(2017年春季版)《直面挫折》教学设计
小学挫折教育《直面挫折》教学设计
直面挫折教学设计【教学目标】：1)让学生了解挫折，认识到人生难免有挫折；2)认识到挫折并不可怕，重要的是你对它的态度,；3)在遇到挫折时，让学生学会应对挫折的有效方式。
【教学重点】：挫折本身并不可怕，重要的是你的态度。
【教学难点】：让学生了解并找到适合自己的应对挫折的方法。
【教学过程】：一．导入：动画《塞翁失马》问题思考：1)塞翁遇到了什么样的挫折？2)这个故事给你什么样的启发？二．知识卡片（什么是挫折）挫折这个词，我们不陌生，在生活中经常用到，刚才我们通过看flash动画也对挫折有了一个感性认识。
那么挫折到底是什么意思呢？“挫折”一词，在我国古代最初是用以表明战争中的失利。
挫折是人们有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
三．故事阅读《沙漠里的星星》塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。
丈夫奉命到沙漠里去演习，它一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热的受不了。
她非常难过，于是就给父母写信，想要回家。
她父亲的回信只有两行字：两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到了泥土，一个却看到了星星。
塞尔玛一再读这两行信，觉得非常惭愧，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活。
它决定要在沙漠中找到星星。
塞尔玛开始和当地印第安人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，他们把自己最喜欢但是舍不得卖给观光客人的纺织品和陶瓷送给她。
塞尔玛研究各种沙漠植物，又学习有关土拨鼠的知识。
她观看沙漠日落，寻找海螺壳，……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、流连忘返的奇景。
思考：是什么使这位女士生活发生了这么大的转变呢？四．活动“你说我说话挫折”请你准备一张纸和笔，把你曾遇到的，给你留下深刻印象的挫折，写下来。
然后老师随机抽取几张，念出来，让其他学生谈谈他对这个挫折的看法。
如：你觉得这个事件是挫折吗？你怎么处理这个事件/挫折的？设计思路：一个同学认为是挫折的情境，对于另一个同学来说，他可能不认为是挫折。
启发：1)不同的人对挫折有不同的定义与看法；2)人生难免有挫折。
小学心理健康教育直面挫折教学设计学情分析教材分析课后反思
《直面挫折》教学设计教学理念：挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好的适应社会生活。
教学目标：1、知道人生难免有挫折是不可避免的道理，懂得在挫折面前要有正确的态度。
2、面对挫折，能转变心态、从容应对；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3、培养从容应对挫折、直面挫折的良好品质；培养积极乐观的生活态度和积极进取的精神状态，成为生活的强者。
教学重点、难点：树立正确对待挫折的态度，在挫折面前能够保持阳光心态，冷静地分析问题、积极行动。
教学方法：活动体验法、案例分析法、多媒体演示法。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、海上逃生游戏，体验挫折1、（课件：音乐、大海）欣赏海面的美景，感受轻松、愉快的心情。
2、（课件：音乐、巨浪）师：突如其来的暴风雨破坏了这一切，我们的小船摇摇晃晃眼看就要被大浪掀翻了！船长宣布，大家只有二十秒的时间逃生。
学生以小组为单位，分别站到旁边的纸船上，二十秒要内看哪个小组站上去的人数最多。
3、引导学生体会此时沮丧、失落、紧张的心情。
把人生比作小船在大海里航行，有时风平浪静，让我们心情舒畅；而有时就会遇上大风大浪，使我们的心情变得遭糕，通过形象的解释让学生懂得挫折的含义。
（板贴：挫折）4、学生在“挫折卡”上写出遇到的一个最大的挫折，写好后由组长把卡片贴到黑板上。
二、心海导航，学会战胜挫折过渡：我们遇到的这一个个挫折就像海上的风浪挡住了小船的前进，你愿意和大家一起面对它们，一起想办法解决吗？好，这节课就让我们一起来直面挫折（板贴题目：直面）1、变换角度转心态出示学生写在挫折卡上的一个问题。
预设：逃生失败的感受。
师：看来这件事对同学们影响很大。
来，老师先带大家去认识一位小女孩。
（播放视频）师：是哪个画面或哪句话打动了你？生交流，感受无指女孩的积极乐观。
《直面挫折》教案3篇
《直面挫折》教案3篇《直面挫折》教案篇11、知识与技能了解产生挫折的原因，认识挫折是人生不可避免的。
2、过程与方法通过案例资料，搜寻自己人生经历，感受人生难免有挫折。
小组交流各自成长经历中遭遇过的挫折，学会分析挫折产生的原因。
3、情感态度与价值观充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和勇往直前的优良品质。
面对挫折的积极态度、领会和掌握应对挫折的方法学生搜集有关战胜困难和挫折的成功例子教师准备多媒体课件一、图片导入:揭示挫折图片导入，（课件出示“贝多芬”图片）师：你认出他是谁了吗? 生（齐答）：贝多芬。
师:你对他的人生经历有多少了解呢? 生:由于家境贫困，贝多芬小小年纪便担起家庭重担，没能受到很好的教育。
他 17 岁时，母亲去世了，年轻的贝多芬作为一家之主，同生活顽强的作斗争。
生:我还知道，从 26 岁起，他的耳朵渐渐地聋了。
同时，他还遭受着失恋的痛苦，心爱的姑娘离他而去。
师小结:看来，大家对贝多芬的经历有了充分的了解。
从中我们也得知他的一生遭遇了无数的磨难:贫困，几乎逼他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。
这些不幸正是他人生遭遇的巨大挫折。
板书:挫折二、敞开心扉话挫折，积极态度赢挫折敞开心扉话挫折师：同学们，其实不论是成就了事业的名人、伟人，还是我们这些普通的学生，都会碰到这样或那样的挫折。
前不久，我就收到了这样一封“求助信”。
（课件出示信的内容）师：谁愿意读给大家听？生有感情地朗读书信。
