学习讲义_望星空-交叠的时空
浙教义务版二年级语文上册教案望星空
浙教义务版二年级语文上册教案望星空一、教学目标1.了解望远镜的基本原理和作用；2.能够通过课文《望星空》了解星星的变化规律；3.能够用简单的语言描述星星的变化；4.培养学生的观察能力和探究精神。
二、教学重点1.理解望远镜的基本原理和作用；2.掌握课文《望星空》中的关键词汇和句型；3.能够通过实践观察和记录星星的变化。
三、教学内容第一课时：了解望远镜的原理1.导入：通过问题引入，激发学生的思考和兴趣。
–你们知道望远镜是用来干什么的吗？–你们有没有用过望远镜观察过星星呢？2.关键词解释：帮助学生理解关于望远镜的基本概念。
–望远镜：用来放大远处物体的光学仪器。
–放大：使物体看起来更大；缩小：使物体看起来更小。
3.图片展示：展示望远镜的图片，给学生直观感受。
–请看这张图片，这就是一台望远镜。
4.操作演示：教师示范如何使用望远镜观察物体，并指导学生操作。
–学生们，请看这个望远镜，我用它来观察窗外的树叶。
5.小结：学生回答问题巩固所学内容。
–望远镜的作用是什么？我用望远镜观察了什么物体？第二课时：学习课文《望星空》1.导入：提问学生关于星星的问题，激发学生的思考。
–你们知道星星为什么会闪烁吗？–你们曾经在什么地方看到最多的星星？2.课文朗读：分角色朗读课文《望星空》，并组织学生进行轮读。
–学生们，请跟我一起朗读课文《望星空》。
3.关键词解释：解释课文中的关键词汇。
–闪烁：星光忽明忽暗的变化。
4.理解与讨论：带领学生讨论课文内容，并引导学生观察星星的变化。
–你们有没有发现星星的变化规律？为什么星星会闪烁呢？5.情境模拟：教师与学生共同模拟望星空的情景，引导学生用简单的语言描述星星的变化。
–学生们，请用简单的句子描述一下星星的变化。
第三课时：观察和记录星星的变化1.导入：提问学生关于观察和记录星星的问题，引导学生思考。
–为什么要观察和记录星星的变化？–我们可以用什么方法观察星星的变化呢？2.观察实践：带领学生进行实践观察星星的变化，并引导学生记录观察结果。
望星空
单元一第四课望星空
一、教学目标
知识与技能：初步知道如何利用星空图认星星
初步认识北斗七星和北极星
过程与方法：通过观察星空图找到北斗七星和北极星
通过观察了解用望远镜观察到的宇宙中的天体
情感态度与价值观：进一步培养探索宇宙的兴趣
进一步感受科学技术的发展以及人类探索宇宙的不懈努力
二、重点与难点
重点：对北斗七星、北极星有初步的了解，进一步认识到望远镜能帮助人类探索宇宙难点：初步认识北斗七星、北极星；初步了解认星星的意义。
小学二年级语文教案《望星空》
小学二年级语文教案《望星空》1、学会本课10个生字闪、眨、算、乘、箭、遥、遇、久、将、希，认识爿字旁；理解希望、遥远、遇上、不久、将来等词语的意思。
2、会用希望造句。
3、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、通过阅读课文，激发学生探索宇宙的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
课时安排：2课时课前准备：投影仪、幻灯片、录音机、磁带第一课时课时目标：1、初读课文，读通课文。
2、读准10个生字的字音，熟记闪、眨、希、双、乘、箭的字形，初步理解词的意思。
3、完成课后练习2。
教学过程：（一）创设情境，激趣导学。
1、教学星空，并用星空说一句话。
2、课题：望星空。
今天我们要学一首诗，题目是《望星空》。
夏天的晚上，一个孩子坐在院子里，他抬起头，看见满天的星星一闪一闪地对他眨眼睛，他想了些什么呢？（二）初读课文，学习生字、词。
1、看课文，听录音。
2、自由轻声读课文，要求读准字音。
3、检查生字读音是否读正确。
4、认读新词。
一闪一闪眨着眼睛乘着火箭坐着飞船希望游玩遥远遇上不久将来也许想见同桌互相检查，看是否读正确，未读正确的相互正音。
