必修3第24讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
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高中生物必修三2.3神经调节和体液调节的关系
体温调节中枢、水平衡的调节中枢、血 糖平衡的调节中枢、渗透压感受器——
下丘脑
渴觉中枢——
大脑皮层
随堂训练：
• 人的体温调节中枢位于 A A、下丘脑 B、骨髓 C、大脑 D、垂体 • 当血糖含量发生变化时，神经调节的神经中枢 位于 D A、大脑皮层 B、脊髓 C、上丘脑 D、下丘脑
• 当一个人体内失水过多或吃的食物过咸时， 会导致 A、细胞外液渗透压降低 B、垂体释放抗利尿激素 C、下丘脑释放抗利尿激素 D、垂体渗透压感受器兴奋
一、体液调节的概念
激素、CO2等化学物质，通过体液传 送的方式对生命活动进行调节，称为 体液调节。 激素调节 体液调节的主要内容是：
二、神经调节和体液调节的比较
（一）区别
比较项目 作用途径 作用对象 神经调节 体液调节
反射弧 效应器
准确、比较局限
体液运输
靶细胞、靶器官
作用范围
反应速度 作用时间
较广泛
三、人体的体温调节
体温:指人身体内部的温度
下列哪个更接近身体内部的温度？
口腔温度 37.20C
腋窝温度 直肠温度 37.50C
36.80C
体温的恒定及意义：相对恒定 的体温可以保证酶的活性，进而保 证内环境稳定和细胞代谢的正常进 行，是生命活动进行的必要条件。
体温恒定是机体 产热和 散热 处于动态平衡 的结果。
激素： 甲状腺激素、肾上腺素
⑶.水平衡调节 渴觉：神经调节
尿液：神经－体液调节
激素：抗利尿激素
⑷.下丘脑－垂体－腺体（甲状腺、性腺、肾上腺） （反馈调节）
小结：2.下丘脑在机体稳态中的枢纽作用： （下丘脑是内分泌活动的总枢纽）
⑴调节中枢：血糖、体温、水平衡的调节中枢。
2021版高考生物一轮复习通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系教案新人教版必修3
通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系考点一激素的调节1.激素的化学本质：(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
2.甲状腺激素分泌的分级调节：(1)调节模型：(2)模型解读：①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。
②下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。
③甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应的激素活动。
④甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，又有负反馈调节。
⑤若缺碘元素，甲状腺激素合成减少，促甲状腺激素增多，导致甲状腺增生，出现大脖子病。
3.反馈调节两种方式：(1)负反馈调节图解：实例：大多数激素的调节、体温调节等。
(2)正反馈调节图解：实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程等。
【高考警示】(1)激素调节≠体液调节。
在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H+等对生命活动的调节也属于体液调节。
(2)只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞。
激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。
(3)并非所有激素的分泌调节都符合上面的分级反馈模型。
甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。
(4)并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。
多肽及蛋白质类激素等大分子的受体在细胞膜上，而固醇类激素、氨基酸衍生物类激素等小分子的受体则为细胞质受体或细胞核受体。
【典例】(2017·天津高考)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。
据图回答：(1)胰岛素受体(InR)的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_________，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。
该过程体现了细胞膜的_________功能。
(2)胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以___________________________________________。
高三生物复习 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课件
4．跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过 神经调节来完成的 (×) 5．神经系统的某些结构也能释放激素 (√ ) 提示 如下丘脑神经细胞。 6．CO2引起呼吸加快属于体液调节 (√ )
突破考点·提炼方法
考点1 模型构建——血糖的平衡与调节 1．(2011·上海卷，四改编)回答下列关于人体代谢和激素 典例引领 调节的问题。 ⑴在人体内，糖原、脂肪和蛋白质彻底氧化分解后，产生 的共同最终产物是＿＿＿＿。 下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进了早 H2O、CO2 餐。据图回答。
考点剖析 1．血糖的来源和去路
