淄博市教科研课题研究方向
关于印发《淄博市重点研发计划管理办法》的通知
关于印发《淄博市重点研发计划管理办法》的通知文章属性•【制定机关】淄博市科学技术局•【公布日期】2018.08.23•【字号】•【施行日期】2018.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文淄博市科学技术局关于印发《淄博市重点研发计划管理办法》的通知淄博市重点研发计划管理办法第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共淄博市委淄博市人民政府关于深化科技体制改革加快创新发展的实施意见》（淄发〔2016〕23号）《淄博市强化科技政策落地见效加快创新型城市建设实施方案》（淄发[2018]13号）精神，进一步加强淄博市重点研发计划（以下简称市重点研发计划）管理，助力新旧动能转换，参照《国家重点研发计划管理暂行办法》《山东省重点研发计划管理办法》，制定本办法。
第二条市重点研发计划面向全市经济社会发展及新旧动能转换的科技创新需求，按照“技术引领、平台建设、培养人才、服务创新”的原则，重点支持共性关键核心技术研发和重大科技成果推广，建设科技创新平台，培育科技人才队伍，推进创新创业深入开展，建设创新发展体系，推进发展新动能，建设“753”现代产业体系提供科技创新支撑。
第三条市重点研发计划按实施领域分为重大科技专项类、应用技术研发类、校城融合发展类、创新创业扶持类、创新企业培育类、创新体系建设类等。
根据实际需要，市科技局可对实施类别进行适当调整。
第四条市重点研发计划项目（以下简称项目）采取竞争择优和标准普惠的方式立项，综合运用无偿资助、验收后补助、奖励性后补助等方式给予支持。
充分发挥财政资金的杠杆作用，支持市场导向明确的技术创新活动。
鼓励区县、行业、企业共同出资，采取定向择优方式组织实施重点研发计划项目。
第二章组织管理与职责第五条市科技局是市重点研发计划管理及组织实施的主体，主要职责是：（一）制定市重点研发计划管理办法及有关细则；（二）制定、发布有关计划通知、指南并组织实施；（三）负责项目的立项、调整、终止和撤销；（四）负责实施项目的调度检查、绩效评估和验收工作；（五）推动项目取得成果转化应用和信息共享科技报告；（六）完善市重点研发计划实施内容，优化任务布局。
淄博市教育局关于公布全市中小学实验教学优质课评选结果的通知
淄博市教育局关于公布全市中小学实验教学优质课评
选结果的通知
文章属性
•【制定机关】淄博市教育局
•【公布日期】2009.09.03
•【字号】淄教教服字[2009]18号
•【施行日期】2009.09.03
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
淄博市教育局关于公布全市中小学实验教学优质课评选结果
的通知
（淄教教服字[2009]18号）
各区县教育（教体）局、高新区地事局，局属各学校：
根据《关于举办全市中小学实验教学优质课评选活动的通知》精神，在逐级申报、逐级评选的基础上，坚持公开、公正、择优的原则，经组织有关专家严格按照评选程序对全市中学物理、化学、生物和小学科学优质课进行了认真评选，共评出市实验教学优质课一等奖36节、二等奖45节、三等奖25节，现予以公布。
开展实验教学，是贯彻新课程标准的基本要求，是中小学一项重要的教学任务，希望各单位进一步提高认识，加强对实验教学的管理与指导，组织开展形式多样、内容丰富的实验教学示范、观摩活动，中小学校要严格按照课程标准要求，开足开全实验课，进一步培养学生的实验技能和创新精神，不断提高教育教学质量。
附：全市中小学实验教学优质课获奖名单
二ＯＯ九年九月三日
附：。
淄博市教育局关于印发《淄博市教育科研优秀成果评选奖励办法》的通知
淄博市教育局关于印发《淄博市教育科研优秀成果评选奖励办法》的通知文章属性•【制定机关】淄博市教育局•【公布日期】2012.03.28•【字号】淄教发[2012]10号•【施行日期】2012.03.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文淄博市教育局关于印发《淄博市教育科研优秀成果评选奖励办法》的通知（淄教发〔2012〕10号）各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局属各学校：为充分发挥教育科研的先导作用，有效促进我市转变教育发展方式，提升教育品质，通过总结和评选教育科研优秀成果，奖励取得教育科研优秀成果的集体和个人，鼓励教育工作者积极从事教育科学研究，促进教师专业向更高层次发展，特制定《淄博市教育科研优秀成果评选奖励办法》。
现予印发。
请结合实际，认真贯彻执行。
附件：淄博市教育科研优秀成果评选奖励办法二〇一二年三月二十八日附件：淄博市教育科研优秀成果评选奖励办法淄博市教育科研优秀成果奖为淄博市中等及中等以下教育教育科学研究成果市级最高奖，由市教育局颁发。
第一条总则为了繁荣和发展淄博教育，树立以人为本的教育科学发展观，充分发挥教育科研的先导作用，有效促进我市转变教育发展方式，提升教育品质，通过总结和评选教育科研优秀成果，奖励取得教育科研优秀成果的集体和个人，鼓励教育工作者积极从事教育科学研究，促进教师专业向更高层次发展，提高办学水平和教育质量，特设立淄博市教育科研优秀成果奖，并制定本评奖办法。
第二条参评对象全市普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、民办学校、各级培训学校、幼儿园、各级教科研机构与教育管理机构从事教育教学、教育管理、教育科研的工作者以及热心教育科研的社会各界人士，均可依据本条例的规定，申报教育科研优秀成果奖。
第三条参评类别与评选要求（一）课题研究类成果1.参评范围（1）课题范围。
经市级及以上教育科学规划领导小组批准立项的课题或同类课题，立项课题通过鉴定且获得较高评价。
淄博市教育局关于印发《淄博市教育科研专家库管理办法》的通知
淄博市教育局关于印发《淄博市教育科研专家库管理办法》的通知文章属性•【制定机关】淄博市教育局•【公布日期】2014.06.30•【字号】淄教教研字[2014]4号•【施行日期】2014.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文淄博市教育局关于印发《淄博市教育科研专家库管理办法》的通知（淄教教研字[2014]4号）各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局属各学校：为进一步加强全市教育科研工作和队伍建设，更好聚集人才，保证评审的信度和效度，推动教育科研工作的和谐有序发展，特制定《淄博市教育科研专家库管理办法》。