汇报同桌未读准的词，一起正音。
（注意读好翘舌音，闪、眨、双、乘）（三）通读课文1、再次轻声读课文，要求把句子读通，读不通的多读几遍。
2、同桌互相检查，看是否把句子读通顺。
3、汇报同桌未读通的句子，一起朗读。
（四）课堂作业。
1、学生自学，熟记闪、眨、希、双、乘、箭6个生字的字形。
指导书写：（1）生字结构分类。
2、完成课堂作业（1）抄写生字。
3、给下面能搭配的词语连上线。
望着眼睛乘着星空坐着火箭眨着飞船第二课时课时目标：1、理解希望、遥远、遇山、不久、将来的词语的意思。
2、学会用希望造句。
3、有感情的朗读课文，激发学生探索宇宙奥秘的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学过程：（一）复习。
1、看卡片认读生字词语。
2、指名读课文，一生读一节.(二) 自读全文质疑，讨论释题。
1、自学课文，提出不懂的问题。
浙教版二年级语文《望星空》教案
浙教版二年级语文《望星空》教案一、教学目标1.听说能力：能够认读课文中出现的生字词；能够正确朗读短文，语音语调准确。
2.阅读能力：能够理解课文的大意；能够找出课文中的重要词句；能够初步理解作者的意图。
3.写作能力：能够运用所学的语言知识，自己组织语言，描述自己的梦想和理想。
4.情感态度价值观：培养学生热爱家乡自然环境的情感；培养学生积极向上的人生态度，勇于追求梦想。
二、教学重点1.理解课文的大意，掌握课文中的重要词句。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
3.能够描述自己的梦想和理想。
三、教学难点1.理解作者的意图，把握文章的主旨。
2.运用所学的语言知识进行写作。
四、教学准备1.课文《望星空》的教材和课件。
2.课堂笔记板书。
五、教学过程Step 1：导入新课1.导师通过展示课件图片引导学生进入主题，激发学生对星星的兴趣。
2.导师与学生进行问答互动，启发学生对星星的好奇心。
Step 2：呈现新课1.导师带领学生一起朗读课文《望星空》。
2.导师解读课文中的生字词，帮助学生理解词义。
3.导师引导学生找出课文中的重要词句，并解释词句的意思。
4.导师讲解文章的总体结构和主要内容，帮助学生理解作者的意图。
Step 3：师生共读1.导师带领学生进行齐读、小组读、分角色读等形式的朗读训练，培养学生正确的语音语调。
2.导师逐段解读课文，让学生理解课文的细节和主题。
Step 4：理解课文1.导师提问学生，让学生回答有关课文的问题，帮助学生理解课文的大意和作者的意图。
2.导师和学生进行讨论，引导学生思考课文中作者所描绘的星空给他带来的感觉和思考。
Step 5：写作训练1.导师带领学生进行写作训练，让学生围绕自己的梦想和理想进行描述。
2.导师提示学生使用所学的语言知识进行描述，帮助学生提升语言表达能力。
Step 6：课堂总结1.导师进行课堂总结，回顾学生在课堂上的表现和收获。
2.导师强调梦想和理想的重要性，鼓励学生勇敢追逐自己的梦想。
学习讲义_望星空-来自星光的讯息
的能量差，便能从低能阶受激发 电磁波
而跃迁到高能阶。如果获得的能
量大于原子核对于电子的束缚能，
电子便被游离，成为游离的自由
电子
处于激发状态的原子可能跃迁到 放出 23
较低能阶，当电子跃回低能量状 特定波长
态，便放出同样能量的光子
电磁波
2. 光谱类型：
光谱类型 连续 24 光谱 吸收 25 光谱
发射 26 光谱
5-4
來自星光的訊息
一、天体的距离与亮度 1. 利用视差法求得天体距离：
(1) 视差法：观测者位置改变， 远近不同物体会呈现相对位置 不同程度的改变。利用这样的 视差现象，可以测量远处物体 的距离 (2) 视差法说明：如左图，同 样AB两点观察物体，可发现近 物观察视差角 大 1，远物 观察视差角 小 2
A
7,500～ 10,000 白到蓝
K
1.4～ 2.1
1.4～ 1.8
5～25
明显
