毛特(上)实践教学实施计划
毛概实践教学的执行计划(3篇)
第1篇一、前言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生深入理解毛泽东思想的基本原理和科学体系，提高学生的思想政治觉悟和理论素养。
为了更好地实现毛概教学目标，提高教学质量，特制定本实践教学执行计划。
二、实践教学目标1. 使学生深入理解毛泽东思想的基本原理和科学体系，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德品质。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，提高学生的综合素质。
4. 提高学生的实践能力，培养创新精神和团队协作能力。
三、实践教学内容1. 毛泽东思想的基本原理和科学体系2. 毛泽东思想的历史地位和现实意义3. 毛泽东思想与中国特色社会主义的关系4. 毛泽东思想在新时代的传承与发展5. 毛泽东思想与社会主义核心价值观四、实践教学方法1. 讲座法：邀请专家学者进行专题讲座，帮助学生深入理解毛泽东思想。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用毛泽东思想分析实际问题。
3. 角色扮演法：模拟历史场景，让学生亲身体验毛泽东思想在实际工作中的运用。
4. 课题研究法：组织学生开展课题研究，培养学生的科研能力和团队合作精神。
5. 实地考察法：组织学生参观红色教育基地，感受毛泽东思想的伟大实践。
五、实践教学步骤1. 第一阶段：准备阶段（1周）（1）成立实践教学领导小组，负责组织、协调和实践教学的实施。
（2）制定详细的实践教学计划，明确实践教学内容、方法和时间安排。
（3）邀请专家学者进行专题讲座，为学生提供理论指导。
2. 第二阶段：实施阶段（4周）（1）组织学生进行案例分析，引导学生运用毛泽东思想分析实际问题。
（2）开展角色扮演活动，让学生亲身体验毛泽东思想在实际工作中的运用。
（3）组织学生开展课题研究，培养学生的科研能力和团队合作精神。
（4）参观红色教育基地，让学生感受毛泽东思想的伟大实践。
3. 第三阶段：总结阶段（1周）（1）组织学生进行实践教学总结，交流心得体会。
毛特论学生实践教学(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
本文以毛特的教育思想为切入点，探讨学生实践教学的内涵、重要性及其在高等教育中的实施策略。
一、引言毛特（John Dewey）是美国著名教育家、哲学家，被誉为“现代教育之父”。
他强调教育的目的在于培养学生的实践能力，认为实践教学是教育的重要途径。
在当今社会，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
本文旨在分析毛特教育思想中关于学生实践教学的内涵和重要性，并探讨其在高等教育中的实施策略。
二、毛特论学生实践教学的内涵1. 实践教学的定义实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际操作、实验、实习等活动，将理论知识与实际应用相结合，提高自身综合素质的一种教育方式。
2. 实践教学的特点（1）以学生为主体：实践教学强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。
（2）注重实践与理论的结合：实践教学将理论知识与实际应用相结合，使学生在实践中掌握知识，提高应用能力。
（3）注重过程与结果的统一：实践教学关注学生在实践过程中的体验和感悟，同时注重实践结果的评估。
三、毛特论学生实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力实践教学有助于学生将理论知识应用于实际，提高学生的实践能力。
在实践过程中，学生能够掌握一定的操作技能，培养解决问题的能力。
2. 促进学生的全面发展实践教学不仅有助于学生掌握专业知识和技能，还能培养学生的团队协作、沟通能力、创新能力等综合素质，促进学生全面发展。
3. 增强学生的就业竞争力在当今社会，实践能力已成为企业招聘人才的重要标准。
实践教学有助于学生积累实践经验，提高就业竞争力。
4. 促进高等教育改革与发展实践教学是高等教育改革的重要方向。
通过实践教学，高校能够调整课程设置，优化教育模式，提高教育质量。
四、学生实践教学在高等教育中的实施策略1. 优化课程设置高校应调整课程结构，增加实践教学环节，使理论知识与实践能力培养相辅相成。
毛特论实践教学实施方案(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生创新能力的重要途径。
毛特论作为我国高等教育中的一门重要课程，其实践教学对于培养学生的理论素养和实践能力具有重要意义。
为了提高毛特论实践教学的质量，制定本实施方案。
二、指导思想本实施方案以《毛特论》课程教学大纲为依据，以培养学生的实践能力和创新能力为核心，以提高学生的综合素质为目标，遵循以下原则：1. 实践性原则：注重实践教学环节，提高学生的实践能力。
2. 创新性原则：鼓励学生进行创新实践，培养学生的创新思维。
3. 个性化原则：关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
4. 可持续发展原则：注重培养学生的可持续发展能力。
三、实践教学目标1. 理论联系实际：使学生掌握毛特论的基本理论，并将其应用于实际工作中。
2. 提高实践能力：培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养创新意识：激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。
