2013-14六年级数学上册回顾整理教案(青岛版)
【教育资料】六年级上数学教案回顾整理总复习_青岛版学习精品
回顾整理——总复习教学目标：1．理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，会正确熟练的进行计算。
2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。
教学重难点：教学重、难点：1．理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。
3．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。
教学过程：【导入】分数乘法复习与整理一、知识整理1、同学们，今天我们一起来上一节的复习课（揭题“分数乘法”），一起读。
2.课前同学们已经重新翻开书，浏览了这个单元。
那你能回忆一下我们学习了分数乘法的哪些知识呢？3.根据学生回答板书：(1)意义能举个例子吗？(2)方法你是怎么计算的？(3)解决实际问题(4)倒数小结：实际上我们在学习任何一种计算的时候，一般都从意义入手，然后掌握计算方法，并在此基础上解决实际问题。
下面我们就针对这几块内容进行练习。
【讲授】分数乘法复习与整理二、展开练习1.计算：3 *5/6 8/3*8/15 2/13*0 4/9*3/44*3/4 1/12*8 3/4*8*2/7 3*1/5*5/7（1）独立计算。
（2）做对的举手！同学们做的真是又对又快！那你觉得在计算时特别要注意什么呢？2.填空。
A：刚才我们都是根据算式写得数，现在给出计算结果，你能把因数写出来吗？电脑出示：7/9*( )=7/9 学生回答问：如果把等于号改成大于号，想想括号里可以填哪些数呢？如果改成小于号呢？看来在分数乘法中还隐藏着一些规律呢！B：师：现在把题目再改一下。
7/9*( ）=（）*4/3=1师：关于倒数你还想到了哪些知识？（1的倒数、0的倒数、真分数的倒数、假分数的倒数）师：看！这道题变了这么多次都没有难倒你们，你们真了不起。
3.纠错过渡：通过刚才的整理，我们进一步明确了分数乘法的意义，计算方法以及一些注意点，下面是同学原来作业当中的一些错误，现在再回过头来看，你知道自己当初错误的原因吗？（1）、约分时不仅要想到2、3、5这些较小的数，还要想到像7、11、13、17等这些较大的数。
5青岛版六年级数学上册第四单元《回顾整理》教案
5青岛版六年级数学上册第四单元《回顾整理》教案1、教学目标1.1 知识目标•对于所学过的知识进行系统的回顾和梳理，帮助学生对六年级数学上册的内容有一个更加全面的认识。
•让学生能够回顾整理所学知识，梳理归纳思路，掌握知识要点。
1.2 能力目标•培养学生的分析、归纳、总结能力及解决问题的能力。
1.3 情感目标•培养学生的学习习惯和好奇心，激发学生的学习热情，激发学生对知识的兴趣。
2、教学内容本课时主要回顾整理六年级数学上册第一、第二、第三单元所学内容。
2.1 第一单元：小数•小数的意义•小数的读法和写法•小数的比较和排序•小数的加、减、乘、除2.2 第二单元：分数•分数的认识•分数的读法和写法•分数的比较和排序•分数的加、减、乘、除2.3 第三单元：百分数•百分数的意义•百分数的读法和写法•百分数的比较和排序•百分数的加、减、乘、除2.4 完成教材上的练习题或者自编练习题3、教学重难点3.1 教学重点•总结和回顾第一、第二、第三单元所学的知识点•整理并归纳所学知识3.2 教学难点•把学过的知识点有机联系起来，形成完整的知识体系4、教学方法本课时采用多样化的教学方法：4.1 导入新课通过回顾第一、第二、第三单元的学习内容，让学生能够更好地理解整个学科的知识体系。
4.2 集体探讨教师介绍新知识，带领学生进行思路的整理和梳理，将认知上的重点、深入及难点展开讲解，通过教师讲解及讲解式操练来让学生掌握知识的大致架构和细节处理。
4.3 活动探究让学生手边拿出书本、笔、笔记本，让他们记录整个教学过程。
并且根据教师的引导或者提示，进行自主学习和探究，让更多的学生主动参与到知识的获取及理解中。
4.4 练习巩固教师在讲解完所学知识之后，要让学生在课堂上进行一定的操练，让学生动手做题，检验自己的理解和掌握情况。
5、教学过程5.1 回顾已学内容教师可以提问以下问题来引导学生回顾所学内容：•第一单元，我们学了哪些内容？•在第一单元中，我们学了小数的哪些知识点？•第二单元，我们学了哪些内容？•在第二单元中，我们学了分数的哪些知识点？•第三单元，我们学了哪些内容？•在第三单元中，我们学了百分数的哪些知识点？5.2 总结梳理教师可以在黑板上画出知识点，让学生自己梳理出这些知识点之间的联系。
六年级上册数学教案-3.9回顾与整理 青岛版
六年级上册数学教案-3.9回顾与整理青岛版教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 回顾和整理所学的数学知识，加深对数学概念的理解。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达和交流能力。
教学重点与难点教学重点1. 数学知识的回顾与整理。
2. 数学思维能力的培养。
3. 团队合作精神的培养。
教学难点1. 数学知识的深入理解。
2. 数学思维能力的提高。
3. 团队合作精神的培养。
教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和演示，引导学生回顾和整理所学的数学知识。
2. 案例分析法：通过分析具体的数学问题，培养学生的数学思维能力。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队合作精神。
教学过程第一阶段：导入教师通过讲解和演示，引导学生回顾和整理所学的数学知识。
第二阶段：案例分析教师提出具体的数学问题，引导学生进行分析和解答，培养学生的数学思维能力。
第三阶段：小组讨论学生分组进行讨论，共同解决数学问题，培养学生的团队合作精神。
第四阶段：总结与反思教师引导学生对所学知识进行总结和反思，加深对数学概念的理解。
教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与程度，评价学生对数学知识的掌握程度和数学思维能力的发展情况。
