七年级地理海陆的变迁3
湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》说课稿3
湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》说课稿3一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》这一节主要让学生了解海陆变迁的概念、原因和实例，以及地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解海陆变迁的现象。
在本节教学中，我将引导学生掌握海陆变迁的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的好奇心。
但他们对海陆变迁的理解可能还停留在表面，对其深层次原因和过程的了解还不够。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导学生从实际现象中发现问题，分析问题，并运用所学知识解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因和实例，了解地球表面形态的运动与变化。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理现象的兴趣，培养学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：海陆变迁的概念、原因和实例。
2.难点：海陆变迁的深层次原因和地球表面形态的运动与变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片和实例等，直观展示海陆变迁的现象，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以我国海南岛的变迁为例，引导学生思考海陆变迁的现象，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，引导学生理解海陆变迁的含义。
3.案例分析：分析海陆变迁的原因和实例，让学生了解海陆变迁的多样性。
4.小组讨论：分组讨论地球表面形态的运动与变化，引导学生深入理解海陆变迁的原因。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对海陆变迁的理解。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学知识。
2024年人教版七年级上册地理同步课件第三章第三节海陆的变迁
2. 请看六大板块分布示意图（课本图3 .2 6），观察地图并思考：全球划 分为哪几大板块？
地球表层由六大板 块组成，分别是亚 欧板块、非洲板块、 太平洋板块、印度 洋板块、美洲板块、 南极洲板块。
总结： 地球表层由六大板块组成，各板块的命名与板块内部所包含的大洲、 大洋有关。比如说：亚洲、欧洲所在的板块被称为亚欧板块，南美 洲、北美洲所在的板块被称为美洲板块，太平洋所在的板块被称为 太平洋板块等。其中，需要特别注意的是，亚洲的印度半岛和阿拉 伯半岛比较特殊，分布在印度洋板块之中。而太平洋板块则是所有 板块中海洋面积最大的板块，板块内部几乎全是海洋。
4. 通过两本书简易模拟板块的运动方式，并结合六大板块分布示意图 （课本图3.26）和雄伟的喜马拉雅山脉图（课本图3.28），利用板块 运动的观点解释裂谷、山脉等成因。
课本图3.26
课本图3.28
总结： 在板块的交界处，两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋；两个板 块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。世界上许多高大和绵长的山脉， 主要分布在板块碰撞挤压的地带，如阿尔卑斯— 喜马拉雅山脉、安第 斯山脉。
海洋变成陆地。
讲解：这说明喜马拉雅山 区在地质时期曾经是海洋， 现在变成了陆地，主要是 由地壳运动所引起。
2. 读课本第5 8 页图3.19“海底的古森林和古河道遗迹”，请分析这反 映了哪种海陆变化形式。
讲解：这说明了我国东部海 底大陆架在地质时期曾经为 陆地，现在变成了海洋，主 要是由海平面升降所引起。
海陆的轮廓是怎样形成的？我们的大地是不动的吗？说说你的想法。 学生举手各抒己见。
2. 请看世界海陆分布图，并结合课本第59页图3.22“难道是巧合”，仔细 观察大西洋两侧尤其是非洲大陆和南美洲大陆轮廓的特点。
七年级地理地理海陆的变迁
海平面上升和下降的预测
01
温室气体排放
温室气体排放是导致全球气候变暖的主要原因之一，进而引起海平面上
升。预测未来海平面上升的程度需要考虑全球气候变暖的速度和持续时
间，以及冰川融化的速度等因素。
02
冰川融化
冰川融化是导致海平面上升的重要因素之一。随着全球气候变暖，极地
冰川逐渐融化，导致海平面上升。预测未来海平面上升的程度需要关注
自然资源的形成与分布
矿产资源
海陆变迁过程中，一些原本位于海底的 矿产可能会露出水面，成为可开采的资 源。同时，板块运动也可能形成新的矿 产资源。
VS
能源资源
海陆变迁可能影响能源资源的形成与分布 。例如，海底石油和天然气资源的形成与 分布可能受到海平面变化的影响。
04
海陆变迁的预测与未来
