2021年幼儿教师读书笔记《幼儿园教育的50个细节》
《幼儿园教育的50个细节》读后感范文(二篇)
《幼儿园教育的50个细节》读后感范文《幼儿园教育的50个细节》这本书对我来说是一本非常有价值的读物。
书中列举了许多幼儿园教育中的细节，通过这些细节，我深刻地认识到了幼儿园教育的重要性和影响力。
首先，书中提到的细节让我意识到了幼儿园教育不仅仅是知识传授，更重要的是培养孩子的综合素质和人格品质。
比如书中谈到的“为每个孩子设计个性化的学习计划”这一细节，让我明白了幼儿园教育应该根据孩子的特点和需求进行个性化的教学，让每个孩子都能全面发展。
其次，书中的细节还让我了解到了幼儿园教育中的观察和评估的重要性。
比如书中提到的“定期观察孩子的成长过程，及时调整教学方法”，这一细节让我认识到了观察和评估对于幼儿园教育的重要性，只有通过观察和评估，才能更好地针对每个孩子的需求进行教学。
此外，书中的细节还引起了我对于幼儿园教师角色的思考。
书中提到的“幼儿园教师应该是引导者和陪伴者”这一细节，让我意识到了作为幼儿园教师要做好引导和陪伴的角色，要能够帮助孩子探索和发现世界，引导他们积极参与学习，并在他们面临困难时给予适当的帮助和支持。
通过阅读《幼儿园教育的50个细节》，我深深地感受到了幼儿园教育的重要性，并对于幼儿园教育的目标和方法有了更深入的了解。
我相信，只有通过关注和重视这些细节，才能够更好地实施幼儿园教育，为孩子们的成长奠定良好的基础。
《幼儿园教育的50个细节》读后感范文（二）《幼儿园教育的50个细节》是一本非常实用和有价值的书籍。
它提供了关于幼儿园教育中的50个细节的详细解释和指导，对于我作为一名家长来说，非常有帮助。
这本书首先介绍了幼儿园教育的重要性，并强调了教育的目标是帮助孩子们全面发展。
在每一个细节中，作者都提供了具体的建议和方法，以帮助孩子们在学习和成长中取得成功。
其中，我特别喜欢书中提到的细节之一是鼓励孩子们多与同伴互动。
这个细节提醒我，孩子们在幼儿园学习不仅仅是关注自己的学习进度，还要学会合作和与他人合作。
幼儿园教师读书笔记：《幼儿园教育的50个细节》
读书笔记：从评价联想到回应——读《幼儿园教育的50个细节》有感评价是一把双刃剑，评价的方法、策略都影响着对幼儿的发展。
因此在幼儿园教育中开展教育评价，如何评价每个幼儿的发展，使一个十分重要的问题。
在《幼儿园教育的50个细节》第一个细节中就描述了我们幼儿教育工作者评价幼儿的一个普遍现象。
“你最棒、你真棒”是我们经常使用的评价性语言，其中的利弊也确实引起我的一些共鸣。
案例中由于老师对不同的孩子采用相同的评价内容“你最棒”，让那几个孩子们有了争执，这都源于老师的评价没有根据孩子的个体差异进行针对性的评价，而这种千篇一律的评价方式也会慢慢地让孩子们感到麻木，而这种虚泛、无效的评价，非但没有增强幼儿的自信心，反而导致幼儿对教师产生了怀疑，甚至颠覆了教师在幼儿心目中原有的美好形象。
所以说对于我们幼儿教育工作着来说，评价的目的就是要帮助幼儿了解自己、感受自己的优势和不足，这样才能促使他们更好地发展。
通过这个案例也让我联想到平时的教学活动的回应部分，我们都是知道教师的回应应该对孩子的答案有一个提升。
如小班活动《大妖怪》的活动中，提问孩子“什么东西黑黑的？”孩子们就会回答“黑豆、黑猫、黑色的鞋子等”这时我就会根据孩子们的回答进行梳理和提升，“原来黑色的东西有吃的东西、有动物、还有一些物体”。
这样的回应就给孩子一个归纳的提升。
同理我觉得评价也是要这样，对于孩子们的表现我们要采取一些针对性的评价方式，比如：在建构区中我们可以这样评价“你造的房子真漂亮，屋顶的颜色和墙的颜色不一样”“你的房子颜色是一个红一个黄间隔排列的真是太棒了!”通过这样针对性的评价孩子们就会知道我的房子原来是使用了不同颜色才会变得漂亮，通过这样的评价他们会对排序有了更深的印象，那么他们在以后的游戏中会多关注自己的颜色搭配和排列的问题，从而真正地懂得自己和他人的“棒”的含义，教师也在这样的评价中潜移默化地进行了指导，达到了教育无痕化的效果。
另外，教师的评价、回应的神态和动作也同时影响着孩子们的心理。
幼儿教师读书笔记《幼儿园教育的50个细节》
幼儿教师读书笔记《幼儿园教育的50个细节》在《幼儿园教育的50个细节》这本书中的第一编中，作者针对教师的语言运用方面给我们列举了八个细节，对于我们每一位老师或许都不陌生，这些细节或许曾经发生在我们的身上，或许正发生在我们的教育实践中，但希望阅读和思考之后再也不会发生。
诀窍2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大)。
例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。
如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。
或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。
然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。
”如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。
”一、对“把你送到小班去”的思考“打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程。
”有书相伴的人生必须是快乐充实的，有“阅读”习惯的人必须是感恩快乐的。
同样，教师的成长、教师的发展、教师的快乐都能够从阅读中得到，每一天给自己留一点时刻阅读，与伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的乐趣。
