课程设计实训报告

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专周实训课程设计报告

专周实训课程设计报告

专周实训课程设计报告一、导言在当前高等教育体系中,实践性课程的重要性日益凸显。

专周实训课程作为一种学习与实践相结合的教育方式,已经成为培养学生综合能力的有效途径之一。

本文旨在对专周实训课程进行设计报告,全面、详细、完整地探讨其实施的目标、内容、方法及评价体系。

二、目标设定专周实训课程是为了培养学生的实践能力和创新意识而设立的。

其主要目标包括:1.培养学生的动手能力。

通过实际操作和实践项目,使学生能够熟练掌握专业技能,提高实际操作的能力。

2.培养学生的团队合作精神。

通过小组合作项目,培养学生与他人合作的能力,提高团队协作和沟通能力。

3.培养学生的解决问题的能力。

通过实际项目的解决过程,培养学生的问题分析和解决能力,提高学生的创新意识和动手能力。

三、课程内容专周实训课程的内容涵盖以下几个方面:1. 理论知识学习在课程开始时,学生将接受一定的理论知识学习,以了解所涉及领域的基本知识。

这将为后续的实践环节提供必要的理论支持。

2. 实践项目根据课程的要求和学生的兴趣与专业方向,安排相应的实践项目。

这些实践项目需要学生动手操作,并在团队中完成。

3. 小组合作在实践项目中,老师将学生分组,要求他们在小组内合作完成任务。

学生可以根据自己的特长与兴趣选择小组,并与小组成员共同解决问题。

4. 实践报告每个学生在完成实践项目后,需要撰写实践报告。

报告中要包含项目的目标、方法、过程和结果等内容,并对整个实践过程进行思考和总结。

四、实践方法为了达到课程目标,专周实训课程采用以下方法:1. 理论与实践相结合课程旨在培养学生的实践能力,因此在教学过程中,理论与实践应相辅相成。

教师会在理论教学后引导学生进行实践操作,以提高学生的动手能力。

2. 个人探索与团队合作结合课程要求学生进行实践项目时,既要鼓励个人的探索与创新,又要强调团队合作。

学生在个人探索的基础上,需要与小组成员合作解决实践中遇到的问题。

3. 持续反馈与评价在整个实践过程中,教师会持续给予学生反馈和评价。

课程设计的总结报告

课程设计的总结报告

课程设计的总结报告课程设计的总结报告篇一首先我们由衷的感谢老师供应给我们这样一个熬炼自己的机会,经过这四周的学习,本次课程设计即将结束,总的来说,经过这门课的学习收获还是相当大的。

回顾这段时间的课程设计,至今我仍感慨万分。

的确,从选材到开头制作,从理论到实践,在四周的实训日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的学问,而且学到了很多在书本上所没有学到过的学问。

通过这次课程设计使我们都更加懂得并亲身体会到了理论与实际相结合的重要性,只有理论学问是远远不够的,只有把所学的理论学问与实践相结合起来,从实践中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手力气和独立思索的力气。

在设计的过程中遇到很多问题,可以说是困难重重,并且在设计的过程中发觉了自己的很多不足之处,发觉自己对之前所学过的学问理解得不够深刻,把握得不够结实,有待加强。

生活就是这样,汗水预示着结果但是也见证着收获,劳动是人类生存、生活永恒不变的话题,通过实训,我才真正领略了并有所体会到"艰苦奋斗'这一词的真正含义。

我想说,设计的确有些辛苦,但苦中也有乐,在如今单一的理论学习中,很少有机会能有实践的机会,但我们可以。

而且设计也是一个团队的任务,一起的工作可以让我们有说有笑,相互关怀,协作默契,多少欢快在这里洒下。

我想说,之前的时间的确很累,但当我们看到自己所做的劳动成果时,心中也不免产生兴奋。

或许有人不宠爱这类的工作,或许有人认为编程的工作有些枯燥,但我们认为无论干什么,只要人生活的有意义就够了,而且这也是最主要的,社会需要我们,我们也可以为社会而工作。

我们的工作是一个团队的工作,团队需要个人,个人也离不开团队,必需发扬团结协作的精神,某个人的离群都可能导致整项工作的失败。

实训中只有一个人知道原理是远远不够的,必需让每个人都知道,否则一个人的错误,就有可能导致整个项目失败,团结协作是我们实训成功的一项特殊重要的保证。

实训报告总结范文五篇

实训报告总结范文五篇

实训报告总结范文五篇1.实训报告总结范文篇一通过此次短暂的课程设计,我深有感受。

从一开头的构思再到今日写下这份总结。

期间时间虽短但是也学到了不少的学问。

在实训的刚开头构想只有大体的思路,忽视了一些细节,因此在我真正做设计网络方案时发觉有许多错误,有的时候要解决一个错误反反复复会花上许多时间。

在做的过程中,也会有许多意想不到的错误,其中有的错误到后解决的时候却是发觉犯得很稚嫩,不过这样的错误多了,在不知不觉中对一些命令学问格外的熟识了起来,并且自身的排错力量也得到很大的提高。

此次的网络方案设计,让我第一次摸索网络的需求去搭建一个符合要求的基本的网络,在设计过程中总是会遇到一些很小的问题,虽然不明显,却可以影响到整个网络的平安运作。

这样一个小小的网络,却是通过一次次的搭建,修改之后的结果,真是令人感慨万千。

第一次的方案设计虽然有所困难,却也使我更加深化的了解各个设备的如何搭建能使网络变得更加平安,更加快捷。

并将平常所学的学问第一次融会贯穿。

也明白了设计一个网络是需要花费许多精力去构思的,其间的财宝是任何时候的上课试验所不行比拟的。

在这次实训过程中,我发觉平常学习的学问与实践环节所用到的有肯定的差距,往往我觉得自己把握的很好或者自认为娴熟的技术却在此次实践环节中往往出问题,书本上的学问只供应方法的借鉴,实践中自己必需摸索出适合详细工作的方法,这一切都离不开钻研精神与勤学好问的精神。