织女 星﹑ 天狼星
光谱 型态
表面 温度
表面 颜色
质量 （太阳 单位）
半径 （太阳 单位）
光度 （太阳 单位）
氢原子 谱线
著名的 恒星
F
6,000～ 7,500 K
白
1.04～ 1.4
1.15～ 1.4
1.5～5
中等
南河三
(1) 能阶高低：原子中的电子只在特定的轨域中绕行原子核， 每个轨域能量不同，愈接近原子核的轨域能阶愈 低 15。
(2) 电子跃迁－－吸收或放射电磁波：
电子轨域 跃迁
轨域能 阶 低1 16到轨域 能阶
高 17
轨域能 阶 高1 21到轨域 能阶
低 22
图示
能量变化
课本PPT(基础下)_望星空
高 生颜 放 色色 大 差的 率光
芝加哥大学的叶凯士望，远 折
镜，口径102公分，首度则 射
证目实前银仍河是系全是球螺口旋径状最构大造镜筒会的。
率 不 同
镜
的 费 用 昂
贵
远 镜 缺 点 ：
野凹良 过透伽 小镜利 的改略 问为望 题凸远 。透镜
镜，
折 射 式
望 远 镜
折射式望远镜。
反射式望远镜
次镜 (平面镜)
航海家1号及2号(Voyager 1 & 2)是隶属于航海家计划
的无人探测器，也是目前距离地球最远的人造物体，于
1970年底发射升空，至今仍持续运作中。
太空任务——土星
卡西尼号拍摄的土星环照 片，可以清晰地看见不同 环的颜色差异。
太空任务——火星
2004年1月4日登陆 双胞胎探测车之一 任务结束
星系的形状
例如
M32
例如
麦哲伦星系
椭圆星系
螺旋星系
例如
M31
例如
银河系
不规则星系
棒旋星系
星团
球状星团由成千 上万的恒星密集 形成，外观呈现 球状对称的形状
M15
一群恒星因引力聚集在 一起构成星团，可分为
球状星团与疏散星团
疏散星团由约数百 到上千颗恒星聚集，
结构较为松散
昴宿(七姐妹)
星云
如浓厚尘埃遮蔽后方 的恒星或亮星云，就
利用视差角的改变 来测量物体距离的 方法，称为视差法
距离远
反推可知……
视差角大较近
小
视差角小较远
视差角小
距离近
视差角大
大
A
B
光线传播距离愈远，则能量
分布的球面愈大，因此天体 天 视亮度和距离平方成反比 体
《望星空》精品教案(浙教版二年级上册)
星座与天体的关系
星座
由天空中若干个明亮的恒星组成的图案，人们为了方便识别和记忆而将其划分 为不同的星座。
星座与天体的关系
星座中的恒星实际上是天空中不同位置的恒星，它们之间没有实际的物理联系 ，只是因为地球自转的原因，使得人们在地面上看起来它们是在一起的。
天体观测的技巧和方法
望远镜的使用
望远镜是观测天体的基本工具， 通过望远镜可以更清晰地看到远 处的天体，了解它们的形状、大
观测实践
通过观测月亮、行星、星 云等天体，让孩子们亲身 体验天文观测的乐趣和意 义。
03
望星空的科学知识
天文学的基本概念
天文学
研究宇宙中天体的科学， 包括天体的形成、演化、 分布和运动等。
天体
宇宙中的一切物质，包括 恒星、行星、卫星、星云 、星团、星系等。
天体系统
由两个或多个天体组成的 有序系统，如太阳系、银 河系等。
总结词：通过绘画比赛，激发学生的创造力和想象力，让 他们用画笔描绘出自己心中的星空景象。
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详细描述
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提供星空主题的绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
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引导学生观察夜空中的星星和星座，作为创作的灵感来源 。
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鼓励学生在绘画中融入自己的想象和创新，展现独特的星 空画面。