另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣.我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。
这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
类似在这一细节描述中所提到的鑫鑫这样的孩子，或许在我们每个班级中都存在，当幼儿违反规则或顽皮淘气时，很多保教人员就会用“把你送到小班去”这句话来警告幼儿，期望幼儿不再犯错误，当幼儿再次犯错“忍无可忍”时就真的把幼儿送到小班作为一种惩罚。
幼儿园教师读书笔记优秀范文
《幼儿园教育的50个细节》读书笔记最近读了《幼儿园教育的50个细节》一书，书中通过一个个生动的案例细节描述将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象记录下来，可贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐藏的秘密，如：幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。
书中一文《如果你们不听话》中的黄老师常常会说：“如果你们不听话，就不许……”，“如果你们不按照老师说的去做，就不能……”，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想想在自己身上也会存在。
这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的“规矩”，而且对于老师来说还比较的省力、有效。
但是文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了教师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有帮助幼儿形成“自律”意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有幸福感;最后，经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。
所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应该引以为戒，不能经常地运用。
其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。
因此，对于这阶段的孩子我们应该让他明白在班级中“该做什么?”“该怎么做?”我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以帮助幼儿养成良好的秩序感。
同时，再与幼儿一起为每个时间段应该怎么做，制定出一些应该做到的规则，提醒幼儿遵守，帮助幼儿养成自律的意识。
作为老师，我们应该在每个环节开展前做出一些简单明了、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应该做到什么。
当然，每个孩子的特点不同、能力不同，我们切不可用一把尺来衡量，给予幼儿一些自己的空间，用纵向的眼光去看待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关心与爱护，从而尊重我们，愿意遵守班级中的各项规则，将规则真正做到放在心上。
幼儿园教育的50个细节读书笔记
幼儿园教育的50个细节读书笔记《幼儿园教育的 50 个细节》是一本关于幼儿园教育的书籍，书中分享了 50 个细节，涵盖了幼儿园教育的方方面面，从孩子的入园到离园，从日常生活到教学活动，从教师的角色到家长的角色等等。
以下是一些读书笔记和拓展:1. 孩子入园前，家长应该为孩子准备什么？在入园前，家长应该为孩子准备一个安全、温馨、舒适的家庭环境，让孩子能够感受到家庭的温暖和安全感。
同时，家长还应该为孩子准备一些适合在幼儿园使用的物品，例如水杯、毛巾、书包等，以便孩子能够更快地适应幼儿园生活。
2. 幼儿园教师的角色是什么？幼儿园教师是孩子成长过程中的重要角色，他们不仅要负责孩子的教育教学工作，还要与孩子的家长建立良好的沟通和合作关系。
在幼儿园中，教师还应该关注孩子的情感和行为发展，关注孩子的需要和反应，积极采取措施帮助孩子解决问题。
3. 家长应该如何配合幼儿园教育？家长是幼儿园教育的重要支持者和参与者，他们应该积极参与幼儿园的各项活动，了解幼儿园的教育理念和目标，并在日常生活中给孩子树立好榜样，培养孩子的社交能力和性格。
同时，家长还应该与幼儿园教师保持良好的沟通和合作关系，共同促进孩子的健康成长。
4. 幼儿园教育应该如何注重孩子的全面发展？幼儿园教育应该注重孩子的全面发展，培养孩子的多元化能力和创造力。
在幼儿园中，教师应该通过丰富多彩的教学活动，引导孩子学习知识的同时，注重孩子的情感、行为、社交等方面的发展。
同时，幼儿园还应该注重培养孩子的动手能力和想象力，让孩子能够充分发挥自己的创造力和想象力。
5. 如何帮助孩子适应幼儿园生活？对于孩子来说，进入幼儿园是一个重大的生活转变，他们需要面对新的环境、新的人际关系和新的学习生活。
关于幼儿园教育的50个细节读后感
关于幼儿园教育的50个细节读后感幼儿园，是孩子们最初接触教育的地方，也是他们成长的起点。
在幼儿园教育中，有许多细节需要我们关注和思考。
最近，我读了一本关于幼儿园教育的书籍，其中详细记录了50个关于幼儿园教育的细节。
通过阅读这些细节，我对幼儿园教育有了更深入的了解，也对孩子们的成长有了更多的思考和观察。
