2021年辽宁教师招聘考试快速掌握考核精要中学教育心理学第十一章心理健康教育
中学教师资格考试《教育学》第十一章 心理健康教育
第十一章心理健康教育1、在心理测验中，智力测验属于（）。
A.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验【答案】A【解析】心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。
2、心理健康教育的对象主要是（）。
A.心理障碍学生B.正常学生C.重度心理健康问题D.大多数学生【答案】B【解析】心理健康教育的对象主要是正常学生。
3、丽丽总是觉得自己的手不干净，因此常常要反复地洗手，这属于（）。
A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】B【解析】强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，丽丽的行为就是强迫行为的表现。
4、对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为（）。
A.泛化恐怖症B.单纯恐怖症C.广场恐怖症D.社交恐怖症【答案】B【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。
题干属于单纯恐怖症的概念。
5、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
A.积极的社会功能B.应有的责任能力C.应有的责任义务感D.道德精神面貌【答案】A【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
6、(2004年)焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。
中学生常见的焦虑反应是（）。
A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑【答案】D【解析】答案为D。
学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
表现为随着考试临近，心情极度紧张。
7、(2005年)如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应该是（）。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案】D【解析】答案为D。
教师资格考试-小学教育心理学-第十一章 心理健康教育
教师资格考试-小学教育心理学第十一章心理健康教育[单选题] 1、健康的概念是指（）。
A 身体健康B 生理无残疾C 心理健康D 身心健康正确答案：D答案解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。
[单选题] 2、学生中常见的焦虑反应是（）。
A 交往焦虑B 上学焦虑C 考试焦虑D 课堂焦虑正确答案：C答案解析：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。
[单选题] 3、个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（）。
A 情绪冲动B 性格障碍C 情绪适应困难D 行为障碍正确答案：D答案解析：说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍。
[单选题] 4、小学生常见的焦虑反应是（）焦虑。
A 学习B 行为C 考试D 适应正确答案：C答案解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
其表现是随着考试临近，心情极度紧张。
考试时不能集中注意，正常发挥。
考试后又持久不能松弛。
[单选题] 5、儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。
其高峰发病年龄为（）A 3—5岁B 6—7岁C 8—10岁D 11—12岁正确答案：C答案解析：儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。
其高峰发病年龄为8-10岁[单选题] 6、随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（）A 焦虑症B 强迫症C 恐怖症D 人格障碍正确答案：A答案解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。
学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。
[单选题] 7、从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。
这句话反映了心理健康的（）A 动态性B 静止性C 相对性D 绝对性正确答案：C答案解析：从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。
这句话反映了心理健康的相对性。
[单选题] 8、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）A 强迫性洗手B 强迫性计数C 刻板的仪式性动作D 强迫性自我检查正确答案：D[单选题] 9、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）A 强迫性洗手B 强迫性计数C 刻板的仪式性动作D 强迫性自我检查正确答案：D[单选题] 10、健康的概念是指（）。
