初一上册M7U1教学设计 孙玉杰
外研版七年级上册M7U1教案设计
Module 7 A famous storyUnit1 Alice was sitting with her sister by the river.第1、2课时【学习目标】1、（知识与技能）（1）掌握本课单词及短语：fall, follow, hole , rabbit, ground, tea party,by the river , run past, fall down , smile at , sit in a tree, arrive in／at .(2) 能用过去进行时描述过去正在发生的事情.(3) 掌握过去进行时的构成: was／were doing .2、（过程与方法）通过本单元的任务教学，培养了学生自主学习的能力。
课堂上小组合作的学习方式，可以培养和提高学生的合作探究能力、解决问题的能力。
3、（情感、态度与价值观）通过阅读童话故事，能够与故事中的人物共情，在欣赏故事的同时培养移情能力。
【重点难点】重点：过去进行时的构成及用法1、构成：主语+was/were +v-ing(动名词)+其它12、用法：主要表示过去某一时间正在进行的动作难点：过去进行时概念的学习1、强调过去进行时态势过去某一时刻正在发生的事情，常与表过去的某一时间如“at seven yesterday evening ,at nine am yesterday等连用。
2、掌握现在进行时与过去进行时的区别。
【学法指导】同学们要在课前熟读单词与短文，认真完成自主学习内容和导学的自觉预习部分的练习。
并熟记重点的单词与短语。
与小组合作完成合作探究内容，对未能解答的问题作上标记。
在课堂上，跟着老师的指导，完成听读训练，学习新的知识，并纠正自己在课前完（运用）我买了一座有花园的房子。
I bought a house ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.格林先生想要没有牛奶的中国茶。
Mr Green would ＿＿＿＿Chinese tea ＿＿＿＿milk in it.3、It was sitting in a tree and smiling at everyone.In a ／the tree 意思是＿＿＿＿＿＿＿。
《英语》(新标准)(初中阶段)初一上册M7U1教学设计
教学目标1.知识目标1 话题:modern technology功能：谈论电脑的操作方法，发出操作指令。
1）语法：wh-question in Present simple imperative sentences.2）词汇：能理解并运用以下词汇和短语：keyboard, mouse ( pl. mice ), screen, connect, turn, turn on, learn, document, click, use, save, box, finally, print, paper 3）技能目标1.2.To learn how to give instructions1.3.4.学习策略4. 情感态度与价值观：通过学习与电脑相关的词汇提高对英语学习的兴趣教学设计Class begins. Good morning boys and girls.I.Pre-readingS: …S: …S：看标题，口头预测[设计意图]创设情境，引入话题，铺垫课文内容，激发学生兴趣II. While-readingFirst, read the learning goal:能够使用表顺序的副词向他人介绍如何在电脑上写作业。
S: YesT: What are they?S:…请学生回答问题，巩固单词并用于First, connect the …to the…Next, connect the …to the…Finally, turn on..[设计意图] 将单词放入词组中学习，为稍后的学习作好铺垫，同时学生通过活动开动脑子学习单词词组，激发学生的学习兴趣。
3. Step 2Listen and answer the following questionsＴ：check the answerＳ：学生回答问题Ｔ：Listen to the tape and try to imitate pronunciation and intonation.Ｓ:read sentence by sentenceT: work in pairs .Then show your dialogue[设计意图]通过听与读，训练学生的语音语调Step 4S: 根据表格，复述课文Step 5（让几名学生到前面电脑前演示怎样在电脑上完成家庭作业）Homework.回家用电脑完成家庭作业。
《英语》(新标准)(初中阶段)初一上册M7U1教学设计-2
