物理化学教学方法的探讨与实践

作， 既是为学校、 国家排忧 ， 更是为学生 、 家长解 难。 我们要怀着强烈的责任感和使命感 ， 全身心 投入这项工作。 交通 学院的特殊学情 ， 使就业工 作难上加难。 ０ ８ ２ ０ 届我 院毕业生 中少数民族学
生（ １ ％） 来 自少 数 民族 地 区（ ０３ 、 自 １． 、 ７ ２． ％） 来 边 远地 区学生 （６ ％） ２ ． 、来 自困难 家庭 学生 ６ （６ ％）上述指标均高于全校平均水平。交通 ４． ， ９ 学 院的就业历史使我们充满压力 。 ０ ０ 以 自２ ０ 年 来， 我院本科生就业率一直位居学校榜首 。 我们 在严峻的就业形势下克服特殊 困难 ，保持就业 成绩 ， 就业工作做细做实 ， 将 依靠 以下 优势 ， 采 取切实措施 ， 应对就业挑战。 ２ 坚定 做好就业工作的信心 当前的就业形势虽然异常 严峻 ， 党和政 但 府的政策 扶持， 学校 、 学院各级组织的高度重视 也是前所未有 的。学校明确各学 院党政一把手 是就业第一责任人 ，出台系列促进就业工作的 政策 ， 使我们在 困难中看到希望 ， 在艰难 中感到 温暖。 交通学院历来高度重视就业工作 ， 去年 自 下半年以来更是加大力度 ， 院党政班子多次听 取就业工作汇报 ，要求各 系各专业分头包干对 毕业生负责 ，大年初八安实院长亲率学院领导 赴吉林省拜会校友 ， 进一步开拓就业市场。 吴国 芳书记坐阵学工办 ， 对就业工作提出更高标准 和更高要求 。有学校、 院的坚强领导 ， 学 我们有 信心、 有理由做好就业工作 。 ３ 调动： － 面面参与就业的积极性 ｈ － － ｈ 应对 当前就业形势 ， 要出真招 、 动真格 ， 充 分发挥社会主义制度和社会主义大学的优势 。 ３１ 院的领导和影响是就业工作 的坚强 ．学
科
王 芳
文 化教 育 Ｉ ｉｌ
物理化学教学方法的探讨 与实践
于 海峰
（ 塔里木 大学生命科 学院， 疆 阿拉 尔 ８３０ ） 新 ４３０
摘 要 ： 四个方面探讨 了物理化学的教 学方法。教师在课堂教 学过程 中通过设疑启发、 从 理论联 系实际等方法激发 学生的学习兴趣 ， 高知识 提 的可应 用性 ； 通过开展 实验教 学改革与合理运 用现代化教 学手段来丰富课 堂内容 ， 提高教 学质量。 关键词 ： 物理化 学； 学方法 ； 教 实践 物理化学课 程是化学化工 、生物环境 、 材 打开电冰箱 门， 让冰箱工作足够长 时间 ， 房子会 注意理论和实际相结合 ，讲到相关理论时列举 料等专业的一 门重要基础课 ， 它是借助数学 、 物 变凉爽吗？”在讲节流过程 时， 出“ ； 提 我们 日常 些生活实例 ，引导学生用所学理论知识去解 理学等基础科学 的理论及实验手段 ， 研究化学 生活 中很熟悉 的电冰箱 ，其 工作原 理是怎样 答 ， 使学生感到学有所用。 从而可以激发起他们 科学中的原理 和方法 ，研究化学体 系行为最一 的？”讲化学动力学时， 以问“ ； 可 我们生病 吃药 的学习兴趣。 比如 ， 讲授热力学定律及其应用时 般的宏观、 微观规律和理论的学科 ， 是化学 的理 时为何不同的药一天吃的次数不同呢？”讲界 提 出， 石墨和金刚石同为碳的同素异构体 ， ； “ 为 论基础。物理化学在本科生培养中的作用不仅 面现象部分 ， 可联 系生活 中常见的实例 ， 露 何不用廉价易得 的石墨大量制备珍贵又昂贵的 如“ 是为其它课程 “ 服务” 更重要 的是在 培养创新 珠为何呈球状？ ；雨伞为什 么能防水？ 等等 。 金刚石？在讲到相平衡一章时 ， 前几年南方 ， ”“ ” ” 问“ 思维能力方面具有其 它课 程难以 比拟 的作用。 学生经过 自己的思考 ， 会做 出种种 回 ， 答 教师这 发生冰冻灾害 ， 当时曾应急采用工业盐融雪。 