在人与人相处过程中我收获更大,首先要虚心谨慎,不能自以为是,认为自己懂得许多,而仅仅埋头苦干,而不向他人请教,工作不但是实践与应用的过程,同时也是学习的过程,我们必需加强与他人的沟通学习,以便获得与他人的沟通。

这次网络工程的方案设计让我把属于这方面的各个学问点从各方面收集过来,依据网络要求设计了拓扑图,完成后台的配置,在进行一遍一遍的测试,认真的编写文档。

在完成的过程中去完善更多的方面,使设计的网络一点一点平安与规范起来。

并且我在这6个星期的实训里,让我知道还有许多地方的不足,还有很多的技术等着我去摸索,等着我去学习。

课程设计圣诞树实训报告

课程设计圣诞树实训报告

一、实训背景随着计算机技术的不断发展,计算机图形学在各个领域得到了广泛的应用。

在计算机视觉、虚拟现实、动画制作等领域,计算机图形学发挥着至关重要的作用。

本课程设计旨在通过实训,让学生掌握计算机图形学的基本原理和方法,提高学生的实践能力和创新意识。

本次实训内容为设计并实现一个具有动态效果的圣诞树。

二、实训目的1. 掌握计算机图形学的基本原理和方法。

2. 熟悉计算机图形软件的使用,如OpenGL、DirectX等。

3. 提高编程能力和算法设计能力。

4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。

三、实训内容1. 圣诞树的设计与绘制2. 动态效果的实现3. 用户交互的实现4. 项目文档的编写四、实训过程1. 确定圣诞树的设计方案在实训过程中,我们首先对圣诞树的设计进行了讨论,确定了以下设计方案:(1)圣诞树由多个不同大小的三角形组成,颜色由下至上依次为绿色、红色、金色。

(2)圣诞树顶部有一个彩球,颜色为金色。

(3)圣诞树周围有雪花飘落效果。

2. 圣诞树的绘制根据设计方案,我们使用OpenGL编程语言进行圣诞树的绘制。

具体步骤如下:(1)创建一个OpenGL窗口。

(2)设置背景颜色为黑色。

(3)绘制圣诞树:使用多个不同大小的三角形绘制圣诞树的主体部分,顶部添加一个彩球。

(4)绘制雪花:在圣诞树周围随机生成雪花,并设置雪花下落动画。

3. 动态效果的实现为了使圣诞树更加生动,我们为其添加了以下动态效果:(1)雪花飘落:设置雪花下落速度和方向,使雪花在屏幕上随机飘落。

(2)彩球旋转:设置彩球旋转速度和方向,使彩球在屏幕上旋转。

4. 用户交互的实现为了让用户更好地体验圣诞树,我们添加了以下用户交互功能:(1)用户可以通过鼠标点击圣诞树,使雪花下落速度加快。

(2)用户可以通过键盘上的上下左右键调整彩球的旋转方向。

5. 项目文档的编写在实训过程中,我们认真编写了项目文档,包括以下内容:(1)项目背景和目的。

(2)设计方案和实现方法。

课程设计报告 课程设计报告书(优秀7篇)

课程设计报告 课程设计报告书(优秀7篇)

课程设计报告课程设计报告书(优秀7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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课程设计(实训)报告书

课程设计(实训)报告书
4.仓库管理的验收入库单制定包括:外购物料入库、制造加工产品入库、委外加工入库、其它入库单、验收入库单的处理 领料发货包括:销售出库、生产领料、委外加工发料、领料发货的其他处理 盘点作业包括:盘点方案新建、打印盘点表、录入盘点数据、编制盘点报表
5.生产数据管理的基础数据包括:资源清单、物料替代、物料替代嵌套检查、工序替代、生产类型、生产线和物料对应关系、工种管理、班制、班组和职员的对应关系、计算提前期、物料合法性检查 BOM维护包括:BOM表的结构、BOM种类和形式、BOM建立的步骤 BOM查询包括:BOM单级、多级、综合的展开、BOM单级、多级的反查、成本BOM的查询、BOM差异分析、BOM树型查看、客户BOM查看、客户BOM成本查询 工艺路线包括:工序、工艺路线录入与维护 工程变更管理包括:启用工程变更管理、工程变更申请单管理、工程变更单管理
(注:销售订单测试方法类似,不作累述)
五、工艺路线测试(例举一个):
测试目的:工艺路线建立是否成功
测试过程:单击【计划管理】->【生产数据管理】->【工艺路线】,进入工艺路线维护
2.难点:在对销售订单进行审核时,显示“审核未成功,没有审核权限
解决方法:在K/3主界面【系统设置】【系统设置】【销售管理】【多级审核管理】进行设置,添加一级审核人,即可对订单进行审核,然后显示审核成功
3.在销售管理、采购管理、仓存管理模块中技术难点不多
需要注意的是单据下推的时候要先审核,哪些订单是由什么订单下推而来要铭记,审核后的单据不能删除修改,需反审核后进行操作。
测试结果:系统显示帐套恢复成功。
二、系统设置中各个基础资料的功能测试:
测试目的:测试基础资料中公共资料的数据是否录入完整
测试过程:1.开始【程序】【金蝶K3】【金蝶K3主控台】命令,在【金蝶K/3系统登录】对话框中选择正确的组织机构,输入机构名称和密码,单击【确定】按钮进入系统主界面