师：赵林遇到了什么挫折？生：他换了新的学习环境不能适应，而且不愿和新同学相处。
生：他的自信心动摇了，开始觉得不如城里孩子懂得多，甚至有些自闭，自卑。
师：我们来帮帮他好不好？请同学们给他回封短信吧。
生：赵林你好，我觉得你应该主动和同学交流，不能怀疑同学对你的态度与热情。
生：你好，我们成长中总会不断地变换环境，要学着去适应它，不能因为新同学懂得多，自己就失去自信心。
直面挫折公开课教学设计教案
《直面挫折》导学案【学习目标】1、知识与技能：了解产生挫折的原因，正确认识挫折是人生不可避免的，遇到困难和挫折不退缩，毅力是战胜挫折的关键。
2、过程与方法：通过“情景体验”“探究分享”“心理测试”“延伸践行”等教学环节，小组合作与分享搜寻资料、分析案例、结合生活经历，了解战胜挫折、走向成功的事例，领会和掌握应对挫折的方法，有积极的心理准备，能够克服困难。
3、情感态度与价值观：让学生能以正确的态度直面挫折，学会客观地分析挫折及成因，深刻体悟到“人生难免有挫折，我们要直面挫折”，进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度，学会自我调节，提高适应能力。
【教学重难点】面对挫折的积极态度、领会和掌握应对挫折的方法。
【教学方法】以活动为主线：情景体验法、探究分享法、心理测试法、故事解激励、活动讨论法、音乐欣赏法、多媒体辅助教学等教学法。
【学习方法】情境体验法、探究展示法、合作交流法、故事解析法、思考评价法、多媒体辅助学习等学法。
【教学准备】学生：1、完成《导学卡》2、了解身边不怕困难和挫折人的故事。
3、搜集不怕困难和挫折的名人故事、名言。
教师：1、设计《导学卡》2、多媒体课件【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图课前音乐《阳光总在风雨后》一、故事导入认识挫折二、交流与分享，认识升华（一）听故事，思一想1、师生听故事思一想：三只青蛙的命运为什么会不同呢？揭示：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。
苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克挫折带来的不同结果完全取决于面对挫折的不同态度。
2、什么是挫折？示PPT：人的行为总是受一定的动机和目标指引的,如果在实现目标中遇到困难和障碍,既难以克服又找不到替代目标,从而遭受到损失或失败产生的一种心理状态，就是挫折。
（二）我们遇到挫折该采取什么态度？（一）明确要求1、揭示共同交流与分享的话题是：直面挫折（板题）（根据导学卡中，同学们的问题所需，大家自愿组成的6个探寻小组展示进行交流。
直面挫折教案 (2)
《直面挫折》教学设计一．教学目标：1．知识目标：①通过学习，让学生懂得挫折的含义，了解产生挫折的原因。
②明白挫折的的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛。
2．能力目标：①学生通过了解造成挫折的多种因素，提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力。
②培养学生承受挫折的能力，培养战胜挫折的心理素质。
3．情感，态度与价值观目标：①充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备。
②以乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，有战胜挫折的决心。
③养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二．教学重点：1．让学生明白挫折的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛2．提高学生正确面对挫折的心态，有战胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
三．难点：提高学生正确面对挫折的心态，有占胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
四．教学方法：游戏活动法，故事法，案例分析法五．课时安排：1课时六．教学设计思路：1．兴趣导入：①我猜我猜我猜猜猜。
方法：让学生用身体语言猜出下面的词语：开心，伤心，害怕，生气。
结论：人的基本情绪分为：喜，怒，哀，惧。
②观看图片-----春节祝福语思考：为什么我们总喜欢在喜庆的节日里祝福别人？师：这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，而生活的现实并非如人所愿，我们还是会遇到困难，遭到挫折，让我们今天共同来探讨挫折这个话题吧。
2．教学过程：（一）人生难免有挫折①阅读P28情境体验：思考：情境中的中学生遇到了什么问题？他们有什么情绪体验？什么是挫折？结论：挫折是指人在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感②欣赏干旱，雪灾，金融风暴等图片思考：是什么原因产生挫折的？结论：由于自然灾害或社会，个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到到大小，轻重不同的挫折--------人生难免有挫折，挫折是普通存在的。
（二）挫折对人的影响具有两重性①活动：快乐思考问：同学们都遇到了哪些挫折？你当时有什么感受？思考：挫折到底是好的还是不好的？②快乐猜猜猜：阅读PPT《蛹与蝴蝶》思考：你猜猜蝴蝶最后的命运是怎么样的？为什么？结论：蝴蝶因为失去了成长的必然过程，因此蝴蝶因不能适应环境而死亡。
直面挫折教案教学设计
直面挫折教学目标：1.知识与技能 a.认识挫折。
b.挫折是客观存在的，学会正确面对人生中的艰难困苦。
形成开朗，乐观、坚强的个性品质。
c.了解挫折对成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法，形成正确的挫折观。
2.过程与方法：a.通过教学使学生了解挫折是人们都不可避免的，从而减轻心理压力，树立自信。
b.教会学生战胜挫折。