地球板块运动趋势
感谢您的观看
THANKS
板块边界
板块的碰撞或分离发生在 板块边界，这些边界可以 形成山脉、海沟或裂谷等 地形地貌。
地壳运动
地壳升降
地壳的升降运动可以导致 海平面的升降，进而影响 海陆的分布。
地壳断裂
地壳的断裂可以形成新的 海洋或陆地，改变海陆的 格局。
地壳均衡
由于地壳的厚薄不同，地 壳的均衡作用可以引起地 壳的升降运动，进而影响 海陆的变迁。
地形地貌的稳定性：虽然地形地貌可以提供海陆变迁的证据，但它们也可能因为 各种地质作用而发生变化。因此，科学家需要综合考虑多种证据来确定海陆变迁 的历史。
地球磁场证据
地球磁场是海陆变迁的另一个重要证据。地球磁场是由地球 内部的铁和镍流动产生的，地球磁场的变化与海陆变迁密切 相关。通过研究地球磁场的变化，科学家可以推断出地球板 块的运动和海陆变迁的历史。
七年级地理地理海陆的变迁课件
影响经济发展
海陆变迁可能影响沿海地 区的经济发展，需要调整 经济结构和发展战略。
对地球生态的影响
破坏生态环境
海陆变迁可能导致某些物 种的栖息地被破坏，影响 生物多样性。
影响气候
海陆变迁可能改变地表反 射率，影响气候变化。
影响水循环
海陆变迁可能改变地表的 水文循环，影响水资源分 布。
对地球气候的影响
沉积物的变化
沉积物的来源
沉积物的来源可以指示过去的地 形和环境，例如沙漠地区的沉积 物通常含有大量砂粒，而河流地
区的沉积物则含有大量泥沙。
沉积物的分布
沉积物的分布也可以证明海陆的变 迁，例如在某些地区发现的海洋沉 积物可以指示过去曾经是海洋环境。
沉积物的年代
通过测定沉积物的年代，可以了解 地壳运动和海平面变化的历史，从 而证明海陆的变迁。
海陆变迁的原因
要点一
总结词
海陆变迁的原因主要包括地球内部的物理变化、地壳运动 和气候变化等。
要点二
详细描述
海陆变迁的原因主要包括地球内部的物理变化，如地热流 动、岩浆活动等，这些过程会导致地壳的升降和变形。此 外，地壳运动也是海陆变迁的重要原因之一，包括板块运 动、地震、火山喷发等，这些过程会直接或间接地影响海 洋和陆地的分布和形态。此外，气候变化也会对海平面和 海岸线造成一定的影响，如冰川消融、海平面上升等。
影响全球气候
大规模的海陆变迁可能导致全球 气候的显著变化。
影响区域气候
海陆变迁可能改变特定区域的局 地气候，如季风、洋流等。
影响气候变化
海陆变迁可能对全球气候变化产 生反馈作用，影响气候变化的趋
势和速度。
04
海陆变迁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ预测与未来
第三章 第3节《海陆的变迁》课件(共31张PPT内嵌视频)人教版七年级地理上册
沧海桑田
Time brings great changes to the world
从世界地图上得到的启示
Inspiration from the World Map
板块的运动
The movement of tectonic plates
Hale Waihona Puke 沧海桑田1. 实例了解海陆变迁
活动
海陆的变迁，这个令古人疑惑的问题，在今天看来 已经成为常识。居住在海边的同学甚至可以见到这种海 陆之变。
大胆猜想
搜集资料+实地考察
2.大陆漂移假说的内容
大约两亿年前，地球上各大洲是相 互连接的一块大陆，周围是一片汪 洋。后来，原始大陆才分裂成几块，
缓慢地漂移分离，逐渐形成了今
天七大洲、四大洋的分布状况。
2.大陆漂移假说的内容
读图观察 观察大西洋的变化
大 西 洋 面 积 不 断 扩 大
3.解释地理现象
人教版七年级上册
第三章 陆地和海洋
第三节 海陆的变迁
情境导入
1.能够举出实例说明海陆的变迁,树立海陆不断运动和变化的辩证唯物主义科学观点。 （人地协调观） 2.能够讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事。（地理实践力） 3.了解板块构造学说的基本观点,并能通过阅读“板块分布示意图”和“世界主要火 山、地震带分布图”,分析世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系,培 养观察能力和科学探究的方法。（综合思维） 4.通过对世界火山、地震分布规律的了解,关注人类如何防震抗灾,提高抵御自然灾 害的能力和对生命的关爱意识。（人地协调观）
学以致用 请你运用大陆漂移说的观点，对图示地理现象作出合理解释。
距今超过2.5亿 年的中龙化石
动物分布相似
第三章第三节海陆的变迁课件 (26张PPT)人教版七年级地理上册
• 压2. 红海为什么在不断扩张?
非洲板块和印度洋板块不断张裂拉
• 3伸. 地中海为什么在不断缩小?
亚欧板块和非洲板块不断碰撞挤压
知识补充
挤压
（消亡边界） 张裂
（生长边界）
陆地： 山脉 ；
陆地： 裂谷、断层 ；
海洋： 海沟；海洋缩小； 海洋： 海洋、海岭 ；
地震来了怎么办？
活动
• 运用大陆漂移说解释地理现象 • 请你运用大陆漂移说的观点， 对图示地理现象作出合理解释。
大西洋两岸都发现了距 今超过2.5亿年的爬行 类动物化石， 而其他 地区未曾发现。
还有哪些事情可以证明？
• 南极洲地区有煤炭等化石能源
大陆漂移学说的科学依据
• (1)大西洋两岸大陆轮廓相吻合。 • (2)非洲和南美洲古老地层的相似性。 • (3)非洲和南美洲古生物的一致性。 • .....