中小学教师招聘考试《心理健康教育》章节分类练习题-普通心理学(含解析)
第一部分普通心理学第一章心理学概述一、单选题1.下列关于心理现象的说法不正确的是。
（）A.心理现象包括心理过程和个性心理B.心理过程包括认识、情感、意志、注意C.个性心理包括个性倾向性和个性心理特征D.心理过程是心理现象的基础2.下列哪位学者及他的著作是历史上第一部论述各种心理现象的著作？（）A.柏拉图的《理想国》B.弗洛伊德的《梦的解析》C.亚里士多德的《论灵魂》D.普莱尔的《儿童心理》3.科学心理学的诞生年份是（）。
A.1889年B.1882年C.1879年D.1956年4.科学心理学在哪所大学诞生？（）A.明尼苏达大学B.莱比锡大学C.彼得堡大学D.哈佛大学5.被心理学界认为是“心理学的独立宣言”的著作是哪一部？（）A.普莱尔的《儿童心理学》B.斯金纳的《科学和人类行为》C.阿德勒的《自卑与超越》D.冯特的《生理心理学原理》6.构造心理学派的代表人物是（）。
A.冯特B.詹姆斯C.考夫卡D.埃里克森7.构造心理学派的主要研究方法为（）。
A.实验法B.梦的解析C.实验内省法D.信息加工8.机能主义心理学派的代表人物不包含（）。
A.詹姆斯B.奈瑟C.安吉尔D.杜威9.行为主义学派的主要研究方法为（）。
A.实验法B.梦的解析C.内省法D.信息加工10.下列属于行为主义学派代表人物不包括（）。
A.铁钦纳B.华生C.桑代克D.斯金纳11.认知心理学成为一个独立的流派的标志是（）。
A.奈瑟《认知心理学》的出版B.加涅的信息加工理论C.皮亚杰的认知发展阶段理论D.计算机的出现12.被称为心理学发展史上的“第二次革命”是下列哪个学派？（）A.精神分析学派B.行为主义学派C.现代认知学派D.人本主义学派二、多选题1.现代心理学的诞生和发展有哪两个历史渊源？（）A.古希腊哲学B.近代哲学思潮C.实验生理学D.建构主义2.心理学发展史上的两次革命分别为（）。
A.精神分析学派的兴起B.行为主义学派的兴起C.现代认知学派的兴起D.人本主义学派的兴起3.机能主义心理学派的研究内容是（）。
《教育心理学》作业参考答案(2)
《教育心理学》作业参考答案一、名词解释1. 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。
2. 实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。
3. 性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以与与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。
4. 教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量。
5. 遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。
6. 健康：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态”。
7. 身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。
8. 主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。
9. 智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。
10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。
表现为持久的行为或潜能变化。
学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
11. 知识迁移：知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。
12. 学习策略：学习策略是学习者通过学习而形成的，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过程，进行学习方法的选择、运用与调控的方略。
二、填空题1. 注意是心理活动对对象的（指向）和集中。
2. 思维的最主要的特征是间接性和（概括性）。
3. 根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆三种。
4. 情绪一般分为心境、（激情）、应激和热情四种。
5. 期望理论认为，激励力量的大小等于（效价）乘期望值。
6. 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（布鲁纳）。
7. 心理学是一门界与自然科学与（社会科学）之间的跨界学科。
8. 心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（因变量）或依从变量。
9. 动机是直接推动一个人进行（行动）的内部动力。
10. 诱因可分为（正诱因）和负诱因两种。
(中学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-6 中学生心理辅导
