人教版小学数学二年级上册第一单元认识线段
人教版数学二年级上册第一单元_第03课时_认识线段(说课稿)
人教版数学二年级上册第一单元_第03课时_认识线段（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第一单元《认识线段》是小学数学的基础知识之一。
本节课的主要内容是让学生理解线段的含义，学会用直尺和三角板画线段，并能正确书写线段。
教材通过生活中的实例，引导学生认识线段，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的线段有了一定的认识。
但是，学生对线段的定义和特点还不够明确，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解线段的含义，学会用直尺和三角板画线段，并能正确书写线段。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解线段的含义，学会用直尺和三角板画线段，并能正确书写线段。
2.教学难点：学生对线段的定义和特点的理解，以及如何用直尺和三角板画线段。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生观察、操作、交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、直尺、三角板、线段模型等教具，帮助学生直观地理解线段的含义。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生观察线段，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍线段的定义和特点，引导学生认识线段。
3.动手操作：学生分组合作，用直尺和三角板画线段，并正确书写线段。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享画线段的心得。
5.练习巩固：设计一些线段的练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调线段的定义和特点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出线段的定义和特点。
可以设计如下板书：•定义：两点之间的一段线•特点：有两个端点，有限长八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的学习效果，通过课堂表现、练习题和课后作业来评估；二是教学方法的适用性，通过学生的反馈和教学反思来调整。
二年级上册数学说课稿《第1单元第四课时认识线段》人教版
二年级上册数学说课稿《第1单元第四课时认识线段》人教版一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第1单元第四课时“认识线段”，这部分内容是在学生已经掌握了长度单位和直线、射线的基础上进行学习的。
教材通过简单的图片和实例，引导学生认识线段的特征，学会用直尺测量线段的长度，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对长度单位和直线、射线有一定的了解。
但学生在认识线段方面，可能还存在一些模糊的概念，需要通过实例和活动，让学生在实践中理解和掌握线段的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识线段，了解线段的特征，学会用直尺测量线段的长度。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识线段，了解线段的特征，学会用直尺测量线段的长度。
2.教学难点：学生对线段特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、直尺、彩笔等教具，以及小组合作活动等形式。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生认识线段，激发学生的学习兴趣。
2.探究线段的特征：学生动手操作，观察、测量线段，总结线段的特征。
3.实践活动：学生分组合作，用直尺和彩笔绘制线段，培养学生的动手能力和观察能力。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享线段的认识和绘制心得，培养学生的交流能力。
5.总结提升：教师引导学生总结线段的特征，巩固所学知识。
6.练习巩固：学生独立完成练习题，检验对线段的认识和测量方法的掌握。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括线段的特征和测量方法。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和观察、动手能力。
小学数学人教版二年级上册《认识线段》课件
认识线段
这儿有一群孩子，瞧，他们在 参加什么活动呢？
