高二议论文写作指导：学会说理分析(教案)
54页议论文写作指导(分析说理的方法)-高中课件精选精选版
例③
三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守 街亭，他把20万大军驻扎在高山上，久经 沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在 场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观 点。结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀 军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军 法身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵 法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛 亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间
幸运
练习：美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于人 类的发明。其中的白炽灯至今仍在沿用。当初爱氏为找 白炽灯的灯丝材料，经过了一千多次实验，淘汰了上千 种材料，最后才获得成功。
分析：试想，倘若爱氏无恒心，能经受这一千多次失败 的考验吗？无独有偶，药品“606”据说也是经历了 606次的实验才制成的，故发明者命之为“606”。倘 若发明者缺少恒心，哪怕是在进行到605次试验的时候 便退下阵来，还会有“606”的诞生吗？
幸运
曹睿与司马懿，使司马懿罢官归田。 马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己 见，不能听取别人的正确意见。“前事不 忘，后事之师”，我们在决策、办事时不 能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人 的意见，这样才能获得成功。（考场优秀 作文（《自信，但不能盲目》））
幸运
4、评析法（正面推理法）
这种方法是通过揭示论据所蕴涵的作 用、意义，或予以高度评价，或揭示其 危害，从而证明论点提出的看法和主张 的影响费尔马一生的大部分时间都 陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。 但他却在数论、概率论、解析几何等所方面 取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛 勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面 成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋 和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力 和创新精神。由此看来，门捷列夫所说的 “终生努力，便成天才”并不是放之四海而 皆准的。（《努力与成功》片段）
高中语文备课教案说理与议论文写作教学要点总结
高中语文备课教案说理与议论文写作教学要点总结语文教育在高中阶段起到了非常重要的作用，而备课教案是教师精心准备课堂教学的重要依据。
说理与议论文写作作为语文教学中的重要内容之一，对学生培养思辨能力、提高写作水平具有至关重要的意义。
因此，本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面总结高中语文备课教案中关于说理与议论文写作教学的要点。
一、教学目标说理与议论文写作的教学目标是培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，提高他们的论述和论证能力，使其能够清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容1. 说理文写作技巧- 主题明确：要求学生明确写作的中心思想，避免在文章中偏离主题。
- 结构合理：引出中心思想的开头，清晰明了的中间段落和合理的结尾。
- 条理清晰：使用合适的分段和过渡词语，使文章条理清晰。
- 语言得体：运用恰当的词汇和语法结构，给读者以良好的读写体验。
2. 议论文写作技巧- 观点明确：教导学生明确表达自己的观点，并进行充分论证。
- 论证有力：培养学生辨别和运用各种论证方法的能力，使文章具有说服力。
- 对立观点处理：引导学生辨别对立观点，并适当反驳或回应，展示自己的论述能力。
- 结构完整：确保文章有清晰的开头、中间段落和结尾，使文章结构合理。
三、教学方法1.案例教学法通过引入现实生活中的案例，使学生能够分析问题、提炼观点，并将观点转化为文字表达。
教师可以将一些热点话题和问题作为案例，引导学生就该问题发表自己的观点，并进行适当的论证。
2.讨论教学法通过讨论，激发学生的思维，使学生能够分析问题、辩证思考，针对不同观点展开讨论，并积极参与，提高说理和辩论的能力。
教师可以提出一些有争议性的话题，组织学生分成小组进行讨论，最后进行总结性的讨论，帮助学生得出结论。
3.写作指导法通过具体的写作指导，教导学生从选题到构思、论证、组织材料等方面进行规范的写作训练。
教师可以提供一些范文，通过解读范文的优点和不足，引导学生规范写作，并进行适当的写作练习。
议论文学会说理教学设计
分析论据，学会讲“理”遵化市高级中学项悦【学情分析】特长生写议论文最薄弱之处在于不会讲道理，虽积累了大量的事实论据，但不会分析论证，往往以叙(事例)代议，写成“观点+事例+结论”的模式，缺少必要的分析论证，缺乏认知和辨析能力，文章没有说服力。