（中学）教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习第六章中学生心理辅导1.心理健康教育的总目标为()A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力C.提高学生的成绩D.克服学生的厌学情绪答案： A解析：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为()A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查答案： D解析：略。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪结果C.事件造成的情绪结果D.个体对A的信念、观点答案： C解析： ABC理论中，A表示个体遇到的主要事实、行为、事件；B表示个体对A的信念、观点；C表示事件造成的情绪结果。
4.害怕大片的水域、空荡荡的街道的恐怖症被称为()A.广场恐怖症B.单纯恐怖症C.社交恐怖症D.泛化恐怖症答案： A解析：恐怖症可分为单纯恐怖症（对一件具体的东西、动作或情境的恐怖）、广场恐怖症（害怕大片的水域、空荡荡的街道）、旷野恐怖症（害怕路过旷野，严重时害怕路过任何建筑）、社交恐怖症（害怕出现在众人面前，特别是对于被人注意更为敏感）和闭室恐怖症（害怕较小的空间）。
5.学校心理辅导的基本目标是()A.无心理疾病C.提高全体学生的心理素质D.寻求发展答案： B解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。
其中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。
6.下列哪种情况属于肯定性训练()A.呈现厌恶刺激B.消除敏感反应C.消除肌肉紧张D.请求他人为自己做某件合理的事答案： D解析：肯定性训练的目的是发展人的自我肯定行为。
自我肯定行为主要表现在三个方面：(1)请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要；(2)拒绝他人无理要求而又不伤害对方；(3)真实地表达自己的意见和情感。
7.根据国内外的研究和实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括()A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理解析：人的心理健康水平大致可划分一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理三个等级。
心理健康教育系列课程 考核方式
教育心理学课程考核1. 平时成绩（50%）（1）课堂学习10%：考勤、课前准备、课堂发言、小组讨论参与。
（2）平时作业40%：三次个人作业、一个实验报告、一份小组PBL案例分析作业。
①作业缺交超过1/3取消考试资格。
②作业必须独立完成，如有雷同，计为0分。
小组PBL作业是小组讨论后每人选择一部分独立完成。
③在限定时间内提交，如有特殊情况须提前告知任课教师和助教，经同意方可，否则视为缺交。
④作业选择：作业5次，选4次高成绩作为最后成绩。
也可以选做4次作业，其中实验报告和小组PBL作业必做。
2．期中考试成绩（20%）3．期末考试成绩（30%）期末考试的范围不包括期中考试的范围。
心理咨询与治疗课程考核1.平时成绩（50%）（1）课堂参与与网上学习情况（10%）此部分成绩由上课出席情况和课堂参与/投入程度以及网上学习情况等构成。
（2）平时作业（20%）两次个人作业：作业必须独立完成，不得有雷同；须在规定期限内提交，过期不提交者记为零分；字数在3000字左右。
阅读报告：在下面列举的杂志中，选择一篇感兴趣的文章，认真阅读，写出读书笔记。
要求包括一篇文章应有的框架，如问题的提出的研究意义、文献回顾、研究设计、研究方法、研究结果和讨论等。
Journal of consulting and clinical psychology，Journal of counseling psychology，British journal of clinical psychology，Clinical psychology review，Cognitive therapy and research，Behavior therapy，Annual review of psychology。
要求为近五年的杂志。
案例分析报告：结合某一咨询理论进行案例分析。
（3）咨询实务练习（20%）同学以小组方式组成咨询实务练习小组，学期内组织练习活动7-8次，并撰写咨询实务练习报告。
辽宁省2021年沈阳市公开招聘教师岗位职位表3404人
2
新民市第一高级中学 新民市
心理健 康
高中 高中心理健康教师
11002
专业技术 岗位
承担本学科教学工作
1
本科及 以上
学士 及以 上
1.本科专业：心理学、应用心理学；2.研究生学 历专业不限，本科学历要符合报名要求。
工作经历
其他条件 招聘方式
仅限应届毕业生
高中或中职及以 上音乐教师资格 考试考核
证
仅限应届毕业生
1.本科专业：音乐表演、音乐学、作曲与作曲技 术理论、舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导、舞蹈教 育；2.研究生学历专业不限，本科学历要符合报 名要求。
1
本科及 以上
学士 及以 上
1.本科专业：美术学、绘画、雕塑、摄影、书法 、中国画、艺术设计学、环境设计、工艺美术； 2.研究生学历专业不限，本科学历要符合报名要 求。
11034
专业技术 岗位
承担本学科教学工作
1
本科及 以上
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学士 及以 上
1.本科专业：美术学、绘画、雕塑、摄影、书法 、中国画、艺术设计学、环境设计、工艺美术； 2.研究生学历专业不限，本科学历要符合报名要 求。
1.本科专业：英语；2.研究生学历专业不限，本 科学历要符合报名要求。
31 新民市城区第八小学 新民市 音乐 小学 小学音乐教师 32 新民市城区第八小学 新民市 美术 小学 小学美术教师