外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级下册教学设计教学内容分析：一．教学目标：（一）语言知识目标：1. 词汇：能正确理解并使用下列单词和词组动词： learn, use, save,connect, click, print名词：keyboard, mouse, paper, document副词：finally短语：turn on, connect...to2．语法：一般现在时的特殊疑问句3．功能：能够谈论电脑的操作方法，发出操作指令。
4．话题：信息技术和使用互联网（二）语言技能目标：1. 听：能听懂与电脑操作相关的连续指令，能辨认出与电脑相关的信息，并能听懂有关电脑操作的简单询问。
2. 说：能简单描述或介绍电脑的相关操作。
3. 读：能够读懂介绍电脑的短文大意。
4. 写：能简单表述计算机的用途。
（三）情感态度：通过学习与电脑有关的词汇和操作提高学生对英语学习的兴趣，并且促进学生适应时代的发展。
（四）教学的重难点：(1) 掌握语法--- 一般现在时的特殊疑问句。
(2) 掌握电脑的相关词汇和简单操作。
三．学情分析1. 从话题上来说，计算机相关的话题很贴近生活，七年级的学生对此话题很感兴趣，但对其缺乏感性的认识，尤其是名称和指令。
因此本节课指导学生了解电脑相关的名词，并通过实际操作，帮助学生理解电脑的操作。
2. 从语法知识的角度，学生在之前的学习中早已多次接触特殊疑问句的使用，有一定的了解，本模块将对这些知识进行系统的学习，有了之前的基础，本模块的知识应该不难掌握。
四．教学过程I. ExpectStep 1. Lead-in【操作方式】【设计意图】引出本文的中心话题，通过问答新授与电脑有关的单词，为学生的课文听力学习扫清单词障碍，并刺激学生学习兴趣。
Step 2. Pre-listening (Activity 1 &2)【操作方式】1.Ask students to listen to the tape and number the words.2.【设计意图】本活动对本课的语言目标语进行简单的听力训练，为长对话听力做准备。
七上M7U1说课稿
各位评委老师：大家好我说课的内容是外研版《英语》七年级上册第七模块第一单元。
本套教材每个模块由三个单元构成，本单元是一节听说课，起导入语法和话题的作用，也是本模块后两个单元学习的基础和铺垫。
在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力的良好素材。
一、教材分析本课的内容取自外研版新标准初一英语上册第七模块第1单元。
本模块以电脑为话题而展开。
从认识电脑的各部分到如何利用电脑完成作业，最后通过采访实录的形式介绍世界各地的人们使用电脑的情况。
整个内容新颖，贴近学生的生活，对学生有很强的吸引力，容易激发他们的学习兴趣。
通过学习能帮助学生开阔眼界，丰富电脑方面的知识，并提高他们的运用能力。
第1单元的内容，主要是认识电脑的各个部分，以及如何运用电脑来写作业。
因此，我在教学中，以教材内容为依据，结合学生已有的知识储备进行激活，灵活组织教学，充分调动学生的积极性，开展听说读写的活动。
二、学情分析：我所在的学校是一所农村校，地区特点决定了学生的能力不是很高。
所以，在教学过程中应以夯实基础、培养学习兴趣为主，以此来促进学生能力的提高。
学生们刚刚升入初中，对知识的掌握并不多，本课内容虽然贴近生活，所学内容都是身边的事物，但是大多数同学并不会用英语表达，所以，在讲授新词和句型时，应当放慢节奏，让学生扎实基础，掌握基本句型，并且试着用所学知识简单的造句，进行操练。
这样，学生的学习才能扎实有效，而且还能树立学生信心，学好英语。
三、课型：听说课四、教学方法：Task-based approach五、教学工具： PPT, tape recorder六、教学目标这节课我主要设计了以下目标：1、语言知识目标：学习本课时涉及并要求运用的新单词与短语，和运用与表达特殊疑问句。
2、语言技能目标：能运用有关电脑方面的词汇及特殊疑问句进行听说读写活动，并能简单描述使用电脑写作业的步骤。
3、情感态度目标：通过学习电脑方面的词汇及运用来提高学生对英语学习的兴趣。
Module7Unit1课时一教学设计-外研版七年级英语上册
英语学科教学评七年级备课展示框架Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? 课时一环节与对应目标对应课标分析教学评任务（嵌入情境）教学评活动（问题预设及补救措施）环节一---目标1复习本单元重点短语和词汇。
语言技能：1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；2.理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。
