验操作活动，并能在同伴面前大胆地表达。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】1.各种操作材料：塑料瓶、各种彩色的纸条、水彩笔、白纸、双面胶、剪刀、胶棒、小风车等。
2.有关风的图片或录像。
【活动过程】一、导入1.带领幼儿到户外，感受风的存在。
2.教师：现在是什么季节？你感觉到风了吗？你是怎么知道有风的？3.请幼儿说说自己对风的认识。
4.教师：你们知道风是怎么产生的吗？你有什么办法让风产生吗？二、探索操作，感知风力大小与物体变化的关系。
1.教师讲解操作要求与规则。
2.（1）教师：桌子上有什么东西？它们可以用来做什么？请你们去试试看。
（2）要求幼儿两两结伴操作，一幼儿拿好风车靠近风扇，另一幼儿控制电风扇开关，使风车转动起来。
（3）幼儿两人一组进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿将观察到的小实验现象告诉同伴。
（4）集中幼儿，请个别幼儿说说自己的发现。
教师：你是怎么玩的？你发现了什么？为什么会出现这种现象？2.教师小结。
3.教师：有风时，风车才会转动，风大时，风车转得快；风小时，风车转得慢；没风时，风车不转。
同时让幼儿感受风的大小与气温的关系。
三、进一步探索感知风的特征及作用。
1.教师讲解操作要求。
2.（1）教师：老师为你们准备了各种东西，请你们去试试看，怎样让它们产生风？你又发现了什么？可以互相交流自己的玩法和发现。
（2）幼儿自由操作，教师巡回指导，提醒幼儿新发现的风的玩法及时告诉同伴。
2.集中幼儿，请个别幼儿上前表演自己的玩法并说说自己的发现。
教师：你是怎么玩的？你发现了什么？为什么会出现这种现象？及时肯定幼儿的创意。
并鼓励幼儿互相学习，使其他幼儿也产生尝试的愿望。
3.教师小结。
教师：原来我们可以用嘴巴吹风、扇子扇风、还可以用一些物品来制造风等，但是要安全玩哦！我们发现生活中到处都有风，风可以给我们带来好处，也有坏处。
神奇的风教案范文
神奇的风一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 让学生了解风的形成原因和风向、风力的关系。
3. 培养学生观察自然、探究问题的能力。
二、教学重点：1. 风的形成原因及其与风向、风力的关系。
2. 培养学生观察自然、探究问题的能力。
三、教学难点：1. 风的概念及其形成原因。
2. 风向、风力的判定。
四、教学准备：1. 课件：风的形成、风向、风力等方面的图片和视频。
2. 教具：风向标、风力计等。
3. 户外观察风的任务单。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解风的概念，引导学生了解风是由空气流动形成的。
2. 新课：讲解风的形成原因，让学生知道风是如何产生的。
3. 实践：让学生使用风向标和风力计进行实地观察，判断风向和风力。
4. 讨论：引导学生分析风向和风力的关系，总结规律。
5. 总结：归纳风的形成原因及其与风向、风力的关系。
6. 作业：让学生完成户外观察风的任务单，培养观察自然、探究问题的能力。
7. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学内容：1. 风的作用：讲解风对自然环境和人类生活的影响，如气候形成、植被分布、交通运输等。
2. 风的利用：介绍人类如何利用风能，如风力发电、帆船等。
七、教学重点：1. 风的作用及其对自然环境和人类生活的影响。
2. 人类如何利用风能。
八、教学难点：1. 风的作用及其对不同领域的影响。
2. 风能的利用技术及发展趋势。
九、教学准备：1. 课件：风的作用、风能利用等方面的图片和视频。
2. 教具：风力发电模型、帆船模型等。
3. 案例：介绍风能利用的成功案例。
十、教学过程：1. 导入：通过讲解风的作用，引导学生了解风对自然环境和人类生活的重要性。
2. 新课：讲解风的作用及其对不同领域的影响，让学生知道风能是如何被利用的。
3. 实践：让学生观看风力发电和帆船的模型，直观地了解风能的利用。
4. 讨论：引导学生分析风能利用的技术及发展趋势，探讨风能在未来的应用前景。
小学二年级 综合实践活动课 神奇的风
带动轮船的行驶
使帆船快速行驶
吹干衣服
吹干头发
人有年龄大小， 风也有等级大小
大家可以试着对 着手心吹气，看 能吹多远？
那对着手中的纸片， 能把它吹起来吗？
风力
1级 2级
3级
4级
大家发现了什么规律了吗，谁知道5级，6级，7级风该怎么 画呢？
大家发现了什么规律了吗，谁知道5级，6级，7级风该怎么画 呢？
狂风
台风
龙卷风
风到底是好是坏呢？
风的坏处
那它都坏在哪呢？
风的坏处
损坏房屋和庄稼
衬衫
把衣服吹跑
风的好处有哪些呢？
他们现在 最需要什 么呢？
空调、风扇
夏天
使人凉快
风力水车
风力发电
风可传播植物花粉、种子，帮助 植物授粉和繁殖。
最常见的例子是蒲公英的种子就 是靠风来传播的。
风是由云冷热分布不均而产
生空气流动而形成的.
