【配套K12】五年级语文上册第三组9鲸教学设计2新人教版
五年级上册语文教案9 鲸_人教版新课标-最新教学文档
《鲸》教学设计
“《鲸》生活习性学习卡”
捕食学习任务卡一：
读一读、说一说
1、按提示读课文
2、鲸的种类没有牙齿的是有牙齿的
是。
3、不同的鲸所吃的食物有什么不同？
须鲸吃
齿鲸吃
呼吸学习任务卡二：
读课文、划一划：
1、鲸用什么呼吸？
2、鲸的呼吸形成怎样美丽的奇观？
3、不同种类的鲸喷出的水柱有什么不同？并试着通过朗读来突出他们的特点。
睡觉学习任务卡三：
鲸是怎样睡觉的？请小组合作，用语言和动作进行表演。
生长学习任务卡四：
读书与讨论：
从我知道鲸是哺乳动物。
从我知道鲸生长得快。
从我知道鲸的寿命长。
《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计
《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计1一、课文共分三部分：第一部分(第1自然段)主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。
第二部分(第2～3自然段)介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。
第三部分(第4～7自然段)介绍鲸的生活习性。
进一步说明了鲸是哺乳动物而不属于鱼类。
二、鲸重重点难点解析1、《鲸》是一篇说明文：作者运用列举数字、举例子、作比较等方法，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的知识，也说明了生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝的道理。
2、学习本课还要重点理解以下几个句子：⑴鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
这个句子详细地描写了鲸睡觉时的样子。
主要讲了四个特点：鲸睡觉时，总是几头在一起睡，一般不单独睡;睡觉的地方比较安全;睡觉时，“头朝里，尾巴向外，围成一圈”;“浮在海面上”，不是在海底。
⑵在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
这段话按照时间的先后顺序，写出了鲸生活环境的变化和形体的变化特点，也说明了两者之间的关系。
生物常常是随着生活环境的变化而改变它的形体和生活习性的，否则就会遇到灭亡的危险。
鲸的生活环境由陆地变成海洋。
它要生存下去就必须适应变化了的环境，于是鲸由长着前后肢的哺乳动物逐渐变成现在鱼的样子。
但是这个过程是漫长的，不是短时间能完成的。
课文中用了“很远的古代”、“经过很长很长的年代”、“渐渐”等词语说明了这一点。
《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计2教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
人教版小学语文五年级上册《第三组：9鲸》公开课教学设计_2
《鲸》教学设计一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课《鲸》是一篇说明文。
课文围绕鲸的种类、形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。
文中采用列数字、打比方、作比较的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。
学习该篇文章，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
二、学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关鲸的知识。
因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。
三、教学目标1、了解鲸的体形、进化过程、种类和生活习性。
2、学习作者抓住事物的特点来写的方法。
3、认识列数字、打比方、举例子等说明的方法。
4、激发学生探索海洋动物的兴趣，热爱科学的情感。
四、教学重难点１、重点：了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。
２、难点：感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
五、教学过程（一）欣赏图片，激发兴趣。
导入：在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。
它就是鲸，鲸的种类很多，我们来认识一下。
（出示图片）这节课我们继续来学习《鲸》这篇课文，看看课文当中又介绍了哪些知识？板书课题。
（二）精读第一段，探究说明方法（出示学习目标）下面我们就按照学习目标，先来学习鲸的体型特点，看一看第一段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点？预设一：作比较请你把作比较的句子读一读，告诉大家是拿谁和谁作比较？（象）为什么和象作比较，不和猫、和狗作比较？通过和熟悉的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。
（板书：作比较）请大家把“作比较”这三个字写在这一段一、二两句话的旁边，这叫批注，是做读书笔记的一种好方法。
小学五年级语文上册第三单元第九课《鲸》教学设计(课文详解)(人教版)
