高中议论文写作指导教案
高考作文“议论文主体段”写作指导教案
⾼考作⽂“议论⽂主体段”写作指导教案⾼考作⽂“议论⽂主体段”写作指导教案【训练⽬的】1．明确议论类⽂章主体语段写作的意义。
2．掌握标准议论语段的特点。
【写作导⾔】得语⽂者得⾼考，得作⽂者得语⽂，所以，为了我们的梦想，我们⼀定要热爱语⽂，加强作⽂训练，争取作⽂得⾼分。
鉴于多数同学学习的是议论⽂，那我们就从议论⽂练起。
现在，⼤多数同学的议论⽂基本符合议论⽂的⽂体特征，主要表现在议论⽂字基本能够占据篇幅的三分之⼆，基本会⽤例⼦证明观点，但还存在着诸多问题，其中之⼀就是很多同学写不好⽐较标准的议论段，以致于⼀篇议论⽂段不成段，结构不匀称，论证单调乏味。
这样的现状必须改变。
主体段训练属于写作中的分解训练，是作⽂复习训练的重要⼀环。
奥运会上，看到平衡⽊上柔曼绝伦的表演，奇怪运动员是怎样做到拿捏得分毫不差的。
其实，秘密就在于教练对每⼀个动作的分解训练。
佛家说：“⼀花⼀世界，⼀叶⼀菩提。
”⼀个⽐较标准的议论段，是议论⽂不可或缺的重要组成部分，是展⽰作者整体议论⽔平的主体部分。
优秀议论⽂最⼤的特⾊在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强⼤的论证⼒量，⽽形成这种论证⼒量的部件就是议论⽂的主体段。
⼀篇议论⽂如果能有⼏个联系密切并具有较强论证⼒度的主体段，那就会增加论证的深度、⼴度和厚度，颇具层次感，使议论⽂富有说服⼒。
议论⽂出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体段密切相关。
作者的议论能⼒也主要体现在主体段。
因此，写好议论⽂的主体段⾄关重要。
先看⼀篇满分作⽂吧。
特别注意⽂后魅⼒评点与分析。
稳中求胜梁⼭智有吴⽤，道有公孙，武更是好汉如云。
英雄如⾬，却以宋江为⾸。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东⽊西⾦，南⽔北⽕，却以戍⼟居中。
何也？宋公明为⼈沉稳，刘备做事敦厚，戍⼟谦稳厚实，终脱颖⽽出，施展风采，各得其所，故⽈：为⼈沉稳，稳中求胜，吉。
沉稳从志⽽来。
⼀个⼈若没有远⼤的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，⾃然⽆法拥有沉稳的性格。
高中议论文写作指导之叙例教案及教学反思
高中议论文写作指导之叙例【教学目标】1.明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例；2.掌握议论文叙例的技巧。
【教学过程】一、导入1.复习议论文的选例的内容：——【多媒体展示】①选例要围绕论点；②选例要真实；③选例要典型；④选例要新颖。
2.出示教学目标：——【多媒体展示】①明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例；②掌握议论文叙例的技巧。
二、阅读与思考：比照阅读，找出病因，概括叙例要求例1：〔文段一〕勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
有了它，人们才可能到达知识和智慧的高峰。
物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，凭借轮椅上的机械和电脑，写下了令世界震撼的《时间简史》。
霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，然而，他身处逆境，从不畏缩，走向人生的顶峰。
——《说勤》〔文段二〕勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
有了它，人们才可能到达知识和智慧的高峰。
物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己，每天习惯在一到两点入睡,早上七点半、八点左右就起床，他利用自己的勤奋扼住了命运的喉咙！写下了令世界震撼的《时间简史》。
霍金是不幸的，然而他身处逆境，从不畏缩，勤奋工作，终于走向人生的顶峰。
——《说勤》思考：1.比较：上述两则材料，你认为哪则表达得更好，为什么？2.感悟：你认为叙例的基本要求是什么？例2：〔文段一〕公元前６９８年冬十二月齐僖公驾崩，留下三个儿子：太子诸儿、次子公子纠、幼子小白。
依据周朝礼制，太子诸儿即位，他就是后来人们所说的齐襄公。
公元前６８６年冬十二月，齐襄公被堂兄弟公孙无知所杀，两个逃亡在外的公子，一见时机成熟，都想方设法急忙回国，以便夺取国君的宝座。
公子纠的师傅管仲想射杀小白，拥立纠登上国君宝座，谁知箭射在衣带钩上，小白幸免于难，后夺取国君宝座，即齐桓公。
齐桓公即位后，不忘鲍叔牙之功，请他出来任齐相。
鲍叔牙诚恳地对齐桓公说：“臣是个平庸之辈，能力不行。
我任国相，只会使我的子孙后代有口饭吃。
高中议论文写作指导教案
高中议论文写作指导教学目标运用三种方法写议论文，如何运用三种手法’教学重点运用三种方法写议论文，如何运用三种手法’教学难点运用三种方法写议论文，如何运用三种手法一、探因分析法就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
如：论点：人要立志事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了两个洞，说是因为有两只小动物。
尽管如此，牛顿在立志探索科学的奥妙过程中，因刻苦钻研，取得累累硕果。
二、评析法：对论据内容进行评价如论点：崇高的理想事例：我国历史上创下过辉煌业绩的一大批爱国者的事迹三、反向假设法：举例后再向其相反的方向作假设的方法如论点：人要有自知之明事例：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策，天下无敌。
不听别人劝告，死搬书本知识，将军队驻扎在山上。
结果被敌军切断水源，蜀军大败，街亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。
论点：拼搏理论论据*名言：1、伟大的热情能战胜一切，只有强烈的坚持不懈的追求，才能达到目的。
——（法）司汤达2、在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且为他而奋斗。