风的形成：
如：吹纸片
你都遇到过什么样的风？
微风 大风
狂风
龙卷风 台风等
微风
微 风轻轻吹 花儿，草儿轻轻摇
柳 枝 随 风 摆 动
微 风
头 发 随 着 微 风 轻 轻 摆 动
微 风
大风来了
顺风/逆风
除了微风，大风，你还见过哪些风呢？
对了，还有狂风，台风跟龙卷风
5级
6级
7级
风 级 歌
风级歌
1 0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏。 2 2级清风吹脸面，3级叶动红旗展。 3 4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇。 4 6级举伞步行艰，7级迎风走不便。 5 8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片。 6 10级拔树又倒屋，11,12级陆上很少见。
《神奇的风》活动教案
《神奇的风》活动教案一、教学内容本节课我们将学习《神奇的风》这一主题活动，教材为《自然科学》第三册第十二章。
详细内容包括：风的定义、风的形成、风的作用、风的分类以及风能的利用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解风的基本概念，理解风的形成原因，掌握风的分类和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，培养热爱大自然、珍惜资源的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风的形成原因、风的分类和作用。
2. 教学重点：风的基本概念、风能的利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（气球、风车、风向仪等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材（气球、风车、风向仪等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出本节课的主题——《神奇的风》。
2. 新课导入：（1）讲解风的定义，让学生了解风的基本概念。
（2）通过实验，让学生观察风的形成原因。
（3）介绍风的分类和作用。
3. 实践活动：（1）分组进行实验，观察风对气球、风车、风向仪等物品的影响。
4. 例题讲解：讲解与风相关的例题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与风相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：《神奇的风》2. 板书内容：（1）风的定义（2）风的形成原因（3）风的分类与作用（4）风能的利用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的形成原因。
（2）举例说明风的作用。
（3）分析风能的利用现状及未来发展。
2. 答案：（1）风的形成原因：地球自转、地球表面的温度差异、大气压力差异等。
（2）风的作用：调节气候、传播种子、促进水分循环等。
（3）风能的利用：风力发电、帆船、风筝等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种方式，让学生掌握了风的基本知识，培养了学生的观察、思考、分析能力。
神奇的风教案
神奇的风教案活动目标：1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发学生探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风的形成、风的作用以及风力大小。
活动重点：产生风的各种方法，风的好坏。
活动准备：PPT、彩纸、风车。
活动过程：一、课前激趣（谁是猜谜小能手）1.听音乐，音乐停下谁就来猜，猜中谜语奖励一个大拇指。
2.欣赏视频，感受风的神奇。
教师：看完视频、有什么感受呢？生1：风真的很神奇。
生2：风变化多端。
生3：风虽然看不见，但可以从变化的景物当中感受的到。
二、走进课堂1.观看视频、了解什么是风？2.探索感受风的产生。
1）出示静止的纸条和风车，引导叙述思师：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风吗？”2）观看视屏，知道风产生的原因。
师：观看了视屏、结合平时的生活经验，你知道风是怎么产生的吗？师指导生通过身边的事物（纸条、头发、衣服、风扇）等，来感受风。
小结:我们看到树叶摇、红旗飘的时候、我们就能感受风。
风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的。
3.探究风从哪里来？（观看视屏、小结。
）4.讨论风的类型师：我们了解了风，知道风产生的原因，现在请小组合作讨论，你都知道哪些风的类型。
生汇报：微风、大风、狂风、龙卷风... ...5.探讨风的作用1）小组合作讨论风到底是好是坏。
2）有什么坏处？有哪些好处?写在学习单上。
3）小组代表汇报师小结：原来风有很多坏的地方，更有很多好的地方，只要我们好好预防和利用，就能给我们的生活带来很多益处。
6.学习风的等级1）认识风的等级。
2）观看视屏、了解个等级风的大小以及表现。
板书：3）齐读《风级歌》三、师小结收货四、课后延伸：制作小风车什么是风？神风产生的原因? 热爱自然奇风的类型的风的好处与坏处探究奥秘风风的等级。
《神奇的风》(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
《神奇的风》（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册教学内容：本次综合实践活动以“神奇的风”为主题，围绕风的产生、风的作用以及与风相关的科学知识进行展开。
学生将通过观察、实验、讨论等方式，深入了解风的各种特性，并学会运用所学知识解释生活中的风现象。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解风的产生原理，认识风的作用和影响，掌握风向和风速的测量方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究的能力，提高他们运用科学知识解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养他们关注环境、保护自然的意识。
