浅析中学生自主学习方式在培养过程中应注意的问题
学生自主学习如何培养学生的自主学习能力
学生自主学习如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指学生在学习过程中独立思考、主动探究、自我管理的能力。
培养学生的自主学习能力对于他们的成长和发展至关重要。
本文将从三个方面，即提供良好的学习环境、培养学生学习兴趣和引导学生学习方法，介绍如何有效地培养学生的自主学习能力。
一、提供良好的学习环境学生的自主学习需要一个良好的学习环境作为基础。
首先，学校和家庭应提供一个安静、整洁的学习场所，让学生能够专心学习。
其次，学校应建立鼓励学生自主学习的文化氛围，提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室等，并为学生提供良好的学习设施，如计算机、互联网等。
此外，学校应鼓励学生形成学习小组，互相讨论学习问题，共同解决难题。
二、培养学生学习兴趣兴趣是学习的最好老师。
学生对学习内容感兴趣，才能主动地去探究。
教师应通过多种途径激发学生的学习兴趣。
一方面，教师可以运用多媒体技术，生动有趣地呈现知识，激发学生的好奇心。
另一方面，教师可以组织一些具有挑战性的活动，如科学实验、文学创作等，让学生参与其中，培养他们的学习兴趣。
同时，学校可以举办一些学术竞赛和文化活动，让学生能够更广泛地接触和了解各个学科领域，提高他们的学习兴趣。
三、引导学生学习方法学生的自主学习需要有一定的学习方法和技巧。
教师应引导学生学会自主学习。
首先，教师可以向学生介绍一些高效的学习方法，如拆分学习任务、制定学习计划、记笔记、复习总结等。
其次，教师应教授学生一些学习技巧，如查找资料的方法、阅读理解的技巧、问题解决的思路等。
同时，学校可以开设学习方法的课程，帮助学生掌握好学习方法和技巧。
此外，学生还可以利用互联网资源进行自主学习。
互联网提供了丰富的学习资源，如教学视频、在线课程、学习平台等。
学生可以根据自己的学习需求，利用这些资源进行学习。
同时，学生还可以参加一些线上学习社群，与其他学习者交流分享，相互促进学习。
总结起来，培养学生的自主学习能力是一个长期而综合的过程。
引导学生进行自主学习和独立思考需要注意哪些问题
引导学生进行自主学习和独立思考需要注意哪些问题?在我们教学的过程中，我们常常根据课程需要设置一些自主学习的环节，让学生通过自主学习和独立思考解决问题，我也经常会遇到一些问题，经多年摸索，总结出一点思路，同大家共分享。
第一，自主学习不是自由散漫的学习。
我在上自主学习课时，在课前，我会安排学生提前收集有关材料，做好课前预习。
我会有效指导学生收集材料，我们经常会在课堂中看到学生收集的资料有时不科学、不准确，甚至拖沓冗长，又或不适合儿童。
学生生硬地念材料，这说明学生不会收集材料，学生能力自然不会得到相应的提高。
针对这种情况，我常常根据学生实际和教学内容的要求，具体指导学生收集材料。
比如，可以帮助学生拓展收集材料的途径，如实地采访、调查，通过互联网、查资料；有时指导学生设计调查计划，鼓励学生将收集的材料进行整理，学会用自己的语言表达。
在讨论交流时也有类似的现象，学生们看似很忙，实则大多在装样，有的无所事事地在讲台边等待；有的准备下一环节的教学，面对这种情况，我就及时穿梭于各个学习小组之间，想方设法对学生的课堂讨论进行调控指导。
所以课堂讨论的关键是教师。
课堂讨论不是只有学生讨论、教师旁观，而应该是教师和学生的共同参与。
离开了教师的指导和调控，课堂讨论将会变得杂乱无序，甚至盲目。
第二，合作学习中缺少学生个体的独立思考我也是经常在布置完小组学习的任务后，就让学生进行讨论或其他的学习活动。
结果往往学生很自由，有时收不回来，通过学习，我知道了合作学习必须建立在独立思考的基础上，学生要参与讨论、参与探究，探究结果必须要有自己的见解和认知。
怎样让学生独立思考？想办法解决问题哪？教师在组织学生参与讨论或探索之前，创设一个独立思考的情境，提出问题，指出探究方向，同时一定要留给学生一定的独立学习思考的时间，只有在学生思考到一定的程度后展开讨论，才有可能收到一点即通、恍然大悟的效果，从而提高学习效率，让学生养成独立思考的好习惯，真正在合作与交流中学习。
如何培养学生的自主学习
如何培养学生的自主学习自主学习是指学生在学习过程中能够独立思考、主动获取知识、自我管理学习的能力。
培养学生的自主学习能力是教育的重要目标之一，也是学生终身发展所必备的素质。
那么，如何才能有效地培养学生的自主学习能力呢？下面将从教师、家长和学生三个角度进行探讨。
一、教师的角色教师在培养学生自主学习能力中扮演着至关重要的角色。
首先，教师应该成为学生学习的引导者和榜样。
教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考问题，提出疑问，培养他们的好奇心和求知欲。
同时，教师要注重自身的学习和成长，不断提升自己的专业素养和教育教学水平，成为学生学习的楷模。
其次，教师要为学生创设良好的学习环境。
教师可以通过设计富有启发性的教学活动，提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以通过组织学生参与团队合作、项目研究等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进他们在学习中相互学习、相互促进。
最后，教师要注重对学生的个性化指导。
每个学生的学习方式和学习需求都有所不同，教师应该根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和指导方案，帮助他们建立自主学习的意识和能力，引导他们掌握学习方法和技巧，提高学习效率和质量。
二、家长的角色家长是学生成长过程中的重要支持者和陪伴者，他们在培养学生自主学习能力中也起着至关重要的作用。
首先，家长要注重营造良好的家庭教育氛围。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长要注重培养孩子的学习兴趣和学习习惯，鼓励他们主动探索、勇于尝试，培养他们的自信心和自主性。
