第三单元自然界的水
2022年第三单元《自然界的水》知识点
《自然界旳水》知识点一、水1、水旳构成：水旳电解试验(1)试验装置：水旳电解装置如图所示。
（1）电解水旳试验A.装置―――水电解器。
B.电源种类---直流电C.加入硫酸或氢氧化钠旳目旳----------增强水旳导电性D.化学反应：2H2O 通电H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比 2 ：1质量比 1 ：8F.检查：O2---出气口置一根带火星旳木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着旳木条------气体燃烧，产生淡蓝色旳火焰（2）结论：①水是由氢、氧元素构成旳。
②一种水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成旳。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：根据水旳化学式H2O，你能读到旳信息化学式旳含义 H 2O①表达一种物质 水这种物质 ②表达这种物质旳构成 水是由氢元素和氧元素构成旳 ③表达这种物质旳一种分子 一种水分子 ④表达这种物质旳一种分子旳构成 一种水分子是由两个氢原子和一种氧原子构成旳2、水旳化学性质（1）通电分解 22↑+O 2↑（2）水可遇碱性氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H 2O +CaO==Ca(OH)2（3）水可遇酸性氧化物反应生成酸，例如：H 2O + CO 2==H 2CO 33、水旳污染：（1）水资源A ．地球表面71%被水覆盖，但供人类运用旳淡水不不小于 1%B ．海洋是地球上最大旳储水库。
海水中具有80多种元素。
海水中含量最多旳物质是 H 2O ，最多旳金属元素是 Na ，最多旳元素是 O 。
C ．我国水资源旳状况分布不均，人均量少 。
（2）水污染A 、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥旳不合理施用生活污水旳任意排放B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、倡导零排放；生活污水要集中处理达标排放、倡导零排放；合理施用农药、化肥，倡导使用农家肥；加强水质监测。
（3）爱惜水资源：节省用水，防止水体污染4、水旳净化（1）水旳净化效果由低到高旳是静置、吸附、过滤、蒸馏（均为物理措施），其中净化效果最佳旳操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用旳净水剂是活性炭。
第三单元 自然界的水
第三单元自然界的水课题1 水的组成【教学目标】1、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。
2、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。
3、通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程与方法。
【教学重点】通过实验活动分析水的组成【教学难点】认识事物的科学的思维方法的形成【实验准备】水电解器简易装置、10%的NaOH溶液、火柴【课时安排】一课时【教学设计】板块Ⅰ引入：多彩水世界内容1：请你欣赏——明白学习对象（电脑显示图片资料）①教材第三单元的封面②太空中看地球的照片③组材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场等等）师：我们欣赏到的资料的主题是什么？生：水【点评】俗语说：“熟悉的地方无风景”。
水是学生最熟悉不过的物质了，但教师用丰富的素材让学生感知学生熟悉学习对象，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。
内容2：浮想连翩——认识水是生命之源师：地球上适宜生命存在的三大基本因素是什么？生：空气、水和适宜的温度。
师：（播放火星车在火星上拍摄照片，及证明火星曾经有水的证据的报道）同学们看到这些资料和报道后对火星的第一印象是什么？生：（不同的学生印象肯定不同，让他们自由想象）火星上很荒凉，火星上也许从前有生命、火星上可以采矿、火星没有地球有生机……师：科学家为什么在火星上搜寻曾经有水的证据呢？生：有水就有可能有生命存在过。
师：美国火星探测器在火星上已经找到了火星原来有水的痕迹，之后在报刊上很快出现了“地球人原来是火星人的后裔”猜想。
请同学们想一想，这种猜的最核心的依据是什么？生：水是生命之源。
点评：教师应用近期媒体报道的美国火星探测器在火星上探测的最新工作进展，让学生通过对比，联想感知水是生命之源。
内容3：高谈阔论——了解水的分布及作用①水的作用师：同学们吃过新疆葡萄干吗？生：吃过，甜甜的，酸酸的，很好吃。
师：是的，很好吃，新疆哪个地方日照时间长，昼夜温差大，十分利于葡萄的生长，但是新疆这片广阔的大地上，适宜种植葡萄的地方不到10%，大家知道是什么原因吗？生：交流、讨论，最后形成的意见是——缺水。
第三单元 自然界的水 知识要点
《第三单元 自然界的水》知识点一、水的物理性质1.纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。
2.在压强为101.3 kPa 时，水的凝固点为0℃，沸点为100℃。
3.在4℃时水的密度最大，为lg/cm 3，水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水小，能浮在水面上。
二、水的电解实验1．实验装置：如图所示。