现予印发。
请结合实际，认真贯彻执行。
附件：淄博市教育科研专家库管理办法淄博市教育局2014年6月30日淄博市教育科研专家库管理办法为进一步加强全市教育科研工作和队伍建设，更好聚集人才，促进专家队伍管理工作规范化、制度化，结合我市工作实际，特制定本办法。
第一章总则第一条建立淄博市教育科研专家库，目的是为了增强我市教育科研服务能力与创新能力，提高我市教育科研评价的规范化、科学化水平，加快我市教育科研骨干队伍建设。
第二章申请与推荐第二条专家库入库人员范围：淄博市内各级各类教研及教育科研专业机构、高等院校及普通高中、中等职业学校、义务教育各阶段学校和学前教育机构中成绩特别突出，专业经验丰富的中小学高级教师。
第三条专家库组成按照业务类别分设评审评估类和教研指导类。
第四条申请者基本条件：1.能够贯彻执行党的路线、方针、政策，有较高的政治素质和理论水平。
2.具有良好的学术风尚和职业道德。
3.具有深厚的教育发展理论知识、扎实的科研基础和丰富的教育教学和管理经验。
4.身体健康，年龄一般不超过55周岁。
5.具有高级以上职称（含高级）。
6.近五年以来，至少主持并完成1项市级及以上教育科研课题或在核心期刊发表2篇以上（含2篇）论文。
7.能够认真、公正、诚信地履行职责，高质量地完成评审评估工作或教研任务。
淄博市教育局关于成立淄博市教育科学规划领导小组的通知
淄博市教育局关于成立淄博市教育科学规划领导小组
的通知
文章属性
•【制定机关】淄博市教育局
•【公布日期】2012.03.28
•【字号】淄教办字[2012]10号
•【施行日期】2012.03.28
•【效力等级】地方工作文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
淄博市教育局关于成立淄博市教育科学规划领导小组的通知
（淄教办字〔2012〕10号）
各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局属各学校：
为了加强对我市教育科研工作的领导，根据国家和省教科研管理体制的相关要求，决定成立“淄博市教育科学规划领导小组”。
领导小组下设办公室（简称“规划办”），负责我市教育科学规划领导小组日常工作，办公室设在市教科所。
附件：淄博市教育科学规划领导小组成员名单
二〇一二年三月二十八日附件：
淄博市教育科学规划领导小组成员名单
组长：赵新法市教育局党委书记、局长
副组长：牛瑞洲市教育局党委委员、市职教中心书记、主任
唐勋市教育局党委委员、副局长
王世军市教育局党委委员、副局长
苏明光市教育局党委委员、市教学研究室主任成员：
高宁市教育局办公室主任
马永市教育局组织人事科科长
李效同市教育局政策法规科科长
赵志远市教育局主任科员
司继明市教育局计财科科长
蒲磊市教育局职业教育与成人教育科科长翟翠玲市教育局学前教育科副科长
李奉利市教育服务中心主任
郑天圣市教师教育办公室主任
李光良市电化教育馆馆长
林乐波市教学研究室副主任
魏耕祥市教育科学研究所所长
林乐波同志兼任“规划办”主任。
巧用几何画板让轨迹有“迹”可循——几何动点轨迹问题方法探究
教学研究２０２３年５月下半月㊀㊀㊀巧用几何画板让轨迹有 迹 可循∗几何动点轨迹问题方法探究◉淄博市临淄区第二中学㊀路渠清◉淄博市临淄区金岭回族镇中心学校㊀桑艺荣㊀㊀摘要:几何动点轨迹问题常因动点的轨迹看不见㊁摸不着,学生在解决时存在很大的困难．初中阶段,动点的轨迹主要分为 直线型轨迹 和 圆弧形轨迹 两种．教师在授课时可以借助几何画板来探寻动点的运动轨迹,让轨迹有 迹 可循．关键词:动点;轨迹;几何画板㊀㊀点动成线,线动成面,面动成体 是初中数学的一个重要数学事实．而 点动成线 应该是几何学发展的基础,在此基础上延伸出的轨迹问题是初中几何的基本问题之一,也是近几年中考的常见题型,重在考查学生对知识的应用能力．解答轨迹问题,需要深入思考,发现并揭示问题的内部规律以及各知识之间的联系,考查的基本题型有利用轨迹求最值㊁判断轨迹并求轨迹的长等,这些问题大都可以利用数形结合思想㊁转化思想将几何问题转化为代数问题进行求解．１题型概述轨迹问题主要分为 直线型轨迹 和 圆弧型轨迹 两类．因为点在运动过程中的轨迹是未知的㊁ 隐形 的,学生往往无从下手．对于学生来说,点的运动轨迹如果单纯用语言来描述,缺乏直观形象,不易接受．因此,教学中如能利用几何画板的动画功能直观地演示出轨迹的运动路径,让其不再 隐形 ,学生解决问题将会容易很多．２典例解析２．１直线型轨迹图１例１㊀如图１,等腰直角三角形A B C 中,斜边A B 的长为２,O 为A B 的中点,P 为A C 边上的动点,O Q ʅO P 交B C 于点Q ,M 为P Q 的中点,当点P 从点A 运动到点C 时,点M 所经过的路径长为．分析:先确定轨迹,在讲解时借助几何画板变换点P 的位置,则点Q 的位置随之发生变化．在P Q 变化的过程中,点M 的运动轨迹是一条端点位于A C 和B C 之间的线段,并且与A B 平行．在基本确定点M 的运动轨迹的基础上,再来进一步探究．如图２,连接O M ,C M ,由 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 ,可得O M ＝C M ＝１２P Q ,进而判断出点M 在线段O C 的垂直平分线上,即点M 的运动轨迹是әA B C 的中位线(如图３)．图２㊀㊀图３学生在解题时手中并不具备几何画板这一工具,因而可以采用 三点显形法 (即起点㊁过程点和终点三点确定其形状),其基本做法如下:一画:画出动点的起点㊁过程点和终点．二看:观察三点是否在一直线上,在一直线上是线段．三定:线段型常用中位线或垂直平分线等知识解决．图４四算:常用勾股定理㊁相似三角形等知识进行求解．解析:如图４,连接O C ,易证әA P O ɸәC Q O ,可得O P ＝O Q ,从而可知әO P Q为等腰直角三角形．由此可以确定点M 运动的始㊁末两点分别是A C ,B C 的中点(如图５),则M ᶄM ᵡ的长度即为所求(如图６)．由于M ᶄM ᵡ是әA B C 的中位线,８２∗课题信息:本文系山东省淄博市教育科学 十四五 规划课题 全环境育人背景下 快课 辅助学生学习力提升的策略研究 (课题编号:２０２２Z J Z X ０６３)的研究成果．Copyright ©博看网. All Rights Reserved.２０２３年５月下半月㊀教学研究㊀㊀㊀㊀M ᶄM ᵡ＝１２A B ＝１．故点M 所经过的路径长为１．