——（捷克）伏契克（二）、“公理性论据”。
或源于生活，或临时提炼概括，或引用民谚俗语，都是些人人皆知的客观事实，颠扑不破无须繁言一点即明的客观真理，仿数学上的“公理定理”称之为“公理性论据”。
作为公理性论据，它既可以是对自然现象的概括，又可以是人类自身生活的总结，更可以是既成名言俗语的引用同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。
接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。
受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。
最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
写简单的议论文(教案)
写简单的议论文一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
2. 准备写作素材和参考资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和常用的论证方法，通过示例进行说明。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，练习写出简单的议论文。
4. 反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。
2. 收集相关的论证方法和论据，为自己的观点进行辩护。
教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构和论证方法，让学生初步掌握了写简单议论文的技巧。
在练习环节，学生积极参与，分组讨论，写出了自己的观点。
但在反馈环节，发现部分学生对论证方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
高中议论文写作技巧指导教案
高中议论文写作技巧指导教案教案标题：高中议论文写作技巧指导教案教案目标：1. 了解高中议论文的定义和特点。
2. 掌握高中议论文写作的基本结构和步骤。
3. 学习高中议论文写作的常用技巧和方法。
4. 提高学生的议论文写作能力。
教案步骤：Step 1：引入议论文写作（5分钟）- 向学生解释议论文的定义和特点，强调其目的是通过论证和辩论来支持某种观点或观点。
- 提问学生是否有任何议论文写作的经验，并鼓励他们分享。
Step 2：讲解议论文的基本结构（10分钟）- 解释议论文的基本结构：引言、正文和结论。
- 引导学生了解每个部分的功能和写作要点。
- 提供示例议论文的结构，以帮助学生更好地理解。
Step 3：介绍议论文写作的步骤（10分钟）- 解释议论文写作的五个基本步骤：选择主题、确定立场、收集证据、组织思路和撰写草稿、修改和编辑。
- 强调每个步骤的重要性和顺序。
Step 4：讲解议论文写作的常用技巧和方法（15分钟）- 解释如何选择一个适合的主题，并提供一些示例主题。
- 引导学生确定自己的立场，并教授如何通过论证和举例来支持该立场。
- 探讨如何有效地收集和组织证据，包括使用图表、统计数据和引用权威来源等。
- 强调逻辑和连贯性在写作中的重要性，并介绍一些常用的过渡词和短语。
Step 5：实践演练（15分钟）- 分发议论文写作任务，并要求学生根据所学的技巧和方法撰写一篇议论文。
- 提供必要的指导和支持，鼓励学生发挥创造力和独立思考。
- 收集学生的作文，并提供个别反馈和建议。
Step 6：总结和评估（5分钟）- 总结本节课所学的议论文写作技巧和方法。
- 鼓励学生互相分享他们的写作经验和感受。
- 评估学生对议论文写作的理解和能力发展。
教案延伸活动：1. 给学生提供更多的议论文写作练习，以巩固所学的技巧和方法。
2. 鼓励学生参加辩论或写作比赛，以提高他们的写作能力和表达能力。
3. 组织学生进行互评和同伴合作，以促进他们的写作技巧和批判思维能力。
高中议论文教案
高中议论文教案教案一: 高中议论文写作技巧目标：通过学习本课，学生将掌握高中议论文的基本写作技巧和结构。
第一步：学习议论文的定义和特点-学生通过讨论，了解议论文是一种以陈述自己观点和论证为主的文章形式。
-了解议论文的特点，包括明确的观点陈述、充分的论证和合理的结构安排。
第二步：解析议论文的结构-学生通过分析范例议论文的结构，理解议论文的基本结构包括引出观点、论证主体和总结观点。
第三步：学习写作技巧-学生通过讨论和练习，了解如何明确自己的观点并进行论证。
-学生学习如何选择和使用有效的论据和例子来支持自己的观点。
-学生学习如何用恰当的方式引用他人的观点和权威来增强自己的论证力度。
-学生学习如何使用恰当的过渡词和语言来使文章整体流畅。
第四步：练习写作-学生通过完成写作任务，练习运用所学的写作技巧和结构来写一篇高中议论文。
课堂作业：学生可以选择一个话题，按照所学的写作技巧和结构，用一篇高中议论文的格式写一篇短文。
教案二：高中议论文写作实践目标：通过学习本课，学生将运用所学的写作技巧和结构，自主写一篇高中议论文。
第一步：复习议论文的定义和特点-教师复习议论文的定义和特点，并与学生进行互动讨论，确保学生对议论文的基本特点有清晰的认识。
第二步：分组讨论话题选择-教师要求学生分组，每组选择一个话题，确保每个学生都有机会参与讨论和选择话题。
-教师可以提供一些话题的选项，但也鼓励学生提出自己感兴趣的话题。
第三步：引导学生撰写议论文提纲-教师引导学生根据所选话题，撰写议论文的提纲，包括观点陈述、论据和例子以及总结观点的部分。
-教师可以提供一些指导性问题和提示，帮助学生整理自己的思路。
第四步：独立写作-学生根据提纲，独立写一篇高中议论文。
议。
第五步：互相评估和反馈-学生在完成写作任务后，互相交换文章，进行互相评估和反馈。
-学生可以提出改进意见和建议，帮助对方改进写作质量。
课堂作业：学生根据教师的要求，修改自己的议论文，并将最终版交给教师进行评估。
高一语文((统编版)-议论文的写作-1教案
1．以《六国论》为例，分析如何剪裁事实论据。
2．明确议论文事例叙述的特征：紧扣论点；简洁概括。
3．围绕“诚信”论题，以晋文公伐原取信为例，学习剪裁论据。
4．以《六国论》为例，完成对晋文公伐原取信的分析论证。
1．明确两种常见结构：并列式和层进式，并举例说明。