【三维目标】知识与能力：强化讲理意识，学会分析论据的两种方法——因果论证法、假设论证法。
过程与方法：讲练结合。
以典型的段落为例，学生讨论，教师点拨，得出结论，边讲边练。
情感态度与价值观：培养学生高尚的道德情操和审美情趣,形成正确人生观、价值观。
【教学重难点】：掌握因果论证法、假设论证法这两种论证方法并灵活运用。
【课时】：1课时【教学过程】一、学生习作评析1.思考这位同学在使用事例论证过程中有何问题，给你带来哪些启示。
磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
可见，磨难，能历练人生。
问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知不足而后反，如何才能做到说理透彻？启示：二、小组合作探究演练例1. 阅读下面文字，根据论点、论据、论证分出层次，并分析其论证结构。
嫉妒使人走向毁灭。
庞涓孙膑师出同门。
当初，两人同拜一师，同习兵法，共论天下，情同手足。
按照常理，他们都会成为叱咤风云的将才。
然而，遗憾的是，庞涓却无法容忍师弟比自己聪明，心生嫉妒。
他把孙膑骗到魏国，在魏王面前进谗言，残忍地剜掉孙膑的膝盖骨，而自己最终中了孙膑的减灶计，在马陵之战中战败而亡。
为什么才华卓群的庞涓下场竟如此可悲?那是因为他心胸狭隘,容不得师弟强于自己；那是因为他利欲熏心，生怕师弟抢占自己权利地位；那是因为他急功近利，难于辨别师弟的减灶计谋。
嫉妒之心冲昏了他的头脑使他迷失了人生航向，也迷失了自己，最终一败涂地，身败名裂。
高中语文_议论文分析说理教学设计学情分析教材分析课后反思
新课标作文教学课标分析高中语文新课标“课程目标”中的“交流与表达”部分强调书面表达与口语表达并重的课程原则。
作为更高学段的课程标准，自然要体现与义务教育课程标准的衔接，然而更重要的是结合高中生的特点，将要求提到一个更高的层面，在提法和要求上有了一些更高的要求,引领高中作文教学在差异中实现质的提升。
首先要求学生“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，更强调了理性“思考”。
思考则是在感受的基础上的一种理性认识，它是一种更深刻的认识和判断。
高中生的人生阅历和理性认识已经具备深入思考自然、社会、人生的条件，对他们作文的思想深度应该有更高的要求，这符合高中生思维发展的实际情况。
其次要求学生“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。
”在表达中明确责任意识，陈述自己的看法时考虑为自己的观点负责，对社会和他人负责，不信口开河发表一些不负责任的看法。
这也是对高中生写作的一种更高的要求，即写作既要考虑目的，又要注意表达的妥帖和科学性。
“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
”最后要求学生“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。
在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
”这两句话比较有新意的是强调了写作中张扬个性的意识，主张根据个人特长和兴趣自主写作。
在作文教学实践中，让学生放开手脚作文并不难，真正存在的问题是如何判定什么是富于“个性”和“创意”的作文，这种价值衡量和判断标准的确立，才会真正起到激励和导向的作用。
自主写作意味着主动、自由地写作，它与目前的被动应试写作存在着限制与反限制的距离。
如果平时作文都无法让学生自由写作，那么，在面对一个具有开放性特点的作文试题时，指望他们突然灵光一现是不现实的。
议论文写作手法——分析论据,学会说理
叹杜甫 闲坐岩石，斜倚翠竹，仰望晴空，身绕清风。我，千 年之后一介学子，观杜甫。叹杜甫！ 叹抉择。杜甫一生都十分矛盾，一方面羡慕自由的 “江海人士”，“潇洒送日月”；一方面又想在长安谋得 一个官职。他怀念李白，羡慕李白那种豪放的生活，而他 自己却不得不跟这种生活告别。因为他注定要为“至君尧 舜上，再使风俗醇”的理想付出一生。人，最难战胜的就 是自己，一颗心，两个方向，双方的拉扯令自己痛苦，然 而无奈。 叹仕途。在矛盾中杜甫踏上仕途，跌跌荡荡，起起浮 浮，忠的呈现似乎注定要以奸来陪衬，阴谋笼罩的朝廷怎 容得下杜甫这种光明磊落的儒生，一次次的希望，一次次 的打击，杜甫一生仕途坎坷。愤！愤乱臣，愤贼子！这不 是一个人人格上的悲哀，而是当时社会的悲哀，甚至是一 个民族长久的悲哀。
修改文一：“自古才子出寒门”。（观点句）司 马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼 时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋 濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒， 一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作 家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就 外出打工„„ 这都是幼时曾经贫困而后来成为 才子的非常之人。（示例）寒门是他们植根的土 壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不 断地成花。（分析句，并运用比喻论 证）由此看来，贫穷并不可怕。（中心句）
参考语段:
积聚爱心，呵护梦想，让生活充满爱。涓涓细 水可以汇成江河，滴滴爱心可以凝聚成绚烂的七彩。 美国旧金山全城动员，集万人的爱心，帮助罹患白 血病的五岁男童迈尔斯圆蝙蝠侠梦；江西新余警民 通力配合，导演了一场“劫持人质”的案件，帮助 轮椅男孩小骏亿实现了自己的警察梦；美国演员约 翰· 尼德普身着戏装，以“杰克船长”的身份到一个 英国小学表演，实现了小学生的追星梦，也巧妙告 诉孩子要尊重老师。梦想是一生中最可宝贵的东西， 孩子们的梦想童真却又五彩斑斓，梦想实现的那一 天，生活也随之充满了阳光。“众人拾柴火焰高”， 如果人们能积聚爱心，尊重孩子们的梦想，呵护他 们的梦想，这世界自然会充满真善美。
