部编本最新八年级历史人教版下册教案：第16课 独立自主的和平外交
八年级-统编版-历史-下册-[教学设计]第16课独立自主的和平外交
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第16课独立自主的和平外交教学目标1．了解和平共处五项原则的主要内容与意义，认识中国独立自主的和平外交政策；通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外交努力，以及在加强与亚非国家的团结与合作方面作出的积极贡献；通过学习周恩来在重要国际会议中展现的外交才能，认识他对我国外交发展作出的贡献。
2．通过阅读、分析材料，培养史料实证意识，提高处理历史信息的能力。
3．通过学习，认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的积极影响，认识独立自主的和平外交政策，树立同世界各国友好合作，维护世界和平，促进共同发展的意识；通过学习，了解外交政策和重要人物所起的作用，养成关心国家和国际大事的习惯，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。
教学重点和平共处五项原则的提出。
教学难点和平共处五项原则的提出。
教学过程新课导入【教师活动】1949年，在中华人民共和国外交部的成立大会上，周恩来说：“中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。
我们不学他们。
我们不要被动、怯懦，而要认清帝国主义的本质，要有独立的精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。
”新中国的成立，结束了我国百年的屈辱外交，翻开了外交事业的新篇章。
独立自主的和平外交政策同新中国一起成长起来。
提问：你知道这一外交政策是如何制定和发展的吗？设置疑问，导入本课。
探究新知一、和平共处五项原则的提出（一）背景【教师活动】出示材料，提问：从材料中可以看出我国奉行什么样的外交政策？【学生活动】阅读材料及教材，回答：新中国成立以后，奉行独立自主的和平外交政策。
【教师活动】出示材料。
讲述第二次世界大战结束后，亚洲和非洲诞生了一批新兴民族独立国家。
这些国家曾长期遭受西方殖民主义国家的奴役和压迫，独立后仍然面临着帝国主义、殖民主义和战争的威胁，经济上也遭受不公正待遇。
引导学生分析新中国成立初期，我国面临什么样的外交困难。
【学生活动】知道美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国实行封锁和禁运。
春八年级历史人教版下册教学设计：第16课 独立自主的和平外交
春八年级历史人教版下册教学设计：第16课独立自主的和平外交一. 教材分析本课为八年级历史人教版下册第16课“独立自主的和平外交”，主要内容涵盖了新中国成立后的外交政策及其发展演变。
教材通过介绍我国在建国初期面临的国际国内形势，以及我国领导人的外交思想和实践，展现了我国独立自主的和平外交政策。
本课重点让学生了解我国在不同的历史时期，如何坚持独立自主，同世界各国建立和发展友好关系，为我国的建设创造一个良好的国际环境。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国成立后的历史背景有一定的了解。
但学生在理解独立自主的和平外交政策方面，可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，理解我国外交政策的特点和发展趋势。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的外交政策及其发展演变，理解独立自主的和平外交政策的基本原则。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感，树立和平发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后的外交政策，独立自主的和平外交政策的基本原则。
2.教学难点：如何理解在不同的历史时期，我国坚持独立自主的和平外交政策，为我国的建设创造良好的国际环境。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，准备案例和问题，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解新中国成立后的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍新中国成立后的历史背景，引导学生关注我国在建国初期面临的国际国内形势，为新课的展开做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的主要内容，让学生了解我国在不同的历史时期，如何坚持独立自主，同世界各国建立和发展友好关系。
部编版八年级历史下册第5单元第16课《独立自主的和平外交》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版八年级历史下册第5单元教师展示周恩来的照片和《觉醒年代》大的网络热语“我们随手翻过的历史书和划过线的重点，那便是他们的一生!”下面就让我们一起和周总理回到20世纪50年代，去感受新中国外交的风云变幻与跌宕起伏。
教师活动11、教师展示旧中国的外交事件的图片，引导学生归纳旧中国的外交特点。
2、教师布置自学任务，引导学生阅读课本P81-P82第一子目内容完成新中国在1949年到1953年的外交事件时间轴的梳理。
各国之间，而且适用于一般国际关系之中，交政策从突出强调意识形态的“一边倒”，》3、学生阅读史料，提前关键信息并对结合刚才所学回答问题（1、和平共处五项原则是指互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利、和平共处。
2、它为实行不同社会制度的国家提供了交往和沟通的基础，有利于处理国与国之间的关系，能够推动世界的和平与发展。
和平共处五项原则被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
3、和平共处五项原则体现了尊重、平等、和平的理念，有助于发展中国与周边国家的关系，符合国家利益，有利于维护世界和平）2、教师提出探究问题——周恩来提出“求同存异”方针的原因？引导学生分小组探究原因，并在探究过程中注意史料实证的意识。
3、教师开展评价任务——探究分享，评价学生的学习活动完成情况。
2、教师开展评价任务——评价外交，引导结合刚才所学评价中美大使级会谈。