教学反思教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法，以提高教学效果。
教学资源1. 数学教材。
2. 数学问题案例。
3. 小组讨论材料。
教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
2. 教师应鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
教学延伸1. 学生可以自主选择数学问题进行深入研究和探讨。
2. 学生可以参加数学竞赛和活动，提高数学水平。
3. 学生可以阅读数学书籍和文章，拓宽数学视野。
教学总结通过本节课的教学，学生能够回顾和整理所学的数学知识，加深对数学概念的理解。
小学数学青岛版六年级上册回顾与整理教案
小学数学青岛版六年级上册回顾与整理——总复习单元备课单元教学内容青岛版小学数学六年级下册84-118页 ,包括“数与代数”.“空间与图形”.“统计与可能性”.“策略与方法”部分。
单元教材分析本单元是对小学阶段所学的数学知识进行系统地回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学生全套教材的一个重要组成部分。
本单元教学质量的高低关系到小学阶段数学教学目标能否圆满地完成。
为了更好地实现预定的教学目标，便于教师引导学生进行系统地整理和复习，本单元把整个小学阶段所学数学知识划分为“知识与技能”.“策略与方法”两大部分，依次进行整理和复习。
本复习不仅回顾与整理小学阶段所学的知识，还对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。
本单元在内容编排及结构安排上打破了传统的教材总复习的框架结构，从整体上将总复习分为“知识与技能”.“策略与方法”两大部分；“知识与技能”部分又分为“数与代数”.“空间与图形”.“统计与可能性”三大领域，每个领域又细化为几个板块，如“空间与图形”领域分为“图形的认识与测量”.“图形的位置与变换”两个板块；在每个板块里又设置了“回顾与整理”.“讨论与交流”.“应用与反思”三个部分。
这样将分散的知识点连成线.织成网.组成块，较好地揭示了知识间的内在联系，有利于学生形成完整的知识结构。
单元教学目标1.复习巩固第一.二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实.数学活动经验）以及必要的应用技能。
2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化.网络化，形成完整的认知结构。
3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。
4.学会与人合作，初步形成评价与反思意识。
5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制订的各项教学指标。
六年级数学上册第八单元《回顾整理——总复习》教案青岛版
六年级数学上册第八单元《回顾整理——总复习》教学建议青岛版《回顾整理——总复习》教学建议本册总复习共分为两部分：第一部分是回顾与整理，第二部分是综合练习。
“回顾与整理”分为两个板块：第一板块是知识点自主回顾，第二板块是数学思想方法提升。
教学时，这两个板块可以分开独立进行，即先对知识进行回顾整理，再引导学生按照教材设计的思路对转化、数形结合、类推和建模等数学思想方法进行提升；也可以在回顾知识点的过程中融人数学思想方法的指导。
在知识点回顾部分，以“本学期学习了很多知识，我们回顾整理一下吧”为引领，安排学生在课前通过举例子等方法自主回顾，分别整理“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等领域的相关内容，然后在课堂上进行组内交流。
交流中互相启发、相互补充，达到既能让学生自主回顾，又能在课堂有限的时间内全面、系统梳理知识的目的，使知识条理化、系统化，体会到知识之间的内在联系，形成系统的知识结构。
在数学思想方法提升这一部分，以“我们还了解了不少数学思想方法”为引领，紧密结合教学内容，引导学生回顾知识的形成过程，体会并提升数学思想方法，感受数学思想方法在学习数学中的重要作用，帮助学生提高解决问题的能力。
如：在整理圆的周长计算时，教师可以引导学生回顾圆的周长计算公式的推导过程，帮助学生回忆这是运用了“化曲为直”的方法，这时教师明确指出这种方法在数学上就是转化的思想方法。
然后，教师提出问题：“在本册的学习当中，还有哪些地方运用了转化的思想方法？”学生想到在推导圆的面积计算公式时用到了“化圆为方”的方法，在学习分数除法时把除法转化成乘法进行计算。
这种转化的思想方法在数学学习中应用非常广泛，使学生体会到在学习新知的时候经常需要把未知转化成已知，从而解决新的知识。
在借助线段图解决稍复杂分数乘除法的实际问题时，运用了数形结合的思想方法。
教学时，可以借助线段图使学生体会到借助图形可以清晰地表示数量之间的关系，帮助解决问题。
六年级数学上册总复习教案青岛版
六年级数学上册总复习教案青岛版一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册所学的基本数学知识，形成相应的数学技能。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
二、教学内容1. 第一章：数与代数复习内容：整数、分数、小数、百分数的四则运算及应用。
2. 第二章：几何复习内容：平面几何图形的性质与计算，立体几何图形的认识。
3. 第三章：量的计算复习内容：长度、面积、体积、重量、时间、温度等量的计算及单位换算。
4. 第四章：统计与概率复习内容：统计图的制作与解读，概率的基本概念与应用。
5. 第五章：应用题复习内容：本册所学知识在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：巩固本册所学的基本数学知识，提高学生的数学素养。
2. 难点：灵活运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的策略。
四、教学方法1. 采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实例，引导学生将所学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。