高二语文教案议论文写作指导
高二语文教案议论文写作指导议论文是高中语文教学中需要重点培养和训练的一种写作形式，它能够培养学生的分析思维和表达能力。
本文将从议论文的概念、结构以及写作技巧等方面进行阐述，以帮助高二学生更好地撰写语文教案议论文。
一、议论文的概念议论文是指用逻辑和辩证的思维方式，明确自己的立场，并通过论证和论据，支持自己所持观点的一种文章形式。
在写作过程中，需要对所讨论的问题进行深入分析和思考，以说服读者接受自己的观点。
二、议论文的结构1.引言部分：引入讨论的问题，引起读者的兴趣，并写明自己的立场。
2.论证部分：以逻辑清晰的论证方式，阐述自己观点的真实性和合理性。
可以依据事实、数据、案例等进行论证。
3.反驳部分：有必要时，可以对反方观点进行驳斥，进一步巩固自己的立场。
4.结论部分：对整篇文章进行总结，并强调自己的观点的重要性和合理性。
三、写作技巧1.准确定位立场：在引言部分明确自己的立场，可以使用肯定或否定的陈述方式，以引起读者的注意。
2.清晰的逻辑结构：在写作过程中，应该按照清晰的逻辑结构进行论述，使文章的思路连贯，条理清晰。
3.充分的论证和论据支持：通过充分的论证和有力的论据支持自己的观点，使文章更加有说服力。
4.恰当的语言和表达：在撰写议论文时，应该使用精确、恰当的词语和表达方式，避免使用模糊、含糊不清的措辞。
5.注意段落衔接：在文章的不同段落之间进行合理的过渡，使整篇文章的结构更加紧凑。
四、示范性教案下面是一份高二语文教案议论文的写作示范：教案主题：是否应该开设网络课程引言部分：网络技术的快速发展让人们生活发生了巨大变化，而网络课程也成为了学习的一种新形式。
然而，是否应该开设网络课程成为了一个备受争议的话题。
本文将就其利弊进行深入探讨。
论证部分：网络课程在时间和地点上具有灵活性，方便了学生的学习。
学生无需受限于固定的上课时间和地点，可以根据自己的时间安排进行学习。
此外，网络课程还能够提供更加丰富多样的学习资源，方便学生进行自主学习。
议论文导学案学会说理
议论文序列训练之分析说理导学案【学习目标】1. 明确议论文分析说理的方法，能够深入、全面地进行分析说理。
2．学会议论文分析说理的方法。
3．把道理想深写透，享受写作的快乐。
【使用说明与学法指导】1．通过自主学习，认真完成训练。
2．通过小组讨论，明确议论文说理的方法，能够结合论据进行精当的分析。
3.在写作训练中灵活运用这些方法，完成作文。
【自主学习】议论文的核心在于阐明道理，以理服人，礼说得是否深刻透彻，这是衡量议论文质量的关键，一、披文示意法使用名句或俗语或典故活常识等，然后解释含义，在解释含义过程当中，使得这一段话或引出观点或证明观点。
披文示意法作用：易于展示自己独到的见解，展示文化内涵，使说理形象化、深刻化。
示例1：沿着名言的意思继续延伸“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹子在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧。
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
示例2：寻找比喻义，另辟蹊径契诃夫曾经说过：“有小狗，有大狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。
（引用名言）小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的老前辈。
青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习，但也不能妄自菲薄。
正像契诃夫所说的“小狗无需因大狗的存在而惶惑”。
有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律，哪怕是错误的言论，也不敢加以评论。
这种做法只能使他们的思想凝滞，缺乏创造性活力。
这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。
老前辈的理论被奉为金科玉律，无人敢提出异议，而真正有作为的青年人向来是自信的，他们敢向科学权威挑战，在事业上取得了成就。
（披文示意）因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。
（揭示主旨）示例3：辩证思维，反弹琵琶（1）“没有规矩不成方圆”是强调规矩对方圆的重要性。
议论文写作指导之分析论据、学会说理
论据：用来证明论点的材料
和事例，使文章具有说服力。
论据
事实论据: 事理论据:
名人事例，典故等 经典著作中的理论，名人 名言，成语，谚语和格言 等
实例： 司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，然 后母亲改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到； 明代大学士宋濂家里一贫如洗；荷兰画家梵 高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着 弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流 浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……可见 贫困也是一笔财富。
• 修改:
