体育网络课程发展现状研究
“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式研究
“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式研究1. 引言1.1 背景介绍：随着教育信息化的不断推进，高校体育教学亦面临着转型升级的重要机遇。
抓住“互联网+”的发展机遇，建立科学的混合学习模式，将有助于提高教学效果，激发学生学习的兴趣，促进学生体育素养的全面提升。
深入研究“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式的实践应用和效果，对于推动高校体育教学模式的创新和发展具有重要意义。
1.2 研究意义在互联网+背景下，高校体育教学混合学习模式的研究具有重要的现实意义和理论意义。
传统的体育教学模式在满足学生个性化学习需求方面存在局限性，而混合学习模式能够更好地结合线上线下教学资源，提高教学效果，促进学生学习动力和兴趣。
随着互联网+时代的到来，传统的面对面教学已经无法满足学生多样化的学习方式和需求，而混合学习模式则可以通过网络平台等多种形式为学生提供更为便捷、丰富的学习资源和交流渠道。
混合学习模式的研究对于推动高校体育教学改革，促进教学质量提升，实现教育信息化和数字化转型具有重要意义。
深入研究互联网+背景下的高校体育教学混合学习模式，不仅可以为高校体育教学改革提供理论支持和实践指导，也将对提升学生体育教育水平和综合素质起到积极的促进作用。
1.3 研究对象本研究的对象主要包括高校体育教师、学生以及相关教学管理人员。
高校体育教师是本研究的主要研究对象，他们在实际教学中承担着重要的角色，对混合学习模式的应用和效果起着直接影响。
学生则是教学的受益者，他们在该混合学习模式下接受教育，是研究的重要观察对象。
相关教学管理人员也是本研究的对象之一，他们在组织和管理高校体育教学中起着重要作用，对混合学习模式的实施具有指导性意义。
通过研究这些不同角色的主体，可以全面深入地了解混合学习模式在高校体育教学中的应用情况，以及其在实际教学中可能面对的问题和挑战。
通过对这些对象的研究，可以为混合学习模式在高校体育教学中的进一步发展提供一定的理论和实践支持。
体育课程现状
体育课程是学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，当前体育课程的现状存在一些问题。
首先，体育课程的内容较为单一，缺乏创新和多样性。
这使得学生们很难在体育课上获得满足感和成就感。
为了解决这个问题，应该重新审视体育课程设置，引入更多的非传统项目，如攀岩、健身操等，以满足学生的多样化需求。
其次，部分初高中毕业班的老师和家长过于重视学生的升学率与学习成绩，导致出现体育课经常被主课老师抢占，或课外体育活动取消的问题。
这种极端观念不仅影响了学生们的身心健康发展，更会影响学生们的备战心态，适得其反。
此外，学校的体育教育逐渐发展，但随之而来的学生意外伤害事故也不断增多。
这可能与学校在体育课程中的安全措施不足有关。
因此，学校应该加强体育设施的建设和维护，提高体育教师的安全意识和应急处理能力，以减少意外伤害事故的发生。
总之，当前体育课程的现状存在一些问题，需要学校、教师和家长共同努力，加强体育课程的建设和管理，提高体育教育的质量和效果。
上海高校体育课程网络资源利用现状及探讨
二、学生视角下上海市高校体育课程网络资源利用的现状
络资源加以正确引导，从思想上重视体育课程网络资源 的利用。
１ 学生获取 体育课 程 网络 资源的动 机分析 ．
器
３ Ｏ ２ Ｏ ｌ Ｏ Ｏ
动机 （ ｔ ａｉｎ ｍｏｉ ｔ ）是推动一个人进行活动的心理动因或内 ｖ ｏ 部动力。它的基本含义是 ： 能引起并维持人 的活动，将该活动
而 在 其他 ４ 途 径 上 不 存 在 显著 性 差 异 。 个
作者简介 ： 徐仙君 （９ ５ ） １８ － ，女，浙江江山人，上海电力学院经济与管理学院，助教，教育学硕士，主要研 究方向： 思想政治教育、
体 育教育训练学。 （ 海 ２ １０） 上 ０３ ０
高校体育课程网络资源建设正如火 如荼地 进行着，对 于高 分别是学习某 些科 目内容 以提升个人能力和规 划课堂学 习。在 校学生对体育课程 网络资源利用现状的了解 与探 讨，可以为高 学习和当前课程相 关的内容动机上 ，体育专业学生明显高于非 校体育课程 网络资源建设 提供参考依据。高校体育课程 网络资 体育 专业 学 生 。 源的开发，是为了更 好地 利用资源 ，而大学 生则是 体育课程网 资源的利用率成为了关键。
对 不 同专 业 学 生 获 取 资 源 的途 径 进 行 卡 方 检 验 （ 表 ２ ， 见 ） 体育课程网络资源，占被调 查学 生总数 的 ４ ．％。目前上 海市 发现体 育专业学生与非体育专业学生在 同事或朋友、离线媒 体 ７４ 高校学生对体育课程 网络资源的利用率一般，应 对学生利用网 和在线媒体三个途径上 ， 两者之间存 在着显著性差异 （ ＜ ．５ ， Ｐ ００ ）
王 冲在 其 硕 士 学 位论 文 网络 课程 资源 整 合研 究 中认 为 ：网
安徽省高校体育网络教学现状与对策研究_0
安徽省高校体育网络教学现状与对策研究【摘要】高校体育网络教学目前仍处于起步阶段，通过研究，必须加强体育网络教学人才的培养和体育精品课程网络教学平台建设，克服观念落后、体育网络教学建设投入不足等矛盾，加强监管，将体育课室外教学与体育课网络教学完美结合，使安徽省体育网络教学上升到一个新的阶段。
【关键词】网络教学高校体育教学现状对策研究随着社会的进步，信息技术和互联网的蓬勃发展，网络教学已经走进了各个学科的教学过程中。
网络教学是基于计算机和互联网基础上的一种全新的教学方式，通过网络教学这个平台，可以为学生提供一种虚拟的教学方式，通过多媒体中丰富的视频、音频以及多种电子资源，提高学生的学习兴趣。
学生可以将书本和电子教材相结合，将学习的主动性和兴趣相结合，最大限度的发挥自己的主观能动性，学习好相关课程的知识。
同时对于教师来说可以改变传统的课堂教学模式，网络教学过程中的互动交流、教学方法的多样化，极大的提高了教学过程中的互动性，扩充了教学内容，促进了教学改革。