活动
• 运用大陆漂移说解释地理现象 • 魏格纳提出的大陆漂移说，虽然只是一种假说，却不是空想，而是在科学
推断的基础上，找到了相应的资料及实证。图3.24和图3.25提供的资料，被 认为是支持大陆漂移说的两个典型实例。 • 请你运用大陆漂移说的观点， 对图示地理现象作出合理解释。
这好比撕破了的一张报 纸， 拼合以后的印刷文 字和行列也一一对应。
思与学
• 魏格纳从世界地图上得到什么启示
• 1910年的一天，年轻的科学家魏格纳的目光 落在墙上的一幅世界地图上，满脸疑惑。 “奇怪！ 大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什 么竟如此吻合? ”他的脑海里再也不能平静， “非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在 一起的? 大陆会不会是漂移的? ”为了验证 自己的猜想， 魏格纳开始收集资料和实地考 察， 从古生物化石、地层结构等方面，找到 了大西洋两岸相同或相吻合的一些证据。 1912年， 魏格纳正式提出了大陆漂移的假说。 尽管这个假说当时未能得到大多数学者的支 持， 但它打破了地球“海陆分布的固定论” 的思想禁锢， 帮助人类重新认识地球。
七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教案3(新版)新人教版
然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题：
1.课堂时间安排不够合理：在案例分析和实践活动环节，时间安排较为紧张，学生没有足够的时间进行深入讨论和思考。
2.学生参与度不够高：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，影响了课堂教学效果。
经过对本节课的教学实践，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并提出了相应的改进措施。
首先，我认为在教学特色创新方面，我做得比较好的有三点：
1.结合实际案例进行教学：我在课堂上引入了我国沿海地区的海岸线变化和青藏高原的形成等实例，使学生能够更加直观地理解海陆变迁的现象。
2.开展小组讨论：我组织了学生进行小组讨论，让他们分享各自对海陆变迁的理解和看法，促进学生之间的互动与交流。
重点难点及解决办法
重点：
1.海陆变迁的原因：地壳运动、海平面变化等。
2.海陆变迁的实例：我国沿海地区的海岸线变化、青藏高原的形成等。
3.海陆变迁对人类活动的影响：例如，海岸线的变迁对沿海地区居民生活的影响。
难点：
1.理解并掌握海陆变迁的原因及其对地理环境的影响。
2.将理论知识运用到实际情境中，分析具体的海陆变迁实例。
解决办法：
1.利用多媒体课件、地图等教学资源，直观地展示海陆变迁的原因和实例，帮助学生理解和记忆。
2.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生积极参与课堂，提高其地理综合分析能力。
3.组织实地考察或模拟实验，让学生亲身体验海陆变迁的现象，增强其地理实践能力。
4.结合生活实际，引导学生思考海陆变迁对人类活动的影响，培养其人地协调观。
接下来，我们来看一些海陆变迁的实例。我国沿海地区的海岸线变化是一个典型的例子。由于地壳运动和海平面变化的影响，沿海地区会出现海岸线的侵蚀或沉积，导致海岸线的位置发生变化。另外，青藏高原的形成也是一次巨大的海陆变迁过程，曾经的海洋经过地壳运动抬升形成了现在的高原。
湘教版(2024)地理七年级上册第三章《海陆变迁》教学设计
湘教版（2024）地理七年级上册第三章《海陆变迁》教学设计一、教材分析（一）地位和作用《海陆变迁》是湘教版地理七年级上册第三章的重要内容。
它在教材中起着承上启下的作用。
前面学生已经学习了地球的海陆分布等基础知识，而本章内容将进一步引导学生探究海陆分布格局形成的原因以及变化过程。
通过对海陆变迁的学习，学生能够从动态的角度认识地球表面的形态，理解地球的演变历史，为后续学习板块构造学说、火山地震等知识奠定基础。
同时，这部分内容有助于培养学生的科学思维和探究精神，让学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义观点。
（二）教材内容结构教材首先通过展示一些实例，如喜马拉雅山中发现海洋生物化石、我国东部海底发现古河道遗迹等，引发学生对海陆变迁现象的思考。
接着介绍了大陆漂移学说，阐述了魏格纳提出该学说的依据和主要观点。
然后引入板块构造学说，讲解了板块的划分、运动方式以及对地形地貌的影响等知识。
教材内容按照从现象到理论，从简单到复杂的逻辑顺序编排，符合学生的认知规律。
二、学情分析（一）知识基础七年级学生在小学科学课程以及地理课的前期学习中，已经对地球的形状、大小以及海陆分布等有了一定的认识，但对于海陆变迁这种宏观且抽象的地理现象，他们的认知还比较浅显。