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩 。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出 不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命 运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵 之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写 成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山 的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自 己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子 李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开 创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中 国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败， 不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路 。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只 不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去 ，前方是另一片蓝天。
• 【例】 （观点句） 它首先是一种难 • 知识就是力量。
以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为 （阐释句） 具体的、可见的、巨大的物质力量。 一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之 事。（材料句） 凭什么？知识，以及知识带来 （分析句） 的预见性。 史蒂芬· 霍金，被卢伽雷氏 症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多 年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根 食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之 后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉 的伟人、超人。 靠什么？知识—— （材料句） 关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知 （分析句） 识，最富有想象力、创造力的智慧。 可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运 （结论句） ，知识能够给人自由。
议论文写作指导
议论文写作指导－－分析论据，学会说理方法点拨一：因果分析法〔探因分析法〕因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是对事例中的行为，沿着"为什么〞这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
思路：为什么→是因为关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
方法：这种方法，就是在列举事例的根底上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
论点：学会舍弃1.舍弃应该舍弃的，你便是智者。
世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有象一般人一样顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书籍。
因为他舍弃凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。
可见，正确的舍弃，使他的人格独具魅力，所以他是智者。
2.舍弃应该舍弃的，你便是仁者。
安徽桐城有一条"六尺巷〞，起因是张、叶两家争地。
张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说"千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇〞。
于是张家让出三尺。
叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的"六尺巷〞。
正因为那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，才成就了"六尺巷〞这段千古佳话。
所以，没有超出常人的高风亮节，又怎会做出如此舍弃？〔"学会舍弃"〕3、三国时的马谡[sù]乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。
马谡也依军法被处斩，身首异处。
街亭为什么会失守？是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。
马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。
议论文学会分析说理
议论文的分析说理拿起理性的解剖刀———分析论据的几种方法教学目标：1、强化析理意识，学会透过现象看本质，提高认识水平。