教学难点：1. 风的产生原理及其与气压的关系。
2. 风向和风速的测量方法。
3. 风对环境和社会的影响。
教具学具准备：1. 实验器材：纸扇、气球、吸管、风车、风向标、风速仪等。
2. 教学课件：关于风的产生、作用及相关科学知识的图片和视频。
3. 学习材料：关于风的现象、特性的观察记录表。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室外的风现象，如树叶摇动、国旗飘扬等。
2. 学生分享自己对风的感受和认识。
3. 揭示本次活动的主题——《神奇的风》。
二、探究风的产生1. 学生分组讨论风的产生原因。
2. 教师讲解风的产生原理，引导学生了解气压的概念。
3. 学生进行实验，观察纸扇、气球等产生的风，验证风的产生原理。
三、认识风的作用1. 学生分组讨论风的作用和影响。
2. 教师讲解风对环境、气候、交通等方面的作用。
3. 学生观看教学课件，了解风能发电等应用。
四、测量风向和风速1. 学生学习风向标和风速仪的使用方法。
2. 学生分组进行实验，测量不同地点的风向和风速。
3. 学生记录实验数据，分析风向和风速的变化规律。
五、讨论风的影响1. 学生分享自己对风的影响的感受和认识。
2. 教师引导学生讨论风对人类生活和自然环境的影响。
3. 学生提出减少风害、利用风能的建议。
六、总结与拓展1. 教师总结本次活动的重点内容。
综合实践神奇的风
导语：风，这个看似无形却无处不在的自然现象，自古以来就充满了神秘色彩。
它既能给人们带来凉爽，也能引发灾难；既能激发人们的创造力，也能考验人们的智慧。
为了深入了解风的特点和作用，我们开展了一次综合实践活动，旨在探索风的神奇之处。
一、活动背景随着科技的不断发展，人们对自然现象的研究越来越深入。
风作为一种常见的自然现象，其形成原因、特点以及作用引起了人们的广泛关注。
为了让学生们更好地了解风，我们学校组织了一次以“神奇的风”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 了解风的形成原因、特点及作用；2. 培养学生观察、分析、实验等综合能力；3. 激发学生对自然科学的兴趣，提高环保意识。
三、活动内容1. 知识讲座首先，我们邀请了一位气象专家为学生们讲解风的形成原因、特点及作用。
专家从大气运动、地球自转等方面阐述了风的形成原理，并介绍了不同类型的风及其特点。
此外，专家还结合实际案例，讲述了风在生活中的应用，如风力发电、风力灭火等。
2. 观察实验为了让学生们更加直观地感受风的力量，我们组织了一场观察实验。
实验材料包括：气球、吸管、硬纸板等。
实验步骤如下：（1）将气球吹大，用吸管将气球固定在硬纸板上；（2）将硬纸板放在通风处，观察气球的变化；（3）调整硬纸板的角度，观察气球的变化；（4）分析实验结果，得出结论。
通过实验，学生们发现：风可以改变气球的形状，使其向风的方向倾斜；风的速度越快，气球的变化越明显。
这一实验结果充分展示了风的力量。
3. 创意设计在了解风的特点后，我们鼓励学生们发挥创意，设计一款以风为主题的环保作品。
学生们可以运用所学知识，结合自己的想象，制作出富有创意的作品。
作品完成后，我们将进行评选，选出最具创意的作品。
4. 野外实践活动为了让学生们更加深入地了解风，我们组织了一次野外实践活动。
活动地点选择在山区，因为山区风大，风速变化明显。
在活动中，学生们分组进行观察、记录，了解山区风的特点。
此外，学生们还学习了如何利用风力发电，为当地居民提供清洁能源。
神奇的风教案参考7篇
神奇的风教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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神奇的风
课题
神奇的风
课型
新授课授课时间
课时
1课时Байду номын сангаас
教学目标
知识与能力：初步了解风与我们的生活密不可分。初步了解风的作用。
过程与方法：对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。培养自己收集整理资料、 与同伴合作和组织协调的能力。
情感态度价值观：培养团结协作精神， 体验探究与交流的快乐。培养热爱大自然的情感。
观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。
请同学们想想，风还有哪些好处和坏处。
小结：风会给我们生活带来好处，但有时却很危险，会给人类带来灾难。
5、总结
4、分组合作学习
1.小组观察魔术谈一谈为什么？
2.实际操作变出风娃娃。
3.比较风的大小，并说出风的好坏。
介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。”
学生操作，启发学生说出自己的发现和探索的结果。
小结：我们周围到处都是空气，当我们用扇、捏、吹、翻的方法时，周围的空气就流动了，空气一流动就产生了风。
3、感知风会产生动力
比较风的大小：
教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。）
7、课堂小结（学生谈收获，教师总结本课重点及小组学习情况）
通过这节课你懂得了什么？
8、作业布置
回家制作风车
9、板书设计
神奇的风
风与我们的生活
教学反思：成功之处：
不足之处：
改进措施：
2024年《神奇的风》活动教案
2024年《神奇的风》活动教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五册第四章“气候与气象”，具体内容为“神奇的风”。
详细内容包括：风的成因、风的分类、风的影响及风能利用。
二、教学目标1. 了解风的成因，理解风的形成过程；2. 掌握风的分类，能区分不同类型的风；3. 了解风对人类生活的影响，认识到风能是一种可再生能源。
三、教学难点与重点教学难点：风的形成过程、风能利用；教学重点：风的分类、风对人类生活的影响。
四、教具与学具准备教具：地球仪、风向标、风力计、风能发电机模型；学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示风力发电视频，引导学生关注风能这一可再生能源，激发学习兴趣。
