四年级下册数学期中考试试卷分析 (1)
最新四年级下册数学期中试卷分析
最新四年级下册数学期中试卷分析四年级下册数学期中试卷分析(一)一、命题范围及特点本次期中考试卷涵盖人教版小学数学四年级下册第一、三单元的内容，共六个大题，题型包括填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。
试题重视基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。
体现了数学新课程标准的合理性。
总体来说，试题难易适中，设计合理，适合中上学生解答。
二、总体情况四年级共有82人参加考试，总分5963分，平均72.7分，优秀人数34人，优秀率41.4%，及格人数65人，及格率79.2%.三、具体分析1.填空题：此题18分，共有18个空需要学生填写，考查的都是前三个单元的基本知识，学生第5、6、9、10小题失分较多，原因在于审题不清，不动手具体算一下，随便看一眼就做，造成失分。
特别是第10小题，错误的运用我们所学的运算定律，不动笔算。
2.判断题：此题5分，共5个小题。
错得最多的是第4小题，题目为"从同一位置观察物体最多能看到三个面"，此题是正确的，这里的"三个面"是指正面、左面、右面，但学生错误的把"三个面"理解为1、2、3个面。
3.选择题：此题10分，共5个小题。
错得做多的是1、4小题。
1小题给出的的参考答案是B，但经过几位数学老师的讨论，我们觉得正确答案应该为C，这题题目存在一定的歧义。
第4小题正确的答案有两个，但学生只选了一个答案。
4.计算题：此题36分，又分4个小题。
第1小题：直接写出得数，12分。
此题虽然简单，但学生做题不够细心，所以得满分的同学较少。
第2小题：先想好运算顺序，再用递等式计算，6分。
此题是一单元学习的内容，部分同学计算出错，还有部分同学与第三单元学习的内容混淆，竟然用简便方法来计算，所以造成错误。
第3小题：用简便方法计算，12分。
此小题有6个小题，每题2分，都是第三单元运算定律的具体运用，但还是有一部分同学不能得分，特别是最后一个小题，乘法分配律的逆运算，学生失分的太多了。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析（一）一、命题思路及试题特点本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。
结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。
基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。
题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。
如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析四年级数学测试成绩汇总参考人数：1305人平均分：87.99分优秀率：73.3%及格率：97.3%100分：31人90分以上人数：751人85分以上人数：958人80分以上人数：1084人70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人不及格人数：35人评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：全局十所学校，满分人数：31人班平均分最高94.2分，最低84.78分；优秀率最高：98%，最低：54%；试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
四年级下册数学期中试卷分析
四年级下册数学期中试卷分析四年级数学下册期中试卷分析XXX一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九十来自于课本和练册。
对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的研究情况。
试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前四个单元所研究的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。
二、考试情况本次参加段考人数32人，及格人数25人，及格率87.%，优秀率33%，平均分78.5分。
三、答卷情况及分析通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的不足进行分析如下：优点：其一，同学们对位置与方向的内容掌握得较好，即试卷中五大题解答得分中失分最少，可以说明同学们在研究过程中，明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置，能无误的标出物体的具体位置。
其二，计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，其简算部分中分配律，同学们基本懂得运用。
缺点：1、判断和选择题目中，学生出错的较多。
可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。
3、计算部分个别出错的是：简算部分的一道题：102×78有的孩子对计算中运用定律的有关方面的知识掌握的不是太好。
从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。
4、解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。
从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。
个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。
个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列示没有意义，题目出现错误。
四年级下册数学期中考试试卷分析
四年级下册数学期中考试试卷分析本文分享了一份四年级下册数学期中考试试卷分析，总体来说试卷的难度适中，覆盖了前四个单元的所有知识点，题型也比较多样化。