1、教师展示万隆会议周总理作息表和图片周总理吃饭的保温杯，提问学生从周总理身上学习到什么精神？2、教师讲述结束语：在周总理的努力下，新中国外交局面赢得赞誉与支持，到他逝世前有107个国家与中国建交。
他提出的和平共处五项原则、求同存异等外交思想至今仍在指导中国的外交工作。
周总理曾说过“为7.板书设计【作业参考答案】1、C2、A3、D4、学生通过完成外交任务计划书，将所学外交知识运用到实际的问题解决上，本题具有较强地开放性与创造性，培养学生的资料搜集整理能力，小组合作探究、共同解决问题的能力；在设计完成外交任务任务书时，运用本课所学知识创造性地解决中国外交实际问题，在解决问题的过程中，培养家国情怀。
部编八下历史第五单元第16课独立自主的和平外交教学设计
部编八下历史第五单元第16课独立自主的和平外交教学设计一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是部编八下历史第五单元的第16课。
本课主要介绍了新中国建立后，我国在外交领域取得的重大成就，以及我国独立自主的和平外交政策。
教材通过具体的历史事件，展现了我国在处理国际关系中的立场和智慧，强调了我国坚持和平发展、互利共赢的外交理念。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国的成立以及我国在政治、经济领域的改革和发展。
但学生在外交领域的知识相对较弱，对于一些重要的历史事件和外交政策可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的外交意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立后的重大外交事件，掌握我国独立自主的和平外交政策的主要内容。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为民族复兴而努力奋斗的情感；树立正确的国际观，理解和平、发展、合作、共赢的理念。
四. 教学重难点1.重点：新中国建立后的重大外交事件，我国独立自主的和平外交政策。
2.难点：理解我国在处理国际关系中的立场和智慧，以及外交政策背后的深层次原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史事件的相关图片、视频等，让学生身临其境地感受当时的外交情境。
2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析、讨论，培养学生的外交意识。
3.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.与本课相关的历史视频、图片等素材。
3.讨论话题：如“我国在处理国际关系中的立场和智慧”、“如何看待我国的和平发展道路”等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新中国成立后的外交成就，如抗美援朝、和平共处五项原则等，引发学生的兴趣，导入新课。
部编人教版历史八年级下册第16课《独立自主的和平外交》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第16课《独立自主的和平外交》教学设计2一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是部编人教版历史八年级下册第16课的内容。
本课主要介绍了新中国建立后，我国在外交领域取得的重大成就，以及我国外交政策的发展和演变。
通过本课的学习，学生可以了解我国在外交领域的发展历程，理解独立自主的和平外交政策的重要性，增强爱国主义情感，提高历史素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对新中国建立后的历史有一定了解。
但学生在外交领域的知识相对较为薄弱，对于一些重要的外交事件和外交政策可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注外交领域的重要事件，理解外交政策的发展和演变。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立后的重大外交成就，掌握我国外交政策的发展和演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：新中国建立后的重大外交成就，我国外交政策的发展和演变。
2.难点：理解独立自主的和平外交政策的重要性，以及外交政策在实践中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频等，创设情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：分析具体外交案例，让学生深入了解外交政策的实践过程。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.课件：制作多媒体课件，包括历史图片、视频等。
3.教案：编写详细的教学计划，明确每个环节的内容和时间安排。
4.学生活动材料：准备相关的问题和案例，供学生讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示新中国成立后的外交场景，引导学生关注外交领域的重要事件。
初中历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》(教学设计)
初中历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》（教学设计）一. 教材分析《第16课独立自主的和平外交》是人教版初中历史八年级下册的一课。
本课主要介绍了新中国的外交政策和外交成就。
教材内容包括：新中国外交政策的形成，参加日内瓦会议和万隆会议，中美关系正常化，中日建交，以及中国在国际事务中的地位和作用。
通过本课的学习，学生可以了解到新中国外交的发展历程和取得的成就，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景，对新中国初期的政治、经济有一定的认识。
但学生对外交政策和国际关系的理解相对较浅，需要通过本课的学习，提高学生对外交事务的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国外交政策的形成过程，掌握新中国主要的外交成就，认识中国在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感，提高学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国外交政策的形成，新中国主要的外交成就，中国在国际事务中的地位和作用。
