冀教版四年级语文上册教案全集2013
冀教版四年级语文上册教案
冀教版四年级语文上册教案教案中需要推敲重点难点的理论证明和讲解方法，尽量采纳图示、比拟或动画形式，简单明了帮助学生理解，往往事半功倍。
下面由我为大家整理了冀教版四班级语文上册教案，供大家参考。
冀教版四班级语文上册教案1：琥珀一、教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，借助工具书自学文中生字和新词。
2、理解这块琥珀形成的过程和必须具备的条件，懂得这样想象琥珀形成的依据。
(重难点)3、激发想象，合理叙写一个琥珀形成的故事。
4、激发探索大自然，探索科学的爱好。
二、教学过程(一)导入课文，体会“稀奇”1、今天我们学习《琥珀》一课，板书课题，两个都是形声字，形旁表意，都是“王”，可见这种东西是珍宝。
2、字典里怎么解释?黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石，可做香料或装饰品。
3、这种东西有什么稀奇的呢?沟通预设：时间。
松脂球形成后，过了“几十年，几百年，几千年”，由于陆地下沉，海水上涨，森林被水淹没了，松脂球被淹没在泥沙下面。
“又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。
”“约摸算来，总有一万年了。
”由琥珀形成时间的久远，我们可以看出琥珀是稀罕之物。
数量。
“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
”这里用“成千上万”形容多，“两只小虫”形容少，对比描写，突出了“这是很少见的”。
由于这样的琥珀极少极少，从而突出了它是稀罕之物。
形象。
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
”这里描写了琥珀的形状，一切都保持着上万年以前那一时刻的情景。
那情景仿佛就在昨天，可见是稀罕之物。
价值。
课文最后一段，科学家推测“在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
”人们由此还可以了解生物演化、地壳的运动及地层年代。
这样看来，这块琥珀的科学价值极其珍贵，从而也突出了琥珀是稀罕之物。
四年级上册语文冀教版教案
四年级上册语文冀教版教案教案标题：四年级上册语文冀教版教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文中的生字词，并理解其意义。
2. 学生能够运用所学的生字词进行简单的句子构建。
3. 学生能够通过听、说、读、写的方式，培养对语文的兴趣和积极性。
教学重点：1. 生字词的正确朗读和理解。
2. 利用所学生字词进行句子构建。
教学准备：1. 教材：《冀教版四年级上册语文》课本。
2. 教具：黑板、粉笔、图片、实物等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 与学生进行简短的对话，引导学生猜测新课内容。
Step 2：呈现新课（15分钟）1. 教师通过投影或黑板写出本课的生字词，让学生跟读并理解其意义。
2. 利用图片或实物展示相关情境，帮助学生更好地理解生字词的用法。
Step 3：巩固学习（20分钟）1. 教师与学生一起朗读课文，重点训练生字词的正确发音和语调。
2. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组根据所学生字词，编写一段简短的对话或故事。
3. 学生展示并互相评价，教师给予适当的指导和肯定。
Step 4：拓展延伸（10分钟）1. 教师出示更多相关的生字词，让学生进行拓展学习。
2. 学生利用所学生字词，编写更多的句子或小故事，并互相分享。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生的学习成果。
2. 鼓励学生继续努力，培养对语文学习的兴趣和积极性。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 布置适当的课后作业，如朗读课文、默写生字词等。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生按时完成。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够通过听、说、读、写的方式，全面提高语文能力。
在教学过程中，教师要注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
同时，要根据学生的实际情况，进行差异化教学，确保每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
教师还要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
冀教版四年级上册语文教案
冀教版四年级上册语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学语文四年级上册教案
冀教版小学语文四年级上册教案冀教版小学语文四年级上册教案1：孔子学琴教学目标：知识与技能：1.正确认读本课7个生字，学会书写11个生字。
2.能正确有感情的朗读课文，体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。
过程与方法：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性，口头表达能力。
情感态度与价值：能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。
教学重点：了解孔子学琴的过程，感受孔子的品行。
教学难点：懂得学习做事要一丝不苟，精益求精。
课前准备：查找孔子的作品，了解一下孔子是怎样的人。
课时：2课时教学过程：一、谈话导入：1.师：上节课，我们知道了司马迁写过《史记》，《史记》里有一篇写孔子的文章，今天我们就来拜读一下好吗?2.出示课后“我的资料夹”中《史记》原文，请课前预习的有能力的学生读一下。
(设计意图：与第一课内容联系起来，承上启下，增加学生学习的兴趣，先读古文，增加传统文化的韵味。
)二、初读课文，自学生字。
1.师：下面我们家来看看现代文是怎样写孔子学琴的，首先我们要把文章读通顺。
学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等。
2.检查生字词的掌握情况，可以抽读绳子卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。
3.利用各种形式理解词语。
如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。
如带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。
(设计意图：用多种方法来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。
)三、读中感悟，深入品味。
1.教师引导学生默读课文，边读边思考：孔子是怎样学琴的?勾画出有关的重点词句。