2．实验现象：通电后，电极上有气泡产生，通电一段时间后，两个玻璃管内汇集了一些气体，与正极相连的玻璃管内的气体体积小，与负极相连的玻璃管内气体体积大，体积比约为1：2。
3．气体检验：与正极相连的玻璃管内的气体，可以使带火星的木条复燃，证明该气体是氧气；与负极相连的玻璃管内的气体，能够燃烧，火焰呈淡蓝色，证明该气体为氢气。
5．简单记作：负氢正氧，氢二氧一。
6．实验结论：(1)水在通电的条件下，可分解生成氢气和氧气。
(2)说明水中含有氢(H)、氧(O)两种元素，是—种化合物。
(3)进一步证明了分子在化学反应中是可分的。
7.注意事项：(1)水的导电性很弱，为了增强水的导电性，电解水时常在水中，加入少量氢氧化钠或硫酸。
(2)水通电分解产生的氧气和氧气的体积应为2：1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2：1，原因主要有：①氢气和氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气比氢气更易溶于水；②在电解水的过程中会有副反应发生，消耗了氧气，使氧气的体积比理论值低。
三、单质和化合物1.定义(1)单质：由同种元素组成的纯净物，如氢气(H 2)、氧气(O 2)、氮气(N 2)等。
单质(2)化合物：由不同种元素组成的纯净物。
(3)氧化物：由两种元素组成且含有氧元素的化合物，如氧化镁(MgO)、五氧化二磷(P 2O 5)等。
2.比较3.物质分为混合物和纯净物的根据：组成物质的种类的多少；纯净物分为单质和化合物的根据：组成元素的种类的多少。
四、分子1．分子的性质(1)分子的质量和体积都很小。
(2)分子并不是静止地存在的，它总是在不断地运动，温度越高，运动速率越快。
第三单元 自然界的水 复习
第三单元自然界的水基础知识回顾：1、水的物理性质：纯净的水是____色____味的____体，在标准状况下，水的沸点是_______，凝固点是________。
水在______时密度最大，是____________。
2、水在通电条件下会分解生成______和______，化学方程式为：________________________；为了增强水的导电性，常在水中加少量的__________或___________。
在电解时，与电源正极相连的一端产生的气体能_____________________，是_______；与电源负极相连的一端产生的气体能_____________________，是_______；两者的体积比约为_________。
水的电解实验证明：水是由_______和_______组成的。
3、水的净化方法按净化程度由低到高顺序为：___________________________________。
4、在净水过程中常加入明矾或活性炭，这是利用它们的___________。
活性炭不仅能除去水中的__________杂质，还能___________杂质，除去__________________。
5、过滤操作中用的主要仪器由_____________________________________；操作要点：一贴：_____________________________________；二低：____________________________________ ____________________________________；三靠：___________________________________ ______________________________________________________________________________。
过滤后仍然浑浊可能的原因：_____________________________________________________。
第三单元 自然界的水基础知识试题
第一讲水一、选择题1、下列关于水的叙述错误的是（）A 人类面临缺水危机B 水由氢元素和氧元素组成C 液态水结成冰，水分子变大D 水通电后发生化学变化2、下列有关水的说法不正确的是（）A 水是生命活动不可缺少的物质B 水通电分解和水的蒸发都是化学变化C 用肥皂水可检验硬水和软水D 净化水的方法有吸附、沉淀、过滤、和蒸馏等3、下列物质的鉴别方法正确的是（）A 用澄清的石灰水鉴别氢气和一氧化碳B 用无色酚酞鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液C 用食盐水鉴别硬水和软水D 用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体4、水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。
为了防止水的污染，下列各项：（1）抑制水中所有动、植物的生长；（2）不任意排放工业废水；（3）禁止使用农药和化肥；（4）生活污水经过净化处理后再排放。
其中可以采用的方法是（）A （1）（2）B（2）（3） C （1）（4） D （2）（4）5、水是重要的资源，下列关于水的说法中不正确的是（）A 水是由氢、氧两种元素组成的化合物B 自来水是一种纯净物C 用肥皂水可以区分硬水和软水D 节约用水是一种好习惯6、有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（）A 可证明水由氢、氧元素组成B 与电源正极相连的一端产生氧气C 正、负极产生的气体质量比是1：2D 在水中加入少量稀硫酸可增强水的导电性7、下列有关水的叙述中，错误的是（）A 水由氢元素和氧元素组成B 生命活动离不开水C 水的沸腾属于物理变化D 任何物质溶于水都不会放热或吸热8、下列有关水的说法正确的是（）A 蒸馏水属于硬水B 净化水时，可用活性炭作杀菌剂C 水变成水蒸汽，水分子变大D 湿衣服晾干说明分子在不断运动9、“人离不开水，没有水就没有生命”。