体育教学也不例外，为适应高校体育教学改革，安徽省的许多高校在体育网络教学方面都取得了一定的成效，但与其他学科相比还存在一定差距。
本文以安徽省高校的体育网络教学为研究点，探讨高校体育网络教学中存在的现状并提出解决对策。
１．体育课程网络教学的重要性目前，在各个高校中，体育课以外很多学科都逐步的实现了多媒体教学和网络教学，网络教学已经成为高校中最重要的教学手段。
但是对于体育课的教学，很多学校仍然停留在传统的室外教学上，这种教学方式在一定程度上促进了体育学科的发展，同学们经过这种教学方式，使自己的体育技能得到了一定的提高。
但对于体育各个项目中的理论知识、如何合理锻炼、如何保护自己等理论知识，在室外教学的课堂上讲解的很少，绝大部分同学很少知道，因此，对于这种教学方式，体育网络教学弥补了其缺陷。
利用体育网络教学平台及其先进的教学模式，让学生更好地掌握运动技能和运动理论知识，学会健康运动，提高学生自主学习和终身体育的能力，具有及其重要的作用。
网络教育技术在高校体育教学中的应用研究
网络教育技术在高校体育教学中的应用研究1. 引言1.1 研究背景高等教育体育教学作为高校教育的重要组成部分，一直受到人们的关注和重视。
随着信息技术的不断发展和普及，网络教育技术在高校体育教学中的应用逐渐成为研究的热点之一。
网络教育技术以其便捷、灵活、互动性强等特点，为高校体育教学带来了新的发展机遇和挑战。
研究背景部分需要深入探讨当前高校体育教学中存在的问题和挑战，包括传统教学模式下的教学资源有限、学生参与度不高、教学效果难以评估等方面的困扰。
还需要介绍网络教育技术在其他领域取得的成功应用经验，以及在高校体育教学中的应用现状和趋势。
通过对研究背景的说明，可以更好地引出本文研究的重要性和必要性，为读者提供必要的背景信息。
1.2 研究意义网络教育技术在高校体育教学中的应用研究具有重要的研究意义。
随着信息技术的不断发展和普及，传统的教学模式已经无法满足当今社会快速变化的需求，网络教育技术的引入可以提升高校体育教学的效率和质量，使教学内容更加生动有趣。
网络教育技术可以打破时间和空间的限制，使学生可以随时随地进行学习，提高了学习的便利性和灵活性。
网络教育技术还可以为高校体育教学提供更多的资源和信息，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
研究网络教育技术在高校体育教学中的应用，还可以促进高校体育教学和信息技术的融合，培养学生的信息素养和创新精神，为学生的综合素质提升提供更多的可能性。
研究网络教育技术在高校体育教学中的应用具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的研究目的是通过探讨网络教育技术在高校体育教学中的应用研究，深入了解该技术在提升教学效果、拓展教学方式、促进学生学习兴趣等方面的作用与潜力。
具体目的包括：1. 分析网络教育技术在高校体育教学中的实际应用情况，总结其存在的问题和挑战；2. 探讨网络教育技术在高校体育教学中的优势和特点，分析其对教学质量和效率的影响；3. 基于现有研究成果和案例，提出适合高校体育教学的网络教育技术应用模式和方法；4. 针对未来发展趋势和需求，探讨网络教育技术在高校体育教学中的发展方向和策略，为高校体育教育的现代化转型提供参考和建议。
体育网络课程发展现状研究
体育网络课程发展现状研究摘要：网络时代的到来，使得各行各业都发生了深刻的变化，对我们的体育事业同样也产生了深刻的影响，体育教学也应当充分利用现代网络课程为载体，将多种形式的网络媒体资源进行整合将体育教师从原先传统的教学模式当中解放出来，本文主要探讨了网络与体育的关系、体育网络教学所取得的初步成果及发展策略等内容。
关键词：体育；网络课程；发展现状网络时代的到来，使得信息检索工具、信息检索、信息处理、信息交流、信息载体以及信息生产等都发生了很大变化，创新教育、用户需求以及数字信息使得传统的教育模式面临着挑战，现代教育的改革要求给学生带来更大的自由度、灵活性和自主性，实践证明，网络教育是当前现代教育中不可或缺的重要组成部分，其互动性和开放性也是传统教学模式所无法比拟的。
体育教学也应当充分利用现代网络课程为载体，将多种形式的网络媒体资源进行整合，建设有效的网络体育课程，将体育教师从原先传统的教学模式当中解放出来，体育教师也应当将更多的精力应用到解答学生的疑难问题、指导学生的体育锻炼课程和帮助学生制定科学的体育运动方案等。
一.体育网络教学取得的初步成果网络教学就是将计算机技术充分应用到整个课程教学过程中的一种具体体现，它是建立在国际互联网、计算机网络以及多媒体基础上的一种教学模式，体育网络教育就是在现代教育理论和思想的指导下，密切结合体育课程所含有的教学规律，将计算机的信息技术作为教育的核心，利用现代的传媒技术手段所进行的一种体育教学形式，在教学实践的过程中，教师可以通过网络与学生积极开展互动式的教学，通过网络环境将不同的体育运动图文资料及声像资料及时地传输给学生，真正将学生作为教育教学的中心，实行协作式和探究式的教学模式。
当前，不少学校已经对网络体育教学进行了详细的规划，开展相关的培训工作，并对体育网络教学开展试验性课程，在课程的教学过程中开辟出相应的互相交流的模块，真正实现了学生和学生、学生和教师以及学生与机器之间的交互，其交互的方式主要包括留言薄、电子邮件、在线测试、网络视频、聊天以及论坛等形式，这几种不同的交互方式创造了网络的立体交流空间，体育教师也可以根据学生所反馈回来的信息及时改进自己的教学方式，使得教师与学生之间可以充分加强交流互动，学生在学习的过程中也可以根据自己所掌握的知识、学习背景以及知识结构等来对学习内容进行自由选择，这种教学方式充分结合了现代信息技术的优势，综合运用视频、动画、声音、图像图形以及文本等多种媒体，增强了网络体育课程的表现力，充分调动了教学过程中学生各方面感官，大大提高了学生参与体育运动和体育学习的积极性。
体育课程网络学习资源建设现状调查
一
、
引 言
的影 响 ， 各 高校 的重 点和 优势 项 目存在差 异 。如北京 体育 大学 运动
网 络化 学 习是体 育 院校 实现 教 育现代 化 、 提 高教学 质 量的 科学 医学 、 排球 课 程 ， 天 津体 育学院 网球 、 运动 生理 学等 品牌课 程 。同时 由于 缺乏 统一 管 理 ， 途 径 。随 着网 络学 习者 的增 多 以及体 育项 目技战 术 的不 断创新 ， 学 各个 院 校 出于 多方 考虑 搭 建 内部 的网络 资 源 ，
