2020高考生物复习 课后作业本30 植物的激素调节(含解析)
2020年高考生物精选考点专项突破13：植物的激素调节(含答案解析)
专题13植物的激素调节1．大麻是XY的雌雄异株植物，但赤霉素和生长素会影响大麻的性别分化。
用不同浓度的赤霉素和生长素分别处理大麻，实验结果如表格所示，下列分析错误的是（）A．赤霉素和生长素都是调节植物生长发育的信息分子B．用赤霉素合成抑制剂处理对照组，则雌株比例增大C．两种激素影响性别分化的差异体现其作用的两重性D．生长素和赤霉素相互拮抗共同调节大麻性別分化【答案】C【解析】由题意可知，赤霉素和生长素会影响大麻的性别分化，都是调节植物生长发育的信息分子，A正确；由表格数据分析可知，赤霉素促进雄株的分化，故用赤霉素合成抑制剂处理对照组，则雄株比例减小，雌株比例增大，B正确；由两种激素影响性别分化的两组数据与对照组对比分析可知，其差异并未体现其作用的两重性，C错误；由表格数据分析可知，生长素促进雌株的分化，赤霉素促进雄株的分化，故生长素和赤霉素相互拮抗共同调节大麻性別分化，D正确。
因此，本题答案选Ｃ。
2．下图为小麦种子发育和萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是（）A．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，促进种子脱水干燥，利于种子萌发B．发育期IAA可能参与有机物向籽粒的运输与积累C．发育与萌发过程中GA与IAA有协同作用，而与ABA有一定的拮抗关系D．种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达促进种子萌发【答案】A【解析】种子发育后期，ABA含量升高，含水量下降，种子进入休眠期，故推测ABA促进种子休眠，A错误；种子发育期，IAA占优势，营养物质快速积累，故IAA可能参与有机物向籽粒的运输与积累，B正确；GA与IAA促进种子的发育和萌发，有协同作用，而ABA促进种子的休眠，故ABA与GA、IAA存在拮抗作用，C正确；种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达，促进淀粉水解，水解产物葡萄糖参与氧化分解可以为种子萌发提供能量，故GA可以促进种子萌发，D正确。
高考生物实验复习植物的激素调节同步训练(含答案)
高考生物实验复习植物的激素调节同步训练（含答案）植物激素是由植物自身代谢发生的一类无机物质，并自发生部位移动到作用部位。
以下是植物的激素调理同步训练，请考生及时练习。
1.以下关于植物激素的表达正确的选项是()A.赤霉素可以促进细胞伸长，抑制种子萌生B.零落酸能促进细胞分裂、果实的衰老和零落C.细胞分裂素既能促进细胞分裂又能促进细胞伸长D.植物体的各个部位都能分解促进果实成熟的乙烯[答案] D[解析] 选项A，赤霉素可促进种子萌生;选项B，零落酸可抑制细胞分裂;选项C，细胞分裂素只能促进细胞分裂，不能促进细胞伸长。
2.选取相反的剪去顶芽的葡萄插条停止实验，甲、乙、丙、丁组处置方式及结果如下图，以下剖析正确的选项是() A.由甲组和乙组可知，侧芽分解的吲哚乙酸能促进插条发生不定根B.由乙组和丙组推知，该种葡萄插条，保管三个侧芽时发生不定根最多C.由丙组和丁组可知，葡萄插条侧芽分解的促进生根的物质具有极性运输的特点D.以上实验结果说明，扦插中，侧芽发扬的作用与外源吲哚乙酸作用相反或相似[答案] D[解析] 甲组与乙组比拟可知，侧芽可以促进插条发生不定根，但不能确定侧芽发生的物质是什么;乙组与丙组比拟可知，保管三个侧芽比保管一个侧芽发生不定根的数量多，但不能说明保管三个侧芽时发生的不定根最多;丙组和丁组比拟不能说明葡萄插条侧芽分解的促进生根的物质具有极性运输的特点;经过题图四组实验可知，侧芽与外源吲哚乙酸处置均可以促进葡萄插条生根。
3.玉米种子在黑暗中萌生，测定胚芽鞘与幼根中各局部生长素含量如图A所示。
切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，坚持在黑暗中12 h。
胚芽鞘能够向右弯曲，弯曲角度如图B所示。
以下有关说法正确的选项是 ()A.图A和图C的结果都说明生长素的作用具有两重性B.调理根尖伸长区细胞伸长生长的生长历来源于胚芽鞘尖端C.图B所示的实验在黑暗条件下停止是为了扫除光照对实验结果的影响D.上述实验说明种子萌生遭到生长素、细胞分裂素、赤霉素等共同作用[答案] C[解析] 图A生长素含量不能说明生长素的两重性，图C中没有表达出高浓度的抑制造用;依据极性运输的特点，调理根尖伸长区细胞伸长生长的生长素是由根尖部位发生运输到伸长区的;该实验需求在黑暗条件下停止;上述实验没有表达出细胞分裂素和赤霉素的作用。
高三生物植物激素调节试题答案及解析
高三生物植物激素调节试题答案及解析1.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是()A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节【答案】C【解析】据图观察，最开始出现的CK，其能促进细胞分裂，又能促进组织的分化，所以A正确；据图分析，其次增加的是GA和IAA，在种子发育的过程中促进果实发育，从而促进有机物向种子子粒运输与积累，所以B正确；ABA能够促进种子的脱水干燥，抑制种子贮藏蛋白的基因表达，又抑制种子的萌发，所以C错误；在植物生长发育过程中各种激素调节的特点是多种激素相互协调、共同作用，所以D正确。
【考点】本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解，以及审题和分析图解的能力。
2.下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。