4. 增强团队协作能力：培养学生的团队协作精神，提高团队协作能力。
四、实践教学内容1. 实践教学环节（1）课堂实践教学：在课堂教学过程中，结合教学内容，安排一定比例的实践教学环节，如案例分析、小组讨论、课堂辩论等。
（2）实践教学课程：开设毛特论实践教学课程，如毛特论实践应用、毛特论案例分析等。
（3）实践教学项目：组织学生参与毛特论实践教学项目，如毛特论实践调查、毛特论实践研究等。
2. 实践教学内容（1）毛特论基本理论：讲解毛特论的基本概念、基本原理、基本观点等。
（2）毛特论实践应用：分析毛特论在实际工作中的应用，如企业管理、市场营销、人力资源管理等。
（3）毛特论案例分析：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（4）毛特论实践调查：组织学生进行毛特论实践调查，了解毛特论在实际工作中的应用情况。
五、实践教学实施方法1. 课堂教学与实践教学相结合：在课堂教学过程中，结合教学内容，安排一定比例的实践教学环节。
毛概实践教学安排
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学安排实践设计之一（6课时）实践主题：新民主主义革命的道路选择；实践目的：帮助学生了解近代中国国情，进一步掌握新民主主义革命的总路线和纲领、农村包围城市、武装夺取政权的革命道路理论和新民主主义革命的基本经验；实践形式：1、参考考察：新民学会旧址（潆湾镇新民路）；清水塘中共湘区委员会旧址（市博物馆内）；八路军驻湘办事处（蔡锷中路）。
2、课外阅读：《星星之火，可以燎原》；《中国革命战争的战略问题》；《中国革命和中国共产党》；《新民主主义论》。
实践设计之二（6课时）实践主题：发展才是硬道理；实践目的：帮助学生了解“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个邓小平理论问题的提出过程，进一步掌握社会主义的根本任务是发展生产力及“发展是执政兴国的第一要务”的深刻内涵；实践形式：1.社会调查:家乡的变化;企业的成长调查;旧长沙和新长沙;2.专题讲座:长沙市二十年之变迁.实践设计之三（6课时）实践主题:社会主义改革和对外开放;实践目的:帮助学生了解改革开放是决定我国命运的重大决策,进一步掌握改革开放对社会主义现代化建设和和谐社会的构建的重大意义.实践形式:1、参观考察：印山村，浏阳生物医药园；改革开放成就展（省博物馆内）；2、知识竞赛:我对改革开放知多少实践设计之四（6课时）实践主题：中国特色社会主义经济；实践目的：帮助学生了解我国经济体制改革模式的确立过程及市场经济的历史发展；账务社会主义公有制的实现形式，掌握坚持效率优先兼顾公平的涵义；掌握社会主义市场经济体制的基本内涵、基本特征，以及社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度。
实践形式：1、社会调查：企业改制调查；私企调查；2、辩论：效率优先，兼顾公平，还是注重效率，也要注重公平实践设计之五（6课时）实践主题：中国特色社会主义政治：目的：帮助学生了解民主的本质，了解依法治国是治理国家的基本方略，掌握中国特色社会主义民主的基本特征以及发展社会主义民主和健全社会主义法治的基本内容，实践形式：1、社会调查，走访司法局，旁听法学院的模拟法庭，2、选举观摩：人大代表选举实践设计之六（6课时）实践主题：中国特色社会主义文化：目的：帮助学生了解社会主义文化的重要性，掌握社会主义文化建设的指导思想和基本方针以及社会主义文化建设的根本任务和主要内容。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学方案根据2016年中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中的课程改革要求，全面贯彻党的十八大、十八届六中全会和《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》精神，以“认知・感悟・提高”为理念，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，坚持理论联系实际，引导大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会实践中去。
思政部特制定此方案。
一、实践教学对象2016年及其以后入学，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的高职高专学生。
二、实践教学目的深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。
三、实践教学实施步骤L实践教学学时：24学时。
分校内和校外两种形式，时间上交叉进行。
由课内实践教学和课外实践教学两类构成。
2 .课内教学实践安排：主要定期安排一些主题活动：例如：读原著、看实录、毛泽东诗词朗诵和话题讨论等）。
通过这些活动增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，感受伟大领袖的人格风范和思想魅力。
时间从学期第XX周开始到第XX周结束。
3 .课外教学实践主要采取开展参观考察、社会调查、经典阅读、社会践行活动等形式。
（1）教师确定选题。
首先指导教师对教学班学生发放实践教学社会实践实施方案（电子版或纸质版），根据实施方案和实践手册的相关要求对学生进行社会调查方法、调查选题、调查方案、调查提纲撰写以及实践手册相关表格填写要求等方面的辅导。
每个教学班必须宣读实践教学安全告知书，并以每个自然班为单位每个学生都要在安全告知书上相应位置签字（每个班一份，上交思政部存档）。
（2）学生搜集资料。
收集学生提交的调查选题、调查方案及提纲，指导教师进行审阅。