体育课程网络学习资源建设现状调查
本 文为 陕西省 教育科 学 “ 十二 五 ”规 划课题 （ 编号： Ｓ ＧＨ １ ２ ５ ０ １ ）研程网络学 习资源建设现状调查
王秋茸
（ 西安体 育 学 院
陕西 西安
７ １ ０ ０ ６ ８）
【 摘 要 】 本 文从 体育课程 网络学 习资源的获取途径 、 用户需 求、 建设 现状、 用户共 享态度 等方面进行调查 ， 分析 资源建设 中存在 的问 题 与原 因， 提 出 了资源共建共 享的措 施 ， 主要 是 ： 基 于云服 务共建共享 网络 学习资源 ； 建立组织协调 机制 ， 宏观调配 ； 采用激励机制 ， 鼓励教 师
习资 源 越来 越 多地 成 为 体育 教 学 的重 要 支撑 。对 目前体 育 课 程 网 出现 同 一运 动项 目或体 育 学科 重复 建设 ， 缺 乏 开放 性 ， 先进 性和 通 络 资源 建设 情况进 行调 查与研 究 具有现 实意 义 。 用性 。 二、 网络 体 育课程 学习 资源现 状调 查结果 （ ２ ）资 源访 问不 畅 。调 查发 现 ， 部分 院校所 提供 的网 络学 习资 出现页 面部 分信 息无法 显示 、 网 页出现错 误 程序错 误 、 为 了深 入 了解体 育 类数 字化 学 习资源 建设 现 状 ， 对 网络 体 育学 料无 法连 通 ， 习资源 有 效共 享模 式提 供 现实 依据 ， 本研 究 进行 了 问卷调 查 。本次 您无 权访 问等 提示信 息 。在校 园 网络 接入 方 面 ， 多 数采用 教科 网与 调 查共 发放 问卷 ２ ４ ０份 ， 回 收有效 问卷 ２ ０ ７份 ， 有 效 ８ ６ ． ３ ％。 其他 网络 （ 如 电信 、 连 通 等 ）双 线接 入 ， 还 有 的单线接 入 ， 网络接 入 １ 、 用 户对体 育课程 学 习资源 的需 求及 获取 途径 方式 的不 确定 也影响 了体育 网络学 习资源访 问 的流 畅 。 随着 网络 的普及 ， 人们 获 取数 字化 学 习资 源的 途径 也在 悄然 发 （ ３ ）缺 乏统 一 规 范 。规 范 化和 标 准化 对 数字 化 教育 资 源共 享 生变化， 如 可 以通过 互 联 网 、 广播 电 视等 方 式 获得 。从 调 查 或走 访 尤为 必要 ， 部分 学习资 源 内容 丰富 、 层 次清 晰 ， 如 陕西 师范大 学 《 人 得知， 绝大 多数 教师 与学 生表 示对 网络 体 育课 程学 习资 源 迫切 需要 体 解 剖学 》 、 广州 体 育学 院 《 运 动生 物化 学 》等 。同 时存 在 部分 网 或 需要 ， 当前 加快 网络体 育课 程资源 建设 和共 享非常 必要 。 络 学 习资 源 的软 件开 发 平 台、 工 具 及内容 不 够规 范 ， 由教 师根 据 个 调查 发现 ， 互 联 网已成 为 目前 用户 获取 网络 体 育学 习资 源 的首 人 经验 选用 ， 忽略 访 问者带 宽 、 浏 览器版 本 及硬件 等差 异 ， 对 占用 带 选， 有８ ０ ． ７ ％ 的 用户 选 择登 录 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｍｅ ｔ 网上 相 关体 育教 学 网站 或 通 宽 较大 的视频 、 音 频等 未进 行标准 化处 理 ， 造成 响应时 间过长 ， 甚 至 过搜 索 的途径 和方 式 ，３ ７ ． ２ ％ 的 用户在 小 范围 内部共 享 ，１ ０ ． １ ％ 的 部 分 内容 无法浏 览 ， 后 期难 以维护与 升级 的困难 。 用户 通过 随书 附带 的光盘 获取 。另外 ，３ ２ ． ９ ％ 的体育 专业教 师表 示 （ ４ ）学 习资 源 质量 有 待提 高 。网 络中 来 自课 本 内容 复 制的 信 愿意 通过 购 买 的方式 获取 资源 ， 这 在一 定程 度 上表 明购 置有价 值 的 息较多 ， 原创 精 品资料 较少 ， 交流 与沟 通更 多的 为单 向交流 ， 无法 掌 体 育 资料还 是能 为用 户接 受 。 握 使 用者 的反 馈信 息 。部 分单 位体 育 网络 课 程 的建立 只 是 为了 完 ２ 、 网络 体 育课程 建设现 状 成 上 级下 达 的任务 ， 主要 由学 校 网络 中心 教 师开 发 ， 检 查 验 收通 过 国家精 品课 程 及远 程教 育 网络课 程等 项 目的 大力 发展 ， 也 推进 后 ， 后期 的维护与 更新 就少之 甚少 ， 网络资源 缺乏持 续性和 创新性 。 了 网络 体 育 课 程 学 习 资 源 的 建设 。 目前 ， 体育类精品课程 １ ６ ４项 三、 推进体 育课程 网络学 习资源 共享应 用的建 议 （ 其 中国 家级 ４ ７ 项、 省级 １ １ ７ 项） ， 个 别课 程重 叠 出现 ， 如共 有 １ ５ 项 １ 、 基 于云服 务共 建共享 网络 学习资 源 均 为 排球 一 门课 程 ，４ ９ 项 均 为大 学 体育 。学 科 类 的课 程涉 及体 育 目前， 各 高校 的体 育课 程 资源 库大 都 自行 搭建 ， 对 每个 运 动 项 管理学、 体 育运 动 心理 学 、 体 育经 济 学等 ； 术科 类 的如 田径 、 排球 、 篮 目的 知识 点属 性标 识 、 学 习资 源 的格 式缺 乏统 一 标准 与 管理 ， 且 软 球、 武术、 健 美操 等 。 件 及硬 件上 重复 建设 。随着 计算 机技 术及 网络技 术的快 速发 展 ， 云 现 阶段 ， 各高 校 也在 发 展 精 品课 程 ， 对这 部 分 优质 资 源 的 共享 计 算服务 在 教育 领域 得到诸 多认 可 ，“ 云计算 ”是将大 量用 网络 连 有 意 愿 也有 顾 虑 ， 不完 全 对 外 开放 。有 的 网 站在 教 学课 件 、 教 学大 接 的计 算资 源统 一管 理和调 度 ， 向用户提 供按 需服务 。基 于云 计算 纲、 文献资料等方面信息完全公开， 但对教师和学生都关注度比较 手段 ， 建立 体育 课程 网络 学习资 源统 一平 台能够 实现 对课 程资源 更 高 的视 频 资源 有的 可 以免费 观看 却不 提供 下载 ， 有 些设 置 账户 密码 为广 泛的共 享与应用 。 