《鲸》教学设计（课文详解）教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写“上腭、退化、胎生”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激趣启思。
1、谜语：“似鱼不是鱼，终生海里居；远看像喷泉，近看似岛屿。
”师：同学们猜猜这是什么动物？（鲸）鲸以苍茫碧海为家，不畏两极之严寒，不惧赤道之酷暑，遨游在各大洋中。
谁能简单说说你对鲸的了解？2、引导学生读题后进行质疑。
如：鲸到底有多大？鲸是怎样呼吸的，怎样睡觉的？鲸的寿命有多长？3、过渡：关于鲸的话题真是问也问不完，说也说不尽。
这节课我们就来了解关于鲸的知识。
二、初读感知，自学字词。
1、自学要求。
（1）生字会读、会认、会写。
（2）理解字义、词义，不会的联系上下文理解或查字典理解。
（3）读课文，要求读正确、通顺。
2、全班交流自学成果。
（1）生字的读音。
（2）书写生字。
（3）朗读课文。
三、整体感知，合作交流。
1、自由读文，边读边想：每个自然段写了什么？课文讲了鲸哪些方面的知识？2、小组内合作交流，质疑释疑。
3、梳理组内提出的问题，汇报交流所感所悟。
第二课时一、回顾课文，复习导入。
1、指名朗读课文。
2、小组讨论：鲸给你留下了怎样的印象？作者是从哪几个方面来介绍鲸的？二、精读课文，明确方法。
（一）学习第1自然段。
1、自由朗读，了解知识。
（1）指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：作者写了鲸的什么特点？你是从文中哪些句子知道鲸很大的？作者是怎样把鲸的“大”写具体的？请同学们找到相关的语句画一画、读一读。
（2）总结能体现鲸“大”的语句：2、悟出方法，畅谈神奇。
（1）指导朗读，再现鲸之“大”。
过渡：为了让别人感觉到鲸确实是庞然大物，你在朗读时要怎样处理，才会让听众觉得鲸果然体形庞大？（2）总结说明方法。
人教版五年级上册第三组《鲸》教学设计
人教版五年级上册第三组《鲸》教学设计——思茅第六小学第五周五年级语文校本教研教材一备至备教师：罗慧春授课教师一、教学内容：第九课《鲸》二、单元教材分析本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，是以前学习说明性文章的延伸和发展。
本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性，另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样准确的用词、形象的表达，并在习作中加于运用。
教学本组教材，应该注意一下几点：1、要有拓展课程资源，加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。
2、在教学内容上要统筹安排，把语文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机的结合起来。
3、不要把语文课上成科学常识课，对于语文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解体语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。
三、教学目标1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点，进化过程、种类和生活习性等不同的知识，激发学生探索海洋每样动物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学和情感。
4、认识列数字，举例子、作比较、打比方等说明方法。
四、教学重难点1、在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
2、了解鲸的进化过程。
五、教学流程第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、同学们，我们生活在这个地球上，地球上生活着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，在陆地上生活的动物中，谁知道哪种动物最大呢？（大象）对，但还有一种比大象还大的多的动物，它生活在海洋里，它就是我们今天要了解的地球上最大的动物——鲸2、板书课题（鲸），这节课我们先学习本课的生字、新词。
人教版小学语文五年级上册第三单元《9 鲸》教学设计
人教版小学语文五年级上册第三单元《9 鲸》教学设计【设计理念】使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。
让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。
【教学内容】《鲸》是人教版五年级上册第三单元的一篇精读课文。
这篇课文主要介绍了有关鲸的一些知识。
课文首先介绍鲸非常大，再讲鲸是哺乳动物不是鱼类。
接着简要介绍鲸的种类。
然后重点讲解鲸的生活习性，最后介绍鲸的生长特点。
这是一篇说明文，文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
【学材简析】《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。
本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。
作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。
