中学生学习数学兴趣的激发和培养方法探索
如何激发中学生学习数学的兴趣
数学作为义务教育的一门主要学科。
它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学,成为现代文化的重要组成部分。
然而,数学具有相对的抽象性、逻辑的严密性和较强的系统性等特点,再加上部分学生对数学的重要性认识不足,出现厌学、甚至放弃的现象,给数学教学带来一定的困难。
要改变这种情况,提高教学质量,就必须调动学生学习的积极性。
1、用生活实际问题激发学习数学的兴趣数学源于生活，又服务于生活，在中学数学教学中，教师可以有意识地向学生讲述数学应用广泛性的特点和数学在生活生产中的价值，使学生明白数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，认识到学习数学这门学科的重要性，然后，教师把生活生产中学生感兴趣的实际问题引入教学，从而引发学生学习数学的兴趣。
法国数学家笛卡儿曾盯着空中飞的苍蝇，于是他想到苍蝇在每一时刻的位置可以用苍蝇所在的位置处相交的三个互相垂直的平面所确定。
像在一张纸上，每一点都可以由在这点相交的两条互相垂直的直线来确定，这就是平面直角坐标系。
他这一伟大的创举正是来源于生活。
2、精心设计,以问引趣不管是导入新课,还是教学过程中都要结合实际,提出引人入胜的问题,才能引起学生的兴趣,如在圆的基本性质的教学中,可以设问如下,“你见过圆形的东西吗?”“轮子是什么形状的?”“为什么要把车轮做成圆形而不做成椭圆形(鸡蛋形)?”“做成三角形或四边形又怎样?”学生对这一连串的问题很感兴趣,为了找到3、设置悬念的结局,激发学生的兴趣数学教学是一门艺术,需要教师精心构思,策划布置,一节优秀的课须有引人入胜的开头,丰富多彩的中间,还要有耐人寻味的结局。
但有些教师往往忽视结局的设计。
其实一个好的结局能起到画龙点眼的作用,使学生感到回味无穷,从而激发学生的兴趣。
而数学较强的系统性,为数学教学设置悬念的结局创造很多机会。
好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。
面对新课程改革，初中数学教师应从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，要让学生热爱数学、探索数学，进而主动地去钻研数学。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣数学是一门思维训练的学科，为了激发初中生学习数学的兴趣，我们可以通过提供趣味性的数学问题、多样化的教学方法、实际应用的案例和引导自主学习等方式，培养学生对数学的兴趣和学习动力。
数学作为一门抽象而又具有逻辑性的学科，常常让初中生感到无趣、晦涩难懂。
然而，数学是思维训练的宝库，具有提高逻辑思维和解决问题能力的作用。
在学习数学的过程中，我们应该采取有效的措施来激发初中生对数学的兴趣，使他们能够主动参与数学学习、探索数学的乐趣。
一、提供趣味性的数学问题1.设计有趣的数学游戏数学游戏是一种激发学生学习兴趣的有效途径。
我们可以设计一些富有趣味性的数学游戏，让学生在游戏过程中体验到数学的乐趣。
例如，数独、数学迷宫、数学解谜等等。
这些游戏能够让学生在解决问题的过程中享受到数学思考的乐趣。
2.题目设计要贴近学生生活我们可以将数学问题与学生的实际生活相结合，设计一些与他们生活息息相关的数学问题。
例如，购物打折、旅行路程计算等问题都是学生在日常生活中会遇到的，通过这些问题，学生能够更直观地体会到数学的实际应用和意义。
3.引入趣味性的数学故事数学故事是激发学生学习兴趣的一种有效方式。
我们可以选择一些有趣的数学故事，将其中的数学知识融入其中，让学生在阅读故事的过程中愉快地学习数学。
通过故事的情节和人物的塑造，学生能够更好地理解和记忆数学知识。
二、多样化的教学方法1.拓宽教学形式教学方式的单一性常常会导致学生对数学学习的厌烦。
因此，我们应该拓宽教学形式，设计多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演、实验探究等。
通过这些形式，学生能够在寓教于乐的氛围中更好地掌握数学知识。
2.融入现代技术现代技术的发展为我们提供了很多新的教学手段，例如使用平板电脑、互联网资源等。
我们可以融入现代技术，使教学更加生动有趣。
通过使用电子教具和网络资源，学生能够更直观地理解数学知识，提高学习的效果。
三、实际应用的案例1.深入理解数学知识的应用常常有学生对数学抱有疑虑，认为数学只是一些抽象的概念和公式。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣随着时代的发展，数学在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
作为一门学科，数学的学习对于学生的综合素质和未来发展有着重要的影响。
然而，很多初中生对数学持有抵触情绪，认为数学难以理解和应用，缺乏兴趣去学习。
那么，如何激发初中生学习数学的兴趣呢？一、创设良好的学习环境要想激发初中生学习数学的兴趣，首先要创设良好的学习环境。
建议学校和家庭都应为学生提供一个安静、整洁、舒适的学习空间。
环境的安静和整洁有助于学生集中注意力、减少干扰，舒适的学习空间则能使学生更好地放松身心，更能专注于学习。
此外，为了让学生更好地投入学习，还可以在教室或家里布置一些与数学相关的装饰物，比如贴一些有趣的数学题目、数学公式的展板，悬挂一些有趣的数学图表、数学作品等，这些都能激发学生对数学的好奇心和兴趣。
二、运用多媒体手段引起兴趣传统的数学教学往往以教师讲授为主，这样容易使学生感到枯燥和无聊。
因此，我们可以运用多媒体手段来激发学生的学习兴趣。
在课堂上，可以使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，通过多媒体展示数学的思维过程、解题步骤、实例应用等，使学生能够以直观的方式来感受数学的魅力。
除了课堂教学，还可以利用多媒体资源，如数学教学视频、数学游戏软件等来辅助学习。