3. 注重个体差异，给予学生个性化的指导与关爱，使每个学生都能在复习过程中得到提高。
五、教学评价1. 评价内容：学生的知识掌握程度、思维能力、解决问题的能力。
2. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。
3. 评价主体：教师、学生、家长相结合，共同关注学生的成长。
六、教学步骤1. 回顾与检测：每章复习开始时，对学生进行简要的回顾与检测，了解学生对知识的掌握程度。
2. 知识点讲解：针对检测结果，重点讲解学生掌握不足的知识点，巩固基本概念和基本技能。
3. 例题解析：通过典型例题，引导学生掌握解题方法，提高解决问题的能力。
4. 练习与反馈：布置相关练习题，让学生在课后巩固所学知识，教师及时批改并给予反馈。
5. 总结与提高：在每个章节复习结束后，引导学生总结所学知识，提高学生的数学素养。
七、教学资源1. 教材：六年级数学上册教材，为学生提供学习参考。
小学数学青岛版六年级上册回顾整理比的教学设计
小学数学青岛版六年级上册第二课时（比的整理与复习）一、创设情境，再现知识出示三幅“奥运会”会徽旗帜图：分别是长3厘米、宽5厘米；长3厘米、宽3.8厘米；长4厘米、宽3.7厘米。
你认为那幅图最匀称？能不能用数学语言描述长与宽的关系？出示课题：比的整理与复习。
【设计意图】从孩子感兴趣的身边素材入手，展示三幅图，让学生感受并引发思考，巧妙地过渡到比的知识，有效地激发学生的兴趣。
二、梳理归纳，主体内化1、回顾知识，合作梳理（1）小组合作：把所学有关比的知识用喜欢的方式整理出来。
比，分数，除法之间的关系比比的意义—的求比值意两个数相除又叫两个数的比。
义和——比的基本性质化简比性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
比的应用（2）谈话：对于这一部分知识，你认为要提醒学生注意什么？（3）比的基本性质是用什么方法得出的？（类推的方法）【设计意图】本节课的知识较多，较零散，就像一颗颗珍珠一样四处分散，因此，我让学生小组合作，构成网络，让学生主动地去整理知识，通过小组学习增强学生的合作意识。
同时通过追问引导学生对数学的思想方法进行回顾整理。
2、沟通联系，主体内化小组讨论：哪些知识之间有联系？哪些知识之间有区别？你还能联想到什么知识？用表格的形式整理。
【设计意图】散落的珍珠找到后必须经过连接才能成为一条美丽的项链，正如知识点必须通过对比，发现知识之间的联系与区别后才能形成知识网络，加深对知识的理解。
在此，通过让学生讨论问题，充分引发学生进一步思考，既教会学生知识，更培养他们主动整理知识的能力。
三、综合应用，整体提高1、判断：（1）比的前项与后项可以是任意数。
（）追问：既然比的后项不能是0，而足球赛中常出现的“2 ：0”的意义是什么？它是一个比吗？（2）小强身高1米，他爸爸身高173厘米，小强和他爸爸身高的比是1：173 。
（）（3）比的前项和后项都乘一个相同的数，比值不变。
（）（4）比的前项增加5，要使比值不变，后项也要增加5。
青岛版-数学-六年级上册-【原创】《回顾整理》教学设计
（4）既然说“比的后项不能为0”，那么为什么足球比赛中的比分可以是“2：0”呢？
三、综合应用，整体提高。
（一）深入理解“比的意义”。
1.出示：根据信息写出比，并思考比的含义。
2.学生独立完成写比、化简比、求比值的过程，后思考比的含义。使学生理解“在用比表示两个具体数量的关系时，一般有两种情况：一种是表示两个同类数量间的倍数关系，另一种是表示两个不同类的数量间的关系。”
在交流到每一个知识点时，都引导学生结合“预设的等式”分别说说各知识点的含义，也可举例说出方法。
二、梳理归网，主体内化。
（一）谈话：同学们刚才你一言我一语说了许多的知识，感觉怎么样？教师：知识很零乱的在黑板上，就像和我们头脑中存在的状态差不多，我们今天要做的就是将这些知识整理一下，使之更系统、更有条理。
新知探究
（一）
一、创设情境，提出问题。
情境引入：通过询问班级男、女生人数引入主题。
预设：14：28＝14÷28＝1:2＝1/2
提问：今天的数学课上什么内容？老师对今天的复习课有四点期待：融会贯通、条理清楚、查漏补缺、温故知新。
提问：本单元主要学过哪些知识？忘记的同学可以去翻翻书。
全班交流：教师根据学生的回答将各知识点名称的卡片张贴在黑板上。
回顾整理
课题
回顾整理
课时
使用日期
教学目的
1.进一步理解比的意义，能够正确熟练进行化简比，并能合理的应用比的意义解决一些实际问题。
2.在活动中将已学的“比的认识”进行梳理、分类、整合，从而体会知识间的内在联系。
3.向学生渗透对各类信息的整合、梳理意识，培养学生科学的学习方法。
教学重点
比的意义、求比值、比的基本性质、化简比以及按比例分配的应用。
青岛六年制六年级数学上册-回顾整理教案
4 回顾整理⏹教学内容教材第70～72页，回顾整理⏹教学提示圆的周长，圆的面积公式的灵活应用⏹教学目标知识与能力通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。
过程与方法让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。
情感、态度与价值观进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
⏹重点、难点重点：学会圆的特征、会计算圆的周长、圆的面积难点：会用周长、面积公式解决实际问题。
教学准备教师准备：实物投影仪。
学生准备：练习本。
⏹教学过程一、新课导入师：同学们，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言，学生的回答可能有以下几种情况）生1：我认识了圆，我还知道圆的特征。
生2：我知道了直径与半径的相互关系，并知道圆周率是怎样来的。
生3：我学会了求圆的周长和面积。
……设计意图：通过回顾，为整理梳理知识结构做铺垫。
（二）探究新知：师：同学们能不能自己整理出本单元的知识网络？要不讨论一下，然后尝试整理。
看看那组同学做的比较好。
（1）讨论知识联系。
学生分小组进行尝试构建知识网络，教师巡视指导，了解信息。
（2）小组内说想法。
（3）交流展示。
指名到展示台前进行汇报。