图５㊀㊀图６图７变式㊀如图７,等腰直角三角形A B C 中,斜边A B 的长为２,O 为斜边A B 上的一个动点,过点O 作O P ʅA C 于点P ,作O Q ʅO P 于点Q ,M 为P Q 的中点,则当点O从点A 运动到点B 时,点M 所经过的路径长为．解析:运用几何画板,变换点O 的位置,点P ,Q 的位置随之变化,点M 的轨迹随之显现,即әA B C 的中位线,其长度为１．故点M 所经过的路径长为１．本题亦可证明四边形O P C Q 为矩形,M 既是P Q 的中点,也是O C 的中点(如图８)．如图９,过点C 作C E ʅA B 于点E ,过M 作MD ʅA B 于点D ,取C E 的中点M ᶄ,连接MM ᶄ．易证әO DM ʐO E C ,则DME C＝O M O C ＝１２,其中C E 的长为定值,则DM 的长也为定值,即点M 到线段A B 的距离为定值．由此可确定点M 的轨迹为әA B C 的中位线．图８㊀㊀图９２．２圆弧型轨迹２．２．１圆弧型轨迹长度问题例２㊀如图１０,在әA B C 中,øA C B ＝９０ʎ,A C ＝B C ,A B ＝４c m ,C D 是中线,点E ,F 同时从点D 出发,以相同的速度分别沿D C ,D B 方向移动,当点E 到达点C 时,运动停止,直线A E 分别与C F ,B C 相交于点G ,H ,则在点E ,F 移动过程中,点G 运动路径的长度为．图１０㊀㊀图１１分析:先确定轨迹．在几何画板中变化点E ,F 的位置,发现点G 的运动轨迹不再是直线,由此可以判断点G 的运动轨迹为圆弧．如图１０,易证әA D E ɸәC D F ,从而øD A E ＝øD C F ．又因为øA E D ＝øC E G ,所以øA D C ＝øA G C ＝９０ʎ．据此可以判断A ,C ,G ,D 四点共圆,点G 的运动轨迹为C D ︵(如图１１)．圆弧型轨迹问题的解题方法如下:一画:画出动点的起点㊁过程点和终点．二看:观察三点是否在同一直线上,若不在同一直线上,则转迹是圆弧．三定:圆弧型轨迹问题常利用 对称性 和 ９０ʎ的圆周角所对弦是直径 等知识确定圆心和半径．四算:常用勾股定理㊁相似三角形等知识来求解．解析:如图１１,点G 的运动轨迹是以A C 为直径的C D ︵,易得C D ︵所对圆心角øC O D ＝９０ʎ,半径O C ＝２．故点G 的运动轨迹的长为９０πˑ２１８０＝２２π．２．２．２圆弧型轨迹最值问题图１２例３㊀如图１２,☉O 的直径A B 的长为１２,长度为４的弦D F在半圆上滑动,D E ʅA B 于点E ,O C ʅD F 于点C ,连接C E ,A F ,则s i nøA E C 的值是,当C E 的长取得最大值时,A F 的长是．分析:先确定轨迹．在几何画板中移动弦D F ,发现点C 的运动轨迹不在一条直线上,由此可以判断点C 的运动轨迹是一个圆弧．如图１３,连接OD ,由题意可得øO C D ＝OE D ＝９０ʎ,则O ,C ,D ,E 四点共圆,即点C 的运动轨迹是以O D 为直径的圆．第二个空求当C E 最大时A F 的长,需要明确C E 是以O D 为直径的圆中的一条弦,当C E ＝O D 时最大(如图１４)．在几何画板中呈现这一特殊情况,分析A F 长度的求法．图１３㊀㊀㊀图１４解析:如图１３,根据勾股定理可求出弦心距O C ＝４２．又在以O D 为直径的圆中øA E C ＝øO D C ,所以s i n øA E C ＝s i n øO D C ＝O C O D ＝４２６＝２２３．如图１４,过点F 作F G ʅA B 于点G ,易证四边形O C F G 是矩形,可得O G ＝C F ＝２,F G ＝O C ＝４２,A G ＝O A －O G ＝４．在R t әA F G 中,由勾股定理可得A F ＝A G ２＋F G ２＝４３．３总结在解决动点问题时,要学会用运动变化的眼光审题,根据图形的性质,探究隐藏在变化过程中不变的量和关系,化动为静,从而画出动点的运动轨迹．几何画板只是我们解题的工具,而不是解题的依据．动点问题千千万,但是万变不离其宗,通过判断动点的运动轨迹再去解决与轨迹有关的问题是永恒的核心,只要把握好这一核心,那么轨迹都将有 迹 可循!Z９２Copyright ©博看网. All Rights Reserved.。
临淄区新基础教育推广性、发展性研究中学语文实验方案
临淄区新基础教育推广性、发展性研究中学语文实验方案山东省淄博市临淄区教研室中学语文实验课题组撰稿：于春祥一、实验的提出我们已经跨入了21世纪，人类又步入了一个新的时代。
新世纪的社会形态和经济增长方式将与20世纪有着根本性的不同。
与此相适应，这个时代对人才的培养有了新的要求，这就给教育带来了新的机遇和挑战。
“21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人，是对新思想和新机遇开放的人。
”培养全面发展的人已成为世界教育的崭新课题。
那么，新世纪对人才究竟有那些新的要求呢？有人说，新世纪是知识爆炸的时代。
在新世纪里知识更新速度将进一步加快，获取信息的渠道将更畅通、更便捷，因此综合的、整体的素质，比掌握具体知识更为重要。
这种综合素质不仅指思想道德与科学人文素养、理论知识等，还包括能力以及心理、态度等非智力因素多方面的丰富内涵。
学校教育的重点应该是为形成这种综合素质打好基础。
知识是综合素质的基础。
但是知识却并非仅仅是书本的知识。
我国的学校教育非常重视书本知识的传授，这与现在的知识观有很大关系。
现在的知识观，只将图像、文字符号组成的文本知识看作是知识。
其实，知识包括显性知识和隐性知识两种，显性知识就是我们通常认为的、可以编撰的知识，如文字、图像、符号等；隐性知识则是通过人的思维、行为、经验传下来的，通过学生的体验得到的，也称为可意会的知识或经验性知识。
现在教师传授给学生的往往是结论性的东西，而不注重让学生了解科学家或是创造这个知识的人是怎样对以往的结论产生怀疑的(即提出问题)，又是怎样探索和解决问题的。
提出问题、解决问题的过程就是一种经验性的知识。
让学生了解知识的发现和创造过程，藉此培养学生的怀疑、探索精神，培养学生的思维能力、创新能力，要比传授固化的文本知识重要得多。
最近引起教育届关注的参与型学习、探究型学习都与之有关。
1999年中央政府召开全国教育工作会议，核心是深化教育改革、全面推进素质教育，其根本宗旨就是提高全民族的素质，注重培养学生的创新精神和实践能力。
《心理教育在初中化学教学中的渗透研究》开题报告
《心理教育在初中化学教学中的渗透研究》
开 题 报 告
临淄区教研室 尤霞
各位领导、各位专家、老师们：
大家好！