请回答相关问题：（1）比较图中三条曲线，能说明．（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的．（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
①脱落酸能抑制，促进叶和果实的衰老和脱落。
主要分布在中。
②根据科学实验原则，上图中X处应放置，则乙丙两组的实验变量是。
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若，则假设成立；若，则假设不成立。
2020版高中生物 第3章 植物的激素调节课时作业新人教版必修3【共8套50页】
本套资源目录2020版高中生物第3章植物的激素调节测评含解析新人教版必修32020版高中生物第3章植物的激素调节章末综合检测含解析新人教版必修32020版高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现精练含解析新人教版必修32020版高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现课时作业含解析新人教版必修32020版高中生物第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用精练含解析新人教版必修32020版高中生物第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用课时作业含解析新人教版必修32020版高中生物第3章植物的激素调节第3节其他植物激素精练含解析新人教版必修32020版高中生物第3章植物的激素调节第3节其他植物激素课时作业含解析新人教版必修3第3章测评(时间:60分钟,满分:100分)一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分)1.下图①②③④均为去掉尖端的胚芽鞘,③和④顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端,②的顶端是普通琼脂块,能直立生长和弯曲生长的分别是( )A.④③B.③④C.②③D.③②2.下列关于生长素及其类似物的叙述正确的是( )A.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性B.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输C.在花期喷洒高浓度的2,4-D可防止落花落果D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体:由于单侧光照射,背光一侧生长素含量多于向光一侧,因而使背光一侧生长比向光一侧快,植物表现出弯向光源生长,不能说明生长素作用的两重性,A项错误;生长素的极性运输为主动运输,所需能量主要由有氧呼吸提供,因此缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输,B项正确;在花期喷洒高浓度的2,4-D可促进落花落果,C项错误;用一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体,D项错误。
3.用燕麦幼苗做如下两个实验,以下说法不正确的是( )图甲图乙A.两天后,胚芽鞘D向左(A侧)生长B.两天后,胚根E向右(B侧)生长C.两天后,放琼脂块e的胚芽鞘向左弯曲生长D.两天后,放琼脂块f的胚芽鞘不生长,由于重力作用,数小时后琼脂块B中的生长素多于琼脂块A中的,故在胚芽鞘D中,右侧生长快于左侧,胚芽鞘D向左弯曲生长。
【高考试卷】2020届三年高考_高考生物试题分项版解析专题植物激素调节含解析_
2020年高考冲刺试卷芳草香出品专题10 植物激素调节1．（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。
下列相关叙述错误的是（）A．色氨酸可经一系列反应转变为IAAB．激素的含量随植物生长发育而变化C．赤霉素对果实的发育有抑制作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸【答案】C【解析】色氨酸可经一系列反应转变为IAA，A正确；激素的含量随植物生长发育而变化，B正确；赤霉素对果实的发育有促进作用，C错误；干旱条件下植物能合成较多的脱落酸，促进叶片的脱落，D正确。
2．（2018江苏卷，7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。
下列叙述正确的是（）A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB．四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C．100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性【答案】B3．（2018浙江卷，9）某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是（）A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长【答案】B理时间应等长，D错误。
4．（2017•新课标Ⅰ卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】C。
高考生物专题复习《植物激素调节》含答案
高考生物专题复习《植物激素调节》【考点梳理.逐个击破】1. 植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2. 生长素的产生、运输和分布（1）产生部位：主要合成场所是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