这些多媒体资源不仅丰富了学习内容，提供了丰富的学习资源，而且以图像、声音等方式呈现，更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
三、引导学生探索数学的真实应用数学是一门与生活息息相关的学科，它无处不在。
通过引导学生了解数学在现实生活中的应用，能够帮助学生理解数学的实际意义和重要性，进而激发学习兴趣。
在课堂上，教师可以通过引入实际问题，如购物打折、图形的测量等，让学生自己发现问题并通过数学方法解决，通过体验实际问题与数学的联系，培养学生的实际操作能力和数学思维能力。
除了课堂上的引导，学校和家长也可以通过组织数学实践活动来培养学生的兴趣。
可以参观科技馆、数学展览等，参加数学建模、数学竞赛等活动，让学生身临其境，感受数学的奥秘和魅力。
初中生数学学习兴趣的培养策略
初中生数学学习兴趣的培养策略数学是一门抽象和理性的学科，对于初中生来说，数学学习可能是一件让他们望而却步的事情。
培养初中生对数学的学习兴趣，不仅可以提高他们的学习动力和成绩，还可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在这篇文章中，我们将探讨一些关于如何培养初中生数学学习兴趣的策略。
一、激发兴趣，增加情感投入想要培养初中生对数学的学习兴趣，首先要激发他们的兴趣，增加情感投入。
这就需要老师在教学中运用一些生动有趣的教学方法，例如通过精彩的数学实验、趣味盎然的数学趣味游戏等，引导学生主动积极地参与数学学习，从而增加他们的情感投入。
老师还可以鼓励学生多多尝试，多多探索，允许学生从错误中成长。
在错误和失败中学习，也是培养学生兴趣的好方法。
当学生通过尝试和探索，最终解决了问题，会给他们带来成就感，从而增加对数学学习的兴趣和动力。
二、培养自信心，建立成功经验对于许多初中生来说，数学可能是一门很难的学科，他们可能会因为解题困难而丧失信心。
所以，老师在教学中需要做好引导，培养学生的自信心，建立成功的学习经验。
老师可以通过鼓励和赞扬来激发学生的学习兴趣。
当学生在数学学习中取得一定的成绩时，可以及时给予肯定和鼓励，让学生感到自己在数学学习中是有成绩的，从而增加他们的自信心。
老师可以设计一些简单又有意义的数学题目，让学生在解答中感受到成功的喜悦。
这种成功经验会让学生在数学学习中感到愉悦，从而增加他们的兴趣。
三、注重实践，增强亲身体验数学是一门理论与实践相结合的学科，所以在培养初中生数学学习兴趣时，注重实践，增强亲身体验是很重要的。
在教学中，老师可以设计一些有趣的数学实践活动，比如让学生通过测量周围物体的长度、面积等，让他们亲身感受数学知识在实际生活中的应用，从而增强对数学学习的兴趣。
老师还可以结合一些有趣的数学实例，讲解一些数学知识，引导学生亲身体验数学的魅力。
这样一来，学生就会更加喜欢数学学习，增加对数学的兴趣。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣如何激发初中生学习数学的兴趣【】初中阶段，学生数学成绩出现分化现象且很普遍。
主要原因是对数学课失去兴趣。
因此，要改变现状，必须激发学生学习数学的兴趣。
本文简要论述了激发兴趣的五个重要步骤。
【】初中数学；学习兴趣1.阐明意义，诱发兴趣学习目的是产生学习兴趣与学习动力的基础，因此，要使学生对学习数学感就必须使学习明确数学的特点和学习数学的目的和意义。
使他们懂得：数学不仅是一门自然科学，而且还是自然科学之母，是训练人们思维的体操，学习数学不仅是为了获取数学知识，更重要的是要通过数学的学习，接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力，锻炼意志品质，并把它们迁移到学习、工作和生活的各个领域中去；是要通过严格的数学训练，养成一种坚定不移而又客观公正的品格，形成一种严格而精确的思维习惯。
使他们清楚：学习数学的人，不管他们将来从事何种职业，严谨的数学求真精神、严密的数学思维方法，科学的数学研究方法，严格的数学推理方法和灵活而精确的数学着眼点，都将随时随地发生作用，使他们终身受益。
通过对学生阐明学习数学的目的与意义，不仅向学生展示数学的魅力，而且也诱发了学生学习数学的兴趣。
可以通过精心创设“问题情境”，进行恰当的质疑问难，引起学生的好奇心、注意力和求知欲，，使学生的学习始终处于积极思维的状态，让他们听数学课犹如听章回小说评书一般，欲罢而不能，从而激发他们学习数学的兴趣。
5.直观教学，保护兴趣数学知识的抽象性不仅给学生学习数学带来很大的困难，而且还极大地影响学生学习数学的积极性。
为解决这个问题，在教学的过程中，我们要充分利用幻灯、电影、电视、多媒体电脑等现代教学手段进行直观教学，将难以理解的数学概念，如对折、旋转、平移、轴对称、中心对称、直线与圆的位置关系、函数图象、轨迹、图形间的相互转化等数学知识变成一副副生动形象的动态画面展现在学生面前，给学生一种赏心悦目、耳目一新的感觉，从而调动起学生学习数学的积极性。
初中生数学学习兴趣的培养策略
初中生数学学习兴趣的培养策略一、了解学生的兴趣点和需求首先，要了解学生的兴趣点和需求，通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对数学学习的态度和兴趣点。
了解学生的兴趣点和需求，可以有针对性地制定培养策略，促进学生对数学学习的兴趣。
二、设计生动有趣的数学教学内容为了培养学生的数学学习兴趣，教师可以设计生动有趣的数学教学内容。
可以通过故事、游戏、实践等方式，使数学内容更加生动有趣，激发学生的好奇心和求知欲。
比如，利用实际生活中的问题来引入数学知识，让学生在解决问题的过程中体会到数学的应用和乐趣。
三、建立积极的学习氛围要培养学生对数学学习的兴趣，还需要建立积极的学习氛围。
教师可以在课堂上鼓励学生积极参与讨论，肯定学生的努力和成就，营造良好的学习氛围。
此外，教师还可以引导学生彼此之间互相帮助、互相鼓励，建立起合作学习的氛围，让学生感受到学习的快乐和成就感。
四、提供个性化的学习支持每个学生的学习方式和学习能力都是不同的，因此教师需要提供个性化的学习支持，满足学生的学习需求。