我 灵活设置问题情境 ， 并 们知道 ， 纵观百余年来 １０ ５ 多位诺 贝尔化学奖得 主 ， 其 时可结合相关章节内容 ， 盐溶解需吸热 ， 为什么还会不让水结成 中 ６％以上从事 的是 与物理化 学有关 的研 究 启发学生运用所学的理论知识来分析现象找答 冰？ 又如 ， ｏ ” 讲到胶 体化学 时问 “ 为什么洗衣 服 工作Ⅲ 足见物理化学作为基 础课 的重要性。 ， 案， 当学生最终恍然大悟时 ， 会深感 “ 以致用” 时 ， 学 肥皂和洗农粉不可混用？” 讲到溶液一章时 物理化学理论性 比较强 ， 在物理 化学 教学 的无 限乐趣 ， 从而激发浓厚的学习兴趣 ， 保证课 可 以问 “ 中加少许盐 之后煮 沸的温度还是 水 中普遍存在着学生觉得公式 多、概念多、难 理 堂教学效果。 此外 ， 课堂教学的设疑启发除了对 １ ０ ０ ℃吗， 为什么？等等。这些 看似简单又不好 ” 解。 学习课程兴趣 不足的问题 。 采用满堂灌输式 学生课堂上的学 习具有引导作用外 ，还应对学 回答的问题 ， 可以让学生在思考之后 ， 利用物理 的教学 ， 学生更会 觉得枯燥无味 ， 厌学倾向比较 生课下的 自主学 习具有一定的指导作用 ，使之 化学中的理论给予轻松合理的解释，从而让学 使学生知道应该学什么 ， 生感到物理化学 不是空 中楼阁，它源于现实生 明显 。 因而 ， 探索新的教学方法 ， 提高学生对“ 物 成为课堂教学 的延续 ， 理化学” 课的兴趣 是十分必要 的。 加之 日前教学 即课堂教学应该成 为课下 自主学习 的起跳板 。 活， 能分析解决具体 的实际问题 ， 从而产生强烈 计划和课程体系都在不断改进 ，基础课程 的学 因此 ， 必须精心组织语言 ， 设计好通过什么问题 的学习热情 ， 保证教学效果。 物理化 学教材 中主要 的内容是理论 及数 时数不断减少 ， 因此， 物理化学课程的教学 面临 与上堂课搭桥 ， 又通过什 么问题为下堂课铺路 ？ 着严峻的挑战。 结合实际教学经验 ， 就物理化学 从而使课后学 习与课堂教学 内容构成一个有机 学推导 ，实际应用方面涉及较少 。在教学过程 的教学方法谈 一些体会 。 的整体。这一点对培养大学生独立 自主学习是 中， 我们应 根据教学 内容 ， 当增加生产实际中 适 １应用启发式 的教学 ， 培养学生 自 主学习 十分重要 的。 的的一些 相关 的例子 ， 例如 ， 在讲述二组分体系 ２运用现代化教学手段 ， 丰富课堂 内容 随着教学改革的不断深入 ， 物理化学教学 的相图时 ， 以引 出蒸馏和精馏的工作原理 ， 可 并 学时也在不断压缩 ，使得教师对教学学时的安 随着现代科学技术的发展 ， 计算机科学 的 介绍蒸馏 和精馏在天然产物 、中草药有效成分 排更加“ 精益求精 ” 。当教师面对大量 的教学 内 发展为课堂教学提供 了集 图、 像 、 文、 声和三维 提取中的应用 。 在讲述表面现象时 ， 可以将化妆 消泡、 铺展和润湿等知识贯 容 ，是倾其所有采用老式的满堂灌 的教学方法 动画于一体 的现代化教育手段 ，以多媒体计算 品的配制需用乳化、 有 学生对物理化 还是采用启发式 、讨论式的教学方法将学生引 机辅助教学为特征的新一代电化教学方法 已为 穿于课堂教学 中。 了这些实例 ， 入科学的殿堂 呢？物理化学教学中教师讲授基 广大教育工作者所认 同。 与传统教学方法相 比， 学 内容就有 了很具体、 生动 的印象 ， 引发他们学 本概念、 基本原理是必不可少的教学 内容 ， 但要 多媒体 课件信息容量大 ， 色彩丰 富， 形象逼 真 ， 习物理化学的兴趣。例如 ， 在讲绪论时 ， 给学生 尽量减少 “ 填鸭式 ” 的讲授方法 ， 力求采 用启发 动感 十足 ，在增 强教学效果方面的作用十分明 介绍一下合成氨反应是非常有意义的 。