【配套K12】冀教版五年级科学上册《它们需要我们》教案
【配套K12】冀教版五年级上册科学全册整套教案全面
【】冀教版五年级上册科学全册整套教案全面五年级上册科学教案1 1、小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程导入：种子在什么条件下才能萌发？指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
学生制订实验方案。
学生交流各自的实验方案。
学生对实验现象进行解释。
归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
指导学生制作种子标本。
六、板书设计1、小苗的诞生2适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温阳光一、教学目标1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3、能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4、能对实验结果产生原因进行解释。
二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
三、课前准备配套实验材料、烧杯等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时，完成活动3及拓展部分。
五、教学过程导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？指导学生探究认识不同的土壤。
1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3、其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
4、归纳小结。
指导学生进行渗水比赛。
冀教版小学五年级上册科学教案(精编版)
冀教版小学五年级上册科学教案新中国的小学学制，废除了民国时期的初小和高小之分，实行一贯制小学，先后有五年制和六年制小学。
下面是给大家整理的冀教版小学五年级上册科学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
冀教版小学五年级上册科学教案1【教学目标】科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。
情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
【教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
【教学难点】初步建立生态系统的概念，知首“生物与生物之间也是相互依赖，互相影响的。
【教学过程】一、谈话导入：1、提问：生物的生存需要些什么?(水、阳光、空气等)。
2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依靠、互相影响的。
这段时间我们重点研究这方面的知识。
二、谁吃谁：1、教师出示校园常见动植物样本(也可以借鉴书本的图片)，说：这是在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。
2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢?它们之间有什么关系呢?3、学生自由说，教师随机用简朴的文字和箭头表示这种关系。
(蔷薇或草——蚜虫——瓢虫——小鸟;落叶——蚯蚓——小鸟;蔷薇——毛毛虫——小鸟)4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
(让学生划出书中12面相关句子)三、田野里的食物网：1师讲：田野里有很多生物，这些生物之间存在着复杂的食物关価。
(课本13图)同一种植物会被不同的动物吃掉。
同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
2让学生讨论如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存?四、练习：1、蔷薇花丛中的生物有：小草、蚜虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯蚓、请岀一条食物链，这条食物链中——是生产者，---------- ---是消费者。
新冀教版五年级科学上册全册教案
空气的成分教学目标：1、通过实验，知道空气中含有一定比例的氧气，氧气支持燃烧。
2、培养学生仔细观察实验结果，分析实验数据的能力，提高问题解决的能力。
3、通过阅读资料，了解空气的组成，知道空气是多种气体的混合物。
4、通过实验，证明人呼出的气体中含有二氧化碳。
内容分析：本单元的设计目的是让学生在实验、讨论和收集资料等活动的基础上，了解大气的组成及其作用，体会保护大气的重要性树立保护大气的意识，并能从身边做起，以实际行动减少大气污染。