我区《心理教育在初中化学教学中的渗透研究》课题，是我淄博市教育科学"十一五"规划滚动立项课题（课题批准号：115G5G034）。在市领导和于主任的亲切关怀和帮助下，在课题组中心成员的集中努力下，今天隆重开题了。在此，我代表课题组成员欢迎各位专家和领导的光临指导，感谢全区初中化学教师积极支持，和参与课题研究的高涨热情。今年，是我区教育局明确提出的"教育科研年"，是我区大兴研究之风、科研兴教的研究年，也是我们走上研究之路、寻找教育规律的关键年。在这令人鼓舞的形势下，为了使我们的课题研究焕发出其真正应有的生机和活力，我代表课题组全体成员，将课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
2、各小组根据总课题组的要求，由组长负责制定出各小组子课题的实施方案（主要是课题分工、具体措施），于3月1日前上传教研员邮箱。
3、在课题开展过程中，实行月汇报阶段推进制度，利用教材通研时间进行有针对性的沟通，交流课题进展情况和存在的问题。
4、为了强化课题的实施过程，教研室将在视导和督导过程中进行检查和评价，检查成绩记入优秀教研组的考核中。同时，各学校参与课题的人数也将记入优秀教研组评价。
2、课题研究小组
课题指导：尤霞
课题设计兼学术秘书：晁博、徐迎春
课题研究成员：初中化学教师
六、课题实施具体措施
1、根据课题需要和教师专业特点，建立五个课题小组，分别进行学生心理研究、学科知识建构、典型课例实验、学习兴趣培养研究，教师根据自愿的原则，选择加入适合自己的课题小组，由组长分工后开始工作。
小学科学教师专业化现状及对策研究——以淄博市为例
或 区域性组 织举 办 的学 术活 动情 况 （ 如学 术年 会 、 学术交 流会 、 期 的专题 研讨 会 、 定 研讨 班 、 习班 、 讲 教 学 大赛 等 ） 调 查 显 示 ， 多数 教 师 都 参 加 过 的 大 区 、 级举 办 的学 术 活 动 ， 参 加 频 率 并 不 是 很 县 但 高 。其 中 ， 于 三 次 的 占总 数 的 ８ ． ， 市 级 低 ５３ 在 教 研 活 动 中 参 加 过 两 次 的 占 调 查 总 人 数 的 ２ ． ， 加过 三次 以上 （ 括 三 次 ） ０ ； 省 １４ 参 包 为 在 级 教 研 活 动 中 参 加 过 两 次 的 占调 查 总 人 数 的
人 数 １３ ｌ
１６ ２
百分 比 （ ： ３ ． ９７
４ ． ４２
去 的一年 中 ， 学 科 学 教 师 阅读 专 业 书 刊 的数 量 小
调查 结果 显 示 （ 表 ２ ， 大 多 数 教 师 们 能 够 主 见 ）绝
动 阅读专业 书刊 ， 些 教 师 一 年里 阅读 专 业 图书 有 达 ２ ０多本 ， 也 有 不 少 的教 师 阅读 专 业 书刊 数 ０ 但 量不 多 ， 至 有 ９位 教 师 一 年 中一 本 专 业 书刊 都 甚 没 阅读 。
２ ５名教 师 中 ， 职 科 学 教 师 的有 １ ８ 专 ９人 ， 占总 人 数的 ６７ ， 这 １ ． 在 ９人 中 ， 城 区小 学 １ 在 ６人 。专
行交 流 ， 都 只是偶 然参 加 ， 但 参加 的次 数还 相对 较 少 。其 中 ， 加过 交 流 课 低 于 三次 的 占调 查 总 人 参 数 的 ９ ， 加过 公 开课低 于三 次 的 占调查 总 人 ８ 参 数 的 ９ ， 加过 校 内科学 教 研 活 动低 于三 次 的 ５ 参 占调 查总 人数 的 ８ ， １ 参加 过校 际 科 学 教研 活 动
淄博市教育科学“十二五”规划2015年度立项课题一览表-推荐下载
淄博市教育科学“十二五”规划2015年度立项课题一览表课题编号课题名称负责人单位结题时间类别2015ZJZ001张店区中小学课业负担调查研究张方成张店区教育局基教科2015.12重点2015ZJZ002基于初中学生思维发展的数学课程整合研究与实验朱成年张店区第三中学2016.12重点2015ZJZ003青少年手机沉迷现状及对策研究成国萍淄博五中2016.9重点2015ZJZ004淄川区培养优秀青年教师梯队的实验研究杨德标淄川区教育体育局2017.12重点2015ZJZ005关于“提高留守儿童素质”的对策研究孟宪速淄川区教育体育局2016.12重点2015ZJZ006脑瘫儿童教育康复课程体系建构研究尹连春博山区特殊教育中心学校2016.3重点2015ZJZ007基于scratch的中小学创客教育研究于方军博山区山头中心学校2016.6重点2015ZJZ008农村留守学生心理问题调查与对策研究杨建辉淄博二中2016.6重点2015ZJZ009周村区深度推进义务教育均衡发展研究路兰英周村区教育局2017.7重点2015ZJZ010关于初中学生领袖气质的培养的实验研究梅淑惠周村二中2017.9重点2015ZJZ011区域推进中小学教育科研均衡发展的实践与研究段玉强临淄区教研室2016.6重点2015ZJZ012农村初中德育课程资源的开发与利用研究于莎临淄区皇城镇第二中学2016.7重点2015ZJZ013校本研究有效机制的研究与实践刘玉圣临淄区晏婴小学2016.7重点2015ZJZ014“果文化”课程资源开发与学校特色发展研究王志刚沂源县中庄镇中心小学2016.7重点2015ZJZ015区域教干教师专业素养提升研究李林沂源县教体局2017.10重点2015ZJG010淄川区当前中学生价值观现状及对策研究张升淄川区教育体育局2016.12规划2015ZJG011中学生心理健康问题研究李文明淄川区西河中学2016.5规划2015ZJG012高中社团建设的问题与对策牛余宁淄博四中2016.12规划2015ZJG013基于青年教师专业成长培训模式研究孙志鸿博山区教研室2016.7规划2015ZJG014爱心助学特色社团建设研究徐金平博山实验中学2016.6规划2015ZJG015中学生生活方式（娱乐、闲暇、消费等）研究马毅博山中学2016.6规划2015ZJG016小学美术教学绘画和手工整合实验研究侯平博山区西冶街小学2016.7规划2015ZJG017促进农村中小学青年教师专业发展的策略研究马涛成博山区南博山金晶学校2016.5规划2015ZJG018小学预防近视研究白光慧博山夏家庄镇中心学校2017.1规划2015ZJG019农村初中数学学困生的成因及其转化研究徐其国博山区石马镇中心学校2016.7规划2015ZJG020新形势下中学团组织建设与活动方式创新研究候振平博山区白塔中心校2016.6规划2015ZJG021特殊教育学校依法治校体系建设研究田辅帅博山区特殊教育中心学校2016.3规划2015ZJG022周村区中小学生近视的现状与预防石卫东周村区教体局2016.5规划2015ZJG023小学科学实验教学合理培养学生科学素质的研究与实验房慧艳周村区教师进修学校2016.10规划2015