2.引导学生说说那几段讲的是孔子学琴的经过?(指导学生抓住关键的语言文字来品位与理解)3.第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。
语文四年级上册冀教版备课教案
语文四年级上册冀教版备课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版四年级语文上册教案全集
第一单元感受大自然的美好单元主题分析：大自然是人类文明的根，智慧的根。
从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。
和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流……学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。
二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。
三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。
它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。
”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。
教学目标：知识与能力:1、更自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁地书写“潮、涛、增、”等44个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
并背诵积累相关的篇章。
3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。
6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。
2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。
3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。
4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法。
冀教版四年级语文教案
冀教版四年级语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版四年级上册语文教案5篇
冀教版四年级上册语文教案5篇语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠，应当从这滴水珠中，使用权学生体悟到中华礼貌的博大与精深，于已打好人生底色，于国传承民族的精神。
为了大家学习方便，笔者特地准备了冀教版四年级上册语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!冀教版四年级上册语文教案1教材分析这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼意志的故事。
教学目标学会本课生字新词。
有感情的朗读课文。
了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼意志的品格。
教学重点难点联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
教学构想教学中，通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险，重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过，体会两次走有什么不同之处，从而学习他自觉磨炼意志的品格。
教学准备投影片、录音机教学时间一课时学生学习过程一、谈话导入。
同学们，我们学过许多有关列宁的故事，谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?今天，我们学习14课，出示课题：《登山》讲的也是列宁的故事，又表现了列宁的什么品格呢?二、初读课文，了解大意。
1、学生自由小声读课文，注意读准字音。
2、用自己喜欢的方式再读课文，思考：课文记叙了一件什么事?三、讲读课文，体会感情。
(一)学习第一段。
1、轻声读课文，思考：故事的起因是什么?2、列宁为什么要走危险的小路?3、齐读第一段。
(二)学习二、三段。
1、默读课文，画出描写小路危险的句子。
2、学生分小组讨论、交流，说出自己的理由。
3、师生共同归纳。
(1)指名读直接描写小路危险的句子，出示投影片，引导学生观察、体会。
(2)有关这条小路，巴果茨基是怎样说的?你体会到了什么?(3)巴果茨基是怎样通过这条小路的?A、指名读相关句子，画出表示动作的词语。
B、从这些词语中，你体会到了什么?C、巴果茨基轻轻舒了一口气，说明什么?(4)列宁是怎样走过这条小路的?4、下山的时候，列宁仍然坚持走小路，第二次走和第一次有什么不同?(1)学生分小组讨论、交流。
冀教版四年级上册语文教案
冀教版四年级上册语文教案教学难点通常是学生不易理解的知识，或掌握有困难的技能技巧，既包含教材本身难理解的知识，也包括由学生特点造成的难点，综合判断，灵活地去寻找教学难点。
下面由我为大家整理了冀教版四年级上册语文教案，供大家参考。
冀教版四年级上册语文教案1：绿叶的梦【教学目标】知识与能力1、正确认读十四个要求会认的字，掌握十一个要求会写的字，正确读写“高粱秆儿、苇叶、搜集、汇拢、启蒙、土岗子”等词，能联系上下文理解“碾磨、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。
2、抓住课文的重点部分，逐步理解文章的内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传递的情感。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句。
过程与方法1、学习“读、想、议结合”的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。
2、在感情朗读的基础上体会文中顿号、省略号的用法。
情感态度与价值观通过本课的学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱大自然的情感，乐于象作者一样热爱生活，关爱自然，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
【教学重点、难点】抓住课文的重点部分，逐步理解文章的内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传递的情感。