药学实训课课程设计报告

药学实训课课程设计报告

一、课程设计背景随着医药行业的快速发展,药学专业人才的实践能力要求日益提高。

为了培养学生的实际操作技能、增强理论知识与实际应用的结合,我们设计了一门药学实训课程。

本课程旨在通过一系列的实训项目,让学生深入了解药学基础知识,掌握药品生产、储存、配送及临床用药等方面的实际操作技能。

二、课程设计目标1. 使学生掌握药学基本理论知识和实验技能。

2. 培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。

3. 提高学生的实际操作能力和团队协作精神。

4. 为学生将来从事药学相关工作打下坚实基础。

三、课程设计内容1. 实训项目概述本课程共设置十个实训项目,包括:(1)药品的性状鉴别与质量检查(2)药品的配伍与相互作用(3)药品的储存与养护(4)药品的包装与标签(5)药品的制备与制剂(6)药品的配伍实验(7)临床用药咨询与指导(8)药品不良反应监测(9)药品营销与推广(10)药学文献检索与分析2. 实训项目具体内容(1)药品的性状鉴别与质量检查通过观察、嗅闻、尝味等方法,学习药品的性状鉴别;运用化学、仪器分析等方法,掌握药品质量检查的基本技能。

(2)药品的配伍与相互作用了解药品的配伍原则,掌握常见药物的相互作用,提高合理用药水平。

(3)药品的储存与养护学习药品的储存条件、养护方法,确保药品质量。

(4)药品的包装与标签掌握药品包装材料的选择、包装设计要求及标签印刷规范。

(5)药品的制备与制剂学习药品制备的基本原理、工艺流程及操作要点。

(6)药品的配伍实验通过实际操作,掌握药品配伍实验的步骤、注意事项及结果分析。

(7)临床用药咨询与指导学习如何为患者提供用药咨询,提高患者用药依从性。

(8)药品不良反应监测了解药品不良反应的定义、分类及监测方法。

(9)药品营销与推广学习药品营销的基本知识,掌握药品推广技巧。

(10)药学文献检索与分析学习药学文献检索方法,提高信息获取能力。

四、课程设计实施1. 实训时间:每周2课时,共计10周。

2. 实训地点:药学实验室、药学实训室。

课程设计报告(最新6篇)

课程设计报告(最新6篇)

课程设计报告(最新6篇)课程设计报告篇一一、实习内容:(1)学习识别简单的电子元件与电子线路;(2)学习并掌握收音机的工作原理;(3)按照图纸焊接元件,组装一台收音机,并掌握其调试方法。

二、实习器材介绍:(1)电烙铁:由于焊接的元件多,所以使用的是外热式电烙铁,功率为30 w,烙铁头是铜制。

(2)螺丝刀、镊子等必备工具。

(3)松香和锡,由于锡它的熔点低,焊接时,焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固,焊点光亮美观。

(4)两节5号电池。

三、实习目的:电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力,同金工实习的意义是一样的,金工实习要求我们都日常的机械车床,劳动工具能够熟练使用,能够自己动手做出一个像样的东西来。

而电子技术实习就要我们对电子元器件识别,相应工具的操作,相关仪器的使用,电子设备制作、装调的全过程,掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验,不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。

有助于我们对理论知识的理解,帮助我们学习专业知识。

使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识,打好日后深入学习电子技术基础。

同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能,培养理论联系实际的能力,提高分析问题和解决问题的能力,增强独立工作的能力。

同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

具体目的1、熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。

2、基本掌握手工电烙铁的焊接技术,能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。

熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。

3、熟悉印制电路板设计的步骤和方法,熟悉手工制作印制电板的工艺流程,能够根据电路原理图,元器件实物设计并制作印制电路板。

4、熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围,能查阅有关的电子器件图书。

5、能够正确识别和选用常用的电子器件,并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。

6、了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

四、原理(1)调幅收音机用来接收调幅制广播节目。

课程设计实训报告书

课程设计实训报告书

课程设计实训报告书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“细胞的结构与功能”的核心概念和原理,能够运用所学知识分析和解决实际问题。

具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生能够准确地描述细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质、细胞核等,并理解各结构的功能。

掌握细胞的基本生命活动,如新陈代谢、遗传信息的传递等。

2.技能目标:通过实验和观察,学生能够学会使用显微镜观察细胞结构,掌握基本的实验操作技能。

能够运用所学知识分析和解决实际问题,如解释人体各种生理现象的细胞学基础。

3.情感态度价值观目标:培养学生对生命科学的兴趣和好奇心,增强对生命现象的尊重和关爱。

培养学生的团队协作能力和科学思维,提高学生的科学素养。

二、教学内容根据课程目标,本章节的教学内容主要包括以下三个方面:1.细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核等结构的组成、特点和功能。

2.细胞的生命活动:新陈代谢、遗传信息的传递、细胞增殖等基本生命活动。

3.细胞实验:学习使用显微镜观察细胞结构,掌握基本的实验操作技能,进行细胞实验观察和分析。

三、教学方法为了达到本章节的教学目标,将采用以下教学方法:1.讲授法:通过教师的讲解,让学生掌握细胞的基本结构和生命活动。

2.讨论法:引导学生进行小组讨论,分享对细胞结构与功能的理解,培养学生的团队协作能力和科学思维。

3.案例分析法:分析实际案例,让学生运用所学知识解决实际问题,如解释人体各种生理现象的细胞学基础。

4.实验法:进行细胞实验,让学生亲身体验和观察细胞结构,培养学生的实验操作技能。

四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:1.教材:《生物学》第三章“细胞的结构与功能”。

2.参考书:提供相关的生物学参考书籍,供学生深入学习和查阅。

3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,生动展示细胞结构和功能。

4.实验设备:提供显微镜、细胞培养器材等实验设备,让学生进行细胞实验观察。

物联网课程设计实训报告

物联网课程设计实训报告

一、引言随着信息技术的飞速发展,物联网(Internet of Things,IoT)已成为当今世界最具发展潜力的领域之一。

为了让学生深入了解物联网技术,掌握其实践应用能力,我们开展了为期两周的物联网课程设计实训。

本次实训旨在通过实际操作,让学生熟悉物联网的基本原理、关键技术以及应用场景,培养学生的创新思维和实践能力。

二、实训背景与目标1. 实训背景随着物联网技术的不断成熟,其在智能家居、智慧城市、智能交通等领域的应用日益广泛。

为了满足社会对物联网人才的需求,我校开设了物联网专业,并开展了此次实训课程。

2. 实训目标(1)使学生掌握物联网的基本原理和关键技术;(2)培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力;(3)提高学生的团队协作和沟通能力;(4)激发学生对物联网技术的兴趣,培养创新意识。