⑴血糖的来源有a、b、c三条途径，其中主要来源是a，即 消化、吸收食物中的糖类；去路有d、e、f三条途径，其中主要 去路为d，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供 能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。 ⑵d过程进行的场所：细胞质基质和线粒体。
2．血糖平衡的调节(神经调节和体液调节)
4．水平衡及调节的中枢位于＿＿＿，渴觉中枢在＿＿＿＿， 下丘脑 大脑皮 相应激素为＿＿＿激素，由下丘脑＿＿＿＿分泌，＿＿＿＿贮 层 抗利尿 神经细胞 垂体后 肾小管、集合管 重吸收 存并释放，靶器官为＿＿＿＿＿＿＿，加强对水分＿＿＿。 叶 四、神经调节和体液调节 [判一判] 1．内分泌腺都直接受神经系统的调节 ( ×) 2．甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能(√ ) 3．高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调节 中以激素调节为主 (√ )
⑵病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、 体重减轻。 ⑶尿糖的测定方法 混匀 实验组：斐林试剂1 mL＋糖尿病患者尿液 0.1mL ——→蓝色 1 ～2 min ———→砖红色沉淀。 加热 混匀 对照组：斐林试剂1 mL＋正常人尿液0.1 mL ——→蓝色 1 ～2 min 加热无变化。 ———→ 加热 ⑷曲线解读
通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变
代谢。
4.方式：反馈调节，分正、负反馈调节两类。激 素之间的关系有两类：胰岛素和胰高血糖素为 拮抗 关系；胰高血糖素和肾上腺素为协同 关系。
二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素
内分泌腺 下丘脑
垂体 肾上腺 卵巢 睾丸
分泌的激素 促甲状腺激素释放 激素等 生长 激素、促甲状腺激素等
种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患
者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误 的是 （ ）
A.曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的 变化趋势。 B.在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经 的作用，促进肾上腺素的分泌。 C.曲线a表示的激素是人体内惟一能降低血糖含量 的激素。 D.人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量 维持在相对稳定的水平上。 解析 人进食后，血糖浓度上升，将使血液内胰 岛素含量上升，胰高血糖素含量下降，故a为正常 人进食后胰岛素含量的曲线，c为正常人进食后胰 高血糖素含量的曲线，b为糖尿病患者进食后胰岛 素含量的曲线；胰岛素和胰高血糖素在调节人体 血糖平衡过程中是拮抗作用。 答案 D
• 体液调节：是指某些化学物质（激素， CO2）通过体液的传送，对人和动物生 理活动进行的调节。 • 激素调节是体液调节的主要形式。
• 激素（hormone） ：内分泌系统产生的 具有调节作用的高效能生物活性的化学 信号物质，经组织液或血液传递而发挥 作用。
• 外分泌腺：有腺管，送输到作用的部位。 如各种消化腺 • 内分泌腺：无腺管，分泌至体液，送输 到作用的部位。
血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。
③胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含量的变
化曲线判断
根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后 含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰
2013高三复习通过激素的调节神经调节与体液调节的关系
0.8~1.2g/L
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
脂肪等非糖物质
1.6-1.8 g/L
糖尿
血糖平衡的调节
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素
作 用 促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而 使血糖水平降低。 胰岛素促进葡萄糖合成糖原，氧 化分解，转变为非糖物质，还能 够抑制肝糖原的分解和非糖物质 转化为葡萄糖。
1直接调节
+
血糖升高
胰岛B 细胞 胰岛A 细胞
+
胰岛素分泌
胰高血糖素 分泌
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
+
血糖升高
促进肝糖原分解，促进 非糖物质转化为葡萄糖
胰岛B 细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
+
胰岛A 细胞
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
+
血糖升高
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
垂
促甲状腺激素
体
促性腺激素
促肾上腺(皮质激)素
甲状腺
甲状腺激素
肾上腺皮质
肾上腺(皮质激)素
性腺
性激素
分别作用不同部位 产生不同的生理作用
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂 体
促× ×激素
× ×腺体
××
激素