教师可以根据学生的不同兴趣和需求，设计不同形式的学习任务，提供不同难度和深度的数学练习，帮助学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习路径和方式。
五、激发学生的学习动力为了培养学生对数学学习的兴趣，教师还需要激发学生的学习动力。
可以通过设立学习目标、奖励机制等方式，激发学生的学习积极性和热情。
此外，教师可以邀请专家学者或数学爱好者来讲解数学知识，让学生感受到数学的魅力和深度，从而增加对数学学习的兴趣。
六、关注学生的情感体验在培养学生对数学学习兴趣的过程中，教师还需要关注学生的情感体验，尊重学生的个性和情感需求。
可以通过开展心理健康教育、情绪管理等活动，帮助学生建立积极的心态和情感体验，从而更好地投入到数学学习中。
总的来说，培养学生对数学学习的兴趣是一个全方位的过程，需要教师、家长和学生共同努力。
通过以上策略的实施，相信学生的数学学习兴趣会得到有效地培养和提升，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
初中生数学学习兴趣的培养策略
初中生数学学习兴趣的培养策略数学是一门需要理解和掌握概念、运算和推理的学科，对于初中生而言，如何培养他们对数学的学习兴趣是至关重要的。
下面是一些培养初中生数学学习兴趣的策略：1. 创设情境：数学与日常生活、实际问题密切相关。
教师在教学中可以引入一些情境，将抽象的数学概念与学生身边的实际环境联系起来，让学生看到数学的应用和意义，从而增加他们的学习兴趣。
2. 激发好奇心：好奇心是学习数学的动力之一。
教师可以用一些有趣的问题或挑战性的数学题目引起学生的好奇心，激发他们主动思考和解决问题的兴趣。
3. 游戏化学习：将数学学习融入游戏中，增加学生参与的乐趣和积极性。
可以设计数学竞赛、数学游戏或数学角色扮演活动，让学生在游戏中学习和运用数学知识。
4. 激发竞争意识：竞争可以激发学生学习的动力。
设置一些数学竞赛或挑战，组织小组PK，让学生互相竞争和比拼，提高学习兴趣和积极性。
5. 分层教学：根据学生的数学水平和能力，将学生分成不同的层次进行教学。
通过适当的挑战和提高差异化，让每个学生都有进步和成就感，激发他们对数学的兴趣。
6. 培养合作精神：数学是一门需要合作解决问题的学科。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相合作和交流，共同解决数学难题，增加学生学习数学的乐趣。
7. 举办数学活动：组织数学角逐、数学展示、数学建模等活动，将数学学习与实际应用相结合，让学生参与培养他们对数学学习的兴趣。
8. 鼓励创新思维：鼓励学生提出自己的解题方法和策略，培养他们的创新思维和数学探索精神。
鼓励学生在解决问题的思考过程中，提出自己的思路和方法，激发他们对数学的学习兴趣。
9. 给予肯定和奖励：学生在数学学习中取得进步和成就时，要及时给予肯定和奖励。
这样可以增加学生的自信心，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
10. 创造轻松氛围：在数学教学中，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学。
教师要给予学生足够的关心和支持，让学生感受到数学学习的乐趣和意义。
激发、培养和提高学习数学兴趣的方法与技巧
持 良好 的学 习兴趣 。
３ 充分发 挥语 言 艺术 ．
语 言是 课 堂教 学过 程 中的重 要表 现手 段 ， 也是 师生 交 流 、 培
养 情感 和学 习 兴趣 的最 直接 途径 ，它 包括 有声 语 言和无 声语 言 。
有 声语 言是 指语 言 的语 调和语 速 。在教 学过 程 中 ， 速 太慢 ， 语 有
一
从 而 导 人新 知 ，让学 生 产 生 急 于探 求 、获得 反 馈 、评 价 的心 理 要求。
２ ．精 心设 计课 堂提 问
课 堂教 学是 一 个双边 活 动的 过程 ， 堂提 问是 当前 课 堂教学 课
中普通 采用 的一 种教 学 手段 ， 堂提 问处 理 的好坏 ， 接影 响到 课 直 学 生 的学 习兴趣 能 否调 动 。 堂提 问应 注 意 以下几 点 ： 课 堂提 课 ① 问 首先 要注 意 面向全 体 学生 ， 切忌 只 提问成 绩好 的 学生 或发 言踊
跃 的学 生 。要 特别 注意 关心 后进 生 ， 励他 们积 极参 与 。 给他 鼓 多 们启 发 和帮 助 ，并创 造发 表意 见 的机会 ； 课 堂提 问 的语 言要 明 ② 确 、具 体 、 炼 ，切不 可提 一些模 棱 两 可的 问题 ，让 学生 无所 适 精
、ห้องสมุดไป่ตู้
构 建和谐 的师 生关 系
满怀 激情地 走进 教 室 ， 富有 情感 地进 行讲 授 。教 师在教 学 过程 要 中还要 善 于控制 情感 ，表 达情 感 ；在教 学工 作 中 ，要 不 断培 养 、
塑造 自己的高 尚情操 ，使 自己成 为学生 的楷 模 ，并很 好地 掌握 、
从 ；③ 课堂 提 出的 问题 要有 启发性 、 味性 和逻 辑性 ，切忌盲 目 趣 或过 于简 单 ； ④课 堂提 问时要 注意 留给 学生 自由的机 会 ， 如在 课
培养初中生学习数学之兴趣
培养初中生学习数学之兴趣数学是一门非常重要的学科，无论是在学术、技术以及生活中都扮演着至关重要的角色。
然而，由于数学的抽象性和复杂性，许多学生对这门学科感到沉闷和困难，这造成了他们对学习数学的兴趣不高。
所以如何培养初中生对数学学习的兴趣，成为一项重要而具有挑战性的工作。
为了培养学生对数学学习的兴趣，我们可以尝试以下几个方法：1. 营造积极的学习氛围初中生处于成长发育阶段，他们对周围事物都有着强烈的好奇心和求知欲。
因此，如果我们能够在课堂中创造出一个积极、轻松、有趣的学习氛围，就能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。