（3）教师指导。
指导教师对学生提交的调查选题、调查方案及提纲进行指导和反馈,学生修改通过后，实施实践方案并写出实践教学成果报告。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学实施方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学实施方案一、实践教学目的教学目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。
二、实践教学的主要方式实践教学主要采取社会调查的方式进行，即学生投身到现实社会生活中去，通过各种方式直接体验和感受社会现实，并进行理论联系实际的思考分析。
三、实践教学的选题(一) 选题要求:学生选题要先交开题报告,经任课教师认可才可以实施.（详见附件一、二）选题要坚持立足惠州、面向全省的原则，能反映有关社会问题，具有一定的社会意义；同时选题涉及到的背景知识，应同思想政治理论课的某一个理论知识或思想观点密切相关。
为便于学生选题，我们拟定了系列选题，但这些选题只提供一个大的方向，仅供学生选题时参考，学生也可以根据自己的兴趣和实际情况另拟选题。
（参考具体选题见附件三）。
（二）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学选题：第一，对社会主义市场经济的认识。
可调查金融市场、房地产市场、技术信息市场、劳动力市场、零售商业市场等，也可调查公有制非公有制经济的发展状况等问题。
第二，对社会主义政治文明的认识。
可围绕政府职能转变问题、公务员素质问题、大学生“考公”问题、农村党组织建设问题、村委会干部选举问题、社区基层党员先进性教育问题、非公企业党组织建设问题、人大代表选举问题、领导干部文明用语问题等事项展开调查。
第三，对社会主义先进文化的认识。
可围绕文化惠民政策问题、社区文化建设问题、青少年偶像崇拜问题、乡村文化建设发展问题、古村落保护开发问题、城市高雅艺术文化普及问题、西方文化渗透影响问题、网络文化建设问题、移风易俗问题、婚丧嫁娶问题等事项展开调查。
第四，对以民生为重点的社会建设的认识。
可以围绕城乡居民社会保障问题、下岗人员再就业问题、大学生创业就业问题、收入分配问题、社会治安问题、教育公平问题、青少年教育问题、养老问题、慈善事业发展问题、保障房建设问题、新农村建设问题、农民工问题、农村留守儿童问题、城市流浪人群治理问题、公共服务产品拓展培育问题等事项开展调研。
毛中特课实践教学设计方案
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”实践教学方案一、适用对象：全体学生。
二、学时安排：共计24学时，其分布如下：（1）辅导学生选定活动课题，指导、审定实践活动计划等4学时；（2）批改学生的课题活动计划2学时；（3）指导学生实践活动10学时（4）评阅学生实践成果4学时（3）课堂展示4个学时。
三、分数设计：实践课考核成绩为100分（作为中期成绩记载，在期末总评分中占20%）。
其中活动方案或项目书占30分；活动记录占10分；调研报告或书面成果30分；ppt文档10分；六是成果汇报20分。
任课教师依据各小组表现，对每一个小组的组长评定实践教学成绩，组长对组员评定实践教学成绩。
另外任课教师根据小组项目完成的过程记录、活动报告及成果汇报等环节进行综合评分（第二学期第五周以前完成）。
四、实践教学模式、分组及时间安排1、实践教学模式：学生按自愿原则组成5-10人的活动小组（一般不低于5人，不超过10人，超过或不足以上限度再另外进行组队），每个活动小组民主推选出1名小组负责人。
一旦分组确认后，任何人不得以任何理由宣布退出改组或消极参加该组的活动开展，否则该项成绩记为0分。
根据活动小组的兴趣和实际情况选定一个活动课题，选题可从教师提供的参考课题中选，也可自选。
每个小组必须设计详细的活动方案，即“项目书”（见附录），整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行，最终必须在班内以多媒体课件或其他形式进行公开展示、交流，以便对活动进行评估。
（具体流程为：按调研题目为准组队——选举组长并进行任务分工——完成项目书——进行调研——形成调研报告——制作PPT——汇报展示）2、成员分组情况：小组成员内部具体进行分工：一是项目主要负责人1名，负责项目设计，主持、调研和完成整个项目，并代表本小组在全班作成果汇报；二是项目过程的主要记录人1名，负责摄影（摄像）、记录项目完成过程，收集相关证明材料；三是项目策划1名，负责拟出调研问卷、统计和分析调查问卷；四是小组全体成员共同调研，采集数据，讨论、分析和活动，撰写活动报告（要求图文并茂）；五是撰写活动报告的执笔人1名，负责调研报告的撰写；六是制作PPT1人，负责把活动报告转化为PPT形式。
“毛中特”实践教学方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学方案（2015）一、课时与学分《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分，其实践教学是每个学生的必修内容，实践教学不合格不予毕业。
教务处将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学纳入教学计划，共48课时，3学分。
马克思主义学院组织实施。
二、教学对象2012年及其以后入学，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的本科生。
三、教学形式《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学，以团队学习为主，分为社会调查和随课实践两大部分。