【教学方法】激趣导入、以读代讲、读想议结合【教学准备】1、多媒体课件2、课前用树叶布置教室，如树叶贴画、高粱秸制品等3、课前进行调查：现在的学生在玩些什么。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，激发兴趣老师发现最近大家都特别爱玩悠悠球，所以今天老师请来了两位高手给大家展示一下他们高超的技艺，大家掌声欢迎!(在掌声中请出班内玩的好的两名同学)学生各自展示自己的绝活【设计意图：从孩子们的生活入手，抓住学生心理，在上课伊始就调动学生的兴趣，为整个课堂教学找准基调。
】教师再引导：大家看的时候有什么感觉?你自己玩的时候感觉怎么样?学生交流感受教师小结：从大家的表情上可以看出大家非常开心，是不是?是啊，我们的童年是无比幸福的，有那么多好玩的玩具、好玩的地方，那么今天，老师要带大家走进作家葛翠琳的童年，(课件出示葛翠琳的简介)下面让我们追随她的足迹，走进那令她魂牵梦绕的绿色童年吧!(葛翠琳的简介：葛翠琳，儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。
冀教版语文四年级上册第三单元教案：发现语文,发现自我
冀教版语文四年级上册第三单元教案：发现语文，发现自我。
一、教学目标本单元的教学目标是，通过多样的语言活动，使学生在阅读、写作中得到启示，掌握发现生活中使用语言的方法和技巧，理解语言的意义，提高语文素养。
同时，希望能够通过语文学习，让学生发现自我，提升自我意识和自信心。
二、教学重点1.分析孩子在学习语文方面的心理特点。
2.设计生动有趣的语言活动，激发孩子的学习兴趣，提高语文的自觉性。
3.教导孩子掌握发现生活中使用语言的方法和技巧，理解语言的意义，进一步提升语文素养。
三、教学方法本单元中主要采取以下教学法：1.指导法：老师在教学中详细地进行指导，帮助学生了解课本内容，引导学生在理解课文的基础上发现其中的语言运用技巧。
2.讨论法：通过班级讨论的形式，让学生发现课文中的问题和疑惑，互相帮助解决问题。
3.体验法：通过实际体验和观察，让学生发现生活中使用语言的方法和技巧。
例如，通过观察文化活动中的语言表达和沟通，来理解语言的意义和用处。
四、教学内容1.发现语文（1）教师通过教授基本语文知识，帮助学生了解语言的基础知识，如词汇、语法和固定搭配等。
（2）通过诵读、朗读等语言活动，锻炼学生的语言表达能力，同时通过实践让学生感受到语言的力量和美丽。
（3）教师设计阅读任务，让学生在阅读中发现语言运用技巧，如比喻、夸张等，进一步提高语文素养。
2.发现自我（1）教师通过对学生的学习情况进行及时反馈，引导学生发现自己的优势和不足，提升自我意识和自信心。
（2）通过班级讨论、小组竞赛等形式，让学生体验团队合作和个人表现的过程，促进自我认识和成长。
（3）在教学中注重培养学生的创新思维和思考能力，让学生尝试不同的语言组合和表达方式，开拓视野和想象力。
五、教学评估1.定期考试：定期对学生进行语文考试，考察学生的基本知识、能力和素养，并将考试结果及时传达给学生和家长，促进学生自我反思和改进。
2.平时评估：在学习过程中，教师通过观察和反馈，对学生的表现进行评估，帮助学生发现自己的优点和不足，并给予具体的指导和建议。
冀教版四年级上册语文教案
冀教版四年级上册语文教案教学难点通常是学生不易理解的知识，或掌握有困难的技能技巧，既包含教材本身难理解的知识，也包括由学生特点造成的难点，综合判断，灵活地去寻找教学难点。
下面由我为大家整理了冀教版四年级上册语文教案，供大家参考。
冀教版四年级上册语文教案1：绿叶的梦【教学目标】知识与能力1、正确认读十四个要求会认的字，掌握十一个要求会写的字，正确读写“高粱秆儿、苇叶、搜集、汇拢、启蒙、土岗子”等词，能联系上下文理解“碾磨、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。
2、抓住课文的重点部分，逐步理解文章的内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传递的情感。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句。
过程与方法1、学习“读、想、议结合”的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。
2、在感情朗读的基础上体会文中顿号、省略号的用法。
情感态度与价值观通过本课的学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱大自然的情感，乐于象作者一样热爱生活，关爱自然，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
【教学重点、难点】抓住课文的重点部分，逐步理解文章的内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传递的情感。
【教学方法】激趣导入、以读代讲、读想议结合【教学准备】1、多媒体课件2、课前用树叶布置教室，如树叶贴画、高粱秸制品等3、课前进行调查：现在的学生在玩些什么。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，激发兴趣老师发现最近大家都特别爱玩悠悠球，所以今天老师请来了两位高手给大家展示一下他们高超的技艺，大家掌声欢迎!(在掌声中请出班内玩的好的两名同学)学生各自展示自己的绝活【设计意图：从孩子们的生活入手，抓住学生心理，在上课伊始就调动学生的兴趣，为整个课堂教学找准基调。
】教师再引导：大家看的时候有什么感觉?你自己玩的时候感觉怎么样?学生交流感受教师小结：从大家的表情上可以看出大家非常开心，是不是?是啊，我们的童年是无比幸福的，有那么多好玩的玩具、好玩的地方，那么今天，老师要带大家走进作家葛翠琳的童年，(课件出示葛翠琳的简介)下面让我们追随她的足迹，走进那令她魂牵梦绕的绿色童年吧!(葛翠琳的简介：葛翠琳，儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。
冀教版四年级语文上册名师精编教案(3篇)
冀教版四年级语文上册名师精编教案(3篇)冀教版四年级语文上册名师精编教案 1教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解金蝉脱壳的起因。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解金蝉脱壳的过程。
教学过程：一、谈话导入1.板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
2.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。
3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文1.听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?2.生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3.默读课文。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1.指名读第1-2自然段。
2.出示：“这是多么神奇的事啊!”齐读。
3.哪件事“神奇有趣”?4.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”①指名朗读。