在生产自来水的过程中不能加入或通入的物质是（）A 明矾B 漂白粉C 臭氧D 硫酸铜10、下列说法正确的是（）A 可用肥皂水区别硬水和软水B 过滤可以使硬水变软水C 可用适量杀虫剂消毒自来水D 长期饮用硬水可以补钙11、下列方法不能用于鉴别蒸馏水和硬水的是（）A 加热蒸发B 加肥皂水C 测导电性D 观察颜色12、自然界中几乎不存在纯净水，若要对自然界中的水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是（）A 吸附B 沉降C 过滤D 蒸馏13、2009年“中国水周”的主题是“落实科学发展观，节约保护水资源”。
第三单元《自然界的水》知识点
第三单元《自然界的水》知识点一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类--- 电C.D.化学反应： 产生位置 极 极体积比 ：质量比 ：F.检验：O 2--- H 2--- （2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：根据水的化学式H 2O ，你能读到的信息化学式的含义 H 2O①表示一种物质②表示这种物质的组成 ③表示这种物质的一个分子 ④表示这种物质的一个分子的构成4、水的净化 （1）硬水与软水 A.定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
B ．鉴别方法：用 ， 的是硬水， 的是软水C ．硬水软化的方法： 、D ； 。
５、其他（１） 水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。
（２） 水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO 4+5H 2O = CuSO 4·5H 2O水的吸收：常用 、铁粉。
三、分子与原子化学反应的实质：在化学反应中分子分裂为 ， 重新组合成新的 。
四、物质构成1.（2012．德州市）下列有关水的叙述中，不正确．．．的是 （ ） A ．用明矾溶液可以区分硬水和软水 B ．水是由水分子构成的一种氧化物C ．水汽化时分子间隔发生了变化D ．水是能溶解多种物质的常用溶剂2.（2012．资阳市）下列关于水的叙述中错误．．的是 （ ） A ．地球表面约71%被水覆盖，因而供人类生产生活用水极为丰富B ．保持水化学性质的最小粒子是水分子C．电解水得到氢气与氧气的体积比为2∶1D．江河湖泊的水经沉淀、过滤、消毒、杀菌后，可供人们生活用水3.（2012．孝感市）下列有关水的描述中不正确的是（）A．电解水时在正极产生氧气B．水是由氢原子和氧原子构成的C．可用肥皂水来区分硬水和软水D．在沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是蒸馏14. （2012年烟台市，）2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。
第三单元 自然界的水知识点填空
第三单元自然界的水
1.通电分解水的时候，试管1中的气体可以使，说
明是氧气，试管2中所收集的移近火焰时，，火焰呈
色，说明试管里的气体是。
氢气和氧气的体积比
是。
2.水通电分解的化学反应方程式：。
叫做化合物；由的叫做单质。
如：化合物有：；单质有。
单质和化合物都是纯净物。
（各举三例）
8.水中含有可溶性杂质和杂质，因此常呈浑浊状态。
在某些乡村，利用溶于水中形成的胶壮物吸附杂质来达到净水的目的。
9.去除水中的不溶性杂质，我们可以用过滤的方法，但是如果使用有吸附作用的固体过滤液体，不仅可去除液体中的，还可以吸附掉一些，除去，如市场上的净水器就使用了。
10.含有较多的叫硬水。
11.加肥皂水到烧杯中，搅拌，，可以知道其中是软水的是
12.生活中通过可以降低水的硬度。
13.利用、、和等方法可以净化水。
14.地球上的总水储量虽然很大，但大部分是。
15.我国城市中人均水量最低的是，人均水量最高的地区是。
16.我们要爱护水资源，一方面要，另一方面要。
17,请例举造成水资源短缺的原因：。
18,请例举造成水浪费的现象：。
19,请例举日常生活中节水的方式：。
20.保护和改善水质的方法和途径有哪些？请列举三种：。
9.4第三单元自然界的水复习课
(3)常用于吸附的物质有：_______和__________。 明矾 活性炭 明矾：溶于水后生成的胶状物可以吸附悬浮物而使之沉降； 活性炭：依靠本身疏松多孔的结构，既可除去水中有臭味的物
质，也可吸附一些可溶性杂质。
（4）过滤：分离不溶性固体与液体的混合物的操作。
①所需仪器和用品： 漏斗 、 烧杯 、 玻璃棒
★例1
★例2
[2009·河池中考] 下列说法中错误的是（
海水、河水都是混合物，H2 燃烧生成的水是纯净物
B
）
电解水生成H2和O2，说明水是 由H2和O2组成的 B
H2燃烧生成水的反应是化合反应， 水电解生成H2和O2的反应是分解 反应
A
H2和O2反应生成水，说明水 是由氢、氧两种元素组成的
C
D
2．水的净化
方法降低水的硬度。
(3)水是生命之源，我们每个人都要爱护水资源。请你提出两条保护水资源的合理化建议：
_____________ 及时关水龙头或不向河里乱丢垃圾或用淘米水浇花或用洗菜水浇花或用洗衣服水冲厕所等
。