这些活动都用 到了什么？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
线段是什么样的？
讨论要求： 1.认真视察，独立摸索线段有什么特点？ 2.小组讨论，将线段的特点记录下来。 3.讨论完毕小组派代表汇报。
找线段
找线段
①
②
③
④
这些线段长短一样吗？
（ 1 ）条
（ 6 ）条
（ 6 ）条
3.填一填
（1）线段都是可以（ 度量 ）长度的。 （2）线段都是（ 直的 ），两边都有端（点 ）
4. 在练习本上画一条比8厘米短3厘米的线段。
8-3=5（厘米）
5厘米
数线段 6条
这节课你有什么收获？
线段的特点: 直的, 两个端点。
量线段、画线段、 数线段的方法。
数 线 4条 段
3条
5条 4条
这根线段有多长？
4厘米
画一条5厘米的线段
把尺子平放固定，用铅笔从尺子的刻度 0开始画起，画到指定厘米数的地方。
观赏线段
1. 是线段的在括号里画“√”，不是线段的在括号里画“×”。
（× ）
（×）
（ ×）
（√ ）
2. 数一数下面图形中各有几条线段？
（ 4 ）条
（ 3 ）条
认识线段
线段的特点: 直的, 两个端点。 画线段:从尺子的刻度0开始画起， 画到指定厘米数的地方。
教材第5页做一做第2题 第6页第1、2题
谢谢大家
二年级上册数学教学课件第一单元长度单位第四课时《认识线段和画线段》人教版
课堂小结
像 、 同、 学们这样，直直的这，可节以量课出长度你的线们就是都线段。学会了哪些知识？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
再沿尺子把这两个点连接起来。
填空：下图中是线段的有（ ）。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
（1）先确定一个端点。
画一条3厘米长的线段。 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
画线段时，通常以尺子的刻度0为起
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 画一条3厘米长的线段。
点，是几厘米长的线段就画到尺子上几
右端对着的刻度就是线段的长度。
厘米的地方。 画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
①
②
③
像
、
、
这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
温馨提示： 像
、
、
这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
（1）量比较长的物体可以用（ ）作单位。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
这此条题线 错段在的没长有是正2确厘掌米握。线段的基在本特判征。断是不是线段时，一定要满足三个条件：（1）线
第一单元 长度单位
第四课时 《认识线段和画线段》
小学数学
复习旧知
填一填。
（1）量比较长的物体可以用（ 米 ）作单位。 （2） 米和厘米之间的进率是（ 100）。 （3） 80厘米+20厘米=（ 1 ）米。
情境导入
走哪条路最近？ ① ②
③
情境导入
人教版二年级数学上册第一单元第3课时《 认识线段及画法》课件
提 升 点 画线段的综合练习
略
4．下面每个图中各有几条线段？ 6 6
我已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米就 到家了。
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？ 答：第2条路最短。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
1 长度单位
认识线段及画法
想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
小组讨论：在你的身边，存在哪些线段？ 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
线段
端点
端点
举手发言：线段有什么特点？
提 升 点 会数出图形中所有的线段条数
4．在下面的图形中分别能找出几 长度单位
画规定长度的线段
练习
教材习题
1．（选题源于教材P9第7题） 看看哪条线段长，再量一量。
一样长，量一量略。
2．（选题源于教材P10第11题） 量一量，乌龟要爬（ ）厘米就能吃到小鱼。
请你提出一个数学问题并解答。 略
认识线段
练习
1 长度单位
知识点 1 掌握线段的基本特征
1．下面哪些是线段？在( )里画“√”。
知识点 2 会量出线段的长度
2．量出线段的长度。 2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
易错辨析
3．连接每两个点可以画出一条线段，如图，过这四个 点一共能画出几条线段？看看这幅图像什么动物。 辨析：可以先把四周 的线段连起来，再连 中间的线段。 一共能画出( 6 )条线段，这幅图像( 牛 )。