社会调查，是学习团队在教师指导下，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的重点和当前社会热点难点，通过问卷调查、网络调查、访谈等形式开展调查活动，以促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，全面提高大学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
随课实践，是理论教学的延伸和拓展，是学生在教师指导下在理论学习之外紧密结合理论教学内容，围绕一定主题进行理论研讨、学习交流, 以深化理解、巩固理论教学成果。
具体如下：四、实施过程（一）社会调查实施过程为便于学生开展社会调查，实践教学应当包含寒假或暑假。
具体安排在一学期（以下称为第一学期）的第7周至下一学期（以下称为第二学期）的第16周，分为四阶段。
（二）随课实践实施过程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》随课实践虽在理论教学之外开展，但以理论教学为统领，是理论教学的延伸和拓展，以达到巩固理论教学成果的目的。
根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程体系，其随课实践式实践教学分为“走近毛泽东”、“亲历改革发展”、“国内国际时事评论”三个专题，在理论课程开设学期完成。
五、成绩评定（一）成绩构成总成绩=社会调查成绩（满分70分）+随课实践成绩（满分30分）社会调查成绩=（团队评价（满分50分）+教师评价（满分40分）+自我评价（满分10分））*70%随课实践成绩=讨论表现（每次满分8分*3次）+出勤情况（每次2分*3次）（二）成绩提交实践教学成绩，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程开设学期的下一学期末提交。
“毛中特”实践教学方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学方案（2015）一、课时与学分《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分，其实践教学是每个学生的必修内容，实践教学不合格不予毕业。
教务处将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学纳入教学计划，共24课时，1.5学分。
马克思主义学院组织实施。
二、教学对象2012年及其以后入学，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的本科生。
三、教学形式《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学，以团队学习为主，以社会调查为主要形式。
社会调查，是学习团队在教师指导下，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的重点和当前社会热点难点，通过问卷调查、网络调查、访谈等形式开展调查活动，以促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，全面提高大学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
具体重庆邮电大学马克思主义学院四、实施过程（一）社会调查实施过程为便于学生开展社会调查，实践教学应当包含寒假或暑假。
具体安排在一学期（以下称为第一学期）的第7周至下一学期（以下称为第二学期）重庆邮电大学马克思主义学院五、成绩评定（一）成绩构成总成绩=社会调查成绩（满分60分）+网络教学成绩（满分40分）社会调查成绩=（团队评价（满分50分）+教师评价（满分40分）+自我评价（满分10分））*60%网络教学成绩=网络学习情况（满分30）+互动交流情况（满分10）（二）成绩提交在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程开设学期的下一学期末提交，单独提交。
（三）成绩不合格者的处理如果学生的成绩不及格，须重修。
重修方式是参与其他班级下一轮实践教学，直至成绩合格。
附件1 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学课题申请书（此表由学生填写）重庆邮电大学马克思主义学院附件2 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学团队讨论记录表附件3实践教学日志重庆邮电大学马克思主义学院附件4 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学指导过程记录表附件5 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学个人心得体会重庆邮电大学马克思主义学院注：若页面不够，请另附页。
毛特论实践课方案
《毛特论》实践课实施方案根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）的要求及国家思想政治理论课程改革的总体部署，思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制；围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费；加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去；要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。