从学生的经验出发，首先由认识空气的成分出发，逐步引向对大气的认识，然后由大气的各种成分，联系到它们对地球及地球上生命的不同作用，最后通过认识大气污染的危害，激发学生保护大气的意识，帮助学生了解一些减少大气污染的做法。
在《空气的成分》的学习体验中，重视学生通过实验探究空气中氧气、二氧化碳的存在情况，学生在实验过程中的小组分析思考过程的感悟，学生对于空气的成分的认识有一定的体验感受，在学习探究过程中发挥学生学习自主探究的能力，养成观察分析探索的好习惯。
通过测量的长度数据的分析，蜡烛燃烧的时间的记录，测量水进入杯子的高度数据的分析，鼓励学生充分猜想并说明理由，知道氧气可以助燃的事实，引导学生通过讨论了解杯子中的氧气所占空间被水占据了。
学生实际：学生对于空气中的成分有一定的了解，但要具体到各空气成分的知识和具体的空气各成分的含量学生不了解，有的学生只是有模糊的印象，能说出一点知识，但不是很全面。
针对学生的实际情况。
通过分析学生的现实知识储备，在教学设计方面重点给予学生实验探究的体验机会，通过学生的仔细观察，数据的记录。
充分的探究过程中发挥学生学习主动性，培养学生善于通过实验观察，实验记录分析去阐述自己的观点。
在实验小组合作过程中发挥小组合作意识，特别是探究空气中存在氧气的实验中，要求小组学生能在实验前安排好小组成员的具体工作，能通过合理分工去完成实验探究。
教学过程一、谜语引入，揭示课题。
冀教版五年级科学上册教案全
3．阅读科学在线请同学们阅读书上的科学在线，学习究竟什么样的才是植物的茎。
学生汇报小结：大多数植物都有茎，茎有“节”和“芽”，节是指茎上长叶的地方。
茎有多种多样的形态。
4．出示杉树、牵牛花、爬山虎、西瓜等植物的挂图，观察、比较：这些植物的茎有什么不同？5．交流讨论。
6．教师即时简单板画不同类型的茎，取名。
重点区分攀缘茎和缠绕茎。
（缠绕茎本身不能直立向上生长，必须螺旋缠绕于其它物体上才能向上生长；攀援茎也不能直立向上生长，而靠卷须攀援在其它物体上，才能上升，如豌豆的茎（叶卷须）、葡萄的茎（茎卷须）、爬山虎的茎（吸盘）等）。
7．小结：植物的茎形态各异，每一种形态的茎都是与植物的本身的特点及生长环境等相适应的。
三、探究植物的根和茎的作用1．思考、讨论：植物如果没有根和茎可以不可以？为什么？生：不可以没有根和茎。
没有根怎么生长在土里，没有茎怎么长叶子，怎么支撑啊。
2．提问：植物的根和茎分别有什么作用？根据书上的图，你认为植物的根有什么作用？根据刚才的图片，你认为植物的茎有什么作用？学生把联想到的作用说出来即可。
3．质疑：你可以用什么来证明植物的根能吸收水分？（1）分组讨论并汇报实验装置。
水面上为什么滴一层油？（2）评价各组实验装置。
（3）完善方案，利用准备材料组织实施。
（4）观察：（前两天）放置在阳台上的“植物根吸收水分”的实验装置，烧瓶里的水有什么变化？学生观察、汇报。
（水量减少）讨论：烧瓶里减少的水到哪里去了？你为什么这样认为？（5）小结：由于水面有一层植物油，它阻止了水分蒸发，因此减少的水不可能是蒸发掉的。
我们看到烧瓶里的水下降了，这就说明水分是被植物的根吸收了。
根在吸收水分的同时，也将溶解在水中的养分吸收进来供植物生长。
4．讨论：植物的茎是如何传输水份和土壤中的养料的？你可以通过实验观察到茎传输水分的过程吗？（1）（出示课前20分钟老师将一段新鲜的芹菜的茎放入一个装有染过红色的水的容器中）现在我们一起来观察一下芹菜的茎的颜色有什么变化。
【K12学习】冀教版五年级科学上册《它们需要我们》教案
冀教版五年级科学上册《它们需要我们》教
案
活动2：它们需要我们
活动目标
．能举出两个以上人类努力与大自然和谐相处的实例。
．能说明人与自然和谐相处的意义。
活动过程：
．有了活动1中双方辩论的基础，小鼠标的话自然地将学生的话题扩展为列举更多的人类与大自然和谐相处的实例。
．教材的几幅插图意在启发学生的思维，教学中一定不要局限于图中的内容。
．关于人与自然和谐相处的例子很多，教师要注意引导学生多关注一些当地的人们是如何做到与自然和谐相处的实例的。
设计保护环境的宣传方案
活动目标
．能通过搜集资料，发现当地环境被人类活动破坏的情况。
．能和其他同学共同制订一个切实可行的保护环境宣传方案法表现出来。
实施建议并想办
．生活中随处可发现与保护环境不和谐的现象，针对这些多数人不以为然的现象设计保护环境的宣传方案，首先是对学生自己的教育和影响。
因此，教师要切实掌握一些当地的环境问题，以便对学生进行有针对性的指导。
在活动前，可以让学生亲自调查搜集当地破坏环境的情况和材料。
．教材中提供的三组资料有较强的代表性。
如果学生收集资料确有困难，可以让学生直接利用这些资料进行宣传。
．设计宣传方案时，可鼓励各小组选择不同的宣传主题。
方案的设计方式要求不要太高，也不要搞统一的模式，最好尊重学生自己的选择，采取生动形象的宣传方式，力求宣传效果达到最佳。
．方案的设计只要能回答以下这几个问题即可：宣传的主题是什么?准备用什么方式去宣传?准备到什么地方去宣传?