一、根据音标写单词1.根据音标自主读出单词并注意单词的重音，了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯。
根据音标默写单词，规范书写。
跟读点读笔，规范发音。
1. /'ki:,bɔ:d/__________2./bɔks/_________ 3. /maus/_________ 4. /print/__________5. /skri:n/___________6. /'peipə/___________ 7. /kə'nekt/___________8. /tə:n/___________9./lə:n/_______10./'dɔkju:mənt/_______11./klik/_______12. /ju:z/_ __________13./seiv/_______14./'fainəli/________2.出示单词，学生自读3.对照汉语巩固单词的音、形、义1.抽查两列学生音标拼读情况2.同桌互查3.抽查几名学困生，能根据汉语说出英语规则：学生能用标准的语音大声读出单词标准：标准朗读预设：document/'dɔkju:mənt/finally/'fainəli/两个单词音标复杂，学生发音出现问题。
补救措施：根据音标分音节拼写单词1环节二---目标2通过提示信息，自己试着复述课文。
语言技能：1.识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点。
M7U1教案
Module7 Unit1 What’s this?潍坊滨海经济开发区锦华双语学校苏兴慧教学内容（Teaching Content）：小学英语新课标第一册 Module 7 Unit 1的内容。
教学目标 (Teaching Aims )：1、能听、说、认读相关单词：school, classroom, teacher, English, pupil.2、能听懂介绍某物或者是某人的几个指令。
例如：What's this? This is my school. This is my classroom. This is my teacher. 等等。
并能根据指令做出相应的动作。
3、通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
教学重点 ( Key point )：1、让学生听、说、认读本单元有关物的相关单词及重点句型；2、向朋友介绍自己的学校等；3、就自己不认识的物品询问英语老师。
教学难点 ( Difficult point )：1、使用What's this ?句型就不认识的东西或者是不确定的东西提问；2、能使用This is ...... 句型来介绍身边的人或者是物。
教学准备 (Teaching Aids )：1、教师准备多媒体课件、CD-ROM，展板，图片，句型卡片，点2、学生准备书、钢笔、铅笔等学习用具；教学过程及说明 ( Teaching Procedure ):1)Step One : GreetingsT : Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss **.T :I’m your new teacher，Ms Su,and I want to be your friend this class.T: Hello,What’s your name?S1:I’m…T: How are you?S1: Fine, thank you. And you?T: I'm fine, too….2)Step Two : Warm-upSing a song <<Please stand up>>3)Step Three : Presentation1、Lead-in.T：The song is about our classroom.The classroom is in our school.Do you like our school?Ss:Yes.T: Can you introduce our school?T: In this class we’ll learn how to introduce our school.(呈现这节课的任务。
七年级英语教学设计
Module7 unit1教学设计初中英语，七年级，上册王玉华天津市静海县独流镇北肖楼中学2010年4月一、学科：英语二、课例名称：Module7 unit1三、执教教师：王玉华四、指导教师：王春友五、课型：听说课六、年级初中一年级（七年级）七、教材版本：外语教学与研究出版社八、教学设计设计思路：依据《英语课程标准》对七年级学生的要求：能就熟悉的话题与老师、同学交换信息。
以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。