来源：是由色氨酸经过一系列反应转变而来的。
（2）运输①极性运输：生长素只能单方向地从形态学上端运输到形态学下端。
②横向运输：由单侧光、重力、离心力等外界刺激引起，只发生在根、芽等各个部位的尖端。
③非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
（3）分布：在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
3. 生长素的生理作用作用机理：生长素能促进细胞伸长生长，从而引起植株长高。
作用方式：生长素不直接参与细胞代谢，而是作为信息分子给细胞传达一种调节代谢的信息。
生长素的作用特点——两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
4. 植物生长调节剂（1）含义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
（2）优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。
解题技巧：1.生长素两重性曲线分析①不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。
即在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。
以根为例：A′点浓度：表现为对根的生长既不促进，也不抑制(为低浓度和高浓度的分界点)；A′点前浓度(低浓度)：表现为促进生长；A′点后浓度(高浓度)：表现为抑制生长。
A点浓度：为促进根生长的最适浓度；A点前：随浓度升高，促进作用逐渐增强；AA′段：随浓度升高，促进作用逐渐减弱；A′点后：随浓度升高，抑制作用逐渐增强。
②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性高低：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
高三生物新题专项汇编：考点13 植物的激素调节(解析版)
高三生物新题专项汇编（1）考点13 植物的激素调节1．（2020·永寿县中学高三开学考试）下列关于植物激素的叙述中，不正确的是A．生长素具有极性运输的特点，缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B．乙烯可以促进苹果和香蕉等果实的生长发育和成熟C．植物激素能够给细胞传达一种调节代谢的信息D．植物激素的形成可体现基因对生物性状的间接控制【答案】B生长素具有极性运输的特点，生长素的运输方式是主动运输，需要能量，因此缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，A项正确；乙烯能促进果实的成熟，但不能促进果实的发育，B项错误；植物激素能够给细胞传达一种调节代谢的信息，C项正确；基因可通过控制酶的合成来控制相关激素的合成，所以植物激素的形成可体现基因对生物性状的间接控制，D项正确。
【点睛】本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的概念、种类及作用，掌握生长素作用极性运输的特点，能结合所学的知识准确判断各选项。
2．（2020·广东珠海高三其他）“调控植物生长—代谢平衡实现可持续农业发展”入选2018 年度中国科学十大进展，其研究证实DELLA蛋白通过阻遏某些基因的转录从而抑制植物生长发育，而赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果。
以下叙述不合理的是（）A．植物合成赤霉素的部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽B．植物生长—代谢的平衡根本上是受到体内基因调控的结果C．赤霉素通过抑制DELLA蛋白基因的表达解除其阻遏效果D．DELLA 蛋白分子上可能存在具有不同生物学功能的区域【答案】C根据题干信息分析，DELLA蛋白通过阻遏某些基因的转录从而抑制植物生长发育，即DELLA蛋白抑制了植物的生长发育，而赤霉素能够解除该蛋白的阻遏作用，进而促进解除其对植物生长发育的抑制。
A、赤霉素主要由未成熟的种子、幼根和幼芽等部位合成，A正确；B、植物生长——代谢的平衡从根本上是受到体内基因控制调节的结果，除此之外还受到环境作用的影响，B正确；C、赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果，说明赤霉素并不能抑制DELLA蛋白基因的表达，C错误；D、由题“DELLA蛋白通过阻遏某些基因的转录从而抑制植物生长发育，赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果”可知，DELLA蛋白分子上可能存在具有不同生物学功能的区域，D正确。
2020版高中生物第3章植物的激素调节第3节其他植物激素课时作业(含解析)新人教版必修3
第3节其他植物激素测控导航表①细胞分裂素可促进细胞伸长生长②生长素与植物顶端优势有关③赤霉素只能促进叶片衰老④乙烯能促进果实发育⑤脱落酸能促进果实脱落A.两项B.三项C.四项D.五项解析:①细胞分裂素可促进细胞分裂,错误;②生长素类具有促进植物生长的作用,生长素对植物的生长效应表现出两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,故与顶端优势有关,正确;③赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,错误;④乙烯主要作用是促进果实成熟,错误;⑤脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还能促进叶和果实的衰老和脱落,正确。