生：展示知识网络圆师：同学们整理的非常好，下面我们应用我们整理的知识解决实际问题。
设计意图：通过构造知识网络，使知识之间的内在联系更条理，思路更清晰，有利于学生掌握。
（三）巩固新知：1、综合练习第1题(动手操作)师：同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画一个圆，要按要求来画：①画一个半径昰1.5厘米的圆。
②用字母标出圆心、半径和直径。
③画出一条它的对称轴。
（让学生独立动手画圆，并且互相比较交流在同一个圆里所有的半径怎样？所有的直径怎样?）2、综合练习第2题。
六年级上册数学教案回顾整理青岛版
六年级上册数学教案回顾整理青岛版⏹教学内容教材第48～51页，回忆整理⏹教学提示甲数是乙数的几分之几的灵敏运用。
⏹教学目的知识与才干经过引导先生回忆整理，加深先生对分数乘除法意义的了解，会把比的效果转化成分数效果；使先生进一步掌握用算术法或方程解答一个数的几分之几，求这个数的生活效果和稍复杂的分数乘除法效果。
进程与方法让先生自动参与数学知识的整理进程，阅历系统整理和温习所学数学知识的进程。
情感、态度与价值观进一步阅历数学知识的运用进程，提高运用所学数学知识处置复杂实践效果的才干培育创新看法，在运用数学处置效果的进程中进一步体会数学的价值。
⏹重点、难点重点：弄清单位〝1〞，会剖析题中的数量关系。
难点：正确解答分数乘除法效果。
教学预备教员预备：实物投影仪。
先生预备：练习本。
⏹教学进程一、新课导入师：同窗们，想一想经过火数乘除法和比的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？我们交流一下吧！〔先生自在发言，先生的回答能够有以下几种状况〕生1：我学会了计算分数的乘除法。
生2：我能用分数的乘除法处置一些实践效果。
生3：我可以把比的效果转化成分数效果停止处置。
设计意图：经过回忆，为整理梳理知识结构做铺垫。
〔二〕探求新知：师：同窗们能不能自己整理出这局部的知识网络？要不讨论一下，然后尝试整理。
看看那组同窗做的比拟好。
〔1〕讨论知识联络。
先生分小组停止尝试构建知识网络，教员巡视指点，了解信息。
〔2〕小组内说想法。
〔3〕交流展现。
指名到展现台行停止汇报。
生：展现知识网络〔实物投影〕先生能够整理的很细但比拟混乱。
师：同窗们整理的十分好。
师：出示知识网络对比。
师：下面我们运用我们整理的知识处置实践效果。
设计意图：经过结构知识网络，使知识之间的内在联络更条理，思绪更明晰，有利于先生掌握。
〔三〕稳固新知：1、综合练习第1、2、3、5题 先生独立完成。
2、综合练习第4题。
第一个分率句的单位〝1〞是全校240名先生，第二个分率句的单位〝1〞是送鲜花的先生。
2014六年级数学上册全册教案(青岛版)
2014六年级数学上册全册教案（青岛版）青岛版六年级数学上册青岛版六年级上册数学教学计划一、学生情况分析部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
有相当一部分的学生基础知识差,上不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析本册教材内容包括：分数乘法、分数除法、比、分数四则混合运算、圆、统计、可能性。
教材在编写方面体现了以下特点：1、在情境的创设方面注重突出数学情境。
2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型—解释与应用“的基本模式。
3、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。
4、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。
三、教学重点1、分数乘法的意义和计算法则。
根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
2、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。
3、一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。
一个数除以分数的计算法则的推导。
4、利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系起。
、分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系、解答方法。
6、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
比较复杂的百分数应用题。
通过实例，讲清百分数的意义。
四、教学目标与要求1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
《总复习——圆的回顾整理》(教案)六年级上册数学 青岛版
《总复习——圆的回顾整理》一、教学目标1. 让学生回顾圆的相关知识，加深对圆的理解和掌握。
2. 通过复习，使学生对圆的性质、公式和定理有更清晰的认识。
3. 培养学生运用圆的知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 圆的定义和性质2. 圆的周长和面积公式3. 圆的对称性4. 圆的定理：圆周角定理、圆心角定理、弦切角定理等5. 圆与多边形的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：圆的周长和面积公式，圆的定理。
2. 教学难点：圆的定理的理解和应用。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示生活中常见的圆的物体，如车轮、风扇、钟表等，引导学生关注圆的特征和作用。
2. 复习圆的定义和性质让学生回顾圆的定义，即平面上一动点以一定点为中心，一定长为距离运动一周的轨迹称为圆。
然后引导学生说出圆的性质，如圆心、半径、直径等。
3. 复习圆的周长和面积公式让学生回顾圆的周长公式C=2πr和面积公式S=πr²，并让学生自己推导这两个公式。
4. 复习圆的对称性让学生回顾圆的对称性，即圆是轴对称图形，任何一条直径所在的直线都是圆的对称轴。