2.教学难点：新中国外交政策形成的原因，新中国外交成就的意义，中国在国际事务中的地位和作用的演变。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提炼关键信息，培养学生独立思考的能力。
2.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析具体的外交案例，让学生深入了解新中国外交的成就和特点。
六. 教学准备1.教材：人教版初中历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》。
2.课件：制作课件，包括图片、文字、视频等资料，辅助教学。
3.视频资料：关于新中国外交成就的相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾新中国成立初期的政治、经济状况，为新课的学习营造良好的氛围。
人教部编版八年级历史下册第16课 独立自主的和平外交 教案
第16课独立自主的和平外交教学目标知识与能力1.说出和平共处五项原则提出的背景、简单过程和主要内容、作用。
2.向其他学生简介万隆会议的主要过程（包括召开的时间和过程、会议特点），说出周恩来在万隆会议上的主要作用。
3.说出“求同存异”方针提出的背景、含义和作用。
4.能够从“周恩来与我国外交事业”的角度，重新归纳本课知识，说出周恩来在外交领域的重大贡献。
过程与方法1.在体验历史发展变化的过程中，初步掌握体验式学习的主要环节和注意事项。
2.在分析、解决问题的过程中，初步掌握主题探究式学习的主要环节及注意事项。
情感态度与价值观在说出周恩来赢得人民尊重的主要原因后，能说出赢得人民尊重的条件和做法。
教学重点掌握独立自主的外交政策、和平共处五项原则；培养学生分析问题、解决问题的能力教学难点“求同存异”方针教学方法讲解法、比较法学习方法小组讨论法教具多媒体课件课型新授课时1课时教学过程导入新课师：自1840年鸦片战争始，中国步入近代。
近代的外交是饱受列强欺侮的屈辱外交，直至新中国的成立，中国人民才真正以独立自主的姿态步入国际舞台。
新中国书写了哪些新的外交篇章？新中国奉行怎样的外交政策？让我们带着这些疑问走进本课的学习。
（板书-第16课独立自主的和平外交）讲授新课师：新中国成立后，面临严峻的国际形势生：战后两大阵营对峙；帝国主义孤立、封锁、包围新中国。
（严峻形势）师：新中国成立时，毛主席向世界庄严宣告“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
”想一想：新中国成立以后，我们奉行什么样的外交政策？生：独立自主的和平外交政策师：在独立自主的和平外交政策引导下取得了哪些外交成就？下面从两个时期来讲述一是20世纪四十年代，二是20世纪五十年代。
首先看20世纪四十年代的外交成就师：建国第一年，同苏联等17个国家建立了外交关系，第一承认并与我国建交的国家是苏联为加强中苏两国的友谊，进一步发展两国人民的友好关系，毛泽东率领中国代表团访问苏联，于1950年签订了《中苏友好同盟互助条约》，苏联政府贷款给中国3亿美元。
八年级历史下册《独立自主的和平外交政策》教案、教学设计
6.布置一道开放性问题：“你认为在当今世界，我国应如何运用独立自主的和平外交政策为国家利益服务？”要求学生从多角度思考，撰写一篇短文，字数在300字左右。
4.培养学生具备全球视野，关注国际形势，树立为国家和民族利益奋斗的信念。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的历史学习，已具备一定的基础知识储备，对我国历史发展有初步的了解。在此基础上，他们对我国独立自主的和平外交政策的学习具有一定的认知基础，但可能对政策的具体内容和实践过程认识不够深入。此外，八年级学生正处于青春期，思想活跃，好奇心强，对于国内外政治、经济等领域的知识具有浓厚兴趣，但同时也容易受到外部信息的影响，需要教师正确引导。因此，在本章节的教学过程中，教师应关注以下几点：
4.组织课堂实践活动，如模拟联合国辩论、撰写历史小论文等，提高学生的参与度和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生的国家认同感，树立民族自豪感，认识到我国在国际事务中的重要地位和作用。
2.培养学生热爱和平、珍视友谊的品质，树立正确的外交观念，积极参与国际交流与合作。
3.引导学生树立独立自主、自力更生的意识，认识到我国发展离不开世界，世界发展也需要中国。
3.针对本节课的难点，设计一组选择题和简答题，要求学生在课后自主完成。题目要涵盖和平共处五项原则、一边倒、对外开放等外交政策的主要内容，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
4.组织学生进行小组讨论，以“我国外交政策在国际事务中的作用”为主题，每组撰写一份讨论报告。报告要包括讨论过程、主要观点、结论等内容，字数在300字左右。
部编版历史八年级下册教案-第16课 独立自主的和平外交
第16课独立自主的和平外交【教学目标】一、知识与技能通过看录像、读课文等，使学生了解独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美、苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动。
二、过程与方法自主学习、小组讨论，整合教材全程分析、讨论探索。
新中国和平独立外交与旧中国屈辱外交之别。
通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。
三、情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。
周恩来作为新中国外交家，具有高雅的风范，所以能够为国家赢得荣誉、为世界和平作出贡献。
他的个人修养值得我们景仰和学习。
【教学重点】和平共处五项原则的形成【教学难点】建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。
情景导入生成问题1950年11月，联合国安理会召开。
中国政府派出了九人的代表团，代表刚刚诞生的新中国，第一次登上了联合国讲坛。
中国代表的发言，在会场内外引起了强烈反响。
人们评论说：“中国在世界上的叩头外交一去不复返了。
中国人民的真正意志已从自己代表的言语中表现出来了。