2.如图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化,图中甲、乙、丙分别代表三种激素。
下列说法正确的是( A )A.甲激素主要作用是促进细胞分裂B.乙激素主要作用是促进果实成熟C.苹果在成熟期只受丙激素的影响D.乙、丙两种激素主要作用是促进细胞衰老解析:甲激素在细胞分裂过程中含量多,可见其能促进细胞分裂;由图可知乙激素主要作用是促进细胞的伸长,而不是促进果实成熟;苹果在成熟期除了受丙激素的影响,还受乙激素等激素的影响;丙激素在成熟和衰老时期含量较高,乙较少,因此丙激素的主要作用是促进细胞衰老,而乙激素不能。
3.在黑暗条件下,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,这表明细胞分裂素能( A )A.延缓叶片变黄B.促进叶片衰老C.在成熟的叶肉细胞中合成D.独立调节叶绿素降解的生理过程解析:绿叶中叶绿素含量减少,类胡萝卜素比例会增大,叶片就会变黄。
在黑暗条件下,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素有延缓叶片变黄的作用,而不是促进叶片衰老。
4.植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中,主要由下列哪些物质共同起作用( D )①萘乙酸②生长素③2,4 D ④细胞分裂素⑤乙烯A.①②⑤B.②③④C.②③⑤D.②④⑤解析:植物果实发育过程中需细胞分裂素促进细胞分裂和生长素促进细胞的伸长,在果实发育到一定程度后,需乙烯促进果实成熟。
2020高考生物二轮复习课时作业12植物的激素调节(含解析)
课时作业12 植物的激素调节时间：45分钟分值：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．(2019·湖北六校联考)科学家从人的尿液中提取分离了生长素，这是第一种被发现的植物激素，下列关于生长素的说法正确的是( B )A．生长素由色氨酸转变而来，该过程可发生在人体细胞中B．由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用C．不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果一定不同D．胚芽鞘的向光性是生长素的极性运输引起其在尖端的分布不均造成的解析：生长素是由色氨酸转变而来的植物激素，人体细胞不能合成，A错误；由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用，B正确；由于生长素的作用具有两重性，所以不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同，C错误；胚芽鞘的向光性是单侧光照引起生长素在尖端发生横向运输，导致其在尖端下面的伸长区的分布不均造成的，D错误。
2．(2019·四川宜宾二诊)下列有关生长素的说法，正确的是( D )A．生长素从向光侧运输到背光侧是极性运输B．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞的伸长C．生长素类似物处理插条的方法中，沾蘸法要求溶液的浓度较低D．生长素与靶细胞上的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达解析：生长素从向光侧运输到背光侧是横向运输，A错误；高浓度的生长素可通过促进乙烯合成来抑制茎段细胞伸长，B错误；生长素类似物处理插条的方法中，沾蘸法要求溶液的浓度较高，浸泡法要求溶液的浓度较低，C错误；生长素与靶细胞上的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达，进而调控植物的生命活动，D正确。
3．(2019·云南昆明二模)下列关于生长素的叙述，正确的是( C )A．温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的B．植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性C．生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢D．用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄解析：温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的某种化学物质引起的，并将该物质命名为生长素，但没有证明该物质就是吲哚乙酸，A错误；茎的向光性只体现了生长素的促进作用，B错误；植物激素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢，而是调节植物的生命活动，C正确；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄，D错误。
新课改专用2020版高考生物一轮复习课下达标检测三十植物的激素调节含解析
课下达标检测（三十）植物的激素调节一、选择题1．下列关于植物生长素的叙述，正确的是( )A．生长素是由植物体内特定器官产生的微量有机物B．生长素对植物体的生命活动的调节与基因组的表达无关C．黑暗时胚芽鞘尖端产生的生长素能进行极性运输D．植物的向光性体现了生长素作用的两重性解析：选C 生长素是由植物体内一定部位产生的微量有机物，无产生生长素的特定器官；植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果；生长素的极性运输指从形态学上端运输到形态学下端，与是否有光照无关；植物的向光性是因为生长素对背光侧促进作用强于向光侧，从而出现向光弯曲生长，因此不能体现出生长素的两重性。