A．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水 C．电解水能生成H２和O２，二者体积比为2：1 D．水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 （ D ）2.地震后饮用水主要取自于地下水，如井水等。下列说法错误的是 A．井水是混合物 B．静置对井水有净化作用 C．用肥皂水可以检验井水的硬度 D．用过滤的方法可以使井水软化 （ B ）3. 今年我国西南地区出现了严重的干旱，缺水给当地居民的生活造成了极大的困难。下列 有关水的说法中，正确的是 A.水分子是由氢分子和氧原子构成的 B.水是由氢元素和氧元素组成的 C.大量使用化肥和农药，不会造成水体污染 D.浑浊的河水经过滤后可得到纯净物--水 （ D ）4.下列行为不会对环境造成污染的是 A、将生活垃圾就地焚烧 B、大量使用农药防治病虫害 C、生活污水直接排入江河 D、工业废水经处理后循环再利用 5.发生特大洪涝灾害后，当地生态环境和生活条件受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人 们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。
初三 化学分章复习(含知识点总结和测试题及答案)第三单元_自然界的水
通电第三单元 自然界的水[考点梳理］考点1 水的组成水的电解实验实验现象：正、负电极上都有气泡产生，一段时间后正、负两极所收集气体的体积比约为1∶2。
而且将负极试管所收集的气体移近火焰时，气体能燃烧呈淡蓝色火焰；用带火星的木条伸入正极试管中的气体，能使带火星的木条复燃。
实验结论： ⑴水在通电的条件下，发生分解反应产生氢气和氧气。
2H 2O ====2H 2↑+ O 2↑⑵水是由氢元素和氧元素组成的。
⑶在化学反应中，分子可分成原子，而原子不能再分。
考点2 物质的简单分类单质（一种元素）：如：H 2、O 2、Fe 、S 等纯净物（一种物质）物质 化合物（多种元素）：如：H 2O 、KMnO 4、CO 2等混合物（多种物质）考点3 分子⒈概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
注意：分子只能保持物质的化学性质，但不能保持物质的物理性质，因为一些物理性质（如颜色、状态等）是由大量的分子聚集在一起才表现出来，单个分子不能表现。
⒉分子的基本性质⑴分子体积和质量都很小。
⑵分子间有间隔，且分子间的间隔受热增大，遇冷缩小，气态物质分子间隔最大。
⑶分子在不停运动。
用⑵⑶两条性质可解释一些物理现象，如热胀冷缩、分子扩散、蒸发物质三态变化、气体压缩等。
⑷同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。
⒊分子的内部结构⑴在化学变化中分子可分成原子，分子是由原子构成的；⑵同种元素的原子构成单质分子，不同种元素的原子构成化合物的分子。
考点4 原子⒈概念：原子是化学变化中的最小粒子。
⒉化学反应的实质：在化学反应中，分子可分成原子，原子重新组合成新的分子。
⒊分子与原子的本质区别：在化学变化中分子可分，而原子不可再分。
⒋分子与原子的联系：分子是由原子构成的，分子分成原子，原子经过组合可构成分子。
金属单质，如：铁、铜、金等⒌由原子直接构成的物质： 固体非金属单质，如：硫、磷、硅等稀有气体单质，如：氦气、氖气等考点5 运用分子、原子观点解释有关问题和现象⒈物理变化和化学变化⑴物理变化：分子本身没有变化；⑵化学变化：分子本身发生改变。
第三单元自然界的水
第三单元自然界的水课题1水的组成1．水的电解实验实验现象：正、负电极上都有______产生，一段时间后正、负两极所收集气体的体积比约为______。
而且将负极试管所收集的气体移近火焰时，气体能______呈______火焰；用_______________伸入正极试管中的气体，能使带火星的木条______。
实验结论：⑴反应表达式：________________________。
⑵水是由______和______组成的______。
⑶化学反应前后______________不变。
2．物质的简单分类______（一种_______）：如：_______、_______、______等。
______（一种_______）物质______（多种_______）：如：_______、_______、______等。
______（多种_______）3．氧化物是由_______元素组成且含有___________的__________。
如：_______、______等。
注意：一种元素组成的物质__________（填“一定”“不一定”下同）是单质；含氧元素的化合物_______是氧化物。
课题2分子和原子1．概念：分子______________________________。
2．分子的基本性质⑴分子______和______都很小。
⑵分子间有______，且分子间的间隔受热______，遇冷______，气态物质分子间隔_____。
⑶分子在____________。
⑷同种物质的分子化学性质______，不同种物质的分子化学性质______。
3．概念：原子________________________。
4．化学反应的实质：在化学反应中，______可分成______，______重新组合成新的______。
5．分子与原子的本质区别：______________________________。
6．由分子构成的物质：_______、_______、_________、_______、______等；由原子直接构成的物质：______单质，如：铁、铜、金等；________单质，如：氦气、氖气等。
初中化学笔记：第三单元 自然界的水
第三单元 自然界的水课题1 水的组成1．电解水实验1）原理：水 通电 氢气＋氧气【2H 2通电 2H 2↑+ O 2 ↑】2）正极得到的气体能使带火星的木条复燃，它是氧气；负极得到的气体能够燃烧，产生淡蓝色火焰，它是氢气，它们的体积比为1：2（氧正氢负，氧一氢二），质量比为8：1。