第一个细节是关于幼儿园环境的设计。
书中提到，一个舒适、安全且富有创造力的环境对于孩子们的学习和发展至关重要。
幼儿园应该提供各种各样的教具和玩具，以满足孩子们的好奇心和探索欲望。
此外，环境的布置应该注重美感和安全性，以鼓励孩子们积极参与各种活动。
第二个细节是关于教师的角色和态度。
教师是孩子们的引导者和榜样，他们的言传身教对于孩子们的成长有着不可忽视的影响。
书中提到，教师应该关注每个孩子的个体差异，并针对他们的需要进行专门的指导和辅导。
此外，教师还应该保持耐心和关爱的态度，给予孩子们安全感和尊重。
第三个细节是关于日常生活的细致照顾。
幼儿园教育不仅仅是指导孩子们学习知识，还包括照顾他们的日常生活。
书中提到，幼儿园应该注重培养孩子们的自理能力，教会他们如何穿脱衣物、洗手、整理书包等基本生活技能。
同时，幼儿园还应该提供营养均衡的饮食和适当的休息时间，以保证孩子们的身体健康和精神状态。
第四个细节是关于父母的参与和沟通。
家庭和幼儿园之间的紧密合作对于孩子们的发展非常重要。
书中提到，幼儿园应该主动与父母进行沟通，分享孩子们的学习成果和个体表现。
同时，家长也应该积极参与幼儿园的活动，与教师建立良好的关系，共同关注孩子们的成长。
第五个细节是关于培养孩子们的创造力和想象力。
创造力和想象力是孩子们未来成功的基石。
书中提到，幼儿园应该提供丰富的艺术和音乐活动，鼓励孩子们自由创作和表达。
此外，教师还应该激发孩子们的好奇心，给予他们充足的探索和发现的机会，培养他们的创新意识和问题解决能力。
通过阅读这本关于幼儿园教育的书籍，我深刻地意识到幼儿园教育的重要性。
《幼儿园教育的50个细节》读后感400字
《幼儿园教育的50个细节》读后感400
字
《幼儿园教育的50个细节》读后感400字：
细节是什么，可以说我们身活中的每一件小事都算细部得上是细节。
我是两名幼教工作者，老师的组织工作是很繁琐的，只有在工作
中关注到细节，我们在幼教这行才能走得更远。
首先，关注细节，培养孩子良好常规。
新区老师都在扫荡中：睡
前听故事、轻拿轻放、衣服鞋子的摆放、离开位置塞小椅子等等，我
们让孩子把每件小事细化，培养了孩子良好的行为习惯与学习习惯，
让我们教育工作越来越轻松。
第二、关注细节、拉近家园的关系。
孩子们在园活的，免不了一
些小摩擦，哪位孩子的脸被同伴划伤了或咬到了，老师们一定要事先
弄清原由，与家长及时沟通，相信会得到家长的谅解，家园关系也会
更加融洽。
第三、关注细节、可以倘若安全隐患。
二号操场的滑梯，孩子们
很喜欢玩，一次孩子们四散开来，爬的爬、滑的滑、钻的钻，很开心，一旁的王园老师就提醒我说：读后感.“晃桥下面不要让孩子去钻，板
子下面全是铁钉，上面孩子跳，下面的孩子会被钉子伤到头皮的。
”
是呀，老师们及时关注到的细节，让孩子在园安全度过每一天。
关注细节，好处真多，我们不能图不免之快，而应持之以恒，只
有这样才能收到才能良好的清晰度。
作者：夏俊。
《幼儿园教育的50个细节》读后感
《幼儿园教育的50个细节》读后感
本书的第四编“环境创设”中，运用了较大的篇幅来讲述了环境在幼儿一日教学中的重要作用。
书中各个案例中老师门充分考虑到了日常生活中我们随处可见的一些资源进行了利用，变成了深受幼儿喜爱的教育素材，效果非常的好。
其实，在我们日常的教育教学活动中，我们教师也是这么去做的，经常利用身边的可利用资源进行活动，有时也能根据教学或活动的需要为幼儿创设相应的环境，一以此来促进孩子们学习的兴趣。
皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的认识发展是在不断地与环境的相互作用中获得的。
在教学实践中，我也有相同的感受，环境的创设有着对幼儿的教育和促进幼儿发展的价值。
所以我通过营造浓郁的龙狮文化艺术氛围，促进幼儿在这样的环境中获得丰富的审美体验，从而提高他们对龙狮文化所蕴涵的美的感知能力，让幼儿进一步感知龙狮作品艺术形象，增强对龙狮文化内涵的敏感性。
比如在班级内做了一面龙狮的主题墙，让幼儿随时观看自己在舞龙狮活动中的身影，激发学习兴趣；平时课间活动时带领幼儿敲小鼓掌握鼓点节奏；观看舞龙舞狮的视频，进行相关动作的学习模仿；利用每天的晨间活动带领幼儿进行舞龙、舞狮，练习队形变化等等。
不但如此，由于我园处在气息浓厚的龙狮文化艺术之乡——双凤，不仅能亲眼目睹“龙狮馆”里的各种龙狮资源，更能与舞龙舞狮的大师们面对面的交流。
每年一度的羊肉美食节上的保留节目舞龙舞狮，更是幼儿亲近舞龙舞狮的绝好机会。
日常生活，我们也会督促家长带孩子们去观看各种节日里的舞龙舞狮表演。
我常常会想起“生活既教育”这句教育，是啊，只要我们肯做教育的有心人，又何怕不能将教育工作出色地完成呢？。
《幼儿园教育的50个细节》教师读后感（精选7篇）
《幼儿园教育的50个细节》教师读后感（精选7篇）《幼儿园教育的50个细节》教师读后感（精选7篇）当阅读完一本名著后，大家一定都收获不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家整理的《幼儿园教育的50个细节》教师读后感（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《幼儿园教育的50个细节》教师读后感1细节是什么，可以说我们身活中的每一件小事都算得上是细节。
我是一名幼教工作者，老师的工作是很繁琐的，只有在工作中关注到细节，我们在幼教这行才能走得更远。
首先，关注细节，培养孩子良好常规。
新区老师都在行动中：睡前听故事、轻拿轻放、衣服鞋子的摆放、离开位置塞小椅子等等，我们让孩子把每件小事细化，培养了孩子良好的行为习惯与学习习惯，让我们工作越来越轻松。