”新中国书写了哪些新的外交篇章？取得了哪些令世人瞩目的成就？新中国奉行怎样的外交政策？你知道是哪个国家第一个和中国建立了友好外交关系吗？什么是“万隆精神”呢？学完这一课，你就会明白以上诸多问题。
自主学习梳理新知一、和平共处五项原则的提出1．外交政策：新中国成立后，奉行__独立自主的和平外交__政策，在建国的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系。
2．外交原则：__和平共处五项原则__。
(1)首次提出：1953年底，__周恩来__在接见印度代表团时首次提出的。
(2)进一步完善：1954年，周总理访问__印度__和__缅甸__，分别与印度总理__尼赫鲁__、缅甸总理吴努发表联合声明，双方一致同意以__和平共处五项原则__作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。
人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计4
人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计4一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是八年级下册人教部编版历史课程的一部分。
本课主要介绍了新中国成立后，我国在外交领域取得的重大成就和外交政策的发展变化。
通过学习本课，学生可以了解新中国的外交历程，掌握新中国外交政策的特点和原则，以及新中国在重大国际事务中的地位和作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国的成立和社会主义制度的建立。
他们对于新中国在政治、经济、科技等领域的成就有一定的了解。
但是，对于新中国的外交政策和外交成就，学生的了解可能不够系统和深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、分析图表、讨论交流等方式，深入掌握新中国的外交政策和外交成就。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国的外交政策和外交成就，掌握新中国在重大国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过阅读史料、分析图表、讨论交流等方式，培养学生的史料阅读和分析能力，提高学生的交流合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感态度与价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国的外交政策和外交成就。
2.教学难点：新中国外交政策的发展变化和在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.史料教学法：通过引导学生阅读史料，了解新中国的外交政策和外交成就。
2.交流合作法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的交流合作能力。
3.案例分析法：通过分析典型外交案例，引导学生深入理解新中国的外交政策和外交成就。
六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级下册历史教材。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.史料：与本课相关的史料和图片。
4.投影仪：用于展示史料和图片。
5.的黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的外交成就图片，引导学生思考新中国的外交政策和外交成就。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读史料，了解新中国的外交政策和外交成就。
人教部编版 八年级历史下册 第五单元第16课 独立自主的和平外交教案
第16课独立自主的和平外交一、教学目标：1.知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。
2.过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。
3.情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
二、教学重难点重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。
难点：“和平共处五项原则”与“求同存异”方针的含义。
三．教学过程（一）导入新课：展示：《南京条约》《北京条约》《辛丑条约》等中国近代史上具有特殊意义的不平等条约签约现场图片师生：共同回顾旧中国外交的窘况，引导学生归纳旧中国外交的基本特征。
学生：归纳新中国奉行的外交政：独立自主的和平外交。
学生阅读课本81页第一段并思考：新中国建立之初，取得了怎样的外交成果呢？当时我国面临怎样的外交困境呢？学生回答。
分析：苏美两国对新中国的态度不同的原因？（二）合作探究：1.和平共处五项原则：学生阅读课本82页并解决问题：（1）和平共处五项原则是在什么时间提出的？针对什么问题提出的？提出者是谁？内容有哪些？（2）和平共处五项原则什么时候得到确定？后来产生了怎样的影响？知识延伸：西藏问题的由来——中印边界争端。
2.万隆会议：学生：看视频《万隆会议》思考如下问题：万隆会议是在什么时间召开的？会议的地点？会议进行过程中出现了怎样的意外情况？面对这种意外，周总理提出了什么方针？有何作用？学生：结合视频看课本83页，回答问题。
合作探究：“求同存异”方针的提出为什么得到与会各国的欢迎？亚非各国“同”在哪里？“异”在哪里？联系现实“求同存异”在日常生活中适用吗？实际上它包含着什么道理？思维延伸：有人说，弱国无外交，你认为国家有无外交的重要因素是什么?展望未来，你认为怎样才能在今后的发展中不断提高我国的国际地位，在国际交往中有更好的发展？（三）课堂小结：出示：周总理逝世后联合国为他下半旗的史实，联合国秘书长瓦尔德海姆对周总理的评价。
部编本最新八年级历史人教版下册教案：第16课 独立自主的和平外交
第16课 独立自主的和平外交1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。
教学难点：新中国成立初期美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击；正确分析独立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2 教学过程一、导入新课播放：电影《周恩来外交风云》片段电影中主要介绍了新中国成立之初，周恩来总理在西方国家的重重刁难下，用自己的聪明才智和杰出的外交才能出色地完成了党和人民交给他的任务，对世界造成了深远影响。