垂体 调节和管理其他内分泌腺 下丘脑是机体调节内分泌活动的 枢纽
资料1：
资料分析
新鲜的动物甲状腺
美国学者E.C.Kendall 从3t
【例2】人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生 理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能 使 血 糖 基 本 维 持 在 80 ～ 120mg/dL 左 右 的 器 官 是 ( C ) A、大肠 B、胃 C、肝脏 D、骨骼肌
高中生物一轮复习 2.2 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系 新人教版必修3
高中生物一轮复习 2.2 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系新人教版必修32、3 节通过激素的调节神经调节与体液调节的关系【高考目标定位】1、脊椎动物激素的调节2、脊椎动物激素在生产中的应用3、神经、体液调节在维持稳态中的作用4、体温调节、水盐调节和血糖调节【考纲知识梳理】一、激素调节的含义1、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
2、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素下丘脑促甲状腺激素释放激素等垂体生长激素、促甲状腺激素肾上腺肾上腺素等卵巢雌性激素等睾丸雄性激素等甲状腺甲状腺激素等胸腺胸腺激素等胰腺其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等二、激素调节的实例1、血糖平衡的调节2、反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式，是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
3、甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点1、微量和高效。
2、通过体液运输。
3、作用于靶器官、靶细胞。
四、神经调节和体液调节的比较1、体液调节：激素、二氧化碳等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。
激素调节是主要内容。
2、神经调节和体液调节的比较五、神经调节和体液调节的协调1、体温调节（1）途径：产热途径：细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。
散热途径：主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的舒张，其次还有排气、排尿和排便等。
（2）体温调节中枢：下丘脑。
2、水盐调节（1）神经调节途径：下丘脑渗透压感受器大脑皮层产生渴觉。
（2）体液调节途径：下丘脑渗透压感受器垂体释放抗利尿激素作用于肾小管、集合管，使其重吸收水尿量减少。
3、神经调节与体液调节的关系（1）内分泌腺受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节。
比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长（2）激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。
2022年高考生物一轮复习：通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
功能
下丘脑
促甲状腺(性腺) 激素释放激素
__抗__利__尿__激__素__
多肽
垂体
促进垂体合成并分泌 促甲状腺(性腺)激素
_肾__小__管__、__集__ _促__进__肾__小__管__、__集__合___
_合__管___
_管__对__水__的__重__吸__收____
内分泌腺 激素名称 化学本质 作用部位
发烧过程中(体温升高)，体内产热大于散热； 退烧过程中(体温下降)，体内散热大于产热。 但只要体温恒定，不论是否发烧，产热都等于散热。
课时精练
5.(2019·湖南永州一模)正常人体处于0 ℃和30 ℃的环境中均能维持体 温相对稳定。处于0 ℃的环境中时，产热为a1，散热为b1；处于30 ℃的 环境中时，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述，错误的是 A.a1＝b1，a2＝b2
抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。为什么不能口服？ 补充方式：不宜口服，需注射补充。因道为中蛋胰白岛酶素分是解蛋而白失质去，作口用服。会被消化
考向逐一突破
预测考向 总结方法
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
步步高P172
1.(2020·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链
状九肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下
(2)加快代谢，增加产热
_全__身__，__主__要__是__
卵巢 雌 性激素
(1)促进生殖器官的发育和生殖
性
_雌__性__生__殖__器__官__
_固__醇__
细胞的形成；
腺
_全__身__，__主__要__是__
睾丸 雄 性激素
(2)激发并维持各自的第二性征
通过激素的调节神经调节与体液调节的关系
2．(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员以小鼠为材料进行了 与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是( )