3）加入硫酸或氢氧化钠的目的：增强水的导电性；电源种类是：直流电4）由电解水实验可知：水是由氢元素、氧元素组成的。
5）发生化学变化时，元素的种类不变。
2．氢气（H 2）是一种无色，无味，难溶于水的气体，是密度最小的气体。
3．氢气具有可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）氢气＋氧气 点燃 水【2H 2+O 点燃2H 2O 】点燃前，要验纯（原因是：点燃混有氧气或空气的可燃性气体会发生爆炸；方法是：用排水法收集一试管气体并用拇指堵住，移近酒精灯火焰，移开拇指点燃气体，如果气体燃烧发出尖锐的爆鸣声则表明气体不纯，若发出的声音很小则气体较纯）4．氢气燃烧的现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，罩在火焰上方的干冷烧杯中有无色液滴产生5．物质的分类课题2 分子和原子1．探究性实验（1）探究物质的可分性。
以上实验说明：物质可以再分；物质是由极其微小的微粒构成的。
（2）探究微粒的运动。
以上实验（溶解，挥发等扩散现象）说明：构成物质的微粒在不断地运动。
（3）探究微粒之间的空隙。
以上实验说明：构成物质的微粒间都有一定的空隙；不同物质微粒间的空隙大小不同；在固体和液体中，微粒之间距离比较小，在气体物质中，微粒之间的距离比较大。
对于同种物质来说，固体微粒间的空隙<液体微粒间的空隙<气体微粒间的空隙。
另外，微粒的运动速率与温度有关，温度越高，运动速率越大。
2．分子：分子是保持物质化学性质的最小微粒。
由分子构成的物质，发生物理变化时分子本身没变，发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了其他物质的分子。
水发生电解时，水分子破裂成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子；每2个氧原子结合成1个氧分子；大量的氢分子聚集成氢气；大量的氧分子聚集成氧气；最后因为水分子变成了氢分子和氧分子，所以氧气、氢气不再具有水的性质了。
第三单元 自然界的水
第三单元 自然界的水课题1 水的组成一、水的物理性质1、通常状况下，水是一种无色无味的液体。
2、1个标准大气压下，水的凝固点为0℃，沸点为100℃。
3、4℃时，水的密度最大(1g/cm 3)。
——水分子间间隔最小。
4、冰的密度比水小。
→水不能做温度计的填充计。
二、测定水的组成(电解水实验)1、药品：加入少量的硫酸或氢氧化钠。
目的是：增强水的导电性。
2、现象：(父亲正痒，养一亲儿)(1)正负两极都有气体产生；(2)负极产生的气体体积是正极的2倍。
3、气体检验正极气体—用带火星的木条伸到试管中—复燃—氧气。
负极气体—点燃—能燃烧，发出淡蓝色火焰—氢气。
4、结论(1)水是由氢元素和氧元素组成的；(2)在化学反应里，分子可以再分，而原子不能再分；(3)在化学反应前后，元素的种类不变。
5、原理：2H 2O 2H 2↑+O 2↑ (分解反应) 产生大量的白烟；(2)水沿导管进入集气瓶，最后上升至集气瓶体积的正负两极都有气体产生；的气体体积是正极的2倍。
空气不是一种单一的物质；氧气约占空气体积的1/5。
水是由氢元素和氧元素组成的；22H 例题1、电解水实验不能证明的是( )A ．水是由氢氧两种元素组成B ．在化学变化中分子可分成原子，而原子不能再分C ．化学变化前后，元素种类不变D ．分子在不停地运动，且分子间有间隔 例题2、右图是电解水的简易装置。
填写下列有关内容。
(1)电极A 是 极；(2)乙试管内得到的是 气；(3)甲、乙两试管内的气体体积比约为 ，质量比为 ；(4)该实验在水中加少量H 2SO4或NaOH 的目的是 ；(5)该反应的化学反应式为 ，此反应属于 反应；(6)检验乙试管内气体的方法是 ；(7)由以上事实可以得出结论：水是由 组成的；(8)该反应中最小的粒子是 和 。
纯净物 混合物 单质 化合物 氧化物 …… 三、单质和化合物1、单质：由同种元素组成的纯净物。
如氢气(H 2)、氧气(O 2)、氮气(N 2)等。
第三单元-自然界的水
第三单元自然界的水【教材分析】本单元从社会实际与学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况，水的污染与防治等问难题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、过滤、、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的经验。
同时本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、练习生活的内容之中。
【教学思路】教材在介绍每一课题的内容时使体内各国对实验现象或学生熟悉的日常现象的讨论、归纳、联想、分析获得，并在此基础上探究、小结各课题内容的雅典，因此学习本单元时，要突出实验和探究、联系现实、挖掘本质、把握几组概念的主要区别与联系，掌握要点，也是学好本单元内容的主要方法之一。
本单元设计了7个演示实验、2个家庭小实验、3个活动与探究即一个调查与研究，它们对培养实验能力、形成实验技能、培养科学方法及初步形成科学探究能力，引导学生在实验、活动与探究、调查与研究中亲身体验、参与知识的形成过程起着非常重要的作用。
作为教师，要指导学生一起参与实验、亲自动手做实验，积极参与活动与探究、调查研究、实习实验原理、方法步骤、掌握实验技能，观察实验想象及生活想象探究现象本质，归纳总结规律，使感性认识上升到理性认识。