其次，家长要与学校和教师保持密切的沟通和合作。
家长可以定期参加家长会、家访等活动，了解孩子在学校的学习情况和表现，与教师共同探讨如何更好地帮助孩子提高学习能力和自主学习能力。
同时，家长还可以在家庭中为孩子创设良好的学习环境，提供必要的学习资源和支持，帮助孩子建立良好的学习习惯和自律意识。
最后，家长要注重培养孩子的独立思考和问题解决能力。
中学生自主学习技巧指导
中学生自主学习技巧指导1. 引言近年来，随着信息技术的发展和教育理念的转变，自主学习成为了现代教育的重要组成部分。
对于中学生而言，自主学习不仅可以提升他们的学习效果，还能培养他们的独立思考和问题解决能力。
本文将为中学生提供一些有效的自主学习技巧指导。
2. 制定明确的学习目标自主学习的第一步是制定明确的学习目标。
中学生应该明确自己想要达到的成果，通过设定目标来激励自己并且提高学习效果。
3. 制定学习计划制定学习计划是自主学习的关键。
中学生可以通过将学习任务分解为具体的步骤和时间段，合理安排学习时间，并根据个人习惯和需求合理安排学习内容。
4. 开展主动学习自主学习强调中学生的主动性。
中学生应该积极主动地寻找学习资源，如图书馆、网络、教育机构等，丰富自己的知识和技能，拓宽学习视野。
5. 学会提问和解决问题在学习过程中，中学生应该学会提出问题并努力解决问题。
他们可以通过阅读、查找资料、讨论等方式寻找答案，培养自己的独立思考和问题解决能力。
6. 掌握学习方法中学生应该学会合理有效地利用各种学习方法。
他们可以通过试错法、归纳法、总结法、思维导图等方法来提高学习效果和记忆能力。
7. 培养阅读习惯阅读是中学生自主学习的重要环节。
中学生应该培养良好的阅读习惯，并选择适合自己的读物。
阅读能够扩大中学生的知识面，提高他们的思维能力和表达能力。
8. 注重积累和总结中学生在学习过程中应该注重知识的积累和总结。
他们可以通过整理笔记、制作学习卡片、编写总结等方式将学过的知识进行梳理和归纳，加深记忆并提高理解能力。
9. 培养合作学习能力自主学习并不排除合作学习的重要性。
中学生可以通过小组讨论、团队项目等方式培养合作学习能力，通过和他人的交流和合作获得更多的学习收获。
10. 掌握时间管理技巧自主学习需要中学生具备良好的时间管理能力。
中学生应该学会合理安排时间，避免拖延和时间浪费，并有效地利用碎片化时间进行学习。
11. 养成坚持和自律的习惯中学生自主学习需要坚持和自律。
中学生如何培养自主学习能力
中学生如何培养自主学习能力自主学习能力对中学生的学习和发展至关重要。
它不仅让学生能够独立完成学习任务，还能够培养他们的创造力、解决问题的能力和自律性。
然而，培养自主学习能力并不是一件容易的事情。
下面将介绍一些方法，帮助中学生培养自主学习能力。
首先，中学生应该树立正确的学习态度。
学习是一项长期而艰巨的任务，需要付出大量的努力。
因此，中学生要明白学习不能依赖于老师或家长，而是要依靠自己的努力和毅力。
要成为一个自主学习者，学生首先要认识到自己的学习目标，并为之努力。
他们应该意识到自己的学习责任，并积极主动地参与学习过程。
其次，中学生应该学会制定学习计划。
一个好的学习计划可以帮助学生合理分配时间，并提高学习效率。
学生应该根据自己的学习目标和时间表制定计划，并坚持执行。
在制定计划时，学生应该充分考虑到自己的兴趣和需求，以及学校的要求。
同时，他们还应该学会根据自己的进度和情况调整计划，以保持一个良好的学习节奏。
除了制定学习计划，中学生还应该学会有效的学习方法。
学习方法是达到学习目标的途径和方式，对于自主学习能力的培养至关重要。
学生可以通过尝试不同的学习方法，发现适合自己的方法，并不断优化和调整。
例如，可以通过阅读教辅书籍、参加学习小组、利用互联网资源等方式，提高自己的学习效果和技能。
此外，学生还可以培养批判性思维和问题解决能力，通过自己的思考和探索，加深对知识的理解和运用。
另外，中学生也应该培养良好的自我管理能力。
自我管理是自主学习的重要组成部分，它涉及到学生对自己时间、情绪和注意力的管理。
学生应该学会合理规划自己的时间，避免拖延和浪费。
他们还应该学会管理自己的情绪，保持积极的态度和良好的情绪状态。
此外，学生还应该学会控制自己的注意力，避免分散和浪费。
通过良好的自我管理，学生可以更好地专注于学习任务，并提高学习效果。
最后，中学生也可以通过寻求外部支持来培养自主学习能力。
外部支持包括家庭、老师和同学的支持与帮助。
浅析初中道德与法制教学中培养学生自主学习的途径与方法
浅析初中道德与法制教学中培养学生自主学习的途径与方法初中道德与法制教学是学校教育的重要组成部分，其目的不仅在于传授知识，更重要的是培养学生的道德素养和法制意识。
在教学实践中，如何培养学生的自主学习能力，成为了教师们需要思考和探索的重要问题。
本文将分析初中道德与法制教学中培养学生自主学习的途径与方法，以期为教师和家长提供一些参考。
一、培养学生的兴趣学生的自主学习能力需要有一个良好的开始，而学生对道德与法制课程的兴趣往往是开始的关键。
教师在课堂教学中，要善于引导学生，激发其对道德与法制课程的兴趣。
可以通过生动有趣的案例分析、真实的法律案例、互动式讨论等方式，引发学生的好奇心和求知欲，让学生从心理上产生对道德与法制课程的浓厚兴趣，从而更愿意积极主动地进行学习。
二、创设合适的学习环境学生自主学习的环境是培养学生自主学习能力的重要保障。
教师需要创设一个积极、自由、宽松的学习氛围，让学生在这样的环境中感到自由、舒适和放松。
也要为学生提供必要的学习资源和学习工具，让学生在自主学习时能够得到有效的支持和帮助，从而更好地开展学习活动。
三、激发学生的学习动机学生在自主学习过程中最需要的是一种内在的动力和动机，这种动力和动机往往来自于学生的兴趣、期望和目标。
教师在课堂教学中应该善于发现学生的学习动机，能够利用学生已有的学习兴趣和动机，激发他们的学习热情，引导他们主动参与到课程学习中来。
四、设置合理的学习任务学习任务的设置对于学生的自主学习能力有着至关重要的影响。
合理的学习任务可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识，提高学生的学习积极性。