2．以“确立论点”环节中的“诚信”的论点为例，简述适用的论证结构。
总结议论文三要素：论点是议论文的灵魂，论据是它的血肉，论证是它的筋骨。
开宗明义。
借助教材范例，归纳论点特点。
以教材为范例，以史料为依据，通过对一个素材的深入、辩证分析，让学生掌握事实论据剪裁和分析的的基本方法。
借助教材的知识短
文，例说议论文的两种常见结构。
强调本课主要内容。
剪裁、分析论据。
教学难点：
剪裁、分析论据。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
1、教师导入
二、学习确立论点
三、学习剪裁、分析论据
四、学习展开论证
五、教师收束
回顾议论文三要素知识。介绍本课内容：如何确立论点；如何剪裁、分析论据；如何展开论证。
1．明确优秀的论点应具有“简洁明确”“客观合理”“有针对性”“深刻新颖”的特点，并举例说明。
教 案
教学基本信息
课题
《议论文的写作》
学科
语文必修下册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1．学习如何确立论点。
2．学习如何剪裁、分析论据。
3．学习如何展开论证。
教学重点：
高中议论文写作指导教案：学习横向展开议论
高中议论文写作指导教案：学习横向展开议论写作目标1、了解议论文结构的横向模式。
2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。
3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
写法指导一、议论文横向并列式结构的基本特征议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。
其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
二、横向并列式结构的优点首先，能使文章思路清晰，条理分明。
议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
三、使用横向并列式结构要注意的几点第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。
第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。
第三，要多角度地观察、分析、认识事物。
第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。
四、横向并列式结构运用举例这次写作训练的目的是了解议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。
“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，对它作横向剖析可能会有困难，习作时可以借助别的话题来做补充练习。
正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。
高中议论文写作指导教案
高中议论文写作指导教案高中议论文写作指导议论文是一种议论、说理的文章，它通过摆事实、讲道理的方式，直接表达作者的观点和主张。
与记叙文强调形象生动的记叙和说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等不同，议论文以理服人为主要目的。
议论文的三要素是论点、论据和论证。
论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅。
论据是用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。
论证是用论据来证明论点的过程，目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型，可以使用例证法、引证法、喻证法、类比法、对比法和引申法等论证方法。
议论文的基本模式是三段论式的结构，即引论、本论和结论。
在写作中，需要鲜明、准确、概括地表达论点，使用充足、有代表性的论据来证明论点，以及运用恰当的论证方法来展开论证。
在整篇文章中，要注意思路清晰，逻辑严密，语言简练，避免模棱两可和捉摸不定的表达。
论说文的全文总体结构一般都是“总——分——总”的结构模式。
这种结构模式要求在中心论点的统领下，确立几个从属于中心的分论点，通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。
议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。
抓住机遇是成功的关键。
XXX是一个例子，年轻时只是一个小吏，但他勤学苦练，最终成为秦国著名的宰相，帮助XXX完成了统一天下的伟业。
黄海一战中，清军败北，原因是某些肉食者未能抓住机遇。
XXX、XXX、XXX、XXX等名人都是抓住机遇的典范。
因此，要取得成功，必须抓住机遇，而这需要勤奋刻苦和适时地把握机遇。
递进式结构也是一种常见的论证方式。
它要求后面的论证必须在前面论证的基础上进行，前后之间是逐层推进，几个分论点之间位置不得随意调动。
围绕中心论点，分别回答“这是什么？”“为什么要这样？”“怎样才能做到？”这种结构能够使论证更加有条理，更加深入。
在现实生活中，我们经常会看到这样的情况：人们在公共场合会注意卫生，但是在独自一人时却会随地吐痰、乱扔废弃物；在有警察的情况下会遵守交通法规，但是一旦路口无人值守就会闯红灯；在熟悉的集体中会谦恭有礼，但是一旦置身于陌生的环境中就不再遵守公德。
议论文作文教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解议论文的基本结构，掌握议论文写作的步骤和方法。
2. 过程与方法：通过分析网络成瘾现象，学会提出观点、论证观点和反驳对方观点。
3. 情感态度与价值观：认识到网络成瘾的危害，培养正确的网络使用观念。
二、教学重点1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文写作的步骤：选题、立论、论证、反驳、结论。
三、教学难点1. 如何提出有力的论点和论据。