参加考试的人数为59人，及格率为57.6%，最高分为90分，最低分为7分。
在答卷分析中，文章指出了学生在判断和选择题、解决问题部分存在的不足，同时也指出了学生在小数部分知识、四则运算顺序、口算、位置与方向等方面的优点。
最后，文章对以后教学进行了思考。
一、填空题正确率为89%，学生对数位循序表、计数单位、数的改写等方面的知识掌握较好。
但在第8小题中，有些数的组成有误，需要加强学生对数的组成的理解和应用。
二、选择题正确率为86%，学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。
但在第4、5小题中，个别学生未能理解万里长城和图书馆的概念，需要加强学生对实际事物的理解。
四、大小比较题正确率为80%，学生对大小比较已经掌握较好，但有些学生未能分析题目的要求，需要加强学生对问题的理解和分析能力。
五、找出题正确率为76%，教师们在平时的教学中注重基本数量知识、审题惯、解决方法的指导，学生的理解能力有所提高。
但由于试卷要反过来，有些学生未看清题目，造成失误。
三、对今后教学工作的建议：1、加强研究惯和主动研究能力的培养，特别是学生的书写规范。
2、注重数学知识与现实生活的联系，重视知识形成过程与能力发展并重。
3、培养学生实践能力，让学生利用所学知识解决实际问题。
4、针对学生不同的研究水平、研究方式、思维的灵活性、深刻性，教师要因材施教，分层教学，满足不同层次学生的求知欲望。
5、重视知识理解与形成过程，注重动手操作培养学生的动手能力。
在本次数学期中考试中，第三大题的第三小题出现了较多的错误，主要是因为学生没有掌握好四则运算的顺序。
这是一个需要加强训练的知识点。
另外，第四大题的计算反映出部分同学的计算能力有待提高。
操作题中，有些同学因为方向问题没有掌握好而出现了错误。
在解决问题的过程中，个别同学因为读题不认真，列式出错，还有的计算出错。
四年级数学下册期中考试试卷分析
四年级数学下册期中考试试卷分析四年级数学下册期中考试试卷分析「篇一」四年级数学下册期中考试试卷分析范文本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。
通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。
根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。
平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验（验算）习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。
教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。
3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的.多样化练习。
本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。
尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。
同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
四年级数学下册期中考试试卷分析
四年级数学下册期中试卷分析一、试题分析本次四年级数学期中考试试题。
注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计五个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。
试题较好地体现了层次性。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：第七题应用题（4小题）水果发的问题。
3、数学试题设计有：（1）填空题；（2）选择题；（3）判断题；（4）计算题；（5）作图题；（6）应用题。
二、学生知识掌握情况分析对本次检测所取得的成绩看，学生的成绩及格率为85％，优秀率为30％，平均分在75分左右。
学生出错的类型主要表现在这几方面：1、基本概念理解不清，如判断题，对三角形的概念“组成”与“围成”不理解；2、不能利用简单方法进行简单计算，如第四大题的第一小题，学生出错较多。
第二小题有的学生没有写出计算过程，只写结果，导致失分；3、分析解决问题的能力不强，如第六大题，只有20％左右的学生全做对。
其他学生不同程度的失分。
三、改进措施1、重视学生良好的学习习惯的培养。
加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。
四年级数学下册期中考试卷面分析和反思
四年级数学下册期中考试卷面分析和反思反思意为自我反省，比如考试后，老师叫学生写的“反思”，大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。
接下来由店铺为大家整理出四年级数学下册期中考试卷面分析和反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家！四年级数学下册期中考试卷面分析和反思1一、基本情况本次期中测试，应参加22人，实参加22人，及格人数13人，及格率65％，优秀人数2人，平均分67.2。
二、试题分析本次测试，可以用“稳中求活，活中求新”这八个字来形容，命题范围基于教材，缘于生活，这张试卷把本学期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学生对本学期数学基础知识的掌握情况，同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。
三、存在问题1、试题第一大题填空题：第４小题“根据图形填空。
”这个题错的较多，学生对三角形的知识点理解不透彻。
2、第3大题选择题题反映了学生对所学的运算定律掌握不扎实的问题，在运用上存在误区。
3、第四大题计算：第１小题错的较多，学生计算容易粗心出错。
第２小题错的较多，学生不按照四则运算计算顺序进行计算。
第３小题也错的较多，对“怎样简便就怎样计算？”这样的要求，有的学生一看到式子就生搬硬套用运算定律进行简便计算，造成许多错误。