今天我们共同学习第16课：独立自主的和平外交，来领略周总理的外交风采以及了解新中国的外交成就。
二、新课讲授目标导学一：和平共处五项原则的提出1．史料展示：材料一：材料二：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——摘自《周恩来传》2．根据材料和所学回答：这幅漫画中这个任人宰割的清朝官员，是谁的写照？而周围那群举着鞭子、举着刀枪的强盗又指的是谁？可以用哪些词汇来形容这一形象呢？提示：清朝官员指的是清政府，强盗指的是西方列强。
被迫、屈辱的外交。
(一)和平共处五项原则提出的背景3．教师过渡：旧中国的外交是不平等、不独立、无自主权的外交。
那么新中国成立后的外交形象有没有根本的转变？请看材料。
4．史料展示：材料：中华人民共和国外交政策的原则是，为保障本国独立、自由和领土、主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义侵略政策和战争政策。
——摘自《共同纲领》5．教师提问：由以上材料分析新中国实行怎样的外交政策？提示：新中国实行独立自主的和平外交政策。
6．教师讲述：新中国成立初期的外交环境。
美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，对中国实行封锁和禁运。
人教版部编历史八年级下册《第16课 独立自主的和平外交》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》教学设计一. 教材分析本课为八年级下册《历史》的第16课《独立自主的和平外交》，主要介绍了新中国成立后，我国在外交领域取得的各项成就，以及我国外交政策的发展和完善。
教材通过讲述重大历史事件，让学生了解我国独立自主的和平外交政策，培养学生热爱祖国，为世界和平做出贡献的情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经了解了新中国的成立，以及我国在政治、经济、科技等领域的取得的成就。
但是对于外交领域的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际，循序渐进地引导学生了解我国的外交政策，以及外交领域取得的成就。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的外交政策，以及我国在外交领域取得的各项成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为世界和平做出贡献的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立后的外交政策，以及我国在外交领域取得的各项成就。
2.难点：我国外交政策的发展和完善，以及学生对外交领域的理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解新中国成立后的外交政策。
2.合作探究：分组讨论我国在外交领域取得的成就，提高学生的合作能力。
3.案例分析：通过分析具体外交事件，让学生深入了解我国外交政策的特点。
六. 教学准备1.教材：八年级下册《历史》2.课件：相关外交事件的图片、视频等资料3.学生活动：分组讨论、案例分析等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾新中国成立后，我国在政治、经济、科技等领域取得的成就，从而引出本课的主题——独立自主的和平外交。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示新中国成立后的外交政策，以及我国在外交领域取得的各项成就。
让学生直观地了解我国外交的发展历程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国在外交领域取得的成就，以及我国外交政策的特点。
部编人教版历史八年级下册第16课《独立自主的和平外交》教学设计
部编人教版历史八年级下册第16课《独立自主的和平外交》教学设计一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是部编人教版历史八年级下册第16课的内容。
本课主要介绍了新中国建立后，我国在外交领域取得的重大成就和外交政策的演变。
教材内容包括：新中国外交政策的形成、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议和万隆会议、中非合作、中美关系正常化、中国恢复在联合国的合法席位等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国建立后的历史背景有所了解。
但学生在外交领域的知识较为薄弱，对于一些重要的外交事件和外交政策可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和掌握外交政策的内容，以及我国在国际事务中的地位和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立后我国外交政策的发展过程，掌握和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议、中非合作、中美关系正常化、中国恢复在联合国的合法席位等重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为我国在国际事务中的地位和作用感到自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国外交政策的发展过程，和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议、中非合作、中美关系正常化、中国恢复在联合国的合法席位等重要历史事件。
2.难点：外交政策背后的政治智慧和外交策略。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上分享学习心得。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析问题，解决问题。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生深入了解外交政策的内容和作用。