2. 如何进行有效的反驳。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生讨论：什么是网络成瘾？网络成瘾有哪些危害？2. 提出问题：面对网络成瘾现象，我们应该如何应对？（二）讲授新课1. 讲解议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 介绍议论文写作的步骤：选题、立论、论证、反驳、结论。
3. 以网络成瘾现象为例，分析如何提出观点、论证观点和反驳对方观点。
（三）课堂练习1. 学生分组讨论，选择一个与网络成瘾现象相关的主题进行讨论。
2. 每组提出自己的观点，并进行论证和反驳。
3. 教师巡视指导，帮助学生完善观点和论据。
（四）成果展示1. 各组展示讨论成果，其他组进行评价和讨论。
2. 教师点评，总结讨论中的亮点和不足。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调议论文写作的步骤和技巧。
2. 强调网络成瘾的危害，倡导正确使用网络。
五、课后作业1. 以“网络成瘾现象”为主题，写一篇议论文。
2. 收集有关网络成瘾的资料，了解网络成瘾的成因和危害。
六、教学反思1. 教师在课堂上应注重引导学生提出观点，培养学生的思辨能力。
2. 注重培养学生的团队合作精神，让学生在讨论中互相学习、共同进步。
3. 结合生活实际，让学生认识到网络成瘾的危害，提高学生的社会责任感。
范文：题目：网络成瘾现象的成因及对策引论：随着互联网的普及，网络成瘾现象日益严重。
本文将从网络成瘾的成因和对策两个方面进行探讨。
本论：一、网络成瘾的成因1. 社会环境：网络游戏的泛滥、社交媒体的诱惑等因素，使得人们容易沉迷于网络。
高中议论文写作指导开头结尾-标题-教案设计--教师用
中学争论文写作指导第六课教案：争论文的开头、结尾和标题老师用一、写好开头【要点归纳】头以5—8行字为宜。
②开宗明义之外，无论哪种开头都必需紧扣中心论点，是中心论点的正面或反面论据。
③最好有文采——将文章最精彩的论据做开头。
④忌：病句、别字、晦涩难懂。
【常见的几种开头】1、开宗明义法时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的才智削去竞争的锋芒，微笑竞争，携手同行。
（《携手同行——双赢的才智》）2、引用名言法“我用咖啡匙子量走了我的生命。
”这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。
用它描摹某些习惯的恶毒，这是很恰当的。
有些习惯实际就是积久的惰性，它不啻于民众的鸦片。
（《说习惯》）3、运用修辞法盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；美美芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？（话题“选择”《心灵归属何方》）它像一颗启明星在生命的地平线上升起时，人们看到了希望。
是它冲破了黎明前的黑暗，是它将我们带进了一个新的光明世界。
它像一粒粒小小的微尘洒满人间，是它在我们最无助的时候，给我们以安慰和帮助，是它带给了最无助的人们以希望。
它像一根蜡烛，虽然比不上灯塔的雄伟，但是，它照样能发出光芒耀眼的光线。
它并不是那样渺小，它是“爱心”的光环。
它无私地燃烧着自己，却照亮着别人。
（由美丽的比方、排比句式入题，先声夺人。
）07全国Ⅱ《让“爱”洒满人间》爱美之心人皆有之。
作为新时代的青年，我们应当追求什么样的美？车尔尼雪夫斯基说：“美是生活。
”人们生活中美的语言，美的行为，美的心灵，美的生活方式，这才识我们所追求的最主要的美。
(《青年应当追求什么样的美？》采纳设问，引起读者留意，然后自问自答，在释疑中自然推出全文的中心论点。
4、比方论证黄山险峻的石岩孕育了著名中外的“迎客松”，沙漠干燥寂静的环境孕育了耐旱的仙人掌，火山无情炙热的岩浆孕育了肥沃的土壤……万物在危机中成长，危机里孕育着生命。
高中议论文写作指导教案学习横向展开议论陈集中学刘红霞
高中议论文写作指导教案学习横向展开议论陈集中学刘红霞一、教学目标1. 让学生理解并掌握横向展开议论的基本结构和方法。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的议论文写作水平，使学生能够清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容1. 横向展开议论的定义和作用。
2. 横向展开议论的基本结构：提出论点、论据、论证、结论。
3. 横向展开议论的方法：举例论证、引用论证、对比论证、因果论证等。
4. 横向展开议论的注意事项：论据的真实性、论证的逻辑性、语言的准确性等。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的例子，引发学生对横向展开议论的兴趣。
2. 讲解：讲解横向展开议论的定义、作用、基本结构和方法。
3. 练习：让学生分组练习，每组选择一个话题，运用横向展开议论的方法进行写作。
4. 展示：选取几组学生的作品，进行展示和点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调横向展开议论的重要性和注意事项。
四、教学评价1. 学生对横向展开议论的理解和掌握程度。
2. 学生写作过程中运用横向展开议论的情况。
3. 学生对议论文写作的兴趣和积极性。
五、教学资源1. 教材：高中语文教材中有关议论文写作的相关内容。
2. 参考资料：有关议论文写作的书籍、文章、网络资源等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体课件等。
六、教学活动设计1. 案例分析：分析优秀议论文作品中横向展开议论的运用。
2. 小组讨论：分组讨论如何运用横向展开议论方法解决实际问题。
3. 写作练习：布置课后作业，要求学生运用横向展开议论写一篇短文。
七、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考、发现和解决问题。
2. 互动式教学：鼓励学生参与讨论，提高学生的积极性。
3. 实践性教学：通过写作练习，提高学生的实际写作能力。
八、教学步骤1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解新课：详细讲解横向展开议论的方法和技巧。