计算丢分很多。
四、改进措施1、复习时围绕课本，对课本上的内容要做到面面俱到。
利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
2、加强培养学生的理解能力，不能就题做题，要灵活应变。
应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
3、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系，家校结合，切实提高差生的学习成绩，增强学生的学习信心。
4、学生的思想教育有待于提高，我们的学生学习目的不够明确，始终是在教师的讲、扶下学习。
四年级数学期中考试质量分析
四年级数学期中考试质量分析四年级数学期中考试质量分析（精选11篇）试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
以下是店铺为大家收集的四年级数学期中考试质量分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级数学期中考试质量分析篇1一、试题分析：本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。
试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
二、好的方面：从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。
三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：1、基础知识不会举一反三、迁移类推。
2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。
3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。
4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。
四、存在的主要问题成因分析：(一)、填空题：第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是( )，最小是( )。
本题正确率很低。
学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。
一说到最大就想到数字9，最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。
(二)、判断题：第4小题部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。
(三)、选择题：没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。
(四)、计算：1、直接写出得数3000÷60﹦正确率很低。
除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过，但掌握不太好，这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。
2、用竖式计算下面各题学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。
四年级数学期中考试试卷分析5篇
四年级数学期中考试试卷分析5篇【#四年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.四年级数学期中考试试卷分析篇一本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%。
整体成绩较上学期有所进步。
现将本次考试情况分析如下：一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3。
本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6—8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错最多。
主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2—4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
小学四年级下学期数学期中试卷分析
小学四年级下学期数学期中试卷分析小学四年级下学期数学期中试卷分析一、试卷质量分析：二、学生答卷情况分析：1.第一大题：判断题。
学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。
第三小题失分严重。
没有明白3.75与3.750的计数单位不同，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。
2.第二大题：计算题。
考察学生对所学运算律的掌握情况。
本题学生的得分率不高。
可以看出学生对运算律掌握的还不好。
3、第三大题；选择题。
学生对直角三角形有几条高，没搞清楚。
对除和除以的区别不会。
4、第四大题；填空题。
学生对于名数的改写掌握不好。
失分率高。
11小题是整份试卷失分最多的题，计数单位与数位混淆，写计数单位大部分学生都带了位字。
5、第五大题，画一画。
画三角形底边上的高，学生出错率高。
6、第六大题；解决问题。
本题从整体情况来看，学生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小题。
失分率近70%，从中不难看出学生对于用字母表示数的理解情况掌握不好。
第（2）小题求含有字母的式子的值，部分学生格式不对。
三、学生答卷中存在的问题：一是基础知识不扎实。
从不少学生在运用运算律计算题失分情况来看，学生利用运算律能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
二是学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的`知识，解决一些综合性的问题。