因此，特制定本实施方案。
一、思想政治理论课实践教学的目的和任务为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据统一的教学计划的规定，思想政治理论课各门课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了10％～25％的学时用于实践形式的教学。
通过实践教学这一环节，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好道德品质的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，进一步提高思想政治理论课的教学质量和教学效果。
二、思想政治理论课实践教学的内容和形式1、内容：主要由任课教师根据各门课程的实践教学大纲，结合具体的教学内容，给学生开出一系列实践学习的选题。
选题要突出课程教学的重点，体现课程教学的目的、要求，要注意结合学生的思想实际问题和即时的社会热点问题，并可以允许学生自行选择调研课题。
选题要考虑到实践教学的特点，具有可操作性。
要具体、务实，避免大而不当或流于形式。
2、实践形式：要结合各门课程的教学内容和教学特点，采取多样化的形式：（1）组织学生到企事业单位、农村（特别是文明新村）、市场进行参观、调研考察，或参加法院庭审旁听、到监狱参观等形式进行现场教学。
毛概实践教学实施方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学实行方案一、实践教学旳目旳《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学旳目旳是为了全面贯彻党旳教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，提高这门课教学旳针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握本课程旳基本原理和措施，培养学生运用中国化旳马克思主义处理实际问题旳能力，提高学生旳实践能力和社会适应能力。
使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义旳信念，掌握用现代中国化马克思主义观测世界、分析国情旳思维措施，提高政治理论素养，使他们成为社会主义现代化建设事业旳建设者和接班人。
二、实践教学旳基本原则与其他学科相比，这门课程旳教学有其独特旳学科特点，它既规定提高学生旳思想政治理论素养，又重视对学生分析问题、处理问题旳实际能力旳培养；同步学科自身又具有鲜明旳时代性，与社会主义现代化建设旳实践活动亲密有关。
因此，在该门课程旳教学中必须充足重视实践教学环节，在进行实践教学旳过程中，应一直遵照有针对性、时效性和实效性旳原则。
使学生通过实践活动形成对现代中国化旳马克思主义理论旳感性认识，直至上升为理性认识。
三、实践内容下列题目任选其一，或者自拟题目，写一篇不少于2023字旳调查汇报1、都市居民/农民/农民工幸福感调查2、有关住房问题旳调查3、都市中农民工生存现实状况调查与思索4、农民收入问题调查5、农村劳动力现实状况调查研究6、农民工子女教育问题调查7、对实行农村合作医疗保险制度旳调查与研究8、友好小区（或友好街道）建设调查分析9、生态环境产业发展调查分析10、民办本科院校大学生人生追求及信奉旳调查与分析11、民办本科院校大学生学习活动调查与分析12、民办本科院校大学生心理健康调查与分析13、民办本科院校大学生人际交往问题研究14、民办本科院校大学生党建问题调查与分析15、民办/公办幼稚园招生及学费问题调查研究四、详细做法1、实践形式组织学生到具有一定代表性或经典意义旳农村进行调研考察。
毛邓三实践课堂的实施方案-2009[1].12
![毛邓三实践课堂的实施方案-2009[1].12](https://img.taocdn.com/s3/m/7bf097d27f1922791688e8f2.png)
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（“毛中特”）实践课教学实施方案一、“毛中特”课程实践教学的目的和任务为进一步搞好“毛中特”课程的教学工作，根据教育部的有关规定和学院的部署，本课程除须完成课堂理论教学的学时（4学时）外，还要完成一定学时（2学时）的实践教学任务。
实践教学的目的，是有助于学生运用所学的部分理论知识去认识社会现实、指导社会实践，在加深对马克思主义基本理论的理解和把握的同时，更深刻地认清当代中国改革开放和现代化建设所取得的成就与存在的问题，认清中国特色社会主义伟大道路的必然性和正确性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、“毛中特”课程实践教学的内容及其基本要求由本课程任课教师结合具体的教学内容，广泛征询学生的建议，经过教研组集体研究确定，为学生开列出一系列实践学习的参考选题。
具体选题由任课教师和学生自拟相结合双向确定（见附件一）。
参考选题的确定依据是：充分体现课程教学的目的和要求，努力反映本课程教学的重点和难点，切实结合学生的思想实际，真正联系社会的热点和焦点问题。
参考选题必须符合实践教学的要求，其难易程度应当适中，题目大小力戒过大或过于空洞，应具体、务实且具有可操作性。
三、“毛中特”课程实践教学的实施时间和程序1，实践课堂实施的时间每学期后的假期实施（包括寒假和暑假）实践课堂的社会实践活动。
2，实践课堂实施的程序①每学期课堂教学活动结束前的第14周（可由任课教师把握，但不得迟于结课），由任课教师对本班学生进行全面布置，明确实践教学活动的目的、具体作法、基本要求，包括进行社会实践的调查方案的写作要求（见附件二）和调查报告的撰写要求（见附件三），并向学生征询实践学习的选题。