三、实训内容与方法1. 实训内容本次实训主要包括以下内容:(1)物联网基本原理:传感器技术、无线通信技术、嵌入式系统、云计算等;(2)物联网关键技术:ZigBee、Wi-Fi、蓝牙等无线通信技术;(3)物联网应用场景:智能家居、智慧城市、智能交通等;(4)物联网系统设计与实现:基于传感器数据采集、传输、处理和应用的全过程。

2. 实训方法(1)理论学习:通过课堂讲解、自学等方式,掌握物联网基本原理和关键技术;(2)实验操作:在教师的指导下,进行物联网系统设计与实现实验;(3)项目实践:以小组为单位,完成一个实际物联网项目的设计与实现。

四、实训过程与成果1. 实训过程(1)理论学习:通过课堂讲解、自学等方式,掌握物联网基本原理和关键技术;(2)实验操作:在教师的指导下,进行物联网系统设计与实现实验,包括传感器数据采集、传输、处理和应用等环节;(3)项目实践:以小组为单位,选择一个实际物联网项目,进行方案设计、系统搭建、调试与测试等。

2. 实训成果(1)学生掌握了物联网基本原理和关键技术;(2)学生具备了一定的物联网系统设计与实现能力;(3)学生提高了团队协作和沟通能力;(4)学生完成了多个物联网项目,并取得了良好的效果。

课程设计实训报告日志

课程设计实训报告日志

课程设计实训报告日志
本次课程设计实训报告日志将记录实训过程中的相关内容及心得体会。

实训开始前,我明确了自己的目标和计划。

首先,我希望通过实训提升我的实际操作能力,熟悉软件开发过程中的流程和技巧。

其次,我希望能够与团队成员合作,共同完成实训任务,并在过程中提升我的沟通和协作能力。

实训的第一天,我们团队成员进行了项目规划和分工。

我们根据项目需求和要求,确定了项目的整体架构和功能模块划分。

通过小组讨论和合作,我们成功完成了项目计划和任务分配。

接下来的几天,我负责开发项目中的某个具体功能模块。

通过阅读相关文档和学习资料,我对该功能模块的实现方法有了初步的了解。

在实际的开发过程中,我遇到了一些困难和问题,但通过与团队成员的讨论和交流,我得到了解决方案,并成功完成了该功能模块的开发。

在实训的过程中,我认识到了团队合作的重要性。

与团队成员的密切合作和协调,提高了我们的工作效率,使项目能够顺利进行。

我学会了与他人合作的技巧,学会了倾听和理解他人的观点,并能够与他人一起解决问题和取得成果。

通过这次实训,我不仅学到了很多专业知识和技能,还提高了自己的工作能力和团队协作能力。

我深刻认识到实践的重要性,通过实际的操作和实践,才能真正掌握和应用所学知识。

总之,这次课程设计实训为我提供了一个宝贵的实践机会,使我能够将理论知识应用到实际工作中,并提高了我的实际操作能力和团队协作能力。

通过这次实训,我更加坚定了自己以后从事软件开发领域的决心,我将继续努力学习和提升自己,成为一名优秀的软件开发工程师。

灌装课程设计实训报告

灌装课程设计实训报告

灌装课程设计实训报告一、实训目的与背景本次实训旨在培养学生的实际操作能力,提高他们在灌装行业中的技术水平和实际工作能力。

通过该实训,学生将能够熟悉灌装机的操作、维护和故障处理等工作内容,提高他们对灌装设备的理解与掌握。

二、实训内容1. 灌装机的结构与工作原理:通过理论学习与实践操作,学生将了解灌装机的基本结构和工作原理,包括传送带、流量调节阀、灌装头等部件的功能与使用方法。

2. 灌装流程控制:学生将学习如何通过控制面板对灌装机进行操作,并掌握调整灌装流程的技巧。

其中包括开关按钮、调节旋钮的使用方法,以及流量、速度等参数的调整。

3. 灌装机的维护与保养:学生将学习灌装机的日常维护与保养技术,包括清洁、润滑、更换零部件等操作。

同时,还将学习仪表读数的解读和故障排除的方法。

4. 灌装机的故障处理:学生将通过实际操作,学习灌装机常见故障的排除方法,包括故障现象的判断与分析,以及修复和替换故障部件等技术。

同时,也要培养他们在故障发生时能够迅速反应和处理的能力。

三、实训方案与计划根据实训内容,制定了以下实训方案与计划:1. 实训地点:选择一个具备灌装机设备的实验室作为实训场所。

2. 实训时间:根据学生的实际情况和课程安排,制定每周一次的实训时间,每次实训3个小时。

3. 实训组织形式:采用理论与实践相结合的方式进行实训,首先进行理论学习,然后进行实际操作。

4. 实训工具与材料:准备好各类灌装机设备、工具、零部件以及实验所需材料。

5. 实训人员:每组实训人员不超过5人,保证每个学生都能够有足够的操作时间。

四、实训考核与评价1. 实训考核方式:采用实际操作和理论测试相结合的方式进行考核。

实际操作考核主要看学生在灌装机操作过程中的熟练度和安全意识,理论测试考核则着重测试学生对灌装机的结构、原理和操作方法的理解与掌握程度。

2. 实训评价标准:根据学生在实际操作和理论测试中的表现,综合考虑其操作技能、理论掌握程度、工作态度等方面进行评价,并给予针对性的建议和指导。

课程设计实习报告(3篇范文)

课程设计实习报告(3篇范文)