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机 体产热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗 氧量会增加
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴 奋性会增强
D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素， 其代谢可恢复正常
(2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的 作用，如胰岛素与胰高血糖素。
4．内分泌腺的相应激素及靶细胞
促甲状腺（性腺）激素释放激素靶――细→胞
(1)下丘脑
垂体细胞 抗利尿激素靶――细→胞肾小管、集合管细胞
(2)垂体
靶细胞 促甲状腺(性腺)激素 ――→ 甲状腺 (性腺)细胞
靶细胞 生长激素 ――→ 各种细胞
第 24 讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
考点一 人体主要内分泌腺及激素和激素调节的特点
1．促胰液素的发现 (1)沃泰默的实验。 ①观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 ②实验设计：
(2)斯他林和贝利斯。 ①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能 促进胰腺分泌胰液的化学物质。 ②实验验证过程：
[研判辨析]
1．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血 糖素。( )
2．胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来 调节血糖的平衡。( )
3．胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从 而使血糖浓度升高。( )
4．人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升 高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。( )
解析：甲状腺可以分泌甲状腺激素，甲状腺激素可以 促进神经系统的发育，还可以促进细胞代谢，增加产热。 若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲 状腺激素分泌不足，产热减少，A 正确；给切除垂体的幼 年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激 素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加， B 正确；甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年 小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C 正 确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除 垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正 常，D 错误。
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机 体产热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗 氧量会增加
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴 奋性会增强
D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素， 其代谢可恢复正常
(2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的 作用，如胰岛素与胰高血糖素。
4．内分泌腺的相应激素及靶细胞
促甲状腺（性腺）激素释放激素靶――细→胞
(1)下丘脑
垂体细胞 抗利尿激素靶――细→胞肾小管、集合管细胞
(2)垂体
靶细胞 促甲状腺(性腺)激素 ――→ 甲状腺 (性腺)细胞
靶细胞 生长激素 ――→ 各种细胞
第 24 讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
考点一 人体主要内分泌腺及激素和激素调节的特点
1．促胰液素的发现 (1)沃泰默的实验。 ①观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 ②实验设计：
(2)斯他林和贝利斯。 ①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能 促进胰腺分泌胰液的化学物质。 ②实验验证过程：
[研判辨析]
1．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血 糖素。( )
2．胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来 调节血糖的平衡。( )
3．胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从 而使血糖浓度升高。( )
4．人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升 高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。( )