教师在课堂教学中应该根据学生的实际情况和学习需求，科学地设置学习任务，并合理安排学习任务的完成时间和工作量，使学生在自主学习过程中能够得心应手、游刃有余。
五、注重培养学生的学习方法学生在自主学习中还需要具备一定的学习方法。
教师在课堂教学中，应该注重培养学生的自主学习方法，指导学生学会合理安排学习时间，学会高效的学习方法，学会自主解决学习问题。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力教育是传授知识的过程，但更重要的是培养学生的能力和素质，其中自主学习能力是至关重要的一项。
自主学习能力指的是学生具备自主选择、计划和执行学习任务的能力。
只有具备了自主学习能力，学生才能在学习中更深入地思考问题，积极主动地探索和学习，成为独立思考和持续成长的个体。
本文将探讨一些培养学生自主学习能力的方法和策略。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
学校和家庭应提供一个宽松而有秩序、有趣而专注的学习环境。
涵养一种尊重学生个体差异的氛围，鼓励学生自由发表自己的观点，培养学生独立思考的习惯和能力。
二、树立正确的学习观念学生的学习观念直接影响其学习方式和学习成果，树立正确的学习观念是培养学生自主学习能力的关键因素。
教师应引导学生正确认识学习的目的，让他们明白学习是为了掌握知识，提升能力，而不仅仅是为了应付考试。
同时，教师应将学习视为一种持续的过程，教育学生善于长期规划、自我调节和持续改进的意识。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习能力的基石。
学习习惯包括规律的学习时间安排、计划性学习和反思学习等。
教师可以通过培养学生每天定时复习和总结的习惯，引导他们养成积极自觉地学习的态度。
同时，为学生提供适当的学习方法和技巧指导，帮助他们更好地组织学习内容和提高学习效果。
四、鼓励学生主动探索和思考自主学习需要学生能够主动探索和思考。
教师应鼓励学生提出问题、解决问题，并引导他们从不同的角度思考问题。
可以通过小组讨论、问题导向教学等方式培养学生的批判性思维和合作学习能力，以激发他们对学习的热情和主动性。
五、提供资源和支持学生在自主学习中需要各种资源和支持。
学校和家庭可以提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室、网络等，以满足学生多样化的学习需求。
此外，教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生发现并弥补自己的学习不足，在学习中感受到成功的喜悦。
六、营造合作学习氛围学生在合作学习中可以通过相互交流和合作解决问题，培养自主学习能力。
浅析中学生自主学习方式在培养过程中应注意的问题
浅析中学生自主学习方式在培养过程中应注意的问题作者：蒋俊丽来源：《报刊荟萃（下）》2018年第01期摘要：在中学生自主学习方式培养过程中，要注意自主学习方式中的自主环节、自主学习教学中注意的问题，是自主学习方式落到实处，教给学生获取知识的方法和技能，培养学生良好的学习习惯和能力。
关键词：中学生；自主学习；培养过程；注意的问题教育家陶行知曾说：“先生的责任不在教，而在教学生学。
教的法子必须根据学的法子。
”作为一名优秀的教师，不仅要告诉学生答案，更要告诉学生过程，教给学生获取知识的方法和技巧，培养学生良好的学习习惯和能力，让学生从“学会”到“会学”。
要做到这一点，就需要有意识地培养学生自主学习的学习精神和能力。
在培养学生自主学习的过程在，应该注意以下几点：一、自主学习方式中的自主环节学习目标的选择。
教学应该从学生的实际出发，在学生已有知识的基础上，由学生自己确定对自己有意义的学习目标。
学生结合自己的实际情况，选定适合自己发展需要和自己感兴趣的学习内容。
这样，不仅可以提高教师教学的效率和质量，而且避免了教师重复性的劳动。
同时，尊重了学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的发展需求，使学生不断进步。
学习方法的选择。
由于个体的认知差异和认知水平不同，因而在学习方式方法上会有所不同。
教师要有意识地引导学生形成适合自己的学习方法。
当然，学生在选择适合自己的学习方法时，可能会遇到困难、会走弯路，但毕竟是学生自己的选择，让他们学会在自我实践中去比较、分析、完善、总结、优化、逐步积累学习策略。
提出问题和解决问题。
叶圣陶先生告诉我们：教师讲课的真谛不在于“全盘授予”，而在于“相机诱导”，即引导学生动脑、动手，通过自己的思维和实践去获取知识、掌握解决问题的途径。
在培养学生自主学习能力的过程中，教师要有意识地引导学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，教师在教学过程中要以学生的问题为中心，展开教学，让学生带着问题学习。
浅谈培养初中学生自主学习习惯的方法
浅谈培养初中学生自主学习习惯的方法随着社会的不断发展，学生的学习方式和习惯也在发生着改变。
学生的自主学习能力越来越受到重视。
自主学习是学生主动、有计划、自觉地对学习内容进行分析、综合、探究、思考和总结的学习过程。
以下是关于如何培养初中学生自主学习习惯的方法。
一、引导学生制定学习计划培养学生的自主学习习惯，最基础的方法就是引导学生制定学习计划。
通过制定学习计划，学生可以规划好学习时间，并且利用时间合理地安排学习内容，提高学习效率。
二、注重培养思考能力自主学习的核心在于思考能力的培养。
因此，注重培养学生的思考能力是非常重要的。
学生需要克服贪玩和懒惰的习惯，认真思考学习内容，思考学习的问题，并且总结学习成果。
三、鼓励学生提问学生在自主学习的过程中，往往遇到各种问题。
在这个时候，鼓励学生提问是非常重要的。
学生可以通过提问来激发自己的学习兴趣，并且通过问题解决来提高自己的学习水平。
四、利用网络和多媒体教学现在的学生在网络上的使用能力非常强，因此，利用网络和多媒体教学是培养初中学生自主学习习惯的重要方法。
学校可以建立网络学习平台，提供学习资源和网络课程，让学生在网络上自主学习。