3.情感态度：树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。
教学重点：1.认识挫折。
2.了解挫折对成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法，形成正确的挫折观。
教学难点：挫折是客观存在的，学会正确面对人生中的艰难困苦。
形成开朗，乐观、坚强的个性品质。
掌握一些战胜挫折的方法，形成正确的挫折观。
教学方法：小组活动，视频欣赏，故事欣赏，教师讲授，歌曲欣赏。
教学过程：一、感受挫折1.读下面三个故事，前后左右四人一组，探讨什么是挫折？2.学生分享。
3.小结：挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，是其需要或动机不能满足而产生的消极反应。
二、讲故事，分组讨论面对挫折1.让同学们听狐狸吃葡萄故事，然后小组讨论，故事中的狐狸对挫折或困难的态度有什么不同，结果有什么不同。
2.呈现结果。
三、阳光心态，直面挫折1.播放视频：尼克胡哲克力2.讨论交流：尼克胡哲遇到什么挫折？他如何应对遇到的挫折？3.作为一名中学生，我们应该怎样面对挫折？（学生讨论分享）四、齐心协力，应对挫折1.面对挫折，我们不仅勇于挑战，也要有乐观、阳光的心态，更要有正确的方法，来应对挫折和困难。
下面，就让我们一起运用集体的智慧来解决。
学生小组探讨。
2.小组分享。
战胜挫折的正确方法。
3.教师总结补充：同学们办法真多，比老师的点子还高明。
让我们共同归纳，看看有那些战胜挫折的基本方法： a.寻找原因，理清思路。
b.情绪转移，寻求升华。
c.学会宣泄，摆脱压力。
d.必要时求助于心理咨询。
e.学会幽默，自我解嘲。
五、情感升华，再说挫折没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
《直面挫折》教案
《直面挫折》教学设计冯珊2011.04一、教材分析与学情分析：（一）教材分析：本课是第六单元的起始课，也是第六单元的起点，学习第六单元后两课的基础。
所以，本课的学习能力为后面两课的学习作有力的准备。
本节课主要讲解挫折的含义，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折的原因有很多”（如自然因素、社会因素、个人因素等），并阐述了挫折具有两重性。
学习本课，有助于进一步让学生认识到，在人生的旅途中困难挫折和逆境是难以避免的，了解挫折具有两重性，挫折是坏事，但可以转化为好事，但这是需要条件的，条件就是培养积极乐观的态度对待挫折，培养学生乐观的人生态度和勇于克服困难、开拓进取的优良品质。
（二）学情分析：升入初中后第二个学期的学生，已经基本适应了初中生活，开始了大胆的设计和规划自己的人生理想。
对自己的目标期望值过高，认为人生到处充满阳光、充满希望、充满欢乐。
然而，人生并非一帆风顺，现实生活的困难和挫折总是伴随着我们，困扰着我们，影响着我们，而七年级学生由于身心发展和社会阅历等方面的条件的限制，也没受过什么大的委屈和挫折，因此，对挫折缺乏体会，特别是对挫折的内涵和两重性理解不准确。
怎样使他们认识挫折和逆境是每个人一生中都会时常遇到的，他既可能成为人生经历的宝贵财富，也可能成为成长中发展的障碍，关键是要采取正确的态度，在生活的残酷性方面不被击倒，这是本节课需要解决的重点，也是摆在我们思想品德课面前的重要课题。
三、教学目标：（一）知识与能力目标：了解挫折的内涵，挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。
明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛，掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于实践，提高承受挫折和应对挫折的能力。
（二）过程与方法：通过图片展示，让学生情景体验，感受到人生难免有挫折，并自主分析挫折产生的原因。
通过辩论，让学生明白挫折的两重性。
通过视频播放，学生自主讨论，深刻领悟面对挫折时选择态度的重要性，树立直面挫折的正确态度，掌握战胜挫折的正确方法。
直面挫折》(第一课时)教学设计
直面挫折》（第一课时）教学设计【教学内容】学生通过第五单元的学习,初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让学生认识在人生的旅途中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困住和挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
【学生分析】七年级学生对困难与逆境可能已有不同程度的认识，但随着生活范围的逐步扩展，心理尚未成熟，对于挫折的内涵尤其是挫折的两重性则不一定有较准确的认识，而且应如何应对挫折，如何培养战胜挫折的心理素质，学生还比较模糊，这就是本课的教学价值所在。
【设计思想】七年级学生缺乏对挫折的认识，缺少应对挫折的方法是构建本课教学的基础；帮助学生掌握应对挫折的方法，提高应对挫折的能力是本课教学的重要追求；尊重学生已有的知识，围绕教学重点、难点，采用情境创设、活动、心理辅导、相互合作探究等教学方法是本课的教学手段；坚持正确的价值观的引导与启发学生独立思考、积极主动探究是本课教学原则。
【教学目标】1、知识与技能（1）了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。
（2）明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。
（3）掌握应对挫折的方法，并懂得适当适度地应用于生活实践，提高承受挫折的能力。
2、过程与方法（1）通过“快乐采访”“实话实说”等的活动，感受人生难免有挫折，尝试理性地分析挫折的两重作用。
学习分析概括问题的方法。
（2）通过典型事例的分析及谈自己应对挫折的经验，总结出应对挫折的一般方法，指导自己的生活实践。
（3）结合各种活动中提出的问题，从理性的层面理解人生难免有挫折，分析挫折的两重作用，掌握应对挫折的方法。
3、情感、态度与价值观充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