课程设计实习报告课程设计实习报告(3篇范文)随着个人的素质不断提高,报告与我们的生活紧密相连,不同种类的报告具有不同的用途。

你所见过的报告是什么样的呢?下面是小编为大家整理的课程设计实习报告(3篇范文),仅供参考,欢迎大家阅读。

课程设计实习报告(3篇范文)1实训任务:一、实训目的和要求:(1)熟练掌握keil c51集成开发环境的使用方法(2)熟悉keil c51集成开发环境调试功能的使用和dp?51pro。

net单片机仿真器、编程器、实验仪三合一综合开发平台的使用。

(3)利用单片机的p1口作io口,学会利用p1口作为输入和输出口。

(4)了解掌握单片机芯片的烧写方法与步骤。

(5)学会用单片机汇编语言编写程序,熟悉掌握常用指令的功能运用。

(6)掌握利用protel 99 se绘制电路原理图及pcb图。

(7)了解pcb板的制作腐蚀过程。

二、实训器材:pc机(一台)pcb板(一块)520ω电阻(八只)10k电阻(一只)led发光二极管(八只)25v 10μf电容(一只)单片机ic座(一块)at89c51单片机芯片(一块)热转印机(一台)dp?51pro。

net单片机仿真器、编程器、实验仪三合一综合开发平台(一台)三、实训步骤:(2)将流水灯程序编写完整并使用tkstudy ice调试运行。

(4)打开电源,将编写好的程序运用tkstudy ice进行全速运行,看能否实现任务要求。

(6)制板。

首先利用protel 99 se画好原理图,根据原理图绘制pcb图,然后将绘制好的pcb布线图打印出来,经热转印机转印,将整个布线图印至pcb板上,最后将印有布线图的pcb板投入装有三氯化铁溶液的容器内进行腐蚀,待pcb板上布线图外的铜全部后,将其取出,清洗干净。

(7)焊接。

将所给元器件根据原理图一一焊至pcb板相应位置。

(8)调试。

先把at89c51芯片插入ic座,再将+5v电源加到制作好的功能板电源接口上,观察功能演示的整个过程(看能否实现任务功能)。

竞赛课程设计实训报告范文

竞赛课程设计实训报告范文

一、引言随着我国教育事业的不断发展,各类竞赛课程设计实训活动逐渐成为培养学生实践能力和创新精神的重要途径。

本文以某高校某专业竞赛课程设计实训为例,从实训背景、目标、过程、成果与反思等方面进行详细阐述,以期为其他高校开展类似实训活动提供借鉴。

一、实训背景随着社会经济的快速发展,企业对人才的需求日益多样化。

为提高学生的综合素质和就业竞争力,某高校某专业于近期开展了竞赛课程设计实训活动。

本次实训旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神,提高学生的实际操作能力,为学生今后的就业和发展奠定坚实基础。

二、实训目标1. 理论与实践相结合:通过竞赛课程设计实训,使学生将所学理论知识与实际操作相结合,提高学生的实践能力。

2. 培养创新思维:激发学生的创新意识,提高学生的创新设计能力。

3. 提升团队协作能力:通过团队协作完成设计任务,培养学生的团队精神和沟通能力。

4. 提高就业竞争力:使学生掌握一定的实际操作技能,提高学生的就业竞争力。

三、实训过程1. 实训准备阶段(1)组织动员:学校对全体学生进行动员,讲解实训的目的、意义和注意事项。

(2)分组:根据学生的专业特长和兴趣,将学生分为若干小组,每组6-8人。

(3)选题:各小组根据自身情况和指导老师的要求,确定实训项目。

2. 实训实施阶段(1)理论学习:各小组在指导老师的带领下,深入学习相关理论知识,为设计工作奠定基础。

(2)方案设计:各小组根据实训项目要求,进行方案设计,包括需求分析、系统架构、技术选型等。

(3)原型开发:各小组根据设计方案,进行原型开发,实现设计目标。

(4)测试与优化:对开发出的原型进行测试,发现问题并进行优化。

3. 实训总结阶段(1)成果展示:各小组进行成果展示,包括项目介绍、设计思路、技术实现等。

(2)评审与颁奖:邀请相关专家对参赛作品进行评审,评选出一、二、三等奖。

(3)总结与反思:各小组对实训过程进行总结,分析存在的问题和不足,为今后的实训活动提供借鉴。

教师发展中心的实训报告

教师发展中心的实训报告

教师发展中心的实训报告引言教师发展是学校教育改革的核心,也是提升教学质量的关键。

为了提高教师的专业水平和教学能力,我校设立了教师发展中心,并举办了一系列实训培训活动。

本报告旨在总结教师发展中心的实训活动,并对其效果进行评估。

实训内容教师发展中心的实训活动主要包括课程设计、教学方法培训、教学资源开发等方面的内容。

通过实训,教师们可以系统地学习教育理论知识,并将其运用到实际教学中。

1. 课程设计实训在这个环节,教师们学习如何设计一门高质量的课程。

从教学目标的设定到教学资源的准备,再到教学方法的选择,教师们深入探讨每个环节的重要性,并进行针对性的训练。

通过多次实际操作,教师们不断改进自己的课程设计能力,并提升了课堂教学的效果。

2. 教学方法培训实训教学方法是影响教学成效的重要因素之一。

教师发展中心提供了各种教学方法的培训,包括讲授法、讨论法、案例教学等。

教师们不仅学习了不同教学方法的理论,还进行了实际操作。

在实训过程中,他们能够感受到不同教学方法对学生学习的影响,并提高了自己的教学灵活性和应变能力。

3. 教学资源开发实训在现代教学中,教学资源的开发十分重要。

教师发展中心组织了实训活动,培养了教师们的教学资源开发能力。

他们学习了如何制作教学课件、教学视频等多媒体教学资源,并有机会将学到的知识运用到自己的教学实践中。

这大大提高了教师们的教学效果,使学生的学习更加活跃和有趣。

实训效果评估通过对教师发展中心的实训活动进行评估,我们发现这些实训活动对教师的发展和教学质量的提升起到了积极的作用。

首先,教师们在实训中学到了最新的教育理论知识,了解了教学的前沿动态。

这让教师们在教学设计中能够更好地把握教学内容和教学目标,更加符合学生需求,提高了教学效果。

其次,教师们对不同的教学方法有了更深入的认识,并通过实际操作将其应用到课堂教学中。

这让教师们能够更好地辅导学生,帮助他们思考和解决问题,提高了课堂引导和教学互动的质量。

实训报告(2篇)