②说说你的理解。
5.齐读第1-2自然段。
四、布置作业。
1.搜集蝉的资料。
2.有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入1.上节课，我们学习了《7.金蝉脱壳》。
今天我们接着来学习。
2.交流蝉的资料。
二、学习第二部分1.默读第3-6自然段。
想想：作者是按怎样的顺序来写的?脱壳前(3)→2.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
小组学习。
3.全班交流。
冀教版四年级语文上册名师精编教案
冀教版四年级语文上册名师精编教案冀教版四年级语文上册名师精编教案冀教版四年级语文上册名师精编教案1教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、学习生字、词语，积累好词好句。
教具准备1、实物展示台。
2、学生准备水彩笔。
3、爬山虎实物。
教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。
学习生字、词语。
教学过程一出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。
你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。
看来你真是个会观察的孩子。
叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。
今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。
齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1、出示词语让学生认读。
2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。
重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。
第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。
学习观察和描写的方法。
教学过程：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。
读课题。
一、请同学们看实物。
1、你看到了什么?2、有什么特点?3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。
5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。
做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?7、老师指导读出美来。
可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。
冀教语文四上教案全部
冀教语文四上教案全部一、教学内容：Unit 4 Clothes二、教学目标：1. Knowledge and skills:(1)Enable the students to master some new words and expressions about clothes.(2)Let the students get to know people’s clothes in different countries.2. Learning ability and language ability:(1)Improve the students’ listening, speaking, reading and writing skills.三、教学重点：1. Master the following words:jeans, T-shirt, dress, skirt, coat, socks, sweater, shoes, shorts, hat2. Let the students learn about people’s clothes in different countries.3. Learn about how to describe clothes.四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song "What do people wear?"2. Talk about how the students dress in the morning.Step 2 Presentation1. Show the pictures of different people wearing different clothes and ask the students to guess where they are from.2. Introduce some new words about clothes.3. Explain how to describe clothes.4. Teach the students how to ask and answer questions like “What’s he wearing?”Step 3 Listening1. Ask the students to listen to a passage and fill in the blanks.2. Check the answers with the whole class.Step 4 Role play1. Divide the class into groups and assign them to do a role play.2. Ask each group to show their role play in front of the class.3. Discuss about their role play.Step 5 Speaking1. Ask the students to make a dialogue in pairs.2. Ask one pair to show their dialogue in front of the class.3. Discuss about their dialogue.Step 6 Writing1. Ask the students to write a passage about what they are wearing.2. Ask one student to read his/her passage in front of the class.3. Discuss about the passage.Step 7 Summary1. Sum up the main points of the lesson.2. Check the homework.Step 8 HomeworkWrite an email to a foreign friend telling him/ her what you are wearing today.。
冀教版四年级上册语文教学计划.doc