2、学会分析论据的几种方法3、提高学生写作议论文的水平。
教学设想：学生写议论文最薄弱之处在于不会讲道理，积累了大量的事实论据，也知道事实胜于雄辩，但不会分析论证，往往以叙代议例而不议。
写成“观点+事例+结论”的模式，由于缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。
例证法是议论文写作常用的论证方法。
要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据进行分析。
有些同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。
所以，举例之后的分析是少不得的。
要变单纯举例为就例说理。
就例说理，就是结合着这个例子，就着这个例子来讲道理。
我们要学会掌握这种方法，例子举完了，然后马上紧接着这个例子来讲一点理，使得这个例子更好地为证明观点服务。
今天我们拿起理性的解剖刀，学会分析论据的几种方法。
例文：贫困也是一笔财富古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工可见，贫困是一笔财富。
以上这段文字，犯了“例而不议”的毛病，由于对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，所以没有说服力，现在请同学们试着修改一下。
古人云自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。
写议论文学会分析说理
注意事项
找到事例与段首观点的结合 点。
把事例与观点句联系起来。
在不同语段中将因果、假设、 对比、类比分析等论证方法 交错使用，显得有变化。
（四）如何写总结句
用一句话进行总结，目的是 在前面论述的基础上得出明 确的结论并强调自己的观点。
可以用“可见”，“由此可 见”，“因此”，“所以” 等词语。
他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论
物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。 霍/材/ 料句
金靠的是什么？知识——关于宇宙奥秘：天体
物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、
创造力的智慧,以及知定命运，知识
能够给人自由。
结论句
三、给语段增加议论的方法
学习目标
了解议论性语段的构成。 学会写观点句、阐释句、分析句
与总结句。
学习过程
明确目标：说理充分，消灭低分。 发现问题：低分作文的一个典型特
征——事例堆砌，缺少议论。 升格办法：添加必要的议论性语句。 提供标准：优秀议论语段及内部构成。 课堂训练：写观点句、阐释句、分析
句、总结句。
一、低分作文分析
路易·威登，从法国乡下来到巴黎闯荡， 从乡村小木匠到巴黎皮具店的小伙计，从 皇宫的御用捆衣工到在香榭丽舍大街开创 首间皮箱店，成为世界最大奢侈品集团的 创始人。
注意事项
要紧扣观点句。 要与下面的事例相承。 名人名言等要准确引用。
（三）如何写分析句（关键）
因果分析：分析事例中人、事成功或者失败的原因。 可以由原因推出结果，也可以由结果推出原因。用 “正因为……，所以……”，“之所以……，是因 为……”句式。
注意事项
总结句贵在简洁，一语中的。 有时分析句比较详细、全面，
总结句可以省略。
高中写作技巧教案提升议论文的论证与立意
高中写作技巧教案提升议论文的论证与立意
教学目标：
1.理解论证和立意在议论文中的重要性；
2.学会利用有效的论证方法来支持和证明观点；
3.提升学生的写作技巧，使其能够写出具有论证力和独特立意的议论文。
教学准备：
1.准备一些范文或样例文章，以供学生分析和讨论；
2.准备一些相关的练习题，用以巩固和实践所学的写作技巧；
3.每个学生准备纸和笔。
教学流程：
Step 1：入门导入（5分钟）
引入议论文的概念，解释辩论的重要性和立意对文章的影响。
以一个有争议的话题为例，引发学生讨论和思考。
Step 2：论证方法介绍（15分钟）
介绍几种常见的论证方法，并给出相应的范例。
例如：举例论证、比较对照、引用权威观点等。
让学生了解每种方法的优缺点以及适用场景。
Step 3：分析范文（20分钟）
Step 4：练习与讨论（20分钟）
提供一些练习题，让学生运用所学的论证方法来写出一篇有力的议论文。
然后，请学生互相交换并评价彼此的作品。
引导学生讨论优秀作品的共同特点和可改进之处。
Step 5：小组活动（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个话题，设计一篇议论文的提纲。
每个小组成员负责一个段落的写作。
鼓励学生通过小组合作来提升论证和立意的能力。
Step 6：展示与总结（10分钟）
请每个小组派代表展示他们的提纲和草稿。
在展示过程中，鼓励学生提出建议和改进建议。
最后，总结议论文的写作要点和技巧，强调论证和立意的重要性。
扩展活动：。
精品：高二年级议论文写作指导教案
高二年级议论文写作指导教案学习目标及重点：1、通过阅读分析，了解议论文的文体特点；2、通过议论文写作提纲的训练，巩固文体知识，学会写写作提纲。
学习方法：讨论探究结合讲解课时：两课时课程流程第一课时一、什么是议论文议论文重在以理服人。
“说理”是议论文的关键所在。
对所议论的问题，必须持有自己的观点。
论点是议论文的灵魂，一定要正确、鲜明。
事实论据要求真实可信，道理论据要求说服力强。
议论文绝不等于简单的论点加论据，写议论文强调用论据来证明论点的过程与方法，这就是论证。
事实胜于雄辩，举出确凿而典型的事实，观点就会得到有力的证明，因此，举例论证用得最为普遍。
根据正确可信的科学原理和名人言论来论证观点，属于道理论证，往往使论述带有权威，因而也更有说服力。
大家一定要学会这两种基本的论证方法。