通过学生听、说的交流、合作过程，掌握“如何用英语向别人介绍自己一天的学校生活情况”这一任务，并能就“学校生活”这一话题与同学交流信息。
整个教学中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标始终是一个整体。
（一）教学目标1.知识与技能语言目标：谈论时间、学科能力目标：能听懂有关学校生活的交流、对话等；能简单介绍学校开设的课程科目及上课时间。
2.过程与方法通过CAI,在欢快的flash歌曲中，开始新的一课。
首先进行听力抢答竞赛；接着欣赏flash对话，从听觉、视觉上去感知新知识；然后学习教材上的对话，还是通过flash，声、画、像、文本一应俱全，使知识信息整体呈现。
再通过学生实际操作实物投影，进行合作训练，同学之间互相评价，教师适时点拨指导，进行巩固。
整节课采用“任务性教学”，在信息技术等多媒体协助下，直观、活泼、有趣，课堂始终处于积极、富于激情的互动氛围中。
3.情感态度与价值观乐于谈论学校生活，培养良好的学习愿望和兴趣。
4. 重点和难点：重点：掌握有关学科的单词和“have Chinese、at eighto’clock”等短语的含义。
难点：能够正确理解一般现在时，学会恰当地运用一般现在时表达学校生活。
5.课时安排：一课时（二）学情分析初一学生不管是口头表达能力，还是听力理解能力都存在很大的困难，并且缺乏课外的复习、预习。
因此在学习本课之前，已经学习了部分生词和时间表达法。
Module7Unit1(2) 教案-外研版七年级英语上册
教材及年级名称外研社七年级（上）模块名称Module7 Computer教材分析1.话题背景计算机是现代信息技术的代表，已经影响到我们生活和工作的方方面面。
从话题上来说，计算机相关的话题很贴近生活，七年级的学生对此话题应该很感兴趣，但对其缺乏感性的认识，尤其是名称和指令。
通过本模块的学习, 学生不仅能了解适合中学生应用需求的基本操作，同时还可以了解计算机的发展史。
本模块除了呈现与计算机相关的语言知识外，还涉及到如何正确使用计算机，正确使用网络。
这对学生的学习和生活有一定的指导意义。
2.知识背景本模块的语法项目是一般现在时的特殊疑问句。
基于以前的学习，学生对于特殊疑问句的使用有一定的了解。
本模块将对这些知识进行系统的学习，有了之前的基础，本模块的知识应该不难掌握。
在教学中可组织学生利用这一语法知识进行问答，让他们了解彼此使用计算机的情况，这也正是本模块任务的基本内容。
学情分析从话题上来说，计算机相关的话题很贴近生活，七年级的学生对此话题应该很感兴趣，，因此学生在学习用英语表达利用电脑做事的短语和句子时，会更有主动性和积极性。
但对其缺乏感性的认识，尤其是名称和指令。
从语法知识的角度来说，学生对于特殊疑问句的使用有一定的了解。
加之上一个模块语法练习的是一般现在时的一般疑问句，有了这些内容的铺垫，本模块的知识应该不难掌握。
模块教学目标从听、说、读、写四个方面来说，要求听懂与电脑操作相关的连续指令；能在听力材料中辨认与电脑相关的信息；能听懂有关电脑操作的简单询问；能简单描述或介绍电脑的相关操作；能够读懂介绍电脑的短文大意；能简单表述计算机的用途。
3.文化意识与情感态度：了解不同国家和地区的人们使用电脑的情况，通过学习与电脑有关的词汇和操作提高学生对英语学习的兴趣，并且促进学生适应时代的发展。
教学重点及难点重点是掌握有关电脑的词汇和短语。
利用电脑做家庭作业的步骤。
掌握一般现在时的特殊疑问句。
难点是了解一个过程所涉及的询问及陈述、建议，在列举时使用顺序标志词并能在实际生活当中使用。
外研版七年级上册M7U1教案设计
外研版七年级上册M7U1教案设计Module 7 A famous storyUnit1 Alice was sitting with her sister by the river.第1、2课时【学习⽬标】1、（知识与技能）（1）掌握本课单词及短语：fall, follow, hole , rabbit, ground, tea party,by the river , run past, fall down , smile at , sit in a tree, arrive in／at .(2) 能⽤过去进⾏时描述过去正在发⽣的事情.(3) 掌握过去进⾏时的构成: was／were doing .2、（过程与⽅法）通过本单元的任务教学，培养了学⽣⾃主学习的能⼒。
课堂上⼩组合作的学习⽅式，可以培养和提⾼学⽣的合作探究能⼒、解决问题的能⼒。
3、（情感、态度与价值观）通过阅读童话故事，能够与故事中的⼈物共情，在欣赏故事的同时培养移情能⼒。
【重点难点】重点：过去进⾏时的构成及⽤法1、构成：主语+was/were +v-ing(动名词)+其它12、⽤法：主要表⽰过去某⼀时间正在进⾏的动作难点：过去进⾏时概念的学习1、强调过去进⾏时态势过去某⼀时刻正在发⽣的事情，常与表过去的某⼀时间如“at seven yesterday evening ,at nine am yesterday等连⽤。