同时，也可以向学生提供多媒体教学资源，提高学生的学习效率。
五、提高学生的自我管理能力自主学习的前提条件是学生需要具备良好的自我管理能力。
学生需要提高自己的学习态度和习惯，包括克服拖延、积极自我激励和独立思考等方面的能力。
学校和家长需要给学生充分的自主学习机会，同时，在学习过程中通过训练和引导，逐步提高学生的自我管理能力。
六、培养学生阅读习惯阅读是自主学习的第一步。
通过阅读来掌握知识，并且获取新的学习内容。
因此，培养学生的阅读习惯非常重要。
学校和家长可以提供各种适合学生的阅读材料，同时引导学生在阅读过程中主动、深入地思考。
总之，培养初中学生自主学习习惯需要全面、长期、系统地进行。
学校和家长需要齐心协力，按照科学的方法逐步实现。
同时，还需要学生本人具备相应的自我管理和自我学习能力，共同营造好的学习氛围和注重学习环境。
自主学习法需要注意什么
自主学习法需要注意什么自主学习法是指在没有老师和学习班的情况下，根据自己的兴趣和需求去学习知识和技能。
自主学习法具有很多优点，如自由度高、时间、地点和内容灵活可控，能培养学习动力和主动性，提高学习效果等。
但是，自主学习法也存在一些挑战和难点，需要我们注意和克服。
以下是自主学习法需要注意的几个方面。
首先，自主学习需要明确学习目标。
在进行自主学习之前，首先要搞清楚自己为什么要学习，目标是什么，要学到什么程度等。
明确学习目标能够帮助我们有针对性地安排学习时间和精力，使学习更加高效。
此外，学习目标还要具备可量化性，能够根据自身的进度和实际情况进行调整和衡量。
其次，自主学习需要制定合理的学习计划。
制定学习计划有助于我们合理安排学习时间，确保每个学习环节都能得到充分的准备和复习。
学习计划要具体而详细，包括每天或每周的学习任务、学习内容和时间分配，同时还要考虑到自己的学习节奏和需求。
制定学习计划时还可以考虑利用一些学习方法和技巧，如划重点、归纳总结等，提高学习效果。
第三，自主学习需要培养自律性和耐心。
自主学习需要靠自己的意志力和毅力来坚持下去，而不是依赖外部的压力和约束。
良好的自律习惯能够帮助我们保持学习动力，避免拖延症和分散注意力。
同时，自主学习也需要耐心和毅力，因为学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要持之以恒地去克服。
第四，自主学习要善于发现和利用学习资源。
自主学习不依赖于特定的学习环境和资源，我们可以根据自己的需求和兴趣去发现和利用各种学习资源。
例如，可以通过图书馆、网络、教育平台等获取相关的教材、课程和学习资料；还可以参加相关的线下或线上学习活动，参与学习小组或社群，与他人交流和分享学习心得。
有效利用学习资源可以充分扩展学习领域和提高学习效果。
第五，自主学习还需要进行自我评估和反思。
在自主学习过程中，我们应该积极主动地对自己的学习情况进行评估和反思。
通过评估，我们可以了解自己的学习进度和能力水平，及时发现和解决学习中存在的问题和困难。
自主学习策略应该注意的问题
自主学习策略应该注意的问题第一篇：自主学习策略应该注意的问题自主学习策略应该注意的问题使用自主学习策略时，教师要关注自主学习的三个要素，即不管是用何种教学方法，在自主学习设计中均应认真考虑以下三个方面的问题：①要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神。
②要让学生有多种机会在不同的情境下去应用它们所学的知识（将知识“外化”）；③要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案（实现自我反馈）。
以上三点，即发挥首创精神、将知识外化和实现自我反馈，可以说是体现学生自主学习的三个要素。
有关自主学习的几个策略及要注意的几个问题（一）策略1、问题引导策略教师把教学内容根据要求转化为一组组面向全体学生的序列性问题，以问题来引发学生的动机与行为，这样教师备课的重点应转到备问题上来。
2、活动策略创设情境、提供资源，促进学生开展自主学习活动，如阅读资料、搜集有关背景材料、比较分析、积极思考等。
3、讲授策略学生的自主学习并不排斥教师的精心讲析，自主学习教学模式接纳所有的教学方法来促使学生自主地学习。
学生在认知活动中，由于缺乏背景知识或认知策略陷于困境时，教师就必须给以讲解点拨。
4、合作学习策略自主学习并不意味自我封闭的学习，自主学习过程中，与同伴的合作与交流是十分重要的，合作与交流不仅仅是为了认知，还有利于培养学生的合作意识和技能。
5、信息反馈策略在教学活动中，教师应及时了解学生学习活动情况，以便及时给予必要的辅导点拨，这就要求我们建立相应的信息反馈系统。
（二）要注意的问题1、拓宽自主学习的时空充裕的时间和广阔的空间是学生学习和发展的基本保证。
2、内容自主尊重学生的主体地位，给他们选择学习内容的权利。
3、方式自主让学生用自己喜欢的方式学习。
4、练习自主走出大统一的练习模式，注意练习的差异化和个性化。
第一，相信并激发学生的学习潜力。
在指导思想上，要充分相信学生自主学习潜力，放手让学生进行“自主学习”，当然自主学习策略实施的前期也需要采取一些强迫性措施，以让学生逐步养成自主学习地习惯；同时，要通过多种活动，激发学生的学习热情，增强学生学习的内驱力。
中学生自主学习的关键技巧
中学生自主学习的关键技巧在中学生的学习旅程中，自主学习是一项至关重要的技能。
它不仅仅是完成作业或准备考试的手段，更是一种能力，让学生在面对各种学习挑战时能够自如应对，主导自己的学习进程。
以下是几个关键技巧，帮助中学生有效地进行自主学习。
首先，自主学习的关键在于培养良好的学习习惯。
就像养成健康的生活习惯一样，学生需要建立起定期学习的时间表，并且严格遵守。
这不仅有助于他们养成自律，还能够提高学习效率。
例如，每天固定的复习时间，可以帮助他们更好地消化和理解学习内容。
其次，学会设立明确的学习目标也是自主学习的重要一环。
这些目标可以是短期的，比如每周学完一章课本内容，也可以是长期的，比如每学期取得一定的学术成绩进步。
目标的设立需要具体而实际，能够激励学生持续努力，并在达成后产生成就感，进而激发他们的学习动力。
第三，掌握有效的学习方法和技巧同样至关重要。