【教学策略】我准备以启发式和自学式为主要教学方法，遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的现代教学理念，根据目标和内容，从学生的心理特征、知识水平出发，运用各种多媒体教学手段，激发他们学习的热情，调动他们学习的主动性，把他们的主体意识和创作精神培养起来，把他们健康的个性发展起来。
教学中，我还会引导他们领悟、掌握学习的方法，鼓励运用探究性的学习方式，培养他们发现、探究、解决问题的能力，为他们继续学习，终身学习打下坚实的基础。
【教学目标】1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
五年级上册语文教学设计鲸人教版精选文档
五年级上册语文教学设计鲸人教版精选文档鲸教学设计教学内容：小学语文人教版五年级上册第9课。
教学目标：1、通过本节课的学习，复习了解“鲸”的基本特征。
2、激发学生探索自然的好奇心，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
4、合作完成鲸的自述。
教学重点：课文内容理解，用第一人称描述鲸的特点。
教学难点：小练笔鲸的自述。
教学过程：（课前交流）一、导入师出示一条金鱼师：谁认识杯子里的这种动物？生：这是一条“金鱼”。
师：你们知道它的鳍在哪里吗？生：鳃在哪里呢？师：你知道它们是怎样生金鱼宝宝的呢？师板课题“鲸”，猜一猜：它是鱼类吗？我们可以从哪篇课文中找出证据来证明你们的观点。
二、学习新课，了解鲸的特点。
1、浏览课文，找出鲸不是鱼类理由：默读、浏览课文，第一、五、七自然段迅速找到鲸不是鱼类的语句。
学生合作交流汇报A、可以从第二自然段、第五自然段、第七自然段里找出相应的语句来证明鲸不是鱼类。
B、“鲸的祖先和牛羊的祖先一样，都生活在陆地上，后来才到海洋里生活的”（第二自然段）。
C、“鲸跟牛羊一样，用肺呼吸”（第五自然段）出示幻灯片。
D、“鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大”（第七自然段）。
师生小结：从课文中的这些句子可以看出鲸不是鱼类，而是海洋里的一种哺乳动物。
师：鲸的祖先生活在什么地方？试着快速阅读第二自然段，用自己的话来说说鲸的进化过程。
生说。
师：那假如你是一头小鲸，你会怎样来介绍你们的进化过程？出示图片鲸的进化。
学生同桌互说，班内汇报。
2、学习课文第七自然段小声读，要求：你读懂了什么？同桌互说班内汇报生、鲸一生下来就很大，长得很快，活得很长。
师：鲸一生下有多大，那么成年的鲸有多大呢？课文中的哪一个自然段介绍了鲸“身体庞大“这个特点呢？生：浏览课文第一自然段师：那请同学们自读第一自然段，想一想：从哪些地方可以看出鲸很大？用笔勾画出重点的词语。
学生读同桌互说汇报生：重量很重，有十六万公斤，两千公斤，四万公斤。
生：舌头的重量，有几十头大肥猪那么重。
五年级语文上册第三组9鲸教学设计2新人教版
2019年五年级语文上册第三组 9鲸教课方案2新人教版《鲸》教课方案之 2教课目的1、认识鲸的大小、种类和生活习惯等相关知识。
2、给课文分段，归纳段落粗心。
3、懂得说明事物要抓住特色发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的正确性。
4、学习本课生字新词。
5、朗诵课文。
课文第四段写鲸的生活习惯是教课的要点。
课文第二自然段写鲸的进化过程，是教课的难点。
课文挂图；生字词卡片。
第一课时一、启1．板书课题，学生齐读，纠正读音（jTng，注意读出后鼻音）。
激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸如何睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完以后，同学们的这些问题都能获得解决。
2．读“学习要求”与“自学程序与方法”。
3．明确本课时学习内容：本课时达成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。
二、读练一——自学程序与方法一1．读自学程序与方法一。
自学提示：①边读边想，每一自然段写的什么；②课文讲了相关鲸的哪些方面的知识；③给课文区分段落，归纳段意。
2．学生依据自学提示自学，老师巡回指导三、知一1．指名逐段朗诵课文，陈述每自然段段意。
（第一自然段写鲸的种类；第二自然写鲸的进化过程；第三自然段写鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸如何呼吸；第六自然段写鲸如何睡觉；第七自然段写鲸如何生长。
）2．指引学生将自然段段意归纳为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习惯四个方面来介绍鲸。
3．给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸特别大；第二段（第2自然段）：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。
第三段（第3自然段）：写鲸的种类。
第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习惯。
四、读练二——自学程序与方法二1．朗诵自学程序与方法二。
自学提示：①查词典，读准字音，掌握方法，理解字义；②经过查带点字的意思，理解词语：鲸。
捕捉、上腭、前肢、后肢、鳍。
经过查词典，理解两个词语：垂直、倾斜。
鲸教学设计
鲸教学设计第1篇：鲸教学设计第九课《鲸》【教材分析】《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文，整组课文都是围绕科学和科普知识展开的，《鲸》和《松鼠》都是大自然中的事物，向我们展示了大自然的风采。