此外，对比论证是拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；比喻论证是用人们熟知的事物作比喻来证明论点等等。
只要大家多接触自然，多了解社会，多感悟生活，多体味人生，多进行写作实践，并能持之以恒，一定能写出好的文章来。
1、议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章。
2、议论文的三要素包括论点、论据和论证。
3、写简单的议论文，努力做到有理有据。
考试说明：我们在报刊上、书籍中经常看到的政论文、社论、短评、小评论、杂感、序跋、宣言、声明、开幕词、以及用文字记录下来的讲话稿、报告等都属议论文。
议论文在“两个文明建设”和日常生活中有着极大的作用。
我们必须努力学习和掌握这种文体的写法。
1、议论文的三要素每一篇议论文，都离不开论点、论据和论证。
因此，鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，是议论文的三个基本要素。
（1）论点论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。
确立论点是写好议论文的前提。
议论文的论点有以下5点要求：①正确。
写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。
高二语文教案议论文写作指导与实践
高二语文教案议论文写作指导与实践一、引言在高二语文教学中，议论文的写作是一项重要任务。
通过写作指导与实践，学生能够培养逻辑思维能力、表达能力以及批判性思维，这对其综合素质的提升至关重要。
本文将为教师提供关于高二语文教案议论文写作的指导与实践方法。
二、分析教案要求在进行高二语文教案议论文写作指导与实践前，我们需要先对教案要求进行分析。
一般而言，教案议论文的要求包括以下几个方面：1.明确主题和观点：学生需要在文章开始时明确所要讨论的主题，同时明确自己的观点，也可适当介绍其他观点。
2.论证思路清晰：学生需要按照一定的逻辑思路进行论证，通过提出事实、理由或论据等，来支持自己的观点。
3.语言表达准确、得体：学生在写作过程中需要准确、得体地运用各种语言表达手法，使读者易于理解自己的观点。
4.结构严谨：文章需要有明确的引言、论述和结论部分，并且需要进行适当的段落划分，使文章结构清晰严谨。
三、写作指导与实践方法在教学实践中，我们可以通过以下方法来指导学生进行高二语文教案议论文的写作：1.主题选择与提炼：指导学生选择一个具有一定争议性与讨论性的主题，并帮助他们提炼出自己明确的观点。
2.提供范文与模板：提供一些优秀的范文以及相应的写作模板，让学生对议论文的结构与语言表达有更清晰的认识。
3.分析优秀范文：通过分析优秀范文，指导学生理解范文中的逻辑思路、语言表达以及段落划分等，引导学生学会借鉴优秀范文的写作技巧。
4.引导讨论与辩论：组织学生进行小组讨论以及辩论活动，培养学生的批判性思维与辩证思维，同时帮助他们更好地理解不同观点的论证方式。
5.编写草稿与修改：鼓励学生进行草稿的编写，并对其进行修改、完善，帮助他们理清论证思路，提高语言表达的准确性。
6.展示与点评：鼓励学生互相展示自己的议论文，并进行同学之间的点评，从而培养学生的写作自觉性与批评能力。
四、总结与展望通过写作指导与实践，高二语文教案议论文的写作能力得到了一定的提升。
议论写作技巧讲解教案模板
议论写作技巧讲解教案模板
一、教学目标。
1.了解议论文的概念和特点；
2.掌握议论文的写作结构和技巧；
3.培养学生的逻辑思维和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，议论文的写作结构和技巧；
难点，如何进行有效的论证和举例。
三、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师引入议论文的概念和特点，引发学生对议论文的兴趣。
2.讲解议论文的写作结构（15分钟）。
教师通过PPT讲解议论文的写作结构，包括引言、正文和结论部分，并结合实例进行讲解。
3.讲解议论文的写作技巧（20分钟）。
教师讲解议论文的写作技巧，包括论点的选择、论据的运用、论证的方法等，并通过案例分析进行讲解。
4.分组讨论（20分钟）。
学生分成小组，讨论一个议论文的写作题目，共同确定论点和论据，并展开讨论。
5.展示讨论成果（15分钟）。
每个小组派代表展示他们的讨论成果，其他小组进行评价和提出建议。
6.练习写作（30分钟）。
学生根据老师提供的议论文写作题目，进行写作练习。
7.展示作品和点评（15分钟）。
学生展示自己的写作成果，老师进行点评和总结。
8.课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行小结，并布置下节课的作业。
四、教学反思。
本节课通过讲解议论文的写作结构和技巧，引导学生进行分组讨论和写作练习，培养了学生的逻辑思维和表达能力。
但是在教学过程中，学生的参与度不够高，需要在今后的教学中加强学生的互动和合作。
高中写作技巧教案：提升议论文的论证与立意
高中写作技巧教案：提升议论文的论证与立意一、引言：议论文的重要性和写作技巧的必要性议论文是高中写作中的重要形式之一。
通过议论文，学生能够提升自己的逻辑思维能力，锻炼论述和辩证的能力，并培养自己对问题的深入思考和分析能力。
但是，许多学生在撰写议论文时常常遇到困难，其中最常见的问题是论证能力不足和立意不清晰。
本教案将针对这两个问题，提供一些有效的写作技巧，帮助学生提升议论文的论证与立意。
二、一、论证技巧1.明确主题和立场撰写一篇有效的议论文首先需要明确主题和立场。
主题是文章讨论的核心问题，而立场则是作者对该问题的观点和态度。
明确主题和立场可以帮助学生准确的掌握写作的方向，并且能够更好地展开论证。
2.提供充分的证据论证是议论文最关键的部分，需要引用充分的证据来支持自己的观点。