比如：第六大题（3）。
由于多数学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
三是思维能力较弱。
数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
四、改进措施2．重视抓好单元过关检测，以便发现后进生学习状况，及时进行查漏补缺。
同时在教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。
四年级下册数学期中考试试卷分析
四年级下册数学期中考试试卷分析四年级下册数学期中考试试卷分析（精选6篇）期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考。
以下是店铺分享给大家的四年级下册数学期中考试试卷分析（精选6篇），欢迎借鉴与参考！四年级下册数学期中考试试卷分析1一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九十来自于课本，涵盖了前四个单元所学习的所有知识。
对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。
试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
二、考试情况本次参加段考人数59 人，及格人数34人，及格率57。
6%，优秀率17%，平均分55分；最高成绩90分（张元年），最低成绩7分（吕德寿）三、答卷情况及分析通过本次测试成绩，对本班学生答卷过程中所存在的不足进行分析如下：优点：其一，同学们对刚刚学过的小数部分知识、四则运算顺序、和运算定律公式掌握得比较好，第一题填空中除了差下生以外失分比较少；其二，计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，失分较少。
其三，同学们对位置与方向的内容掌握得较好，即试卷中五大题解答得分中失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置，能无误的写出物体方向和距离。
缺点：1、判断和选择题目中，学生出错的较多。
可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。
2、计算部分出错的原因是粗心、大意、懒、不认真进行笔算，从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高。
3、解决问题部分，学生出现的失分最多，情况不太集中。
从卷面上看，部分同学对问题理解不透，分析问题比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，找不准解答问题的突破口，导致列出错误的算式，故解答错误；有些孩子分析对了，算式列对了，可是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象；还有个别孩子不认真读题分析，列算式时用猜、蒙的方式解答问题，所以得分是0，这道题0分的同学全班有9个；所以，解答应用题是我班数学教学的最大难题。
四年级数学(下册)期中试卷分析1
四年级数学下册期中试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试卷中出现了一些印刷错误和出题不严谨。
二、班级基本情况分析四年级应考44人，实考43，试卷满分100分。
优秀人数3人，优秀率6.1%，合格人数20人，合格率40.8%,平均分53.14分。
试题难易程度适中，多是基础题，结果比较可以。
三、试卷分析在试卷上存在的问题：1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错的较多的题是第4,5,10小题。
4题错误的原因是学生对小数的计数单位掌握的不灵活。
5题是小数的数位掌握的模糊，导致填的紊乱，造成结果的错误。
10题把分步算式改成综合算式不能很好的掌握。
2、判断题，3、4题错的比较多。
3题，学生未能对减法的性质灵活的运用，符号乱变没能发现。
4题，对两个数之间有多少个小数理解不够。
（选择题第4题考察一样）3、选择题第2题出错较多，主要是对商不变的性质忘记了。
4、计算题，脱式计算，能简便计算的要用简便方法计算。
此题得满分的比率在70%以上。
主要是有一少部分学生计算能力极差，影响了得分率。
还有一部分学生过于自信，不能做到细心的计算。
失分严重的是计算题156×101-156，学生对此题计算的灵活性差，对减法型的分配理解有障碍。
在平时也反应出来。
5、列式计算，学生此类题理解掌握的不够好。
6、位置与方向。
这道题得分率最低。
主要是试卷上图中的距离给的不合理，图标长是9毫米，家到商场的距离是38毫米，学生不知如何去处理，因为在平时练习的都是图标长的整数倍或一半。
还有方向的角度不是整度数如“28度”。
再加上学生的理解、灵活性不够，对方向的表示方法上还存在一定的问题。
因此导致失分严重。
最新四年级下册数学期中测试质量分析[1]
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四年级下册数学期中测试质量分析通过这次期中测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
现将试卷情况分析如下：一、试题情况分析这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。
但是学生成绩不太理想。
二、答题情况分析以及原因这次试卷共分六部分，1、第一部分是：填一填共7题，为26分。
涉及面广、内容全面，均为基础题目，但学生失分普遍存在为：（1）、第5小题的（２）下题在直线上标出上面４个小数，第（３）小题再接着是把这４个小数按从小到大排列；第（４）小题是要求把这４个小数中计数单位是０.１的有（）；计数单位是０.０１的有（）。
这连续几个问题大部分学生都混了，失分率大。
2、第二部分是：判一判共6题，为6分。
也均为基础题目。
失分最多是：第５小题学生没有认真审题而导致失分。
如：１.３２里面有３２个０.０１。
3、第三部分是：选一选６题，为６分，同第一、二部分相比较相对灵活一些。
如第２题学生还不知道灵活应用。