5. 复习圆的定理让学生回顾圆的定理，如圆周角定理、圆心角定理、弦切角定理等，并让学生用自己的语言描述这些定理。
6. 复习圆与多边形的关系让学生回顾圆与多边形的关系，如圆内接多边形、圆外切多边形等，并让学生自己举例说明。
7. 练习与巩固让学生完成一些关于圆的练习题，巩固所学知识。
8. 总结与反思让学生总结本节课所学的知识，并反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些关于圆的练习题，让学生独立完成。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作学习和思考问题的能力。
3. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对圆的知识掌握程度。
六、教学资源1. 多媒体设备：用于展示生活中的圆的物体和相关的教学图片。
2. 教学课件：制作PPT课件，用于辅助教学。
回顾整理——总复习-青岛版六年级数学上册教案
回顾整理——总复习-青岛版六年级数学上册教案第一章顺序数和加法1.1 把握顺序数的意义•了解自然数的定义；•掌握顺序数的意义；•学会运用“口诀”分析大数和小数的大小关系。
1.2 熟记加法口诀•了解加法的定义和性质；•熟记加法口诀；•学习运用加法口诀计算简单的加法；•运用加法口诀解决实际问题。
1.3 运用加法解决生活问题•学习用加法解决实际问题；•练习加减法的基本技能。
第二章减法和相反数2.1 加减法的关系•了解加减法的关系及其应用；•学会用不进位借位法减法运算；•运用加减法解决实际问题。
2.2 学会认识正数和负数•了解相反数的概念；•掌握正数和负数的概念和特征；•学会寻找相反数和相反数的和；•运用相反数概念解决实际问题。
2.3 运用相反数解决生活问题•学习用相反数解决实际问题；•练习运用相反数概念解决实际问题。
第三章二位数的认识3.1 了解二位数•了解二位数的概念和特征；•掌握二位数的读法和写法；•学习将二位数拆分成十位数和个位数。
3.2 二位数的比较•学习进行二位数的大小比较；•运用所学知识解决实际问题。
3.3 二位数的加减法•学习二位数的加减法；•运用所学技能解决实际问题。
第四章三位数的认识4.1 三位数的概念•了解三位数的概念和特征；•掌握三位数的读法和写法。
4.2 三位数的比较•学习进行三位数的大小比较；•运用所学知识解决实际问题。
4.3 三位数的加减法•学习三位数的加减法；•运用所学技能解决实际问题。
第五章运算律和简便算法5.1 熟悉算数基本定理•熟悉算数基本定理；•运用算数基本定理解决实际问题。
5.2 记忆乘法口诀•记忆乘法口诀；•运用乘法口诀计算简单的乘法；•运用乘法口诀解决实际问题。
5.3 运用简便算法解决生活问题•学习用简便算法解决实际问题；•练习运用简便算法解决实际问题。
总结本教案通过对青岛版六年级数学上册各章节的回顾整理，总结了该教材的核心知识点和教育教学目标。
其中包括顺序数和加法、减法和相反数、二位数和三位数的认识、运算律和简便算法等几个章节。
六年级数学上册第八单元《回顾整理——总复习》单元分析教案青岛版
《回顾整理——总复习》单元分析一、教学目标1．通过对全册内容的回顾与整理，全面复习和巩固本学期所学知识，沟通知识之间的联系，形成良好的认知结构。
2．经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
3．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思的习惯。
二、本单元复习的主要内容本单元的主要复习内容有：分数乘除法、可能性、比、圆、分数四则混合运算、百分数。
其基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读“总复习”这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理。
通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。
同时，进二步提高学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，为今后学习打好基础。
本单元教材编写特点：1．重视引导学生参与复习整理的过程，提高学生的反思能力。
教材以学生课前自主整理的形式，引导学生经历回顾与整理知识的全过程，促使学生在整理中反思，在反思中提高，加深对知识的理解和掌握，帮助学生形成良好的知识结构。
2．重视数学学习方法的总结提升。
回顾整理部分不仅对本册教材的学习内容进行了全面系统的整理和复习，同时重视对转化、类推等数学学习方法的提炼和总结，突出了数学思想方法在数学学习中的重要作用，帮助学生提高数学学习能力。
本单元总复习共分为两部分。
第一部分是回顾与整理，这一部分又分为两个板块：第一板块是知识点自主回顾，第二板块是数学思想方法提升。
第二部分是综合练习。
教材精心设计了涵盖全册各个单元知识的练习题，旨在让学生通过系统、综合的练习，全面巩固所学知识，提高灵活运用知识解决问题的能力。
（二）总复习学与教建议1．结合本班实际，制订切实可行的复习计划。
教师要根据本班学生对知识的掌握情况，指导学生制订出切实可行的复习计划，然后依据计划有目的、分步骤地进行复习。
2．重视引导学生总结和提炼数学思想方法。
青岛版小学数学六年级《回顾整理》
进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
教学重点
难点分析
教学重点:梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。
教学难点:正确运用所学知识解决实际问题。
主要
教学
方法
复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发，引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。
课时
分配
复习课
练习课
单元测试
单元试卷讲评
机动
27
4
4
2
能力
1、掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。
2、掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。