证据可以来自于专家的观点、实证数据、个人经验等。
学生在论证时应该注意选择合适的证据，并且要确保证据的可靠性和相关性。
3.运用合理的推理和分析除了提供证据外，学生还需要运用合理的推理和分析来展开论证。
他们可以通过比较、对比、举例、实证等方式来加强论证的力度，使得读者能够更好地理解和接受自己的观点。
4.注意逻辑推理的连贯性和一致性在进行论证的过程中，学生需要注意逻辑推理的连贯性和一致性。
他们应该在文章中使用合理的连接词和过渡语句，使得论证的过程更加流畅和有序，同时要确保每一步的推理都是一致的，没有逻辑漏洞。
二、立意技巧1.明确文章的写作目的撰写议论文时，学生应该明确文章的写作目的。
他们需要思考自己的目的是要阐述一个问题、调查一个现象、表达一个观点、解决一个难题等。
明确写作目的可以帮助学生更好地选择合适的立意和论证方式。
2.选取适合的立意角度在明确写作目的后，学生需要选取适合的立意角度。
立意角度是作者对问题的独特视角和切入点，可以帮助文章具有独特性和说服力。
学生可以通过多角度思考和分析，选择最能够体现问题本质的立意角度。
3.关注读者的需求和期望写作时，学生应该关注读者的需求和期望。
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高二议论文写作指导课:要学会说理分析（教案）教学目的：针对学生在议论文写作中只会堆砌事例，而“不讲道理”的现象，强调说理分析的重要性，并着重讲授三种常见的说理方法。
教学设想：从学生作文中的典型例文入手，以例子带动方法的传授，并结合经典范例的出示，加深印象。
课型：讲练结合。
教学过程：一、导入案例：电脑释放内存，速度加快；众生释放冗赘，身心轻盈。
释放是能量的显现，是个体的解救。
“释放”无处不在，自呈气象、格局。
请以“释放”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：（１）立意自定；（２）角度自选；（3）不必面面俱到；（4）除诗歌外，文体自选。
学生例文：唐代大诗人李白，曾经想在荣华富贵但背后却隐藏无限黑暗腐败的宫中担任职位，但最后，他释放了自己，才有了“举杯邀明月，对影成三人”的旷达与不羁。
东坡居士曾经受困于坎坎坷坷且不尽如人意的生活，最后，他释放了自己，才有了“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的豪迈与激情。
陶渊明曾经羡慕于官场的锦衣玉食，最后，他释放了自己，不为五斗米折腰，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与安宁。
由此可见，只有懂得释放，人生才能获得更多。
——《释放》分析：优点：观点明确，论据丰富缺点：说理不够充分弊端：这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。
专家意见：有一类考生，他们写文章时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
——高考作文评审组评价:《考试说明》中的相关阐述：（四）写作1.基础等级（4）中心明确，内容充实……议论文说理充分，论据充足2.发展等级（1）深刻……或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，切中要害。
总之，能发人深省，给人启迪。
修改稿一：如果李白不从黑暗腐败的朝廷中释放自我，或许他能官至宰辅，享尽荣华富贵，免去浪迹江湖的艰苦，然而谪仙人的满腔诗意恐怕就会变成满嘴的阿谀奉承，举杯邀来的明月只能照亮帝王妃子的欢颜，而不再是后人敬仰的那颗旷达与不羁的心了。
试想一下我们的东坡居士一直都仕途顺畅，志得意满，那么积蓄在他心中的豪迈激情将会日渐膨胀为无止境的狂傲与无知，当他面对滔滔江水释放自我时，恐怕再不会是“大江东去，浪淘尽千古风流人物”了吧！倘若陶渊明一直留恋于官场的锦衣玉食，为了五斗米而折腰的话，那么他在东篱的采菊就会是一种媚俗，在南山的悠然就会是一种矫饰，又何来内心所释放出的那份闲适与安宁呢？修改稿二：为什么李白放弃了宫中的荣华富贵，转而浪迹江湖？只因为他看清了朝廷的黑暗与腐败，那里举杯只为讨帝王欢心，那里的月亮照不出自己的影子，御用文人只能遵循帝王的意愿，根本不可能纵情地释放自我，追求旷达与不羁。
面对滔滔江水，苏轼之所以能高呼“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，是因为坎坷的仕途并没有磨灭他的豪情，不尽如人意的生活并没有消褪他的激情，反而使他积聚了无限能量，在这一刻得以尽情释放！因为想着东篱边的菊花，念着南山下的悠然，所以陶渊明果断的远离了官场的锦衣玉食，抛弃了折腰才能得到的五斗米，那些东西就像个枷锁般捆住了自己，他需要彻底地释放，去寻找内心期待的那份闲适与安宁。
修改稿三：同样是那个李白，在宫中举杯时脑海中得想着说些什么才能取悦帝王，就连他珍爱的明月也只能用来羞愧于贵妃的美貌；而远离了黑暗朝廷的李白，反倒彻底释放了，举杯就能邀来明月，拉上自己的影子便可酣然畅饮，这份旷达与不羁是何等的令人艳羡啊！一样是奔流不息的江水，一样是坎坷失意的人生境遇，苏轼能高唱“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，李煜却低吟“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
差别在于东坡能走出自我小天地，放下肩头沉重的包袱，于天地自然间释放自我，而后主却卸不掉家仇国恨，禁锢于宫闱珠帘之内，内心的伤痛自然无处释放。
二、小结，开启新课主体内容：学会说理分析方法：假设分析法因果分析法比较分析法目标：论点和论据水乳交融示例一：论点：诚实做人论据：论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。