．活动最后，切实使学生认识到要使人类与自然和谐相处，要努力做到从我做起，从小事做起。
五年级上册科学教案-10人对环境的需求说课｜冀教版
《人对环境的需求》说课稿一、说学习内容《人对环境的需求》是冀教版科学五年级上册第三单元《人与环境》的第一课，本课从“我们需要它们”这一趣味性较强的头脑风暴游戏入手，让学生从多个方面尽可能多地列举人类对动植物的需要并展示列举的结果，使学生产生人的衣食住行都离不开动植物的感慨。
作为活动一的深入，“家庭调查”将进一步引领学生实际调查家中来自动植物的产品。
通过对这些产品的分类和探求来源，以及对获取资料的整理、交流和讨论，使学生的认识逐渐从肤浅转向深刻、从感性转向理性。
活动最后的“科学在线”通过仿生产品的介绍，使学生指导人们不仅能直接利用动植物，还能在动植物的启发下改善自己的生活。
教材最后的扩展活动将探究的范围从生物环境扩展到社会环境，意在深化“人的生存离不开周围环境”的认识。
二、说学情五年级的学生已经经过了近两年的科学课程的学习，已初步了解了一些探究方法，对探究活动的基本过程也有了一些总体的认识。
并且他们这个年龄的学生对于生物与环境关系这部分内容会非常感兴趣。
这些都有利于学生对本节课的研究。
教师应利用这些有利因素，引领学生运用逐渐积累起来的探究能力，进一步感悟生物对其生活环境的依赖和适应以及生活环境对生物的影响。
本课时的学习目标如下：科学知识目标1.能举实例说明人与动植物的关系。
2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、居住等与动植物的关系。
3.能认识到仿生的意义。
科学探究目标1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
2.能发现动植物对人类生活的重要性。
情感态度与价值观目标1.能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。
2.愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。
科学、技术、社会、环境目标1.能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。
2.能举例说明自己应如何适应社会环境。
四、说学习重点本课的学习重点是通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。
五、说学习方法本课的指导思想是用活动组织学生的学习和感悟，通过学生的切身体验，让学生在实际中发现知识，理解知识，运用知识。
冀教版五年级上册科学全册教案
[河北版科学教案]小学科学五年级上册1、小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计1、小苗的诞生适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温阳光2、土壤与植物的生长一、教学目标1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3、能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4、能对实验结果产生原因进行解释。
二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
三、课前准备配套实验材料、烧杯等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时，完成活动3及拓展部分。
五、教学过程（一）导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？（二）指导学生探究认识不同的土壤。
1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。
12、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3、其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
冀教版小学科学五年级上册全教案
冀教版小学科学五年级上册全教案
课程介绍
本教案是针对冀教版小学科学五年级上册编写的全教案，旨在帮助学生全面系统地掌握五年级上册科学知识。
该教案共包含多个单元，涵盖了丰富的科学主题，包括生物、物理、地理等。
使用说明
- 教案适用对象：五年级学生
- 使用方式：教师按照教案的指导进行教学
- 教案内容：每个单元的教学目标、教学重点、教学方法、教学活动、教学资源等
内容概要
教案共包含以下单元：
1. 单元一：人体的自我保护机制
2. 单元二：植物的结构和功能
3. 单元三：天地人和环境
4. 单元四：物质的转化和能量的传递
5. 单元五：感光器官与光的传播
6. 单元六：生物体内物质的运输和呼吸
7. 单元七：自然界中物质的存在
每个单元的教案内容都经过精心设计，结合了多种教学方法和教学资源，使学生能够在探索中研究、在实践中提高。
教案中还列举了具体的教学活动，让学生通过实际操作和观察，深入理解科学知识。
结语
通过使用冀教版小学科学五年级上册全教案，教师可以根据教案的指导进行有针对性的教学，提高学生的研究效果，培养学生的科学思维和实践能力。
希望本教案能对五年级的科学教学工作有所帮助。
冀教版五年级上册科学教案(二)
冀教版五年级上册科学教案(二)冀教版五年级上册科学教案主题：万有引力教学目标：1.了解万有引力的概念与性质；2.掌握通过实验和观察，感知万有引力的存在；3.学会用简单的语言描述和解释万有引力。
授课内容：1.什么是万有引力；2.万有引力的性质；3.实验探究万有引力；4.万有引力在日常生活中的应用。
教学准备：1.教科书《冀教版五年级上册科学》；2.幻灯片或者黑板、粉笔；3.实验道具：小球、地球仪、弹簧等；4.课堂练习题。