第六单元教学计划
单元名称
整理和复习
总课时数
37课时
教材
简析
整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。因为原先学习时，知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。而且学生对数学知识的理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。
六年级数学上册总复习教案青岛版
六年级数学上册总复习教案青岛版第一章：数的认识与运算一、教学目标1. 巩固对整数、分数和小数的认识，掌握它们的性质和运算法则。
2. 提高学生的数感，培养学生在实际情境中运用数的能力。
二、教学内容1. 整数的认识与运算：整数的性质，整数的运算法则，整数的应用。
2. 分数的认识与运算：分数的性质，分数的运算法则，分数的应用。
3. 小数的认识与运算：小数的性质，小数的运算法则，小数的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握整数、分数和小数的性质与运算法则。
2. 难点：灵活运用数的性质与运算法则解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示例、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2. 利用实物、图片、图表等教学资源，帮助学生形象直观地理解数的认识与运算。
五、教学课时1课时第二章：几何图形一、教学目标1. 巩固对平面几何图形的认识，掌握它们的特点和性质。
2. 提高学生的空间观念，培养学生在实际情境中运用几何图形的能力。
二、教学内容1. 平面几何图形：线段、射线、直线，角，三角形，四边形，圆。
2. 几何图形的性质：长度、角度、周长、面积等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握平面几何图形的特点和性质。
2. 难点：灵活运用几何图形的性质解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示例、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2. 利用实物、图片、图表等教学资源，帮助学生形象直观地理解几何图形。
五、教学课时2课时第三章：计量与单位一、教学目标1. 巩固对常用计量单位的认识，掌握它们的换算关系。
2. 提高学生的计量观念，培养学生在实际情境中运用计量单位的能力。
二、教学内容1. 长度单位：米、分米、厘米、毫米。
2. 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
3. 体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
4. 质量单位：克、千克、吨。
5. 时间单位：时、分、秒。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常用计量单位的换算关系。
六年级数学上册总复习教案青岛版
六年级数学上册总复习教案青岛版第一章：数的认识一、教学目标1. 知识与技能：理解整数、分数、小数的意义，掌握它们之间的互化方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
二、重点与难点1. 重点：整数、分数、小数的意义及互化方法。
2. 难点：分数、小数、整数在不同情况下的应用。
三、教学内容1. 整数的认识：整数的意义、数位顺序、整数的运算。
2. 分数的认识：分数的意义、分数的运算、分数的互化。
3. 小数的认识：小数的意义、小数的运算、小数的互化。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作交流的方式，让学生在实践中掌握知识。
2. 运用多媒体课件，直观展示知识点，提高学生的学习兴趣。
3. 设置梯度练习，让学生在解答问题时，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成练习册相关题目。
第二章：数的运算一、教学目标1. 知识与技能：掌握整数、分数、小数的四则运算及运算定律。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
二、重点与难点1. 重点：整数、分数、小数的四则运算及运算定律。
2. 难点：分数、小数、整数在不同情况下的运算。
三、教学内容1. 整数的运算：加法、减法、乘法、除法的运算定律。
2. 分数的运算：同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、分数的乘除法。
3. 小数的运算：小数的加减法、乘除法。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作交流的方式，让学生在实践中掌握知识。
2. 运用多媒体课件，直观展示知识点，提高学生的学习兴趣。
3. 设置梯度练习，让学生在解答问题时，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成练习册相关题目。
第三章：几何图形一、教学目标1. 知识与技能：认识常见几何图形，掌握它们的性质和分类。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高空间想象能力。
六年级上数学教案-回顾整理——总复习青岛版(2014秋)
回顾整理——总复习教学目标：1．理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，会正确熟练的进行计算。
2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。
教学重难点：教学重、难点：1．理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。
3．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。
教学过程：【导入】分数乘法复习与整理一、知识整理1、同学们，今天我们一起来上一节的复习课（揭题“分数乘法”），一起读。