4.情景模拟：模拟外交场景，让学生亲身体验外交活动，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.资料：关于新中国外交政策的相关资料，如历史事件、图片、视频等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾新中国建立后的历史背景，为新课的学习营造氛围。
人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是八年级下册人教部编版历史课程的一部分。
本节课主要讲述了新中国成立后，我国在外交领域取得的重大成就和外交政策的变化。
教材通过介绍我国在抗美援朝、万隆会议、日内瓦会议、中美关系、中日关系等方面的外交活动，展示了我国坚持独立自主、平等互利的外交原则，为维护世界和平、促进国际合作做出了积极贡献。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了新中国成立的历史背景，对于我国在政治、经济、文化等方面的建设有一定的了解。
但是，学生在外交领域的知识相对较为薄弱，对于一些重要的外交活动和外交政策的变化缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生关注外交领域的重大事件，理解我国外交政策的变化，并激发学生对外交知识的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的重大外交活动，掌握我国外交政策的变化，认识我国为维护世界和平、促进国际合作所做的努力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为世界和平做出贡献的情感态度，树立独立自主、平等互利的外交观念。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立后的重大外交活动，我国外交政策的变化。
2.难点：我国外交政策变化的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频资料：与教学内容相关的视频资料。
4.图片资料：与教学内容相关的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立后的外交场景，引导学生关注外交领域的重大事件。
初中历史部编版八年级下册：独立自主的和平外交(教案)
第16课独立自主的和平外交【教学目标】基础知识：①了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所做的贡献②掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；“求同存异”方针；周恩来作为新中国外交家的风范和贡献情感态度与价值观：①新中国在国际上确立起独立自主形象，是中国共产党人与帝国主义的干涉破坏进行了复杂斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度②周恩来作为新中国外交家，具有高雅的风范，所以能够为国家赢得荣誉、为世界和平做出贡献。
他的个人修养值得我们景仰和学习【教学重难点】重点：和平共处五项原则的形成。
难点：中华人民共和国成立初期国际关系的特点（社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾；美国霸权的本质）。
【教学过程】一、导入新课结合教材正文前面导读内容，组织学生回顾前一学期的相关知识：中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的?（遭受外来侵略，腐朽的清政府无力还击，被动外交，签订了《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国）二、承上启下，教师讲授国民党统治时期，所面临的“弱国无外交”局面仍然十分尴尬。
中华人民共和国成立以后，如何在外交上确立独立自主的形象?这节课我们就来学习这方面的内容。
三、组织学生学习和探究新课1.学生自主阅读全文，作读书标记。
2.根据教材第一目“和平共处五项原则的提出”，学生分组讨论并回答：（1）新中国奉行什么样的外交政策?（独立自主的和平外交政策）（2）和平共处五项原则是在什么情况下提出来的?（可以分解为以下小题目提问、回答。
）①新中国刚成立时，奉行什么样的外交政策?（独立自主的和平外交政策）②首先与中华人民共和国建交的是哪个国家?（苏联）③当时美国怎样在外交上对付中华人民共和国?（采取敌视态度，实行外交孤立政策）教师指出：当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。
人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计3
人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计3一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是八年级下册人教部编版历史课程的一部分。
教材通过介绍新中国建立初期的外交活动，旨在让学生了解我国在外交领域取得的成就，培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。
本节课的主要内容有：日内瓦会议、万隆会议、周恩来提出“求同存异”的外交方针、毛泽东提出“和平共处五项原则”。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国古代和近代的外交史实，对外交有一定的了解。
但对于新中国建立初期的外交活动，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回忆旧知识，为新知识的学习打下基础。
同时，学生对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息要掌握清楚，以便在后续的学习中更好地理解外交活动的背景和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立初期的外交活动，掌握日内瓦会议、万隆会议、周恩来提出“求同存异”的外交方针、毛泽东提出“和平共处五项原则”等历史史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国建立初期的外交活动及其意义。
2.难点：日内瓦会议、万隆会议、周恩来提出“求同存异”的外交方针、毛泽东提出“和平共处五项原则”等历史事件的背景和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生和发展。