2、掌握现在进⾏时与过去进⾏时的区别。
【学法指导】同学们要在课前熟读单词与短⽂，认真完成⾃主学习内容和导学的⾃觉预习部分的练习。
并熟记重点的单词与短语。
与⼩组合作完成合作探究内容，对未能解答的问题作上标记。
在课堂上，跟着⽼师的指导，完成听读训练，学习新的知识，并纠正⾃⼰在课前完（运⽤）我买了⼀座有花园的房⼦。
I bought a house ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.格林先⽣想要没有⽜奶的中国茶。
Mr Green would ＿＿＿＿Chinese tea ＿＿＿＿milk in it.3、It was sitting in a tree and smiling at everyone.In a ／the tree 意思是＿＿＿＿＿＿＿。
外研版英语七年级上册：Module 7：Unit 1-教案
教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语七年级上册Module Seven ComputersUnit One How do I write my homework on the computer?辽宁省大连市第39中学一、教材分析本模块以电脑为话题，分设三个课时进行学习。
本节课是这个模块的第一课时，是一节听说课型的新授课。
作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。
在第一单元中，学生的听说活动都是围绕电脑而展开。
学生们通过学习对话,了解如何连接电脑各部件并开启电脑；如何使用电脑写作业，并且感知和运用行为动词以及行为动词一般现在时特殊疑问句的用法。
本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。
二、教学目标1.语言知识目标：词汇：能在语境下理解、辨认并运用词汇connect...to..., turn on, first, next, finally, save, print等。
语法：能理解并运用行为动词及行为动词一般现在时的特殊疑问句。
语音：能识别并正确朗读含有双元音/aʊ/、/əʊ/和辅音/f/、/v/的单词；能正确朗读一般现在时的特殊疑问句，能读出正确的语音语调。
2.语言技能目标：听：能听懂有关电脑操作的简单询问，能辨认电脑操作步骤顺序。
说：能分角色有感情地朗读对话；能在对话框架提示下，使用一般现在时的特殊疑问句及其回答描述和介绍用电脑做作业或做其他事情的步骤方法。
读：能读懂本篇关于电脑的对话。
写：能运用已学词汇写出操作电脑写作业的步骤。
3.学习策略目标：（1）借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法；（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；4.情感态度价值观:在教学活动中，学生们通过实践参与讨论对电脑的功能和用途产生兴趣，合理使用电脑。
5. 教学重点和难点1）重点：能掌握新词汇短语connect, turn on, first, next, finally，save, print 等；能理解课文对话内容。
外研版七年级上册M7U1教学设计
M7U2 She was thinking about her cat.教学设计学习目标：1.能读懂故事的主要内容并了解事件先后顺序。
2.能利用过去进行时和一般过去时进行复述。
3.能充分发挥想象续写故事。
学习过程：一、Warm and Lead-intalk about characters in Alice's Adventures in Wonderland（设计意图：通过图片展示的方式对所要进行的故事人物有一定的认知，做好背景铺垫。
）二、Fast-reading Read the whole passage and match（设计意图：快速阅读全文，分段落进行大意主旨掌握。
）三、Careful-reading1）read para1and 2，then fill in the blanks（设计意图：仔细阅读第一段与第二段，剖析课文知识点，大体以时间顺序once or twice、suddenly、then等来承接，利于学生识记与运用。
）2）Read Para3 and decide T/F1. Alice thought about how she was going to get out again.2. Alice was falling down a very deep hole.3. Alice couldn't see anything.4. Alice wasn't thinking about her cat while she was falling.5. Alice landed on some dry grass.（设计意图：仔细阅读课文第三段判断正误，并要求学生找出错误的原因，主要针对小细节进行判断，培养学生细节分析能力。