《望星空》精品教案(浙教版二 年级上册)
授课教师:
2024-01-02
目
CONT秘 • 望星空的科学知识 • 望星空的教学活动 • 课程总结与展望
01
课程导入
课程背景介绍
星空探索的历史
从古代的天文观测到现代的太空探索，讲述人类对宇宙的好奇和 探索。
浙教版二年级语文《望星空》教案
浙教版二年级语文《望星空》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够学会自然景物的描写和对文学作品的理解，能准确朗读课文，了解其中的情感。
同时，能够掌握一定的阅读与写作技巧。
2.能力目标：提高学生的朗读能力和理解能力，训练学生的写作能力，培养学生的审美能力。
3.情感目标：让学生感受到夜晚星空的神秘和浩瀚，培养学生彰显自我、独立思考的能力。
二、教学重难点1.教学重点：自然景物的描写表达、阅读技巧的训练、情感体验的培养。
2.教学难点：如何培养学生对自然景物的深层次理解和情感体验，如何提高学生的写作能力。
三、课前准备1.课前复习：复习有关夜晚星空和星座的知识，并写下自己的印象和感受。
2.教材准备：教师需要准备《望星空》课文、板书工具、录音机等教学工具。
3.素材准备：教师收集夜空星星图片、星座图片等4.学生准备：学生带上课外阅读书籍，准备好笔记本、作业本等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）学生复习夜晚星空和星座的基本知识。
（2）教师展示夜空星星图片引导学生探讨夜晚星空的美好和神秘。
（3）通过图片展示星座的形象，帮助学生认识星座并了解它们的特点。
2. 学习课文（1）教师出示课文，并要求学生带着问题阅读，了解文本主题和写作特点，例如描述了哪些自然景物，用了哪些修辞手法等等。
（2）教师播放录音，让学生跟随录音朗读。
（3）让学生在小组内阅读课文，交流对文本的理解，找到生动的描写，如一排微笑的面孔，迷人的金黄色、纯白色星光、圆圆的月亮等等。
3. 写作训练（1）教师指导学生写作练习，让学生结合自己的感受，写出夜晚星空的描写。
（2）教师给学生提供一些关图的提示词，如“静穆的夜晚”、“银河掉下来的星光”等等，鼓励学生自由发挥，写出个性化、充满想象的文章。
4. 情感体验（1）通过和学生交流，了解学生们对夜晚星空的感受和印象。
鼓励学生表达自己的情感和思考。
（2）让学生参加夜晚星空的野外夜行活动，并记录自己的感受和思考。
浙教版二年级语文《望星空》教案
浙教版二年级语文《望星空》教案一、教学目标：1.了解夜空的美妙，培养学生的观察能力，想象力和语感。
2.理解并背诵儿歌《望星空》。
3.领悟诗歌的韵律和语言的美。
4.参与课堂互动，在体验中获得快乐。
二、教学重点：1.理解儿歌《望星空》的意思和感受。
2.琅琅上口的诵读儿歌《望星空》。
3.了解夜空中有哪些星座。
三、教学难点：1.对一些生僻的词语进行解释。
2.引导学生自主体验，通过望星空学会品味诗歌的韵律和语言的美。
四、教学过程：1.课前准备教师准备一幅星空的图片、星座贴纸，准备一些关于星座的书籍。
2.热身活动教师播放一段与星空相关的音乐，让学生感受夜空的静谧和神秘。
3.导入新课教师出示夜空图片，以此激发学生对夜空的好奇心和兴趣。
接着，老师引导学生一起欣赏儿歌《望星空》。
4.课文讲解教师重点介绍一些学生可能不熟悉的生僻字，让学生明白这些字的含义和诗歌的意思。
同时，给学生讲解夜空中有哪些星座，让学生了解夜空更多的奥秘。
5.儿歌朗诵教师与学生一起诵读《望星空》，教师要让学生理解每一句话的意思。
最后，学生单独或分组进行朗诵，让每个学生都有机会展现自己的语言才能。
6.巩固练习让学生画出自己眼中的夜空和星座，并解释画图。
教师也可根据学生的完成情况和参与度制定相应的题目。
7.课堂小结要求学生总结本次学习的收获和感悟，巩固所学内容，激发学生的思考。
五、教学反思：1.在教学过程中，要多方位了解学生的具体情况，以确保讲解情况易于站在学生的角度。