课题1 水的组成【教学目标】1.知识与技能：复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。
2.过程与方法：通过电解水的实验，使学生了解水的组成。
3.情感态度价值观：巩固“在化学反应里分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。
【教学重难点】1.重点：通过实验活动分析水的组成2.难点：对单质和化合物概念的理解【学习方式】探究式【课时安排】1课时【教学准备】水电解器简易装置、10%的NaOH溶液、火柴【教学过程设计】【引入课题】我们的生活离不开空气。
我们的生活同样也离不开水。
三单元自然界的水
2、既有：洁净旳空气、食盐水、铁水、冰水混合物、
氮气、过氧化氢溶液、二氧化硫、液态氧几种物质
属于混合物旳是（ ）
属于纯净物旳是（ ）
属于化合物旳是（ ）
属于氧化物旳是（ ）
属于单质旳是（
）
么现象出现？ 2、试验完后，两试管中产物旳
体积比约是多少？ 3、怎样检验它们？
【试验现象】
1、通直流电后，两极都有气泡冒出， 且与负极相连旳一端放出旳气体速度 较快。
2、一段时间后，与电极正、负极相 连旳电极上产生旳气体体积比约为
1 : 2。
【生成物探究】 现象：
1、正极产生旳气 体能够使带火星旳 木条复燃。 2、 负极产生旳气 体能够燃烧。
2、水通电分解产生旳氢气与氧气旳体积比应 为 2：1，但试验中氢气与氧气旳体积比却 不不大于2：1，原因主要有：
①因为氢气与氧气在水中旳溶解能力不同， 在水中，氧气旳溶解度比氢气大； ②在电解过程中初生旳氧气从电极上逸出之 前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。
文字体现式课：题 1 水旳构成
通电
水
课题 1 水旳构成
拉瓦锡
在很长一段时间里，水曾被 看作是一种元素。直到18世 纪末，在前人探索旳基础上 拉瓦锡经过对水旳生成和分 解试验旳研究，才确认水不 是一种元素。
一、水旳电解及构成
【提出假设】 水是由什么构成旳？ 【探究试验】
如装置所示，接通电源，观察电极上和管内旳现象。
【观察试验】 1、接通电源后，两试管中有什
第三单元 自然界旳水
桂林山水 仙鹤戏水
黑龙潭瀑布 天涯海角
水到渠成 水滴石穿 水落石出 水涨船高 水乳交融 车水马龙
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
第三单元自然界的水考点归纳
第三单元自然界的水知识点归纳考点一、水的物理性质纯净的水是_______颜色,__________味道的液体。
在101 kPa 时,水的凝固点是_______沸点,是_______C。
在_______℃时水的密度最大,为1.0g/cm3。
当水结成冰时,体积会变大,密度变得比水_____,所以冰会漂浮在水面上。
考点二、电解水的实验l.水的组成和化学式是通过_________测定的。
2.电解水实验(1)装置:水电解器;(2)条件:通电。
通的是__________(填“直流电”或“交流电”);(3)电解过程中加人硫酸或氢氧化钠的目的是______________。
(4)实验现象:通电后,电极上有________产生;一段时间后,与电源_____极相连的一端试管中产生的气体体积比另一端的大,它能________(或_____有爆鸣声)并产生_______色火焰,是______气;与电源_________极相连一端试管中产生的气体体积小,它能使带火星的木条复燃,是_____气,两极玻璃管中气体体积比为_________。
(5)电解水过程中,得到的V H2:V O2>2:1,其原因是______________________________________。
(6)电解水的化学方程式___________________________________。
(7)实验结论____________________________________________________考点三、水的化学性质1.水电解:_________________________________________2. 水与二氧化碳反应_______________________________________考点四、水的用途1.水的应用非常广泛,不论是工农业生产,还是动植物的生命活动都对水有着极大的需求。
(1)工业生产:①洗涤、溶解、加热或冷却等;②以水为原料制造化肥等化工产品;③水力发电;④水上交通运输。
九年级化学上册第三章知识点总结(人教版)
九年级化学上册第三章知识点总结（人教版）九年级化学上册第三知识点总结（人教版）第三单元自然界的水题1 水的组成一、水的组成1、水的组成：（1）电解水的实验A装置―――水电解器B电种类---直流电加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性D化学反应：字表达式：：水（H2）氢气（H2）+ 氧气（2）化学方程式：2H2 2H2↑+ 2↑产生位置负极正极体积比2 ：1质量比1 ：8E检验：2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，发出淡蓝色的火焰（2）结论：水是由氢、氧元素组成的。
2、水的性质物理性质：无色无味的液体、40时密度最大，为1g/3化学性质：通电分解字表达式：水（H2）氢气（H2）+ 氧气（2）化学方程式：2H2 2H2↑+2↑3、氢气1、物理性质：密度最小的气体（向下排空气法）（氢气与其它气体的显著区别之处）；难溶于水（排水法）、无色无味的气体证明氢气密度比空气小的方法：用氢气吹肥皂泡，若肥皂泡上升，则密度比空气小2、化学性质：可燃性（用途：高能燃料；焊接和切割金属）字表达式：氢气（H2）+ 氧气（2）水（H2）化学方程式：2H2 + 2 2H2 点燃前，要验纯现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生注意：混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。