如：１２５＊８８＝（１２５＊８）＊１１，这是运用了（）。
Ａ、乘法交换律Ｂ、乘法结合律Ｃ、乘法分配律这是要运用乘法结合律才能选对的，大部分学生都选成Ｃ。
4、第四部分是：口算、我计算我发现和简便计算，口算４分，我计算我发现１２分，简算里有五题，为１５分。
失分原因：（1）口算中粗心的孩子出现不够准确。
（２）我计算我发现中部分学生在发现中意思表达错误。
（３）简算中乘法分配律错误率还是较高，学生对乘法分配律掌握的还不够扎实，学生口诀用错等…如１２５×２４－１２５×１６第五部分是：画一画，共3题目，为１１分。
小部分同学路线图画得不够整齐。
第六部分是：解决问题共４题，为20分。
学生答题基本上比较好，但两部分学生分化比较激烈。
优生对5题轻而易举，学困生感到比较困难。
四年级数学下册期中考试的试卷分析整理
让知识带有温度。
四年级数学下册期中考试的试卷分析整理四年级数学下册期中考试的试卷分析本次期中考试，总体来说，成果不太抱负。
通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：一是同学审题不清，对题目的意思没有弄清晰。
二是同学马虎的毛病太严峻，没有养成验算(检验)的好习惯。
三是对一些基础学问和基本技能把握不够坚固。
四是应用所学学问解决实际问题的力量较差。
通过上面的分析，也充分的说明白老师在平常的教学中没有注意同学的思维力量的培育，没有抓好同学学习习惯的培育，对学问的应用和技能的把握训练不够。
依据这些状况和平常的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：一、注意同学良好学习习惯的培育，以期改正同学马虎、不检验的不良习惯。
1、强化口算意识，逐步提高同学的口算力量。
平常老师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步削减马虎的消失几率。
老师要在平常的教学和练习中强化同学的验算意识，要求每道题都必需进行验算或检验。
第1页/共2页千里之行，始于足下。
3、重视培育同学的审题力量，要求同学多读题、多观看、多动脑，抓住题目要求中的`关键词，让同学多说，不要怕铺张时间。
4、注意题型的多样化练习。
本次考试中也发觉同学对题型的变换不太适应，老师要深化钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增加同学的应变力量，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学力量的提升。
1、多与其他老师探讨教学方面的问题，常常参加听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。
尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科老师进行沟通。
2、发觉问题要准时记录，分析问题的来源，多做反思，准时改正自己教学中的不足，要做到让同学“多说、多做”。
同时要留意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让同学听得明白，说得清晰，做得精确。
四年级数学下册期中试卷分析
四年级数学下册期中试卷分析一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难度很大。
试卷包含“填空、计算、判断、、解决问题“四种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
二、考试情况：四年级本次参加考试人数34人，及格人数29人，优秀人数5。
三、答卷情况及分析。
通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的不足进行分析如下：优点：其一，同学们对计算的内容掌握得较好，即试卷中三大题解答得分中失分最少。
其二，解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。
从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。
个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。
个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列示没有意义，题目出现错误。
四、对以后教学的思考。
通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。
1、注重学生良好学习习惯的培养。
在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。
教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。
3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。
对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。
四年级下册数学期中试卷分析
四年级数学下册期中试卷分析一、试题分析本次试题的知识面比较广，题型多样，难度适宜，知识的覆盖面较广，从各个方面考察孩子的学习情况。
试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题“六种题型，涵盖了前几个单元所学习的所有知识。
二、考试情况本次参加段考人数32人，及格人数32人，及格率100.%，优生率76%，平均分88.5分。
三、答卷分析经过仔细分析，现将本次学生考卷做一下分析，优点：1.同学们对基础知识填空完成的比较好，只有一道题没有讲导致部分学生失了分，2.计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，其简算部分中分配律，同学们基本懂得运用。
缺点：1、判断和选择题目中，学生出错的较多。
可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。
2.画图部分，有七八个同学只画出了图，没有按要求画出它们的高，导致了9分的题，只得了3分，3.解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。