②第15周公布参考选题。
③第15周确定假期每位、每组学生社会实践的具体内容及实践学习的选题题目（选题的确定原则是学生自报与教师统一公布的参考题目相结合，最后由教师确定），并作必要的实践学习资料的准备工作；组成小组的确定小组成员及每位成员的职能；上交调查方案。
毛概实践教学任务
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》课实践教学内容一、社会调查（1.5学分）1、教学目的引导学生走向社会，参与实践，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时开阔学生的视野，增强其社会责任感和适应社会的能力，使之从丰富多彩的现实生活中了解国情民情，从感性体验中得到启迪，为将来步入社会奠定基础。
2、时间安排第四学期结束后的暑假期间。
3、指导教师本门课程任课教师。
4、社会调查的主题第一，对社会主义市场经济的认识。
可以调查市场经济体系的金融市场、房地产市场、技术信息市场、劳动力市场、零售商业市场等，了解非公有制经济发展的意义，还可以调查合资、外资、民营企业、乡镇企业、个体企业发展等。
第二，对社会主义政治文明的认识。
可围绕改革开放形势下农村党的组织建设和思想建设、城镇社区基层党员教育管理、人大代表的选举、基层干部选举等展开调查。
第三，对社会主义先进文化的认识。
可围绕社区文化建设特点、趋势；乡村健康文化的发展和意义；城市高雅艺术享受；西方文化的接纳与扬弃；饮食文化；婚嫁等社会习俗中传统文化与现代文化的交融等进行调查。
第四，对构建社会主义和谐社会的认识。
可从城乡差距、地区差距、不同收入群体的差距等方面展开调查。
第五，对科学发展观的认识。
可围绕环境问题、城市和乡村的社会保障、社会主义新农村建设、下岗人员的再就业、大学生就业和创业等进行调查。
5、实施过程（1）学生在理论教学的过程中要认真阅读任课教师提供的书目，并且要做好读书笔记。
（2）学生要根据以上社会调查的题目和范围进行选题，填写社会调查方案。
（3）学生利用假期，按照规定内容有选择地开展社会调查活动。
（4）在假期要查阅与调查内容相关的资料，为社会调查做充分准备。
（5）学生要详细记载社会调查的过程，注意收集所见所闻的资料，保留到基层单位社会调查的佐证材料。
（6）学生要撰写社会调查报告。
6、具体要求（1）调查方案要求细致、完整，操作性强（该项成绩占社会调查成绩的20%）。
毛特论实践教学(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
本文从毛特论实践教学的基本概念、实践教学的必要性、实践教学的原则、实践教学的实施途径等方面进行论述，旨在为我国高等教育实践教学改革提供参考。
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是指通过学生亲身参与实践活动，提高学生综合素质、培养创新能力和实践能力的过程。
我国高等教育在实践教学方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
本文将从毛特论实践教学的角度，对实践教学进行探讨。
二、毛特论实践教学的基本概念毛特论实践教学，是指以学生为主体，教师为主导，通过设计、实施、评价等一系列环节，培养学生的实践能力和创新精神的实践活动。
毛特论实践教学具有以下特点：1. 以学生为主体：实践教学强调学生的主动参与，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 以教师为主导：教师在实践教学过程中起到引导、指导、评价等作用，确保实践教学的质量。
3. 以实践为导向：实践教学注重培养学生的实践能力和创新精神，强调理论与实践相结合。
4. 以评价为手段：实践教学过程中，通过评价手段检验教学效果，为改进实践教学提供依据。
三、实践教学的必要性1. 提高学生综合素质：实践教学有助于培养学生的创新精神、团队协作能力、沟通能力、动手能力等综合素质。
2. 增强学生就业竞争力：实践教学使学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力和职业素养，增强就业竞争力。
3. 促进教育教学改革：实践教学有助于推动教育教学改革，使高等教育更加贴近社会需求，提高教育质量。
4. 培养创新型人才：实践教学有助于培养学生的创新精神和实践能力，为我国培养更多具有创新意识和创新能力的高素质人才。
四、实践教学的实施原则1. 目标导向原则：实践教学应围绕培养目标，确保实践教学与人才培养目标相一致。
2. 实践性原则：实践教学应注重培养学生的实践能力和创新精神，强调理论与实践相结合。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践环节实施方案
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学环节实施方案三、社会调查过程要求1、社会调查第一学期不能少于3次。
第二学期补充调查不能少于1次。
2、调查过程要求有照片等实证材料证明（如以调查对象为背景的照片）。
3、以人为调查对象要求制作调查问卷，问卷题目不宜过多，1张纸即可。
4、每一次调查都要详细作笔记，要求1000字左右。
四、社会调查报告撰写要求1、社会调查方案撰写要求：社会调查方案由小组为单位撰写一份总的方案其内容为：调查主题、调查对象、调查方式、调查时间、调查理由、调查可行性分析等。
每一位学生依据总的调查方案，撰写个人负责部分的调查计划内容为：调查的子课题内容、调查实施计划等。
2、社会调查笔记撰写要求：每一位同学都要撰写调查过程笔记。
内容为：调查时间、地点、方式、效果、参加人员等。
3、社会调查报告撰写要求。
