学校均衡发展三年规划

义务教育基本均衡发展三年规划榆树市恩育乡中学二0一五年七月恩育中学基本均衡发展规划一、指导思想以理论，“三个代表”和科学发展观为指导，全面推进素质教育。

在科研引领学校走全面发展的战略指引下，我们着力打造学校文化涵，营造和谐校园。

均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源，加大优质学校建设的力度，深化教育体制和部管理体制的改革，提高办学效益。

义务教育初步均衡发展以来，我们以实施学校规化、精细化管理为措施，全面贯彻党和国家的教育方针，不断规自己的教育教学行为，保障了本乡适龄学生公平接受义务教育。

二、学校基本现状我们恩育中学位于恩育乡街道，是一所普通的农村中学。

学区涵盖了恩育乡13个行政村，服务半径11公里，服务人口32400人。

学校占地面积21080㎡，建筑面积3507㎡，10个教学班编制，在籍学生320人。

学校布局合理，因全乡面积较大，相对集中很难达到，有七个村大约170名学生超过入学半径。

走读学生单程步行到校时间有一部分超过45分钟。

骑自行车单程路程有10%的学生超过45分钟。

如遇大风大雨(雪)恶劣天气有部分学生因道路问题不能及时到校学习。

现在由于出生人口的自然减员，近年我们学区适龄少年入初中率达97%，在校在籍人数132人，由于学生的择校很多，最大班额30人，最小班额18人。

1、校园校舍学校现有建筑面积2700㎡，校舍修建符合国家相关的建设标准。

在防震、防雷击、防高压输电等防灾避险方面达到安全要求。

“校安工程”的启动，新建500平米，改善了学校的办公条件，使学生在安全舒适的教室中学习。

2装备工作（1）为改善办公条件，现有符合国家设计标准的学生桌椅400套，更换教师办公桌椅70套，安装了标准的黑板和讲桌等常规教学用具。

（2）我校仪器装备在装备办的规下，2010年实现理、化、生装备二期工程的完善，新实验室的装备投入使用，极提高了实验教学效果。

3、师资队伍建设（1）我校现有编制教师52人，其中校级领导2人，中层领导3人，教辅人员4人，专任教师43人。

调研员3人。

大专以上学历100%，本科以上学历94.7%。

高级教师36人，中教一级教师16人。

在职教师全部取得相应教师资格。

实行了教职工工作考核制度，完善教师激励机制。

（2）积极推进教师业务培训，参加继续教育的教师比例占全体教师的100%。

学校充分利用校本培训，用以提高教师的业务水平。

组织教师编写校本教材，完成集中培训时间达到24学时。

（3）我校2名校长全部取得教师资格，年龄结构、专业结构合理，职责明确。

三、学校均衡发展基础1、学校的办学思想和办学目标明确，个人与学校共同发展已逐渐成为师生的共同需要。

2、学校领导班子团结协作，干群关系融洽，工会和教代会积极参与学校的重大决策和管理。

3、学校坚持“以人为本，和谐发展”的管理思想，使各项管理走上规化道路。

4、学校有一支热爱学校、爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，中青年教师成长很快，各有特色，是学校进一步发展的重要基础。

5、校园功能室基本按上级配备标准配备，校园环境优美，为学校的进一步发展提供了良好的条件。

四、目前面临的问题1、在全面培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中，学校需要进一步确立“为了学生的全面发展”的理念，根据21世纪人才培养的需要和全面实施素质教育的要求，进一步明确学校的办学目标，力争开全开足，保三级课程形成体系。

2、在教学上，课堂教学模式还较为旧，教研、科研还跟不上学校发展的需要。

现代化教育观念还不强，现代教学手段技能待提高。

3、学校德育工作还很弱化，各项德育活动还不是能够完全跟进，德育基地建设尚需纳入工作日程。

4、在学校的硬件建设上，现代化教学技术设备的不足，给学校应用现代科学技术，开展师生互动的教学活动带来了限制。

进一步充实学校的硬件建设是下一阶段需要努力解决的一项重要任务。

五、学校各项工作发展目标（一）德育工作德育工作是素质教育的重点工作，坚持从学生实际出发，以爱国主义、理想信念教育，民族精神教育为重点，以行为规教育为教育基础，以营造校园文化建设为载体，开展德育活动，引导学生在积极参与活动的过程中进行自我教育、自主管理，增强学生自我发展的能力，促进学生的健康成长，成为具有良好道德修养，健康心理品质，高效学习能力，良好人际交往能力的社会主义合格公民。

1、进一步加强德育基础性工作，不断提高德育实效性。

（1）学校要强化德育领导小组，加强和完善德育工作的目标监控、检查指导和评价考核制度，从制度上保证各项德育活动落到实处。

（2）成立学校德育教育校本课程课题研究小组，创建学校德育教育校本课程系列，全面提高德育教育的针对性和实效性。

（3）对学生加强心理健康教育，特别是“生命教育”，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（4）加强班主任队伍建设，积极开展班主任工作的专项培训活动，特别是加强对教师，尤其是班主任教师心理健康辅导工作的培训，提高班主任工作的教育能力和管理艺术。

2、大力整合和充分发挥各学科的教育优势，构建德育的层次，形成教育特色。

3、加强《中学生守则》和《中学生日常行为规》的学习和落实，强化榜样示引领作用和评比考核作用。

4、加强校园文化建设，营造温馨、和谐、勤奋、进取的校园环境和文化氛围，形成校园文化和社会文化相融洽的德育活动特色。

（1）坚持每学年最少举办一次体艺术节大型活动，让学生展示才华。

（2）建设校园科普艺术长廊。

5、加强学校心理健康辅导工作，促进师生身心健康和谐发展。

（1）安排教师参加心理健康教育培训。

（2）进一步发挥心理咨询室的功能。

（3）建立师生心理健康档案，积极做好师生心理健康的指导工作和心理偏差学生的跟踪疏导工作，帮助师生提高自我调节能力，提高心理健康水平，增强自我保护意识和自我保护的能力，促进师生身心健康和谐发展。