这不仅包括如何高效地阅读和理解文本，还包括如何进行有效的记笔记、如何利用互联网资源进行深入学习等。
例如，学会使用思维导图整理和归纳知识，可以帮助他们更好地理清思路，加深对知识的理解。
此外，自主学习也需要学生具备良好的问题解决能力。
当他们在学习过程中遇到困难或不理解的地方时，能够主动寻求解决方案，而不是依赖他人的帮助。
这种能力不仅培养了他们的独立思考能力，还增强了解决问题的自信心，为未来面对更复杂的挑战奠定了基础。
最后，自主学习还需要学生具备良好的时间管理能力。
学生应当学会合理安排学习时间和休息时间，避免拖延和临时抱佛脚的现象发生。
通过良好的时间管理，学生能够更好地控制学习进度，减少学习压力，提升学习效率。
总结来说，中学生的自主学习不仅仅是技巧的堆砌，更是一种全面的学习态度和能力的培养过程。
通过建立良好的学习习惯、设立明确的学习目标、掌握有效的学习方法、培养问题解决能力以及良好的时间管理，学生可以在学习中更加自如地驾驭自己的学习命运，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
如何培养中学生的自主学习能力
如何培养中学生的自主学习能力自主学习是指学生能够在学习过程中独立思考，主动积极地进行学习活动。
它不仅是培养学生全面发展的重要途径，也是中学教育的目标之一。
然而，由于传统教育模式的限制，许多中学生在自主学习能力上存在一定的欠缺。
因此，本文将探讨如何有效地培养中学生的自主学习能力。
一、营造良好的学习环境为了培养学生的自主学习能力，创造一个良好的学习环境尤为重要。
首先，学校和家庭应共同努力，提供资源丰富的学习条件，例如图书馆、实验室和电脑室等。
其次，学习场所应该宽敞明亮，让学生有良好的集中精神的环境。
此外，学校应提供一些学习工具和技术支持，以便学生能够更好地利用它们进行自主学习。
二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是培养学生自主学习能力的内在动力。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用多种教学方法。
例如，通过引入生动有趣的故事、实地考察和实验，让学生能够在实践中体验知识的乐趣。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和需求，设计个性化的学习任务，激发学生主动参与学习的欲望。
三、培养学生的学习能力想要培养学生的自主学习能力，学生首先需要具备一定的学习能力。
因此，在课堂中，教师应该注重培养学生的基础学习能力，如阅读理解能力、问题解决能力和写作能力等。
此外，教师还应教会学生一些学习方法和技巧，例如如何有效地记忆、如何提高思维逻辑能力等。
只有在具备了这些学习能力后，学生才能更好地开展自主学习活动。
四、引导学生制定学习计划学生在自主学习中，需要有良好的学习计划来指导学习。
因此，教师应帮助学生制定合理的学习目标和计划，并教授学生如何制定和调整学习计划。
同时，教师还应充分尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划。
五、鼓励学生合作学习学生之间的互助合作在培养自主学习能力中起着重要的作用。
通过合作学习，学生可以共同探讨、交流和分享学习心得，互相帮助和促进彼此的学习进步。
因此，教师应鼓励学生进行小组或团队活动，在集体中学习和思考问题，共同解决难题。
培养中学生学习的自主性与主动性的办法和技巧
培养中学生学习的自主性与主动性的办法和技巧中学生是学习能力的培养期，他们的学习态度和习惯将对其未来的发展起到决定性的作用。
因此，培养中学生学习的自主性与主动性，对于他们的学业发展至关重要。
本文将从教材选择、学习方法、学习环境和生活习惯四个方面介绍培养中学生学习自主性与主动性的具体办法和技巧。
一、合理选用教材合理选用教材对培养学生学习的自主性和主动性至关重要。
教材要具备一定的难度，既要能够引发学生的兴趣，又要有一定的挑战性，使学生在学习中不断超越自己。
同时，教材的内容要贴近学生生活实际，能够激发学生的学习积极性。
二、灵活运用学习方法学习方法的灵活运用是培养学生学习自主性和主动性的重要手段之一。
学生在学习中可以采用多种方法，如归纳总结法、思维导图法、讨论交流法等。
学生可以根据自己的特点和学习内容的不同，选择适合自己的学习方法，从而更好地完成学习任务。
三、创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于培养学生学习的自主性和主动性起到至关重要的作用。
学校和家庭都应该提供一个宽松、积极向上的学习氛围，激发学生学习的热情。
学校可以组织一些有益的课外活动，如学术讲座、科学实践活动等，提供更多的学习机会。
家庭可以为学生创造一个安静的学习环境，尊重学生的学习时间和空间。
四、养成良好的生活习惯良好的生活习惯是培养学生学习的自主性和主动性的基础。
学生应该养成良好的作息时间和饮食习惯，保持良好的体力和精神状态。
此外，学生还应该培养良好的时间管理和计划能力，合理安排学习和休息时间，充分利用时间提高学习效率。
综上所述，培养中学生学习的自主性和主动性需要从教材选择、学习方法、学习环境和生活习惯等方面入手。
学校和家庭应共同努力，为学生创造良好的学习条件和氛围，激发学生的学习热情，培养他们主动学习的意识和能力。
只有这样，中学生才能真正掌握学习的主动权，为自己的未来发展打下坚实的基础。
关于中小学生自主学习若干问题的思考
关于中小学生自主学习若干问题的思考自主学习是指学生能够主动地控制、管理和规划自己的学习过程。
当今社会的教育改革趋势对学生的自主学习能力提出了更高的要求，因此，中小学生的自主学习问题成为一个备受关注的话题。
本文将从自主学习的重要性、自主学习的影响因素以及促进中小学生自主学习的方法等方面进行探讨，并提出几点思考和建议。
首先，自主学习在中小学生的学习过程中具有重要的意义。
自主学习可以培养学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
在传统的教育模式下，学生往往是被动接受知识的，缺乏主动思考和创新能力。