课文从不同的角度，不同的方面介绍了有关鲸和松鼠的新知识，也让学生开拓了眼界。
而本篇课文作为这个单元的开篇之作，很具有代表性。
从鲸这种动物的习性到生活特点进行描述，作者运用了通俗易懂的语言把科学知识讲述得生动有趣，学生从这篇课文中学到了很多有关鲸鱼的知识，也激发了学生探索大自然的兴趣。
【学情分析】五年级的孩子具备了一定的逻辑思维能力，处在具体运算阶段的他们能用抽象的言语来解释一些新的知识和信息，并且，孩子们对于大自然和科学的奥秘都具有极强的兴趣和学习的积极性。
所以孩子在学习本单元的过程中能带着好奇心和探索欲跟着老师一起解读这些课文，找出科学的奥秘之处。
但是同时，孩子的分析和解读能力并没有到达成熟的阶段，所以需要教师加以正确地引导和辅助，帮助学生更好地学习、更好地了解身边的科学知识。
【教学目标】（1）能会读“兽、乳、鲸、颚......”等字，能正确朗读并且书写“鲸鱼、哺乳、肚脐、胎生......”等词语。
（2）正确流利地朗读全文，理解课文的大意，并能找出文中描写鲸的几个方面，学习课文中作者作用的写作手法，初步掌握说明文的写作技巧。
（3）体会作者对于鲸鱼的喜爱之情，能激发探索大自然的兴趣，培养观察的能力，关心身边的小动物。
【教学重难点】理解课文的内容，学习课文中作者所采用的多种说明方法，比如：举例子、列数字、打比方、作比较......学生尝试使用这些说明方法。
体会文中作者在字里行间所流露出的对于鲸的喜爱之情，培养仔细认真地观察生活、关心身边的动物的能力。
第十课《松鼠》【教材分析】这是第三单元里的一篇略读课文，改篇课文紧紧围绕单元目标展开，是在学习了第一篇课文的基础上再次让我们感受到了大自然中动物的重要和可爱。
鲸教学设计(精选多篇)
鲸教学设计(精选多篇)第一篇：《鲸》教学设计人教版五年级上册第三组《鲸》教学设计桂花九年制公立学校向伟教学内容：第九课《鲸》教材分析：《鲸》是一篇常识性的塞里西，这五类课文较之其他类型的课文知识性较强较强。
课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性知识等方面的理论知识。
本文在表达上运用列举摘录数字、比较、举例、形容等多种说明方法，对鲸的特质作通俗的说明。
同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。
选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点多样的表达方法。
同时，通过学习本文培养学生探索动物世界本文的热忱。
《鲸》是第八组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。
在学习这篇课文之前，重点训练了学生“体会句子含着的原义。
”和“朗读要有一定的速度”，为本课学习打下基础，根据教材编排特点及《语文课程标准》5——6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明技术手段”，本课在读写多重诸多方面将承担双重任务，即：重点训练关键环节学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的练习中去。
同时继续训练学生“体会句子含着的原义”和“阅读要有一定的速度”。
教学目标：1、了解鲸的特点，进化过程、种类和生活习性等不同的技能，激发学生探寻海洋每样动物的兴趣，培养学生热爱多自然，热爱科学和情感。
2、认识列数字，举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重难点1、了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
2、了解鲸的进化过程。
课时：第二课时教学流程一、复习导入教师提问：通过课的学习我们了解到课文是从那几个方面来介绍鲸的？（形体、演化过程、种类和生活习性）二、再读课文，感知课文内容。
1、读课文第一自然段，了解鲸的形体。
通过数据、作比较、打比方的内容了解到鲸是个很大很大的一个庞然大物。
2、齐读第二段，了解鲸的演化过程。
浈江区某小学五年级语文上册第三组9鲸教案2新人教版
（一）导语:
前两天，就让同学们预习了本次习作要求,大家都作了相应的准备.下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧.
(二)提出说的要求：
1、想好要介绍的人有什么特点,他（她）的哪些方面表现出了这些特点,他（她）长什么样?说话有趣吗?有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等.
师：巴金爷爷两次经过“鸟的天堂"，看到的景象有什么不同？
（第一次在傍晚,只看到一棵大榕树，没有看到鸟；第二次在早晨，看到众鸟纷飞的景象。）
相机板书：树鸟
二、读“树”,品味写法
师：伴着夕阳的余晖,我们一起走近鸟的天堂，走近这棵美丽的南国的树。请同学们默读课文5--9自然段，思考:你从文字中，读出了榕树的哪些特点？用波浪线勾画出有关的句子或者词语，并在旁边写上自己的体会。
三、根据所说,打草成文.
(一)、师相机点拨。
a)导语:把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她)写下来吧！
b)请大家对照评分标准写好本文。
（二）、生列提纲,师巡视。及时给予个别辅导.
第二课时
修改习作交流评议
1、反复朗读细心修改
⑴、自主修改。
⑵学生自评.
让读习作的学生自我评价ห้องสมุดไป่ตู้体验习作给自己带来的快乐。
⑶师生评价.