他们在日常生活中可能听说过一些地震、火山等灾害，但对于这些现象与海陆变迁之间的联系缺乏深入理解。
（二）认知能力这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对于直观、生动的事物比较感兴趣，但对于抽象的理论知识理解起来有一定难度。
不过，他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探究新鲜事物，如果能够通过多样化的教学方法和手段，引导他们积极参与课堂活动，将有助于他们对知识的理解和掌握。
（三）学习特点学生在学习过程中更倾向于通过观察、实验、讨论等方式获取知识。
他们喜欢在互动中学习，小组合作学习的方式能够激发他们的学习积极性。
同时，学生对于与生活实际联系紧密的知识更易于接受，例如利用身边的地理现象来解释海陆变迁等内容，会让他们更有学习的成就感。
2024年人教版七年级上册地理第三章陆地和海洋第三节海陆的变迁
7. 台湾省地震频发的主要原因是该地位于( A )
A. 亚欧板块与太平洋板块交界处
B. 亚欧板块与印度洋板块交界处
C. 印度洋板块与太平洋板块交界处
D. 印度洋板块与非洲板块交界处
图3－3－7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
8. 【补充设问】当地震发生时，人们正确的做法是( B )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
图3－3－8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
9. 卓奥友峰地处( C ) A. 非洲板块和亚欧板块交界处 B. 非洲板块和印度洋板块交界处 C. 亚欧板块和印度洋板块交界处 D. 印度洋板块和太平洋板块交界处
图3－3－8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
10. 在卓奥友峰发现了鲨鱼化石，说明( A )
A. 卓奥友峰曾经是一片海洋
B. 由于火山喷发使地壳抬升，留
下化石
洲、四大洋的分布状况。
图3－3－1 大陆漂移
3. 依据： 非 洲西岸与 南美 洲东岸的轮廓线几乎吻 合、古老地层分布的相似性、古生物的相似性。
三、板块的运动 1. 板块构造学说
板块构造学说认为，全球大致划分为 六 大板块，板块
在不断地运动着。一般来说，板块内部地壳比较 稳定 ；
板块与板块交界的地带，地壳比较 活跃 。
人教 七年级上册
第三章 陆地和海洋 第三节 海陆的变迁
目 录
CONTENTS
3.3 海陆的变迁(课件32张)-人教版(2024)七年级地理上学期
二、从世界地图上得到的启示
魏格纳与大陆漂移学说
1910年的一天，年仅30岁的德国科学家 魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上的一幅 世界地图上。“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的 凹凸，为什么竟如此吻合？”对此，魏格纳提 出了大陆漂移的假说。他认为，大约在2亿年 前，地球上只有一块大陆，大陆周围是一片大 洋。后来，大陆分裂成数块，并缓慢地漂移分 离。经过漫长的岁月，逐渐形成了今天七大洲、 四大洋的分布状况。
说明这里曾经是一片陆地，后 来由于陆地下降及海平面上升 变成了海底。
一、沧海桑田
荷兰通过修建拦海大坝连接须德海北 口两岸，使4000平方千米的须德海湾 变成湖泊，其中的部分海域被改造成 陆地。
能说一说我国填海造陆的情况吗？
一、沧海桑田
香港国际机场
填海造陆
全球有数最繁忙的机场，国际客 运量位列世界第五，国际货运量 更称冠全球。从香港国际机场出 发，可于五小时内飞抵全球半数 人口居住地。
二、从世界地图上得到的启示 大陆漂移
二、从世界地图上得到的启示
魏格纳为证明“大陆漂移”，找到了哪些的证据？
大陆拼合
古老生物相似
古老地层相似
二、从世界地图上得到的启示
学生活动
在东、西半球图上，用透明纸描绘出非洲大 陆和南美洲大陆的轮廓，并用剪刀把非洲大 陆和南美洲大陆剪下来，试着把它们拼合在 一起，说出你的发现。
世界上火山和地震的 集中分布区，也大都 位于板块交界地带。 据统计，全球90%以 上的火山和地震分布 在环太平洋沿岸和地 中海一喜马拉雅地带。
人教版地理七年级上册3.3 海陆的变迁 训练题(含答案).doc
人教版地理七年级上册3.3 海陆的变迁训练题（含答案）一、单选题1.下列不属于海陆变迁例子的是（）A.台湾海峡海底的古代森林遗迹B.喜马拉雅山上发现海洋生物化石C.我国东部海底的古河道及水井遗址D.海边的礁石涨潮时被淹没，退潮时露出来根据图中信息提出问题并解释问题的成因。
读图,完成2—3题。