2.要创设宽松的课堂气氛，引导学生积极主动地参与课堂活动，真正的体验诗歌的美感。
3.要在讲解后给学生足够的时间练习，让学生在实践中更好地掌握所学的知识和技能。
学习讲义_望星空-浩瀚的宇宙
浩瀚的宇宙
一、宇宙结构与组织：依据质量（重力）大小区分
1. 宇宙：宇宙由许多星系所组成。 2. 星系群与星系团：星系非均匀 分布，常因重力聚集成群，依据数 量多寡区分为 星系群 1或 星系1 团 2。
星系团聚集则称为超星系团。 3. 星系：星系由自行发光的 恒 1 星 3、因引力使有些恒星聚集在 一起形成的 星团 4，及分布于 恒星间的尘埃和气体组成的 星1 云 5所构成。
[答案] (2) D
解 析 (2)地球见到星系大小，和星系本身大小及远近有关。
[答案] (1) Ｃ
解 析 (1)图上甲乙均为星系，与银河系差不多的系统。
(2) 下列是有关地球与甲、乙两星系远近的叙述，哪一 选项是正确的？ (A)甲星系比较近，因为所有星系体积大小都差不多 (B)甲星系比较近，因为距离愈远的星系，我们观测到 的体积愈小 (C)乙星系比较近，因为距离愈远的星系，我们观测到 的体积愈小 (D)无法由图中得知，须由其他方法才能判断星系的距 离
多在恒星爆炸后再聚集 生成，故较 年轻 19
银河系生成之初，便生 成，故较 年老 20
代表星团 昴宿星团
武仙座M15星团
3. 星云分类——亮星云与黑暗星云：
星云分类
观察光线
亮星云
反射邻近亮星的光线或 受星光激发
黑暗星云 尘埃浓密遮蔽后方亮光
代表星云 猎户座大星云 马头状星云
1
右图是一幅使用哈伯望远镜拍摄的 影像，呈现甲、乙两个星系与散布 在图面上的恒星。试根据右图回答 问题： 下列有关影像中的恒星与甲、乙两星系的叙述，哪 一选项是正确的？ (A)恒星分别属于甲或乙星系 (B)恒星与甲、乙两星系都属于我们银河系 (C)甲、乙两星系不属于我们银河系，而是与我们银河 系差不多的系统 (D)甲星系属于我们银河系，乙星系则不是
《望星空核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版》
《望星空》导学案
导学目标：
1、理解诗歌《望星空》的主题和意境；
2、进修诗歌的韵律和修辞手法；
3、培养学生对大自然的热爱和倾慕。
导学内容：
1、望星空，心中的倾慕
2、星星闪灼，思绪飘渺
3、夜空的宁静，带来的思考
导学步骤：
第一步：导入导学
1、播放一段星空的视频，让学生感受星空的奇奥和美丽；
2、引导学生谈谈自己对星空的倾慕和想象。
第二步：进修诗歌《望星空》
1、朗读诗歌《望星空》，让学生感受其中的意境和情感；
2、分析诗歌中的韵律和修辞手法，如押韵、比喻等；
3、让学生自由发挥，用自己的语言描述诗歌中的画面和情感。
第三步：讨论诗歌主题
1、引导学生讨论诗歌主题是什么，是关于什么样的倾慕和思考；
2、让学生分享自己对诗歌主题的理解和感悟。
第四步：展示星空图片
1、展示一些星空的图片，让学生感受星空的美丽和壮观；
2、让学生用自己的语言描述星空的画面和氛围。
第五步：写作练习
1、让学生根据自己对星空的倾慕和想象，写一篇短文或诗歌；
2、鼓励学生发挥想象力，表达自己对星空的热爱和倾慕。
第六步：教室总结
1、让学生分享自己的作品，展示对星空的热爱和倾慕；
2、引导学生总结教室进修的收获和体会。
导学案评判：
通过本节课的进修，学生能够深入理解诗歌《望星空》的主题和意境，培养对大自然的热爱和倾慕，提高学生的语文素养和审美情感。
五年级下册科学课件望星空沪教版
课后思考
白天有月相吗？
课后思考——观察白天的月相
要求： 从明天起到5月18日，傍晚观察月相； 5月18日到5月28日，清晨观察月相。
记录： 月相出现的农历时间、观察的具体时刻、 月相的位置、月相的形状（亮面的朝向）
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状