11031
专业技术 岗位
承担本学科教学工作
11032
专业技术 岗位
承担本学科教学工作
1
本科及 以上
学士 及以 上
11013
专业技术 岗位
承担本学科教学工作
1
本科及 以上
教师招聘心理学全重点考试内容
教师招聘心理学全重点考试内容1、心理学是研究心理现象发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动2、心理现象包括心理过程和个性心理两个方面心理过程包括认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特征的综合3、心理学的研究任务：确定心理事实；揭示心理规律；揭示心理机制；揭示心理本质4、教师学习心理学的意义：心理学有助于教师成为“人类灵魂的工程师”；心理学有助于教师成为新生一代的培养者；心理学有助于完成教学任务；心理学有助于教师履行其基本职责5、亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一步部论述各种心理现象的著作6、1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，这一事件标志着科学心理学的诞生，冯特被称为“心理学之父”7、构造主义心理学：（冯特）主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；在研究方法上，主张心理学应该采取实验内省法分析意识的内容或构造8、机能主义心理学：（詹姆斯、杜威、安吉尔）意志是一种连续不断、川流不息的过程；是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的9、行为主义心理学：（华生发表《行为主义者看来的心理学》宣告行为主义的诞生）一是反对研究意识，主张心理学研究行为；二是反对内省，主张采用实验方法进行客观研究10、格式塔心理学：（韦特海默、科勒、考卡夫）反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义，认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加也不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义11、精神分析心理学又称为弗洛伊德主义：重视对异常行为的分析和无意识的研究，认为人的一切个体的和社会的行为都根源于心理深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动12、人本主义心理学：（马斯洛、罗杰斯）以意志经验为出发点，主要研究人格发展与社会生活的关系，强调人的母目的性、创造性和价值，主张促进人的健康成长和潜能的实现13、现代认知心理学：（奈赛尔）现代认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学；该学派把人的心理活动看做是信息加工系统，由感官搜集的信息，经过分析、存储、转换、然后加以利用14、注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一；注意具有指向性和集中性两个特点15、注意的分类：无意注意、有意注意、有意后注意16、注意的转移是指在日常学习、工作和生活中，人们常常需要把自己的注意不断地从一个对象转移到另一个对象上去，也就是把人们的注意有目的地从一个事物及时地转移懂啊另一个事物上17、感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性反映18、知觉是指在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映；错觉是对客观事物不正确的知觉19、知觉的基本特性：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性20、遵循感知规律，促进直观教学：根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式；运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；教会学生观察方法，养成良好的观察习惯21、记忆是过去经验在人脑中的反映。
中小学心理健康教育提纲
第一章中小学心理健康教育第一节心理健康教育概述素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。
国内外学校工作实践证明，心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育的普及有助于教育观念的更新和方法的改善。
一、心理健康教育的涵义人的素质按其发展水平或发展层次可以分为生理素质、心理素质、社会文化素质三类。
这样的划分与辩证唯物主义把人看作“生理—心理—社会”统一体的观点是一致的。
心理素质包括认识能力、情绪和情感品质、意志品质、个性心理品质等方面。
二、中小学心理健康教育（一）人性观人性观是中小学心理健康教育涉及的最重要、最基本的理念问题，涉及人性假设、人的发展等诸多哲学层面的思考。
（二）学生的心理现象和困扰关于学生的心理困扰的看法，是对他们进行心理工作时不可回避的核心问题。
中小学的心理健康教育工作奉行“无病假设”，在对学生的心理工作中，涉及的问题是学生在各种情境中，由于学校、家庭、社会以及学生自身发展的原因，产生的适应性和发展性问题，其范围也包括学习中的心理问题或障碍，其程度为学生在适应和发展的过程中产生的正常的心理现象，只是教师、家长等成人无法理解，或某种心理失衡、情绪困扰、认知和行为偏差。