数学人教二年级上册(2013年新编)第一单元《第03课时_认识线段》(分层作业)
数学人教二年级上册（2013年新编）第一单元《第03课时_认识线段》（分层作业）一、知识点概述本课时主要介绍了认识线段的概念和基本特征。
在学习本课时之前，学生应该具备对点的认识和分辨，能够简单地绘制图形并了解图形之间的相对位置关系。
通过本课时的学习，学生将进一步扩展对几何概念的了解，增强几何观念，并为后续的学习打下基础。
二、线段的认识1.线段是指由两个端点和两端点之间的所有点组成的部分。
2.线段可以用两个端点表示，通常用大写字母表示，如AB。
3.线段的长度可以通过测量两个端点之间的距离来确定。
三、线段的性质1.线段的长度是唯一确定的，不随线段的朝向和位置变化而改变。
2.线段的长度可以用长度单位来表示，如厘米、米等。
3.线段可以延伸成直线，也可以分割成更小的线段。
四、分层作业简单难度1.请在画纸上用尺子和铅笔绘制一个长度为5厘米的线段，标出两个端点。
2.利用尺子测量课桌的一条边的长度，并用厘米表示出来。
一般难度1.已知线段AB的长度为7厘米，线段BC的长度为5厘米，求线段AC的长度。
2.画一个长度为3厘米的线段，将其分成两等分。
较难难度1.在操场上找到两个点A和B，分别用尺子测量线段AB的长度，并记录下来。
2.设想一个场景，描述其中的两个物体之间的距离，并表示为线段。
五、总结通过本课时的学习，学生应该能够清晰地认识线段的概念和性质，掌握用端点表示线段的方法，并能灵活运用线段的测量和比较。
同时，分层作业的设置可以帮助学生根据自身的水平选择适合的练习内容，达到巩固知识、拓展思维的目的。
在后续的学习中，学生将会继续深入学习几何知识，逐渐提高对图形和空间的理解能力。
以上是本课时的教学内容和作业安排，希望同学们能够认真学习，做好练习，巩固所学知识。
如果有任何问题，请及时向老师求助，共同进步！。
人教版二年级数学上册第一单元《认识线段》教学课件
你能折出一条和老师不一样的“线段”吗？
量一量
量一量组内每位同学折出的线段有多长。
画一画
你会画一条3厘米的线段吗？
画线段的方法（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度几的地方， 标出右侧端点。
随堂练习
1.动手量一量它们的长度吧！
画一条比5厘米短1厘米的线段。
1.直的 2.有两个端点 3.有长有短 可以量出长度
生活中找线段
数学书的这条边是 一条线段， 还有其它线段吗？
还有哪些物体的边也能看成线段呢？
随堂练习
1.指出下面哪些是线段。
（ 不是 ） （ 是 ） （ 是 ） （ 不是 ）
2.下面图形各有几条线段？
（ 3 ）条 （ 4 ）条 （ 5 ）条
学习任务二：动手操作，创造线段
人教版二年级数学上册第一单元
认识线段
情景导入
比一比：
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？
你是怎么比的？
身体尺 直尺 其它物品 ……
一起来复习一 下测量工具吧！
探索新知
学习任务一：认识线段
谁能把弯弯的毛线拉直呢？
抽象：拉紧的一段线，可以看作一条线段。
感知：剪断的毛线拉直也是线段吗?
特 征 ： 仔细观察这些线段，你有什么发现?
数一数下图中有几条线段? 共有（ ）条线段
Байду номын сангаас
课堂小结
一、认识线段 1.线段是直的。 2.有 2 个端点。 3.线段是有长有短的，可以量出长度。 二、量画线段 1.先确定一个端点。 2.再把尺子的刻度0与端点对齐。 3.从刻度0开始沿尺子画到刻度几的地方，标出右侧端点。
人教新课标二年级数学上册1《长度单位——认识线段》说课稿
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识线段》说课稿一. 教材分析《长度单位——认识线段》是人教新课标二年级数学上册第一单元的内容。
本节课的主要任务是让学生认识线段，掌握线段的特征和表示方法。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解线段的含义，并学会用尺子测量线段的长度。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对长度有一定的认识，但还不够系统和深入。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的画图工具和测量工具的使用方法。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现和理解线段的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识线段，了解线段的特点，学会用尺子测量线段的长度。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识线段，掌握线段的表示方法。