第二、关注细节、拉近家园的关系。
孩子们在园活的，免不了一些小摩擦，哪位孩子的脸被同伴划伤了或咬到了，老师们一定要事先弄清原由，与家长及时沟通，相信会得到家长的谅解，家园关系也会更加融洽。
第三、关注细节、可以排除安全隐患。
二号操场的滑梯，孩子们很喜欢玩，一次孩子们四散开来，爬的爬、滑的滑、钻的钻，很开心，一旁的王老师就提醒我说：“晃桥下面不要让孩子去钻，板子下面全是铁钉，上面孩子跳，下面的孩子会被钉子伤到头皮的。
”是呀，老师们及时关注到的细节，让孩子在园安全度过每一天。
关注细节，好处真多，我们不能图一时之快，而应持之以恒，只有这样才能收到良好的效果。
《幼儿园教育的50个细节》教师读后感2本书的第四编“环境创设”中，运用了较大的篇幅来讲述了环境在幼儿一日教学中的重要作用。
书中各个案例中老师门充分考虑到了日常生活中我们随处可见的一些资源进行了利用，变成了深受幼儿喜爱的教育素材，效果非常的好。
其实，在我们日常的教育教学活动中，我们教师也是这么去做的，经常利用身边的可利用资源进行活动，有时也能根据教学或活动的需要为幼儿创设相应的环境，一以此来促进孩子们学习的兴趣。
《幼儿园教育的50个细节》读后感1000字
《幼儿园教育的50个细节》读后感1000字《幼儿园教育的50个细节》读后感1000字：“老师，我翻汤了”、“老师，我筷子坏了”，每当发生这种经济状况的时候，有的孩子可以立刻去拿抹布拖把、换筷子，有的孩子坐在那里等老师出钱。
或者，班上孩子轮流做值日生时，有的孩子不需要老师提醒就把事情做好了，有的孩子在提醒下还做不好。
我认为这些现象和家庭教育有的关系。
让孩子参与家务，其实也是父母给小朋友孩子的一种陪伴，并且是一种高质量的陪伴。
因为劳动会给亲子双方都带来滋养，更会让亲子关系更加融洽。
皮皮一岁多的时候，他就开始跟着我一起洗衣服了，所谓的洗衣服，其实就是玩水、玩泡泡。
实际上，我们两个人一起洗衣服花费的时间要比我自己一个人洗衣服多的多。
因为我们常常把衣服都弄湿了，再换再洗。
但是，在这过程中充满了欢声笑语，这是弥足珍贵的。
对孩子来说，厨房也是一个充满橱柜魔力的地方。
家里的锅碗瓢盆都是他的娃娃，当然也闯过不少祸：厨房淹了、碗碎了、盘碎了、勺子弄断了、有次还把我心爱的玻璃锅盖弄碎了……但是，我没有阻止过他的行为，我认为他是在学习，不是在捣乱，我相信，精确的引导会带来更好的效果。
小的时候，我保证他能碰到的玩意都是安全的，可以任意探索，我们父母不该为孩子准备决不一个自由地、安全地探索环境，而不是用“不可以”来制止孩子。
孩子都有好奇心，“不可以”助推只会激发父母更浓厚的兴趣。
等皮皮长大一些，我就把他的专用刀子斧头放在了他可以拿到的地方，我觉得与其阻止爸爸妈妈玩刀，不如教他正确使用。
现在，早晚他都自己削水果、切水果、摆盘，甚至还会帮我和他爸爸削好拜托水果。
我记得第一次在圈子里朋友圈里发小黑削的水果，点赞的人很多，但是担忧的人更多，问题很一致：不怕削到手吗？我可以很肯定锯盖鱼：不放手让孩子去尝试学习，一定会削到手。
炒菜、煎鸡蛋、洗碗、做蛋糕…….这些事我们都会一起去做，常常有人调侃的说我虐待儿童。
真的是这样吗？我想肯定不是的。
幼儿园教育的50个细节读书笔记范文
幼儿园教育的50个细节读书笔记范文这是一本介绍幼儿教师从初步形成到一步步走向专业成长的书。
书中从教师的专业化概念、幼儿教师的成长历程、教师的职业道德与职业关系。
小编在这里给大家带来幼儿园教育的50个细节读书笔记范文五篇，希望大家喜欢!幼儿园教育的50个细节读书笔记范文1最近读了《幼儿园教育的50个细节》一书，书中通过一个个生动的案例细节描述将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象记录下来，可贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐藏的秘密，如：幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。
书中一文《如果你们不听话》中的黄老师常常会说：“如果你们不听话，就不许……”“如果你们不按照老师说的去做，就不能……”这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想想在自己身上也会存在。
这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的“规矩”，而且对于老师来说还比较的省力、有效。
但是文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了教师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有帮助幼儿形成“自律”意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有幸福感;最后，经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。
所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应该引以为戒，不能经常地运用。
其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。
因此，对于这阶段的孩子我们应该让他明白在班级中“该做什么?”“该怎么做?”我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以帮助幼儿养成良好的秩序感。
同时，再与幼儿一起为每个时间段应该怎么做，制定出一些应该做到的规则，提醒幼儿遵守，帮助幼儿养成自律的意识。