2.提出的问题最有可能是()A.非洲河流水文特征B.非洲气候类型分布C.红海的形成D.地中海的形成3.能够解释所提问题成因的是()A.流量大,有结冰期B.气候类型以温带季风气候为主C.非洲板块与印度洋板块张裂运动形成的D.亚欧板块与非洲板块碰撞挤压形成的读“局部板块分布图”，回答4—5题。
4.阿拉伯半岛属于（）A.亚欧板块B.非洲板块C.印度洋板块D.美洲板块5.根据板块构造学说的观点，下列现象由于板块张裂运动而形成的是（）A.喜马拉雅山脉隆起B.红海面积在不断扩大C.阿尔卑斯山脉隆起D.地中海在不断缩小6．板块构造学说认为（）A．由岩石组成的地球表层由七大板块拼合而成B．板块交界地带是世界火山、地震的集中分布带C．大板块内部地壳稳定，不可能发生地震D．板块都是静止不动的7．板块构造学说不能用来解释（）A．火山、地震的分布B．高大山脉的形成C．东非大裂谷的形成D．洪灾的发生8．中国主要位于哪一板块上（）A．亚欧板块B．太平洋板块C．印度洋板块D．美洲板块9．日本有“地震国”之称，2021年3月11日日本东部沿海发生里氏9．0级大地震。
日本多地震的原因是（）A．日本位于太平洋之中，风浪大B．日本国土面积太小，稳定性差C．日本位于亚欧板块与太平洋板块的交界处，地壳活跃D．日本位于印度洋板块和亚欧板块的交界处，地壳活跃10．我国四川省雅安市发生了7．0级大地震。
这次地震发生在哪两大板块的附近（）A．太平洋板块与亚欧板块B．印度洋板块与亚欧板块C．亚欧板块与非洲板块D．太平洋板块与印度洋板块11. 造成地球表面海陆变迁的主要原因是（）A．海面升降，人类活动B．海水运动，地质活动C．地壳的变动，海平面的升降D．地壳的变动，人类活动12. 下列叙述中不能证明海陆变迁的是（）A．台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道B．喜马拉雅山地区的地层发现海洋生物化石C．我国东海底发现了古河流遗迹D．麦哲伦船队环球航行13. 在下列叙述中，与大陆漂移假说不相符合的是（）A．大陆漂移假说是德国科学家魏格纳提出来的B．两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆C．原始大陆后来分裂漂移，逐渐形成现在的七大洲、四大洋的分布状况D．大陆漂移假说认为现在七大洲和四大洋的分布状况以后不再发生变化14. 下列关于板块构造学说，说法不正确的是（）A．地壳是一整块且形状固定不变B．各板块处于不断的运动当中C．板块内部地壳比较稳定D．板块交界处地壳比较活跃15. 澳大利亚大陆位于下列哪个板块中（）A．亚欧板块B．非洲板块C．印度洋板块D．太平洋板块16．板块构造学说认为，地壳中比较活跃的地带是( )A．板块内部B．板块与板块交界的地带C．大陆内部D．陆地与海洋交界的地带17.下列关于全球构造理论的叙述，正确的是( )A.大陆漂移学说是德国地球物理学家莫霍提出来的B.大陆漂移学说认为板块交界处地壳不稳定C.板块构造学说认为板块内部地壳稳定D.板块构造学说认为大西洋在不断缩小18.澳大利亚大陆位于哪个板块( )A.亚欧板块B.印度洋板块C.太平洋板块D.南极洲板块19.喜马拉雅山的形成主要原因是由于板块与板块之间的( )A.碰撞B.张裂C.分裂D.隆起20.地中海北侧的板块是( )A.亚欧板块B.非洲板块C.印度洋板块D.太平洋板块21．板块构造学说的主要观点是( )①由坚硬的岩石组成的地球表层分成六大板块②板块是不断运动的③相邻的板块往往向同一方向漂移④板块内部比较活跃，多火山、地震A．①②B．②③C．①③D．③④德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，下列是不同时期大陆分布示意图，读图回答22～24题。
3.3海陆的变迁+课件-+2024—2025学年人教版(2024)初中地理七年级上册
证据一
大陆漂移的证据
大 陆 拼 合 图
证据二
找证据
地层就像记录地球历史的无声书，该图 展示的是南美洲和非洲拼合后，古老地 层存在相似性，说明南美洲大陆和非洲 大陆曾是相连的整体。
证据二
动物的相似性
我只能生活 在热带浅海， 为什么南美 洲和非洲都 有我的存在
呢？
我不会飞， 为什么南美 洲和非洲都 有我的存在
全球分六大板块 和若干小板块。 在板块交界处， 或碰撞挤压， 或张裂拉伸， 地壳比较活跃； 在板块内部， 地壳比较稳定。
陆→海
板
形成(裂谷 )、(海洋 )
块
运 动
( 海洋 )缩小/消失; 形成高大( 山脉 )。
海→陆
点击“箭头”可以超链接到动画演示
海水侵入，形成海洋。 裂谷
例如：东非大裂谷、红海
在板块内部，地壳比较稳定。 想一想，我们是否能真实地 看到板块运动带来的力量呢？
火山喷发
地震
亚欧板块
美 洲Biblioteka 板非洲 板 块
印 度
太平洋板块 块
洋板 块
南
极洲
板
块
