中国足球后备人才培养的现状及发展对策

参 考 文 献 【ｌ 杨一 民． 于我 国青 少年 足球 主 要 问 题 与 对策 的探 讨ｏ 体 育科 １ 关 １． 学 ，２０ ，（１ ０ ７ ０） 【】 樊 莲香 ．李 有 香． 国足球 后备 人 才培 养历 史 回顾与 探讨 Ⅱ － ２ 中 】首都
体 育 学院学报 ，２０ ，（） ２ ７ ０１ ４： — ５ ７ 【 陈 玉忠． ３ 】 改革 开放３ 年我 国体 育发展 战略 的 演进 与未 来走 向Ｕ ． ０ 】上 海体 育 学院 学报 ， ２ ０ ，７４：５ ３ ０８ （ ２ — Ｉ 】 【】 韩 勇． 国足 球后 备 人 才培 养体 系的研 究 Ｕ＿ ４ 我 Ｊ 天津体 育 学 院学报 ，
练大纲和训练体制 。中国足球改革ｌ年中 ，产生了两种不 同性质 与尚 ４ 属计划经济的足协管理体制 ，两种不同体制交织碰撞产生 了诸 多的矛 盾 。现有 的模式 下 ，青少年的 训练 体制 为 ：一般开 展学 校一传 统布 局学校一 区少体校一 市少体校一 足球 学校一 青年队 一职 业队 ，为线 形培养 ，纯 计划选拔体制 。另外 ，我 国足球青少 年最 高层次的 训练 中心没有一个统一培养年轻选手的体制 ，没有通过培训后的青少 年选 手和指导者向基层传播 的 “ 载体” ，不能形成畅通的信息传递渠道 ， 对更多的希望之星来说 ，不能提 供更优 良的训练环境 。 （ ） 余俱乐部和足球学 校的管理混乱 无序 。随 着 “ ３ 业 足球热 ” 的不断升温 ， 全国各地兴办了一些足球俱乐部和足球学校 ，但 其中 在 还存在着很多隐患 。首先是早期专业化 ，过早地对小队 员进行学 习， 食宿和ｉ练 “ 』 Ｊ 三集中” ，由于训练缺乏针对性 ，忽视个性培养 ，训练 周期长等 ，不利于青少年的身心健康 。其次是 “ 贵族化”倾 向。存在
中国足球 自１９ 年职业化 以来 ， ９４ 伴随着 足球 俱乐部产生 ，青少年 足 球学校 和青少年业 余足 球队大 量涌现 ，给 中国足 球带来 了新 的生 机 ，注入了新 的活力 ， 但与 当今世界足球强 国相 比还相 差甚远 ，存在
的问题很 多。 中国足球 的落后除 了足球理念 的滞后 ，足球 体制 的模 糊， 与其并重的是优秀 、有才华的足球后备力量 匮乏 ，无 法适应 职业 足球发展需要 。
赛先进的成功经验 、足球理念和技术 ，使我们的联赛朝着 健康的方 向 发展 ，这样对青少年的学习和成长都能带来潜在的帮助。② 发挥媒体 的作用 ，出版各种适合青少年特点的足球刊物和书籍 ，宣传和鼓励 青 少年走出国 门，到世界先进足球强国研修和训练。③联赛 中优秀 的国 外选手退役后 ，给予优惠的待遇留在国内指导青少年训练。青少年在 这样 良好的足 球环境和 足球文化 氛围 中 ，看到 、听到 、触 及到 、谈 到 、学习到和熏陶到的都是全新的足球理念和技术 ，只有这样才能塑 造和培养出高水平的足球选手 。 （ ） 高青少年足球运动 员的素质 。鉴于 我国足球运动员普遍 ５ 提 素质不高的现实 ，在足球后备人才培养过程中应树立素质教育观念 ， 不但要注重青少年足球运动员运动水平的提高 ， 应注重以文化科学 还 知识为主的各方面素质 的全面发展 ，以提高足球的社会适应能力。
费用超出普通家庭的经济承受能力的问题 ，这样就会把一大批有潜力 年轻 选手挡 在了校门之外。再次就是管理混乱 ，制度不健全 ，训练不 科学 ， 至有停办的情况发生 。统计资料显示 ，属于较低专业培养级 甚 别的业余体 校和体育 中学人才输 送率 为６ ％，明显 高于省 、市重点 ． １ 体 校二线队１ ６ ． ％的输送率。 ９ （ 梯队建 设不正规不合理 。一个优秀 足球 运动 员的成长平均 ４） 年 限需要 ｌ ｉ 的系统训练 ，最快也要５ 年时间 ，这个时间对于俱乐部 ｉＦ Ｙ ８ 来说显得太 长 ，速度也太慢。因此 ，有些俱乐部就会采取一些投机取 巧 的方法 。直至 最近几年 ，在中国足协的大力监管和俱乐部 自身 的管 理 下，这些 问题才 有了很 大的好转 。 ’
１ 我 国足 球 后备 人 才培 养 现 状
２ 我国青少年足球后备人才发 展的对 策