《幼儿园教育的50个细节》读后感范文
《幼儿园教育的50个细节》读后感范文《幼儿园教育的50个细节》读后感范文品位完一本名篇后，坚信大伙儿的视线一定发展了许多，这时候就会有务必要写一篇读后感了！如何写读后感才可以防止写出“流水账单”呢？下边是我为大伙儿搜集的《幼儿园教育的50个细节》读后感范文，热烈欢迎阅读文章，期待大伙儿可以喜爱。
“天地难题，必做于易；天下事，必做于细。
”孔子就告知大家态度决定成功与失败，做一切一件事情都需要搞好关键点，那麼大家的学前教育也是这般，仅有从关键点下手，才可以持续日积月累。
把每一件容易的事搞好便是不容易；把每一件普普通通的事搞好便是非凡，让学前教育在这种简易、普普通通的事儿中突显与众不同的风彩。
语言表达是老师和儿童沟通交流的公路桥梁，也是传送知识海洋的锁匙，苏霍姆苏霍姆林斯基一样也强调：“文化教育的造型艺术最先包含交谈的造型艺术。
”由于老师的语言表达不但立即危害了教学内容，也危害着儿童的心身发展趋势。
因此，老师的语言的艺术也应当从关键点逐渐，绽开出语言的艺术。
一、将你送至小班课程去“将你送至小班课程去”他们，我觉得每一个幼儿园教师都以前讲话过，它是大家应对调皮不听话的小孩时，一种不谋而合的作法。
但如今想一想这句话简易的语句身后好像藏着些哪些。
大家每一次一直从老师本身的视角来独立思考，一句“将你送至小班课程去”就可以让顽皮的儿童猛然越来越平静下来，由于她们将不会再归属于原先的人群，她们会担心和害怕，因此她们会依照教师的规定搞好，因此，大家反复地试着用这类方式，却不知道那样会对儿童的内心产生外伤。
另外老师尽管常常说“将你送至小班课程去“，却从来没有推行过，长此以往，在儿童的心里就变成“狼来了”的小故事，儿童就不会再担心了。
就如我们班总几个小孩子用餐的速率很慢，因此大家就对有人说“谁吃得慢，就需要去小班课程吃。
”但是几回出来，小杨便说：“教师，你不要再说了，这全是坑人的，你又沒有把她们送下去过。
”来看，在儿童的心中中，老师早已变成了“放羊的孩子”，因此之后大家不会再是说“吃得慢，把谁送至小班课程去”，只是以激励的方法好，谁吃得快或是有发展，就可以获得小红星，这下子儿童都能加速用餐的速率了，并且在她们的心里教师也不会再是“放羊的孩子”，由于教师总是会兑付自身的服务承诺。
《幼儿园教育的50个细节》读后感
《幼儿园教育的50个细节》读后感《幼儿园教育的50个细节》读后感认真读完一本著作后，信任大家都积累了属于自己的读书感悟，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
你想知道读后感怎么写吗？下面是我为大家收集的《幼儿园教育的50个细节》读后感，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。
寒假中学习了《幼儿园教育的50个细节》这本书，让我颇有感受，也特别受益。
"你最棒"、"你真棒"之类的话经常被一些幼儿老师挂在嘴边，以此来体现其赏识教育的理念和教育评价观。
在分析问题之前，我们首先应弄清楚评价的内涵以及评价的目的.是什么。
在幼儿园中，老师和幼儿对于四周的人、事或活动都随时随地进行着各种评价，评价的根本目的就是关怀幼儿了解、熟识自己的优点或不足之处，并促进每一位幼儿在原有水平上的进展。
因此，老师在评价幼儿时，必需接受恰当的评价方式和评价语言，并留意合理运用激励性评价，防止那种不关注个体差异和具体情境的虚泛评价与无效评价。
老师对幼儿进行恰当而有效的评价，首先应当在思想上明确评价的目的，致力于促进每一位幼儿在原有水平上的进展，而不应刻意在幼儿之间进行横向比较，老师应避开使用"你最棒"和"你最能干"之类简洁导致幼儿间相互横向比较的语言。
老师应当承认并充分考虑幼儿的个体差异，针对幼儿的特点和现实状况使用恰当的评价语言，以关怀幼儿熟识到自己的进步和优点，从而有效的促进幼儿的进展。
在科学教育活动或其他领域的活动中，幼儿老师经常会从成人的角度来看事情，原来很简洁理解的一件事，却会在幼儿那里变成百思不得其解的事情。
这时，老师假如能够灵敏的运用教学方式方法，可能就会使幼儿原本难以理解的事情变得简洁了许多。
在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确提出：老师应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望","供应丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件".在幼儿园教育中，尤其是在科学教育活动中，老师应如何灵敏的运用教学的方式方法，激发起幼儿对事物猛烈的探究欲望，为幼儿的探究活动创设出宽松的环境与氛围，让每个幼儿都有参与尝试的机会，这是每个老师都应当深化思考的问题。
幼儿园教育的50个细节
在读书中发现每一个孩子都是金子泰州市儿童教育实验中心陈颖读书使人智慧，读书使人幸福！幼儿园教育面对的是一群天真无暇的孩子，他们犹如一张张白纸，任你涂色就会显现什么颜色。
教育中的每一个细节对于教育者来说都是何等的重要。
我们老师如果有双寻找的眼睛，每天都在那些淘气的小朋友的身上找到了一个优点。
在日常教学中，我们也常常抱怨这个孩子太顽皮，那个孩子太内向，另一个孩子又太爱管闲事……似乎每个孩子身上都有数不尽的缺点。
阿毅是我们班上一个“爱管闲事”的孩子。
每当我和家长谈话时，他总爱插嘴。
有一次我正和一位家长谈话，阿毅又来插话了：“明天还要带水果。
”我这才想起第二天班上要开展“好吃的水果”的活动，要每个孩子带一个鸡蛋。