教师与学生一起参与习作的评价,要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
《鸟的天堂》
学习目标
1、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
2、默读课文，理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。
学生读句子。
【精品】五年级上册语文教案-9鲸人教新课标版.doc
《鲸》《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三组课文的第一篇课文，是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学Z门。
这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
1、认识“腭”等3个生字，会写“鲸”等10个生字。
止确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语；2、把握主要内容，了解有关鲸的科学知识；3、体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；4、培养探索海洋动物的兴趣。
【教学重点】在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【教学难点】体今作老的谥明询法，并学习运用到自己的习作中去。
♦课前准备1、教师制作多媒体课件；2、学生为课文每个自然段标注序号，为“腭”等课后要会认的3个生字注咅，借助工具书排除字词等阅读障碍，默读课文并做预习批注；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关鲸的资料。
♦教学过程一、创设情景，激情导入:1、世界上生存着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里,那你知道世界上最大的动物生活在哪里？2、师出示鲸鱼图片等课件，板书课题。
1、 师指名分段读课文，点评。
2、 师出示生字课件，指名读，点评。
三、 细读课文，整体感知：1、生默读课文1遍，要求：读通、读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些 内容。
2、 课文是紧扣那句话写的？找出木文的中心句。
指名答，点评，生齐读相 关语段。
3、 课文每自然段都写了什么内容？指名答，点评：这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一一个意思：第1自 然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类; 第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡 觉；第7自然段讲鲸的生长特点。
概括起来说，4—7自然段分别从四个方面介 绍了鲸的生活习性。
五年级语文上册第三组9鲸学案新人教版
2019年五年级语文上册第三组 9鲸教案新人教版鲸学校______ 班级___ 姓名【学习目标】1．认识3个生字，会写10个生字；正确读写“当前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特色、寿命”等词语。
2．认识鲸的特色、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生研究动物世界的兴趣，培育学生热爱大自然、热爱科学的感情。
3．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
【预习导航】一、读读下边的小资料，对你学习课文有帮助。
鲸的种类好多，全球有80余种，我国海疆有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，共11种；另一类口中有齿不必，叫齿鲸，共70多种。
鲸的体长从１米到30多米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也大于6米。
二、选择正确的读音。
哺乳（bǔfǔ）适应(yīngyìng)潜水(qíanqǐan)立刻（jíjì）．．．．过滤(l ùlǜ)鱼鳍（qíjì）上腭（èé）倾斜（qīngqǐng）．．．．三、抄录词语找规律，特别注意加点字的写法。
上腭肚子肺部胎生．规律：【讲堂研究】四、研读课文，意会说明方法。
．许多人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用说明法，将不熟习的事物与熟习的事物，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明。
这样写，能。
2．当前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它假如张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔。
作者先用说明方法来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。
而后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面更详细生动地说明鲸确实特别大，这是的说明方法。
五年级语文上册第9课鲸教案新人教版
9、鲸一、说教材《鲸》是一篇知识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特色、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，向学生开启了一扇研究动物世界的科学之门。
《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培育学生科学修养、人文修养的说明文。
除了让学生认识一些科学知识，唤起学生研究自然、科学神秘的兴趣，激发学生学习的自觉性以外，还要让学生认识说明的方法，领会作者正确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。
依照《新课标》对本学段的阅读要乞降本册教材特色，联合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我拟订了以下教课目的：认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“当前”“退化”“经验”等词语。
正确、流畅、有感情朗诵课文。
认识鲸的特色、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生研究大海动物的兴趣，培育学生热爱大自然、热爱科学的感情。
认识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。
依据教课目的和教材的内容和特色，我把本课的学习要点、难点确立为：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特色的表达方法。
在确立了学习目标和重难点以后，我将此文教课课时安排为两课时，此次向各位评委回报的是第二课时的教课，下边，我就说说学情以及教法和学法。
二、学情剖析以前的教课中，学生已经接触过说明性的文章，而且能够做到初步掌握文章的主要内容。
教师要注意指引学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特色的表达方法。
三、说教法依据教材内容和教年级学生的认知特色，我灵巧运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启迪式教课法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培育学生的自学能力；还采纳以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去意会。