叫做月相。
月相变化
农历十五 上半月 下半月
活动一：画画记忆中的月相
把你印象中的一个月的月相画在《表格一》中。 注：看不见的部分用铅笔涂黑，留下白色
部分为可视的月亮。
太阳光、月球、地球
太阳光 月球
模拟时要注意的：
•月亮被太阳照射后的样子？
大年初一晚，老王家的牛被盗了，第二天公安人员审问了最有嫌疑的张三和李四。
•月球本身会发光吗？
•月球如何绕地球旋转？
反射太阳光
逆时针
猜谜语：
有时落在山腰，
位置
有时挂在树梢，
有时像个圆盘，
形状
有时像把镰刀。
（打一自然事物）
在天文学中，阴历主要指按月相周期来安排的历法，以月球绕行地球一周为一个月（29. 月相出现的农历时间、观察的具体时刻、月相的位置、月相的形状（亮面的朝向） 在我国，阴历俗称农历，是我国的传统历法。 操作员：托实验板，与记录员的眼睛相平。 月亮怎么样绕着地球旋转？ 活动二：利用实验材料模拟月相 大年初一晚，老王家的牛被盗了，第二天公安人员审问了最有嫌疑的张三和李四。 操作员：托实验板，与记录员的眼睛相平。 请问：谁最有可能是罪犯？ 请问：谁最有可能是罪犯？ 月球在圆缺变化过程中出现的各种形状 从明天起到5月18日，傍晚观察月相； 注：看不见的部分用铅笔涂黑，留下白色 活动二：利用实验材料模拟月相
小学二年级语文《望星空》教案
小学二年级语文《望星空》教课设计教课目的：１、察看星空，激发学生的好奇心，培育学生的想象力。
２、学会课文中４个生字：闪、希、乘、箭，理解“希望”，会用“希望”说话。
３、初读课文，感觉“我”乘火箭去游太空的美好梦想。
教课要点：说话训练难点：激发学生激烈的好奇心课前准备：课件、生字。
教课过程：一、察看说话，揭露课题。
１、课件演示星空，学生察看说话：你看到了什么？（指名说话）学习生字“闪”２、想象说话：那么美的星空，小朋友很想干什么呀？（鼓舞学生勇敢想象）联合学生说话，让学生观看、认识“火箭、飞船”（课件）学习生字“乘、箭”３、句式说话。
师：小朋友心中那一个个想法，就是美好的―― （出示词语“希望”）学习生字“希”，理解“希望”。
（１）用“希望”把方才的想法说一说。
＊学生喃喃自语地说。
＊指名说。
＊同桌互说。
（２）课件出示表格，说一说。
（３）变换句式练习说话。
４、揭露课题：望星空。
二、初读课文，感觉“我”的美好梦想。
１、听课文录音。
２、学生自由朗诵课文，要求：第一遍自己读，生字圈圈读读记记。
第二遍，同桌你听我读，相互评论。
第三遍，两人一同读。
３、检查自学状况。
a生字读一读。
b词语读一读。
（课件：苹果树上每个苹果上一个词语。
）c读课文。
三、小结。
１、课件观看相关宇航方面的图片，联合介绍“神州五号”及杨利伟。
２、思想教育：希望我们小朋友此刻好勤学习，未来实现自己美好的梦想。
四、作业：抄录４个生字。
五年级下册科学教案-9 望星空 ｜沪教版
《科学与技术》第十册
第九单元望星空
第1 课时
一、教学目标
1、了解星座的作用，认识大熊星座、小熊星座等常见星座。
2、认识北斗七星、北极星，能通过北极星寻找方向。
3、能用划分星座、连线想象的方法，认识星空。
4、通过观察记忆、辨认常见星座。
5、感受星空的美丽，激发探索世界的兴趣。
二、教学重点
1、知道星座的作用，认识北斗七星、北极星。
2、寻找北极星辨认方向。
三、教学难点
能用划分星座、连线想象的方法，认识星空。
四、教学具准备
虚拟天文馆软件
五、教学活动
1、情境引入“认识北极星”
2、认识星座
3、寻找北极星。
浙教版二年级语文《望星空》教案
浙教版二年级语文《望星空》教案一、教学目标1.了解望星空的故事情节，理解故事中人物之间的互动关系，掌握故事中的重要词汇；2.能够朗读《望星空》并正确表达情感，尤其是故事中所表达的孝心；3.能够选择适当的语言和方式理解、交流、分享自己的望星空故事。
二、教学重点1.理解并掌握故事中的重要词汇：残疾、孝心、星空、同情、感恩；2.认真朗读《望星空》的语言和表情，传达故事中的情感。