1）调查报告主题明确，题目自拟（题目要简明扼要，明点主题）2）调查报告围绕调查内容撰写。
3）调查报告要阐明：调查主题的意义，调查过程、调查后得出的结论，以及你的思想认识。
4）调查报告不少于3千字。
5）调查报告格式要求：按照A4纸的默认格式排版，标题用3号宋体；标题下方写上学院、学号和姓名；正文用小4号宋体；行距1.5倍。
全文最后在右下角写上日期。
文稿都要加页眉,用5号宋体居中写：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程调研笔记（报告）。
页码居中下方。
社会调查计划表A （组长填写）社会调查计划表B调研报告规范写作要求1. 调研报告写作的总体要求应能表明作者确已较好地掌握了本课程的基础理论、有运用中国特色社会主义理论分析中国改革发展的社会现象的初步能力。
2. 调研报告应由下列内容组成2.1题目题目是以最恰当、最简明的词语反映报告中最重要的特定内容的逻辑组合。
题目应写成一名词性短语，不应写成完整的陈述句。
中文题目一般不宜超过20个汉字。
2.2主体部分编写格式可由作者自定，但一般由引言开始，以结论结束，后附参考文献。
《毛泽东概论》课程实践教学环节实施意见
《概论》课实践教学实施意见一、开展实践教学的指导思想实践教学是遵循认识规律和教育规律必不可少的环节，要立足于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立和坚定中国特色社会主义的理想和信念。
社会实践内容要与本门课程相关，最好以政治、经济、文化等为主题。
二、实践教学的内容和学时《概论》课实践教学环节总共安排30学时，开展的活动包括：1、辅导学生撰写实践报告（报告要求不少于2000字）。
2、组织学生讨论、交流，具体时间由任课教师自定。
三、组织形式与教师指导方法1、任课教师负责实践调查内容的拟订，并与学生协调确定。
2、举办学生思想体会交流会，根据学生的表现将成绩计入计分册。
四、实践教学考核内容与方法学生的实践环节考核成绩占本门课成绩的30%，直接按30分标准打分，不实行百分制。
内容包括出勤情况、态度、心得体会材料、交流会发言情况。
出满勤、有心得体会材料、交流发言者可评为优秀；仅出满勤者可评为良好；其他情况酌定。
五、学生成绩计算公式：平时成绩（20分制）+实践成绩（30分制）+期末考试成绩（百分制）*50%=总分六、期末上交材料目录：1实践成绩单3实践报告（2000字）4实践成绩评定标准社会调查报告的环节及要求（具体任课教师课可以根据实际情况调整）1、考察内容或主题：由教师指导确定2、考察对象：社区、乡村、一街道或一小区、企事业单位等等（切记：一定要限制小范围，不能太大，比如不可以*省、*市*县等经济、政治、文化发展为对象等等）附件：包括数据汇总表及原始资料、背景材料和必要的工作技术报告，照片等写作具体格式：手写或打印，格式由老师要求。
另附周三讨论内容：1、实践环节：包括实践指导，讨论、写报告等部分；2、实践范围要求：原则上走出校园，实践范围要小，有一定可行性。
合作完成的实践活动更是以镇江为主。
3、选题要求建议以改革开放和社会主义经济章节为主下列选题仅作参考个体户三农医保（农合等）企业环保主题（建议合流污染、化工企业现状等等，拒绝写垃圾分类、光、噪声污染、居民生活习惯等话题，请大家具体在掌控）教育（小学、中学、大学，最好写教育体制、理念改革方面的，拒绝写学生上网情况、小学生作业情况，择校费、辅导班等等话题，要与我们讲课的教育相关）4、与学生其他课程重复的内容和学校相关的内容应拒绝例如：个人职业规划设计课程设计专业介绍行业介绍学生户籍食堂、宿舍管理学生自行车、摩托车等话题5、旅游景点的选题一律不通过6、写作内容要求注意提醒大家，关于介绍类的话题和对策建议的内容不得超过总篇幅的1/4，例如政策介绍，企业介绍等等。
毛概(上)实践教学实施计划
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论体系概论》（上）实践教学实施计划一、实践教学目的为全面贯彻落实校区“应用型人才培养”目标，锻炼、提高学生用马克思主义立场、观点、方法认识问题、分析问题、解决问题的能力，真正做到理论联系实际，学以致用，依据校区“实践教学计划”安排，制定本实施计划。
二、实践教学学分学生完成本实施计划目标要求，合格者即获得1学分。
三、实践教学形式实践教学采用“社会调研（调查）”的形式。
四、社会调研（调查）时间安排学生利用课余时间，围绕所选题目开展调研（调查）活动并撰写实践报告。
五、社会实践目标要求学生围绕所选题目，进行充分调研，形成实践报告报告。
实践报告不少于3500字，用方格信纸（400字/页）、黑色笔书写，顶端装订，标明页码，于第12周由学习委员收齐并按学号排好序（从上到下，从小到大）后，上交。
六、成绩评定1.成绩评定成绩评定成绩评定1．分为优（≧90）、良（≧80）、中（≧70）、及格（≧60）和差（≧40）五个档次，具体分数在各档次内给定。
２．凡是直接从网上下载，或简单拼凑或抄袭者，一律评为“不及格”。
３．不符合论文要求、或字数2000字以下的，均评为“不及格”。
４．不及格的论文，一律退回重写，并在两周内交回，过期不予受理。
七、调研（调查）报告格式（参考）1、封面，不标注页码，但应写明下列内容：实践报告题目系部名称：_________ 专业：______年级______ 班级：_______ 姓名：_______ 学号：______社会实践时间：20--年---月---日至20--年---月---日共---天2、实践报告正文。
自正文开始标注页码。