我忙微笑着说：“对了，明天让孩子带一个水果来.”如果不是阿毅的提醒，我可能忘记了，我想，何不利用阿毅的特点，让他帮助我去通知家长呢？于是我对阿毅说，今天你帮老师通知小朋友的家长明天带水果来，好吗？阿毅愉快的答应了，果然他负责的通知了每位家长，第二天，每个孩子都带来了鸡蛋，这可是阿毅的功劳。
以后，每当有什么事，阿毅都会主动帮我通知家长。
就这样，阿毅成了我的得力助手，他原先在我眼里的缺点变成了优点。
其实，当我们以平和的心态面对孩子，当我们换一个角度看待孩子，我们会发现每个孩子都有优点。
如果,我们能有一双善于发现的眼睛.细心的去观察了解每一个孩子;真心的关爱呵护每一个孩子;能把出自内心的对个别差异的尊重献给每一个孩子,那么每一个孩子都能在我们的关爱中富有个性的成长。
在我的幼教生涯有欢笑，也有眼泪，但我都没有退缩，我认为自己个性当中最大的优点就是不轻言放弃，对于工作上的每件事情,要么不做，要做就尽力去做好。
我用一件一件的小事,一点一滴的行动去履行一名教师的职责。
每一个清晨，我用灿烂的笑容迎接孩子和家长的到来，每一个黄昏，我以愉悦的心情将孩子的手交到家长的手里。
我尊重,热爱,平等的对待每一位幼儿.陶行知先生说:"爱是一种伟大的力量,没有爱,就没有教育.这句至理名言,也是我的座右铭,我们称孩子是小朋友,小朋友顾名思义就是小的朋友.朋友之间需要真诚和尊重.那对我们小的朋友,除了真诚和尊重之外,还需要我们教师的爱。
【读书笔记大全】幼儿教师读书笔记《幼儿园教育的50个细节》
【读书笔记大全】幼儿教师读书笔记《幼儿园教育的50个细节》在《幼儿园教育的50个细节》这本书中的第一编中，作者针对教师的语言运用方面给我们列举了八个细节，对于我们每一位老师或许都不陌生，这些细节或许曾经发生在我们的身上，或许正发生在我们的教育实践中，但希望阅读和思考之后再也不会发生。
一、对“把你送到小班去”的思考相似在这一细节叙述中所提及的鑫鑫这样的孩子，或许在我们每个班级中都存有，当幼儿违背规则或调皮顽皮时，很多保教人员就可以用“把你送至小班回去”这句话去警告幼儿，希望幼儿不再犯错误，当幼儿再次犯错误“忍无可忍”时就真的把幼儿送至小班做为一种惩罚。
对于老师，可能将是因为LX1了作出这样一种惩罚的挑选，真的送至小班就净土了，就可以以此警告其他幼儿了，似乎可以很快地化解了问题。
但实际上并非如此，正像书中所分析的，“把你送至小班回去”这句话可以导致幼儿猛烈的内心冲突，并可以引起幼儿猛烈的不满、相冲突乃至愤恨等负面情绪与消极心理。
这样的一句话说道的随心所欲，但却给幼儿造成了轻微的不安全感，侵害了保教人员在幼儿心目中的形象，而同时也并没全然化解幼儿的犯罪行为问题，那为什么要说这样的话呢?直面这样的问题，我们何不找寻其他更好的办法回去化解呢?当幼儿发生打架犯罪行为时，教师应禁用“犯罪行为发生改变技术”，尤其就是无法以他讨厌的活动做为条件去“阻止”他的犯罪行为，恰好相反当孩子发生不良行为时成人忽略他，或在他自己发生较好犯罪行为时再使他玩玩讨厌的游戏，慢慢可以稳固、加强他的较好犯罪行为。
这将比“把你送至小班回去”的惩罚变得明智而有效率。
我们给孩子的教育无法使用直观而蛮横的作法，只要老师冷静提用心地鼓励，坚信每个孩子都会培养较好的习惯。
二、对“正话反说”的思考正话祖爷在语言运用中其实就是一种特别强调的促进作用，就是为了减少话语的力度和效果而抒发的一种口语形式。
对于幼儿来说，他们还不具备反语的心智能力，但是，他们可以从老师的表情、语调、手势、动作中认知至一些消极负面的信息。
幼儿园教育的50个细节读后感-读幼儿园教育的50个细节有感(三篇)
幼儿园教育的50个细节读后感-读幼儿园教育的50个细节有感（三篇）幼儿园教育的50个细节读后感-读幼儿园教育的50个细节有感1细节决定成败。
是一句人们耳熟能详的话，尤其对于幼儿园的教育尤显重要。
我是一名幼儿教师的预备者。
基于多种原因，我选择了幼教这个行业。
我知道我需要学习与具备多种技能。
作为幼儿教师，不具有十八般武艺是不行的。
所以，冲着对幼儿的喜爱、对幼儿世界的好奇，我来到了学前专业。
来到了幼高专，学习一些相关的专业知识，也逐渐的意识到自己所学的其实远远也都还不够。
因此，几乎手中、书包中的课外书籍都离不开与专业相关的，就如这次的《幼儿园教育的50个细节》。
幼儿教师的一颦一笑、一言一行，传递的或积极或消极的意义。
我相信这对稚嫩而__的幼儿的身心，将产生重要的影响。
“不容商量的‘商量’”看似是为了幼儿好，实则会为此付出“代价”。
孙老师是一名特级的.幼儿园骨干教师，深得大家的信任。
面对乐乐的挑食，剩饭。
孙老师很清楚幼儿良好生活习惯的养成决不会一蹴而就，教师必须要在日常生活中不断地进行督促与检查，并给予幼儿适当的鼓励，才能帮助幼儿逐渐养成良好的生活习惯。
所以，她选择了循循善诱、一步一步指导。
“乐乐真是一个好孩子。
吃饭时不剩饭菜，对吗?”将勺子送到了乐乐嘴边。
乐乐勉强张开了嘴，将这一勺胡萝卜片吃到了嘴里，神情痛苦地将这勺最不爱吃的食物之一胡萝卜咀嚼咽进肚子里。
“你把最后这一口菜吃完了，好吗?” 看着孙老师期待的眼神，乐乐张开了嘴巴，痛苦地将这最后一勺胡萝卜片吞进了肚子里。
结果，不久，乐乐突然__，向盥洗室冲去，还未进去，就将刚吃下的胡萝卜以及其他的食物都吐了出来。
看着地上以及孩子满身的秽物，我想孙老师的成就感会飞到九霄云外吧!我们来看看，孙老师这些“商量”的话，这些都是些不容“商量”的“商量”。
面对这些话，乐乐没有选择的余地，他只能接受和听从孙老师的要求与命令。
这些被迫服从的结果是乐乐将吃的食物都吐了出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教师读书笔记《幼儿园教育的50个细节》最近，阅读了陈迁主编的《幼儿园教育的50个细节》，感触彼深。