（二）教学工作1、加强学校的教学常规管理和教学过程的目标监控。

（1）不断提高教研组、备课组的建设目标，进一步健全科任教师的岗位职责，严格执行考核制度。

（2）进一步完善教师常规考核指标和考核评价制度，促进教师的专业成长和综合素质的提高，优化教师队伍。

2、以校为本，为教师专业成长创设良好的环境和氛围。

（1）坚持每学年举办不少于2次的教师基本功比赛，使教师特别是青年教师专业知识更适合形势需要。

（2）鼓励教师参加学历进修和在职培训，使教师本科以上学历达到100%。

3、深化课堂教学改革，全面提高教学质量，消灭班与班之间的差距，全校学生参加各级水平测试合格率95%以上。

（三）教科研工作1、建立学校科研课题的管理制度，建立校级、市级或以上级别课题的申报、研究日程和结题的审批、管理制度。

抓好课题研究的过程管理和目标管理，保证课题研究正常、扎实地进行。

2、在巩有校级课题的基础上，继续拓展市一级研究课题。

3、把现代信息技术和教学的融合搞好，探索出教学模式。

4、积极总结教学经验，鼓励教师积极撰写教学论文等，三年中要有不少于10篇论文在市级以上获奖或发表。

（四）体育、卫生、保健工作1、认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》的要求，加强学校安全工作的领导，建立学校预防和处置突发事件领导小组，制定预防和处置突发事件应急方案，积极做好安全防的三级管理、职责到位、责任到人。

2、每年按规定增添体育设施和器械，保持达到市级学校的标准。

3、认真执行“两个条例“和”一个标准“（《国家学生体质健康标准》），体育达标率达96%以上。

（4）抓好“两操”工作，保证学生每天有一小时以上的体育活动。

（5）每学期坚持以各种形式开展体育竞赛活动，丰富学生的课余生活，提高学生身体素质。

（6）加强学校卫生室建设，完备有关卫生资料档案，建立健全各种突发性传染病的预防报告制度，做好健康宣传教育工作。

六、学校发展的保障措施(一)、加强领导班子建设和职员队伍管理，提高服务意识。

１、认真开展以“三严”“三实”为主要容的实践教育活动；领导班子成员在师德师风建设中以身作则，起到积极带头作用。

２、加强教育法规学习，增强依法治校、依法治教的自觉性；加强教育新理念、管理新理论学习，提高管理水平和效率；健全管理制度，建立监督机制，增加工作透明度，实行校务公开，保障决策和管理机制运行科学高效。

３、教辅职员的工作是为学生服务、为教师服务、为教育教学服务。

加强学习培训，提高教辅职员队伍的综合素质，提高教辅职员的工作积极性和工作效率。

(二)、以课程改革为突破口，提升办学理念和提高教师业务素质。

１、努力更新全体教职工的教育观念，以学生发展为本、培养全体学生成为“四有”新人，同时充分满足学生自身发展需要；在注重培养学生基础学力的同时，进一步培养学生的创造性学力和发展性学力，开发学生潜能，培养创新精神，促进学生主动、全面的发展。

２、根据国家基础教育课程改革方向，全面构建以国家课程为中心，以地方课程和学校课程为支柱的三位一体有机结合的课程体系。

在课程设置上，一是构建以学生基础知识和能力培养为主体的必修课；二是设置适应学生个性发展、满足不同个体需求的选修课；三是开设旨在促进学生潜能开发的科技、文体等活动课。

(三)、优化课堂教学结构、改善教学方式方法，提高教学效率。

１、在新课程环境下，我们要关注从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度提出的课程功能；在教学过程中，重视培养学生创新精神和实践能力，培养学生个性、特长、优化课堂教学结构，采用启发式和讨论式等方法进行教学。

在课堂教学过程中，要注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，强调师生互动，引导学生主动参与，注重自我学习，自我评价，自我完善，进而提高学习效率。

２、树立面对全体学生，以学生为中心的教学理念，尊重学生的主体地位，解决好“主导”与“主体”互动的有机结合，坚持师生在教学过程中的平等地位，积极构建“师生双向互动”的课堂教学模式，达到教师“乐教、善教、优教、会教”，学生“乐学、善学、优学、会学”的最佳教学境界。

３、充分认识到信息化使教学方式和学习方式都发生了实质性的变化，要加快教育信息化应用，将信息技术与学科教学有机整合，让学生实现网络环境下的自主学习，让教师实现网络环境下的自主工作，促进课堂教学改革，促进教育教学质量稳步提高。

(四)、大力推进“科研兴教”、“科研兴校”工程１、教育科研工作既能提高教师群体素质，又能提高办学品位，丰富办学涵，是学校教育可持续发展的第一推动力，牢固确立“科研兴校、科研强师、科研兴教”的新理念，从研究学生、研究教育教学实际问题、研究课堂教学改革入手，全方位加强教育科研工作，全面实施“科研兴校、科研兴教”工程。

２、从学校教育教学现状与发展实际出发，结合学校学情、师情，审视和把握教育改革发展趋势，瞄准素质教育、课程改革和教育信息化等主要方面确立和选择科研课题，要重点突出学生学习品质的培养；突出心理健康教育和学科教学的整合。