而通过自主学习，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择学习内容，主动探索和解决问题，从而激发学习动力和积极性，提高学习效果。
此外，自主学习还可以培养学生的独立思考和解决问题的能力，培养他们成为未来社会发展的有用人才。
其次，影响中小学生自主学习的因素有很多。
家庭环境是影响学生自主学习的重要因素之一。
在家庭环境中，家长对孩子学习的态度和支持程度会直接影响学生的学习动力和自主学习能力的培养。
有些家庭过分关注分数和竞争，给学生加重了压力，导致学生缺乏自主学习的能力。
学校教育环境也是影响学生自主学习的重要因素之一。
一些传统的教学方法和评价方式可能会抑制学生的学习兴趣和创造力，限制了他们发展自主学习能力。
此外，学生自身的学习态度和思维方式也会对自主学习能力产生重要影响。
为了促进中小学生的自主学习，教师和家长可以采取一些措施。
首先，教师应该调整教学方式，采用多元化的教学方法，鼓励学生参与到课堂教学中。
例如，可以通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生主动表达和分享自己的观点和想法，培养学生的自主学习能力。
其次，家长可以为孩子创造良好的学习环境，鼓励孩子自主学习。
家长可以提供丰富的学习资源，例如图书馆、电子书籍等，激发孩子的学习兴趣。
同时，家长还可以与孩子进行有效的沟通，了解孩子的学习需求和困惑，给予适当的帮助和指导。
除此之外，学校和社会也要共同努力，为中小学生提供更多的自主学习机会和平台。
如何培养中学生的自主学习能力
如何培养中学生的自主学习能力中学生自主学习能力的培养随着时代的变化，现代教育越来越注重学生的自主学习能力。
而在中学阶段，培养学生成为自主学习的主体已经成为了教育界的共识。
那么，如何培养中学生的自主学习能力呢？一、培养学生的自我认知和学习兴趣学习兴趣和自我认知是培养学生自主学习能力的前提。
学生需要了解自己的兴趣和优势，以此为基础选择学习课程。
如学生对历史感兴趣，则可以激发他学习历史的内在动机；如果学生擅长绘画，则可以将绘画融入到学习中等等。
因此，在中学生的教育过程中，培养学生的自我认知和学习兴趣是十分必要的。
二、建立系统的学习计划与方法培养学生的自主学习需要以良好的学习计划与方法为基础。
一个系统、科学的学习计划可以帮助学生提高效率，避免无效的背诵和重复性学习。
而合适的学习方法可以为学生提供更加有效的学习体验，鼓舞学生的学习兴趣和动力。
因此，我们应该积极探索适合中学生的学习计划和方法，以增强他们的自主学习能力。
三、注重思维能力和独立思考学生的自主学习能力需要建立在良好的思维能力和独立思考基础上。
针对中学生阶段的特点，应该注重培养学生的逻辑思维、创造性思维、判断力和决策能力等方面的能力。
同时，鼓励学生在学习中表达个人观点、发表想法并独立思考，以提高中学生的自主学习能力。
四、建立合理的师生关系师生关系永远是中学生的自主学习能力建设中不可或缺的因素。
积极、愉快的师生互动可以提高学生的学习兴趣和自信心，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
因此，我们需要及时发现和解决教学中出现的问题，建立和谐的师生关系，为学生的自主学习提供保障。
五、注重家庭学习的重要性家庭学习环境是培养学生自主学习的一大关键。
家庭应该为学生提供良好的学习条件和舞台，鼓励他们在家里进行自主学习，同时也承担起与学校沟通、指导学习等工作。
这种良好的家校合作可以为学生的自主学习提供保障，并促进学生的个人发展和成长。
总之，在中学生的教育过程中，培养学生自主学习能力是非常重要的，它建立在教育家庭多方面支持的基础之上。
如何培养中学生的自主学习能力与学习重点
如何培养中学生的自主学习能力与学习重点一、培养中学生自主学习能力的重要性中学生的自主学习能力是他们未来学习和发展的关键所在。
通过培养中学生的自主学习能力，他们能够更好地适应教育和社会环境，具备独立思考能力、自我管理能力和持续学习能力，从而获得更好的学习成果和终身发展潜力。
二、培养中学生自主学习能力的方法和指导1. 设定明确的学习目标：指导中学生学会设定明确、具体的学习目标，包括短期的每日或每周目标以及长期的学习规划。
目标应该具备挑战性和可度量性，帮助中学生明确自己的学习重点和方向。
2. 提供学习资源和策略：为中学生提供丰富多样的学习资源和学习策略，培养他们主动获取信息、分析问题和解决问题的能力。
可以通过建立学习资源中心、推广使用学习工具和平台等方式来促进学生的自主学习。
3. 培养学习方法和技能：引导中学生学习科学的学习方法，如制定学习计划、分析学习内容、整理笔记、掌握归纳总结等。
同时，也要培养他们的学习技能，如信息搜集和筛选、问题分析和解决、团队合作和沟通等。
4. 鼓励创新和批判思维：培养中学生的创造性思维和批判性思维，使他们能够独立思考、质疑和评价学习内容和问题。
可以通过开展创新项目或者参与辩论等方式来激发学生的思维能力和创新意识。
5. 提供适当的学习支持和反馈：在中学生的学习过程中，为他们提供必要的学习支持和反馈。
可以通过个别指导、小组辅导、学习交流等方式，及时解答学生的问题、指导学习方法，并给予积极和具体的反馈。
三、实际执行方案1. 学校层面：a) 建立学习资源中心：配备教育资源、电子图书馆、学习工具等，供学生自主学习使用。
b) 鼓励教师探索和运用新的教学方法，培养学生自主学习能力。
c) 提供学习培训和指导，帮助教师和学生提升自主学习能力。
2. 教师层面：a) 设计启发性的学习任务和项目，鼓励学生在自主学习中展现创新与思考能力。
b) 给予学生足够的自主权，让他们自主选择学习内容和学习方式。
学生自主学习技巧培养
学生自主学习技巧培养一、意识与态度自主学习的第一步是培养良好的学习意识和积极的学习态度。
学生应该认识到学习是自己的责任，要主动参与学习过程，并且对学习有积极的态度和渴望，才能更好地进行自主学习。
二、目标设定在自主学习的过程中，学生需要设定明确的学习目标。
通过设定目标，学生可以更好地规划学习内容和学习步骤，并且能够量化和评估自己的学习成果，使学习更有针对性和有效性。