3. 课堂练习：布置课堂练习，让学生现场写作一段横向展开议论的文字。
议论文写作指导
议论文写作指导教案主题：议论文写作指导导学目标：1. 了解议论文的基本定义和写作要求。
2.掌握议论文的结构和写作技巧。
3.实践运用所学知识，提升议论文写作能力。
教学准备：1. 议论文范文或写作示例。
2. 常见议论文话题。
3. 论据和反驳的相关资料。
教学过程：一、导入（100字）同学们，你们知道议论文吗？它是一种重要的文体，常用于考试、社会交流和学术研究等场合。
那么，我们接下来将学习如何写一篇优秀的议论文，提升我们的写作能力。
二、议论文定义（200字）议论文是一种以阐述观点、论辩为主要目的的文章。
它要求作者有清晰的思路和充分的论据，以劝服读者，并表达自己的观点和态度。
议论文的目标不仅仅是陈述观点，更重要的是通过论证使读者对该观点产生认同或改变自己的观点。
三、议论文的结构（400字）1. 引言部分：引入话题，概括性陈述观点，并吸引读者的注意力。
2. 主体部分：按照逻辑顺序，逐一陈述主要观点和支撑论据，并进行合理的论证。
3. 反驳部分：针对可能的对立观点，进行批判性分析和适当的反驳。
4. 结论部分：总结全文，再次强调自己的观点，给读者一个深刻的印象。
四、写作技巧（700字）1. 选好话题：选择有争议性、热点话题，激发读者的思考和兴趣。
2. 明确观点：在引言中清楚地表达自己的观点，以引发读者对辩论的兴趣。
3. 论证方法：使用事实、数据、统计等论据来支撑自己的观点，并加以分析和解释。
4. 逻辑严谨：论据之间的逻辑关系要清晰，语句之间的衔接要流畅。
5. 注意语言表达：使用准确、生动的词汇和句式，提升文章的表达力。
6. 全面考虑：反驳部分要注意全面、客观地分析对立观点，并给出有力的反驳。
7. 合理结构：各段之间要有明确的过渡，整篇文章要有逻辑性和连贯性。
五、练习（400字）1. 让学生选择一个话题进行写作练习，如“是否应该禁止高考”。
2. 学生根据已学习的议论文写作要求和技巧进行写作，提出自己的观点，并用论据进行论证。
高中语文 议论文写作指导 教案
议论文写作指导角度一并列式结构议论文“并列式”结构要求文章在“引论”部分提出中心点，在“本论”部分用两个或两个以上具有并列关系的分论(在考场作文中一般以三个为最佳)分层论述观点，在“结”部分深化、总结论点。
【基本模式】第一部分：(引论)提出中心论点(解说中心论点)。
第二部分：(本论)分论点之间是并列关系。
(1)提出分论点一(解说分论点一)——举例或引理论论——分析事例或解说理论论据。
(2)提出分论点二(解说分论点二)——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据。
(3)提出分论点三(解说分论点三)——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据。
第三部分：(结论)重申全文中心论点，提出怎么办。
说明：第二部分论点一般情况下可以设置二至三个，最多四个。
分论点的句子一般放置在段落的开头或单独一段。
这样层次清晰，观点鲜明。
注意：并列式是面的展开，用的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序。
（典题示范1)(2019·全国卷①)阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
【品悟范文1】新时代依然需要发扬劳动传统各位老师，各位同学：大家好！今天我演讲的题目是《新时代依然需要发扬劳动传统》。
热爱劳动是中华民族的优秀传统，这是我们大家的共识。
可是在我们的生活中，总有一些同学不理解劳动、不愿意劳动，在我们的身边总有着一些不尊重劳动的现象。
高中作文指导课《析材出理————彰显议论文深刻之魅力》教案有
《析材出理——彰显议论文深刻之魅力》一、教学目标：1. 让学生理解并掌握议论文的基本结构。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生运用恰当的论证方法和论据，使议论文更有说服力。
4. 培养学生写作议论文的兴趣和信心。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 论证方法和论据的运用。
3. 分析材料，提炼观点。
4. 修改和润色作文。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀议论文作品，引发学生对议论文写作的兴趣。
2. 讲解议论文的基本结构，引导学生明确议论文的写作步骤。
3. 讲解论证方法和论据的运用，让学生学会如何使议论文更有说服力。
4. 分析材料，提炼观点，培养学生独立思考和分析问题的能力。
5. 学生进行写作实践，教师巡回指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、论证方法和论据的运用。
2. 实践法：学生进行写作实践，教师巡回指导。
3. 展示法：学生展示作品，互相评价。
五、教学评价：1. 学生对议论文基本结构的掌握程度。
2. 学生运用论证方法和论据的能力。
3. 学生写作议论文的兴趣和信心。
4. 学生作品的质量，包括观点鲜明、论据充分、论证严密等。
六、教学资源：1. 优秀议论文范文2. 论证方法和论据的资料3. 写作实践素材4. 作文修改和润色技巧七、教学步骤：1. 讲解议论文的基本结构，明确议论文的写作步骤。
2. 引导学生掌握论证方法和论据的运用，提高议论文的说服力。
3. 分析材料，提炼观点，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
4. 学生进行写作实践，教师巡回指导，提供反馈意见。
八、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的实际情况。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程是否紧凑，教学目标是否达成。
4. 学生的参与度如何，是否能够积极思考和交流。
九、课后作业：1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 收集相关素材，为下次课堂讨论做好准备。
高中写作指导教案：议论文的结构与论证技巧