ZJG024普通高中数字化校园建设研究王鹏周村区实验中学2016.6规划2015ZJG025高中学生价值观现状与对策研究韩守辉周村区实验中学2016.12规划2015ZJG026高中班主任班级管理策略研究与实践李强周村区实验中学2017.6规划2015ZJG027高中艺体特长生培养机制的研究李持久周村区实验中学2015.11规划2015ZJG028当代初中学生价值观现状及其教育对策孙丽萍周村二中2017.5规划2015ZJG029基于网络备课平台的教师备课有效性的研究袁训强周村区南郊镇中心小学2015.12规划2015ZJG030低年级数学思维品质的实验与研究杨会丽周村区南郊镇中心小学2016.12规划2015ZJG031促进教师专业发展的听评课研究许翠萍周村区实验幼儿园2017.12规划2015ZJG032高中学校促进高学历青年教师专业发展研究袁俊宝淄博六中2016.9规划2015ZJG033普通高中精品教研组建设与研究裴光辉淄博六中2016.9规划2015ZJG034新形势下中学团组织建设与活动方式创新研究吕红蕾淄博六中2017.7规划2015ZJG035共青团三级组织下的学生自主管理运行及评价研究苗金霞临淄二中2016.8规划2015ZJG036随笔化写作教学研究安玉君临淄区第三中学2016.6规划2015ZJG037关于区域名师作用发挥与专业发展的研究孙镜霞临淄区稷下小学2016.6规划2015ZJG038信息技术在校本培训中应用的研究陈艳红临淄区稷下街道中心小学2016.12规划2015ZJG039农村小学高学历青年教师成长研究张亮临淄区皇城镇中心小学2015.12规划2015ZJG040学校德育传承稷下文化的研究杨延龄临淄区稷下街道永流中学2016.12规划2015ZJG041社会主义核心价值观融入高中课堂教学研究耿成阳沂源一中2017 .10 规划2015ZJG042厚生教育的实践与研究孙万祥沂源县历山中学2017.7规划2015ZJG043初中实验教学与学生科学素养提升的研究李庆波沂源县大张庄中学2016.10规划2015ZJG044农村小学培养学生健康学习心理的研究伊太君沂源县南麻镇东高庄小学2016.10规划2015ZJG045关于转变高中教研方式、提升教育品质的实验研究李士学高青县教育局2016.10规划2015ZJG046当前中学生价值观现状研究杨成高青县教育局2016.10规划2015ZJG047高青县教育公共服务平台建设研究郭健高青县教育局2016.12规划2015ZJG048初中学生自主管理能力培养研究乍四兵高青二中2016.9规划2015ZJG049 “合研共学”教学管理模式建设与研究牛瑞涛高青县第二中学2016.5规划2015ZJG050关于促进小学高学历青年教师专业发展研究霍秀芹高青县实验小学2017.9规划2015ZJG051初中减轻学生课业负担实验研究王晓焕高青县黑里寨中学2016.7规划2015ZJG052关于小学减轻课业负担的实验研究黄新泉高青县常家福彩希望小学2016.5规划2015ZJG053中学生科技创新活动研究张良桓台县实验中学2016.5规划2015ZJG054初中作文文学化教学研究牟维和桓台县世纪中学2017.11规划2015ZJG055高中地理微课程开发与实施研究高茜茜桓台县渔洋中学2017.7规划2015ZJG056关于高中心理健康教育途径和方法的研究张莉桓台县渔洋中学2016.10规划2015ZJG057促进农村初中学生小组合作学习的对策研究付建海桓台县陈庄中学2016.2规划2015ZJG058基于教学目标的小学家庭作业研究宋振山桓台县唐山镇实验小学2016.12规划2015ZJG059农村小学师生写字教学之研究王丕文桓台县马桥镇陈庄小学2016.12规划2015ZJG060小学数学零作业的实验研究范华高新区实验小学2017.7规划2015ZJG061游戏在小学心理健康教育中的有效应用研究王文文高新区第七小学2016.12规划2015ZJG062新课改下高中历史课程资源的开发与应用随丽丽淄博中学2017.10规划2015ZJG063体育校本课程开发研究刘涛淄博中学2016.12规划2015ZJG064运用心理技术提高德育实效性的研究陈英淄博中学2018.6规划2015ZJG065高中信息技术课堂教学有效性研究徐鸿雁淄博中学2016.12规划2015ZJG066寄宿制学校学生社交心理调查研究——以淄博中学为例李秀美淄博中学2015.12规划2015ZJG067中小学教师职称评聘制度研究孙晓东淄博市特教中心2016.7规划2015ZJG068关于初中学生科学用眼预防近视的策略探究朱素贞文昌湖区商家镇商家二中2016、6规划2015ZJG069关于提高小学生毛笔字书写效益的实验研究张虎文昌湖区萌水镇中心小学2016、12 规划。
淄博市第四届中小学生实验课题创新研究活动成果认定公示
附件1：淄博市第四届中小学生实验课题创新研究活动成果认定结果一等奖（23）课题名称学校指导教师小组成员废旧键盘变电动坦克博山区实验小学窦玮周俊宇李泊浒卢俊宇月球秤的研究与制作高新区华侨城小学陈秀锦李肇源王晨旭李彦熙神奇的磁力桓台县第二小学耿慧巩佑佑田丰硕可移动的垃圾桶设计周村区城北中学小教部王文聪刘家齐沈子钧王昕雨花儿为什么这样红临淄区梧台小学徐丽苏明君韩嘉皓王帅韬自制捕虫器沂源县鲁村镇中心小学郑方国任怡洁唐安庆齐美晨全方位物体观测箱淄川区实验小学邓云峰邓伊恩自制泡泡机淄川区实验小学贾雷李玟硕付马明霄翟笑嫣希罗喷泉的制作与改进张店区实验小学李景宇李盈袖李政伽周芮宇液压电磁起重机的设计与制作张店区城中小学张金萍李文博谢佳豪辛圣杰妈妈放心款——声、光婴儿报尿周村区城北中学小教部胡苗苗朱昱洁吴明哲汴雪岚器水循环永动机奥秘探究淄川区实验小学付加永白嘉赫付马明霄孙昊辰拉线旋转木马沂源县历山街道鲁山路小学于红殷子宸孙俊阳自制手工皂临淄区齐都小学岳春燕吴钰萱刘瑾璇袁树钰水乳交溶－检测常见饮品浓度的临淄区第八中学邢延刚徐治焰边秋彤邢誉馨研究易拉罐中的物理张店区第四中学程文洁宋金东杨蕓睿刘泽炜探究植物的呼吸作用实验改进与临淄区淄江中学崔爱爱陆佳磊刘圣琨创新不同洗手产品的杀菌及抑菌效果临淄区实验中学王翠玲马振航薛中凯郑宇鑫探究探究催化剂用量对过氧化氢溶液淄川区昆仑中学光程刘新涵张靖晗王琮文分解速率的影响变色花青素汽水的制备临淄区遄台中学刘蓓蓓李梦涵齐一繁李若菡认识并模拟连接家庭电路淄博高新区实验中学伊志强魏立章张欣雨阳光照射对西红柿生长的影响临淄区遄台中学王胜美李皓阳刘起瑞王政函探究叶片结构的奥秘淄博市博山中学李静朱洪铄刘方钰二等奖（36）课题名称学校指导教师小组成员弹力篮球场张店区城中小学王洋洪俊奕舒明锐李奥泊橡皮筋动力小车张店区齐悦实验小学张翠杜宁豪王孜研李