教学过程：1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或者黑板，呈现一个坠落的苹果或者摔落的物体的图片，引起学生的兴趣。
•引导学生思考：为什么物体会掉下来？有什么力量让物体掉下来？2. 引入（10分钟）•结合学生的思考，引出“万有引力”的概念。
•用简单的语言解释万有引力的含义和作用。
3. 学习与讨论（15分钟）•利用教科书第X页的知识点，讲解万有引力的性质。
•基于学生的生活经验和实例，展开讨论和互动，引导学生发现和分析万有引力的存在和影响。
4. 实验探究（20分钟）•准备实验道具：地球仪、小球、弹簧等。
•通过实验，让学生亲身感受万有引力的存在和作用，并记录实验过程和结果。
•引导学生围绕实验结果进行讨论和总结。
5. 拓展应用（10分钟）•通过课堂练习题，让学生运用所学知识，解决日常生活中与万有引力相关的问题。
•引导学生思考万有引力在人类生活中的应用和意义。
6. 小结与反思（5分钟）•总结本节课的重点内容：万有引力的概念、性质和实验探究。
•让学生思考和回答：为什么我们周围的物体会受到万有引力的作用？课后作业：1.准备一份小组实验报告，记录实验过程、结果和得出的结论。
2.预习下一节课的内容：XXXXXXXXX。
教学反思：本节课通过引发学生的思考、实验探究和互动讨论，让学生直观地感受到万有引力的存在和影响。
通过与日常生活的联系和拓展应用，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
在教学过程中，需要特别注意引导学生的思考和回答问题的能力，激发他们的积极性和创造力。
【K12学习】冀教版五年级科学上册教案
冀教版五年级科学上册教案2．用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑料布的四个角压住。
3．3~4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变化拍摄或画下来。
4．如果盖住一星期，又会发生什么变化？讨论：学完这一课，请大家描述一下环境的改变是如何影响动物和植物的，并说出自己的感受。
12.和谐相处教学设计教学设计思想：本课首先以一小段综述的形式提出了人与自然应和谐相处的问题，然后通过活动1、活动2、活动3及拓展活动让学生真正意识到人与自然的关系。
在教学过程中，引导学生进一步收集相关资料，综合运用前几个单元的探究成果，通过形式多样的探究活动，切实意识到人与自然要和谐相处。
教学目标：一、科学探究目标1．能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。
2．能和其它同学共同制定一个切实可行的保护环境宣传方案，并想办法表现出来。
3．能根据自己的想像，设计一个有特色的环保型的小城镇。
4．能客观的评价别人和自己的设计方案。
二、情感态度与价值观目标1．积极参加辩论会，发表自己的看法。
2．愿意从多种角度思考问题。
3．在畅想活动中能充分发挥自己的空间想像力和创造力。
4．珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。
三、科学知识目标举例说明人类与环境应该如何和谐相处。
四、科学、技术、社会、环境目标举例说明人与大自然和谐相处的意义。
教学重点和难点：通过多种活动，不断增强学生“人与自然要和谐相处”的情感体验。
教学方法：教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、有关人与自然和谐相处的资料或相关图片。
课时建议：1课时。
教学过程：导课教师：通过前两课的学习，我们大家对人类的生存知道些什么？学生回答。
教师：为了更好的生存，我们应该怎样去做呢？学生回答。
教师：同学们回答得很好，今天我们就来学习第12课——和谐相处。
板书课题。
新课教学◆活动1：大树和道路教师：在进行活动1之前，先请大家欣赏一段视频——环境保护。
冀教版五年级科学教案
冀教版五年级科学教案教案标题：冀教版五年级科学教案教学目标：1. 了解和掌握五年级科学教材中的知识点和概念。
2. 培养学生的科学思维和探究能力。
3. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学重点：1. 掌握科学教材中的重要概念和知识点。
2. 培养学生的实验和观察能力。
3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
2. 培养学生的实验和观察能力。
教学准备：1. 冀教版五年级科学教材。
2. 实验器材和材料。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与本课内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，引导学生回顾上节课的知识，为本节课的学习做铺垫。
二、新知讲解（15分钟）1. 根据教材内容，讲解本节课的重点知识点和概念，包括科学实验的步骤、科学观察的方法等。
2. 结合实例，解释相关的科学现象和原理，引导学生理解和掌握。
三、实验操作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组进行一个简单的科学实验。
2. 引导学生按照实验步骤进行操作，并观察实验现象。
3. 鼓励学生提出问题和假设，并进行讨论和解答。
四、实验总结（10分钟）1. 引导学生回顾实验过程和观察结果，总结实验中发现的规律和现象。
2. 引导学生通过讨论和思考，得出结论并解释原因。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提出一个与本节课内容相关的问题或情境，让学生进行思考和讨论。