或 限制 Ｉ Ｐ 。 多 数站点 资 料的 更新早 于申报 年度 ， 资源 更新不 容乐 观 。 ２ 、 建立 组织协调 机制 ， 宏观调 配 数字 化体 育 资源 、 复 杂多 样 的实验 环 境和 正版 软件 购 置与 后期 建立 体 育课程 网络 学 习资源 云管 理中心 共 ， 中心成 员可 由教 育 更 新需 要学 校资 金 投入不 断 加大 ， 而 很多 学校 面 临资金 紧 缺的 实际 主管 部 门和 各高 校 负责 学 习资 源建 设 的机 构组 成 。管 理中 心的 主 困难， 配套 设 施 不完 善 ， 在 一 定程 度 上影 响 了 网络 体 育学 习 资源 的 要职 能是协 调各 校之 间的利 益关 系 ， 整合 各方资 源 ， 同时 ， 资源 中心 建设 。 还可 以根据 需要 ， 通过 协 商、 公平 的原 则制 定有关 共 享协议 ， 建立 和 ３ 、 用户对 网络体 育 资源共 享 的态度 完善 各项体 育课 程网 络学 习资源 建设 的长 期规划 和 日常维 护机 制 ， 高校 师生 既 是网络 体 育学 习 资源 的需 求者 ， 同 时也 可 以作为 优 对 各院校 资源建 设进 度与质 量进行监 督 。 质 资源 的 提供 者 ， 在 长 期的 教 学积 累 中 ， 很多 用 户在 大 量 实践 中 沉 ３ 、 采 用激励 机制 ， 鼓励教 师积极 参与 积 了有 价值 的 学 习资 源 ， 当 问及 是 否愿 意 将 其共 享给 他 人 使 用时 ， 通过激励 机 制调 动教师 的积极 性， 本着 互惠互利 的原则 ， 鼓励 教 ３ ０ ． ４ ％ 的 用 户表 示 愿 意无 偿 提 供 ，５ ６ ％ 的用 户 选择 使 用 互 换 方式 师开 发实用 性、 针对 性强的 教学资 料。通过积 分制激 励教 师， 如上传 与 他人 共 享 ， 仅有 １ ０ ． ６ ％ 的人 不愿 意提 供 ， 少 数 用户选 择有 偿 提供 。 免费 资源 、 收 费资源 、 更新课 程内容 、 参 与资源 评论等 方式获 取积分 ， 可 以看 出 ， 多 数用 户希 望与他 人共 享网络 体育 资源 。 如下载 收费 资源 、 资源 侵权等 行为则支 出积 分， 培养体 育专业 教师参 ４ 、 高校数 字化教 育资 源共享存 在 的 问题及 原 因 与网络学 习资源建设的积极 性 。积分制模 式下奖罚分明 ， 既提升了资 （ １ ）学 习 资 源分 布 不 均 。因 为地 域 、 规模、 和 办学 层 次 等 因素 源建 设质量 ， 同时也维 护了厂大教师 的切身 利用 。 （ 下 转第 １ ７ ５页 ）
体育课网络助学平台建设的思考——体育课程网络教学资源的开发研究
Ａ ｂ ｔａｃ ：ｎ ｉ ｈ ｐ ｔｓｃ ｒｉｕｌｍ ｅｗｏ ｋ ｔ ａ ｈｉｇ ｒｓ ｕ ｃ ｓｄ — ｓ ｒ ｔ Ｉ ｎ ｔｅ ｓ ｏ ｕ ｒｃ ｕ ｎ ｔ ｒ ｅ ｃ ｎ ｅ ｏ ｒ ｅ ｅ
事 实 已经 证 明 ， 教 学 中有 效 地 运 用 现 代 信 息技 术 ， 于提 在 对 高教 学 质 量 、 大办 学 效 益 、 善 教学 方 法 、 施 素质 教 育 ， 至 扩 改 实 乃 最终 形 成 适 应 信 息 社 会 需 要 的人 才 培 养 模 式 和 新 型 教 育体 制 ，
Ｔｅ ｃ ｉ ｓ ｕｒ ｅ ｖｅｏ ａ ｈ ｎｇ Ｒｅ ｏ ｃ ｓＤｅ ｌｐｍ ｅ ｓ ａｒ ｈ／ ｎｔＲｅ ｅ ｃ ／ＬＩ Ｗ ｅ — ｋ Ｕ ｎ ｅ
目前 ， 不仅 国内大多数 的著名高校都建立了 自己的网站 ， 而 且 中国学校体育网 日前也在 上海正式开通 。这些网站的开通为
ｔｅ ｎｅ ｏ ｓｕ ｙ ｉ ｄ ｐ ｎｄ ｎｌ ｈ ｔｔ＇ｔ ｄ ｎ ｅ ｅ ｅ ｔｙ，ｆｏ ｐ ａ ｔｃ ｓ，ｆｏ ｃ ｍｍｅ ｔ ｒｍ ｒ ｃｉｅ ｒ ｍ ｏ ｎ ｓ，ｔ ｅ ｈ
需要 ， 使得现代教育技术在体育教学中被越来 越重视 。
３ 体育 课程 网络教 学资源 开发 的意义
Ｓｎ ２ １ ｅ ．００２来自０年 ９ 月 ０１ ・
体 育教 育探究 ・
体 育 课 网络 助 学 平 台 建 设 的 思 考
一
体 育课 程 网络 教 学 资 源 的 开发 研 究
刘 文珂
“互联网+”环境下高校体育教学混合学习模式探究
“互联网+”环境下高校体育教学混合学习模式探究【摘要】本文探讨了在“互联网+”环境下高校体育教学混合学习模式的研究。
首先介绍了背景信息，分析了现有高校体育教学的现状以及研究意义和方法。
接着讨论了在“互联网+”环境下高校体育教学模式的探讨，提出了高校体育教学混合学习模式的构建方案，并通过案例分析和影响因素分析验证了其有效性。
在总结了本研究的启示和建议，展望了未来发展趋势，并对本研究进行了结论总结。
通过本文的研究，可以为高校体育教学的创新和发展提供一定的参考和借鉴。
【关键词】高校体育教学，混合学习模式，互联网+，环境，案例分析，影响因素，启示，建议，未来展望，结论总结1. 引言1.1 背景介绍高校体育教学一直是教育领域的重要组成部分，随着“互联网+”时代的到来，高校体育教学也迎来了新的挑战和机遇。
在互联网+环境下，传统的面对面授课和实践教学已经不能满足学生多样化的学习需求和教学要求。
高校体育教学需要借助互联网技术，构建更加灵活、高效的教学模式，提升教学质量和教学效果。
传统的高校体育教学存在诸多问题，比如教学资源有限、学生学习兴趣不高、教师教学方法单一等。
而“互联网+”环境下高校体育教学模式的探讨，则可以有效地解决这些问题，提高教学的针对性和实效性。
通过借助互联网技术，高校体育教学可以实现线上线下相结合，通过网络课程、在线实验和虚拟实践等方式，更好地激发学生学习兴趣，提升学习效果。
本文将对“互联网+”环境下高校体育教学混合学习模式进行探讨和研究，以期为高校体育教学的改革和创新提供有益的启示和建议。
1.2 研究意义高校体育教学在“互联网+”环境下混合学习模式的探究具有重要的研究意义。
随着互联网技术的不断发展和普及，传统的体育教学模式已经无法满足学生的需求和学习方式。
探讨在“互联网+”环境下高校体育教学混合学习模式，有助于提高教学效率，丰富学习内容，提升教学质量。