解析：甲状腺可以分泌甲状腺激素，甲状腺激素可以 促进神经系统的发育，还可以促进细胞代谢，增加产热。 若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲 状腺激素分泌不足，产热减少，A 正确；给切除垂体的幼 年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激 素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加， B 正确；甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年 小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C 正 确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除 垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正 常，D 错误。
高考生物一轮复习讲义通过激素的调节神经调节与体液调节的关系
第 3讲通过激素的调节神经调节及体液调节的关系1．激素作用的特点激素只对靶细胞的生理生化过程起加强或减弱的作用。
在这些作用中，激素既不能添加成分，也不能提供能量，仅仅起着“信使”的作用，将生物信息传递给靶细胞，发挥增强或减弱靶细胞内原有的生理生化进程的作用。
图示如下：2．激素的去向激素发挥作用后就被灭活，因此，机体内需要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
,动物激素的种类、功能、本质及调节特点激素种类内分泌腺靶器官(或靶细胞)主要功能促(甲状腺、性腺)激素释放激素下丘脑均作用于垂体促进垂体的生长、发育和相应促(甲状腺、性腺)激素合成及分泌抗利尿激素肾小管、集合管促进肾脏(肾小管、集合管)对水分的重吸收，使尿液浓缩、尿量减少促(甲状腺、性腺)激素垂体促性腺激素→性腺；促甲状腺激素→甲状腺维持甲状腺(或性腺)的正常生长发育，调节甲状腺(或性腺)合成相应的激素生长激素较广泛，特别是骨细胞促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长胰岛素胰岛B细胞主要为肝脏及肌肉、脂肪细胞促进血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度胰高血糖素胰岛A细胞主要为肝脏加速肝糖原分解，使血糖浓度升高甲状腺激素甲状腺较广泛、尤其作用于中枢神经系统促进新陈代谢和生长发育，提高中枢神经系统的兴奋性，促进体内物质氧化分解肾上腺素肾上腺髓质主要是肝脏，也可作用于其他组织细胞促进肝糖原的分解，提高血糖浓度性激素雄性激素睾丸雄性生殖器官分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自第二性征；雌性激素能激发和维持雌性正常的性周期雌性激素卵巢雌性生殖器官2.动物激素的化学本质（1）多肽和蛋白质类激素⎩⎪⎨⎪⎧下丘脑：促激素释放激素、抗利尿激素垂体：促激素、生长激素胰岛：胰岛素、胰高血糖素(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素(3)脂质类激素：性激素3．激素调节的特点(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
激素调节、神经调节与体液调节的关系PPT课件
馈
甲状腺
反馈调节
甲状腺激素
促进
新陈代谢，抵御寒冷 29
激素调节、神经调节与体液调节的关系
激素调节的方式—— 反馈（正负）
（-）
下丘脑 （枢纽）
促释放激素 （+）
反
（-）
脑垂体 （+）
馈
调
促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺激素
节
（+）
（+）
（+）
甲状腺
性腺
肾上腺
甲状腺激素
性激素
（+）
（+）
30
激素调节、神经调节与体液调节的关系
孕激素
生长激素
蛋白质 固醇类 蛋白质
胰岛B细胞 胰岛A细胞
主要是睾丸
降 为促 质低糖进 转血元糖 化调糖 ，元 为含抑节分葡量制解萄糖，非成糖糖促类血，物进糖升质血高，转糖血非化合糖糖成为含物 葡量萄。糖代。 谢
分别促进雌雄生殖器官的发育 和生殖细胞的生成，激发和维
主要是卵巢 持各自的第二性征；雌激素能
32
激素调节、神经调节与体液调节的关系
课堂练习
3、下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多
种其他激素的腺体是（ ）B
A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢 4、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种
激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是： （ C） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
促进乳腺发育，调控对幼仔的照顾行为
激素是什么物质呢？
蛋白质： 胰岛素 生长激素 含氮类 多肽： 胰高血糖素
胺类： 甲状腺激素 激 素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
通过激素的调节以及神经调节与体液调节的关系
在细胞内或分泌到 细胞外催化特定化 学反应
与神经系统密切联系
受pH、温度等因 素制约
名师大讲堂·2013 高考总复习《生物》
特别提醒： 激素和酶都不是细胞的能量物质和组成物质，激素作为信息 分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢。
名师大讲堂·2013 高考总复习《生物》
一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反 应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，最可能的原因是( ) A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下 C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全