这种有趣的学习氛围可以通过多种方式营造，例如教师可以使用丰富生动的故事或图像来引入数学中的概念，或者通过小组合作，让学生互相交流、分享解决问题的方法，鼓励他们一起探讨数学问题，让学生在轻松的氛围中学习数字和数据。
2. 实践和探究数学知识为什么让许多学生感到乏味和无聊？这是因为在学习过程中，教科书中的知识大多是枯燥的理论和公式，使得学生无法理解他们与实际生活的联系。
因此，为了让学生更容易理解数学知识与日常生活的联系，我们需要让学生进行实践和探究。
通过完成一些与日常生活相关的数学活动或实验，学生可以看到数学知识的实际应用，有效地增强他们的学习兴趣。
例如，让学生测量教室或者家庭环境的长度或面积、用数字和数据设计或绘制物品，或者让他们解决迷宫或逻辑难题等等。
3. 个性化教学在教育中，个性化教学是一种以学生为核心的教学方法。
这种方式满足了每位学生的不同需求和兴趣，激发了学生的学习兴趣。
每个学生的学习能力和方式都是独特的。
在个性化教学中，教师会按照学生的不同需要，设计特定的教学方式和内容，引导学生根据自己的兴趣和需求发展自己的数学知识。
例如，对于对数学没有兴趣的学生，教师可以根据他们的兴趣爱好设计与学习内容相关的任务，让学生自由掌握和发掘数学的价值乐趣。
4. 奖励和鼓励奖励和鼓励是提高学生学习兴趣和成绩的重要方法。
如何在学生中建立对数学的兴趣
如何在学生中建立对数学的兴趣数学是一门重要的学科，但是很多学生对数学感到无趣甚至害怕。
在学生中建立对数学的兴趣是一项重要的任务，下面将介绍一些方法和策略。
1. 创造积极的环境为了激发学生对数学的兴趣，我们需要创造一个积极的环境。
这可以通过以下方式实现：- 鼓励学生提问和参与课堂讨论，让他们感到自己的意见和思考是被重视的。
- 提供有趣的数学题目和挑战，让学生感到数学是有趣和有价值的。
- 赞扬学生的努力和成就，激发他们的动力和自信心。
2. 运用多样化的教学方法不同的学生有不同的风格和喜好，因此我们应该运用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求和兴趣。
- 利用视觉辅助教具，如图表、图像和实物，帮助学生更好地理解数学概念。
- 运用游戏和竞赛的方式进行数学练，增加学生的参与度和兴趣。
- 利用实际生活中的例子和应用场景，将数学与现实生活联系起来，增加的实用性和趣味性。
3. 提供个性化的资源每个学生的能力和兴趣都是不同的，因此我们应该提供个性化的资源，以满足每个学生的需求。
- 提供不同难度和类型的数学题目，让学生可以根据自己的能力水平选择合适的挑战。
- 推荐优质的数学书籍、网站和应用程序，让学生可以自主和探索数学知识。
- 定期进行学生的评估，了解他们的进展和困难，及时调整教学计划和资源。
4. 培养数学思维和解决问题的能力数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
为了培养学生对数学的兴趣，我们应该注重培养他们的数学思维和解决问题的能力。
- 强调数学的逻辑性和推理能力，让学生明白数学是一门严密而有趣的学科。
- 鼓励学生进行数学探究和实践，培养他们的问题解决能力和创新思维。
- 提供一些有挑战性的问题和项目，让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
通过以上方法和策略，我们可以帮助学生建立对数学的兴趣，激发他们的热情和动力。
这对于他们未来的和职业发展都将起到积极的影响。
如何培养中学生学习数学兴趣的探讨
如何培养中学生学习数学兴趣的探讨程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
对此,我实行了一些探索,总结了一些教学经验,并把理论与实际结合起来,诠释在教学中如何培养学生学习数学兴趣的具体做法。
1、保护学生的好奇心与求知欲,调动学习数学的兴趣兴趣的产生、形成与发展是按照好奇心、求知欲、兴趣依次发展的。
好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向,具有先天性和泛化性。
好奇心会指向任何的新奇事物,不会专一化。
它构成了求知欲赖以产生和形成的内部基础。
求知欲是人们积极探求知识的一种欲望,是好奇心和兴趣的中介,更直接成为兴趣赖以形成产生的内部基础。
在教学过程中,我们首先要保护学生的好奇心。
当学生对数学体现其好奇心时,我们就要即时捕捉,予以保护,并使之深化下去。
例如:在探究得出三角形内角和是180°后,有一道拓展练习题:“四边形的内角和是多少度？”学生独立思考后,有下面一段对话——生1:四边形内角和是360°。
因为长方形四个内角都是直角,和是360°。
所以我认为一般四边形内角和也是360°。
师:这位同学不错,能从特殊到一般,得出四边形内角和是360°的猜测,但在大胆假设的同时,我们也要小心求证。
大家能进一步说明为什么吗？生2:我在一个四边形里面画一条线(展示她的画法,实际上是一条对角线),把它分成两个三角形,每个三角形内角和都是180°,两个就360°。
师:大家同意她的意见吗？学生们表示同意,正当教师准备实行课堂小结时,一个学生站了起来说:“老师,我不同意刚刚那位同学的意见,我认为她的方法是错的。
我用她的方法试了试,在四边形里面画两条这样的线,就分成四个三角形,内角和一共是720°,多了360°。
”师:这位同学很细心,发现画两条对角线就多出了360°。
为什么会多出360°呢？请大家也动手做做,在四边形里划出两条对角线,仔细思考,分成的四个三角形内角和与原来四边形的内角和有什么关系？讨论中同学们发现,多出360°是因为在对角线交点处,新增加了一个周角,周角恰好是360°。
初中生数学学习兴趣的培养策略
初中生数学学习兴趣的培养策略一、教学方法1. 创设情境，激发兴趣在教学中，老师可以适当地引入一些有趣的情境和案例，让学生从生活中感受到数学知识的实际运用，激发学生的学习兴趣。
在讲解几何知识时，可以通过设计一些有趣的图形拼接活动，让学生在玩中学，在学习中乐。
2. 多样化教学手段除了传统的说教和板书，老师还可以结合多媒体教学、实验教学等多种手段，使教学内容更加生动形象，吸引学生的注意力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