2. 鼓励学生提出自己的想法和解决方法，并进行展示和交流。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，包括复习课本知识、观察实验现象等。
2. 强调作业的重要性和完成时间，鼓励学生积极完成。
教学反思：本节课通过实验操作和观察，培养了学生的实验和观察能力，同时也培养了学生的科学思维和解决问题的能力。
通过引导学生进行讨论和思考，提高了学生的参与度和思维能力。
在今后的教学中，可以更多地引入实验和观察的内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
【配套K12】五年级安全教育教案
五年级安全教育教案教学目标：1. 引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为2. 引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力3. 让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧教学过程一.情境导入1. 教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。
2. 引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何?有何启示?二.模拟体验1. 设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。
2. 阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。
三.讨论提高1. 小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应该怎么办?2. 师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护四.拓展延伸1. 观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当2. 讨论正确的处理方法教学目标1. 引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施2. 引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行3. 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷教学过程一.以学生为源，从“我”导入师：从这些案例中你等到了什么启示?(远离校园暴力，正确处理暴力事件)二.掌握方法，反思自我1. 展示“校园暴力”定义，阅读、理解：校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为2. 问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办?师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的(1) 刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。
刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了(2) 放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。
五年级上册科学人对环境的需求冀教版
读一读科学在线
• 你用过尼龙扣吗？你知道生活中还有 那些仿生产品吗？
• 1、仿照鸟发明的飞机。 • 2、仿照蝙蝠发明的雷达。 • 3、仿照鱼发明的船。 • 4、仿照昆虫复眼发明的多镜头摄像机。
拓展活动：如何适应社会环境
• （3）、把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于 另一项目的纸片。在这张纸上添加尽可能多的内容。
• （4）、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片。并添加 了本组想到的内容。
• （5）、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班学生介绍上面的内容。
谈谈参加此活动后的感受？
• 1、人类生存离不开动物、植物。 • 2、人类的衣食住行需要动物、植物提供。 • 3、人类的衣食住行所需材料都是从大自
• 社会是发展的，人类是进步的，大家想一想， 怎样才能更好地去适应当今社会的发展？
• 1、提高自己的创造力。 • 2、能从多方面，多角度去分析问题。 • 3、形成并提高自己辨别是非能力。 • 4、培养健康的心理品质等。
想一想
作为生物大家庭中的一员，人类的生存 同样需要阳光、空气、水和食物。人类 的衣食住行对周围环境有怎样的需求呢？
活动1：我们需要它们
• 活动内容：
• （1）、准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不 同的项目。
• （2）、全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸将自己知 道的项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。
然中取得的。
活动2：家庭调查
• 活动内容：
• 1、在家里各处（碗柜、抽屉、冰箱等）寻找来自动植 物的产品，阅读介绍产品成分的标签。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的需求》课件——第一课时
开 动
居住 （室内的家具等）
植 物