（ ） １ 扩大后备人才 的基础 。现阶 段我国足球后 备人 才主要依靠 俱乐部的青少年队 ， 者是过 去计划经济所延 续下 来的业余足球俱乐 或 部 ，足球 学校来培 养 ， 数量和质量都难以得到保 证。因此 ，我国足 其 球要想打好 基础 ， 达到世界先进 水平 ， 就必 须把重点放在所有适龄的 青少年当中。而 我国的青少年 都在学 校当中 ， 校在 其中起着举足轻 学 重的作用 。根据新型 的二元性学 校体育观 ，学 校体育 不仅是学校教育 的组成部 分，而且是 国家 ，社会体育 的组成部分 。很显然 ，新型的学 校体育打开 了传统 的 “ 围墙 ”，使学校 的三个职能 ，即培养学生 ，发 展科学 ，服务社会更加符合学校体育发展的历史潮流。 （ 坚 定不移地深化 改革 。足球 后备人 才的培养必须 坚持 以发 ２） 展 促改革 ， 改革促发展 ，通过深化改革解决人才培养 中的难题 。建立 健全 与社会 主义 市场经济体制相适应 、更加放 、更具活力的足球后备 人 才培养体 制和运行 机制 ，逐步实现 政事分开 、政企 分开 、管办 分 离 ，建立 办事高效 、运转 协调 、 为规范 的后备人才 培养行政 管理 行 制 。坚持 国家办与社会办相结合 ，政府调控与市场节相结合 ，强化 政 府的政策规划和巩 固服 务职能 ，充发挥市场的作用 ，改善资源配置方 式 ，充分调动社会界兴办足球事业的积极性 ，不断深化对足球后备人 培养发展规律的认 识，努力进行理论创新 、实践创新及体制机制和制
科 学 管 理
熙 煞 晦 一～ 勇
中国足 球 后 备 人 才 培 养 的现 状 及 发 展 对 策
梁 国 军 刘 应 波 刘 国 忠
（西 安 体 育 学 院 研 究 生 部 ）
摘 要 通过 对我 国现阶段青 少年后 备人 才培养的现状 分析 ，找 出存在的 问题 ，结合我 国的实际情况 ，提 出相应的发展对 策，为 提 高我 国足球运动水平提供一定的 参考 一 关 键 词 足 球 后 备人 才 对 策
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（ ）青少年后 备人才素质 低。众 所周知 ， 在困扰 中国足球的 ５ 现 大难题就是球 员的文化素质太低 ，其最直接的后果就是 由于思维和 领悟能力都 不能适 应高水平比赛和训练的要求 ，球员发展到一定阶段 后就会停滞 不前 。另外 ，过早地与家人分开 ，在心理上也会给青少年 带来 一些 负面的影 响。而反观 世界杯上打入前４ 名的韩国 队 ， 们大 他 多数球员都是来 自大学 生队 （ 韩国大学生大都是各地方俱乐部的二线 球队 ），从而真 正把大学教育和高素质的足球训练结合到了一起 ，这
６ 余 万注 册在 案 的 青少年 业余 足球 运动 员 ；有 ６ ０ 万人 口的英 格 ０ ０ ０ 兰 ， 有６ 却 万个 业余足球 俱乐部 ，１ 万个 学校足 球协会 ，１ ０ ． ３ ５ 万足球 人 口；在 人 口只有８（万 的德国 ，有足球 人口６０ ；比利时６ １岁 ００ １ ２万 —８ 的 青少年 中有２ 万系 统地参加 各年龄 组的训练 和 比赛 ，足 球人 口达 ３ ２ ． 万之 多“ ｏ ｏ 前后 ，足球 学校如 雨后 春笋 似的 冒 出来 。如 ７７ ｓ ｏ￣ 。２ 今 ，生源短缺已成了国 内足球学校面临的最 大难题 。 （ ） 制落后 。管理 混乱 。中国足协 几十年来没有 一个对教练 ２ 体 员的训练起指导作用 的以及科学 、系统 、详细 、可行的 青少年足球 训
（ ）后备人才 数量不足 。据有 关方面统 计 ，在 １９ 年￣］９ ５ １ ９０ １ ９ 年 间 ，我 国 青 少年 足 球人 才数 量 达到 历 史 最高 的 ６ 万人 ；２ ０ 年至 ５ ００ ２ ０ 年 ，降至 ｌ万人 ，而当ｍ－ ０５ ８ ＆中国足协注册的青少年足球运 动员仅 有 ５ 多人 。”相 比之下 ，邻国 日本人 口仅 有中国的 十分之一 ，但有 万
度创新 ，实现足球后备人才培 养与会和谐可持续发展 。 （ ）加强足球后备人才培 养的科学管理 。足协要会 同有关 省 、 ３
市俱乐部 ，对现有 的运动员进行注册 ，签订培养合 同，保护好各地 区 足球后备人才的现有资源 ，有序开展后备人才交流 ．防止后备人才 的 非法流动和虚假 引进 。建立 “ 足球后备人才培养注册档案” ， 后备 使 人才的流动要逐步纳入法制化的管理 轨道 ，保证各地区足球人才培养 的经济利益 ，有序进行足球后备人才的合理流动 ，使人才流动全 面协 调与可持续发展。 （ ） ４ 创造 良好的足球环境 。①大量研究 足球法规 ，吸取国外联
一
也是他们取得成功 的一个 主要因 素。
【１ 扬 次榆 ，胡 鹏春 ， 兰亚 等 四川 省足 球后 备 人 才现 状调 查 及发 展 ５ 对 策Ⅱ ． 都体 育 学院 学报 ，２０ ，３（）０ （ 】成 ０７ ３５： 收稿 日期 ：２ １— ５ ３ ６ ００ ０ — １）