雨泽探究不同固体材料的导热快慢高新区华侨城小学田飞翔周泰丞黄子兼徐培淏基于STEAM教育的创新航模设计研淄博世纪英才外语学校刘希涛张宴华祁靖然曹育恺究实践活动萝卜建塔沂源县历山街道荆山路小学张丹丹张钰涵穆欣阳自制太阳能教具桓台县第二小学张瑞珊高华相于嘉锐巩雅妃蜗牛的饲养及对外界刺激反应能力南郊镇中心小学韩燕吴博涛左采灵方玺童的创新研究与实验我让鸡蛋撞地球沂源县鲁阳小学齐山玲靳宇然冯文东陈致源送给妈妈的生日祝福博山区五岭路小学任静静张峻熙高嘉静范梓琰研究金属热胀冷缩的性质周村区城北中学小教部祝玉甜张新雨况欣阳况欣岳电磁转换在生活中的应用之磁悬浮沂源县张家坡镇流泉完小周芳任英琪王政焱王晨怡列车模拟彩虹高青县唐坊镇第二完全小学刘志春马思睿孙英姿梁雨荀探究纸的秘密博山区域城镇中心学校张元峰周铭涵王锦涵齐涵莹农村生活垃圾分类新时尚淄川区磁村小学高新星于烨姝琪孙浩铭孙齐巽生活垃圾的分类整理与处理淄川区北关小学隋辞迪梁珂铭司木子张莫函重力玩具建模张店区城中小学贾红蕾林子淇王子阳王泳鑫火灾报警器博山区五岭路小学孙博生孙茂庭李佳骏微型现代智能城市模型张店区绿杉园小学张静张家豪智能捕鼠器沂源县悦庄镇消水完小李学刚王明月宋函芮周子晨全方位无死角昆虫观察箱沂源县历山街道振兴路小学翟所璞刘轩宇魏彦琳杜慧晓琳用科学知识改变生活-空气增湿方淄川区北关小学高绍霞乔清晨韦子尧孙宇阳法大探究社区及学校垃圾分类现状调查淄川区城南中心小学梁熙东赵旭平王孙凝霜刘治豪探究鼠妇的生活环境博山区石马镇中心学校肖琳琳陈淑贤白宗钰信芷贤垃圾分类更时尚经开区北郊中学鲍敏宋欣哲杜姝贤刘雯月探究睡眠对小白鼠学习行为的影响临淄区淄江中学苑爱强鲍佳怡于夕涵闫文溪二氧化碳性质实验的创新沂源县西里中学闫相友滕丽妍张诗晗尹永照化学反应之“万花筒”——奇妙的张店区第九中学滕燕张子涵王鸿昊胡人元守恒双氧水分解速率的探究淄博高新区第一中学纪翠玲张筱佳张恩诚胡艺凡探究不同条件下酵母菌的发酵临淄区淄江中学范爱平胡珈伟穆红羽刘一锋“大气压强”演示实验自制教具创沂源县鲁村中学逯彦伟唐凯轩张凯杰新实践与研究自制变温箱高青县实验中学阮守朋张淑曼李懋涵车文博“导体绝缘体检验器”创新实验课淄川区杨寨镇杨寨中学王乐磊刘竞阳题农村生活垃圾分类的回收与处理博山区八陡镇中心学校栾庆雪岳雨晨张源瑞乔欣月利用三角函数测高，建立数学模型临淄区遄台中学李琳琳成方祎张毅佳周浩宇的研究校园沥粉画的探索与研究博山区八陡镇中心学校尹庆海田晓璐韩林洁袁宁善研究“电磁炮”高青县实验中学杨盼盼孙逸扬李炳硕王佳一三等奖（24）课题名称学校指导教师小组成员不用彩笔画出鸡蛋画张店区凯瑞小学许军蔡裕霖为什么炒锅不用导热性更好的铝经开区大姜小学张猛卢文宝朱保旭朱超群节约、防遗忘款——水满提醒器周村区城北中学小教部胡苗苗张鑫泽吕钰菡吕梓瑶以彩虹为主题的探究活动张店区公园新村小学霍聪聪于子葳田清辉赵晓博厨余垃圾转化肥料方法及效果研究周村区正阳路小学王冬孙鹤梓陈昱瑾赵峻贤植物的向性运动科学探究周村区王村镇彭家小学彭新爱张馨予王东毓宋欣怡变废为宝高青县长江路小学杨静逯梦寒朱梦恬孙依然变废为宝——生活废弃物在科学探高青高城李管小学孙富春付鹏铭张文静究实验中的应用观察植物：植物扦插繁殖的观察与临淄区太公小学崔杰郭腾飞胡艺馨杨心颐研究土壤中的水过滤器周村区新建路小学王庆娟赵婧琪变废为宝从我做起——桌面足球博山区中心路小学田静许莫林李佳阳翟梓霖关于家用废旧电池处理情况的调查临淄区稷下小学冯子真李俊彦贾佩仪刘雨田研究镜子的奥秘博山区源泉镇中心学校刘福永郭梦涵王虹洁徐光旭神奇的“笔”——生活中“可擦”周村区城北中学小教部梅媛媛陈晓婉吕颖鑫孙文璐现象的调查研究与实验吃饭的科学—小学生早餐营养搭配桓台县第一小学刘海生周俊宇于钧泽张卓睿的重要性即热食品的自热原理沂源县第三中学于永梅李师军支福朵高照旭台风利奇马对村庄周边河流水质的桓台荆家中心中学毕爱玲荆圣楠李诗涵史鑫宇影响如何培养一名优秀的仓鼠演员周村区城北中学朱晓靖王莹莹沈钰鑫王云嘉验证仙人掌白天释放二氧化碳晚上沂源县张家坡中心学校白建伟邵明耀郭中云杨雪芸释放氧气“观察并制作植物细胞临时装片”沂源县石桥中学王海波杨本鑫郭文杰田洪毅创新实验设计简易直流电动机设计与制作沂源县第三中学王丽萍宋昕颖江润达孙雨萌绿野寻踪——罗村中学校园里的植淄川区罗村镇中心中学张学超韦泽森蒲子轩于恒蕴物小调查关于课本“吸烟有害健康”实验的文昌湖区萌水中学周静黄立富刘俊杰李嘉豪思考和改进揭开雾霾的神秘面纱——地理学科临淄区高阳中学王雪艳赵慧泽路雯涵张振淇雾霾成因及治理调查研究附件2：淄博市第四届中小学生实验课题创新研究活动优秀辅导教师名单（23）姓名学校窦玮博山区实验小学陈秀锦高新区华侨城小学耿慧桓台县第二小学王文聪周村区城北中学小教部徐丽临淄区梧台小学郑方国沂源县鲁村镇中心小学邓云峰淄川区实验小学贾雷淄川区实验小学李景宇张店区实验小学张金萍张店区城中小学胡苗苗周村区城北中学小教部付加永淄川区实验小学于红沂源县历山街道鲁山路小学岳春燕临淄区齐都小学邢延刚临淄区第八中学程文洁张店区第四中学崔爱爱临淄区淄江中学王翠玲临淄区实验中学光程淄川区昆仑中学刘蓓蓓临淄区遄台中学伊志强淄博高新区实验中学王胜美临淄区遄台中学李静淄博市博山中学。
2023年度淄博市技工教育和职业培训科研课题立项申请书
2023年度淄博市技工教育和职业培训科研课题立项申请书
课题名称：
课题负责人：
负责人所在单位：
申报日期：
淄博市人力资源和社会保障局
声明
我承诺如实填写各项内容。
如果获准立项，遵守淄博市技工教育和职业培训领域科研课题管理部门的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果，并保证不存在知识产权争议。
淄博市人力资源和社会保障局保护作者知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本研究成果的权力。
特此声明。
申请者（签字）：
年月日
填报须知
一、请认真阅读声明内容，由课题负责人签字确认。
二、请认真如实填写本表（可以打印填表），填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
三、封面左上角的编号不用填写。
四、课题负责人须具有高级及以上专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职务的，须由两名具有高级专业技术职务人员推荐。
五、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在课题研究中担负实质性的任务。
发表论文及论著填写至多 5 项，排列位次格式为“第几位/总人数”、“独立”。
六、课题论证应充分，研究计划和阶段成果应明确。