2012-2013学年第一学期冀教版四年级上册语文教学计划一、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。
分别编排在六个主题单元中。
每单元由五篇课文、一个阅读链接和一个综合练习组成。
教材六个单元六个主题，依次是：感受大自然的美好；珍贵的亲情、友情；在学习中成长；生命离不开的绿色；神奇的大千世界；感人的品格。
另外关于基础知识和语文能力方面的，如理解排比句，体会用数字表达、说明事物的方法，学习抓住人物的话语、动作或者通过侧面描写体会人物形象, 学习顿号的用法等。
本册要求会认的字共250个，会写的字308个。
二、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
三、学生分析本班共有36人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。
本学期更需要有耐心且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。
四、教学目标1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。
3、体会课文中关键词句表情达意的作用。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
8、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
五、教学措施（一）识字、写字教学1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
并养成独立识字的习惯。
2、继续加强写字的指导。
指导写字时，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。
冀教版四年级语文上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
冀教版四年级语文上册教案一、教学目标1. 知识与技能：(1) 熟练掌握《冀教版四年级语文上册》的内容和要求。
(2) 能准确、流利地朗读教材中的文章。
(3) 能运用正确的语音、声调和语调朗读短文。
(4) 能正确理解并正确运用教材中的词汇、语法和句型。
2. 过程与方法：(1) 培养学生对语文的兴趣，提高学生学习语文的积极性。
(2) 采用听、说、读、写、演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
(3) 独立思考，分析问题，培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 熟练掌握课文，并能准确朗读并理解内涵。
(2) 能运用正确的语音、声调和语调朗读短文。
(3) 能正确理解并正确运用教材中的词汇、语法和句型。
2. 教学难点：(1) 能准确、流利地朗读教材中的文章。
(2) 能正确理解并正确运用教材中的词汇、语法和句型。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容第一课时：《我的童年》1) 教学目标：通过学习这篇文章，使学生认识到童年是快乐的，有趣的，并且要珍惜童年的时光。
2) 教学重点：培养学生的语感和语调，准确、流利地朗读短文。
3) 教学方法：听、说、读。
4) 教学步骤：第一步：呈现教学目标。
第二步：导入新课，通过询问学生童年的生活和快乐经历，引发学生对童年的思考。
第三步：播放录音并跟读，培养学生的语感和语调。
第四步：分组朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
第五步：课文理解，帮助学生理解文章内容和相关词汇。
第六步：小结，复习课文要点和重点。
第二课时：《宝贝》1) 教学目标：通过学习这篇文章，使学生认识到宝贵的友谊和亲人的重要性。
2) 教学重点：培养学生的语感和语调，准确、流利地朗读短文。
3) 教学方法：听、说、读。
4) 教学步骤：第一步：呈现教学目标。
第二步：导入新课，通过展示图片，引发学生对友谊和亲人的思考。
第三步：播放录音并跟读，培养学生的语感和语调。
第四步：分组朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
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第一单元感受大自然的美好单元主题分析：大自然是人类文明的根，智慧的根。
从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。
和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流……学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。
二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。
三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。
它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。
”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。
教学目标：知识与能力:1、更自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁地书写“潮、涛、增、”等44个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
并背诵积累相关的篇章。
3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。
6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。
2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。
3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。
4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法。
情感态度与价值观：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。
2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现美就在自己的身边，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。
3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。
课时设置：1《大海的歌》……2课时2《下雪的声 2课时3﹡《秋色》2课时4《古诗二首》2课时5《桂林山水》2课时阅读链接《美的发现》2课时综合学习一1课时口语交际《最美的地方》1课时我的小笔头3课时综合测评3课时1、大海的歌文本细读：《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。