2.难点：让学生理解线段的特征，学会用尺子测量线段的长度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、讨论法、启发式教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、尺子、直尺、绳子、图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生发现图片中的线段，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师讲解线段的定义和特点，让学生初步认识线段。
3.动手实践：让学生用尺子测量线段的长度，巩固对线段的理解。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结线段的特征和表示方法。
5.练习巩固：布置一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调线段的特点和表示方法。
7.课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固线段的知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出线段的特点和表示方法。
可以设计如下：线段的特征：1.线段有两个端点2.线段是有限长的3.线段可以用尺子测量长度线段的表示方法：1.用箭头表示线段的两个端点2.用数字表示线段的长度八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、动手操作能力、团队协作能力等方面进行。
二年级上册数学教案-第一单元第3课时认识线段 人教版
二年级上册数学教案-第一单元第3课时认识线段人教版教学内容本节课是二年级上册数学的第一单元第3课时，主题是“认识线段”。
学生将学习线段的基本概念，掌握线段的特征和性质，并能够识别和绘制线段。
教学内容包括线段的定义、线段的性质、线段的绘制和线段在实际生活中的应用。
教学目标1. 让学生理解线段的定义和性质，掌握线段的基本特征。
2. 培养学生运用线段进行实际问题的解决能力。
3. 提高学生的观察能力和空间想象力。
教学难点1. 线段的定义和性质的理解。
2. 线段在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：线段模型、直线和曲线模型、尺子、粉笔。
2. 学生准备：尺子、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示线段模型，引导学生观察线段的特点，引出线段的定义。
2. 讲解：讲解线段的定义和性质，通过举例和演示，让学生理解线段的基本特征。
3. 练习：让学生绘制线段，通过实际操作加深对线段的理解。
4. 应用：通过实际生活中的例子，让学生运用线段进行问题的解决。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调线段的重要性和应用。
板书设计1. 认识线段2. 定义：线段是由两个端点确定的一条直线部分。
3. 性质：线段的长度是确定的，可以用尺子测量。
4. 绘制：用尺子绘制线段，注意两个端点的位置。
5. 应用：线段在实际生活中的应用，如测量距离、绘制图形等。
作业设计1. 绘制不同长度的线段，并用尺子测量其长度。
2. 通过实际生活中的例子，运用线段进行问题的解决。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习和应用，让学生对线段有了深入的理解。
学生能够掌握线段的定义和性质，并能够运用线段进行实际问题的解决。
但在教学过程中，需要注意学生的个别差异，对于理解能力较弱的学生，需要给予更多的指导和帮助。
同时，可以通过更多的实际例子，让学生更好地理解和应用线段。
重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能，对于本节课“认识线段”而言，教学难点主要包括线段的定义和性质的理解，以及线段在实际生活中的应用。
人教版数学二年级上第一单元 第3课时 认识线段和量画线段
第一单元长度单位课题第三课时认识线段和量画线段课型新授课内容分析线段的特点是通过学生活动、观察，由他们自己发现的。
这样做不仅让学生学到新知识，学会解决问题，而且在此过程中，培养了学生探索问题的能力。
日常生活中有大量能触发学生探究思维的问题。
通过让学生找生活中的线段，关注“身边事”“身边物”，激发学生综合运用知识解决身边问题。
课时目标知识与能力认识线段，知道线段是可测量的，学会用尺子量线段的长度，会按给定的长度画线段（限整厘米）。
过程与方法在具体的情境中，通过实践活动加深知识的认识与理解。
情感态度价值观培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
教学重难点教学重点观察、感知线段，体验线段的特征。
教学难点掌握量画线段的方法。
教学准备课件，直尺，学具袋中放有牙膏盒，药盒，直的吸管，弯曲的吸管，铅笔，绳子，弯曲的铁丝等。