不能用心理病理学的标准来看待学生的心理问题，但需要对产生心理困扰的学生进行特殊的心理帮助。
总的来说，学生的心理问题是他们在成长过程中遭遇的一些需要专门心理帮助的成长困扰或课题。
而且“我们应该珍惜问题的出现，因为它也是一个发展与成长的机会”三、心理健康教育在学校教育中的地位和作用学校教育工作渗透着心理健康教育的因素。
各种心理品质发展属于心理发展层次，是先天遗传和后天环境、教育影响的“合金”。
这里所说的心理健康教育是从各育中抽象出来的具有独立性的教育活动，因而心理健康教育和智育、德育、美育之间不应看作是整体与部分的关系，而是具有一般和特殊的关系，同时有相互交叉重叠的关系。
事业单位考试教师招聘考试教育学心理学试题及答案(共10套)
2021 教师招聘教育学心理学试题及答案〔一〕一、选择 1.1903 年，在美国出书第一本?教育心理学?的心理学家是A ．桑代克B ．斯金纳C ．华生D ．布鲁纳2.20 世纪 60 年代初期，在美国倡议课程鼎新运动的著名心理学家是(1.1)[A](1.2)A ．桑代克B ．斯金纳C ．华生D ．布鲁纳3. 已有研究说明，儿童口头语言开展的关键期一般在[D] (2.1)A ．2 岁B ．4 岁C ．5 岁以前D ．1—3 岁 [ A]4.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A ．2-3 岁B ．4 岁C ．5 岁以前D ．1—3 岁 [B ]5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有不变区此外A ．行为系统B ．意识特点C ．综合心理特征6. 自我意识是个体对本身以及本身与周围事物关系的D ．道德与修养(2.4)[ C]A ．控制B ．底子看法C ．改造D ．意识 [ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，〔凭借经验〕而发生的行为或行为潜能的相对(3.1)A ．地升华B ．阐扬C ．暗示D ．持久的变化 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的测验考试 — 错误过程中，形成了不变的A ．能力B ．技能C ．兴趣D ．刺激 —反响联结 [D ]9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A ．苏联心理学家B ．美国心理学家大夫 [C ][ D]C ．俄国生理学家和心理学家D ．英国10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A ．斯金纳B ．布鲁纳C ．奥苏伯尔D ．桑代克 [C ]11. 按照 学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A ．社会动机与个人动机B ．工作动机与提高动机C ．高尚动机与初级动机 D ．交往动机与荣誉动机 [ C]12.对学习内容或学习成果感兴趣而形成的动机，可称为 A ．近景的直接动性机13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A ．远景的间接性动机B ．社会性动机C ．间接性动机D ．志向性动机B ．兴趣性动机C ．情趣动机D ．直接性动机 [ A][A ][C]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A ．外部学习动机 B ．需要学习动机C ．内部学习动机D ．隐蔽性学习动机15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A ．外部学习动机B ．诱因性学习动机C ．强化性动机D ．鼓励性学习动机[ A] 16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对 A ．另一种学习的影响B ．对活动的影响(5.1)C ．对记忆的促进D ．对智力的影响[ A] 17.下面的四个成语或鄙谚中有一句说的就是典型的对迁移现象。
小学教师资格考试《教育心理学》第十一章 心理健康教育
第十一章心理健康教育1、一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。
教师采用的行为改变方法是（）。
A.强化法B.代币法C.行为塑造法D.示范法【答案】A【解析】专家点评：强化法是用来培养新的适应行为。
根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
因此，此教师采用的是强化法。
2、观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。
以下哪种方式不属于观察法的记录方式（）。
A.项目检查表B.评定量表C.轶事记录D.日记【答案】D【解析】专家点评：观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录。
3、心理辅导中人际关系的主要特点是{pz_填空}、尊重、{pz_填空}。
【答案】积极关注|真诚与同感|4、强迫症一般包括{pz_填空}和{pz_填空} 。
【答案】强迫观念|强迫行为|5、所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的{pz_填空}中，学校辅导教师运用其{pz_填空}，给学生以合乎其需要的协助与服务。
【答案】人际关系|专业知识和技能|6、简述小学生学习困难的主要特征。
【答案】【解析】学习困难综合症在小学生中比较多见。
指的是一种学习技能的发展障碍。