2．下列有关植物激素的叙述，错误的是( )A．植物激素作为信息分子，并不直接参与细胞内的代谢活动B．植物不同发育阶段，激素含量的差异是基因选择性表达的结果C．生长素与乙烯通过拮抗作用，共同促进果实发育D．某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的解析：选C 植物激素作为信息分子，不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞的代谢活动起调节作用；不同发育时期激素的种类和含量不同的根本原因是基因选择性表达的结果；生长素可以促进果实发育，乙烯促进果实成熟，两者在果实形成过程中作用不同，但不具有拮抗作用；某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的，比如脱落酸的合成部位为根冠、萎蔫的叶片等。
3．(2019·烟台模拟)下列关于植物激素及其调节的叙述，正确的是( )A．生长素可通过促进乙烯合成来抑制黄瓜茎段细胞伸长B．生长素的合成受基因组的调节，不影响基因组的表达C．用赤霉素处理马铃薯，可延长其休眠时间，以利于储存D．低浓度乙烯促进果实成熟，高浓度乙烯抑制果实成熟解析：选A 低浓度的生长素能促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，又反过来抑制了生长素促进细胞伸长的作用；生长素的合成受基因组的调节，光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动；赤霉素能解除休眠，促进萌发，因此用赤霉素处理马铃薯，不利于其储存；乙烯的生理作用不具有两重性，不管其浓度高低，都是促进果实的成熟。
高中生物高考第九单元 植物的激素调节(作业)
第九单元植物的激素调节1．（2020年全国统一高考生物试卷（甲卷)·3）生长素具有促进植物生长等多种生理功能。
下列与生长素有关的叙述，错误的是（）A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官【答案】D【分析】生长素的化学本质是吲哚乙酸；生长素的运输主要是极性运输，也有非极性运输和横向运输；生长素对植物生长具有双重作用，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
【详解】AB、顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制，可以通过摘除顶芽的方式解除植株顶端优势，AB正确；C、生物的性状是由基因控制的，生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，C正确；D、根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素最敏感，D错误。
故选D。
2．（2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅲ)·2）取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖（Suc）溶液中（蔗糖能进入胚芽鞘细胞），第2组置于适宜浓度的生长素（IAA）溶液中，第3组置于IAA+ Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。
用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。
下列说法不合理的是（）A．KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B．胚芽鞘伸长生长过程中，件随细胞对水分的吸收C．本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D．IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KC1而提高【答案】C【解析】【分析】分析图示可知，仅加入蔗糖组胚芽鞘伸长率最低，仅加入IAA组比仅加入蔗糖组胚芽鞘伸长率升高，IAA+Suc组胚芽鞘伸长率明显高于仅加入IAA组，说明蔗糖对IAA促进胚芽鞘伸长的效果有促进作用。
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2020高考生物复习课后作业本30植物的激素调节一、选择题1.为了探究生长素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯的供体)对植物生根的影响,科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验,结果如下图所示。
下列有关分析错误的是( )A.浓度在1~50 μmol/L的IAA对拟南芥下胚轴插条生根的促进效果逐渐增强B.浓度高于1 μmol/L的ACC抑制拟南芥下胚轴插条生根C.拟南芥下胚轴插条细胞中生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的D.根据ACC对拟南芥下胚轴插条生根的效果可知ACC具有两重性2.下图是几组研究生长素产生部位及运输方向的实验,对实验结果表述正确的是( )A.①②琼脂块中都有IAA,①<②B.⑤⑥琼脂块中都有IAA,⑤=⑥C.③④琼脂块中都有IAA,③=④D.③④琼脂块中含有的IAA与⑤⑥相等3.下列有关植物生命活动调节的叙述，正确的是( )A．生长素是由色氨酸经过一系列反应转变而成的，故生长素可与双缩脲试剂发生紫色反应B．植物生长调节剂只能促进植物的生长C．乙烯在植物体内含量很少，但调节作用明显，能促进果实的发育和成熟D．根尖合成的生长素能通过极性运输到达伸长区发挥作用4.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。