《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。
它采用拟人的手法，使画面有声有色。
作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。
这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。
诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。
在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。
用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。
《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。
作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。
大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。
两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。
读后使人身临其境，遐想无限。
如果说《大海睡了》是一幅故事化了的画面，那么《海上的风》则是一幅又一幅跳跃的画面；如果说《大海睡了》表现了大海静谧的细腻之美，那么《海上的风》则表现了大海壮阔、雄浑之美；如果说《大海睡了》突出展示了大海的静态美，那么《海上的风》则突出展示了大海的动态美。
因此，朗读时要注意突出大海雄浑的气势。
另外，还可以把两首诗进行比较，从比较中发现各自的特点。
学习这两两篇优美的诗歌，内容没有什么难度，然而要想领略诗歌表现的优美意境，感悟大海的美丽与神奇，体会语言表达的精妙，则需要学生自己细细品味。
诗歌的优美意境有时是语言所不好表达的。
因此，尽量避免拆开始的讲解，而是把大段时间交给学生用心朗读，采用多种形式的朗读，让学生在朗读中增加品味的实践机会；通过对大海的更多了解，以丰富学生的形象积累，为想象和情感的升华奠定基础。
所以，教学前，师生可以广泛地搜集表现大海美丽风景的图片或音像材料，为师生交流作好准备。
知识与技能目标：1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3、注意积累好的语句情感态度与价值观目标：通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
策略与方法：读中感悟，读中想象。
教学准备：学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、激发兴趣导入新课你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4、检查读文情况：三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌：1．读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5) 睡觉了的大海是什么样的呢？6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
7) 大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。
同学们再读读这句。
2．指导背诵全文。
学习第二首：海上的风一、分层体验，突出朗读重点1、初读课文，整体感知以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。
2、海上的风是（）、（）、（）、（）它一来，就（）（）（）（）3、每一小节中风都有所不同，那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？比如风是花神，这一小节怎样读？教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师温柔的声音，感受到花神的美，海风的柔。
自己选择其他的小节试着读一读4、你发现这首诗歌又怎样的特点？每一小节的结构相同，运用了比喻末尾为什么用了一个省略号？“你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文么？”如：“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿”四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写，如“雀”字。
五、拓展延伸，积累实践1、可以读一读有关大海风光的优美诗文；教室可推荐教参书中的篇章2、让学生试着续写“大海的歌”教学反思：2、下雪的声音文本细读：这是一篇语言优美、生动。
作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。
字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。
作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。
让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
文章开头，作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起。
生活中，这些声音即使不曾用心留意也能感觉到，而下雪的声音却是要静静地用心去感受。
“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声。
”这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气凝神地去感受这天籁之音。
作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。
不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。
学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。
”是啊，也许用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
知识与技能目标：1、1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：熟读课文教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、导入新课１、谁来读读课题？你都听过什么声音？你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音二、初读课文，自学生字。
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。