2.案例分析法：以日内瓦会议、万隆会议等历史事件为例，分析我国外交政策的演变。
3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与课堂的积极性。
4.归纳法：在课堂总结环节，教师引导学生归纳本节课的主要内容和知识点。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、文字、音频等多媒体元素的课件，增强课堂的趣味性。
2.教材：准备八年级下册历史教材，以便学生课堂学习时查阅。
部编人教八下历史第五单元第16课独立自主的和平外交教学设计
部编人教八下历史第五单元第16课独立自主的和平外交教学设计一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是八年级下册第五单元的第16课。
本课主要介绍了新中国成立后，我国在外交领域取得的重大成就，以及我国独立自主的和平外交政策。
教材通过介绍日内瓦会议、万隆会议、周恩来接见印度代表团等历史事件，展现了我国外交政策的成熟和独立自主的精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国的成立，对我国的历史背景有一定的认识。
但学生在外交领域的知识相对较弱，需要通过本课的学习，加深对我国外交政策的理解。
同时，学生对于历史事件的了解多停留在表面，对于事件背后的外交政策和原则理解不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的外交成就，掌握我国独立自主的和平外交政策。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为我国外交事业感到自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立后的外交成就，我国独立自主的和平外交政策。
2.难点：事件背后的外交政策和原则，学生对于历史事件的理解。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材，了解新中国成立后的外交成就。
2.合作探讨：分组讨论历史事件，分析事件背后的外交政策和原则。
3.案例分析：通过周恩来接见印度代表团等案例，深入理解我国独立自主的和平外交政策。
六. 教学准备1.教材：八年级下册《历史》。
2.课件：相关历史事件的图片、视频等资料。
3.学生活动材料：分组讨论的表格、案例分析的资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立后的外交成就，引导学生思考我国外交政策的特点。
2.呈现（10分钟）让学生自主学习教材，了解新中国成立后的外交成就。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）分组讨论历史事件，分析事件背后的外交政策和原则。
教师参与讨论，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行总结，强化学生对我国独立自主的和平外交政策的认识。
部编本最新八年级历史下册(人教)教案：第16课 独立自主的和平外交
第16课独立自主的和平外交知道中国独立自主的和平外交政策。
知识与能力了解独立自主的和平外交政策，新中国成立后，美国、苏联对中国的外交态度，和平共处五项原则，万隆会议上提出“求同存异”方针，周恩来在新中国成立初期的外交活动。
过程与方法通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。
情感态度与价值观了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义，及其对处理国与国、人与人之间关系的重要价值。
重点和平共处五项原则和万隆会议。
难点对把和平共处五项原则作为处理国与国之间关系基本准则的正确理解。
教师：同学们认识图片中的这个人物吗？学生：周恩来。
教师：你知道新中国成立后的第一任外交部长是谁吗？学生：周恩来。
教师：周恩来是享誉海内外的著名外交家，他以出色的外交才能为新中国赢得了很高的国际声誉，那么他对我国的外交事业有哪些贡献呢？让我们来了解第16课《独立自主的和平外交》。
一、和平共处五项原则的提出1．外交政策史料1中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。
——《中国人民政治协商会议共同纲领》史料2建国初期美国对华军事包围示意图。
史料3下图是毛泽东主席亲笔签署的中国首任驻苏联大使王稼祥的国书。
这是新中国的第一份国书。
教师：新中国成立时，毛泽东宣告中国奉行什么样的外交政策？学生：奉行独立自主的和平外交政策。
教师：新中国面临着怎样的外交环境？学生：新中国建立初期，美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国实行封锁和禁运。
教师：当时中国面临严峻的外交形势，在这样的外交环境中，新中国展开积极的外交活动，取得了哪些外交成果？学生：在成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系，为恢复经济建设创造了一个好的外部环境。
【精编】八年级历史人教部编版下册教案：第16课 独立自主的和平外交【精品】.doc
第16课独立自主的和平外交1 教学分析教学重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。
教学难点：新中国成立初期美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击；正确分析独立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2 教学过程一、导入新课播放：电影《周恩来外交风云》片段电影中主要介绍了新中国成立之初，周恩来总理在西方国家的重重刁难下，用自己的聪明才智和杰出的外交才能出色地完成了党和人民交给他的任务，对世界造成了深远影响。
今天我们共同学习第16课：独立自主的和平外交，来领略周总理的外交风采以及了解新中国的外交成就。
二、新课讲授目标导学一：和平共处五项原则的提出1．史料展示：材料一：材料二：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——摘自《周恩来传》2．根据材料和所学回答：这幅漫画中这个任人宰割的清朝官员，是谁的写照？而周围那群举着鞭子、举着刀枪的强盗又指的是谁？可以用哪些词汇来形容这一形象呢？提示：清朝官员指的是清政府，强盗指的是西方列强。