充足发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创建了一种欢乐民主的教课氛围，使学生成为教课的着眼点和落脚点，培育了学生优秀的思想质量。
1四、说学法本课时教课，我让学生充足地读，读后让他们沟通、议论，而后再进行报告，经过这些环节让学生认识鲸的生活习惯，在学习鲸的"呼吸"这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以加强他们的感性认识，在学习鲸"睡觉"这部分内容时，我还让学生经过想象，而后在电脑上画出它的样子，学生的学习热忱很高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鲸》教学设计之2
教学目标
1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。
2、给课文分段，归纳段落大意。
3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。
4、学习本课生字新词。
5、朗读课文。
课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。
课文第二自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。
课文挂图；生字词卡片。
第一课时
一、启
1．板书课题，学生齐读，纠正读音（jTng，注意读出后鼻音）。
激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。
2．读“学习要求”与“自学程序与方法”。
3．明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。
二、读练一——自学程序与方法一
1．读自学程序与方法一。
自学提示：①边读边想，每一自然段写的什么；②课文讲了有关鲸的哪些方面的知识；③给课文划分段落，概括段意。
2．学生根据自学提示自学，老师巡回辅导
三、知一
1．指名逐段朗读课文，述说每自然段段意。
（第一自然段写鲸的种类；第二自然写鲸的进化过程；第三自然段写鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸怎样呼吸；第六自然段写鲸怎样睡觉；第七自然段写鲸怎样生长。
）
2．引导学生将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。
3．给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。
第三段（第3自然段）：写鲸的种类。
第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习性。
四、读练二——自学程序与方法二
1．朗读自学程序与方法二。
自学提示：①查字典，读准字音，掌握方法，理解字义；②通过查带点字的意思，理解词语：鲸。
捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。
通过查词典，理解两个词语：垂直、倾
斜。
③完成课后习题一、二。
2．学生自学，教师行间辅导。
五、知二
1．检查生字自学的情况。
①读准字音：
鲸、获、肢、吨
②掌握字形：
肢（肢体）滤（过滤）肺（肺部）胎（胎生）
枝（树枝）虑（考虑）柿（柿子）治（治病）
2，检查生自学的情况。
①教师解释几个词语：退化、进化
②检查生词学习情况。
③订正课后习题一、二。
参考答案。
第一题：捕获、宽敞、倾斜、垂直
第二题：见前。
六、结
小结本课学习情况。
第二课时
一、启
1．明确本课时的学习内容；
2．读“自学程序与方法”三、四、五。
必要的方法提示：读、想、划、批、说。
二、读练一——自学程序与方法三（自学课文第一段）
学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段
教师巡回辅导。
三、知一
学生汇报自学情况，师相机点拨。
1．朗读第一自然段，引导其余学生评议。
2．鲸是世界上最大的动物。
为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。
我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。
师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。
3．为了说明鲸的“大”，作者运用了比较的说明方法：
①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；
②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；
③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。
师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。
于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。
4．“宽敞”的反义词“狭窄”。
四、读练二——自学程序与方法三（自学课文第二段）
投影显示：
学生根据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾
教师巡回辅导。
五、知二
学生汇报自学情况，师相机点拨。
1．朗读第三自然段，并引导其余学生评议
2．鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
3．表示时间的词语有：很远的古代、后来／良长很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。
4．完成表格
六、结
第三课时
一、读练三——自学程序与方法四（自学课文第三段）
学生根据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。
二、学生汇报自学情况。
1．朗读第二自然段并引导评议。
2．鲸有两类，它们的区别是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。
三、读练四——自学程序与方、法四（自学课文第四段）
投影出示表格
学生根据课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。
教师巡回辅导。
四、知四
学生汇报自学情况。
教师相机点拨。
1．第四自然段由4j力刀四个自然组成。
每个自然段讲的什么内容。
①朗读第4自然段，并引导评议。
第4自然段有五句话，可分为三层。
第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？第二层（第二、三句）写须鲸吃什么。
第三层（第四、五句）写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。
第二层与第三层是并列关系。
划线部分运用举数字的说明方法。
②朗读第5自然段，并引导评议。
第5自然段用作比较的方法，说明鲸不属于鱼类。
鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
③朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。
课文中的叙述有：“几头
聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。
④朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。
用数字说明的部分：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
⑤第四段总的讲鲸的生活习惯，包括吃。
呼吸、睡与生长特点。
2．根据自学情况，完成表格占
五、练知
学生独立完成课后练习题三、四、五。
六、结
1．学生谈学习收获，特别强调说明方法的认识：
2．总结本课时学习情况。
学得主动的同学提出表扬。
板书：
一（1）大
二（2）哺乳动物
14、鲸三（3）种类
吃食
四（4-7）生活习性呼吸
睡觉
生长。