2.课前同学们已经重新翻开书，浏览了这个单元。
那你能回忆一下我们学习了分数乘法的哪些知识呢？3.根据学生回答板书：(1)意义能举个例子吗？(2)方法你是怎么计算的？(3)解决实际问题(4)倒数小结：实际上我们在学习任何一种计算的时候，一般都从意义入手，然后掌握计算方法，并在此基础上解决实际问题。
下面我们就针对这几块内容进行练习。
【讲授】分数乘法复习与整理二、展开练习1.计算：3 *5/6 8/3*8/15 2/13*0 4/9*3/44*3/4 1/12*8 3/4*8*2/7 3*1/5*5/7（1）独立计算。
（2）做对的举手！同学们做的真是又对又快！那你觉得在计算时特别要注意什么呢？2.填空。
A：刚才我们都是根据算式写得数，现在给出计算结果，你能把因数写出来吗？电脑出示：7/9*( )=7/9 学生回答问：如果把等于号改成大于号，想想括号里可以填哪些数呢？如果改成小于号呢？看来在分数乘法中还隐藏着一些规律呢！B：师：现在把题目再改一下。
7/9*( ）=（）*4/3=1师：关于倒数你还想到了哪些知识？（1的倒数、0的倒数、真分数的倒数、假分数的倒数）师：看！这道题变了这么多次都没有难倒你们，你们真了不起。
3.纠错过渡：通过刚才的整理，我们进一步明确了分数乘法的意义，计算方法以及一些注意点，下面是同学原来作业当中的一些错误，现在再回过头来看，你知道自己当初错误的原因吗？（1）、约分时不仅要想到2、3、5这些较小的数，还要想到像7、11、13、17等这些较大的数。
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总复习备课年级：六年级学科：数学总复习教学内容：青岛版六年级上册第112——121页“总复习”。
教材分析总复习这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理。
通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。
同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，为今后学习打好基础。
本单元主要内容1.分数乘除法整理与复习2.分数四则混合运算整理与复习3.比的知识整理与复习4.百分数整理与复习5.圆的知识整理与复习教学目标1．通过对全册内容的回顾整理，全面复习和巩固本学期所学知识，沟通知识之间的联系，形成良好的认知结构。
2．经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
3．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。
教学重点通过对全册内容的回顾整理，全面复习和巩固本学期所学知识。
教学建议1.结合本班实际，制订切实可行的复习计划。
教师要根据本班学生对知识的掌握情况，指导学生制订切实可行的复习计划，然后根据计划有目的、分步骤进行复习。
2.重视引导学生总结和提炼数学思想方法。
复习时，教师在帮助学生巩固知识的同时，需有意识的引导学生用分类、比较、转化和类推等方法进行系统整理，从而进一步提高学生学习数学的能力。
3.关注复习过程中的评价，发挥评价的激励作用。
在复习过程中，要对重要环节进行评价和激励。
课时安排第1课时：分数乘除法的整理与复习第2课时：比的整理与复习第3课时：圆的复习第4课时：分数四则混合运算整理与复习第5课时：统计与可能性的整理与复习第6课时：百分数的整理与复习第7课时：分数乘除法的整理与复习本学期总第69课时本单元第1课时授课日期：1.7课题：分数乘除法主备人：赵红叶教学内容：青岛版六年级上册第112——115页“回顾整理——总复习”。
教学目标1．通过对分数乘除法的整理与复习，使学生进一步巩固分数乘除法的计算法则，提高计算能力。
2．经历知识的整理和复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。
教学重点：通过对分数乘除法的整理与复习，使学生进一步巩固分数乘除法的计算法则，提高计算能力。
教具：多媒体教学过程一、谈话导入，再现知识师谈话：同学们，我们前面学过分数乘法和分数除法两个单元，你学到了哪些知识？学生可能回答：分数乘法的意义、分数除法的意义、分数乘除法的计算方法、会解决分数乘除法的实际问题、知道了倒数等。
师：今天我们这节课就对分数乘除法进行整理和复习。
（板书课题）二、回顾整理，概括归纳1．复习分数乘除法的计算师：每位学生写一道分数乘法和分数除法的算式，同桌二人先说说每个算式的意义，然后计算出结果，同桌互相说说是怎样算的，互相提醒要注意的问题。
学生同桌二人交流。
师：分数除法和分数乘法的计算方法有什么区别和联系？学生交流。
师生共同总结：分数除法要转化为分数乘法计算。
2．复习解决分数乘除法的实际问题多媒体出示习题，师：请用自己喜欢的方法分析题中的数量关系，独立解答；然后将它们分分类，说出分类的依据并比较它们的相同点和不同点。
（1）修路队修一条路，已经修了23千米，占全长的1/5，这条路全长多少米？（2）学校图书馆有科技书650本，是故事书的5/8，故事书有多少本？（3）六年级有学生111人，五年级人数是六年级的3/4，五年级有多少人？（4）暑假里，小强读了24本书，小民读的本数是小强的7/8，小民读了多少本书？学生独立完成，集体订正答案。
交流时重点让学生说说自己的发现。
3．复习倒数知识师：关于倒数的知识，你都知道些什么？学生口答有关倒数知识，引导学生说出如：乘积是1的两个数互为倒数，0没有倒数，1的倒数是1，怎样找分数的倒数、小数的倒数。
三、综合应用，拓展延伸（一）找出单位“1”的量，划线标出来，并写出数量关系式。
1．全班人数的3/5是男生。
2．科技小组的人数占全班的2/9。
3．一条水渠已经修了1/3。
4．小华的邮票张数是小方的4/3。
学生独立完成，全班交流订正。
交流时，重点找学习困难学生说一说如何找的单位“1”。
（二）判断1．把3/2千克糖平均分给3个同学，每个同学分得这些糖的1/2。
（）2．0的倒数是0，1的倒数是1。
（）3．7/8 ÷ 2=7/8÷1/2 （）学生独立完成，交流时，让学生说一说判断的理由。
（三）解决问题1．国旗的宽是长的2/3。
有甲、乙、丙三种规格的国旗。