世界大上点洋的击洲几火“的山乎椭、澳圆全地”大部震超利位集链亚于中接大海分到陆洋布板位在的块于板是运哪块动哪的个交个分板界板析块块地？？带。
世界两大火山地震带
世界上的火山和地震，大 多集中分布在地壳比较活 跃的板块交界地带，如环 太平洋地震带和地中海— 喜马拉雅地震带。
意大利西西里岛埃特纳火山喷发
地震带来的灾害
东京大地震
板块构造学说练习
读六大板块示意图（下图），完成下面小题。
1．导致2022年3月16日日本东海岸发生6.0级地震的两大板块是（ B ）。
2024年湘教版七年级地理 第三章 地球的面貌第三节 海陆变迁
海陆变迁第1课时地表形态变化大陆漂移假说设计说明本节课主要通过播放图片、视频、动画等,说明地球自形成以来,风云变幻,历经沧桑,处于永恒的运动变化之中。
学习目标1.结合实例,说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。
(区域认知)2.通过阅读史实资料,观看视频动画,描述大陆漂移假说的内容。
(综合思维)3.通过“拼接大陆”的实践活动,力证大陆漂移假说。
(地理实践力)重点难点重点:举例说明地表形态的变化。
难点:运用大陆漂移假说解释地理现象。
教学方法创设情境法、自主学习法、资料分析法、动手拼图法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块三、学习任务二教学模块四、过程性评价随堂练习五、课堂小结本节课主要学习了两部分内容。
沧海桑田,海洋可以变陆地,陆地可以变海洋。
海陆变迁的原因有地壳运动、海平面上升、人类活动等。
大陆漂移假说:魏格纳发现问题(南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎是吻合的)→提出假设(非洲和南美洲是不是曾经连在一起,后来分开的)→寻找证据(古老地层的相似性、古生物化石的相似性、古生物分布的相似性)→提出假说(大陆漂移假说主要内容),并运用大陆漂移假说解释南极地区蕴藏着丰富的煤炭资源。
六、布置作业建议所有同学完成本课时《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计教学反思第2课时板块构造学说火山与地震设计说明本节课基础知识部分有六大板块的名称、世界主要火山地震带的分布,主要运用问题通过引导学生自主学习的方式完成。
同时,案例的设计要考虑到学生的认知基础,即学生在理解板块运动产生的地理现象时存在困难,因此要采取多种方法破解难点,比如做模拟演示实验、动画视频等。
运用板块构造学说理论解释地理现象,如山脉的成因、某地多发火山地震等是本节课的难点,通过分析某一案例总结方法,然后引导学生自主分析,举一反三。
3.3+海陆的变迁+课件-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)
实例3 欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面。荷兰 的国土面积在过去的百年中为什么会不断扩大？
——人类活动也能造成海陆的变化
读图观察，是什么原因导致了海陆变迁？
实验二：请同学们设计方案，如何使插小旗的海洋变成陆地呢？ （可用材料：沙土）
通过模拟实验，可知人类活动也会造成海陆的变化。
海陆变迁的原因主要有三种，它们有什么不同呢？
1 地壳的变动 2 海平面的升降
自然原因（主要）
3 人类的活动
人为原因
你还能举出那些海陆变迁的例子？
朱美拉棕榈岛位于阿拉 伯半岛中部，是迪拜三 大棕榈岛中的小号棕榈 岛，岛上建筑主要由别 墅、酒店、海景公寓组 成，也是著名的旅游度 假胜地。
证据1 大西洋两岸古植物、动物的一致性证明两块大陆曾连在一起，后来才分开的。
证据2 大西洋两岸两大陆古老地层的相似性，证明两大陆可能曾连在一起。
证据3 热带植物只能在温暖的地区生长，这个事实说明北极地区原来的位置不是寒带。
根据大陆漂移假说，地球上海陆分布的变化由早到晚的顺序是（ ）
2
1
3
看看大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？
大西洋是由亚欧大陆、非洲大陆与美洲大陆分离而形成的。 太平洋慢慢缩小了。
大陆漂移说的其他证据
根据测量，大西 洋在扩张，太平
洋在收缩。
根据测量，红海 在扩张，地中海
在收缩。
人们在南极大陆 发现了煤。
在赤道附近地区 发现了古冰川遗
迹。
人造地球卫星的 精密测量表明： 太平洋上的夏威 夷群岛与美洲大 陆以平均每年5.1 厘米的速度靠近。
3.3+海陆的变迁+第1课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)
教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第三节海陆的变迁（第1课时）教学目标和要求结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。