二、物质的分类单质：由同种元素组成的纯净物例：氢气、氧气、红磷等化合物：由不同种元素组成的纯净物例：水、高锰酸钾等氧化物：由两种元素组成，且其中之一为氧元素的化合物例：二氧化硫、水等注意:单质、化合物前提必须是纯净物。
题2 分子和原子一、构成物质的微粒：分子、原子等微粒1、由分子构成的物质：例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质2、由原子构成的物质：金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质3、物质构成的描述：物质由××分子（或原子）构成。
例如：铁由铁原子构成；氧气由氧分子构成。
第三单元自然界的水精讲精练
第三单元自然界的水精讲精练【中考透视】本单元知识在中考中涉及的要紧考点有：水的组成；单质和化合物的概念及区别；分子、原子的概念及用分子、原子的观点解释日常生活中的现象；净化水的方法，尤其是过滤操作所涉及的实验内容；硬水、软水的区分及转化；爱护水资源及水体污染的缘故、中考对本单元知识的考查常以选择题、填空题、实验题为主，试题难度不大，重在考查基础知识、中考对以上考点的检测要紧放在分析和解决实际问题的背景中，如江苏、吉林等地的考题中，就出现了考查分子的性质及水的净化的问题、预计这些问题仍将是中考的热点、【知识网络图示】【名师解读】【一】知识性专题专题1分子、原子理论的应用【专题解读】分子、原子理论的应用要紧有如下几个方面：(1)从分子、原子角度解释混合物和纯净物的区别：假设物质是由分子构成的，由同种分子构成的是纯净物，由不同种分子构成的是混合物；假设物质是由原子构成的，由同种原子构成的是纯净物，由不同种原子构成的是混合物、如：食盐水、糖水、合金等是混合物、糖水中有两种分子：糖分子和水分子、铜铁合金中有两种原子：铜原子和铁原子、(2)分子、原子与日常生活中一些现象的解释：由分子构成的物质用分子的概念解释，由原子构成的物质用原子的概念解释、可解释的现象包括溶解、扩散、蒸发、挥发、热胀冷缩等、(3)分子、原子与物质的变化：物理变化中分子没有发生改变，只是分子之间间隔增大或减小；化学变化分子本身发生了改变，分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子、例1将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里，在试管口塞上一小团棉花，塞好后放在实验台上，如图3-34所示.(1)用仪器A吸取浓氨水，滴在试管口的棉花上(10～15滴)，仪器A的名称是，其用途是.(2)实验中往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是.(3)实验中观看到的现象是，这一实验说明了、分析胶头滴管是用来吸取和滴加少量液体试剂的一种仪器，氨水是易挥发出氨分子的一种液体，氨气与水反应可生成氨水，氨水可使酚酞变红，从棉花上挥发出的氨分子会自右向左运动，遇到酚酞试液中的水便结合为氨水，从而使酚酞变红、答案：(1)胶头滴管；吸取和滴加少量液体(2)衬托，便于观看滤纸条上的酚酞颜色的变化(3)滤纸条上滴有酚酞的部位，由右向左逐渐由五色变成红色；分子总是在不断地运动专题2水的净化和污染【专题解读】水的净化方法：加絮凝剂(吸附悬浮杂质)、过滤、吸附(活性炭可吸附可溶性杂质，除去臭味)、消毒杀菌(加氯气或漂白粉)、煮沸(或蒸馏，可除去可溶性钙、镁化合物).水的污染是指大量的污染物排入水体，超过水体的自净能力，使水质遭到破坏，使人类健康、生活和生产活动等造成损失和受到威胁的情况、水体污染物种类繁多，要紧有重金属，酸、碱、盐等无机物，耗氧物质，石油和难降解的有机物，洗涤剂等.例2(1)海水、湖水、河水基本上天然水，天然水是、(填“纯净物’’或“混合物”)(2)进入海淀区的京密引水渠是向北京市供水的重要通道、为了保护城市用水，以下做法中，正确的选项是(填序号)、①在引水渠岸边堆放垃圾；②向引水渠中排放工业废水；③在引水渠两岸植树；④向引水渠倾倒生活污水分析这是一道综合应用题、海水、河水、湖水基本上混合物，雪水、雨水也是混合物、为防止水污染，应从三方面即工业、农业、生活去考虑，故不正确的做法是①②④，正确的做法是③、答案：(1)混合物(2)③专题3单质和化合物、分子和原子等概念间的关系【专题解读】本单元学习了单质和化合物、分子和原子等化学概念，在学习时不仅不能满足于一字不差的背诵，而且还要善于总结一个概念和其他概念之间的“联结点”，做到前后联系，灵活运用概念、它们的关系可总结如图3-35所示、例3判断正误(正确的在括号里打“√”，错误的打“×”).(1)水是由氢原子和氧原子构成的、()(2)水分子是由氢元素和氧元素组成的、()分析水是由氢、氧两种元素组成的，是由水分子构成的，因此(1)错、分子是由原予构成的，如水分子是由氢原子和氧原子构成的，因此(2)错、答案：(1)×(2)×【二】规律方法专题专题4实验题的解法【专题解读】(1)本单元中的实验特点：本单元涉及电解水的实验。
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第三单元 自然界的水
[考点梳理］
考点1 水的组成
水的电解实验
实验现象：正、负电极上都有气泡产生，一段时间后正、负两极所收集气体的体积比约为1∶2。
而且将负
极试管所收集的气体移近火焰时，气体能燃烧呈淡蓝色火焰；用带火星的木条伸入正极试管中
的气体，能使带火星的木条复燃。