其中甲种规格的国旗长是12/5米，乙种规格的国旗长是36/25米，丙种规格的国旗长是24/25米。
根据这些信息你能提出什么数学问题？学生提出问题后老师选择以下问题解决：（1）甲、乙、丙三种规格的国旗宽各是多少米？（2）丙种国旗的面积是多少平方米?（3）做25面甲种规格的国旗需要多少平方米的材料？学生先提问题，再解答，最后全班集体订正。
2．银杏树的寿命是2000年，樟树的寿命是银杏树的3/5，樱桃树的寿命是樟树的3/8。
樱桃树的寿命是多少年？学生独立完成，集体交流。
3．在学校艺术节中有24人获一等奖，占获奖总人数的3/10，一共有多少人获奖？（画线段图并解答）学生独立完成，集体交流。
交流师让学生说一说解题思路。
四、交流收获，评价反思通过今天的学习，你有什么收获？能评价一下自己或同学这节课的表现吗？本学期总第70课时本单元第2课时授课日期：1.8课题：比的整理与复习主备人：赵红叶教学内容：青岛版六年级上册“回顾整理——总复习”教学目标1．通过情境图提出问题、解决问题，从而加深巩固比的有关知识。
2．培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生思维水平。
3．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。
教学重点：巩固比的有关知识教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，引出课题课件出示三幅“奥运会”会徽旗帜图：分别是长3厘米、宽5厘米；长3厘米、宽3.8厘米；长4厘米、宽3.7厘米。
师：你认为哪幅图最匀称？学生交流。
师：能不能用数学语言描述长与宽的关系？学生交流。
出示课题：比的整理与复习。
二、回顾知识，整理归纳1．回顾知识，合作梳理（1）师：请大家四人小组合作，把所学有关比的知识用喜欢的方式整理出来。
学生整理。
师：哪个小组愿意把你整理的情况与大家分享一下？小组代表汇报，全班交流。
（2）师谈话：对于这一部分知识，你认为要提醒大家注意什么？（3）我们学习比的基本性质是用什么方法得出的？学生交流：类推的方法。
2．沟通联系，主体内化师：请小组讨论，比、除法、分数之间有联系和区别？请用表格的形式整理。
比除法分数联系3 ：2 = 1.5┇┇┇ ┇前比后比项号项值3 ÷ 2 = 1.5┇┇┇ ┇被除除商除号数数分子 (3)分数线… ——=1.5分母… 2 ┇分数值区别表示两个数的关系是一种运算是一种数师：哪个小组愿意把你整理的情况与大家分享一下？小组代表汇报，全班交流。
师：求比值和化简比有什么区别？请大家用表格的形式整理出来。
一般方法结果求比值根据比值的意义，用前项除以后项。
是一个商，可以是整数，小数或分数。
化简比根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘以或除以相同的数（零除外）。
是一个比，它的前项和后项都是整数。
全班交流。
三、综合应用，拓展延伸1．判断（1）比的前项与后项可以是任意数。
（）追问：既然比的后项不能是0，而足球赛中常出现的“2 ：0”的意义是什么？它是一个比吗？使学生明确足球赛中出现的“2 ：0”不是数学意义上的比。
（2）小强身高1米，他爸爸身高173厘米，小强和他爸爸身高的比是1：173 。
（）（3）比的前项和后项都乘一个相同的数，比值不变。
（）（4）比的前项增加5，要使比值不变，后项也要增加5。
（）（5）8：4化成最简整数比是2。
（）（6）盐占盐水的1/20，盐与水的比是1：20。
（）学生独立完成，集体订正答案，交流师让学生说一说判断的理由。
2．我班男生有24人，女生有18人，体育老师拿来14个篮球，怎样分公平呢？学生解决，集体订正答案。
师生总结按比例分配解决问题的特点、解题思路、检验方法。
把人数改成男生有18人，女生有18人可以怎样解答？你发现什么？3．实际运用张叔叔和李叔叔、王大伯三家合资办厂，由于他们齐心合力，经营有道，一年下来，除去缴纳税款、发工资和其他费用，获得利润14万元。
该怎么分配这些利润。
三家投资者的情况如下表姓名在厂工作人数投资金额张叔叔2 20李叔叔3 12王大伯2 8现在同学们四人一组，也像他们一样围在一起，商量商量如何分配这14万元的利润。
教师巡回，作适当的指导。
四、全课总结，升华提高今天我们复习了比的知识，在日常生活中用比解决问题的事例还很多，说说看比在我们生活中还有哪些应用？本学期总第71课时本单元第3课时授课日期：1.9课题：圆的复习主备人：赵红叶教学内容：青岛版六年级上册“回顾整理——总复习”。
教学目标1．通过巩固、梳理圆的相关知识，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
2．经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
3．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。
教学重点：巩固圆的相关知识，促进知识系统化。
教具：多媒体教学过程一、谈话交流，引出课题谈话：今天，我们上一节复习课，老师希望通过我们的整理和复习，同学们一定会有更大的进步。
同学们有信心吗？下面我们就对第四单元“圆”进行整理和复习，进一步认识圆，理解并掌握圆的周长与面积的计算公式的推导过程，并能正确地计算圆的周长和面积。
二、回顾知识，梳理归纳1．回顾知识，自主整理师：复习第52页——64页的内容，你认为应该掌握哪些公式及概念性知识？请用你喜欢的方式总结出来。
2．交流展示，引导建构师：以小组为单位，根据知识间的联系对本单元知识进行进一步的整理完善。
全班交流例如可以用表格的方法整理特点d=2r周长C=πd或C=2πr面积S=πr2还可以引导学生对面积和周长进行比较，以加深对知识的理解。
项目意义计算公式公式推导过程单位名称联系周长面积3．提炼方法，认知内化师谈话：在本单元的学习中，特别是在圆的面积公式、周长公式的推导过程中，我们还应用了一种非常有价值的数学思想方法，谁能说一说（转化）？以前我们还在哪些地方用到了“转化”的思想？三、综合应用，拓展延伸1．第18题本题旨在进一步加深理解面积和周长的区别和联系。
学生独立完成，集体订正答案。
2．第17题完成本题的基础上补充：哪一个面积更大一些？本题要引导学生对计算的结果进行比较得出结论：周长相等的圆和正方形，圆的面积最大。