3. 鼓励学生思考，培养创造力数学是一门需要动脑筋的学科，老师要鼓励学生勇于提出自己的观点和想法，培养他们的创造力和分析问题的能力。
通过鼓励学生解决问题的方法和步骤，让他们在思考中产生对数学的浓厚兴趣。
4. 积极评价，鼓励学生在学生学习中，老师要及时给予积极的评价，鼓励学生在数学学习上的成绩。
在解决问题时，鼓励学生多尝试、多思考，并全力支持他们解决问题的努力，让学生在得到积极的反馈中感受到成就感和学习兴趣。
二、家庭教育1. 营造良好的学习氛围家庭是孩子成长的重要场所，家长在孩子数学学习中的态度和言行举止对孩子的学习兴趣和态度有很大的影响。
家长要积极营造良好的学习氛围，多给孩子鼓励和支持，在学习上给予他们适当的帮助。
2. 引导孩子正确看待数学学习家长要引导孩子正确看待数学学习，告诉他们数学是一门非常重要和有趣的学科，是联系实际的学科，有很多的应用价值。
要用积极的态度对待数学学习，让孩子从小树立正确的学习观念。
3. 利用生活中的实际例子家长可以在日常生活中利用一些实际的例子来帮助孩子学习数学，比如在购物时算账、做饭时计算材料的比例等等，让孩子在生活中感受到数学的实际运用，养成对数学学习的兴趣。
三、学科特点1. 联系实际，强化实际应用数学是一门联系生活实际的学科，教师要在教学中注重与实际的联系，增加生活化的案例和活动，让学生感受到数学在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。
2. 渐进式教学，螺旋式复习数学的学习是需要渐进式、循序渐进的，老师要合理安排教学步骤，引导学生逐渐递进，不断加深理解。
初中生数学学习兴趣的培养策略
初中生数学学习兴趣的培养策略数学是一门抽象而逻辑性强的学科，在初中阶段培养学生对数学的兴趣，对于他们未来对数学的学习和发展具有重要的作用。
下面我们将探讨一些培养初中生数学学习兴趣的策略。
1. 创设情境数学常常被认为是一门枯燥乏味的学科，但通过创设情境，将数学问题与现实生活联系起来，可以使学生产生兴趣。
通过实例分析购物优惠、运动比赛得分等问题，让学生亲身体验数学在生活中的应用，从而激发他们对数学的兴趣。
2. 游戏化学习将数学学习内容转化为游戏形式，可以增加学习的趣味性和激励性。
设计数学拼图、数独等游戏，让学生在游戏中掌握数学知识和解题技巧，提高学习兴趣和动力。
3. 引入竞赛元素参加数学竞赛能够激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们对数学的热爱。
学校可以组织数学竞赛活动，让学生参与并给予相应的奖励和认可，激励他们更好地学习数学并提高自己的竞争力。
4. 多元化教学方法针对学生的不同学习方式和兴趣爱好，采用多种教学方法，如实践探究、小组合作学习、游戏教学等，增加课堂的趣味性和互动性，从而提高学生对数学的学习兴趣。
5. 培养问题意识培养学生对问题的敏感性和求解的意识，让他们在数学学习中主动提出问题、思考和解决问题。
教师可以引导学生通过观察、实验和思考，培养他们的创造性解决问题的能力，从而增加他们对数学的兴趣。
6. 实践应用将数学知识应用到实际生活中，让学生理解数学的实用性和重要性。
组织实地考察、实践活动，让学生亲身体验数学在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
培养初中生数学学习兴趣需要多方面的努力。
通过创设情境、游戏化学习、引入竞赛元素、多元化教学方法、培养问题意识、实践应用和培养探索精神等策略的结合，可以激发学生对数学的兴趣，促使其主动参与和探索数学学习，提高数学学习效果。
六种培养中学生数学兴趣的方法
六种培养中学生数学兴趣的方法数学是一门充满挑战性的学科，但同时也是一门值得发掘和培养兴趣的学科。
对于中学生来说，培养对数学的兴趣可以促进他们的学习动力和学习成绩的提高。
本文将介绍六种培养中学生数学兴趣的方法。
方法一：创设趣味数学环境为了激发学生对数学的兴趣，我们可以创设一个趣味数学环境。
在教室里贴上数学相关的壁纸、海报或者数学题目，让学生感受到数学的魅力。
在数学课堂上，教师可以通过有趣的数学游戏、数学竞赛或者数学小实验来提高学生的参与度和兴趣。
方法二：掌握适合中学生的数学教学方法教师应该掌握适合中学生的数学教学方法，通过生动有趣的讲解、实践操作等方式来吸引学生的注意力。
同时，教师还可以组织数学拓展活动，并参加数学比赛来提高学生的兴趣和积极性。
方法三：强调数学与实际生活的联系学生们往往对抽象的数学知识感到困惑和无趣，因此我们可以强调数学与实际生活的联系，帮助学生理解数学的应用和重要性。
例如，在数学课堂上引入一些与日常生活相关的数学问题，让学生学以致用，提高他们对数学的兴趣。
方法四：注重培养数学思维能力数学思维是培养学生对数学兴趣的关键。
教师可以通过启发式教学、开放性问题等方式培养学生的数学思维能力。
鼓励学生提出问题、探索解决方法，培养他们的主动性和创造力，从而增强他们对数学的兴趣。
方法五：借助科技手段提高数学学习的趣味性现代科技手段为数学教学提供了更多的可能性。
教师可以运用互联网资源和数学软件来增加数学学习的趣味性。
例如，利用数学游戏、数学拓展应用软件等，让学生在学习中体验到乐趣，从而提高他们对数学的兴趣。
方法六：提供学习数学的机会和平台为了培养学生对数学的兴趣，学校应该提供各种学习数学的机会和平台。
例如，组织数学俱乐部、举办数学演讲比赛、邀请数学专家讲座等活动，让学生有机会展示和提高自己的数学能力，激发他们对数学的兴趣。
总结：培养中学生对数学的兴趣是一个复杂而长期的过程，需要教师、学校和家长的共同努力。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣初中时期是一个学生进行数学课程学习的阶段。
在这个时期，学生的兴趣会产生一定变化，而且很多学生也会因为学习数学而产生一定的思想压力，从而不想学习数学，这对他们未来的学习和职业生涯都会产生很大的影响，所以如何激发初中生学习数学的兴趣对于学生的未来很重要。