过程细节：播放风力发电视频，让学生观察并思考风能是如何转化为电能的。
2. 新课导入：讲解风的成因、分类及影响。
过程细节：（1）通过地球仪讲解地球自转和公转，引导学生理解风的成因；（2）介绍风的分类，如海风、陆风、季风等，并结合实际案例分析；（3）讲解风对人类生活的影响，如交通运输、农业、建筑等。
3. 实践活动：制作风向标和风力计。
过程细节：（1）分发材料，指导学生按照步骤制作风向标和风力计；（2）学生动手制作，教师巡回指导；4. 例题讲解：讲解与风相关的例题。
过程细节：（1）出示例题，引导学生分析问题；（2）讲解解题思路，引导学生掌握解题方法；（3）学生练习，教师解答疑问。
5. 随堂练习：布置与风相关的练习题。
过程细节：（1）发放练习题，学生独立完成；（2）教师批改并反馈，指导学生改正错误。
六、板书设计1. 风的成因2. 风的分类3. 风的影响4. 风能利用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对风的认识。
答案示例：风是大气运动的结果，可以分为海风、陆风、季风等。
风对人类生活有诸多影响，如交通运输、农业、建筑等。
风能是一种可再生能源，可以转化为电能，为人类提供清洁能源。
2. 课后拓展：了解我国的风电产业发展现状，谈谈你对风能利用的看法。
《神奇的风》活动教案
《神奇的风》活动教案关于《神奇的风》活动教案（通用11篇）《神奇的风》活动教案篇1活动目标：1、有主动探究风的奥秘的愿望。
2、初步会运用多种途径获取有关风的信息。
3、能大声清楚的用语言进行表述，大胆交往。
准备活动：1、幼儿每人一个记录本。
水彩笔、小篮子若干。
2、“小记者”采访证，采访表。
3、“风”的多媒体课件一个；有关“风”的图片、图书资料若干。
活动过程：一、多媒体展示风的情景，激励幼儿探究的愿望。
提问：羽毛为什么会摇摇摆摆飞上天？二、幼儿互相交流风的经验，进一步了解风。
1、引导幼儿谈论自己对风的认识及体会。
提问：你们发现过风吗？怎样发现的？2、引导幼儿了解风的特征。
提问：这些风给我们的感觉是相同的吗？有什么不同？3、引导幼儿感知风的类型。
提问：风还有哪些名字呢？三、幼儿通过多种途径获取信息，了解风的利用。
1、引导幼儿说出获取信息的方法。
（1）翻阅图书、图片资料。
（2）询问客人。
（3）与同伴讨论。
（4）记录信息。
2、幼儿通过多种途径了解风的利用并记录。
3、幼儿讨论风的作用，交流经验。
（1）请幼儿看记录本或使用投影仪介绍风的利用。
提问：风有什么作用？（2）幼儿互相交流风的作用。
4、教师介绍电脑查询信息的方法，揭示风的利弊。
5、启发幼儿想象风的利用。
（1）请个别幼儿讲述自己的愿望。
提问：你想请风娃娃帮助你实现什么美好的愿望？（2）幼儿向同伴讲述自己的愿望。
四、幼儿扮“小记者”采访客人，了解有关风的问题。
1、出示记者证和采访表，介绍采访的内容。
2、幼儿主动提出风的问题，询问客人。
《神奇的风》活动教案篇2【设计意图】本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。
风是看不见、摸不着的，如果不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽略，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。
本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动，使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱护环境的情感。
神奇的风教案
神奇的风教案标题：风的神奇力量教学目标：1. 了解风的形成及特点；2. 探索风在自然界中的作用；3. 培养学生的观察能力和分析问题和解决问题的能力。
教学内容：1. 风的形成及特点；2. 风的作用；3. 风的分类。
教学重点：了解风的形成及特点。
教学难点：探索风在自然界中的作用。
教学准备：白板、黑板报、教案、图片、风筝教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用风筝吸引学生的注意力，介绍一些有关风筝的背景知识，引发学生对风的兴趣，然后提出问题：“你们知道风是怎样形成的吗？风有什么特点？”Step 2：呈现（10分钟）教师用图片和视频等多媒体资料向学生介绍风的形成及特点，帮助学生理解风是由空气的运动形成的，并引导学生讨论风的特点。
Step 3：探究（20分钟）教师组织学生小组合作进行探究活动。
每个小组根据教师提供的不同地方的风速数据和气象图，分析不同地方风的强弱和方向。
随后学生回答问题：“为什么不同地方的风速和方向不一样？”并将自己的观察与分析结果向全班汇报。
Step 4：讨论（10分钟）教师引导学生讨论风在自然界中的作用，包括风对天气、环境以及人类活动的影响等。
学生可以根据所学知识和自己的生活经验展开思考和讨论。
Step 5：总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，并强调风的神奇力量对人类生活的重要性。
鼓励学生发表自己的观点和想法。
Step 6：拓展（5分钟）教师告诉学生风有不同的分类，如微风、阵风、台风等。
并展示相关的图片和资料，让学生了解更多有关风的知识。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关作业，要求学生通过观察和调查，了解自家周围的风向和风力，并写一篇小作文描述风的特点和自己的感受。
Step 8：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并对学生提出的问题和疑惑进行解答。
教学反思：通过本节课的教学，学生对风的形成及特点有了初步的了解，并通过观察和分析风的实际表现，进一步加深了对风的理解。
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风
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神奇的风
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风从哪里来？