混合学习模式可以更好地融合线上资源和线下教学，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方式。
我国普通高校体育网络教学平台建设现状分析
我国普通高校体育网络教学平台建设现状分析[摘要]文章以我国普通高校体育网络教学平台为研究对象，结果表明，我国普通高校体育网络教学平台建设现状处于网络利用水平低、平台功能少、课程设计简单、开放面小的初级发展阶段，主要存在着网络教学平台建设依靠精品课程建设、缺乏与高校教学资源相融通的问题，并就此提出了对策与建议。
[关键词]普通高校体育网络教学平台现状[作者简介]何文清（1977- ），女，广东湛江人，广东技术师范学院体育部，讲师，研究方向为高校体育教学。
（广东广州 510665）[基金项目]本文系2010年广东技术师范学院教学改革研究资助项目“现代教育技术在高校体育教学中的应用研究”的研究成果。
（项目编号：2010008）[中图分类号]g642 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）09-0166-02网络教学平台是一种网络化学习方式的教学软件，也是基于互联网实现网络教学的必要条件。
在信息技术发达的现代社会里，利用高等学校的信息资源，建立灵活开放的网络教学资源平台，对更新教学观念、提高教学质量和培养学生的创新精神、实践能力具有重要的实际意义。
因此，本研究的目的是分析目前我国体育网络教学平台建设现状以及存在的问题并提出建议。
研究结果有助于各高等体育院校重视体育网络教学平台的构建并改善其网络教学环境。
一、研究对象与方法1.研究对象。
选取我国25所高等体育院校和师范大学下属的体育学院或体育系的网络教学平台为研究对象。
通过互联网进行搜索和查询，结果获得16个网络教学平台为有效样本。
其他9所高校不是没有网络平台就是查询不到任何相关信息，因此列为无效样本。
2.研究方法。
首先根据文献资料，围绕网络教学平台的课程设计、交流与协作、管理三大功能并结合我国网络教学的特点设计调查问卷。
再通过互联网采用google或百度搜索引擎方式，对以上研究院校的网站进行搜索和查询该校的体育网络教学平台。
最后对可以查询和进入的16个网络教学平台，进行学习特征与功能的统计并分析结果。
高中线上体育教学工作总结
高中线上体育教学工作总结
随着互联网技术的不断发展，线上教育已经成为一种新的教学模式。
在这个背
景下，高中线上体育教学工作也逐渐受到关注。
线上体育教学不仅可以弥补传统教学的不足，还可以为学生提供更加灵活和便捷的学习方式。
在过去的一段时间里，我们也在积极探索线上体育教学的新模式，下面就来总结一下我们的工作成果和经验。
首先，线上体育教学可以让学生更加自由地选择学习时间和地点。
在传统的体
育课堂上，学生们必须按照固定的时间和地点上课，这样可能会限制到一些学生的学习。
而线上教学可以让学生在自己的时间和地点进行学习，这样可以更好地满足学生的个性化需求。
其次，线上体育教学可以为学生提供更加丰富的学习资源。
在线上教学平台上，我们可以上传各种体育教学视频、教材和练习题，这样学生可以更加方便地获取到各种学习资源。
同时，线上教学还可以为学生提供更加丰富的学习内容，比如一些传统教学无法涉及到的体育知识和技能。
另外，线上体育教学还可以提供更加互动和个性化的学习体验。
在线上教学平
台上，我们可以设置各种学习任务和讨论话题，让学生们更加积极地参与到学习中来。
同时，线上教学还可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为他们提供个性化的学习内容和建议。
总的来说，线上体育教学是一种全新的教学模式，它可以为学生提供更加灵活、便捷和个性化的学习方式。
在未来的工作中，我们还将继续探索线上体育教学的新模式，为学生提供更加优质的教学资源和服务。
希望通过我们的努力，可以让更多的学生受益于线上体育教学。
体育专业网络课程教学建设的研究
性， 改变传 统的教学模式 和 以教 师为 中心 、 课堂 为 中心 的教 学方式 ， 而且促 进 了教学信息 的扩充 、 教学过程 的交互 、 学 教
方 法 的 多 样 化 ， 大 扩 充 了教 学 内容 ， 进 了教 学 改 革 。 大 促
１ ．网 络 课 程 的概 念
“ 网络课 程” 词 在 我 国各 个 教育 媒 体上 出现 十 分频 一
繁 ， 在 百 度 搜 索 引 擎 上 输 入 “ 络 课 程 ” 词 ， 可 以 搜 出 仅 网 一 就
一
基于此 ， 有些 高校 已率先作 出了尝试 ， 且取 得 了不小 并
的 成 绩 。如 北 京 师范 大 学 在 校 园 网 上 ， 学 生 选 课 系统 和 成 有
络 课 程 教 学 以 其 独 特 的 优 势 ， 仅 可 充 分 调 动 学 生 的 主 动 不
的学 习者学 习活动的总体 ， 中包含 了教育 目标 、 其 教学 内容、
教 学 活 动乃 至评 价 方 法 在 内 的 广 泛 的 概 念 。 网 络 课 程 还 要 ”
考虑到教育信息 的传播方式发 生了改变 ， 由此而产生 的教 并 育理念 、 教育模式 、 教学方法等 的极 大改 变。
百多万个 结果 。可见 网络 课程 一词 已经 被大 家 所接 受 。
近几年来 ， 有许 多人投入 到 网络 教育理 论和 实践 研究 中 ， 为
ｈ ｓ ｍ ａ ｙ ｐ ｏ ｌ ｍｓ Ｂｙ ａ ａｙ ｉ ｈ ｄ ａ ｔｇ ｓａ ｄ ｄ ｓ ｄｖ ｕ ａ ｅ ｆｐ ｓｃ ｅ ｃ ｉ ｇ ｎ ｔ ｒ ｏ ｓ ，ｈ ｓａ ｔｃｅ ｐ ｏ ｏ ｅ ｏ Ｏ ａ ｎ ｒｂｅ ． ｌ ｚｎｇ ｔｅ ａ ｖ ａ ｅ ｎ ｒ ａ ａ ｔ ｓ ｏ ｈｙ ｉａ ｔ ａ ｈ ｎ ｅｗｏ ｋ ｃ ｕｒｅ ｔ ｉ ｒｉｌ ｒ ｐ ｓ ｓｓ ｍｅ Ｓ — ｎ ｎ ｇ ｌ ｌ ｔｏ ｓ ｔ ｈ ｏ ｅ ｕ ｉｎ ｏ ｔ ｅ ｐｒｂｌｍｓ， ｏ ｉ ｇ ｔ ｋ ｏ ｔ ｂｕ ｏ ｓ ｔ ｈ ｍｐｒ ｖ ｍｅ ｔ ｎ ｙ ｉａ ｕｃ ｔｏ ｈ ｏ ｈ ｔ ｃ ｎ ｈ ｐ ｎ ｏ ｍａ ｅ ｃ ｎ ｒ ｔ ｎ ｏ ｔ ｅ ｉ ｉ ｉ ｏ ｅ ｎ ｓｉ ｐｈ ｓｃ ｌｅ ｄ ａ ｉｎ ｔｒ ｕｇ ｅａ ｈｉｇ．
网络课堂在普通高校体育教学中的应用研究