八、实践报告选题（一）参考题目1．论新时期进一步推进马克思主义中国化的必要性2．当地（或家乡）群众对毛泽东同志和邓小平同志的看法（感情）调查与分析3．当地（或家乡）群众对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认知调查与分析4．当地群众生活方式的改变与生活满意度的调查与分析5．科学发展观在城乡的践行6．家乡的小康社会建设调研7．当地（或家乡）某一国有企业改革调查与分析8．改革开放以来家乡的发展变化调查与分析9．我对家乡深化改革、扩大开放的建议10. 关于我校学生就业前景的分析与思考11. 关于农村“社区化”建设现状调查12. 当前报考公务员热的原因分析13. 科学发展观与我的家乡建设调研14. 农副产品涨价及其对居民的影响15. 当前农村社会保障现状调研16. 社会主义新农村建设调研17. 农村党员组织生活状况调查18. 某地（乡镇、县）农村“六小工程”（节水灌溉、人畜饮水、乡村道路、农村水电、农村沼气、草场围栏等）建设现状调查（六个项目按实际情况可任选）19. 社会主义道德风尚状况调查20 关于大学生创业状况的调查与分析21. 关于家长和学生对教育高消费的调查与分析22. 农村马克思主义宣传普及现状调查23. 某地（社区、镇、有代表性村庄等）居民信仰现状调查24. 在农村宣传普及马克思主义面临的困境调查25. 新中国成立以来农村社会历史变迁状况调查（以ⅹⅹⅹ村为例）26. 农村流动党员管理现状调查——以ⅹⅹⅹ村为例27. 关于农村适龄儿童教育现状调查——以ⅹⅹⅹ村为例28. 关于农村土地使用制度的历史变迁状况调查——以ⅹⅹⅹ村为例29. 当代大学生马克思主义理论素养现状调查（以某几所大学学生为调查对象）31. 农村中小学生爱国主义教育现状调查32. 农村基层组织宣传、贯彻、执行党的路线方针政策现状调查33. 某地（社区、乡镇、村）医疗保险现状调查34. 某地（社区、乡镇、村）基层党支部建设现状调查35. 某地（乡镇、村）农村村级民主制度现状调查36. 某地（社区、乡镇、村）社会治安现状调查37. 某地（乡镇、村）农村9年制义务教育现状调查38. 某地（社区、乡镇、村）青少年上网现状调查（二）其他学生也可自己选择方向和题目，但必须具有实践特色并与课程内容紧密相关。
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（1-7章）
实践教学实施计划
一、实践教学目的
为全面贯彻落实校区“应用型人才培养”目标，锻炼、提高学生用马克思主义立场、观点、方法认识问题、分析问题、解决问题的能力，真正做到理论联系实际，学以致用，依据校区“实践教学计划”安排，制定本实施计划。
二、实践教学学分
学生完成本实施计划目标要求，合格者即获得1学分。
三、实践教学形式
实践教学采用“社会调研（调查）”的形式。
四、社会调研（调查）时间安排
学生利用课余时间，特别是寒假假期，围绕所选题目开展调研（调查）活动并撰写实践报告。
五、社会实践目标要求
学生围绕所选题目，进行充分调研，形成实践报告。
实践报告不少于3500字，用方格信纸（400字/页）、黑色笔书写，顶端装订，自正文起标注页码，于下学期第1周由学习委员收齐并按学号排序（从上到下，从小到大）后，上交西校园文法系思政（即两课）教研室。
六、实践教学计划具体安排
1、任课教师应于开学两周内将实践教学计划布置给学生并提出目标要求。
同时，向学生提供参考题目。
2、学生社会实践活动结束后，形成“实践报告”并按规定格式、时间、地点上交。
3、任课教师批阅、评分、上报成绩。
七、调研（调查）报告格式（参考）
1、封面，不标注页码，但应写明下列内容：
实践报告题目：
系部名称：_________ 专业：______
年级______ 班级：_______ 姓名：_______ 学号：______ 社会实践时间：20--年---月---日至20--年---月---日共---天
2、实践报告正文。
自正文开始标注页码。
八、实践报告选题
（一）参考题目
1．论新时期进一步推进马克思主义中国化的必要性
2．毛泽东的人生智慧及其启示
3．邓小平的人生智慧及其启示
4．当地（或家乡）群众对毛泽东同志和邓小平同志的看法（感情）调查与分析
5．当地（或家乡）群众对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认知调查与分析
6．当地群众生活方式的改变与生活满意度的调查与分析
7．“三个代表”在城乡的践行
8．科学发展观在城乡的践行
9．从当地（或家乡）改革和发展中的现实问题看落实科学发展观的必要性和主要途径
10．论科学发展观的实践基础
11．论实事求是
12．论理论创新
13．新民主主义革命理论的当代价值
14．社会主义本质理论的实践效应探析
15．家乡的小康社会建设调研
16．当地（或家乡）某一国有企业改革调查与分析
17．改革开放以来家乡的发展变化调查与分析
18．我对家乡深化改革、扩大开放的建议
19. 关于大学生就业前景的分析与思考
20. 大学生家庭经济负担状况调研
21. 当前报考公务员热的原因分析
22. 科学发展观与我的家乡建设调研
23. 农副产品涨价及其对居民的影响
24. 社会主义新农村建设调研
25. 农村中小学生爱国主义教育现状调查
26. 某地（学生所在地）人民群众幸福感状况调查
27. 农村党员组织生活状况调查
28. 关于新农村建设所取得的成就调查
29. 关于农村“社区化”建设现状调查
30. 某地（学生所在地）社会道德风尚状况调查
31. 关于大学生创业状况的调查与分析
32．关于家长和学生对教育高消费的调查与分析
33. 农村马克思主义宣传普及现状调查
34. 某地（社区、镇、有代表性村庄等）居民信仰现状调查
35. 在农村宣传普及马克思主义面临的困境调查
36. 当代大学生马克思主义理论素养现状调查（以某几所大学学
生为调查对象）
（二）其他
学生也可自己选择方向和题目，但必须具有实践特色并与课程内容紧密相关。
《毛特概论》讲课组
2011年8月29日
思政教研室意见：
教研室主任：
年月日。