说理分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。
假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟，（假设，看到长城）我们肯定会为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的欣喜么？（结果，自豪，虚名）穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。
让诚实之花，绽放在生命的每个角落。
（点题）示例二：论点：安于现状论据：汉初三杰之一的韩信，当年战功赫赫封为齐王。
而他却不满足，拥兵自傲，索地觅封侯，终被降为淮阴侯，又因谋反被诛杀，族灭三族。
说理分析：倘若韩信也能像张良那样，拒绝刘邦的封赏，而甘居小小留地，（假设，甘居留地）又怎会葬送一世英名？（不葬送一世英名）身居高位，已属不易，为何不好好珍惜，非要更上一层楼呢？自古圣贤，都是懂得安于现状而谋大计的。
（点题）小结：假设分析含义：引述论据后，运用假设推理对事例进行分析，并推导出与事例完全相反的结果，从而证明论点。
思路：反面假设—展示结果—点题强调关键：围绕论点假设，正反对比中强调论点标志词：“假如”、“试想”、“如果”、“倘若”等。
经典范例：苏洵《六国论》分论点二：不赂者以赂者丧。
论据：齐：与嬴而不助五国也。
燕：以荆卿为计，始速祸焉。
赵：洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
分析说理：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
练习一：论点：有志者事竟成论据：王羲之九岁开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
说理分析：示例三：论点：近墨者黑论据：孟母三迁说理分析：为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭丧？（为什么居墓旁学哭丧）这是因为孟子当时还是个孩童，正是模仿、学习能力极强的阶段，还没有养成是非道德观念和良好的行为习惯，邻墓而居的环境，必然使孟子对每日所见大人的行为产生好奇，从而学习。
（原因，环境使然）所以说，近墨者黑是一种很自然的现象。
孟母为了孩子的将来，自然要三迁了。
（点题）小结：因果分析含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
思路：为什么——是因为关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来标志词：“因为……所以……”“之所以……是因为……”，或者单用“因为”“所以”“因此”“为什么”等练习二：论点：奋斗可以冲破被“埋没”的压力。
论据：江苏卫视著名主持人孟非如今已是家喻户晓得的大人物了，可当年高考落榜之后，他只是在一个普通的印刷厂谋得一份印刷工的工作，然而他没有灰心，而是抓住一切机会学习知识，参加成人自考，提升自我，终于抓住电视台临时工的机遇，逐渐进入传媒行业，以至于取得了今日的巨大成功。
说理分析：示例四：论点：良好的品质和心理是成功的保证论据：2000年奥运会上，44岁“高龄”的王义夫老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾；美国射击运动员埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奥运会上，领先的大好形势下却痛失金牌。
说理分析：同样是一流高手，结果却大相径庭：王义夫有顽强的意志和惊人的镇定，在一枪失准的情况下，快速调整心态，重振旗鼓，赢得了金牌；（一方有顽强的意志）而埃蒙斯却因心理素质不过硬，关键时刻丧失了意志，留下了终身的遗憾。
（另一方丧失意志）可见，良好的品质和心理是成功的保证。
（点题）小结：比较分析含义：对所述事例在某方面的相同点或不同点进行类比或对比，从而揭示出事例的意义，发挥事例的论证作用。
思路：通过比较——得出结论——揭示主题关键：找准事例的相似点或不同点标志词：“有……没有……”；“一方面……另一方面……”“同样是……却……”经典范例：论点：对待文化遗产要用拿来主义论据：错误的态度：孱头——逃避主义、昏蛋——虚无主义、废物——投降主义正确的态度：拿来主义不全这样：“他占有、挑选”“或使用、或存放、或毁灭”（比较分析）结论：没有拿来的，人不能成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺练习三：用以上三种方法对同一事例进行分析：论点：坚持、毅力事例：莫言获得诺贝尔文学奖1、酷爱阅读。
小学三年级时读了《林海雪原》、《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等作品，“文革”期间，以放牛割草为业，闲暇时读《三国演义》、《水浒传》，无书可读时甚至读《新华字典》。
2、孤独是一种财富。
莫言在很多地方重复过一句话：“海明威曾经说过：'不幸的童年是作家创作的摇篮’。
”莫言常说，饥饿与孤独是他创作的财富。
假设分析法：因果分析法：比较分析法：练习四、根据以下材料，自己提炼中心论点，然后综合运用今天所学方法说理分析国庆期间，一支由全国各地的驴友组成的队伍，来到四川四姑娘山进行穿越。
为了能见到别样的美景，这支队伍穿越途中又临时更改线路，而他们所途径的地方属于国家自然保护区，加之汶川地震后地形变化严重，相关部门已经封闭了这一线路。
这支队伍之前却未在有关部门如实登记，属于违规登山，导致跟外界一度失去了联系，后在登山协会及武警部队花费大量人力物力情况下，才得以搜救成功。
事后，他们的行为既没得到同行认可，又遭到全国网友的一致谴责。
论点：论据：说理分析：。