【 摘 要 】 本文分析了普通高校建设与应用体育网络课堂进行体育课程辅助教学的必要性、 可行性 ， 并根据本校几年来体Fra bibliotek网络课堂的建设与
应 用实 践 ， 出 建 设 与 应 用 体 育 网络 课 堂 存 在 的 问 题 与 解 决 办 法 ， 找 旨在 为 网 络 课 堂在 普 通 高 校 体 育 教 学 中 的普 及 和 发 展 提 供 参 考 ， 而 提 高 普 通 高 校 从 体育教学 效率与效果 、 进普通高校体 育教育发展 。 促
一
４我 校体 育 网络 课 堂 的建 设 与应 用
我校在 ２ ０ ０ ４年前后投 入使 用 网络课 堂 教 学平 台 。２ ０ ０ ５年 底 ， 排 “
球选项 课教学 ” 网络 课 堂 作 为 我 校 第 一 个 体 育 网络 课 堂 开 始 建 设 并 应 用
二等奖 。获奖 的一大亮点就 是我校体育 网络学 习中心 的建 设与使 用 ， 并 取得可喜 的教 学效果与成果 。而体 育 网络课 堂是 体 育网络 学 习中心 的 重要组成部分 。我校体育 网络课 堂的应用 实践 证明 ， 在普 通高校 体育 教 学中合理应用 网络课 堂进行辅 助教学 ， 能够 明显提高体 育教学效 率与 效 果， 这应该作 为普 通高校体 育教 学改革 的方 向之一 。
网络课堂 肯定 能够很快融人体 育教学 中 ， 发挥其独特 的作用 。 并
２ 校 园 网 的运 行 及 上 网 场 所 的 增 加 ， 学 生 访 问 网 络 课 堂 提 供 了 条 ） 为 件
１ 对 南 京 中 医 药 大 学 、 国 药 科 大 学 、 南 大 学 及 ７所 在 常 高 校 的 ） 中 江
线上体育网课工作总结
线上体育网课工作总结随着互联网的发展，线上教育已经成为一种趋势，尤其在体育教育领域。
线上体育网课的出现，为学生提供了更加灵活的学习方式，也为体育教育工作者带来了新的挑战和机遇。
在过去的一段时间里，我有幸参与了线上体育网课的教学工作，下面我将对这段经历进行总结。
首先，线上体育网课的教学方式与传统的课堂教学有很大的区别。
在线上教学中，学生和老师之间的交流更多地依赖于文字、图片和视频，而非面对面的交流。
这就要求老师在教学过程中更加注重语言表达能力和教学资源的丰富性。
同时，线上教学还需要老师具备一定的技术能力，比如熟练运用教学平台和多媒体教学工具等。
其次，线上体育网课的教学内容也需要进行一定的调整。
由于线上教学的特点，教学内容需要更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。
同时，教学内容也需要更加具有系统性和完整性，以便学生能够更好地掌握知识和技能。
再次，线上体育网课的教学评估也是一个重要的环节。
在线上教学中，老师需要通过各种方式对学生的学习情况进行评估，比如作业、测验、讨论等。
这就要求老师具备一定的评估能力和技巧，能够客观地评价学生的学习情况，并及时给予学生反馈。
最后，线上体育网课的教学工作也需要老师具备一定的沟通能力和团队合作精神。
在线上教学中，老师需要与学生、家长和教学团队进行密切的沟通和合作，以保证教学工作的顺利进行。
总的来说，线上体育网课的教学工作是一项具有挑战性和意义的工作。
通过这段经历，我不仅提高了自己的教学水平和技能，也更加深刻地理解了线上教学的特点和要求。
相信在未来的工作中，我能够更好地应对线上体育网课的教学工作，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
高校体育教学网络课程建设的现状及对策
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论 坛 一
摘
高校体 育教学 网络课程建设 的现状及对策
邓 中永 天津城 建 学院体 育部 ，天 津
要
３０ ８ ０ ３４
随着信 息化浪 潮的快速推进和教 育改革 的不断深入 ， 高校体育 网络课程的建设势在 必行 ， 这对
我们体育工作 者提 出 了极 大的挑战 ， 对全 国高校体 育网络课程建设 的现状 ， 针 怎样 完善体育 网络课程 的建设 ，
历 史背 景 ， 后 找 了一 些 片段 视 频欣 赏 来 激发 学 生们 的兴 然 趣 ， 后 再一 点 一 点地 边 讲边 欣 赏 ，结果 这堂 课 上 得 非常 最 好 ， 生 把这 首 曲子 也 消化 得 非 常好 。 学
厚兴趣 。如果取消 了音乐欣赏教育 ， 不仅谈不上培养音乐
鉴 赏 力 ， 且连 音 乐 的审 美 价值 也 无 从 实现 。 因此 重视 音 而
一体 育如 何适 应 以来自 代信 息技 术 为平 台的高等 教 育信 息化 带 来 的发 展机 遇 ， 快 普通 高校 体育 信息 化进 程 ， 当前普通 加 是
个 清晰 的定 位和 认 识， 在其 他科 学领 域 网络课 程 很普遍 ，
极 目标 。 因此很多经验丰富 、 ” 资力较深 的音乐老教师都很
育素养 以迎 接 新 时代 的挑战 。 当然 ， 术有 专攻 ， 为体育 教 作 师 ， 算机 知识不 是他们 的长项 ， 可通 过学 习去获取 ， 也 计 但 我 是一名 体育 工作 者 ，通过 学 习 （ ｅｍｗｅｖ ｒ Ｄｒａ ａ ｅ、ＡＳ 、 ｈ ｔ． Ｐ ｐ ｏｏ ｓｏ 、 ｈ ｐ 电子 像册 ） 以熟 练地 制 作体 育 网站 ， 可 设计 网络 课程 ， 当今 ， 国家 教委 一直 强调 加 强教师 的 综合 素质 ， 我想 在这 方
体育网络课开课情况汇报
体育网络课开课情况汇报近期，体育网络课程在我校开展情况良好，取得了一定的成效。
以下是开课情况的汇报：一、课程开设情况。
本学期，我们开设了篮球、足球、网球、游泳等多个体育网络课程，覆盖了学生们的多种体育兴趣和需求。
每门课程均由资深教练和专业老师授课，确保了教学质量和教学效果。
二、学生参与情况。
开课以来，学生们对体育网络课程的参与度较高。
他们通过观看课程视频、完成在线练习和参与讨论等方式，积极参与到课程学习中。
学生们对网络课程的灵活性和便捷性表示满意，纷纷表示希望能够继续参与相关课程。
三、教学效果评估。
通过对学生的学习情况进行跟踪调查和问卷调查，我们发现学生们在体育网络课程中的学习积极性和学习效果较好。
他们在课程学习后，对相关体育知识和技能有了较大的提升，也对课程内容和教学方式给予了较高的评价。