三、学习计划制定合理的学习计划对于学生的自主学习至关重要。
学生可以根据自己的时间安排和学习目标，制定每日、每周或每月的学习计划，合理分配时间和任务，避免拖延和浪费时间，提高学习效率。
四、信息获取在自主学习过程中，学生需要善于获取各种学习信息。
这包括教材、课本、参考书、网络资源等各种学习资料。
学生可以通过多种途径获取信息，包括图书馆、互联网、学长学姐等。
掌握信息获取的技巧，可以帮助学生更好地进行自主学习。
五、学习方法学习方法是自主学习的核心要素之一。
学生需要了解和掌握不同学科、不同内容的学习方法。
通过试错和总结，找到适合自己的有效学习方法，并在实践中不断优化和调整，以提高学习效果。
六、学习笔记学习笔记是学生自主学习的重要工具。
通过记录重点内容、思考和总结，学生可以更好地巩固和记忆所学知识。
同时，学习笔记也可以帮助学生提炼和归纳知识，形成自己的学习体系，提高学习的深度和广度。
七、时间管理自主学习需要学生具备良好的时间管理能力。
通过合理安排时间，分配学习任务，学生可以充分利用时间，提高学习效率。
制定学习计划之前，学生需要清楚地了解自己的时间分配情况，避免时间上的浪费和分心。
八、自我评估自主学习过程中，学生需要进行自我评估，及时检查学习效果。
通过对学习活动的回顾和评估，学生可以发现自己的不足和问题，并及时对其进行改进和调整。
自我评估也是学生提高学习能力的有效方法之一。
九、合作学习在自主学习中，学生可以通过合作学习，与他人交流和讨论学习内容。
通过与同学互动和合作，学生可以扩大知识面，培养思辨和沟通能力，并从他人的观点和思路中获得启发和帮助。
培养学生自主学习需要注意的几个问题
初中思想品德论文培养学生自主学习需要注意的几个问题城南镇岙环中学张小键摘要：让学生通过主动学习获得发展，教师要精心设计课堂教学的每个环节，琢磨可能出现的每个细节；相信学生的想象力和创造力，把课堂交还给学生；给学生提供课堂外更广阔的展示空间；并对学生的学习积极性、学习成果给予充分的肯定，教师只有始终牢牢把握教学节奏和进程掌控者的角色，信任和肯定学生，才能尽可能充分调动学生的学习主动性和积极性，以达到提高课堂实效性的目的。
关键词：掌控信任肯定主动性实效性如何培养学生的学习主动性，发挥学生在课堂教学中的主体地位历来都是教师们所关切和努力探索的问题，这也是新时代素质教育所倡导的。
现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，追求个人全面发展，充分发扬每个人的主观能动性，以取得最大的效益和最高的发展。
主体性是人作为社会活动主体的本质属性，它包括自主性、主动性和创造性三个基本特征。
而在传统教育观念中，教师对课堂教学管得太严、统得过死，导致学生只能被动地应付，被当作“傀儡”而不停地往里面灌输知识，这对于培养学生的自主性、主动性和创造性是十分不利的。
之后，便有人提出将课堂还给学生，放飞学生的自由，于是嘈杂、喧闹的课堂出现了，课堂上学生七嘴八舌讨论得异常激烈，然而这种看似热闹的师生互动其实质有多少收获呢？事实上，这样的课堂教学不但不能做到充分地调动学生的积极性、主动性，反而使得课堂教学流于华而不实的境地。
究其根源是教师没能做到很好的掌控整个课堂的节奏，只放而不控，现代教育要求教师必须更新观念，教师必须给予学生充分的信任和肯定，给学生提供一个展示自我的空间，给学生的思考和努力给予充分的认可，但教师作为课堂教学掌控者的地位依然是不能撼动的。
一、教师应精心设计课堂教学的每个环节，琢磨可能出现的每个细节，做全局的掌控者。
往往在课堂教学中教师会不自觉不情愿地招惹了“吃力不讨好”。
许多教师百思不得其解，明明自己花费了大量的时间和精力设计的这份教案，凝聚了自己的智慧和创造的这份教案为什么收到的效果却是这般，能这样想还是好的，还有的教师干脆不去反思为什么会出现这种情况，究其原因，还是教师对于课堂教学没有完全做好充分的准备，例如教师为了课堂教学的需要，花了大量的时间去查找相关的素材，包括文本、声音、图片、录像资料等，并对它们进行筛选、编辑、制作等。
中学生自主学习中存在的问题及反思
中学生自主学习中存在的问题及反思摘要：当今社会是学习型的社会，学习是人们生存和发展的最基本的手段。
判断人才的标准不再单纯是你拥有多少知识，而是这个人自主学习能力的高低。
教师授课，学生学习的主要阵地课堂，要想提高效率就必须要培养学生的自主学习能力，而且学生要想成为终身学习型的人也必须要学会自主学习。
因此培养学生的自主学习能力成为中学教学的主要任务。
自主学习能让学生探索适合自己的学习方法，利用自自己的方法去获取知识。
要想培养学生的自主学习能力，就要先找到学生自主学习过程中存在的问题。
关键词：中学生自主学习存在问题反思新课程改革提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。
根据新课程改革的需要，学会学习也是学生的一项重要任务，学会学习也将对学生终生发展受益无穷。
让学生不再被动的接受老师教给的东西，培养自主学习能力正是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。
要提高学生自主学习的能力，首先要找出中学生自主学习中存在的问题及原因。
一、中学生自主学习中存在的问题及原因(一)、学生方面：1、学生缺乏自主学习的意识尽管有的教师已调整授课方式，预设本节课通过情景导入----出示目标----小组讨论----展示反馈----巩固训练总结反思----当堂检测等环节进行学习，但有的学生自己不独立思考问题，没有自己的想法，在平日的学习过程中从来不问老师问题，老师讲什么就是什么，说什么就是什么；有的学生在小组讨论的过程中，没有自己的想法，别人说什么就是什么，或者根本不说话，学习过程过于被动，仿佛与己无关。
这种缺乏学习主人翁责任意识的学习显然是不合格的学习。
2、学习目标不明确没有目标就没有动力,很多学生往往老师叫做什么就做什么,没布置的一概不做,不知道为什么要学习,学习的目的是什么。
其实明确的学习目标和学习效果是相互作用的,明确的学习目标能促进学习,而成功的体验又能帮助学生形成新的学习目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