被迫、屈辱的外交。
(一)和平共处五项原则提出的背景3．教师过渡：旧中国的外交是不平等、不独立、无自主权的外交。
那么新中国成立后的外交形象有没有根本的转变？请看材料。
4．史料展示：材料：中华人民共和国外交政策的原则是，为保障本国独立、自由和领土、主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义侵略政策和战争政策。
——摘自《共同纲领》5．教师提问：由以上材料分析新中国实行怎样的外交政策？提示：新中国实行独立自主的和平外交政策。
6．教师讲述：新中国成立初期的外交环境。
美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，对中国实行封锁和禁运。
(二)和平共处五项原则的提出1．史料展示：材料：“半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，已逐渐为国际社会所接受，成为处理国家间关系的基本准则。
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第16课 独立自主的和平外交
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。
教学难点：新中国成立初期美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击；正确分析独立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2 教学过程
一、导入新课
播放：电影《周恩来外交风云》片段
电影中主要介绍了新中国成立之初，周恩来总理在西方国家的重重刁难下，用自己的聪明才智和杰出的外交才能出色地完成了党和人民交给他的任务，对世界造成了深远影响。
今天我们共同学习第16课：独立自主的和平外交，来领略周总理的外交风采以及了解新中国的外交成就。
二、新课讲授
目标导学一：和平共处五项原则的提出
1．史料展示：
材料一：
材料二：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？
——摘自《周恩来传》
2．根据材料和所学回答：这幅漫画中这个任人宰割的清朝官员，是谁的写照？而周围那群举着鞭子、举着刀枪的强盗又指的是谁？可以用哪些词汇来形容这一形象呢？
提示：清朝官员指的是清政府，强盗指的是西方列强。
被迫、屈辱的外交。
(一)和平共处五项原则提出的背景
3．教师过渡：旧中国的外交是不平等、不独立、无自主权的外交。
那么新中国成立后的外交形象有没有根本的转变？请看材料。
4．史料展示：
材料：中华人民共和国外交政策的原则是，为保障本国独立、自由和领土、主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义侵略政策和战争政策。
——摘自《共同纲领》
5．教师提问：由以上材料分析新中国实行怎样的外交政策？
提示：新中国实行独立自主的和平外交政策。
6．教师讲述：新中国成立初期的外交环境。
美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，对中国实行封锁和禁运。
(二)和平共处五项原则的提出
1．史料展示：
材料：“半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，已逐渐为国际社会所接受，成为处理国家间关系的基本准则。
”“我相信，在经济全球化浪潮的冲击下，和平共处五项原则将会被赋予全新的时代意义，从而迸发出新的生命力”。
——2004年6月，联合国前秘书长加利讲话
2．根据材料和教材知识，教师引导学生思考：和平共处五项原则提出的基本情况。
其内容是什么。
提示：1953年首次提出，1954年正式与印度、缅甸发表联合声明。
互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
3．读材料，说说：和平共处五项原则提出后，在国际上产生了怎样的影响。
提示：在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
4．教师过渡：随着新中国外交事业的逐渐成熟和发展，中国开始更积极地参与国际事务。
日内瓦会议是新中国第一次以世界五大国身份参加的国际会议，在亚非万隆会议上的表现更是非同凡响。
目标导学二：加强与亚非国家的团结合作
1．图片展示：
万隆会议上的周总理
2．教师讲述：简要介绍万隆会议召开的背景。
第二次世界大战结束后，亚非地区出现了近30个民族独立国家。
获得独立的国家迫切需要建立新型的平等的国际关系，以维护国家主权，发展民族经济。
在会议召开期间，帝国主义国家从中挑拨，渲染共产主义威胁，以混淆视听，给中国代表团造成无形的负面影响。
3．展示下列材料：
材料：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的……中国代表团是来求同而不是来立异的。
我们的会议应该是求同而存异”“在亚非国家中是存在着不同思想意识和社会制度的，但是我们仍有共同的基础。
亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。
从解除殖民主义痛苦和灾难中找到共同基础，我们就很容易互相了解和尊重”。
——《中华人民共和国首席代表周恩来在亚非会议全体会议上的补充发言》
4．提出问题：面对一些国家的咄咄相逼，当时周总理采取了哪些对策？
提示：针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的矛盾、分歧，周恩来提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功。
三、课堂总结
和平共处五项原则从提出到现在，经历了风风雨雨几十年的考验，凸显出其强大的生命力。
当今的中国已经走出了昨天的阴影，取得了举世瞩目的成就，并在国际事务中发挥着越来越重要的作用，相信祖国的明天会更加繁荣富强。
3板书设计
4教学反思
本节课的内容依据课标进行整合划分，采取了版块式教学方法，以两个篇章循序渐进展开教学。
教学过程中首先使用漫画和材料导入课堂，并借助大量文字材料充实课堂。
辅助学生学习，提高学生阅读、分析材料的能力。
其次，采取学生自学、小组合作讨论、教师重点讲解等多种教学方式，能够紧扣历史教学指导意见，完成课堂教学任务。
最后，结尾时补充周恩来总理外交成就的相关材料，使学生认识到周恩来总理对中国外交事业做出的巨大贡献。