本书围绕幼儿园教育实践中的细节问题展开论述，全书50个细节以案例的形式呈现，从语言运用、非语言行为、探索、环境创设、因材施教和处理突发事件这六个不同的侧面来反映当前我国幼儿园教育中需要引起高度关注的一些具有典型性的语言和行为，每个案例又分为“细节描述”和“细节透视”两个部分，使读者能够从案例的描述与分析中得到某种启发。
我对书中印象最深的是第四编环境创设中“书香萦绕的世界”一文。
这里所描述的是杜老师帮助心心小朋友，形成阅读习惯的方法。
这个案例充分说明了为幼儿创设良好阅读环境的重要性。
回想工作中，本班(大2白云班)幼儿在中班时不喜欢到图书区阅读，我就从巧设图书区，提供良好环境入手，激发幼儿阅读兴趣，使幼儿喜欢阅读。
我的做法：(一)巧设图书区，提供良好环境我在教室的一角创设了《图书屋》，四边没有嗓音影响，书架如房子，绿顶黄墙，一间一间中平放着一本一本彩色图书，书屋的绚丽多彩，吸引着幼儿。
为孩子投放的图书贴近他们生活。
我们还发动家长，让孩子带一本图书，与同伴分享阅读，每周更换一本。
这些接近孩子生活的图书投放到图书区后，引起孩子们的极大兴趣。
(二)激发阅读兴趣1.通过故事引发兴趣每天利用日常生活的时间，声情并茂地讲述一些孩子们感兴趣的故事，听时，幼儿一双双渴求的目光牢牢地注视着老师，显得兴趣盎然。
俗话说：兴趣是最好的老师。
有计划地坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学幼儿就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他。
2.留下疑问激发兴趣在讲故事的时候，有时会设置一些疑问，这样，一方面吸引幼儿听的兴趣，另一方面可以培养幼儿的求知欲，激发他们想读书的活动。
让幼儿带着问题看书。
图书投放到图书区以后，我有意识地给孩子讲书，使孩子对书里的内容有初步的认识。
然后再告诉他们，书里还有老师没有讲的内容，请小朋友自己看。
这会给幼儿留下一些悬念，从而激发孩子产生自己要看书的愿望。
或者在幼儿进入阅读区前向幼儿提出问题，请幼儿带着问题看书。
看完后请幼儿给大家讲一讲，教师适当给幼儿鼓励与表扬，使孩子产生成就感，并知道认真看书会有收获。
(三) 提升阅读品位孩子开始喜爱读书了，但是仅仅凭着他们的兴趣，随意地浏览。
显然是收效甚微的。
让幼儿自由阅读时。
教师注意观察幼儿是否会按顺序一页一页地翻看，让幼儿找一找书中讲的是谁?讲的什么故事。
暑假里花了些时间，认真学习了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书。
这本书的作者是格温.斯奈德.科特曼，在美国马里兰大学获得幼儿教育专业学士学位与硕士学位。
她从事幼儿教育事业近30年，当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教育培训者。
本书着重介绍如何培养幼儿的社交技能和建立积极有益的家园关系两个方面的内容。
她以讲故事的方式提供了88个幼儿教师与孩子、与家长相处的细节，包括如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何与家长合作等。
对于幼教工作者而言，可将此书比喻成自己的私人导师。
我非常赞同作者从始至终阐述的观点：尽量给幼儿一定的自主权，让他们有时间和自由去探索一个丰富多彩、安全可靠的环境。
要知道玩耍对于小孩子来说并不是什么分散精力的坏事，相反，那是他们了解世界的一个重要途径。
要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与能力发展水平。
只要我们明察秋毫，他们就会给我们指明方向。
苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活。
”88个成功的教育细节中的每一个都发人深思，第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。
在重读的过程中，我也在思考这样几个问题：我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢?我可以试着做哪些工作?我应该在哪些方面有所改进?我应该怎样灵活地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢?反思自己的教师职业生涯，虽然已经是有近20年的老教龄了，但也容易生成一些惯性，对自己的教育教学、对幼儿的关注、对家长工作等反思的深入还是不够的，通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新，形成对的新动力。
读完这本书后，我觉得我从书中吸取了很多有用的东西，给我今后的工作会带来很大的帮助。
我希望幼教工作者们都来看看这本好书。
《幼儿园教育的50个细节》《幼儿园教育的50个细节》一书中讲的第一个细节是：对“你最棒”的质问，文章对“你最棒”这一类语言行为所存在的问题分析得非常透彻，我在工作中同样会经常运用类似于“你最棒”的话语，即“你真棒！”，所以，我觉得文中的字字句句仿佛都在“质问”着我，引发了我的思考。
“你最棒”这类表扬语起源于90年代，在幼教改革的潮流中，赏识教育以其独特的魅力成为了大家所赞扬的、认可的一种教育手段与方式。
于是，在集体教学活动中就出现了一片赞扬声，一个活动中“嗨、嗨，你真棒！”的表扬声会反复出现，不管孩子问题回答得是否真的到了值得这样夸奖的程度，都会发动全体幼儿鼓励一番，表扬就变成了一种程式。
古人云：“数子十过，不如赞子一功。
”可见表扬鼓励对一个人成长是多么的重要，在一定程度上说好孩子是夸出来的，赏识教育在这一理念的指导下，提倡尊重孩子、多鼓励孩子，表扬就成了集体教学活动中一道亮丽的风景线。