实训报告(2篇)

实训报告实训目的:过财务会计实训,使得学生较系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法,加强学生对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力,提高运用会计基本技能的水平,也是对学生所学专业知识的一个检验。

通过实际操作,不仅使得每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证,登记账薄的会计工作技能和方法,而且能够切身的体会出纳员、材料核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作,从而对所学理论有一个较系统、完整的认识,最终达到会计理论与会计实践相结合的目的。

实训内容:以企业的实际经济业务为实训资料,运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验,包括账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制,各种账薄的登记、对账、结账等。

五〉财务会计实训的心得及要改进的意见或建议:紧张得十天财务会计实训时间就这样在忙碌中匆匆过去了,留给我的都是丰富的经验和深深的体会。

我们实训目的就是:注重“教学”于“实践”相结合,提高学生的动手能力增强对会计知识进一步理解,培养学生对会计知识的灵活运用以便在以后的就业不至于“手慌脚乱”!我们做得实训内容大概是这样的一个过程:1)填制原始凭证2)根据原始凭证,填记帐凭证3)根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐,现金日记帐,银行日记帐4)填制资产负债表和利润表“简单”而似乎又有“烦琐”实训步骤如下:1)填制原始凭证2)根据原始凭证,填记帐凭证3)填制科目汇总表4)根据科目汇总表填总分类帐5)根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐,现金日记帐,银行日记帐补充:经过这些天的手工记账,使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证,并具备了一定的基本实际操作能力。

在取得实效的同时,我也在操作过程中发现了自身的许多不足:1、比如自己不够心细,经常看错数字或是遗漏业务,导致核算结果出错,引起不必要的麻烦;2、虽然这十天里,每笔业务的分录都有参考答案,但实际工作中还须自己编制会计分录,在这方面我还存在着一定的不足,今后还得加强练习通过这十天来的会计实训深刻的让体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则,和会计工作在企业的日常运转中的重要性,以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。

教学实训报告3篇

教学实训报告3篇

教学实训报告3篇Teaching practice report汇报人:JinTai College教学实训报告3篇前言:报告是按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。

本文档根据申请报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:教学实训报告2、篇章2:教学实训报告3、篇章3:教学实训报告篇章1:教学实训报告实训目的:英语教学设计是培养学生综合运用本专业基础理论、基本知识和基本技能分析解决实际问题能力的一个重要环节;是本专业各个先前教学环节的深化和检验。

通过教学设计,学生可以学会搜集资料,独立分析和解决问题,有利于他们更好地适应实际工作。

实训内容:授课素材的内容来源应为大学本科阶段所学课程的教材,学生与指导教师商定后,选定具体内容。

实训过程:第16周(20xx年12月17日—20xx年12月21日)指定设计指导教师,学生选定设计方向及素材并备课。

第17-18周(20xx年12月24日—20xx年1月4日)撰写教案、制作PPT;第19周(20xx年1月7日—20xx年1月11日)学生授课及成绩评定;实训总结:课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练,它是我们迈向社会,从事职业工作前一个必可不少的过程,“千里之行始于足下”,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义。

我在这次的课程设计中,学会脚踏实地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑中打下了坚实的基础。

说实话,课程设计的过程中真的有点累。

然而,当我一着手清理自己的设计成果时,漫漫回味着这四周的心路历程,一种少有的成功喜悦,即刻使倦意顿消,虽然这是我刚学会走完第一步,也是人生的一点小小的胜利,然而它令我感到自己在逐渐的走向成熟。

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封面书写实践名称:课程设计指导教师:申燕萍班级:姓名:学号:学期:2011~2012 学年第2学期报告日期:2012 年 6 月11 日~ 6 月21日实训项目(一)学生管理系统分析与设计实训目的:分析确定学生管理系统的功能和设计界面了解C语言在图形设计中的应用;了解几个简单的图形设计函数。

实训内容:一、图形函数:1.画点函数void far putpixel(int x, int y, int color); 有指定的象元画一个按color所确定颜色的点。