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风的形成： 风是由云冷热分布不均而
产生空气流动而形成的.
如：吹纸片
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你都遇到过什么样的风？
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微风 大风
狂风
龙卷风 台风等
微风
微 风轻轻吹 花儿，草儿轻轻摇
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柳枝随风摆动
微
风
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头发随着微风轻轻摆动
微
风
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他们现在 最需要什 么呢？
空调、风扇
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夏天
使人凉快
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风力水车
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风力发电
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风可传播植物花粉、种子，帮助 植物授粉和繁殖。
最常见的例子是蒲公英的种子就
是靠风来传播的。
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带动轮船的行驶
使帆船快速行驶
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吹干衣服
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吹干头发 ppt课件
人有年龄大小， 风也有等级大小
1 0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏。 2 2级清风吹脸面，3级叶动红旗展。 3 4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇。 4 6级举伞步行艰，7级迎风走不便。 5 8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片。 6 10级拔树又倒屋，11,12级陆上很少见。
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7级 8级，9级
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大家可以试着对 着手心吹气，看 能吹多远？
那对着手中的纸片， 能把它吹起来吗？
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风力
1级
2级
3级
4级
大家发现了什么规律了吗，谁知道5级，6级，7级风该怎么
画呢？
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大家发现了什么规律了吗，谁知道5级，6级，7级风该怎么画
呢？
5级
6级
7级
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歌风 级
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风级歌
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风的坏处
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那它都坏在哪呢？
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风的坏处 损坏房屋和庄稼
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衬衫
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把衣服吹跑
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风的好处有哪些呢？
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大风来了
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顺风/逆风
除了微风，大风，你还见过哪些风呢？
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对了，还有狂风，台风跟龙卷风
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狂风
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台风
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龙卷风
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风到底是好是坏呢？
综合实践活动——第二课
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英国 （“米”字旗）
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美国 （“星条旗”）
我们来猜个谜语吧
雨 千条线，万条线，落到河里看不见。
说像糖,它不甜,
说像盐,又不咸。
雪
冬天有时一片,
夏天谁都不见。
听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。
夏天无它热,冬天有它冷。 （打一自然物）
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