因此，本文将从多个方面探讨如何激发初中生学习数学的兴趣。
一、选好教学方法对于学习数学的初中生来说，教学方法是一个重要的因素。
适合的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
首先，老师需要给学生提供一些吸引人的教学方式，比如说在讲解时用一些例子或生活中的应用让学生更加趋向于接受和理解数学知识。
其次，老师可以通过课堂活动、小组合作等方式增加学生对数学的兴趣。
最后，老师可以通过数学竞赛或游戏等方式使得学生更加热衷于学习数学。
二、营造良好的教学氛围除了教学方法，教学氛围也是激发初中生学习数学兴趣的重要因素。
营造良好的教学氛围可以让学生更加积极的投入到学习中来。
首先，教师可以在课堂上跟学生互动，让学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
其次，教师可以传递一些正能量，比如褒奖学生的好成绩。
最后，让学生感到关心、被听到和理解。
教师应该根据学生的不同发展阶段采用不同的方法来争取平等化。
三、提高学习积极性学生自身的学习积极性也是影响学习成绩的重要因素之一。
学生需要从一种被动接受知识的状态变成主动学习知识，提高学习的主动性。
老师可以在讲解知识点的时候，引导学生发现知识、探索知识，尝试自己寻找解决问题的方法，这是激发学生兴趣的重要途径。
此后，老师可以逐步地减少引导并且给学生更多的机会去自学。
这样一来，学生在进入高中是，也会更加适应自己的学习节奏和方法。
四、注重学习效果学生的学习成绩是一个反映学习效果的重要标志。
注重学习效果可以让学生更加认真地对待学习，从而提高学习兴趣。
首先，老师可以制定正确的教学目标，根据不同学生的需要，设置有针对性的教学计划。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣数学作为一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题能力和创新能力有着重要作用。
然而，初中生对数学常常抱有敬畏甚至厌恶的态度。
为了激发他们对数学的兴趣，我们要通过多方面的途径进行引导和帮助。
本文将探讨一些方法和策略，以促使初中生对数学产生浓厚的兴趣。
一、建立数学的实际意义和价值观念。
1.启发学生意识到数学在现实生活中的应用。
我们可以通过引导学生观察、分析和解决实际问题，让他们体会到数学在各个领域的实际应用。
例如，在购物时计算折扣、在日常生活中计算比例关系等。
通过实际操作，学生会意识到数学在解决实际问题中的重要性。
2.培养学生探索和发现数学乐趣的能力。
数学并不是简单的应用公式和算法，而是一门追求规律和发现的学科。
我们可以通过设计富有情感和趣味性的数学题目，启发学生发现其中的规律和乐趣。
比如，设计有趣的数学游戏、谜题和挑战，让学生感受到解决问题时的成就感和乐趣。
3.强调数学的思维方式和创新性。
数学是一门需要逻辑思维和创新能力的学科。
我们可以通过培养学生的数学思维方式，引导他们学会观察、分析和推理。
同时，鼓励学生提出自己的想法和解决方法，促进他们的创新思维。
二、创建良好的数学学习环境。
1.营造积极的课堂氛围。
教师可以通过多样化的教学方法和教学手段，激发学生学习数学的兴趣。
例如，采用小组合作学习、竞赛和讨论等方式，提高学生参与度和积极性。
同时，及时给予学生鼓励和正面反馈，增强学生对数学的信心和兴趣。
2.运用多媒体技术和教具。
在教学过程中，可以运用多媒体技术和教学工具，如电子课件、幻灯片和实物模型等，让学生更直观地理解和感受数学的内容。
这样既能增加学习的趣味性，又能提高学生的学习效果。
3.创设数学活动和比赛。
定期组织数学俱乐部、数学竞赛和数学展览等活动，让学生有机会参与到数学的实践中。
通过与其他学生的竞争和交流，激发学生学习数学的兴趣和动力。
三、培养良好的学习习惯和学习方法。
初三数学学科学习兴趣培养方法
初三数学学科学习兴趣培养方法数学学科对于初中生来说是一门重要而且需要持续努力的学科。
然而，由于一些学生对数学缺乏兴趣，导致学习这门学科时遇到了困难。
因此，培养初三学生对数学的学习兴趣就显得尤为重要。
本文将介绍一些培养初三学生数学学科学习兴趣的方法。
1. 利用有趣的数学游戏和应用程序数学游戏和应用程序是激发学生数学学科兴趣的一种有效方法。
通过有趣的数学游戏，学生能够以一种轻松愉快的方式接触数学，增加对数学的兴趣。
例如，数独、填字游戏和数学拼图等游戏能够激发学生的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，许多手机应用程序和在线平台提供了丰富的数学学习资源，学生可以通过使用这些应用程序来加深对数学概念的理解。
2. 培养积极的学习氛围创造一个积极的学习氛围对于培养学生的数学学科兴趣至关重要。
教师和家长应该给予学生积极的鼓励和支持，帮助他们克服数学学习中的困难。
同时，鼓励学生之间互相合作学习，进行小组讨论和互动，可以增强学生对数学学科的参与度和兴趣。
此外，学校和家庭应提供丰富的数学学习资源，如数学书籍、参考资料和学习工具，以便学生在课外进行深入学习和实践。
3. 运用生活实例与数学知识结合将数学知识与现实生活结合起来，可以帮助学生更好地理解和应用数学。
教师可以通过引入实际问题和生活实例来讲解数学概念，让学生看到数学在实际生活中的应用。
例如，在讲解几何知识时，可以通过实际测量建筑物的高度和角度来加深学生对几何概念的理解。
同时，教师还可以组织学生参观数学博物馆或进行数学探索活动，让学生亲身体验数学的魅力。
4. 培养解决问题的能力数学学科强调解决问题的能力，培养学生的解决问题的能力可以帮助他们在学习数学时更加主动和积极。
教师可以通过提供一些有挑战性的数学问题，引导学生思考和独立解决问题。
鼓励学生尝试不同的解决方法和思维模式，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
同时，教师还可以组织数学竞赛和活动，提供学生展示他们数学才能的机会，激发学生对数学学科学习的兴趣。