）四、Retell the story according to the tips（设计意图：根据图片和词组提示复述课文内容是比较难的，为了降低难度，我采用了小组合作的方式展开，四人一组以接龙的方式进行，既可以降低学生的复述难度又可以调动组内所有学生的积极性。
外研版七年级上册Module7Unit1教学设计新部编版
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰G7M7 My school day.Unit 1I like maths!一、授课目：1、言目：（ 1）:本元，学会正确地音和使用talk about What about ⋯⋯ .?time o’ clock half past art chemistry history maths at start等．（2）掌握句型：(1)What time is it ?I t’s eight o’ clock / half past nine.(2) What day is it today?It ’Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/Saturday.(3) When is your history lesson ?I / We / (don ’ t)have Chinese at eight o’ clock .２ .言技术目: 能听懂学校生活的并从中守信息．3．感情目 :通一系列听，一步认识学校生活，更学校生活。
三、授课重点和点：1.授课重点：用 at, in, on 表达 ;会各个学科的英文表达。
2.授课点：能听懂相关，并取有效信息。
授课步：Step1Warming -up1、和不同样样的学生行平时英，比方：How are you ?How old are you ?How many peopleare there in your family ?Can you swim ?Can you play the piano ?Are you 13 ? Is it Thursday today ? No,it isn一’步t.引出新句型What day is it today?一）、。
外研版七年级英语上册教案 M7U1
Module 7 Unit 1 How do I write my homework on the computer?（一课时）学习目标通过本课时学习，学生能够：1.在语境中理解并认读下列词汇：keyboard mouse mice screen connect to turn on learn document click use save box finally print paper 。
2. 通过多层听，了解与电脑操作相关的连续指令和简单询问。
获取细节信息并借助提示简述对话内容。
3.通过跟读对话，能流利读出对话内容并能简单介绍怎样在电脑上写作业。
4. 端正日常使用电脑的态度。
教学设计课前读词：1.学生根据音标全班齐读单词，读的过程中对照英语和汉语巩固单词的音、形、义；2.同桌两个根据汉语检查读单词；3.按照老师的要求，小组内轮流读单词，能够熟练地读出每个生词。
指向目标1在语境中理解并认读下列词汇：keyboard mouse mice screen connect to turn on learn document click use save box finally print paper评价标准：能准确读出每个生词，并能根据汉语提示说出对应的英语单词。
评价反馈：小组内检查不过关的同学，课下由组长再帮助并检查，直至掌握。
教学过程Ⅰ. Presentation指向目标11.Show the pictures of a computer.Teacher: Can you tell different parts of a computer?对学生不懂的电脑部件单词进行新授。
（展示完之后学生结合图片使用大小回合读词）c o mp u t erscr ee nm ou sek ey b oar dpr i nt er2.词组训练（结合1中展示的图片）单人：connect…to…turn on…评价任务：给出图片，学生能说出短语或词汇。
《英语》(新标准)(初中)初一上册M7U1教学设计2
教学背景分析
教学内容：
教学内容为外研社新标准初一英语上册Module 7 Computers Unit 1 How doIwrite my homework on the computer?