从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，所以解答错误。
个别孩子是在计算中出现了问题，抄错数、算错数的现象。
个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高。
四、改进措施通过对本次试卷的分析，结合试卷中的问题，我打算在今后的教学中改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同程度的提高。
1注重学生学习习惯的培养。
在课堂教学中培养学生认真读题、审题、独立思考、认真分析的好习惯，这样有助于提高解题的能力。
2、激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。
作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考的能力，教给学生解决问题的数学方法，培养学生灵活的思维。
四年级下册数学期中试卷分析
四年级下册数学期中试卷分析本次试卷的题型和难度设计比较合理，能够全面考察学生的数学知识和解题能力。
然而，在学生的答卷过程中，仍然存在一些不足之处。
优点方面，学生对于位置和方向的内容掌握得较好，计算题口算部分也表现出色。
但在判断和选择题目中，学生的失误率较高，说明他们的解题灵活性和思维开阔度还有待提高。
此外，个别学生在计算中出现了错误，需要加强对运用定律的掌握。
解决问题部分，有些学生对问题理解不透，需要提高分析问题和解决问题的能力。
在以后的教学中，应该注重培养学生的解题灵活性和思维开阔度，同时加强对运用定律的训练，提高学生的计算准确性。
同时，在解决问题时，需要让学生更深入地理解题意，避免出现盲目分析的情况。
在今后的教学中，我们需要改进教育教学方法，认真研究教材的知识体系，并精心设计教育教学方法，以实现自主高效的课堂教学，让学生在自己的基础上得到不同方面和不同程度的提高。
首先，我们需要注重培养学生良好的研究惯。
在课堂教学中，我们应该注重培养学生的读题、审题、独立思考和认真分析的研究惯，这将有助于提高学生的解题能力。
其次，我们需要注重培养学生问题意识和激发学生的研究兴趣。
作为教师，我们需要从课堂入手，不仅注重学生研究知识的能力，还要创设生动活泼、具有挑战性的问题情境，激活学生的经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法和思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维和开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。
此外，我们还应注重与学生的情感交流，让每个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科和你的课堂。
最后，我们需要加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。
在教学中，出现后进生是难免的。
作为教师，我们不应因此而厌烦急躁，也不能束手无策或听之任之。
相反，我们应积极想办法，了解后进生产生的原因，并根据情况进行适当的指导。
例如，课堂上多关注，课下多交流，让孩子感到我们的关注和关爱，激发孩子研究的兴趣。
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四年级下册数学期中检测质量分析
徐家沟小学李莹
一、试题分析
本次期中考试四年级参考12人。
其中90分以上的1人，80分以上的0人，70分以上的1人，60分以上3人，不及格的7人,总分629分，平均分52.42分,及格率41.6%.
本次试卷包括以下题型：填空题、判断题、选择题、计算题、观察物体，解决问题，基本涵盖了一至四单元的内容，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，难度值不高。
从总体上看，本次检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩上看，部分学生考得不是很理想。
计算题和解决问题失分多，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面乱涂乱抹现象有所进步，此次考试，从总体上看,学生基础知识掌握较差，运用所学数学知识解决生活问题的能力欠缺。
二、存在问题
1、计算错误而失分的问题较为严重。
主要是因为学生基础知识掌握不牢，计算不细心，利用运算定律进行简便计算及口算题失分比较严重，不能灵活掌握简便计算方法。
对脱式计算有一大半学生还要加强训练。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错，小数与单位换算有关题型学生整体掌握不是很好，此类题型十分还是比较严重。
3、关于简算。
特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。
今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
4．对应用题的分析急需加强，此处丢分最多，绝大部分学生对数量间的关系很生疏，不会分析理解题意和数量关系，思维呆板，对于此类题型也有畏难情绪，不加分析就把数用运算符号连接起来。
本题25分，只有徐信川得了22分，陈子峰20分。
三、改进措施及努力方向
1、注重提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。
计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。
2、注重培养学生良好的学习习惯、审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
3、注重题型的多样化练习。
本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
4、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。