144
报 刊 荟 萃教学探索jiaoxuetansuo
教育家陶行知曾说：“先生的责任不在教，而在教学生学。
教的法子必须根据学的法子。
”作为一名优秀的教师，不仅要告诉学生答案，更要告诉学生过程，教给学生获取知识的方法和技巧，培养学生良好的学习习惯和能力，让学生从“学会”到“会学”。
要做到这一点，就需要有意识地培养学生自主学习的学习精神和能力。
在培养学生自主学习的过程在，应该注意以下几点：
一、自主学习方式中的自主环节
学习目标的选择。
教学应该从学生的实际出发，在学生已有知识的基础上，由学生自己确定对自己有意义的学习目标。
学生结合自己的实际情况，选定适合自己发展需要和自己感兴趣的学习内容。
这样，不仅可以提高教师教学的效率和质量，而且避免了教师重复性的劳动。
同时，尊重了学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的发展需求，使学生不断进步。
学习方法的选择。
由于个体的认知差异和认知水平不同，因而在学习方式方法上会有所不同。
教师要有意识地引导学生形成适合自己的学习方法。
当然，学生在选择适合自己的学习方法时，可能会遇到困难、会走弯路，但毕竟是学生自己的选择，让他们学会在自我实践中去比较、分析、完善、总结、优化、逐步积累学习策略。
提出问题和解决问题。
叶圣陶先生告诉我们：教师讲课的真谛不在于“全盘授予”，而在于“相机诱导”，即引导学生动脑、动手，通过自己的思维和实践去获取知识、掌握解决问题的途径。
在培养学生自主学习能力的过程中，教师要有意识地引导学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，教师在教学过程中要以学生的问题为中心，展开教学，让学生带着问题学习。
解决什么问题，如何解决问题应是学生自主的行为，教师不可包办一切。
学生在学习过程中遇到问题时，教师要起到引导作用，鼓励学生，为学生提供解决问题的条件方法。
过程调控。
自主学习中，学生应根据学习内容和自己的实际情况，不断对学习过程作出调整，找出更加适合自己的学习方法。
二、自主学习教学中注意的问题
形式大于内容。
随着新的教学模式的探索，培养学生的自主学习能力深入人心，很多教师在教学过程中积极探索或者尝试改变传统的教学模式。
虽然在自主学习小组构建中不乏成功的经验与案例，但也有很多的小组是无效的、浪费时间的。
有的小组学习看上去非常的热闹、活跃、氛围很好，其实是一种假象，并没有达到预期的学习效果。
而有的老师不分析班级、学生的实际情况和心理状态，随意把学生分成若干个小组，不研究“同质”或
“异质”，不给学生明确的任务，不经常变换成员的角色与组成，没有一套与之匹配的评价体系与课堂教学模式，这样的小组学习只能是随意性的、无效的、形式大于内容。
自主不等于自流。
自主学习是在教师引导下的自主，不是放任自流。
有的老师认为既然是自主，教师提出教学目标和主要问题后就不要管。
还有的老师在自主教学中，不知道哪些内容应是让学生自主的，哪些内容应该是教师引导的。
自主学习要求教师下放那些属于学生的权利，即学生提问的权利、自主探究的权利、合作交流的权利、发表意见的权利、创造性解决问题的权利。
自主就是在相应环节留给学生相应的时间去分析问题、解决问题。
教师的引导需要教师指导学生提出有价值的问题。
当学生遇到困难时，仅靠自主学习不能完成任务时，需要把思维进一步推向深入时，这些时候都离不开教师的导向作用。
问题无效性。
在自主学习中，由于问题设计没有真实性、开放性和探究性，致使自主学习无效。
有的老师虽然注意到了尊重学生的主体地位，采用自主学习，引导学生广泛参与，但是设置的问题没有实际价值，导致学生没有参与的兴趣，从而很难激发学生的思维。
在教学中，教师应根据教学内容，联系学生的生活实际创设问题情境，提出符合学生个性发展的问题，促使学生带着问题去学习，引发学生质疑兴趣，由需要而积极思考，进而不断发现问题和解决问题，让学生通过主动的尝试和探索经历解决问题的过程。
总而言之，教学实践告诉我们，教学的基本出发点以学生为主体，是进行素质教育、提高教学质量的必要条件。
课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。
只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。
参考文献：
[1]赵福夫.小议高中政治教学中的自主学习[J].吉林省教育学院学报（教研版下半月）,2008(7).
[2]吴圆圆.我国高中政治新课程改革的问题与对策研究[D].鲁东大学,2013.
[3]张桂芳.高中思想政治教学的高效课堂构建策略探讨[J].课程教育研究：学法教法研究,2015（17）.
作者简介：
蒋俊丽（1989—），西山区实验中学，中学二级教师，教育硕士，主要研究方向：高中政治。
摘 要：在中学生自主学习方式培养过程中，要注意自主学习方式中的自主环节、自主学习教学中注意的问题，是自主学习方式落到实处，教给学生获取知识的方法和技能，培养学生良好的学习习惯和能力。
关键词：中学生；自主学习；培养过程；注意的问题
浅析中学生自主学习方式在培养过程中应注意的问题
蒋俊丽
（西山区实验中学 云南 昆明 650034）
[2]冯智慧,郑晓丹.微课新界定：从技术开发迈向有效设计 [J]. 数字教育,2015.
[3]胡铁生,黄明燕.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志 2013.
[4]侯素芳,任艳频.电子技术课程设计内容改革的研究与实践[J].实验室 研究与探索,2012.[5]张华著.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社,2000.[6]施良方著.课程理论—课程的基础、原理与问题[M].北京:教育科学出版社,1996.
[7]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术,2013.作者简介：
陈静娴，聊城大学，研究方向：微课。