教学媒体选择PPT、图片教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，明确目标师：（出示一根弯曲的绳子）同学们，谁来量一量这根绳子的长度？指名学生上台测量。
师：同学们认真观察，看他是怎么测量的。
学生会将弯曲的绳子拉直，放在讲台上，再用尺子测量。
师：同学们发现没有，他在用尺子量之前，做了一件事。
（课件出示教科书P5例6的情境图）师：要想测量出这根弯曲的绳子的长度，我们必须将它拉直，像这样拉直的一段线，可以看作一条线段。
今天我们就一起来认识线段。
[板书课题：认识线段和量画线段]【设计意图】通过情境引入，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，为学生主动建构新知识，奠定了知识、能力与心理上的基础。
二、实践操作，认识线段1.感知线段的直。
师:请拿出学具袋里的东西看一看、摸一摸，判断一下哪些物体是直的。
学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的吸管、弯曲的吸管、铅笔、绳子、弯曲的铁丝等，从中迅速拿出自己认为是直的物体。
师:请大家互相检查谁拿对了，谁拿错了，相互之间说一说，并互相纠正。
二年级上册数学教案-第一单元第四课时认识线段 人教版
二年级上册数学教案-第一单元第四课时认识线段人教版教学内容：本课时为二年级上册数学第一单元的第四课时，教学内容为认识线段。
学生将学习线段的定义、特点、性质，以及如何画线段。
通过本课时的学习，学生能够理解线段的概念，并能够在实际情境中识别和应用线段。
教学目标：1. 学生能够理解线段的定义和特点，知道线段有两个端点，有限长。
2. 学生能够通过观察和操作，识别出线段，并能够画出线段。
3. 学生能够运用线段的知识解决实际问题，如测量线段的长度等。
教学难点：1. 学生对于线段的概念的理解和掌握。
2. 学生在画线段时的准确性和规范性。
教具学具准备：1. 教师准备一些线段的模型或图片，以便于展示和引导学生观察。
2. 学生准备直尺、铅笔和橡皮等绘图工具。
教学过程：1. 引入新课：教师可以通过展示一些线段的图片或模型，引导学生观察并提问，让学生对线段有一个初步的认识。
2. 讲解新课：教师讲解线段的定义、特点和性质。
可以通过举例和示范，让学生更好地理解线段的概念。
同时，教师可以引导学生通过观察和操作，识别出线段，并画出线段。
3. 练习巩固：教师可以设计一些练习题，让学生通过画线段、测量线段长度等方式，巩固对线段的理解和应用。
同时，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助他们提高画线段的准确性和规范性。
4. 课堂小结：教师对本课时的内容进行总结，强调线段的定义、特点和性质。
同时，教师可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行练习和巩固。
板书设计：1. 板书认识线段2. 板书内容：- 线段的定义：有两个端点，有限长- 线段的特点：直的、有两个端点、有限长- 线段的性质：可以测量长度、可以画出作业设计：1. 让学生画一些线段，并测量它们的长度。
2. 让学生观察周围环境中的线段，并举例说明。
课后反思：本课时通过讲解、示范和练习，学生能够较好地理解和掌握线段的概念。
但在画线段的过程中，部分学生还存在一定的问题，如画得不直、端点不明显等。
人教版数学二年级上册 认识线段及画法
注意
不要数遗漏和 重复。
2.下图中有多少条线段？
方法二
（ 6 ）条
先数第一个点与其他 各点组成的线段。再 依次类推。
注意
要按顺序数。
这节课有什么收获呢？
1.线段特征
（1）线段是直的
（2）有两个端点
（3）可以量出长度
2.画线段
从0刻度开始画，几厘米长就画到刻度几处。
3 厘米
cm
卷尺
这些工具在什么时候用呢？
测量轮
软尺
测量腰围
可卷起来携带
皮尺
卷尺
测量投掷的距离
测量桌子的长
测量轮
测量轮可以测量长距离或者道路工程 及弯道。
小组讨论
选用不同的测量工具测一测教室的长和宽， 怎样测的快又准确呢？
在小组内说说自己的想法。
1 指出下面哪些是线段。 根据线段的特点解答。
2 把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条 线段？你能看出是什么图形吗？
线段有什么特点？
直直的
有两个端点 可以量出长度
测量线段长
测量上面这些线段的长度。 测量线段的方法和测量 物体长度的方法一样。
测量线段长
1厘米
线段的右端对着刻度几， 这条线段就是几厘米。
线段的左端 对准刻度0。
测量线段长 1厘米
3厘米
测量线段长 1厘米
3厘米
6厘米-4厘米=2厘米
7 画一条3 厘米长的线段。
共画了3条线段， 是小船。
1.量一量，填一填。 蜗牛已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米 就到家了。
cm
2.数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
人教版小学数学二年级上册认识线段
起点
终点
这条线是直的!