int far getmaxx(void); 返回x轴的最大值。

int far getmaxy(void); 返回y轴的最大值。

int far getx(void); 返回游标在x轴的位置。

void far gety(void); 返回游标有y轴的位置。

void far moveto(int x, int y); 移动游标到(x, y)点, 不是画点, 在移动过程中亦画点。

2.画线函数void far line(int x0, int y0, int x1, int y1); 画一条从点(x0, y0)到(x1, y1)的直线。

void far lineto(int x, int y); 画一作从现行游标到点(x, y)的直线。

二、编写界面代码,实现界面如下参考程序:main(){int i;STUDENT *head; /*链表定义头指针*/head=init(); /*初始化链表*/clrscr(); /*清屏*/for(;;) /*无限循环*/{ switch(menu_select()) /*调用主菜单函数,返回值整数作开关语句的条件*/{ /*值不同,执行的函数不同,break 不能省略*/ case 0:head=create();break; /*执行初始化*/case 1:head=insert(head);;break; /*创建链表*/case 2:head=delete(head);break; /*删除记录*/case 3:print(head);break; /*显示全部记录*/case 4:search(head);break; /*查找记录*/case 5:exit(0);break; /*保存文件*/}}}/*菜单函数,返回值为整数*/menu_select(){char *menu[]={"***************MENU***************", /*定义菜单字符串数组*/ " 0. input list", /*初始化*/" 1. insert a record", /*输入记录*/" 2. Delete a record from list", /*从表中删除记录*/" 3. print list ", /*显示单链表中所有记录*/" 4. Search record on name", /*按照姓名查找记录*/" 5. Quit"}; /*将单链表中记录保存到文件中*/char s[3]; /*以字符形式保存选择号*/int c,i; /*定义整形变量*/gotoxy(1,25); /*移动光标*/printf("press any key enter menu......\n"); /*压任一键进入主菜单*/getch(); /*输入任一键*/clrscr(); /*清屏幕*/gotoxy(1,1); /*移动光标*/textcolor(YELLOW); /*设置文本显示颜色为黄色*/textbackground(BLUE); /*设置背景颜色为蓝色*/gotoxy(10,2); /*移动光标*/putch(0xc9); /*输出左上角边框┏*/for(i=1;i<44;i++)putch(0xcd); /*输出上边框水平线*/putch(0xbb); /*输出右上角边框┓*/for(i=3;i<20;i++){ gotoxy(10,i);putch(0xba); /*输出左垂直线*/gotoxy(54,i);putch(0xba);} /*输出右垂直线*/gotoxy(10,20);putch(0xc8); /*输出左上角边框┗*/for(i=1;i<44;i++)putch(0xcd); /*输出下边框水平线*/putch(0xbc); /*输出右下角边框┛*/window(11,3,53,19); /* 制作显示菜单的窗口,大小根据菜单条数设计*/clrscr(); /*清屏*/for(i=0;i<7;i++) /*输出主菜单数组*/{ gotoxy(10,i+1);cprintf("%s",menu[i]);}textbackground(BLACK); /*设置背景颜色为黑色*/window(1,1,80,25); /*恢复原窗口大小*/gotoxy(10,21); /*移动光标*/do{printf("\n Enter you choice(0~14):"); /*在菜单窗口外显示提示信息*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整形数*/}while(c<0||c>5); /*选择项不在0~14之间重输*/return c; /*返回选择项,主程序根据该数调用相应的函数*/}实训项目(二)学生链表的建立、信息插入实训目的:掌握链表的存储结构;明确链表和顺序存储结构的不同熟悉链表的基本运算:插入、删除、查找;完成系统输入记录、插入记录部分的代码编写实训内容:一、链表复习给定程序中已建立一个带有头结点的单向链表,链表中的各结点按结点数据域中的数据从小到大顺序链接。