名师大讲堂·2013 高考总复习《生物》
下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( ) A．促胰液素是由胰腺分泌的 B．沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去 质疑、探索和创新 C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点 挑战，大胆质疑、探索创新是成功的关键 D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分 泌胰液
名师大讲堂·2013 高考总复习《生物》
【解析】 成年雄狗仍然保持幼年的体态，说明该狗没有发育， 所以无求偶行为，且该狗精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，说明 该狗神经系统的兴奋性差。能促进动物新陈代谢、生长发育和提 高神经系统兴奋的激素是甲状腺激素，所以，造成该成年狗症状 的原因是甲状腺功能低下，导致甲状腺激素分泌不足所致。 【答案】 B 【技巧点拨】 本题要求对人体主要内分泌腺及其分泌激素的功 能进行识记并比较，同时对一些常见的内分泌失调症也要适当关 注。
3．（2012 佛山市一模）下图表示人体内某些信息的传递过程， 箭头表示信息传递方向。下列有关叙 述正确的是（ ） A．若该图表示一个完整的反射弧，则其中的信息都是以局 部电流的形式由 a 传到 c B．若 a 表示下丘脑，b 表示垂体，则 c 可能是甲状腺 C．若该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则 d 为复制 D．若 a 表示抗原，b 表示 B 细胞，则 c 表示 T 细胞
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立足教育 开创未来
四、神经调节与体液调节的关系 (1)神经调节与激素调节是互相联系， 神经调节与激素调节是互相联系， 神经调节与激素调节是互相联系 互相制约的 ①神经系统控制着激素分泌
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20
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立足教育 开创未来
1.下丘脑是调节内分泌的枢纽。 下丘脑是调节内分泌的枢纽。 下丘脑是调节内分泌的枢纽 下丘脑是神经系统中脑的一部分。 下丘脑是神经系统中脑的一部分 。 下 丘脑中有一些神经元不仅能传导兴奋、 丘脑中有一些神经元不仅能传导兴奋、接受 中枢神经系统的控制，而且能分泌激素。 中枢神经系统的控制，而且能分泌激素。这 些神经元分泌的促激素释放激素(如促甲状 些神经元分泌的促激素释放激素 如促甲状 腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、 腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促 肾上腺皮质激素释放激素等)， 肾上腺皮质激素释放激素等 ， 由下丘脑流 向垂体， 向垂体，促进垂体分泌促激素
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此题考查实验设计和分析能力。 此题考查实验设计和分析能力。 胰岛B细胞产生的胰岛素具有降低血糖 胰岛 细胞产生的胰岛素具有降低血糖 的功能， 的功能，因此要检测饱足状态下兔子体 内血糖的含量， 内血糖的含量，而血糖含量升高并不一 定是胰岛素不足引起的， 定是胰岛素不足引起的，因此可以通过 测定血液中胰岛素的含量来确定胰岛B 测定血液中胰岛素的含量来确定胰岛 细胞有没有被破坏。 细胞有没有被破坏。
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由题意可知， 由题意可知，甲状旁腺素和降钙 素对血钙的调节起相反作用——拮抗作 素对血钙的调节起相反作用 拮抗作 用；食物中的钙必须通过吸收才能进入 血液， 血液，当血液中钙浓度过低时能引起肌 肉抽搐； 肉抽搐；甲状旁腺素和降钙素都是随血 液的运输而作用于对应的骨细胞、 液的运输而作用于对应的骨细胞、肾脏 等发挥作用，此过程属于体液调节。 等发挥作用，此过程属于体液调节。
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A.血钙浓度降低可引起肌肉抽搐 血钙浓度降低可引起肌肉抽搐 B.甲状旁腺素和降钙素对血钙的调 甲状旁腺素和降钙素对血钙的调 节表现为协同作用 C.人体血钙浓度在体液调节下处于 人体血钙浓度在体液调节下处于 动态平衡 D.食物中的钙可以通过消化道吸收 食物中的钙可以通过消化道吸收 进入血液
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抗利尿激素 促进肾小管和集合管对水的重吸收 生长激素 促进生长， 促进生长，主要促进 蛋白质的合成 和骨的生长
垂 促进甲状腺的生长和发育， 促甲状腺激 促进甲状腺的生长和发育，调节甲 体 状腺激素的合成和分泌 素(TSH) 促进性腺的生长发育， 促进性腺的生长发育，调节性激素 促性腺激素 的合成和分泌