高中写作指导教案：议论文的结构与论证技巧一、议论文的结构议论文是高中写作中常见的文体，通过对某个问题或观点进行分析、评价并论证，旨在表达作者对某一事物的看法。
为了使议论文能够有效地表达作者的意思并引起读者的共鸣，良好的结构是非常重要的。
1.引言段引言段是议论文的开端，旨在引起读者的兴趣和阅读欲望。
通过一个有趣的事实、一个引人入胜的故事或引用名人的观点等，来引出议论的主题。
2.背景介绍在引言段之后，需要进行一定的背景介绍。
这一部分可以简略描述与议论主题相关的背景信息，以便读者了解问题的背景和现状。
背景介绍应该简明扼要，将关键信息传达给读者。
3.论点陈述在议论文中，作者需要明确自己的立场和论点。
这一部分应该清晰准确地陈述作者的观点，并对读者解释为何持有这一立场。
作者可以通过列举几个关键的论据或理由来支持自己的论点，并且提前预判可能会遭遇到的质疑或反对意见。
4.论证段在论点陈述之后，作者需要通过论证段来展开思路并进一步支持自己的观点。
这一部分通常包括对相关的事实、数据、例子等进行阐述并加以分析，以证明自己的论点的正确性和合理性。
同时，作者还可以引用专家的观点或者借鉴历史上类似事件的经验，以提高自己的论证力度。
5.对立观点的驳斥在论证段中，作者还需要针对可能存在的对立观点进行驳斥。
通过分析对立观点的不足之处、逻辑漏洞或者辅以更有说服力的论据，来消除读者对对立观点的疑虑。
6.结论段结论段是议论文的总结部分，旨在总结并强调自己的立场。
在结论段中，作者需要简明扼要地概括自己的观点，再次强调自己的立场，并呼吁读者采纳自己的观点。
二、论证技巧在写议论文时，除了良好的结构外，还需要合理运用一些论证技巧，以增强文章的说服力和可读性。
1.提供具体的事实与数据通过提供具体的事实和数据，可以使文章的观点更加具体、有说服力。
例如，如果在讨论环境问题时，可以引用实际的环境数据来支持自己的观点，使读者更易被说服。
2.引用专家观点与研究引用专家的观点和权威的研究可以为论证增加权威性和可靠性。
【教案】《议论文主体段写作指导》教学设计
《议论文主体段写作指导》教学设计【教学目标】1.引导学生通过写作实践发现问题并在教师指导下有针对性突破难点，从而实现议论文主体语段的升格。
（语言建构与运用）2.引导学生初步学会议论文分析之例证法，并结合正能量实例传承社会主义核心价值观。
（思维发展及文化传承与理解）【教学重点】1.针对学生主体段写作存在问题有针对性地重点突破。
2.引导学生初步学会议论文分析方法。
【教学难点】1.论据的定向转述。
2.议论文分析方法。
【教学方法】1.师生合作探究。
2.教师下水文。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入同学们好！同学们，我们南安一中的校训是什么？（明确：“诚、毅、博、勇”）能简要说说这四个字的含义吗？（诚实（诚信、诚稳）、坚毅、博学（广博、博爱）、勇敢）很好。
我们今天的课就从校训讲起，我们以校训中的“勇”字为主题开展一次议论文写作之旅。
同学们，您对校训中这个“勇”字有怎样的理解呢？请用最简洁的语言概述一下。
（提问两三个学生）二、合作探究，突破重难点前两天我给同学们布置一道写作任务。
（幻灯展示写作任务）请以“勇”字为话题写一个议论段。
要求:有观点，有材料，有分析。
字数100-150字左右。
昨天我收到了同学们上交的作业，给我留下深刻印象：一是我们南安人杰地灵，不少同学才华出众，可谓人中俊杰；二是同学们思维敏锐，分析得体到位，富有启发性。
三是同学们认真写作，态度端正。
今天这节课主要是围绕部分同学作业存在不足作一些写作指导，期望写作能更上一层楼。
下面我们再来明确一下作业内容和任务。
请以“勇”字为话题写一个议论段。
要求:有观点，有材料，有分析。
字数100-150字左右。
这里“勇”字是关键词，同时语段要有观点、材料和分析。
下面我选择同学们的部分作业，分别从观点、材料和分析三个方面存在的不足进行突破。
1.观点方面作文片段展评：教师选取2名学生作业，从该学生作文片段的观点方面存在的不足进行点评。
（提问学生，引导学生点评不足，教师及时表明看法。
高中议论文写作指导教案学习横向展开议论陈集中学刘红霞
意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂
是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，
当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数
风流人物，还看今朝”的壮怀……
人要有意气，有自己的意志和气概，要意气 风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不 能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给 予它自信的阳光。
• 人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上 之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇 之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一 齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而 友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李 白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德， 日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发， “举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分 酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个 盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸 襟？
恒”的辩证关系。
•（八）实战训练
• 1、根据下面的材料，以“时间” 为话题，写一篇议论文。