要求学生能够结合实例，举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中；可以运用大陆漂移说解释地理现象。
内容要点说明【沧海桑田】教材图3.20以荷兰围海造陆为例说明人类活动对海陆变迁的作用。
教材之所以举荷兰的例子，是因为荷兰是世界著名的“低地国”，荷兰有围海造陆的传统。
荷兰著名的围海造陆工程包括须德海工程和三角洲工程。
教材图3.20以须德海工程展开，该工程建设的目的是防治洪水，同时通过围海造陆将部分海域改造成圩田，增加耕地面积。
但需要说明的是，人类活动对海陆变迁的作用只是局部的、小规模的，并且人类的活动必须顺应自然过程，遵循自然规律。
【从世界地图上得到的启示】1．教材图3.21反映了当时争议双方对地球两种截然不同的认识，即地球“活动论”和“固定论”的基本观点。
2．教材图3.22左图反映了南美洲和非洲形状相互吻合，但是据此能说明它们原来是一块大陆吗？这是抛给学生的第一个问题。
右图是“破损的书页”图，既有比喻的意思，更有提醒学生追求细节、寻找进一步证据的意图。
此图体现科学的探究思路和方法。
3．本节教材的“思与学”栏目，通过设问引出魏格纳提出大陆漂移假说的故事。
这个“思与学”栏目中提出的几个问题，不仅让学生像科学家一样思考问题，还蕴含着丰富的非智力因素教育，特别是在对学生进行科学史和科学观的教育，以及科学兴趣和探究精神的培养方面，具有很高的价值。
4．“活动”不仅让学生认识大陆漂移说，还让学生能够运用该学说解释地理现象。
该“活动”为学生提供了两方面的资料。
教材图3.24为学生提供了拼合大陆几种古老地层的相似性及古老地层在两块大陆上的位置，学生可以据此推测这两块大陆原来可能是一块大陆，后来分离了；教材图3.25为学生提供了大西洋两岸中龙化石的分布。
中龙是距今超过2.5亿年的爬行动物，主要生活在溪流和水潭中，无法横渡大洋，而中龙化石分布在大西洋两岸，说明大西洋两岸的非洲和南美洲曾经可能是连接在一起的。
湘教版(2024)初中地理七年级上册第三章第三节《海陆变迁》教学设计
第三节海陆变迁【教学目标】1.举例说明地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
2.了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。
3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
了解世界火山、地震的主要分布规律,关注人类如何防震抗灾,提高抵御各种自然灾害的能力。
4.初步了解海陆地形的形成及发展变化,培养学生的观察能力和想象能力。
【教学重点】利用大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点,解释世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
了解世界火山、地震的主要分布规律,关注人类如何防震抗灾,提高抵御各种自然灾害的能力。
【教学难点】初步了解海陆地形的形成及发展变化,培养学生的观察能力和想象能力。
【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。
【教具准备】教学课件【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】讲述故事,切入问题。
让学生讲一讲“沧海桑田”的故事,从故事中引出海陆是否能够变迁的问题探究。
播放视频,学生观看,并进一步验证海陆是在变化的。
讲故事、观看视频,能够化虚为实,化远为近。
观察与感悟一、地表形态的变化1.列举实例,解释下列现象。
● 在青藏高原上发现海洋生物化石。
● 台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。
● 东非大裂谷不断扩张将形成海洋。
● 地中海的面积不断缩小,最终将消失。
【承转】这些地理现象都是漫长的变化的过程。
但有些现象表现激烈,易被察觉。
2.火山与地震。
展示火山与地震图片,结合教材内容,找到火山与地震对人类造成的危害,体会火山与地震产生的突然性,感受短时间内的地表形态的变化。
3.人类活动对地表形态的影响。
展示填海造陆、开山采石的情景图片,感受人类活动对海陆变迁结论:海洋→陆地,陆地→海洋,板块张裂拉伸,板块碰撞挤压。
引导学生分析海变陆、陆变海的实例,从而感悟海洋和陆地处于不断变动之中。
引导学生对海陆变迁进行归类分析。
的影响。
承转地表形态为什么会发生这么大的变化呢?观察与思考二、大陆漂移假说1.多媒体展示大陆漂移过程,结合阅读“魏格纳与大陆漂移假说”,了解该假说创始人、基本内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读课本36页，想一 想，从魏格纳与大陆 漂移说的故事中，我 们得到了什么启示？