下列叙述错误的是( )A．激素甲最可能代表乙烯B．激素丙最可能代表生长素C．激素乙具有微量、高效的特点D．激素丙具有极性运输的特点5.如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。
一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。
下列有关叙述错误的是( )A．若向光侧的生长素会被分解，则a>b、c<dB．若生长素由向光侧移向背光侧，则c＋d＝e＋f，且e<fC．图甲中的玉米苗尖端向上直立生长，而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长D．图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快6.下列与植物的激素调节有关的说法，正确的是( )A．用赤霉素处理植物可以使细胞的体积增大，因而细胞物质运输效率也增大B．在人工处理的条件下，胚芽鞘接受单侧光照射后不一定表现为向光性生长C．促进同一植物的根、芽、茎生长的生长素最适浓度的大小是根>芽>茎D．茎的向光性生长和顶端优势现象都体现了生长素的作用具有两重性7.我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。
下列叙述与植物激素作用无直接关系的是( )A．适时打顶去心，可促棉株开花结实。
(据《农桑辑要》)B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。
(据《齐民要术》)C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。
(据《广志》)D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。
(据《格物粗谈》)8.下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是( )A．在根部“3→4”的运输不需要消耗ATPB．生长素对2处和6处的作用相同C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎D．两种现象均能体现生长素作用的两重性9.用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 ( )A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧10.通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是( )A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程11. (多选)油菜素内酯(BR)是一种植物激素，主要分布在植物生长旺盛的部位，其生理作用是促使细胞壁松弛，进而促进细胞伸长和细胞分裂，表中所示是有关实验的研究结果。
据表分析，下列有关叙述正确的是( )A．该实验的自变量是BR的浓度B．该实验的无关变量有芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的各种条件等C．促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.3～0.4 mg/L之间D．在调节芹菜幼苗生长的过程中，BR生理作用具有两重性12. (多选)下列有关植物激素或生长调节剂的叙述，正确的是( )A．生长素、细胞分裂素、赤霉素对植物生长均具有促进作用B．不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，作用效果可能相反C．生长调节剂是人工合成的植物激素，对植物生长发育具有促进作用D．光照、温度等环境因子变化对植物激素的合成和分解具有调节作用二、填空题13.研究表明赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平从而促进植物的生长，具体调节过程如图1所示，图中“束缚态IAA”无生物活性。
某研究小组为探究IAA和GA对植物生长的调节作用，设计对照实验探究萘乙酸(NAA，生长素类似物)和GA对豌豆茎段伸长生长的影响，得到如图2所示结果(本题中涉及的“＋”表示促进，“－”表示抑制)。
请分析回答有关问题：(1)图1中前体物质X是______，a、b、c表示的调节效应分别是_______(分别用“＋”或“－”表示)。
(2)结合图1信息并根据对照实验设计思路，图2中所示B组、D组处理方法分别为____________、____________。
(3)由图2中结果可知，NAA和GA表现出激素间相互作用类型中的________作用。
(4)图示探究实验乃至农业生产实践中不直接使用生长素(IAA)，而是利用NAA等物质代替IAA进行使用，请结合图1和所学知识分析原因在于__________________________________________。
(5)植物伸长生长可能是细胞数量增加(和/或)细胞长度增加的结果。
研究小组在上述C组实验的基础上开展进一步探究，发现当加入某种抑制性药物完全抑制DNA复制后，GA诱导的豌豆茎段平均伸长量数值曲线位于图2中C组和D组之间。