拓展活动：如何适应社会环境
精品课件
小学科学冀教版五年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀教版小学科学五年级上册
第3单元
第10课
导入新课
我们的生活需要什么？ 人类生活所需要的吃的、用的、穿 的都是怎么来的？
新课学习 人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
饮
学
食
习
保
休
居
健
闲
住
新课学习
饮 食
新课学习 学习
新课学习 居住
新课学习 家里有哪些来自动物和植物的产品呢？
食
家
衣药运来自物具服
品
动
器
材
添加学生完成“导学”作业中的成果
新课学习
做 生
乔 治
活
·
的 有
麦
心
斯
人
特
罗
芒刺和尼龙搭扣
新课学习 拓展活动：如何适应社会环境 提高自己的创造力。 能从多方面、多角度去分析问题。 形成并提高自己辨别是非的能力。 养成健康的心理品质。 关注社会的发展和进步。 终身学习，不断掌握更多的知识和技能。
作业布置
从杂志上剪下一些图片，用它们制作一个拼 贴图，来展示人类是如何利用植物和动物的。
以“如果没有了动植物，我们将不能……” 说一段话。列举你所能想到的问题。
板书设计
第十课 人对环境的需求
饮食 （粮食、肉、蛋等）
人
学习 （桌椅、书包、书本等）
类 生
存
保健 （麝香、鹿茸、人参、等）
离
不
休闲 （旅游景点的花草树木等）
结论总结
与形形色色的生物一样，人类的生存同 样离不开周围的环境。人类的衣食住行就和 动植物息息相关，除自然环境外，还要适应 发展迅速的社会环境。
冀教版小学科学五年级上册教案全集(2)
2011-2012第一学期五年级科学教学进度计划一、学生分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术（）的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。
包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、各方面得到发展。
三、教学措施：（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
（2）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
（3）发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
五年级上册科学人对环境的需求冀教版 (5)
学习:许多学习用具也是直接或间接来自植物或动物，如：桌椅、 书包、书本、铅笔、橡皮等。
保健:人们为了自身的健康，吃的许多药品、保健品都来自植物 或动物，如：甘草、当归、麝香、鹿茸、人参、金蓝鲨等。
休闲:人们学习工作之余的许多活动都可归为休闲一类，如：观 赏旅游景点的花草树木、虫鱼鸟兽，各种代步工具的轮胎，随 身穿着携带的各种物品，家中饲养的宠物等。
居住:每个人的居住环境中都会有许多和动植物相关的物品，如： 构成房屋的檩椽、室内的家具等。
如何适应环境
终身学习，不断掌握更多的知识和技能 关注社会的发展和进步
1.我们需要它
饮 食 学 习 保 健 休 闲 居 住
饮食
人类所吃的各种食物，几乎全部来自植物 或动物，如：粮食、肉、蛋、奶、菜、水 果、茶等
学习
许多学习用具也是直接或间接来自植物或 动物，如：桌椅、书包、书本、铅笔、橡 皮等。
保健
人们为了自身的健康，吃的许多药品、保 健品都来自植物或动物，如：甘草、当归、 麝香、鹿茸、人参、金蓝鲨等。
休闲
人们学习工作之余的许多活动都可归为休 闲一类，如：观赏旅游景点的花草树木、 虫鱼鸟兽，各种代步工具的轮胎，随身穿 着携带的各种物品，家中饲养的宠物等。
居住
每个人的居住环境中都会有许多和动植物 相关的物品，如：构成房屋的檩椽、室内 的家具等。
2.家庭调查
动物：:肉,蛋,奶,鱼,皮鞋(衣,带,帽,包).
用品--棉衣,棉被,毛巾,纸,书,木制的门,窗,床,椅,桌
植物：食品--米,面,油,酱油,红薯,马玲薯,豆, 花生,菜,果. 用品--棉衣,棉被,毛巾,纸,书,木制的 门,窗,床,椅,桌
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冀教版五年级科学上册《它们需要我们》教
案
活动2：它们需要我们
活动目标
．能举出两个以上人类努力与大自然和谐相处的实例。
．能说明人与自然和谐相处的意义。
活动过程：
．有了活动1中双方辩论的基础，小鼠标的话自然地将学生的话题扩展为列举更多的人类与大自然和谐相处的实例。
．教材的几幅插图意在启发学生的思维，教学中一定不要局限于图中的内容。
．关于人与自然和谐相处的例子很多，教师要注意引导学生多关注一些当地的人们是如何做到与自然和谐相处的实例的。
设计保护环境的宣传方案
活动目标
．能通过搜集资料，发现当地环境被人类活动破坏的情况。
．能和其他同学共同制订一个切实可行的保护环境宣传方案法表现出来。
实施建议并想办
．生活中随处可发现与保护环境不和谐的现象，针对这些多数人不以为然的现象设计保护环境的宣传方案，首先是对学生自己的教育和影响。
因此，教师要切实掌握一些当地的环境问题，以便对学生进行有针对性的指导。
在活动前，可以让学生亲自调查搜集当地破坏环境的情况和材料。
．教材中提供的三组资料有较强的代表性。
如果学生收集资料确有困难，可以让学生直接利用这些资料进行宣传。
．设计宣传方案时，可鼓励各小组选择不同的宣传主题。
方案的设计方式要求不要太高，也不要搞统一的模式，最好尊重学生自己的选择，采取生动形象的宣传方式，力求宣传效果达到最佳。
．方案的设计只要能回答以下这几个问题即可：宣传的主题是什么?准备用什么方式去宣传?准备到什么地方去宣传?
．活动最后，切实使学生认识到要使人类与自然和谐相处，要努力做到从我做起，从小事做起。