实验结论： ⑴水在通电的条件下，发生分解反应产生氢气和氧气。
2H 22↑+ O 2↑
⑵水是由氢元素和氧元素组成的。
⑶在化学反应中，分子可分成原子，而原子不能再分。
考点2 物质的简单分类 单质（一种元素）：如：H 2、O 2、Fe 、S 等
纯净物（一种物质）
物质 化合物（多种元素）：如：H 2O 、KMnO 4、CO 2等
混合物（多种物质）
考点3 分子
⒈概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
注意：分子只能保持物质的化学性质，但不能保持物质的物理性质，因为一些物理性质（如颜色、状态等）
是由大量的分子聚集在一起才表现出来，单个分子不能表现。
⒉分子的基本性质
⑴分子体积和质量都很小。
⑵分子间有间隔，且分子间的间隔受热增大，遇冷缩小，气态物质分子间隔最大。
⑶分子在不停运动。
用⑵⑶两条性质可解释一些物理现象，如热胀冷缩、分子扩散、蒸发物质三态变化、气体压缩等。
⑷同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。
⒊分子的内部结构
⑴在化学变化中分子可分成原子，分子是由原子构成的；
⑵同种元素的原子构成单质分子，不同种元素的原子构成化合物的分子。
考点4 原子
⒈概念：原子是化学变化中的最小粒子。
⒉化学反应的实质：在化学反应中，分子可分成原子，原子重新组合成新的分子。
⒊分子与原子的本质区别：在化学变化中分子可分，而原子不可再分。
⒋分子与原子的联系：分子是由原子构成的，分子分成原子，原子经过组合可构成分子。
金属单质，如：铁、铜、金等
⒌由原子直接构成的物质： 固体非金属单质，如：硫、磷、硅等
稀有气体单质，如：氦气、氖气等
考点5 运用分子、原子观点解释有关问题和现象
⒈物理变化和化学变化
⑴物理变化：分子本身没有变化；
⑵化学变化：分子本身发生改变。
⒉纯净物和混合物（由分子构成的物质）
⑴纯净物：由同种分子构成的物质，如：水中只含有水分子；
⑵混合物：由不同种分子构成的物质。
⒊有些生活中的现象和自然现象也可用分子、原子的观点解释。
如：衣服晾晒，花香等。
考点6 生活用水的净化
生活用水的净化主要目的是除去自然水中的难溶物和有臭味的物质。
⒈净化方法
⑴静置沉淀：利用难溶物的重力作用沉淀于水底，这样的净化程度较低。
⑵吸附沉淀：加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀。
⑶过滤：分离固体物质和液体物质。
⑷吸附：除去有臭味的物质和一些可溶性杂质。
⒉自来水厂净化过程
原水→静置→絮凝沉淀→反应沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水
考点7 过滤
⒈过滤所需的仪器和用品：漏斗、烧杯、玻璃棒、带铁圈的铁架台和滤纸。
⒉过滤操作要点：
一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁（中间不要留有气泡，以免影响过滤速度）
二低：滤纸低于漏斗边缘，漏斗里的液面应低于滤纸边缘
三靠：倾倒液体时，烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻轻靠在三层滤纸一边；漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
考点8 硬水及其软化
⒈硬水与软水
⑴硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水，河水多为硬水。
⑵软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水，雪水、雨水是软水。
⒉硬水和软水的检验：把肥皂水倒入水中搅拌，若水易起浮渣的为硬水，反之为软水。
（或若泡沫较多的是软水，反之为硬水）。
⒊使用硬水对生活生产的危害
⑴用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长还会使衣物变硬。
⑵锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损坏，严重者可引起爆炸。
⒋硬水软化的方法：⑴煮沸；⑵蒸馏
考点9 制取蒸馏水
过程与装置见课本图3-21和图3-22，
实验讨论：
⒈冷凝管内的水流方向是从下而上，是为了提高冷凝效果。
⒉蒸馏装置中温度计的水银球放在支管口处是为了测定水蒸气的温度。
⒊简易装置中导气管很长起冷凝作用。
考点10 玻璃棒的使用
⒈引流：用于过滤或倾倒液体，防止液体外溅。
⒉搅拌：用于物质溶解或液体物质蒸发。
⑴溶解时，搅拌的作用是加速物质的溶解；
⑵蒸发时，搅拌的作用是防止局部温度过高，液滴飞溅。
⒊蘸取：用于蘸取少量液体。
如蘸试液滴在试纸上。
⒋转移：将药品转移到指定的容器。
考点11 爱护水资源
节约用水
⒈爱护水资源的措施：
防止水体污染
⑴工业废水未达标排放水中
⒉水体污染的主要因素：⑵农业上农药、化肥的不合理施用
⑶生活污水的任意排放
⑴减少污染物的产生
⑵对被污染的水体进行处理，使之符合排放标准
⒊防止水体污染的措施：⑶农业上提倡使用农家肥，合理使用农药和化肥
⑷生活污水集中处理后再排放
考点12 氢气的物理、化学性质及用途
⒈物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小（密度最小）。
⒉化学性质：
2H2 + O22O
如果氢气不纯，混有空气或氧气，点燃时可能发生爆炸，所以使用氢气前，一定要检验氢气的纯度。
⑵还原性（氢气还原CuO）
实验现象：黑色粉末变红色；试管口有水珠生成
化学方程式：H22O
⒊氢气的用途：充灌探空气球；作高能燃料；冶炼金属。