义务教育均衡发展规划方案

定新乡义务教育均衡发展规划方案

（2011-2013年）

推进义务教育均衡发展，实现高质量、高水平义务教育标准化建设，是我省中长期教育发展规划提出的教育改革与发展的主要目标，是社会主义新农村建设的重要内容，是社会主义和谐社会建设和强国富民的奠基工程。为了给人民群众提供更多的优质教育资源和公平的受教育机会，不断提高义务教育标准化建设水平，进一步推动全乡教育事业又好又快发展，现根据县有关文件精神，结合我乡实际，特制定我乡义务教育均衡发展规划方案。

一、指导思想

以办好人民满意教育为宗旨，以实现义务教育均衡发展为目标，以薄弱学校建设为突破口，以农村义务教育经费保障机制政策为契机，不断深入教育改革，优化教育资源配置，加大教育经费投入，努力缩小学校间的差距，为适龄儿童、少年创造公平接受义务教育的条件；努力提高义务教育实施水平，不断满足人民群众对优质教育资源的需求；实事求是，采取分校规划、分类指导的方式，整体推进全乡的义务教育均衡发展工作。

二、基本原则

1、统筹规划，分步实施。乡政府把义务教育均衡发展纳入到政府工作的整体规划之中，统筹规划义务教育与经济社会的发展。各村、校要对均衡发展的各项任务制定出具体的目标和实施步骤，本着“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，有计划、有步骤地实现义务教

育均衡发展。

2、政策倾斜，治薄扶弱。薄弱学校和弱势群体是推进义务教育均衡发展过程中的重点和难点。要针对这些重点和难点制定倾斜政策，采取切实有效措施，加强薄弱学校改造，加快教育发展，扶持弱势群体，尽快解决村村之间、群体之间教育不均衡现象。

3、注重内涵，办出特色。各校不仅要关注学校办学条件、师资水平，更要关注学校的内涵发展。要积极大胆进行教育教学改革，办出自己的特色，要为学生的成长留出空间，为学生的个性发展提供条件。

4、协调发展，全面提高。在实施义务教育发展过程中，不仅要将着力点放在大力发展素质教育和薄弱学校改造上面，还要关注优质学校，开发优质教育资源，带动薄弱学校发展，使每一所学校每一个学生都在原有基础上得到全面的充分的发展。

三、全乡教育概况

我乡共有12个行政村，一个中心社区，总人口万人。现有初级中学1所，教职工48人，学生818名，其中寄宿生330名。中心完小1所，村级完小7所，共有在校学生1501人，适龄儿童入学率为%；7个学前班，共有在园幼儿200余人，小学（学前班）教师共96人；小学校舍总面积6050平方米，生均平方米，初中校舍总面积4957平方米，生均平方米，全面消除D级危房；2010年，在县委县政府、县教育局的大力支持下，全乡各校均添补了部分教学仪器设备，基本满足日常教学的需要；各学校不断加强学校管理，坚持“育人为本、

德育为先”，把立德树人作为学校教育的根本任务，全面贯彻落实党和国家的教育方针，努力提高学生思想道德素质，学校教学质量稳步提升。

四、目标任务

2013年，全乡基本实现义务教育均衡发展，迎接省政府评估验收。义务教育均衡发展各项任务如下：

1、普及程度

保证义务教育阶段适龄儿童按时入学，入学率达到100%，初中适龄少年入学率达%左右，“三残”入学率达90%以上；保证流入我乡的适龄随迁儿童少年均能接受义务教育；小学毕业生升学率达100%，初中毕业生升学率达85%左右；小学六年、初中三年巩固率均达到95%左右；关注留守儿童，成立留守儿童之家，为进城务工人员解决后顾之忧。

2、办学条件

各学校制定布局调整规划和学校内部建设规划，力求做到：中小学校布局、规模满足生源变化的需求，消除大班额，小学每班≤45人，初中每班≤50人，办学条件达到标准，薄弱学校改造和寄宿制学校建设达到标准，其中：海幕小学旧址新建，新阳小学、青杠小学宿舍加固维修。2012年把英雄小学学生合并到青杠小学。并将撤并的学校多余的校舍改造为幼儿园；全乡所有中小学的常规教学设施和现代教育技术设施配备等方面达到国家和省颁标准，办学条件处于相对低端水平的学校和高端水平的学校差距不断缩小，学校办学条件生均值不

断提高，达到基本均衡。人均校舍面积、中小学图书仪器、远教设施、“班班通”设备均达到省颁标准。各校规划建设情况如下：中小学规划学生数约2717人，设一所寄宿制学校（定新中学）。教学及辅助用房达22489平方米，学生生活用房3300平方米；绿化面积9600平方米，标准塑胶体育运动场地10个，按标准配齐常规教学设备、学科专用教学设备、现代教育技术设备。

3、师资水平

教职工编制符合教育事业发展需要；中小学教师和校长的配备、调动、管理等方面符合要求；薄弱学校教职工配备符合标准，全面取消代课教师；教师队伍结构基本合理；目前，优质学校和薄弱学校的教师多渠道交流，交流面不低于10%，交流年限不少于一年，优秀校长和骨干教师人力资源配置均衡；教师培养培训和教育科研制度健全，机构建设符合标准；小学教师专科以上学历达90%以上，初中教师本科以上学历达90%以上；师德师风建设得到加强，广大教师爱岗敬业，整体素质明显提高。

4、教育质量

按国家和省课程计划规定开齐课程、开足课时，把转变教学方式和学习方式、提高学习质量作为教学改革的重点，提倡多样化的教学模式，突出学生参与，加强师生交流，注重实践环节，各种教学仪器设备、教学设施的使用效率明显提高，学习困难学生得到有效帮扶，促进学生全面发展。校际之间教学质量差距得到缩小

突出学校办学特色，加强地方课程、校本课程建设。按规定开设

各类专题教育课，定新中学开设《农村实用技术》等地方课程，继续实行毕业生“双证”制度。有效开发并充分使用好地方的各类课程资源，开设校本课程，促进学生个性的发展，形成学校的特色完善和落实义务教育管理体制，基本建立决策、执行、监督相互协调的现代教育管理机制；制定和落实推进义务教育均衡发展的实施规划与政策措施；建立和落实义务教育均衡发展的目标责任制度，定期考核，兑现奖惩，形成有效推进义务教育均衡发展的合力。

全面实施素质教育。切实改进德育工作，把社会主义核心价值体系教育作为思想道德教育的重点，将德育贯穿于教育教学的各个环节。

保证学生在校每天有1小时的体育锻炼时间。

5、办学行为

所有中小学校都能全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，把德育放在首位，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯；面向全体学生，切实减轻课业负担，重视对学习困难学生的教育，确保每一个学生都能受完九年义务教育；教育评价机制发挥正确的导向作用；学校大班额问题得到解决；规范学校管理，安全工作落到实处，无重大安全责任事故发生；学校教育教学质量显著提高。

建立健全控辍保学长效机制，控制学生辍学的制度完善，措施落实、效果明显；建立有效的教育资助体系，资助残疾儿童少年、贫困家庭子女就学的政策措施落实

加强校园文化建设，注重学校特色发展，校园文化生活丰富多彩，