由此说明GA影响豌豆茎段伸长生长的方式是________________________________。
14.探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。
分析表中数据，回答下列问题：(1)生长素是对植物生长发育具有________作用的一类化合物，它是由________经过一系列反应转变而成的。
在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行________(填“极性”或“非极性”)运输。
(2)分析表中数据可知，生长素浓度为150×10－6mol/L时，________(填“促进”或“抑制”)生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度________(填“促进”或“抑制”)主根伸长，由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是________________。
(3)若某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液________________(处理)后作用于插条，若______________，则生长素浓度为150×10－6 mol/L；若________________，则生长素浓度为50×10－6 mol/L。
15.科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄(如图所示)，并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24 h后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落的时间。
(1)脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是_______细胞分裂，促进__________的衰老和脱落，在将要________的器官和组织中含量较多。
(2)实验中需剪去幼苗叶片，是因为_________________________________________________________。
(3)实验中在A处滴加的是一定浓度的________溶液，B处滴加的是________，滴加量要________。
(4)实验进行4 d后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。
但改用乙烯利(具有与乙烯相同的生理效应)重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。
这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯的作用________(填“大于”或“小于”)脱落酸的作用。
(5)实验证明，细胞分裂素有延缓叶片衰老(即保绿)的作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。
若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置________组实验。
答案解析1.答案为：C；解析：分析图示可知,浓度在1~50 μmol/L的生长素促进拟南芥下胚轴插条生根,而且随着生长素浓度升高,促进效果逐渐增强,A项正确;与空白对照组比较,浓度高于1 μmol/L的ACC抑制拟南芥下胚轴插条生根,B项正确;该实验没有涉及拟南芥胚轴插条细胞中生长素和乙烯的合成时间,C项错误;由图中信息可知,与ACC激素浓度为0相比,低浓度的ACC对插条生根有促进作用,高浓度的ACC对插条生根有抑制作用,所以ACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性,D项正确。
2.答案为：C；解析：云母片不透水,能阻止生长素的横向运输,故①②中生长素浓度相等,A项错误;生长素不能从形态学的下端向上运输,所以⑤和⑥中没有生长素,B项错误;含IAA的琼脂块中的IAA向下运输,与单侧光刺激无关,所以③④中生长素浓度相等,C项正确,D项错误。
3.答案为：D；解析：生长素是吲哚乙酸不是蛋白质或多肽，没有肽键不能与双缩脲试剂发生紫色反应，A 错误；植物生长调节剂可以调节植物的生理活动，除了促进作用，也有抑制作用，B错误；乙烯的作用是促进果实的成熟，而不是促进果实发育，C错误；极性运输是生长素通过主动运输由形态学上端(根尖分生区)向形态学下端(伸长区)运输的过程， D正确。
4.答案为：A；解析：由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物正长，可能是脱落酸，A错误；丙很可能是生长素，生长素能促进植物生长，促进果实发育，其运输过程具有极性运输的特点，B、D正确；植物激素具有微量、高效的特点，C正确。
5.答案为：D；解析：分析图示，如果图乙中玉米苗尖端的向光侧生长素会被分解，则a中生长素含量高，b中因向光侧生长素被分解而含量相对较低，即a>b，同理可推出图丙中c<d，故A正确；如果生长素由向光侧移向了背光侧，则分析图丙和图丁可得出c＋d＝e＋f，但由于云母片插入情况不同，图丁中向光侧的生长素会移向背光侧，所以e<f，故B正确；图甲中由于没有单侧光的照射，所以玉米苗尖端向上直立生长；图丁中云母片插在尖端下部，不妨碍向光侧生长素向背光侧移动，所以背光侧生长素分布多，玉米苗尖端向左弯曲生长，故C正确；图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，是因为尖端的背光侧生长素分布多，细胞纵向伸长生长快，故D错误。