大陆为什么会漂移？
读图分析：
1、 地球表层可以分成几大板块？除什 么板块几乎全部是海洋外，其他板块包 括大陆，也包括海 洋。
2、 图中 "→←"表示 （ ）？"←→" 表示（ ）？ 3、 板块内部 与板块外部 比较有什么 区别？
1、利用板块学说解释为什么 板块交界地带多火山和地震？ 2、利用学过的知识解释为什么红海 在不断扩张？ 3、有专家说喜玛拉雅山还在不断升 高，也有的说喜玛拉雅山会不断降低， 你知道他们的根据是什么吗？你知道 关于喜玛拉雅山的近况吗？
阿尔卑斯---喜玛拉雅和环太平洋火山地震带
； http;/// 果博东方； http;/// 果博东方； http;/// 果博东方； http;/// 果博东方； http;/// 果博东方 jch81kcf
1、你认为大陆漂移说，是空想的 呢，还是有科学依据的？
2、请你寻找证据 来证明
大陆漂移的证据
பைடு நூலகம்大 陆 拼 合 图
海牛栖息在热带浅海环境中， 鸵鸟生活在陆地上，而且不 会远飞。按理来说，他们都 没有远涉大洋的能力，它们 同时生活在大西洋两岸的同 纬度地带，你能解释这种巧 合吗？
寸草不生的南极洲， 根本不可能生长出 高大的树木，为什 么南极洲地底下会 埋藏着丰富的煤炭 资源呢？
沧海桑田
从世界地图上得到的启示 板块的运动
你知道“沧海桑田” 的故事吗？它的原意 是指什么？现在用来 比喻什么？
[活动]读图2.10—2.12分析
1喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物 的化石说明了什么问题？ 2我国东部海底发现古河道及水井等人类 活动的遗迹反映了该海域过去是什么状 况？
3荷兰的国土面积在过去的百年中为什么 在不断扩大？
姐在壹起，他壹定是恼差成怒，这只是其壹，重要的是其二！同时他又万分担心她会去皇上或是十四阿哥那里告发他，于是做贼心虚的他 就想了这个法子来羞辱她！来惩罚她！来威胁她！怪不得他昨天晚上要来她这里先是感谢，又是解释，那是为了先稳住她，安抚她，先给 她壹个胡萝卜。经过壹整夜的前思后想，他壹定是担心这个胡萝卜的法子不保险，于是早上又导演了这壹幕活色生香的场景，作为当头壹 棒来威逼她，恐吓她，警告她放老实点儿，不要轻举妄动，如果她真想要有什么行动，就不只是羞辱这么简单的事情了！终于想通了的冰 凝，实在是无法忍受这种奇耻大辱！她从壹开始的羞愧难当立即转变成为愤恨不已！枉她昨天费了那么大的周折，用了那么大的努力，千 方百计瓦解了十四阿哥的围追堵截。甚至违心地，不惜装作与他郎情妾意的样子。要知道当时，她是克服了多大的心理障碍，下定了多大 的决心，才伸出手来，挽上了他的胳膊。穷极她壹生壹世，她也从不曾与壹个男人如此地亲密无间过，更何况这个男人还是壹个曾经对她 如此不屑壹顾，如此冷嘲热讽的男人。可是她捐弃前嫌，为了避免与十四阿哥的新壹轮冲突，做出了如此巨大的牺牲，可是她的好心好意 换来的又是什么？王爷知道她脸皮薄，羞辱就是对她实施的最好的惩治手段，所以每每总是屡试不爽，无论是从前的“笑问鸳鸯两字怎生 书”、“从此不许踏进爷的房间壹步”，强迫她行周公之礼，还是刚刚发生的那壹幕“不堪入目”的情景，他都在不停地羞辱她，打击她， 无情地剥夺着她的自尊，她的尊严。面对人生的这个有史以来最大的奇耻大辱，简直比她自己被迫经历男女之事的那天晚上更为耻辱，饱 受打击的冰凝根本无法自持，先是暗暗饮泣，默默流泪，到后来却是越来越伤心，越来越委屈，竟发展成为哭得上气不接下气起来。听着 屋里传来的哭泣声，王爷和秦顺儿两个人都莫名其妙，特别是王爷，更是如坠五里云雾。按理说，冰凝现在应该是面红耳赤、羞愧难当的 表情才对，他都能想象得出来她那张粉嫩白皙的俏脸，铺满了火烧云的模样。可是，她怎么哭起来了？搞不清楚状况的他，还是决定进到 屋里，直接问了她再说。正哭得伤心不已的冰凝，壹听房门响了，抬眼壹看，进来的竟然是他！这个状况打了她壹个措手不及，壹时竟呆 呆地愣住了。他来干什么？难道是嫌刚才对她的羞辱和惩罚不足够吗？还要再使用什么法子来加大对她的打击力度？第壹卷 第555章 人 情这是最为普通、最为平常的壹个奴才伺候主子的场景，没有任何可以值得大书特书的事情，但是，冰凝的眼睛还是从中还是看出了壹些 端倪。别的奴才伺候主子，那是应付差事，心烦意乱，恨不得赶快办完了差事赶快躲得
以上种种变化是怎样形成的呢？
现代科学研究表明，地壳的变动和 海平面的升降，是造成海陆变迁的 主要原因。 人类活动，例如“填海造陆”等， 也会引起海陆的变化。
为什么说地壳的变动和海平面 的升降是造成海陆变迁的主要 原因？
1、观察世界地图，你发现非洲 的东岸和南美洲的西岸有什么 奇妙的现象？ 2、用你课下准备的这两个大陆的地图 尝试着拼合一下，你又有什么新发现？ 3、根据这个现象，德国科学家魏格纳 提出了什么假说？这个假说的内容是 什么？