【教学重点】人生难免有挫折。
【教学难点】掌握应对挫折的方法。
【教学过程】七年级（）班学号（）姓名【教学评价表】说明：以优秀、良好、一般、加油四个等次进行评介附1：【板书设计】。
直面挫折优质课教学设计教案 (4)
教学设计教学目标：1、知道生活中会有困难、挫折，遇到困难和挫折不退缩。
2、了解战胜挫折、走向成功的事例，懂得有毅力是克服困难，战胜挫折，走向成功的关键。
3、知道克服困难，战胜挫折的一些方法，面对困难、挫折，有积极的心理准备，能够克服困难。
4、正确对待生活中的挫折，学会自我调节，提高适应能力。
教学重点：1、让学生明白挫折的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛。
2、提高学生正确面对挫折的心态，有战胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
教学难点：提高学生正确面对挫折的心态，有战胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
教学方法：案例分析法、讨论交流故事法、情境讨论法。
教学准备：1、课件。
2、准备歌曲《小小少年》、《真心英雄》教学时数:一课时。
教学过程一、兴趣导入师：同学们喜欢听歌吗？今天老师就带来一首歌曲，让大家听一听，好不好？（放音乐）《小小少年》师：好听吗?是的，歌儿好听，歌词也不赖，大家看歌词：（课件出示歌词）小小少年很少烦恼，眼望四周阳光照，小小少年很少烦恼，但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑，小小少年转眼高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
小小少年很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。
但有一天，风波起，忧愁烦恼都来了。
一年一年时间飞跑，小小少年转眼高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
师：好，浏览了一遍歌词，你有什么样的感受？生：感受到少年很快乐。
生：我感受到随着年龄的增长，我们也会有忧愁烦恼。
师:对，随着年龄的增长，我们的生活阅历会越来越丰富，遇到的挫折和磨难也会越来越多，那么，我们应该如何去面对？今天，我们就讨论这个话题，让我们一起走进11课直面挫折。
（板书课题）二、案例分析，懂得消极对待挫折的危害师：好，下面我们就走进我们这节课的第一个板块：案例分析：出示课件（赵林案例）师：请同学们浏览一遍案例（或让一生来读）师：下面，我想请同学们想一想赵林可能有哪些烦恼呢？你能不能扮演一次赵林，说说自己的烦恼？（预设）生：他们说的那些都是时尚用语，什么肯德基，什么汉堡，我都不知道，他们会不会瞧不起我？生：我今天举了好几次手，老师都没有让我回答，是不是这里的老师也不喜欢我？生;这次数学考试，我竟然没考到前三面名，我太笨了，我再也不是老师和同学们的骄傲了。
《直面挫折》优秀教案
《直面挫折》优秀教案目标要求：1．情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。
珍重了，你们也不必找我了，等我长大有钱了，我再回来报答你们的养育之恩吧。
看来我们得好好研究一下“挫折”。
挫折就像是呼吸一样与我们同在。
最后，让我们在《真心英雄》的旋律中为我们的未来喝彩！（播放《真心英雄》的歌曲）第二课时挫折，我不怕教学重点：掌握战胜困难挫折的方法教学方法：表演法、讨论法教学设计思路和过程：（一）兴趣导入出示《特区教育》上的一篇文章：一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。
一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。
一个妇女随夫来到沙漠生活。
在海边长大的她难于忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。
父亲很快回了信，他说两个囚犯从窗往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。
妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，很快，她乐在其中，并且成了闻名于世的人文生物学家。
就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。
（二）自主探究活动一：帮帮梁健看课本P28。
梁健想参加学校篮球队，因为它是市冠军队。
梁健认为自己反应敏捷，敢打敢冲，是个当运动员的料。
满怀希望的他找到教练，不料却被拒绝了，理由是身体单薄，个头不高。
梁健感到非常的自卑，如果你是梁健，你会怎样做？（学生讨论回答）其实挫折并不可怕，可怕的是不懂得冷静分析，要么退缩要么完全放弃。
现在老师手里有战胜挫折的法宝，让我们一步步思考一步步把法宝找出来：（出示提问）你认为梁健遇到了：他的心情：如果梁健能进入校篮球队，他应该怎样做？梁健进入篮球队具有的优势是：梁健进入篮球队最佳也是最可行的方法是：为进入篮球队，梁健实际会：如果如愿进入篮球队，梁健将：梁健会成功吗？综上所述，我们不难总结出战胜挫折的法宝：成功路上步步高七法1。
教案《直面挫折》
假如时光能够倒流，你会怎样面对你的挫折呢？同学们以小组为单位，谈一谈如何战胜挫折？
学生思考并回答问题
学生倾听
并谈感悟
学生讨论
总结要点
让学生参与，提高学生的积极性，使学生自我肯定，并能更好地完成接下来对直面挫折的方法的探究，让学生在阅读和讨论中领悟战胜挫折的方法。
教师总结
5min
贝多芬耳聋三十年
桑兰意外受伤致残
司马迁狱中遭宫刑
探究活动三：“听故事”
多媒体展示故事：幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来，一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终。
问：为什么男孩帮了倒忙？为什么蝴蝶飞不起来？
学生认真填写便利条
几分钟后分享挫折的故事
谈感受：原来每个人都会遇到挫折，挫折在所难免。
自主探究
30min