培养初中学生数学学习兴趣的方法总结
培养初中学生数学学习兴趣的方法总结2023年，数学已成为了社会发展所必需的一门学科，而初中学生作为数学学科的基础，其数学学习兴趣的培养显得格外重要。
那么，我们该如何培养初中学生的数学学习兴趣呢？下面，笔者将从以下几个方面进行总结。
一、针对个体差异制定个性化教学每个过来不同的个体，因此理解问题的深浅、心理素质、学习状态以及兴趣爱好等方面都有所不同。
在讲解知识时，老师应该站在学生的角度出发，针对这些差异制定不同的教学策略，让学生在教学中感觉到自己被重视，从而产生学习的兴趣。
例如，对于数学学习比较薄弱的学生应该采取细致入微、耐心引导的方法，让学生有所收获。
二、营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围是培养学生兴趣的关键。
在教学中，老师应该注重学生的感受，积极互动，让学生在课堂中体会到知识的乐趣，增强学生的自信心和学习的积极性。
同时，学校可以加强与家庭、社区等方面的联系，让家庭和社区成为学生学习的助力，也可以开展一些丰富多彩的数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中收获自信和成长。
三、运用现代科技手段现代科技手段的运用是提高学生学习兴趣的重要途径，需要学校充分利用现代科技手段，将有益的数学知识传播给学生。
例如，通过直播、网络直播、VR虚拟现实等方式让学生在覆盖范围广、话题新颖的数学课程中感受到数学的魅力，进而将其激发出更深层次的学习兴趣。
四、破除教材印象初中学生通常对教材有些负面印象，认为教材内容单调乏味，难以吸引自己的兴趣。
针对这种情况，教师可以引入一些生动的故事，将教材中的知识点的实用性、生命力引入教学中，激发学生对数学的兴趣，增强学生的学习动力。
总之，初中学生数学学习兴趣的培养是一个渐进式的过程，需要学校、老师和家长多方面的合作与配合。
未来，我们需要更多地注重学生个体差异化、新的科技手段整合和教育场景的创新，对于创造更好的教学氛围和更丰富的课程内容，从而达到培养初中学生数学学习兴趣的重要目标。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣数学作为一门学科，对于初中生来说常常是他们最苦恼的科目之一。
他们觉得数学难以理解、枯燥乏味，甚至很多人直接放弃了学习。
然而，数学不仅仅是一门功课，更是一种思维方式的培养和发展，对于个人的综合素质提升有着极其重要的意义。
因此，如何激发初中生对数学的学习兴趣成为了教育者和家长应该共同面临的问题。
一、激发兴趣的必要性初中生的学习兴趣决定了他们学习数学的积极性和主动性，而学习兴趣的培养早在学生学习数学之前就应该开始。
教育学的研究表明，对数学学习兴趣的培养，不仅能提高学生的学习效果，更使得学生在未来的学习和工作中对数学问题应对得更加成熟。
因此，激发初中生学习数学的兴趣具有长远的意义。
二、创设积极的学习氛围学生在学习数学之前，首先要营造一个积极的学习氛围。
学校和家庭应该给予学生必要的鼓励和支持，让他们知道数学不是一种负担，而是一种有趣的学科。
可以通过丰富多样的教学方法和资源，例如数学游戏、趣味数学竞赛等来激发学生的学习兴趣。
同时，在家庭中，请家长给予学生足够的关心和支持，让学生感受到他们的学习是受到重视的。
三、提供数学应用的场景初中生学习数学常常抱着“这些知识没用处”的心态。
因此，为了激发兴趣，我们可以尝试提供一些数学在实际生活中的应用场景。
例如，可以引导学生通过数学方法解决一些日常生活问题，如测量家具的大小、计算购物时的折扣等。
通过将数学知识与实际生活相结合，让学生理解数学的重要性和实用性。
四、发现学生的优点和兴趣点每个学生都有自己的兴趣和特长，而作为教育者和家长，我们需要发掘和关注学生的优点和兴趣点，并将其与数学知识相结合。
例如，如果学生对音乐感兴趣，我们可以指导他们学习与数学有关的音乐理论，如音调的变化和音符的长度等。
通过将学生的兴趣与数学知识相结合，可以使学生更加主动地学习数学，从而提高他们的学习兴趣。
五、启发学生的思维数学作为一门学科，更注重培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
初中生数学学习兴趣的培养策略
初中生数学学习兴趣的培养策略随着社会经济的发展和教育观念的转变，越来越多的家长和老师开始重视初中生数学学习兴趣的培养，认识到仅仅注重成绩的提高是远远不够的。
数学是一门抽象而又严谨的学科，不少学生对其学习产生了抵触情绪，如何有效培养初中生对数学学习的兴趣，已成为当前教育界亟需解决的问题之一。
本文将就初中生数学学习兴趣的培养策略进行探讨，希望对广大教育工作者和家长有所启发。
一、培养学生的好奇心和探索欲望好奇心和探索欲望是培养学生数学学习兴趣的基础。
学生对数学的好奇心和探索欲望越强，就越容易产生学习的动力。
教师和家长要注意培养学生的好奇心和探索欲望，让他们在学习数学的过程中不断地发现问题、思考问题、解决问题。
可以利用一些生活中的例子和实际问题引发学生的兴趣，让他们在解决问题的过程中感受到数学的魅力。
二、注重培养学生数学学习的方法很多学生对数学的学习方法并不了解，只是机械地死记硬背公式和定理，缺乏真正的理解和运用能力。
教师和家长要注重培养学生数学学习的方法，让他们学会用正确的方法解决问题。
可以通过引导学生进行实际操作和动手实践，培养他们的观察力、思维能力和动手能力，提高他们对数学学习的主动性和实际运用能力。
三、激发学生对数学学习的兴趣激发学生对数学学习的兴趣是培养学生数学学习兴趣的关键。
教师和家长可以通过丰富多彩的教学活动和生动有趣的教学方法来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体验到数学的乐趣。
可以利用游戏、实验、讨论等方式开展数学教学，使学生在愉快的氛围中感受到数学的魅力，从而激发他们对数学学习的浓厚兴趣。
四、注重培养学生的自信心和自觉性自信心和自觉性是学生学习数学的重要品质，也是培养学生数学学习兴趣的基础。