函数fun的功能是:把形参x的值放入一个新结点并插入到链表中,插入后各结点仍保持从小到大顺序排列。

#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#define N 8typedef struct list{ int data;struct list *next;} SLIST;void fun( SLIST *h, int x){ SLIST *p, *q, *s;s=(SLIST *)malloc(sizeof(SLIST));/**********found**********/s->data=___x___;q=h;p=h->next;while(p!=NULL && x>p->data) {/**********found**********/q=___p___;p=p->next; }s->next=p;/**********found**********/q->next=___s___; }SLIST *creatlist(int *a){ SLIST *h,*p,*q; int i;h=p=(SLIST *)malloc(sizeof(SLIST));for(i=0; i<N; i++){ q=(SLIST *)malloc(sizeof(SLIST));q->data=a[i]; p->next=q; p=q; }p->next=0;return h; }void outlist(SLIST *h){ SLIST *p;p=h->next;if (p==NULL) printf("\nThe list is NULL!\n");else { printf("\nHead");do { printf("->%d",p->data); p=p->next; } while(p!=NULL);printf("->End\n"); } }main(){ SLIST *head; int x;int a[N]={11,12,15,18,19,22,25,29};head=creatlist(a);printf("\nThe list before inserting:\n"); outlist(head);printf("\nEnter a number : "); scanf("%d",&x);fun(head,x);printf("\nThe list after inserting:\n"); outlist(head); }二、参考程序:/*创建链表*/STUDENT *create(){ int i; int s;STUDENT *h=NULL,*info; /* STUDENT指向结构体的指针*/for(;;){ info=(STUDENT *)malloc(sizeof(STUDENT)); /*申请空间*/ if(!info) /*如果指针info为空*/{ printf("\nout of memory"); /*输出内存溢出*/return NULL; /*返回空指针*/}inputs("enter no:",info->no,11); /*输入学号并校验*/if(info->no[0]=='@') break; /*如果学号首字符为@则结束输入*/inputs("enter name:",info->name,15); /*输入姓名,并进行校验*/printf("please input %d score \n",N); /*提示开始输入成绩*/s=0; /*计算每个学生的总分,初值为0*/for(i=0;i<N;i++) /*N门课程循环N次*/{ do{printf("score%d:",i+1); /*提示输入第几门课程*/scanf("%d",&info->score[i]); /*输入成绩*/if(info->score[i]>100||info->score[i]<0) /*确保成绩在0~100之间*/printf("bad data,repeat input\n"); /*出错提示信息*/}while(info->score[i]>100||info->score[i]<0);s=s+info->score[i]; /*累加各门课程成绩*/}info->sum=s; /*将总分保存*/info->average=(float)s/N; /*求出平均值*/info->order=0; /*未排序前此值为0*/info->next=h; /*将头结点做为新输入结点的后继结点*/h=info; /*新输入结点为新的头结点*/}return(h); /*返回头指针*/}/*输入字符串,并进行长度验证*/inputs(char *prompt, char *s, int count){ char p[255];do{printf(prompt); /*显示提示信息*/scanf("%s",p); /*输入字符串*/if(strlen(p)>count)printf("\n too long! \n"); /*进行长度校验,超过count值重输入*/ }while(strlen(p)>count);strcpy(s,p); /*将输入的字符串拷贝到字符串s中*/}实训项目(三)信息删除与查询实训目的:掌握C#中选择程序结构、循环程序结构、类和函数的基本语法完成系统插入、删除、查找部分代码的编写实训内容:参考程序/*输出链表中结点信息*/void print(STUDENT *h){ int i=0; /* 统计记录条数*/STUDENT *p; /*移动指针*/clrscr(); /*清屏*/p=h; /*初值为头指针*/printf("\n\n\n****************************STUDENT*******************************\n");printf("|rec|nO | name | sc1| sc2| sc3| sum | ave |order|\n");printf("|---|----------|---------------|----|----|----|--------|-------|-----|\n");while(p!=NULL){ i++;printf("|%3d |%-10s|%-15s|%4d|%4d|%4d| %4.2f | %4.2f | %3d |\n", i, p->no,p->name,p->score[0],p->score[1],p->score[2],p->sum,p->average,p->order);p=p->next;}printf("**********************************end*********************************\n"); }/*删除记录*/STUDENT *delete(STUDENT *h){ STUDENT *p,*q; /*p为查找到要删除的结点指针,q为其前驱指针*/char s[11]; /*存放学号*/clrscr(); /*清屏*/printf("please deleted no\n"); /*显示提示信息*/scanf("%s",s); /*输入要删除记录的学号*/q=p=h; /*给q和p赋初值头指针*/while(strcmp(p->no,s)&&p!=NULL) /*当记录的学号不是要找的,或指针不为空时*/{ q=p; /*将p指针值赋给q作为p的前驱指针*/p=p->next; /*将p指针指向下一条记录*/}if(p==NULL) /*如果p为空,说明链表中没有该结点*/printf("\nlist no %s student\n",s);else /*p不为空,显示找到的记录信息*/{printf("*****************************have found***************************\n");printf("|no | name | sc1| sc2| sc3| sum | ave |order|\n");printf("|----------|---------------|----|----|----|--------|-------|-----|\n");printf("|%-10s|%-15s|%4d|%4d|%4d| %4.2f | %4.2f | %3d |\n", p->no,p->name,p->score[0],p->score[1],p->score[2],p->sum,p->average,p->order);printf("********************************end*******************************\n");getch(); /*压任一键后,开始删除*/if(p==h) /*如果p==h,说明被删结点是头结点*/h=p->next; /*修改头指针指向下一条记录*/elseq->next=p->next; /*不是头指针,将p的后继结点作为q的后继结点*/free(p); /*释放p所指结点空间*/printf("\n have deleted No %s student\n",s);printf("Don't forget save\n");/*提示删除后不要忘记保存文件*/}return(h); /*返回头指针*/}/*查找记录*/void search(STUDENT *h){STUDENT *p; /* 移动指针*/char s[15]; /*存放姓名的字符数组*/clrscr(); /*清屏幕*/printf("please enter name for search\n");scanf("%s",s); /*输入姓名*/p=h; /*将头指针赋给p*/while(strcmp(p->name,s)&&p!=NULL) /*当记录的姓名不是要找的,或指针不为空时*/ p=p->next; /*移动指针,指向下一结点*/if(p==NULL) /*如果指针为空*/printf("\nlist no %s student\n",s); /*显示没有该学生*/else /*显示找到的记录信息*/{printf("\n\n*****************************havefound***************************\n");printf("|nO | name | sc1| sc2| sc3| sum | ave |order|\n");printf("|----------|---------------|----|----|----|--------|-------|-----|\n");printf("|%-10s|%-15s|%4d|%4d|%4d| %4.2f | %4.2f | %3d |\n", p->no,p->name,p->score[0],p->score[1],p->score[2],p->sum,p->average,p->order);printf("********************************end*******************************\n");}}/*插入记录*/STUDENT *insert(STUDENT *h){STUDENT *p,*q,*info; /*p指向插入位置,q是其前驱,info指新插入记录*/char s[11]; /*保存插入点位置的学号*/int s1,i;printf("please enter location before the no\n");scanf("%s",s); /*输入插入点学号*/printf("\nplease new record\n"); /*提示输入记录信息*/info=(STUDENT *)malloc(sizeof(STUDENT)); /*申请空间*/if(!info){printf("\nout of memory"); /*如没有申请到,内存溢出*/return NULL; /*返回空指针*/}inputs("enter no:",info->no,11); /*输入学号*/inputs("enter name:",info->name,15); /*输入姓名*/printf("please input %d score \n",N); /*提示输入分数*/s1=0; /*保存新记录的总分,初值为0*/for(i=0;i<N;i++) /*N门课程循环N次输入成绩*/{do{ /*对数据进行验证,保证在0~100之间*/printf("score%d:",i+1);scanf("%d",&info->score[i]);if(info->score[i]>100||info->score[i]<0)printf("bad data,repeat input\n");}while(info->score[i]>100||info->score[i]<0);s1=s1+info->score[i]; /*计算总分*/}info->sum=s1; /*将总分存入新记录中*/info->average=(float)s1/N; /*计算均分*/info->order=0; /*名次赋值0*/info->next=NULL; /*设后继指针为空*/p=h; /*将指针赋值给p*/q=h; /*将指针赋值给q*/while(strcmp(p->no,s)&&p!=NULL) /*查找插入位置*/{ q=p; /*保存指针p,作为下一个p的前驱*/ p=p->next; /*将指针p后移*/}if(p==NULL) /*如果p指针为空,说明没有指定结点*/ if(p==h) /*同时p等于h,说明链表为空*/h=info; /*新记录则为头结点*/elseq->next=info; /*p为空,但p不等于h,将新结点插在表尾*/ elseif(p==h) /*p不为空,则找到了指定结点*/{info->next=p; /*如果p等于h,则新结点插入在第一个结点之前*/h=info; /*新结点为新的头结点*/}else{info->next=p; /*不是头结点,则是中间某个位置,新结点的后继为p*/q->next=info; /*新结点作为q的后继结点*/}printf("\n ----have inserted %s student----\n",info->name); printf("---Don't forget save---\n"); /*提示存盘*/return(h); /*返回头指针*/}实训项目(四)二级C综合笔试练习实训目的:了解计算机公共基础知识熟悉数据结构的基本概念复习选择、循环结构实训内容:一、基本理论知识:1.算法:(1)算法是指解题方案的准确而完整的描述;(2)特性:可行性、确定性、有穷性、拥有足够的情报;(3)算法复杂度:时间、空间。

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