探究活动一：“你的挫折我来听”今天，让我们敞开心怀一起来分担你曾有过的挫折分担你积压在心头的秘密。请同学们在两张纸上写下自己曾经遇到过的两个挫折，越详细越好，并写下这个挫折给你带来的或积极或消极的后果，不用写名字。（老师给学生发带胶水的便条纸，学生写）
探究活动二：“翻开历史的扉页”
课程名称
心理健康教育
班级
教师
授课日期
课时
编号
第6周
授课题目
第六课直面挫折
教材分析
“直面挫折”是教材中第二单元悦纳自我，健康成长篇中的第四个课题，本课题让学生进一步认识在人生旅途中难以避免的困难、挫折和逆境，必须培养自己具备战胜挫折的心理素质起到了铺垫的作用。
学情分析
中职生由于身心发展和社会阅历等条件的限制，也没受过什么大的委屈或挫折，因此，对挫折缺乏体会，缺乏客观理性地认识。所以，在本课的教学当中，要贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，让他们体会到挫折的难免性，学会直面挫折和战胜挫折。
6.1 直面挫折教案
6.1 《直面挫折》教案一、教学内容分析巴尔扎克说过：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。
苦难对于天才是一块垫脚石，……对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
”本课时是通过生活中的实例和自己的体验，让学生明白人生中遭遇挫折与逆境是不可避免的，启发学生分析由于不同的人面对挫折所选择的态度不同，将会导致最终的结果不同，领悟积极面对挫折与逆境的重要性，引导学生在学习、生活中应以积极乐观的人生态度勇敢面对挫折与逆境。
只要我们能正确认识它，积极地进行自我调适，就能克服困难，走向成功。
二、学生学习情况分析七年级学生由于受身心发展和社会阅历等方面条件的限制，在进入初中后面对新的学习环境和新的学习要求，很多学生还无法适应新的人际环境，不适应学习内容的增多与学习方法的改变。
并且他们对自己还缺乏清醒的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，加上社会生活的复杂性、难以避免的自然灾害等种种客观因素，挫折就成为生活和学习中时常会遇到的障碍。
由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。
与此不相适应的是，初中教师的视线更多地集中在如何提高学生的学习成绩上，往往忽视了对学生心理问题的剖析和提供相应的心理帮助。
事实上，许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。
因此，加强对初中学生的挫折进行心理辅导，帮助学生正确认识挫折的心理特征，对挫折正确归因，掌握一些挫折心理的自我调节方法，显得非常必要。
三、设计思想1.多媒体教学：创作精美的课件给学生全新的，栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
2.组成四个学习小组：学生座位由“行列式”换成“马碲型”组成学习小组，为学生合作——探究学习、讨论、讲演、角色扮演等课堂活动提供更广的教学空间。
有利于培养学生创新能力及个性自由发挥。
3.教学策略：主要采用（1）讨论法：本堂课主要采用讨论式进行教学。
直面挫折教学设计
直面挫折教学设计教学主题：直面挫折教学目标：1.了解挫折的概念、特点和原因；2.培养学生正确处理挫折的意识和能力；3.增强学生的自信心和积极心态；4.培养学生的团队合作精神和顽强拼搏的品质。
教学内容：第一节：挫折的概念和特点1.通过讲解和讨论的方式，介绍挫折的概念和特点；2.列举常见的学习和生活中的挫折案例，让学生对挫折有更加具体的了解。
第二节：挫折的原因分析1.引导学生了解挫折产生的原因是多样的，可能来自内外部环境；2.分别介绍内因和外因对挫折的影响，让学生对挫折的产生有更加深入的认识。
第三节：直面挫折的应对策略1.介绍几种常见的直面挫折的应对策略，例如积极思考、主动寻求帮助、合理规划等；2.分组讨论，让学生分享自己在面对挫折时采取的有效应对策略，并总结出一些经验和方法。
第四节：直面挫折的案例分析1.为学生提供一些实际案例，让学生通过分析这些案例，学习如何直面挫折；2.引导学生理解案例中的主要问题，提出解决方案，并探究不同方案的优劣。
第五节：学习取得成果的经典案例分享1.邀请一些成功人士或体育运动员等来校分享自己面对挫折时的经历和成功之路；2.回顾这些经典案例，让学生了解成功是需要努力和坚持不懈的。
教学方法和教学手段：1.讲授法：通过教师的讲解，介绍挫折的概念、特点、原因等知识点。
2.讨论法：通过小组讨论的方式，让学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生思考解决问题的方法和策略。
4.视听教学法：播放相关视频，让学生通过视听方式获取更多信息和经验。
教学过程：第一节：挫折的概念和特点1.导入：通过提问引起学生思考，如“你们平时遇到过什么挫折？”2.教师讲解：介绍挫折的概念和特点，并给出几个具体的例子加以说明。
3.学生讨论：学生分组讨论，分享自己遇到的挫折案例，并总结案例中体现的挫折特点。
第二节：挫折的原因分析1.导入：通过举例引导学生思考挫折产生的原因有哪些。
(2017年春季版)《直面挫折》教学设计
《直面挫折》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生中不可避免的:认识困难和挫折的价值,了解挫折对人的影响具有两重性，知道对待挫折的两种态度会导致截然不同的结果。
领悟战胜挫折的真谛。
2、情感,态度与价值观:充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质教学重点:人生难免有挫折，挫折的两重性。
教学重难点：了解挫折的含义，学会在生活中直面挫折。
教学过程：一、创设问题：导入新课1、提问：你们都碰到过不如意的事情吗？（如目的没达到，考试不理想，学习、生活中碰到的困难或对自身某方面的不满意等。
调动学生学习的积极性和主动性，营造了一个良好的课堂学习氛围）2、其实我们所遇到的这些不如意的事情就是我们人生中所碰到的种种挫折，那么我们该如何全面地认识挫折呢？导入新课——“直面挫折”的教学内容。