我们幼儿教师特别好学、乐学，所以，一次市级公开教学活动后，大家都“批发”到了“嗨、嗨，你真棒！”的话语，随即，程式化的表扬“遍地开花”。
走过一段路程再回过头来思考，任何事物都有一个“度”，如果超过了这个“度”，事物的性质就会发生变化，就会向相反的方向发展。
陶行知先生说过：“当我们赞美学生如何了不起时，要想想他是否真的了不起，不要忘了，我们该做的是千教万教教人求真。
”我想，这样的过多的不值得表扬的表扬，失去了赏识教育应有的价值和意义，会让孩子们盲目自满、沾沾自喜。
现实生活中好多例子都告诉我们，不适当的表扬会留下后遗症，一直在老师和家人的表扬声中长大的孩子，他们往往经不起批评，心理承受能力差，在遇到不顺心的事情时，常常会有极端的行为。
所以，一味表扬如同一味批评同样不可取。
孩子需要表扬，就像小树需要阳光雨露，孩子也需要批评，就像小树需要修剪枝叶。
在教育教学中，我们应该适度运用表扬，同时，也要让孩子学会接受批评，这样，才能使他们具有健全的人格，茁壮成长。
读《幼儿园教育的50个细节》中“对?你最棒?的质问”一文后，使我对“你最棒”这类的语言行为有了重新的认识，其实，出现程式化表扬的情况，不是“赏识教育”的错，而是我们盲目跟从，一味追求，不会把握表扬的“度”的问题。
然而，我们不能从一个极端走向另一个极端，以后一律不用这类语言，适度的鼓励还是需要的，如果孩子在学习活动中确实是努力了、进步了，值得表扬的我们一定要好好表扬。
看来，作为一线教师的我们，在接受新的教育理念的同时，要会思考、会把握，要知其然，更要知其所以然，有效地将先进的教育理念转化为自己积极的教育行为，只有这样，才能真正把孩子教育好，培养好。
今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。
郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识”八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。
哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。
”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。
教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
下面我谈谈自己的一些看法和感悟：第一，关于教师拖堂的问题。
在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。
正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。
”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。
我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。
作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。
”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。
一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。
学生在良好的学习氛围中，随着老师板书的引导，踊跃举手，教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成，能够收到良好的效果。
这一点我深有体会。
作为小学语文教师，我认为要求学生一味地拼命记答案，抄写板书，不但起不到抛砖引玉的效果，而且还会剥夺学生思考的权利，限制学生的思维，死读书，读死书。
在课堂上，学生看似回答流利，却丢失了学生思考的空间，缺失了思维碰撞的火花。
所以，在板书的整体设计上，在遵循逻辑思维结构的基础上建立一种“留白”意识，给学生留下空白，留下更多思索的机会、易懂的欢快是我们教师应该注意，也是应该学习的。
第三，如何调动学生积极性的问题。
郑教授列举的“主动走到讲台上的学生”、“主动发问和被动应答”、“课堂上学生回答问题的机会不均衡”、“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”、“课堂上的沉默”、“课堂上的异口同声”、“廉价的掌声”、“无精打采的‘老师好’”、“与听课老师的‘互动’”、“闭不上眼睛的学生”……，这些看似不经意的“小问题”，但可以看出教师对课堂的调控，师生参与课堂教学的程度、积极性存在一定的问题。
如“主动走到讲台上的学生”“主动发问和被动应答”“课堂上学生回答问题的机会不均衡”“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”……这是关注整体不够的具体表现。
“课堂上的沉默”“课堂上的异口同声”“廉价的掌声”……这是平时的学习习惯的养成存在一定的问题，“课堂上的沉默”是允许的，可能学生正在进行深入思考。
“课堂上的异口同声”说明可能大部分同学真正会了，但也有可能其中仍然有“南郭先生”，这不能不引起教者的注意。
“廉价的掌声”，其真正起到激励作用的程度值得思考。
“无精打采的‘老师好’”，这要么是这类教师的课程学生不喜欢，或这类教师的教学水平存在问题，让学生在开课伊始就无精打采。
……如此等等，提醒我们作为教者一定关注学生的学习状态，及时调控课堂，让学生真正参与到课堂教学之中，从而有效提高课堂教学效益。