四、教学改进措施。
为进一步提高体育网络课程的教学效果，我们将采取以下改进措施：1. 丰富课程内容，增加互动环节，提高学生参与度；2. 加强教学资源建设，提高课程质量和教学效果；3. 加强与学生的沟通和互动，及时了解学生的学习情况和需求，做好个性化辅导；4. 完善评估机制，及时对课程进行评估和改进，确保教学质量。
五、未来发展规划。
在未来，我们将进一步拓展体育网络课程的开设范围，增加更多的体育项目和课程内容，满足学生的多样化需求。
同时，我们将不断优化课程教学方式和教学资源，提高课程的教学质量和教学效果，为学生提供更好的体育学习体验。
综上所述，体育网络课程在我校的开课情况良好，学生参与度高，教学效果显著。
我们将继续努力，不断改进和提高体育网络课程的教学质量，为学生提供更好的体育学习服务。
感谢各位领导和老师的支持和关注，希望在您的指导下，体育网络课程能够取得更好的发展和成绩。
体育网络课开课情况汇报
体育网络课开课情况汇报
尊敬的领导：
我是体育网络课的课程创作者，现就我所负责的体育网络课开课情况向您做一
份汇报。
首先，我要感谢您对体育网络课的重视和支持，正是有了您的支持，我们的课
程才能够顺利进行。
在过去的一段时间里，我们针对不同年龄段和不同需求的学员，开设了多个体育网络课程，包括有氧健身、瑜伽、篮球、足球等多个项目，以满足学员的多样化需求。
针对每门课程，我们都进行了精心设计和策划，力求让学员在家中也能享受到
专业的体育课程。
我们结合了视频教学、在线直播、互动讨论等多种教学形式，使学员能够在家中获得与传统课堂相媲美的教学效果。
同时，我们还邀请了多位资深教练和运动员作为课程讲师，他们的丰富经验和专业知识为课程增添了不少亮点。
在开课初期，我们进行了广泛的宣传推广，通过各种社交平台、网络渠道和合
作伙伴的支持，吸引了大量学员的关注和报名。
我们还为学员提供了灵活的学习时间安排，让他们可以根据自己的时间和节奏进行学习，这也增加了课程的吸引力和参与度。
在课程进行的过程中，我们不断收集学员的反馈意见，及时调整和改进课程内
容和教学方式。
通过与学员的互动和沟通，我们更加深入地了解到他们的需求和期望，这也为我们后续课程的改进提供了宝贵的参考意见。
总的来说，体育网络课程的开课情况良好，学员的参与度和满意度都较高。
我
们将继续努力，不断提升课程质量，丰富课程内容，为更多学员提供优质的体育网络教育服务。
感谢您对体育网络课程的关心和支持，我们将继续努力，为体育教育事业贡献自己的力量。
谢谢！
体育网络课程创作者敬上。
小学体育网络教学工作总结
小学体育网络教学工作总结
在过去的一年里，小学体育网络教学工作取得了长足的进步。
随着科技的不断发展，网络教学已经成为了小学体育教学的重要组成部分。
在这样的背景下，我们不得不对小学体育网络教学工作进行总结，以便更好地指导未来的工作。
首先，小学体育网络教学工作的总结需要从技术设备的角度进行。
在过去的一年里，学校不断更新和完善了网络教学的技术设备，包括摄像头、音响设备、互动白板等。
这些设备的更新和完善为小学体育网络教学提供了更好的技术支持，使得教学内容更加生动和直观。
其次，小学体育网络教学工作的总结需要从教学内容和方法的角度进行。
在网络教学的过程中，老师们通过各种方式丰富教学内容，包括PPT、视频、图片等，使得学生们更加容易理解和接受知识。
同时，老师们还不断探索和尝试各种教学方法，包括互动式教学、游戏式教学等，使得教学更加生动有趣。
最后，小学体育网络教学工作的总结需要从学生学习情况的角度进行。
在过去的一年里，学生们在网络教学中的学习积极性明显提高，他们更加主动地参与到教学活动中，提出问题、讨论交流，使得教学效果得到了显著提升。
综上所述，小学体育网络教学工作在过去的一年里取得了显著的成绩。
然而，我们也清楚地意识到，在网络教学的过程中还存在着一些问题和不足，比如教学内容的更新和完善、学生学习积极性的提高等。
因此，我们需要在总结的基础上，不断改进和完善小学体育网络教学工作，使得教学质量得到更大的提升。
相信在未来的工作中，小学体育网络教学会取得更加显著的成绩。
体育部门线上教学工作总结
体育部门线上教学工作总结
在过去的一年中，由于疫情的影响，许多体育部门不得不转向线上教学，以保
持学生们的体育锻炼和健康。
在这个特殊的时期，体育部门的线上教学工作成为了一种新的挑战和机遇。
现在，让我们来总结一下体育部门线上教学工作的经验和收获。
首先，体育部门线上教学工作的开展需要充分的准备。
教师们需要熟悉各种线
上教学平台的使用方法，并且要能够利用这些平台进行体育课程的教学。
同时，学校也需要提供必要的技术支持和培训，以确保教师们能够顺利地进行线上教学工作。
其次，线上教学需要更加灵活和创新。
体育课程通常需要学生进行实际的运动
锻炼，而线上教学的形式限制了学生们在家里进行运动的条件。
因此，教师们需要设计一些适合线上教学的体育课程，比如瑜伽课程、健身操课程等，以满足学生们在家锻炼的需求。
另外，体育部门线上教学工作也需要更加注重学生的参与和互动。
教师们可以
通过在线直播、视频会议等形式与学生们进行互动，鼓励他们积极参与到体育课程中来。
同时，教师们还可以通过线上平台发布一些体育知识和锻炼方法，以帮助学生们更好地进行自我锻炼。
总的来说，体育部门线上教学工作在过去的一年中取得了一定的成绩。
教师们
克服了许多困难，通过创新和努力，成功地开展了线上体育教学工作。
希望在未来的日子里，我们能够继续努力，为学生们提供更好的体育教育服务。
校园智慧体育现状
校园智慧体育现状随着科技的不断发展和智能化的日益普及，校园体育也逐渐迎来了智慧化的时代。
智慧体育作为现代体育的一种新形态，将信息技术、互联网和体育运动相结合，为学生提供了更加便捷、高效的体育运动体验。
在校园智慧体育中，学生可以通过智能穿戴设备记录运动数据，如步数、心率、消耗的卡路里等，实时监测身体状态，了解自己的运动情况，帮助他们更好地制定健身计划和提高锻炼效率。
同时，智慧体育也可以通过人脸识别技术来管理学生的体育课程，确保每位学生都能参与到体育活动中来，避免因人数众多而导致的管理混乱。
校园智慧体育还可以通过虚拟现实技术提供更加生动、真实的运动场景，让学生仿佛置身于真实的比赛中，激发他们的运动热情和参与度。
同时，智慧体育还可以利用大数据分析学生的运动数据，为教练员提供更科学、个性化的训练方案，帮助学生提升运动技能和竞技水平。