• 我们不能增加时间的长度，但能增加时间的厚度。
• 大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些 雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相，功过是非，钟 鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。 但山河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影
明确：
•
总——人要有意气，有自己的意志和气概，要意气
风发。
分——（并列）：
• ①人有意气，才能有豁达的胸襟。
• ②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危 难之时挺身而出。
• ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不 衰。 总——意气，是成就人生所必需的。
• (五)了解横向并列结构的基本特征 • 引导：由此文，我们可以了解横向并列结构的
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高中议论文写作指导一、什么是议论文当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
议论文是一种议论、说理的文章。
所以议论文又叫说理文。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
二、议论文的三要素：论点、论据、论证1、论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个．．．．中心论点．．．．，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。
（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。
（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。
道理论据可直接引用，也可间接引用。
3、论证：就是用论据来证明论点的过程。
议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
（1）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。
它们可以使用基本相同的论证方法。
（2）、论证方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法。
引申法。
例证法：运用典型事例证明论点。
引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。
喻证法：借助形象的比喻来说明论点。
类比法：用另一同类事物或事例比较说明论点。
对比法：用反向例子或事理比较说明论点。
三、议论文写作的基本模式论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）也即：引论本论结论1、总分结构（或称总分总式）。
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。
论证方法一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的，即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。
因而论说文全文结构，往往是“总——分——总”式。
议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。
★例文1 抓住机遇“机遇总是偏爱有准备的人”，诚然，如若事先未做好准备，又哪能有机遇的光临？即便机遇光临了，他仍然会将机遇视如粪土，不值一钱，待事过之后，才跌足长叹。
【总】秦国著名的宰相李斯，年轻时只不过是众多说客中的一员，在郡里做一个小吏，这哪是一个胸怀大志的人所能屈任的？于是他跟着荀卿学习帝王之道。
勤学苦练使他高人一筹，而昏庸的楚王却不正眼相看，将送上门的高人拒之门外，失去了争霸天下大业的人才。
贫困潦倒的他到了秦国。
识才辨用的秦王凭借博才的李斯终于完成了吞并六国、统一天下的伟业。
李斯也因此而名震天下，若李斯没有治国之才，若没有识才辨用的秦王，哪里来李丞相，哪里来统一天下的大业。
可见要想取得成功，无论何人，必须抓住机遇。
事物的发展须从小处开始，当量的积累达到一定的程度时，就须抓住瞬间即逝的机遇，促成质变，实现成功。
翻开中国近代史，到处充斥着硝烟与战火。
黄海一战，清军败了。
是战略败了，还是武器上败了？都不是！一切都因当时某些肉食者未抓住机遇！当北洋舰队送兵朝鲜时，卑鄙的日军偷袭了。
凭借着勇猛的将士和先进的武器，打得日军溃败而逃。
本应乘胜追击，击沉日舰，可李鸿章却命令舰队躲进威海卫海港，开始保存实力。
可是受到重创的日舰却乘机养精蓄锐，卷土重来，绕道包围了威海卫军港，结果可想而知。
机遇一但错过，怎可扭转乾坤。
而牛顿善于思考而发现了万有引力；爱迪生锲而不舍而发明了电灯；李时珍持之以恒而著成了《本草纲目》；苏秦抓住机遇游说六国而名垂千古。
展望古今，有哪位名人不是先为机遇做好扎实的准备，一旦机遇来临就迅速地把握住机会？由此可见，勤奋刻苦不可少，适时地把握机遇更为重要。
【分】“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”切勿机遇从身旁溜走时，才后悔莫及。
【总】2、递进式结构（也叫层进式结构）递进式结构，就是后面的论证，是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进，逐步深入的关系，几个分论点之间位置不得随意调动。
也就是围绕中心论点，分别回答“这是什么？”“为什么要这样”“怎样才能做到？”★例文2：小议“慎独”现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。
由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。
（提出问题：是什么。