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线段是什么样子的？
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把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
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直直的
有两个端点的
线段特征：
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你能画出一条3厘米长的线段吗？
先在两端标上端点，再从尺的0刻度开始画起
画到3厘米的地方
学一学：画线段
3厘米
最后标明长度
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画一条4厘米长的线段
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0
画线段
4厘米
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注意：
1、审清题。
3、标明长度。
2、线段是直的， 有2个端点。
5厘米
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4+3+2+1=10
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有两个端点的直线叫线段。
第5页/共21页
下面哪些是线段呢？
第6页/共21页
找一找周围物体哪里有线段？
第7页/共21页
第8页/共21页
下面每个图形是由几条线段组成的？
4条
5条
3条
10条
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把尺的“0”刻度对准线段的左端。
右端对准数字几，长度就是几厘米。
忆一忆：量线段
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(1) 画一条比5厘米少2厘米的线段
练一练
3厘米
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连接两点可以画几条线段？
连接两点只能画一条线段。
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连接每两点画一条线段。
小学数学二年级上-长度单位-认识线段
知识概要
长 度 单 位
长度的单位—米&厘米
1 统一长度单位 2 认识厘米 认识厘米 用厘米量 3 认识米 认识米 厘米和米的关系 4 认认识识线线段段 认识线段 画线段 5 解解决决问问题题
学习目标
1 认识线段的特征，能用直尺画线段的长度 2 会联系实际使用长度单位“厘米”和“米” 3 会用自己的语言描述线段的特征，并会画线段
课程导入
复习导入
手掌宽约 8(厘米)
一拃长约 14(厘米)
一步长约 60( 厘米 )
互动问答
你是怎样比这两条绳子的长短的呢？
比长短
互动问答
猜谜语
一条条，一根根； 编制衣物少不了。 有时直,有时弯； 缝缝补补要用着。
谜底：毛线
知识讲解
探究新知
认识线段
拉紧的一段线，可 以看成一条线段。
探究新知
（√ ） （×）
课堂小练
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。 是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
课堂小练 画一条比8厘米少2厘米的线段。 6厘米
8-2=6（厘米）
课堂小练
画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条 线段？你能看出画出的是什么图形吗？
认识线段 还有哪些东西的边可以看成线段？
黑板边、桌子边、书 边都可以看成线段。
探究新知
生活中的线段
探究新知
认识线段
这些线段有什么特点？ 线量段一是有量这直一几的定条。的线长段度的。长度。
探究新知
画线段
想画一想条，3厘还米可长以的从线哪段里。画到哪里？
从刻左从度手尺1按的画住刻到尺度刻子0度开，4始，右画从手起刻握，度笔2。 画到画刻到度刻5度等3等的，地都方是停3止厘。米。
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（ √ ）
（
）
（ √ ）
（
）
1、指出下面哪些是线段。
（ ）
（ ）
（ ）
（
）
（
）
（
）
忆一忆：量线段
把尺的“0”刻度 对准线段的左端。
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
这条线段有多长？ 量一量
从尺的0刻度开始画起
学一学：画线段
画到3厘米的地方
0
1
2345 Nhomakorabea6
7
8
你能画出一条3厘 米长的线段吗？
哪一匹马先到达房屋？
有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物, 有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的 小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?
1
起点
2 4 5
3
终点
这条线是直的!
摸摸长方体的棱、铁丝、绳子…… 你发现了什么？
线段是什么样子的？
想一想他们有什么共同点?
下面哪些是线段?是线段的在（ ）里画“√”．
返回
3厘米
画一条5厘米长的线段。
5厘米
画一条5厘米长的线段。
5厘米
画一条 5厘米 长的线段。
5厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
注意：
1、审清题。
2、线段是直的， 有2个端点。
3、标明长度。
5厘米
练一练
(1) 画一条长4厘米的线段
4厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
(2) 画一条比5厘米少2厘米的线段
3厘米
0厘米 1
2 3 4 5 6 7 8
画一条比4厘米长2厘米的线段。 4+2=6（厘米） 6厘米 画一条比4厘米少2厘米的线段。 4-2=2（厘米）
2厘米
画线段 画一画： 1.画一条7厘米的线段。
2.画一条比7厘米短3厘米的线段。
画一条长3厘米的线段 画一条比3厘米长的线段
画一条比８厘米短３厘米的线段。 画两条线段使长度和为7厘米
3 +2 +1 =6(条）
连接每两点，你能画出几条线段？
连接每两点，你能画出几条线段？
线
端点
段
端点
比一比
比一比
本课小结：
这节课，你学会了什么？
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下面图形是由几条线段组成的？
4条
5条
10条
下面图形是由几条线段围成的？
4 （ ）条
3 （ ）条
5 （ ）条
下面由几条线段组成。
6
8
8
8
(6)条 有点难哦！
(3)条 有点难哦！
用直尺把右边的两点连成一条线段
连接每两点，你能画出几条线段？
连接每两点，你能画出几条线段？
在左面的 每两点间画线 段，看看你能 画多少条？