三、教学准备1.浙教版二年级语文《望星空》课本；2.课件；3.教学PPT。
四、教学过程1. 自主学习（15分钟）让学生先自己阅读一遍《望星空》这篇文章，并在心中默默回答以下问题：•文章讲了什么故事？•文章中有哪些重要的词汇？•你对这个故事有什么感想？让学生自己思考，并记录下答案，准备好自己的故事内容。
2. 共同探究（25分钟）第一步：词汇讲解1.残疾：就是身体上的缺陷或伤残。
2.孝心：就是对父母、祖父母等亲属有爱心、关心，尊重、孝敬他们的心情和态度。
3.星空：指天空中的星星。
第二步：分享故事让学生轮流分享自己的故事。
要求每个学生不仅要说出《望星空》的故事情节，还要说出自己与故事中人物之间的情感联系。
第三步：朗读练习让学生认真朗读课文，并注意语音、语调、情感等方面的表达。
可以分组朗读，在组内进行互相提问、指导等练习。
3. 巩固练习（20分钟）第一步：完成练习题要求学生阅读教材上的练习题，并认真完成它们，以检测对故事的理解。
第二步：写作练习要求学生在讲解关键词汇的基础上，根据自己的感受，写一篇短文，讲述自己对学习《望星空》的感受与理解。
要求学生不少于100个字，突出表达自己的个性和情感。
4. 课堂小结（10分钟）让学生用所学到的知识，总结《望星空》这篇文章中重点内容，并形成自己的主题思想。
并邀请几位愿意分享的同学上台，让他们把自己的主题思想，分享给全班同学。
五、作业布置1.完成教材上的课后练习题；2.熟记本篇文章的重要词汇，理解和掌握它们的用法；3.写一篇短文，谈一下自己的学习感受和主题思想。
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北斗七 由于各星球自行
星内
运动
北斗七星形状
长时间
恒星自 的方向、快慢皆
改变 6 註（数万年至十万年）
行运动
不同
註 ：北斗七星相对地球位置及随时间投影形状变化示意图： 北斗七星相对地球位置示意图
北斗七星随时间投影形状变化示意图
2
下列关于星体视运动的叙述，何者正确？ (A)每日太阳东升西落的原因为地球绕太阳公转 (B)不同季节所见星空不同的原因为地球绕太阳公转 (C)每日所见月相不同与地球自转有关 (D)星座内恒星排列的形状，在一年内会随季节改变
红巨 星
附近的氢加热，使氢融合形成氢融合层（如下 图）。氦核与氢核融合层所释出的能量，使得恒 星外层的气体膨胀而造成表面温度下降，外观颜
色由黄绿转趋红橙，这时太阳成为红巨星 註。例
如猎户座当中的参宿四以及天蝎座中的心宿二都
是处于此演化末期的星球。
太阳 恒星 状态 分类
说
明
转变 为 红巨 星
红巨 星
图中左上到右下的区 度 高 7，光度较 域，称为主序带，分 大 8，质量较大﹔恒
布其上的星为主序星 星波长长，表面温度
低 9，光度较 小 小
10，质量较小
分布于图中右上方区 恒星表面温度低（偏
红巨星及超 域，代表表面温度 红色），但光度大，
红巨星 低 11、光度 大 大 则推测恒星体积应很
12
大 13，故称为巨星
分布于图中左下方
区域，代表表面温 白矮星 度 高 14、光度
小 15
恒星表面温度高（蓝白色、白
色），但光度小，推测恒星体积 应很 小 16，故称为矮星
图
示
註 ：恒星发出电磁波的最大强度波长，即恒星的颜色，与恒星表面
温度有关，而光度（L） 表面积（A）× 表面温度（T）4。
2. 太阳的现在与未来：
太阳来说，大约费时1亿年。
核心 成为 白矮 星
当核心无法再进行任何核反应时，将因重力收缩 成为温度高、体积小且密度极高的白矮星。而外 白矮 围物质膨胀冷却，部分气体凝结成为尘埃(行星状 星 星云)，最终向外喷发，逐渐消散于太空，结束太 阳的一生。如果恒星的质量远大于太阳质量 ，那 么恒星晚年甚至可能发生爆发。
5-5
交疊的時空