合成氨 式、 讨论式教学方法 ， 运用发散思维 、 逆向思维、 显。 尤其对偏重于抽象思维 的物理化学课 ， 采用 工业的发展经历了艰难 的历程 ， 中物理化学 其 类 比思维等等 ， 培养学生创造性思维能力 ， 意 Ｃ Ｉ 有 Ａ 教学方法 ，可以及时通过 图像对不易理解 的发展为合成氨的实验提供了理论指导 ，而且 使知识多角度、 这中间涉及到了诺贝尔化学奖获得者 ，尤其值 识的留一些问题让学生 自行 解决 ， 引而不发。 举 的内容进行形象化 的补充说明。 不仅能极大地调 动学生的学习 得一提 的是哈伯 ， 通过 哈伯这位著名科学家 反三 ， 使学生由被动接受 转为主动参与 、 主动 多层次地展示 ， 思考 ， 发挥学生的主体作用 。 兴趣 ， 吸引学生的注意力 ， 活跃课堂气氛 ， 能 的介绍 ， 还 使学生知道前人解决问题 的方法， 从而 般来讲 ， 学生 的学 习积极性 和主动性 不 培养学生的形象思维和空间思维能力 ，增强学 了解到物理化学这 门基础理论课对生产实践 的 会 自然涌现 ， 它具有较大的可塑性 。 在课堂教学 生对知识的理 解和接受能力。对一些难以理解 巨大作用 ， 激发学生 的学习兴趣 。 中， 教师处于主动地位 ， 容易使学生处于被动地 的内容 ， 我们尝试制作动画 ， 如将过渡态理论 的 实践表 明 ： 在物 理 七学教学过程 中 ， 重视 势 制作 成 ３ Ｄ动 画 ， 以从三维立体 图 理论和实际的结合 ， 可 根据所授 的内容 ， 时地应 适 接受知识 的状态。 因此 ， 教师首先要考虑如何调 “ 能面” 动学生 的学习积极性 ， 形成交互的教学氛围。 课 直接反映势能面 的具体形 状 ， 使学生很容易认 用一些实际事例 ，就会使学生感到物理化学的 堂设疑启发是一个有效途径 ，精彩的设 疑可激 识 “ 鞍点 ” “ 、 能垒” 反应的最低能量途径 ” 与“ 等 问题无处不在 ， 而决不会感到物理化学太抽象 ， 发学生积极思考 ， 加深对所学 内容的理 解与记 概念 ；又如将 固液系统平衡相 图与冷却时的析 相 反会引起他们浓厚的兴趣。 ４重视实验环节 ， 提高教学质量 忆； 同时， 也使学生 品尝 到探索的艰辛及成功 的 晶过程相结 合 ， 制作成 Ｆ Ａ Ｉ 动画 ， ＬＳ ｔ 使学生对 喜悦 而精彩 的设疑 ， 。 是一门教学艺术 ， 关键在 步冷过 程及相 图应用 建立起形 象而 直观的理 物理化 学实验是 物理化学课 的重要 组成 通过开设物理化学实验课程 ， 可以帮 不仅 于任课教师对问题 的创设——即如何把理论性 解 。 实践结果表 明， 这种新的教学 手段既解放 了 部分 ， 强、 抽象而枯燥的内容变得生动有趣 ， 是提高物 教师 ， 也解放 了学生 一 教师不再单纯讲 书， 在 助学生理解理论知识 ，进一步体会理论 与实践 理化学课堂教学效 果的关键所在。 实践证 明： 从 知识的深度 、 广度上有较大发挥余地 ； 生不再 的结合 ，还可以充分培养学生的实践能力和创 学 可利用节省的时 间共同交流， 从而促 新能力。可见上好物理化学实验课对物理化学 教学内容出发 ， 用同学熟悉的实验事实 、 常 单纯听课， 选 日 的理论教学有一定 的促进作用 ，教师必须重视 生活中的实例来设置疑 问， 促使其联想 ， 激发学 进 教学 内容与体系的改 革。 才能提 高教学质量。 教师在 生的兴趣 ，使学生 的学 习过程成为一种探索过 ３ 注意理论联 系实际 ， 激发学生 的学 习兴 物理化学实验环节 ， 实际教学过程中怎样引 导学生上好物理化学实 程， 是一种颇有成效 的方法 。例如 ， 习热 力 趣 在学 物理化学理论性 比较强 ， 教学过程 中若能 验课呢？教师应 该改变传统实 （ 下转 １ ６页 ） ３ 学定律及其应用 时， 提出“ 在一个封闭的房间里