突破途径：
听力过程中的输入和感知。
听后核对答案过程中对Wh-问题的感知和对如何使用电脑的说明目标语言的练习。
听后在根据图片进行课本对话练习中运用。
听后能够将本课所学运用于如何使用ppt。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
Step1 Lead-in
Show two pictures and ask
学生情况：
大部分学生对英语学习兴比较感兴趣，学生基础知识较好，能够较好地参与课堂活动，但表达时思路不开阔。学生生活中都能比较熟练地使用电脑，但是对电脑的使用方面的英文操作没有了解，本课就是搭建层层平台要加强帮助学生学习并运用英语提问并发出电脑操作指令。在教学中通过课堂参与鼓励学生勇于表达，增强学生对英语的自信。
教学基本信息
课题
Module 7 Computers
Unit1 How doIwrite my homework on the computer ?
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
英语
学段：初中
年级
初一年级
教材
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新标准初一上册Module7 Unit1 教学设计一．教材分析teaching material我的学校生活是学生们非常熟悉的话题，学生容易产生较大兴趣，有利于师生开展活动。
时间是谈论学校生活时经常要涉及的话题，第一课时的第一个活动就介绍了时间的表达法，由于学生之前已经学习过数字，所以时间的顺读法对学生来说相对比较容易，本节课重点讲解逆读法，也就是past to 表达法，本模块的主要语法项目是实义动词的一般现在时，一般现在时是英语语法中最基本的时态形式，所以学好此课非常重要。
二、教学目标teaching aims新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1. 知识目标：时间表达法。
2. 能力目标：能听懂关于时间和学校的课程科目的简单对话，能简单介绍学校开设的课程科目及上课时间。
如：We have math at nine o’clock. …3. 情感目标：让学生乐于谈论学校生活，培养自己的良好的学习愿望和兴趣。
三、教学重、难点important and difficult points1.一般现在时的重点句式：I have +subject +at +时间点2.难点：时间表达法中past与to的正确运用。
四、学情分析初一年级的学生年龄小，课堂上他们好说、好动、好表现，但是学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。
在英语学习中，他们的听说能力较认读能力强。
五、教学法分析teaching methods1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用ppt中漂亮的图片吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、学法指导study methods开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
3、教学手段根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物钟表、ppt，电子白板等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
六.教学评价手段教学过程中，我运用表扬和鼓励的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。
我采用的评价手段有：分组竞赛，培养团队精神；对本节课所学内容进行自评和互评。
七，教材整合我把本课中的第二环节提到第一环节来，即读完单词后，接着做一道连线题，旨在掌握科目名称，为下面的听力做准备。
八、教学过程teaching steps为落实本课目标，本着以学生学习为主体，我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用。
1 组织教学，《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是英语教学的基本任务。
因此，在热身的时候，我主要设计了：学生齐读本课所学重点单词和短语。
读词后，让学生们做Activity 2, 这是一道连线题，把图片与所列的科目连接起来。
此环节设计的目的是让学生掌握科目名称，为后面的听力环节和说的环节扫除语言障碍。
2 情境导入教师可向学生询问：“How many lessons do we have in a day? What are they? Can you tell our class the subjects? ”学生回答肯定不一。
这样会调动学生用英语思维的积极性，同时又复习How many…句型。
此时教师可向学生简单介绍科目名称并板书在黑板上。
引出“When is your Chinese lesson?”以此为情境,导入本课时间表达。
这一环节，我要用ppt 来完成，主要设计了have lunch go to school gohome have Chinese 四个短语和四个钟表显示的时间点，难点在于需要学生用英语表达时间点。
3.通过上面的例子让学生归纳时间表达法：在表述日常行为活动时经常会用到时间，要注意英汉不同的时间表达方式，英语有两种时间表达方式，(1)顺读法：直接说数字，先说小时数，后说分钟数例如：eight ten（8：10）八点十分2.逆读法：1)时间未过半：分钟＋past＋点钟例如：9:10=ten past nine2) 时间刚好一半：half past ＋点钟例如：9:30= half past nine3) 时间已过半：( 60−分钟) ＋to ＋(点钟+1)例如：8:50=(60 −50)+to+(8+1)=ten to nine讲解完此语言点后，可得出一个口诀，那就是口诀:三十分钟内，分在前，点在后，past 在中间。