二、活动体验：探究过程活动一：创设情景——体验人生挫折难避免1、指导学生细读教材材料，思考：林芳、梁建、蒋倩、王大力目前的情绪状态怎么样？这会给他们带来哪些影响？我们该如何应对类似的情况？2、分组讨论各个漫画，由小组代表发言。
3、教师协助、引导学生归纳产生挫折的各种因素。
（每幅漫画各说明一个造成挫折的因素）4、教师适当补充相关例子（古今中外的名人伟人如林肯、爱迪生、贝多芬、张海迪、桑兰等人的遇挫经历），引导学生发掘自己或身边的实例。
素材：张海迪和桑兰的人生历程。
（张海迪，1955年秋天在济南出生。
５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。
她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。
获得了全国“五个一工程”图书奖。
直面挫折优质课教学设计教案 (2)
《直面挫折》教学设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过教学使学生充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，并懂得以积极乐观的态度应对。
2、知识与能力：通过教学让学生了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。
明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛，提高学生正确面对、积极应对挫折的能力。
3、过程与方法：通过桑兰的典型事例和教材赵林案例，让学生感受人生难免有挫折，并尝试理性分析挫折的两重性，同时结合学生自己的挫折经历，引导学生更深刻地领悟到面对挫折时“选择态度”的重要性。
本课的重点难点：二、教学重难点重点：人生难免有挫折、挫折的两重性难点：积极面对挫折三、教学方法：多媒体教学法、直观教学法、情境探究教学法、讨论归纳教学法等方法进行教学。
四、教学准备：教师制作多媒体课件；学生搜集名人及身边的人战胜挫折的故事。
教学过程：课前播放MTV《阳光总在风雨后》一、直接导课师：歌曲中唱得好：不经历风雨怎么见彩虹。
没有人能随随便便成功。
生活的道路并不是一帆风顺的，总会遇到一些挫折。
但是，阳光总在风雨后，只有直面挫折，才能走向成功。
板书课题直面挫折二、案例分析,认识挫折。
1、认识挫折，初步感知。
师：同学们，什么是挫折呢？谈一下你的理解。
学生谈论对挫折的理解，教师及时评价并小结挫折。
2、案例分析，进一步认识。
播放课件：案例分析：（赵林的故事）师：赵林遇到了什么挫折?他是如何面对的？看完他的故事你还有什么想说的？师生交流。
同学们都有一颗积极向上的心，赵林对待挫折的态度是不可取的。
三、由此及彼，寻找榜样，深化认识，落实行动活动一：畅所欲言话挫折由赵林想到自己：回想一下自己在生活中有没有遇到过挫折，你又是怎样应对的?小组交流：1.说说自己曾经遇到的挫折。
2.每个同学都做一次小记者，采访一下你们组的同学：你遇到过什么样的挫折，又是怎样做的？师生交流刚才大家的交流了自己的挫折，老师带来一段视频，视频中的主人公扈芊芊又有什么样的遭遇呢，她是怎样做的？看了这个故事，你有什么要说的？播放扈芊芊的视频。
第2单元第2节《直面挫折》教学设计
《直面挫折》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生中不可避免的:认识困难和挫折的价值,了解挫折对人的影响具有两重性，知道对待挫折的两种态度会导致截然不同的结果。
领悟战胜挫折的真谛。
2、情感,态度与价值观:充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质教学重点:人生难免有挫折，挫折的两重性。
教学重难点：了解挫折的含义，学会在生活中直面挫折。
教学过程：一、创设问题：导入新课1、提问：你们都碰到过不如意的事情吗？（如目的没达到，考试不理想，学习、生活中碰到的困难或对自身某方面的不满意等。
调动学生学习的积极性和主动性，营造了一个良好的课堂学习氛围）2、其实我们所遇到的这些不如意的事情就是我们人生中所碰到的种种挫折，那么我们该如何全面地认识挫折呢？导入新课——“直面挫折”的教学内容。
二、活动体验：探究过程活动一：创设情景——体验人生挫折难避免1、指导学生细读教材材料，思考：林芳、梁建、蒋倩、王大力目前的情绪状态怎么样？这会给他们带来哪些影响？我们该如何应对类似的情况？2、分组讨论各个漫画，由小组代表发言。
3、教师协助、引导学生归纳产生挫折的各种因素。
（每幅漫画各说明一个造成挫折的因素）4、教师适当补充相关例子（古今中外的名人伟人如林肯、爱迪生、贝多芬、张海迪、桑兰等人的遇挫经历），引导学生发掘自己或身边的实例。
素材：张海迪和桑兰的人生历程。
（张海迪，1955年秋天在济南出生。
５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。
她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。
获得了全国“五个一工程”图书奖。
《直面挫折》教学设计-01
《直面挫折》教学设计知识目标：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法。
能力目标：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
情感目标：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。
重点：战胜挫折的方法难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
教学过程：导入：人生路上甜苦和喜忧,愿意与你分担所有，难免曾经跌倒与等候,要勇敢地抬头。
谁愿藏躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由。
愿是你心中灯塔的守候在迷雾中让你看透。
阳光总在风雨后，乌云上有晴空......Ⅰ、自主预习学案1、积极、乐观、自信的生活态度，是战胜挫折、开拓进取的___________。
2、在实现和追求某种目标的活动中所受到的妨碍和干扰称为_________。