在校园智慧体育的推动下，学校体育设施得到更加充分的利用，体育课程变得更加多样化和有趣，学生的体质素质和运动技能也得到了有效提升。
此外，智慧体育还可以促进学生之间的交流和合作，培养团队精神和集体荣誉感，为学生的全面发展提供了更加丰富的体育教育资源。
然而，校园智慧体育也面临着一些挑战和问题。
首先，智慧体育技术的成本较高，学校需要投入大量资金购买设备和维护系统，这对一些贫困地区的学校来说可能存在一定的难度。
其次，智慧体育技术的安全性和隐私保护也备受关注，学校需要加强对数据的保护和管理，确保学生的个人信息不被泄露和滥用。
另外，智慧体育技术的普及和推广也需要一定的时间和经验积累，需要学校和教育部门共同努力，共同推动校园智慧体育的发展。
总的来说，校园智慧体育作为一种新兴的体育形式，为学生提供了更加便捷、科学的体育运动体验，有助于促进学生的身心健康和全面发展。
学校和教育部门应积极推动智慧体育技术在校园中的应用，不断完善体育教育体系，为学生打造更加美好的体育学习环境。
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体育网络课程发展现状研究
作者：邬春蓉
来源：《旅游纵览·行业版》2013年第03期
摘要：网络时代的到来，使得各行各业都发生了深刻的变化，对我们的体育事业同样也产生了深刻的影响，体育教学也应当充分利用现代网络课程为载体，将多种形式的网络媒体资源进行整合将体育教师从原先传统的教学模式当中解放出来，本文主要探讨了网络与体育的关系、体育网络教学所取得的初步成果及发展策略等内容。
关键词：体育；网络课程；发展现状
网络时代的到来，使得信息检索工具、信息检索、信息处理、信息交流、信息载体以及信息生产等都发生了很大变化，创新教育、用户需求以及数字信息使得传统的教育模式面临着挑战，现代教育的改革要求给学生带来更大的自由度、灵活性和自主性，实践证明，网络教育是当前现代教育中不可或缺的重要组成部分，其互动性和开放性也是传统教学模式所无法比拟的。
体育教学也应当充分利用现代网络课程为载体，将多种形式的网络媒体资源进行整合，建设有效的网络体育课程，将体育教师从原先传统的教学模式当中解放出来，体育教师也应当将更多的精力应用到解答学生的疑难问题、指导学生的体育锻炼课程和帮助学生制定科学的体育运动方案等。
一.体育网络教学取得的初步成果
网络教学就是将计算机技术充分应用到整个课程教学过程中的一种具体体现，它是建立在国际互联网、计算机网络以及多媒体基础上的一种教学模式，体育网络教育就是在现代教育理论和思想的指导下，密切结合体育课程所含有的教学规律，将计算机的信息技术作为教育的核心，利用现代的传媒技术手段所进行的一种体育教学形式，在教学实践的过程中，教师可以通过网络与学生积极开展互动式的教学，通过网络环境将不同的体育运动图文资料及声像资料及时地传输给学生，真正将学生作为教育教学的中心，实行协作式和探究式的教学模式。
当前，不少学校已经对网络体育教学进行了详细的规划，开展相关的培训工作，并对体育网络教学开展试验性课程，在课程的教学过程中开辟出相应的互相交流的模块，真正实现了学生和学生、学生和教师以及学生与机器之间的交互，其交互的方式主要包括留言薄、电子邮件、在线测试、网络视频、聊天以及论坛等形式，这几种不同的交互方式创造了网络的立体交流空间，体育教师也可以根据学生所反馈回来的信息及时改进自己的教学方式，使得教师与学生之间可以充分加强交流互动，学生在学习的过程中也可以根据自己所掌握的知识、学习背景以及知识结构等来对学习内容进行自由选择，这种教学方式充分结合了现代信息技术的优势，综合运用视频、动画、声音、图像图形以及文本等多种媒体，增强了网络体育课程的表现力，充分调动了教学过程中学生各方面感官，大大提高了学生参与体育运动和体育学习的积极性。
二.网络与体育的关系
网络时代的到来，使得各行各业都发生了深刻的变化，对我们的体育事业同样也产生了深刻的影响，就当前体育教育的发展而言，几乎所有的综合类的网站都包含有体育频道，就更不必说那些专门的体育网站，通过事实证明，现代网络中不能没有体育，而未来的体育教育发展也同样离不开网络，体育网络化将成为未来体育现代化的一种鲜明标志。
我们必须认识到，体育是一种复杂的国际社会的现象，
（一）网络的决策管理
网络管理优势之庞大是之前任何时期都无法比拟的，传统的教学管理方式延续了千年，但是并不适应网络时代的信息传播，在网络时代，信息是瞬息万变的，体育事业在今后的发展过程中奖全方位走向市场，因此必须要按照市场的规律来发展体育事业，只有通过网络来掌握信息、了解市场，才能抓住体育事业发展的脉搏。
现在很多企业家的工作几乎离不开网络，体育部门的领导也应当养成从网络中获取信息的习惯，未来的体育网站会收纳所有所需要的信息，只要通过搜寻、浏览就能获得所需要的信息。
（二）网络与体育教育
所谓体育教育，其最初的涵义指的是通过身体来进行教育，一切教练员、体育干部等工作人员也都隶属于体育教育范畴。
网上大学主要兴起于美国，当前，一些名牌大学例如杜克大学、哥伦比亚大学以及斯坦福大学等都开设了一系列网上课程，每次举办活动时需要花费大量的人力、物力、财力，但是如果可以将培训班和会议移到网上来办，就可以大大增加参加的人数，并且可以节省一定的费用，提高教育的质量，并且不会受到空间和时间的限制。
网上的课程学习不断开拓更大的市场，因此网络教育需要因地制宜，遵从先易后难的原则。
网络体育教学的出现对我国传统的体育教学形式产生了深刻的影响，实践证明，传统的教学管理方式延续了千年，但是并不适应网络时代的信息传播，体育事业在今后的发展过程中奖全方位走向市场，因此必须要按照市场的规律来发展体育事业，只有通过网络来掌握信息、了解市场，才能抓住体育事业发展的脉搏。
随着网络教育的不断迅猛发展，很多大学也开始陆续成立和发展自己的网络体育教育，网络教学不但能够我国的体育教育现代化带来广阔的发展前景，也将给我国的体育工作带来新的发展机遇和挑战。
参考文献：
[1]陈荣，徐浩，王剑，马健萍；高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状与前景展望[J].北京体育大学学报.2004年02期
[2]杨晓宏，梁丽.全面解读教育信息化[J].电化教育研究.2005年01期.。