一、夜间星空 ── 交叠的时空 1. 距离单位 ── 光年的意义： 距离单位，以光速行进一年的距离，如天狼星距离地球8.7光 年，则光由天狼星传播至地球需 8.7 1年的时间，即我们 在地球上所见的天狼星为 8.7 2年前的天狼星。 2. 时空交叠 ── 以夏季大三角为例： 夏季大三角的三颗星和太阳一样都是银河系中的 恒 3星， 由地球上观察只是方向相近，所见星光并非同一时间发出， 且彼此间相隔遥远，没有关联。
当太阳氢核反应结束形成氦核 ，且点燃外层氢核反应，形成 氢融合层。
成为 变星
演化为红巨星的星体体积极为庞大，至于收缩的
核心，则因为温度升高而引发氦核融合反应，再
红巨 星
加上氢融合层的能量，造成星球结构极不稳定， 不断膨胀、收缩，使得光度产生周期性变化，成 为变星。但此阶段氦元素含量少，而且因为温度
高，核反应速率快，这个演化时期为时短暂，以
太阳 状态 目前 的太 阳
转变 为 红巨 星
恒星 分类
说
明
主序 星
根据理论推算，太阳半径大约三分之一以内的核 心区域正在进行氢核融合反应。核心的氢气逐渐 减少，据估计目前已经消耗了约一半
大约50亿年以后，太阳核心氢全融合成氦，向外
的热压力减弱，核心因而收缩，造成温度、压力
上升 17。当氦核温度升高时，会对氦核外层
夏季大三角相对位置图示
恒星名
牛郎星 织女星 天津四
与地球距离
光传到地球 所需时间
16光年
16年
25光年
25年
1500光年 1500年
所见星体
16年前的牛郎星 25年前的织女星 1500年前的天津四
1
牛郎星距离地球约16光年，下列关于牛郎星的叙述， 何者不正确？ (A)牛郎星为银河系内的一颗恒星 (B)牛郎星发出的光传播至地球需16年 (C)地球上所见牛郎星为16年前的牛郎星 (D)晚间天空所见恒星发出的光，均为同一时间自恒 星发出
[答案] Ｂ
三、太阳的演化 1. 恒星分类－－恒星赫罗图： 赫罗图是恒星的光谱类型（恒星发出电磁波的最大强度波长， 即恒星的颜色，与恒星表面温度有关）与光度之关系图（见 下表图示）。其中将恒星区分为三类，说明如下：
恒星分类
说 恒星在图中分布位置
明 特性说明
大部分的恒星分布在 恒星波长短，表面温
主序星
註 ：红巨星时期的地球：演化为红巨星的太阳体积极为庞大，地球届时温
度炽热，使得海水完全蒸发，目前的大气也将消失，环境不再适合生命
生存。
大质量恒星的演化 1. 小质量恒星（如太阳）的演化：
2. 大质量恒星的演化：
3. 恒星的生老病死： 恒星从云气中诞生，经由核反应发光、发热，并制造复杂的 元素。无论是生命活动中扮演重要化学反应的碳元素，或是 我们平常呼吸的氧气等，几乎都是恒星演化过程当中，核反 应的产物。恒星结束一生后，将这些元素回归太空，成了制 造下一代恒星、行星与生命的基本物质。
2. 地球自转、公转与恒星自行运动造成的视运动比较－－ 以北斗七星为例：
地球运 北斗七星的视运 北斗七星形状 可观测到变化的时
行
动
是否改变
间
地球自 使得北斗七星 北斗七星形状 每小时相对天北极
转 每天东升西落
不改变星形状 北斗七星在一年中 转 指向随季节变化 不改变 5 不同季节指向改变
3
关于太阳演化的叙述，下列何者正确？ (A)目前太阳内部进行的核融合反应为氦融合成碳、氧 (B) 50亿年后太阳外部将膨胀形成红巨星 (C)太阳演化成红巨星后将爆炸形成超新星 (D)未来太阳核心收缩将形成黑洞
[答案] Ｂ
解 析 太阳属小质量恒星，红巨星内部收缩后会形成白矮 星。
[答案] D
解 析 晚间星空所发出的光，由不同距离的星体发出，故 非同一时间发出，同时到达地球。
[类题] 下列哪一颗星较不易在夏季夜空中看见？ (A)天琴座织女星 (B)天鹰座牛郎星 (C)天鹅座天津四 (D)大犬座天狼星
：答 Ｄ 。
（天狼星为冬季大三角之一。）
二、恒星的运动 1. 自行运动： 天体实际在三度空间中运行，投影到天球上的视运动，称为 自行运动。距离近的天体，例如太阳系当中的太阳、月亮、 行星等，我们明显察觉到它们的运动。至于遥远的恒星，便 只能利用精密仪器察觉其位置的微小改变。