七、淄博市人力资源和社会保障局有权对课题研究成果进行宣传推广。
八、申请书须经课题负责人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉并加盖公章方可上报。
一、课题研究人员基本信息
二、推荐人意见
三、课题研究论证报告（限2000字以内）
四、课题研究设计报告（限2000字以内）
五、评审意见。
山东教育教学课题
山东教育教学课题山东，作为中国的教育大省，历来都注重教育教学的研究与创新。
其教育教学课题广泛涉及各个学段、各个学科，旨在提高教育质量，促进学生全面发展。
这些课题不仅关注知识的传授，更强调能力的培养和素质的提升。
同时，山东还注重教育教学的国际化发展，积极引进国外先进的教育理念和教学方法，与本土教育相结合，形成具有山东特色的教育教学体系。
内容分析1.多元化的教学内容：山东教育教学课题涵盖了各个学科领域，包括语文、数学、英语、科学、社会等。
在内容上，不仅注重基础知识的传授，还强调跨学科的综合学习和实践应用。
2.创新性的教学方法：山东在教育教学上鼓励创新，提倡使用启发式、探究式、合作式等多样化的教学方法。
这些方法旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
3.注重德育培养：在山东的教育教学课题中，德育教育占有重要地位。
课题内容不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
4.强调实践能力：山东的教育教学课题注重学生的实践能力培养。
通过实验教学、社会实践、研究性学习等方式，让学生在实践中学习，在学习中实践。
特点分析1.地域性特色：山东的教育教学课题在内容和形式上都具有鲜明的地域特色。
它结合了山东的地域文化、经济发展和社会需求，形成了独具特色的教育教学体系。
2.国际化视野：山东在教育教学上积极与国际接轨，引进国外先进的教育理念和教学方法。
这使得山东的教育教学课题具有国际化的视野和前瞻性的思考。
3.研究与实践相结合：山东的教育教学课题注重理论与实践的结合。
它不仅关注理论研究的深度和广度，还强调实践应用的可行性和有效性。
4.以学生为本：在山东的教育教学课题中，学生的需求和发展始终是核心关注点。
课题的设计和实施都以学生为中心，旨在促进学生的全面发展。
山东教育教学课题的例子包括但不限于：1.“五育融合”背景下高校劳动教育评价研究：这一课题关注在“五育融合”（即德育、智育、体育、美育和劳动教育）背景下，如何有效地评价高校的劳动教育。
淄博市科学技术局关于下达2019年淄博市重点研发计划（政策引导类项目）的通知
淄博市科学技术局关于下达2019年淄博市重点研发计划（政策引导类项目）的通知
文章属性
•【制定机关】淄博市科学技术局
•【公布日期】2019.12.25
•【字号】淄科发〔2019〕46号
•【施行日期】2019.12.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科技计划
正文
关于下达2019年淄博市重点研发计划（政策引导类项目）的
通知
各区县科技局、高新区科技局、经开区产业发展促进局、文昌湖区经发局，各有关单位：
为进一步发挥市级科技计划的导向作用，推进自主创新，强化社会公益研究及科技成果的示范推广，现将2019年淄博市重点研发计划（政策引导类项目）下达给你们。
本批计划为无资计划，共安排项目77项。
为保证计划项目的顺利实施，现提出以下要求：
一、尽快签订项目任务书。
项目承担单位要严格按照项目申报书中的经济技术内容和指标，认真填写市重点研发计划（政策引导类项目）任务书。
经区县科技主管部门、市科技局审核通过后，下载打印任务书，一式四份报市科技局备案。
二、加强对计划项目的管理。
项目主管部门要加强对计划项目的管理，切实抓
好项目的组织协调和检查调度工作，及时解决项目实施过程中出现的问题，确保按任务书要求完成项目。
各项目承担单位要进一步规范项目执行和自筹经费使用，按照要求报送项目绩效调查表。
附件：2019年淄博市重点研发计划（政策引导类项目）名单
淄博市科学技术局
2019年12月25日附件：。
淄博市第七届教育科研优秀成果奖评选工作实施细则
淄博市第七届教育科研优秀成果奖评选工作实施细则淄博市教育科研优秀成果奖为全市中等及中等以下教育教育科学研究成果最高奖，由淄博市教育局任命组成的教育科研优秀成果奖学术评审委员会负责组织、协调、审核、监督评选工作，是各单位考核、晋级、评定技术职务和任职的重要依据之一。
一、评选对象和范围1.凡我市中等及中等以下教育个人和集体的教育科学研究成果均可申报参加评选。
2.参评成果的时限以评选通知为准。
确认成果时限以发表时间或版权页出版时间为准，课题类成果的时限以结题证书时间为准。
3.以外文形式发表的研究成果申报评选，论文需同时上报中文译文，著作需提交中文摘要，译著需报外文原件（或复印件）。
4.同一项成果只能作一次性申报评选。
未参加过评选的著作，若再版时间在评选时限之内，可以参评；参加过评选的著作再版后新增内容超过原著三分之二方可参评。
5.一个作者（含集体作者、课题组等）只限申报一项成果。
与他人合作不是首位作者的，本人可另申报一项成果。
与市外作者合作的成果，第一作者为我市的，可以申报。
6.两人以上合作的成果，不能以个人名义申报，必须经共同合作者同意后，以共同合作者（含共同主编）具名申报，但每项成果的申报人不超过5人，必须是参与实际研究的人员。
7.集体合作的成果，第一作者（第一主编）出国或调离我市，其他作者尚在市内，如果能确定该项成果是第一作者（第一主编）在我市工作期间完成的，可以参评，但是需出具第一作者（第一主编）同意其他作者申报评选的证明。
获奖证书按版权页署名。
个人作者在我市工作期间完成的成果，如作者已出国或调离我市,不能申报。
8.与省以上有关部门或外地市协作项目或研究课题，其中由我市作者为课题负责人、首位主编或多卷本中明显分出单册为我市作者撰写的，可申报评选。
9.多人合作的系列丛书，如果涉及学科较多，出版时间不一，由丛书主编及编委会出具同意证明，单册可以申报参评。
在评选时限内已出齐的丛书，如果整体参评，单册不再参评；如果单册已经参评，整体则不再参评。
有效教学的途径与方法的研究结题报告
认真总结前阶段的研究成果并在校内推广，让教师在进行课堂教学时，能够根据各学科的特点及学生的认知规律，提高课堂教学的实效。然后通过在课堂教学的实际应用来检验此项研究成果的普适性。最后对前几个阶段的研究进行总结，撰写有价值的论文、专题报告和结题报告。