而由挫折所产生的心理反应，称之为___________。
3、面对挫折。
人们常有不同的态度：一是畏难止步，___________；二是迎难而上，___________。
4、我们要培养自己不畏挫折、开拓进取的优秀品质，就要努力做到：__________、__________、培养高尚的支取、适当转换____________。
5、那些为人类做出贡献的成功者，他们身上大多具有勇于________，积极________的宝贵品质。
6、志趣，就是人的志向和__________。
__________会使人们更加热爱自己的事业，并能以苦为乐，乐此不疲。
但志趣不是天生的，它需要人们在日常生活、学习中去___________。
Ⅱ、交流展示教学案1、了解印度洋海啸、“9.11”事件、伟大音乐家贝多芬的遭遇、学生考试失败的经历等。
这些事件反映了人们生活中可能遇上什么？2、结合教材P28——P29名人战胜挫折的事例说说，迎难而上，勇于战胜挫折需要哪些条件？3、案例：美国心理学家巴尔肯举行了一次“青年宴会”，他要求到会的人实现准备一份自传。
一个满脸沮丧的青年人交给他一份只有三个标点符号的“自传”：“——！。
《直面挫折》教学设计-03
《直面挫折》教学设计教学过程：教学环节一：创设情境,引导思维教学呈现方式：师：（先请学生听贝多芬的《命运交响曲》）边听边思考这是哪位音乐家的作品？生：（略）。
师：哪位同学能够给我们讲一讲贝多芬战胜挫折的小故事？生：（略）。
师：听完了贝多芬的小故事，我们可以知道一个人在现实生活中，不可避免的会遭遇到困难和挫折。
那么你知道什么是“挫折”、“挫折感”吗？生：（略）。
师：除了贝多芬的事例，你还知道哪些名人战胜挫折的小故事呢？（如果学生举手踊跃，这时教师可调整教学设计，马上安排分组故事比赛。
介绍比赛规则。
分组竞赛的方式使每个学生跃跃欲试，伟人事迹不仅激起学生的参与欲望，更使学生的心灵受到深刻的震撼。
）生：（略）。
总结竞赛结果，为优胜组鼓掌祝贺。
教学环节二：突出重点，拓展完善教学呈现方式：师：同学们找了这么多名人抗挫小故事，老师也不甘落后，我也找到了几个典型事例（点击浏览。
此处的安排体现教师在课堂当中的参与、引导作用）。
我们所提到的这些名人在直面挫折时都有哪些共同点？生：（略）。
（都能迎难而上，勇于战胜挫折。
面对挫折，刚毅顽强；面对失败，智慧豁达；面对困难，勇敢无畏等等）师：在这些名人的身上，在现实生活中除了“乐观面对生活”这一种态度外，还有其他态度的存在吗？生：（略）。
（教师引导学生从自己生活中发掘消极态度的存在。
更重要的是让学生能发现在现实生活中，绝对积极和绝对消极的态度是极少数的。
人们面对挫折时更多的是两种不同态度的转换，从而将书本知识进行拓展，更加符合现实生活实际，体现学以致用的教学原则。
）教学环节三：联系自我，理论导行教学呈现方式：师：下面我们来检验一下同学们掌握得怎么样？（基于“探索发现需要宽松、向上、欢乐的氛围”这一认识和“设计教学要符合学生年龄特点，认知规律”的要求。
设计“七嘴八舌”讨论，引导学生谈自己的看法。
）生：（略）。
师：接着，让我们来检讨一下自己，谈一谈你最难忘的挫折经历，学完了今天的知识后你又会什么办法解决它。
直面挫折优质课教学设计 (1)
直面挫折教学方案一、活动目标:1.教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识。
2.了解学习运用一些面对挫折时自我调节的方法。
3.从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
二、教师准备：歌曲《阳光总在风雨后》，多媒体课件。
学生准备：课前搜集有关面对挫折的故事，为课上的交流做好准备。
活动过程教学课时：一课时三、导入新课提问:什么是挫折？生活中有挫折，任何人都不可避免。
那么，如何去面对呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
四、案例分析，懂得消极对待挫折的危害1、（设计情景）赵林是某乡镇一所小学的学生，他的学习一直非常出色，是老师和同学们眼中的优等生，他生活得很快乐。
上五年级时，他随爸妈离开家乡来到了大城市，开始了崭新的生活。
可是随着新生活的开始，他的烦恼也多了。
2、（课件出示）《烦恼记事本》（1）开学了，我来到了一个新的班级，一切都是那么陌生。
同学们说的一些词语我都不明白，什么“QQ”、“MP3”、“麦当劳”，我听都没听过。
哎，我该和他们说点什么呀，他们会不会瞧不起我，真是没意思。
（2）今天英语考试我才考了65分，我对自己失望极了，我真笨、真没用，我觉得我的前途一片黑暗。
同学们都用异样的眼光看我，他们一定都在说我笨，在嘲笑我。
我该怎么办？（3）今天班级要组建足球队，我也想报名参加，实现我的“马拉多纳”之梦，可是因为我个头矮没有被选上，我的梦想就此破灭，我再也不踢球了，我再也不参加集体活动了。
我为什么要来到城里？我真想回到农村去！ 5、设计“畅所欲言”活动：（4）赵林在生活中都遇到了哪些烦恼？他是怎么对待的呢？（5）赵林对待挫折与失败的态度正确吗？如果你是赵林会怎么看待和对待这些挫折与失败？4、小结：受到挫折以后，我们常常会表现出许多消极的心里反应，这些心里反应对我们的身心健康、学业、工作与成长是有一定害处的。
所以，我们必须学会正确面对挫折、战胜逆境的方法。
五、交流勇敢面对挫折的事例，懂得如何战胜挫折1、如何才能做到积极地面对挫折呢？我们来看一看我们身边的人们是怎样做的。
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《直面挫折》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生中不可避免的:认识困难和挫折的价值,了解挫折对人的影响具有两重性，知道对待挫折的两种态度会导致截然不同的结果。
领悟战胜挫折的真谛。
2、情感,态度与价值观:充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质教学重点:人生难免有挫折，挫折的两重性。
教学重难点：
了解挫折的含义，学会在生活中直面挫折。
教学过程：
一、创设问题：导入新课
1、提问：你们都碰到过不如意的事情吗？（如目的没达到，考试不理想，学习、生活中碰到的困难或对自身某方面的不满意等。