教师和家长应该重视培养学生的自信心和自觉性，让他们在学习数学的过程中建立起对自己的信心，培养起自觉学习的习惯。
可以通过及时表扬、鼓励和引导，帮助学生建立起正确的学习态度和自信心，从而提高他们对数学学习的积极性和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学生学习数学兴趣的激发和培养方法探索
【摘要】中学生的学习方法很多，数学兴趣的激发和培养主要有以下方法：联系生活生产实际引发学生学习数学的兴趣；利用学生的好奇心激发学生学习数学的兴趣；善用教师人格魅力影响学生学习数学的兴趣；创设数学问题情境激活学生学习数学的兴趣；巧设悬念精设奇境诱发学生学习数学的兴趣；改进教学方法手段培养学生学习数学的兴趣。
【关键词】激发；培养；兴趣；数学；中学生；学习
一、联系生活生产实际引发学生学习数学的兴趣
数学是抽象的，但它终究是来源于客观现实的，是客观事物之间量的关系的反映，它的应用反过来又能指导改造客观现实的实践。
因此，社会生活生产的需要是学生学习数学兴趣产生的源泉。
在中学数学教学中，教师可以有意识地向学生讲述数学应用广泛性的特点和数学在生活生产中的价值，使学生明白数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
认识到学习数学这门学科的重要性，就会使学生对学习数学产生兴趣有一个思想上的基础，然后，教师就可以从生活生产中学生感兴趣的实际问题出发，将教学引入教学内容，从而引发学生学习数学的兴趣。
二、利用学生的好奇心激发学生学习数学的兴趣
好奇心是学生主动观察、积极探索的强大动力，是学生学习数学兴趣的先导。
在中学数学教学中，教师可以把教学内容转化为一些有趣的问题来吸引学生，从而激发他们学习数学的兴趣。
如利用一些有趣的数学典故或游戏来激起学生的好奇心和新鲜感，使他们的求知欲在好奇心的驱动下由潜伏状态转入活跃状态，从而激发他们学习数学的兴趣；或者经常在教学中安排一些小竞赛，让学生获得成功的体验，产生对数学学习的信心，从而激发他们学习数学的兴趣。
还可以利用电化教学。
随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。
三、善用教师人格魅力影响学生学习数学的兴趣
教师的人格、能力、教学方法及其与学生的关系都会影响到学生学习数学的兴趣。
在中学数学教学中，教师应善用自身的人格魅力来激发学生求知的欲望和热爱数学学科的情感情趣。
我们教师有时一个贴切的比喻、一段富有哲理的话，甚至一个眼神、一个无声的手势都会像童话里的魔棒一样，使学生全神贯注，饶有兴趣；我们教师以自身饱满的热情、强烈的求知欲及广博的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，会对学生学习数学的兴趣产生巨大影响；师生间思想的碰撞、心灵的交流、共同成长的生命历程，能点燃学生心中求知的火焰，使数学学习成为乐趣。
四、创设数学问题情境激活学生学习数学的兴趣
创设问题情境，通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法，使学生置身于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发学生生疑质疑，比如：针对不同的群体开展折纸、测量、拼图形、几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说活动等等，让学生展开想象的翅膀，发挥特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐。
好的数学问题情境能激发学生的认知需要，调动学生的探索积极性，激活学生学习数学的兴趣。
在中学数学教学中，教师经过充分准备，精心创设一些数学问题情境，是激活学生学习数学兴趣十分有效的途径和方法。
良好的开端是成功的一半，如果能够在数学课堂上创设一个好的数学问题情境，让学生怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学知识，就会使学生变苦学为乐学、变被动接受为主动探索，数学课堂就会充满朝气和活力。
五、巧设悬念精设奇境诱发学生学习数学的兴趣
巧设悬念精设奇境，可以使教学紧紧扣住学生的心弦，造成学生渴望知道真相的心理状态，启发学生积极思考，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
正如孔子所言“不愤不启不懈不发”。
在中学数学教学中，教师应巧妙地设置一些悬念，精心创设一些奇异情境，以激发学生对数学知识的求知欲和新鲜感，使他们在心理上对数学知识处于一种“心愤愤、口悱悱”的亢奋状态，诱发出学生对数学学习的兴趣。
六、改进教学方法手段培养学生学习数学的兴趣
激发和培养学生学习数学的兴趣，还需要不断改进教学方法和手段。
因此，我们老师应改变过去那种“教师讲，学生听”；“教师写，学生抄”；“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，以及学生学习负担重的现状，根据课程标准要求和教材内容，结合班级学生实际，不断改进教学方法，力争做到在教学全过程都使学生感到有兴趣，从而达到最佳教学效果。
同时，充分利用多媒体计算机辅助教学，以生动形象、丰富多彩的教学手段来激发和培养学生数学学习的兴趣。
激发和培养中学生数学学习兴趣的途径和方法很多，除上述之外，还需要我们教师在教学实践中不断留意和总结，并使之有效结合实际情况而灵活运用，方能取得良好的效果。
总之，激发和培养中学生数学学习兴趣，是促进学生主动学习的根本措施，用兴趣引导学生也是搞好中学数学教学的重要手段。
教师要善于激发和培养中学生数学学习兴趣，让学生做探索和解决问题的主人。
参考文献：
[1]沈丽萍.浅谈中学生数学学习兴趣的培养和激发[J].才智，2009（21）.
[2]杨颖.浅谈数学课堂中学生学习兴趣的激发与培养[J].新课程学习（下），2010（12）.
[3]郭鑫.数学教学中学生兴趣的激发和培养[J].新课程（上）.2011（7）.。