三十分钟外，分用60减，点要加上1，用to去连接。
刚刚三十分用half past. 几点整用o’clock。
4。
大量操练，我用实物钟表拨出不同的时间，让学生用逆读法描述出来，5．groupwork 小组内合作练习时间表达，此环节可以小组间展开竞赛，看哪些小组说的时间准确。
6．小听力（自主完成，合作释疑）书上的小听力环节是听录音并跟读。
我个人觉得这个环节可以设计的再难一点，就是听Activity1,match the clocks with the phrases.这一环节设计成连线题会更好，对学生更有挑战性。
7．大听力环节，融合了时间和科目的表达方式，由于该听力所涉及的两项内容对于大多数学生来说都是新知识，完成细节信息的提取可能有些困难，老师们可以考虑降低难度。
我设计了三层听。
第一听，回答简单问题Answer the question:What is Tony’s favourite lesson? 第二听，判断下列句子的正与误。
1) Lingling and Daming have a Chinese lesson at half past eight. ( )2) Daming’s maths lesson is at ten o’clock.. ( )3) Lingling’s art lesson is at one o’clock . ( )4) Lingling and Daming don’t have history today. ( )5) Betty’s science lesson is at half past ten . ( )6) Betty’s favourite lesson is art.( )第三听，我设计了一道填空题，完成后让学生小组内交流答案。
Betty has _____at eight o’clock,and she has science at_______He likes .Lingling has at half past eleven.She has art at one in the afternoon. Betty has English at o’clock. is Betty’s favourite lesson.8、小组内答疑释惑。
1.小组内合作解决activity 3的汉语意思，找出不懂的地方。
2.小组间合作解决不懂的地方，教师适时点拨，突破重点与难点对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。
What are your lessons today?这句话该怎么回答，学生掌握不好，回答这个问题会用到不同的时间表达法，让学生回答之前可以给学生示范一下正确的表达方式，提高准确性。
I have +科目+时间(时间要用介词at )我（什么时候）上（什么课）。
have an English lesson = have English上英语课9．习题巩固：设计了两个题，主要练习表示时间的介词的用法，为下节课作铺垫，句型转换题，旨在练习一般现在时态的肯定式，否定式形式。
1、用at,in on 完成下列句子：1) We go to school the morning .2) We don’t go to schoo l Sunday .3) I get up half past six.4) You have an English lesson two o’clock.5) They have a maths lesson Wednesday.6) I do home the evening.2.I like maths.(否定句)I _____ _____ maths.3.When is your English lesson?(回答)We _____ _____ English lesson at _____ _____ _____ .(十点半) 4.We have Chinese today.(否定句）We ____ ____Chinese today.5.I have chemistry at half past one.(同义转换）I have chemistry ______ ________.10说的训练，因该听力材料主要谈论两人一天的学习科目，可以小组谈论今天课程及上课时间，后找两名学生代表以对话形式谈论再现小组谈论内容,教师鼓励学生大胆介绍课程，说出时间,尽可能多地用上对话中的重点词汇和句型,使语言得以更好地运用。
运用的句型有：2)When is your science lesson?3) When is your English lesson?4) When is your maths lesson?I have maths at eight o’clock.I don’t have English at eight o’clock.I have science at half past two.I don’t have geography at half past two.HomeworkWrite an article with the topic “ A school day on Monday…etc.”Eg:I have English at five to eight.…(不少于五句）九．教学反思：本节课美中不足的是what are your lessons today?这句话该怎么回答，学生掌握不好，回答这个问题会用到不同的时间表达法，让学生回答之前可以给学生示范一下正确的表达方式，提高准确性，以后我会注意的。
板书：What are your lessons today? 今天上什么课？I have +科目+时间(时间要用介词at )我（什么时候）上（什么课）。