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3.(2008·广东 研究者给家兔注射一 广东)研究者给家兔注射一 广东 种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物 细胞的药物— 种可以特异性破坏胰岛 细胞的药物 —链脲佐菌素 链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究 。 进行血糖调节研究。 链脲佐菌素 进行血糖调节研究 为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛 是否成功破坏胰岛B 为了准确判断 是否成功破坏胰岛 细胞， 细胞，应( ) B 在兔饱足状态下② ①在兔饱足状态下②在兔空腹状态 测定血糖含量④ 下③测定血糖含量④测定尿液是否含糖 ⑤测定血液胰岛素含量 A.①③④ B.①③⑤ ①③④ ①③⑤ C.②③⑤ D.②③④ ②③⑤ ②③④
胰 B 细 胰岛 岛 胞 素
胰高 A细 和非糖物质转化， 促进 糖原分解 和非糖物质转化， 血糖 胞 升高血糖浓度 素
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雄性 促进雄性生殖器官的发育和精子的 睾丸 激素 生成，激发并维持雄性第二性征 生成， 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞 性 雌性 的生成， 的生成 ， 激发并维持雌性第二性征 腺 卵巢 激素 和正常的性周期 ♀ 促进子宫内膜和乳腺的生长发育， 孕激 促进子宫内膜和乳腺的生长发育 ， 素 为受精卵着床和泌乳准备条件 升高血糖、 增加产热、 加强呼吸、 肾上 升高血糖 、 增加产热 、 加强呼吸 、 肾上腺 腺素 心跳等 小 肠 黏 促胰 液素 膜 促进胰液分泌
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2.水、无机盐的平衡。 水 无机盐的平衡。 (1)水的稳态是体内水的相对含量 水的稳态是体内水的相对含量 的相对稳定， 的相对稳定，这个相对含量是以渗透压 为衡量标志的，渗透压升高时， 为衡量标志的，渗透压升高时，表示水 相对缺少，反之则表示水过剩； 相对缺少，反之则表示水过剩；渗透压 升高、降低的标准是是否口渴。 升高、降低的标准是是否口渴。这是针 对细胞外液的量正常的情况来说的。 对细胞外液的量正常的情况来说的。
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本题以图示的方式考查了人体细 胞间信息传递的几种方式。题目中的①② 胞间信息传递的几种方式 。 题目中的 ①② ③中的三种信息传递方式，①是指体液 激素）调节， 是神经-体液调节 体液调节， （激素）调节，②是神经 体液调节，③是 神经调节，体液调节特点之一是作用缓慢， 神经调节 ， 体液调节特点之一是作用缓慢 ， 神经调节比较迅速；③ 的调节过程中， 神 神经调节比较迅速； 的调节过程中， 经元之间进行信息传递需要通过突触这种 结构来完成， 结构来完成 ， 突触间隙的液体也就是组织 体温调节既有神经调节也有体液调节； 液 ； 体温调节既有神经调节也有体液调节 ； 激素分泌调节机理既存在正反馈调节也存 在负反馈调节。 在负反馈调节。
必修3 必修3
稳态与环境
第24讲 通过激素的调节、神经 24讲 通过激素的调节、 调节与体液调节的关系
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1.（ 2009·全国 Ⅱ ） 人体甲状旁腺分泌 （ 全国Ⅱ 全国 甲状旁腺素， 当人体血钙浓度下降时， 甲状旁腺素 ， 当人体血钙浓度下降时 ， 甲 状旁腺素分泌增加， 状旁腺素分泌增加 ， 作用于骨和肾脏使血 钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素 细胞分泌降钙素， 钙浓度上升。甲状腺 细胞分泌降钙素，当 血钙浓度上升时， 降钙素分泌增加， 血钙浓度上升时 ， 降钙素分泌增加 ， 作用 于骨等使血钙浓度下降。 于骨等使血钙浓度下降 。 下列关于血钙的 叙述，错误的是( 叙述，错误的是 B)
概念： 拮 概念：不同激素对同一生理效应起相反的作用 抗 共同调节， 共同调节， 胰岛素→降低 胰岛素 降低 作 事例：血糖 使血糖含量 事例： 用 80~120 mg/dL 血糖胰高血糖 维持在相对 素→升高血糖 升高血糖 稳定的水平
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三、相关激素间的作用
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协 同 作 用
概念：不同激素对同一生理效应起增强效应的结果 概念： 生长激素分泌 共同调控 过少→侏儒症 过少 侏儒症 事例：人幼年 事例： 机体的生 甲状腺激素分泌 长和发育 过少→呆小症 过少 呆小症
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甲状腺
促进新陈代谢和生长发育， 甲状 促进新陈代谢和生长发育，提高 腺激 神经系统 的兴奋性，影响中枢 的兴奋性， 神经系统发育 素 调节糖类代谢，降低血糖含量 调节糖类代谢，
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激素调节的实例(血糖的调节 血糖的调节) 二、激素调节的实例 血糖的调节
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2.（ 2009·山东 ） 下图 ①②③ 表示人体 （ 山东） ①②③表示人体 山东 下图①②③ 细胞间信息传递的三种主要方式。 细胞间信息传递的三种主要方式 。 下列描 述错误的是（ 述错误的是（ B ） A.方式 ①② 的信息传递缓慢 ， 方式 ③ 方式①② 的信息传递缓慢， 方式 ①②的信息传递缓慢 方式③ 传递迅速 B.方式③的信息传递不通过体液 方式③ 方式 C.体温调节可能涉及 ①②③ 三种传递 体温调节可能涉及①②③ 体温调节可能涉及 ①②③三种传递 方式 D.方式 ①② 的信息传递都经过血液循 方式①② 方式 ①②的信息传递都经过血液循 环，存在反馈调节