调动学生学习的积极性和主动性，营造了一个良好的课堂学习氛围）
2、其实我们所遇到的这些不如意的事情就是我们人生中所碰到的种种挫折，那么我们该如何全面地认识挫折呢？导入新课——“直面挫折”的教学内容。
二、活动体验：探究过程
活动一：创设情景——体验人生挫折难避免
1、指导学生细读教材材料，思考：林芳、梁建、蒋倩、王大力目前的情绪状态怎么样？这会给他们带来哪些影响？我们该如何应对类似的情况？
2、分组讨论各个漫画，由小组代表发言。
3、教师协助、引导学生归纳产生挫折的各种因素。
（每幅漫画各说明一个造成挫折的因素）
4、教师适当补充相关例子（古今中外的名人伟人如林肯、爱迪生、贝多芬、张海迪、桑兰等人的遇挫经历），引导学生发掘自己或身边的实例。
素材：张海迪和桑兰的人生历程。
（张海迪，1955年秋天在济南出生。
５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。
她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学
了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。
获得了全国“五个一工程”图书奖。
从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。
现为作家、全国政协委员。
（桑兰出生于1981年2月，浙江人。
原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得跳马冠军。
1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。
2001年1月14日，桑兰接受申奥形象大使聘书，成为2008年北京申办奥运会的形象大使！
5教师小结：
（1）生活中每个人都会碰到这样或那样的挫折，无论是成就一番大事业的名人、伟人，还是我们这些普通的学生，明确人人都会碰到挫折，挫折的存在具有普遍性。
（2）造成挫折的因素很多，或是自然的，或是个人自身的，也有家庭、学校、社会等方面的因素，人们随时都有可能会遇到大小、轻重不同的挫折。
从而进一步明确：人生挫折难避免。
活动二：课堂调查——体验挫折对人的影响具有两重性
1、提问：你感受最深的一次挫折是什么？它对你具有什么样的影响？
2、学生讨论，小组交流：请认真聆听别人的故事，你肯定会有所发现，你把当时的感受告诉大家，与同学分享，共勉。
3、根据具体情况，请七八个同学代表谈各自的经历和感受，（若这些同学都说到挫折对自己是消极的影响，可另问其他同学有没不同的影响，尽量让同学自己说出来挫折产生的两种不同的影响。
）
4、教师对这些同学的回答要给予积极的回应，同时让其他同学谈感受和想法。
（其中有可能较多的同学谈到挫折对自己带来的消极的影响，较少的同学谈到挫折对自己产生积极的影响，因此，教师要注意强调，引导。
）
5、结合活动一中的漫画人物和所举名人、伟人遇挫经历的例子进行对比。
[增强问题的说服力，让学生有感而发]
6、教师小结：
（1）同学们谈到挫折对自己的影响及漫画和所举例子的对比可以总结出，挫折对人的影响具有两重性：一是对人产生消极的影响，即给人身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；二是对人产生积极影响，即使人经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。
（2）挫折对人的影响为什么会不同呢？——引出“对待挫折的态度不同结果就不同”的教学内容。
活动三：模拟表演——感悟“对待挫折的态度不同导致两种截然不同的结果”
剧情：大发明家爱迪生和类爱迪生都在实验室里试制电灯炮，之前都已经实验了几千种材料做灯丝，均已失败，这一次又失败了。
此时分别有朋友去探望他们。
朋友问：怎么样？有收获吗？（由同学表演出两种典型的对待挫折的态度，让学生直接感悟，易于对知识的理解和掌握）
1、甲同学扮演爱迪生（精神饱满，兴奋的回答）：很好，有很大的收获，到现在为止，我才突破四万次实验大关，知道有几千种材料不能用来做灯丝，我看我很快就能找到适合做灯丝的材料的。
（表现出磨踵擦肩，满怀信心的样子）
2、乙同学扮演类爱迪生（消极悲观，意志消沉地回答）：收获，能有什么收获？实验了无数次，用了几千种材料都一无所获。
看，这次又失败了，我看人类根本不能发明什么电灯，我也不是做发明家的料。
算了，不想再这样耗下去了，没用的。
（表现出唉声叹气，悲观失望的样子）
3、同学先讨论：为什么最终是爱迪生发明电灯泡而不是其他人；通过看同学的模拟表演，我们有什么感触和启示？进而讨论：挫折和逆境在什么情况下能使人走向成功，在什么情况下会导致失败？
4、请三四位同学谈感想和理解，老师要积极回应和引导。
5、教师小结：
(1)对待挫折的两种态度：一是消极的态度，即是面对挫折焦虑不安，悲观失望，甚至自暴自弃，结果半途而废，难成一番事业。
二是积极的态度，即是面对挫折能冷静思考，积极查找原因，不屈不挠，最终能走出困境，迈向成功，成为生活的强者。
（2）挫折和逆境对人生造成什么样的影响，关键是采取什么的样态度去应对。
三、课堂小结：巩固升华
1、人生难免有挫折。
2、挫折对人的影响具有两重性。
3、对待挫折的态度不同导致的结果截然不同。
四、教学深化：学知导行
1、课堂深化：请同学自行设计一句对挫折理解、认识的箴言赠给同桌互勉。
2、实践深化：用今天所学知识引导自己正确面对学习、生活中的乃至以后人生路途中
的各种挑战，争做一个生活的强者。
板书设计
直面挫折
一、人生难免有挫折
1、挫折的内涵
2、挫折感的产生
3、挫折不可避免的原因
4、挫折的两重性：积极影响和消极影响
二、面对挫折的不同态度
1、挫折的两重性
2、面对挫折的不同态度
①、消极态度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失
望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；
②、积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因寻
找解决办法，走出困境，并成为强者。
3、面对挫折的不同态度导致的不同结果。