（三）通过本课题研究，构建学习型、科研型教师队伍，有力提高教师专业素质和学校教育科研水平，缩小班级差异，全面提高学校教育质量，发挥“科研为教育生产力”的作用，全面推动学校发展；
（四）通过本课题研究，创建学习型学校，学习型社区，促进区域教师专业发展，提高区域内教育科研水平，缩小学校间差异，全面推动区域性教育质量均衡发展。
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题
有效推进区域教师专业化发展
课题成果鉴定申请·审批书
课题名称有效教学的途径与方法的研究
课题负责人顾军
负责人所在单位淄博市淄川区淄河中学
填表日期2010年11月11日
中央教育科学研究所
《有效推进区域教师专业化发展》总课题组
一、基本情况
提交鉴定的
成果
成果主件
（结题报告）
（二）开展有效教学研讨课活动
为了促进“有效教学”课题向纵深发展，我校要求每位参与研究的教师都要开展研讨课活动，主要采取“一课两上、同课异构”模式，每节课上课前，在教研组内先集体备课，上课教师“一上”后，组内教师进行研讨，找出无效或低效的教学，讨论如何提高教学的有效性，再由上课教师进行“二上”，教研组教师再次研讨，直到找出课堂教学的有效性模式。2007年7月至2008年6月，全校教师共上了40余节研究课，其中郭海滨、王玉华、苏守亮、李静、张月芝等老师采取“一课两上”形式，翟新华、郑秀荣、翟纯德、张贞辉等老师采取“同课异构”形式，孟献速、顾军、李振昌等老师采取上专题研究课形式等研究模式，促进了课题研究的有效开展。
淄博中小学生试验课题创新研究成果答辩
郭东
张佳荟 杨孟硕 王睿涵
34
制作小植物模型
高青县黑里寨镇齐东小学
赵化村
张嘉欣刘煜蕊王瑜润
35
法国梧桐的扦插
高青县木李镇杜集完全小学
冯立民
崔昊轩王语嫣于涵冰
36
白色污染对环境的影响
咼青县木李镇杨坊完全小学
孟宪国
马文静孙毓嫣李玉坤
37
本地雾霾天气成因与防治
高青县田镇崔张小学
张迪迪
南鲁山镇中心小学
魏晓娟
代玉涵唐子雨唐敏清
53
探索食品干燥剂的秘密
沂源县实验小学
齐翠芸
吕云轩代泽原孙嘉诚
54
眼睛与眼镜的秘密
周村区大姜小学
董程程
尉淑钧李俊颖王姿涵
55
奇妙的凸透镜
周村区城北中学小教部
王洪艳
李风哲罗镇杰张舜翔
56
铜棒上的星星探究热的传递方向
周村区城北中学小教部
宓雪
吕钰颖耿华鑫
57
多肉植物的养殖技巧与繁殖方法探究
周村区新建路小学
张丽梅
马健凯毛其铄鲍远睿
63
考察家乡的水资源
周村区北门里小学
马永健
孙娅兮张鑫哲
64
豆豆成长记--小生命的轮回
周村区八里小学
周小玲
许书宁李明宽孟祥诚
65
空心砖的秘密
周村区南郊镇中心小学
张玉婷
王硕周健涛
66
养殖磨菇
周村区石门小学
孟金香
沈子昱沈钰彦鲍炫妤
67
食品添加剂背后的奥秘
周村区中和街小学
48
有关小学生近视眼的成因及教育对策研究
课题研究中期报告总结归纳
.关于教师教学方式变革的研究课题中期报告博山区第六中学黄淑栋一、课题简介（一）课题由来本课题为博山区第六中学申报的市级“十一五”规划重点课题，2007 年 5 月，由淄博市教育科学规划领导小组办公室批准立项（编号：115ZJA2G119），研究周期为三年半。
由于在课题研究中出现了新情况，所以课题延期结题。
（二）课题核心概念界定1.教师在学校工作，具有《中华人民共和国教师法》和《民办教育促进法》所规定的能够承担中小学教育教学任务的教师。
2.教学方式教学方式是指在一定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动的程序，具有独特风格的教学样式，长期而多样化的教学实践，形成了相对稳定的，各具特色的教学模式。
3.教学方式变革“以学生为中心，为了一切学生的全面发展”成为新课程的主题思想，作为中小学综合实践框架下的教学正面临新的挑战，其教学目标、教学内容、教学对象、教学方法、教学过程等必须全面转型，才能适应新课改的需要，体现新课程的教学理念和主题思想，有效地改革课堂教学模式是必然的选择。
（三）研究目标坚持落实学生的主体地位，尊重学生人格，信任学生，让学生生动活泼地发展，必须以一定的知识为基础，提倡创新与实践，通过多种多样的实践活动来培养，促进学生的创新精神，关注实践活动过程中的创新火花。
在因材施教的基础上，对不同的孩子有不同的要求，发挥他们的主动性，更好的培养他们的创新意识和动手实践能力，使每个学生自主地学习，提高他们的创新意识。
以面向全体学生，张扬主体性为主要特征，以引导学生自主探究，合作学习，适时点拨为主要教学形式，教师能否驾驭教材、调控课堂，能否有足够的知识储备来迎接新课程教学的挑战，已摆在了我们的面前。
努力提高我校教师专业化成长的意识，提升全体教师教育教学改革和管理、课堂教学、专业成长意识等整体素质。
（四）研究内容1.本课题具体研究学生如何在教师指导下以多种方式开展的自主学习的教学方式。
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附件2
淄博市2014年度中学共青团工作专项课题选题参考方向
一、团员教育活动与团学组织建设研究
1.共青团品牌建设的特色选择与机制创新研究
2.中学生团员中楷模群体的培养举措研究
3.中学生团员发展工作现状调研及对策研究
4.加强共青团组织号召力与凝聚力的方法分析与途径研究
5.新形势下中学团组织建设与活动方式创新研究
6.中学团委、团总支、团支部的运行及评价机制研究
7.主题团日活动的绩效评价及其创新策略研究
8.新媒体环境下团员教育研究
9.利用新媒体方式开展分类引导工作研究
二、学生科技创新、社会实践和志愿服务活动研究
1.中学生科技创新活动研究
2.新形式下发挥中学生实践成才的新方法、新途径研究
3.共青团组织在中学生社会实践活动中的作用发挥
4.中学生志愿服务活动项目的设计与管理研究
5.中学生志愿服务问题研究
三、学生社团工作研究
1.学生社团对中学生成长的影响研究
2.学生社团工作评价标准与绩效研究
3.学生社团的管理模式研究
4.社团成员参与社团活动的现状调查与对策研究
5.学生社团活动的设计与创新研究
6.特色社团建设研究
四、其它调查研究
1.中学生生活方式（娱乐、闲暇、消费等）研究
2.中学生课外阅读状况调查研究
3.传媒多样化对中学生成长影响研究
4.当代中学生流行时尚文化研究
5.中学生性教育及相关问题研究
6.当代中学生恋爱行为状况调查研究
7.“90后”、“00后”中学生网络道德状况调查研究
8.网络对中学生行为模式及价值取向的影响及对策研究
9.中学生社会责任感养成研究
10.中学生心理健康教育状况调查研究
11.中学生舆论引导和舆情分析研究
12.中学生“网瘾”状况分析研究
13.中学生职业生涯规划分析研究。