开门见山，提出论点。
）“慎独”是自我完善的必修课。
早在两千多年前孔子就提出了“君子慎独”。
一个人越是在无人监督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。
“慎独”还是道德品质的“试金石”。
《后汉书·杨震传》有一则“暮夜无知”的故事：杨震赴任东莱太守时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令的王密夜晚去拜见，想送他十斤黄金，杨震拒绝了。
王密说：“暮夜无知。
”杨震义正词严：“天知，神知，我知，你知，怎么说没有人知道呢!”王密羞愧而返。
同是暮夜无人时，同样面对十斤黄金，扬震、王密二人的道德修养，就高下分明了。
“慎独”更是社会生活的“净化器”。
人一旦缺少了“慎独”精神，就会降低自己的道德水准，只顾个人利益而无视他人利益。
可怕的是这种思想一旦“传染”开去，别人也会以他为“榜样”，如果人人效仿，久而久之，世风日下就成必然。
（分析问题：为什么。
这个分析过程，结构上采取的是并列式，内容上又有递进。
）那么，怎样才能做到“慎独”呢?关键要在“隐”和“微”上下功夫．即无人在场和有人在场都是一个样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己的道德品质日臻完善。
“慎独”离不开严格要求自己。
三国时刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”就是慎独自律、道德完善的体现。
2005年感动中国的王顺友，一个普通的乡村邮递员，就是当代恪守“慎独”的典范。
他一人20年走了26万多公里的寂寞邮路。
尽管生存环境和工作条件十分恶劣，但他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达100％。
他说：“保证邮件送到，是我的责任。
”在漫漫“孤独之旅”上他对自己的严格要求，在“一个人的长征”中，他服务无数山里人的执著，为人类创造了一笔宝贵的精神财富。
“慎独”也离不开自我反省。
一个人要进步，就要经常地、认真地反省自己。
伟大的科学家爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的份量来报偿我所领受的、至今还在领受着的东西……”，蜚声中外的医学院士吴阶平在年老时这样反思自己：“我自己认为，在1950—1960这十年里是取得了可喜成绩的，那时自己也的确十分勤奋，但这并不代表一生中都在坚持不懈地努力。
自己在科学研究中锲而不舍的精神还远远不够，自省也有偷懒、靠小聪明过关甚至是一知半解的地方。
”科学家们这种勤于反思、严于自律的精神为我们做出了表率。
（解决问题：怎么样。
这里也是采取和分析问题部分一样的结构方式，分为两个方面，各自举例论证）“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”；“慎独”是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辫是非曲直；“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗，精神昂然。
那么，就让我们用“慎独”警示自己，鞭策自己，踏实做事。
坦荡为人，做一个道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加和谐。
（结尾部分照应开头，总结全文，发出呼吁）3、并列式结构所谓并列式结构就是把一个问题从不同角度分解成几层意思，逐层加以论证，最后总括起来，回应论题。
因为中间几层在形式上是并列关系，所以叫并列式。
1、并列的内容要各自独立，并列平行，不能相互包括，也不能相互交叉，且围绕一个中心。
简单的说，就是要扣得住、分得开、排得顺。
2、选择的分论点从数量上说，一般不能少于三个方面，且分类标准要清晰一致，要么都从“是什么”的角度展开，要么都从“为什么”的角度展开，要么都从“怎么办”的角度展开，切忌角度不一。
3、要避免从同一角度选择论据。
从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力。
例如《谈骨气》三个例子就是三种不同类型的“骨气”的体现：文天祥侧重于体现“富贵不能淫”，饥者侧重于体现“贫贱不能移”，闻一多侧重于体现“威武不能屈”；三个形象，文天祥是丞相，穷苦人是平民百姓，闻一多是民主战士，分别代表了不同的阶层，有古有今，象这样从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练，使文章严谨有力。
★例文3细节的魅力有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。
这自然没错。
但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
细节可定胜负。
中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。
当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。
可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。
果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。
细节可知兴衰。
抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。
一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。
从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。
细节可见精神。
提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子。
他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩……这些英雄伟人做过的大事，说过的名言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。