有一组调查资料表明，l9％的男童和3％的女童，不同程度地表现出诵读困难(学习困难综合症的一种表现)的症状。
学习困难综合症的主要表现有：(1)缺少某种学习技能。
但并非是智力低下，或缺乏学习动机。
(2)诵读困难。
指不能正确辨认字母、单词或按逆方向阅读，也不能将字母和发音联系起来进行朗读。
(3)计算困难。
主要表现为缺乏数的概念，不懂得数的大小，不会进行多位数的加减运算。
(4)绘画困难。
由于不能正确掌握空间概念，因而在画图时定位不准，涂色不合规范，严重时甚至造成前后、左右位置颠倒。
【教师资格证考试】《教育心理学》各章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育心理学》各章节习题及答案第一章教育心理学概述一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
）1、学习的主体因素是（）。
A. 学生B.教师C. 教学内容D. 教学方法2、在学校教育中起关键作用的是（）。
A. 学生B. 教师C.教学内容D. 教学方法3、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（）。
A. 教学媒体B. 教师C.教学内容D. 教学方法4、教学心理学研究的核心内容是A. 学生B.教师C. 教学过程D. 学习过程5、教学心理学初创时期大致在（）。
A. 20世纪20年代以前B. 20世纪—50年代C. 20世纪60—70年代D. 20世纪80年代6、教育心理学形成于（）年。
A. 1903年B. 1913年C. 1924年D. 1879年7、心理学作为一门独立的学科，诞生于（）年。
A. 1879年B. 1903年C. 1913年D. 1924年8、心理学的缔造者是（）。
A. 桑代克B. 冯特C. 斯金纳D. 布鲁纳9、教育心理学的创始人是（）。
A. 冯特B. 桑代克C. 苛勒D. 华生10、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A. 《大教学论》B. 《人是教育的对象》C. 《教育心里学》D. 《教育心里学大纲》11、世界上第一本以“教育心里学”命名的书是1877年（）出版的《教育心理学》。
A. 乌申斯基B. 卡普切列夫C. 列昂节夫D.鲁宾斯坦12、为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是（）在1903年发表的《教育心理学》。
A. 桑代克B.冯特C. 华生D. 苛勒13、在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A. 教学内容B. 教学环境C. 教学媒体D. 教学过程14、初创时期的教育心理学著作，内容多是以（）的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
2024心理健康教育教师招聘考试大纲
2024心理健康教育教师招聘考试大纲2024心理健康教育教师招聘考试大纲一、考试目的心理健康教育教师招聘考试旨在评估申请者在心理学、心理健康和教育领域的专业知识和能力，以及其在心理健康教育教学和实践中的潜力。
二、考试内容1、心理学基础知识：包括心理学概念、心理学家及重要理论、人的心理发展过程等相关知识。
2、心理健康教育知识：了解学校心理健康教育的目的、任务、内容和方法，具备组织心理健康教育活动的初步能力。
3、法律法规与政策知识：熟悉国家相关法律法规和政策，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《学校心理健康教育指导纲要》等。
4、教学实践能力：具备设计、实施心理健康教育教学计划的基本能力，能进行有效的课堂管理和评价。
5、教育心理学知识：掌握教育心理学的基本理论和方法，了解学生的学习心理和个性心理。
6、思维能力：具有分析、推理、判断、归纳、演绎等基本思维技能，能够运用这些技能分析学校心理健康教育的相关问题。
三、考试形式与试卷结构1、考试形式：考试形式为纸笔考试，时间为120分钟。
2、试卷结构：试卷由单选题、多选题、判断题、简答题、案例分析题等构成。
其中，选择题占总分的50%，非选择题占总分的50%。
四、考试难度1、考试难度根据申请者实际水平和工作要求设定，总体难度适中。
2、对于难度较高的题目，会给予足够的提示和引导，确保申请者能够充分理解和解答。
五、考试效力1、考试结果将作为选拔心理健康教育教师的依据，具有一定的效力。
2、考试结果将与实际工作绩效相关联，作为评估和晋升的参考。
六、考试公平与公正1、考试将遵循公平、公正的原则，确保所有申请者有同等的机会展示自己的才能。
2、考试将由专业机构或部门组织，评分标准将公开透明，保证考试结果的公正性。
七、总结本大纲是心理健康教育教师招聘考试的指导文件，旨在通过考试评估申请者的专业知识和能力，确保选拔出具备胜任力的心理健康教育教师。
通过明确的考试形式、结构、难度和效力，为申请者提供清晰的目标和路径，促进其全面发展。
2021年教师招聘考试题库《学生的心理发展与教育》必考知识点带答案解析_2
教师招聘考试题库《学生的心理发展与教育》必考知识点最新版1、简答题阐述皮亚杰的认知进展阶段理论。
2、多项选择题维果斯基对教学与进展关系的主要观点包括_____A:最近进展区B:教学应走在进展的前面C:环境打算论D:学习的关键期3、单项选择题进人中学，同学常常思索“我是一个什么样的人〞“我的将来应怎样〞等问题，根据埃里克森的心理社会进展理论，此阶段的主要任务是形成_____。
A:信任感B:自我同一感C:主动感D:勤奋感4、推断题同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史大事时却不能离开详细的形象。
这是儿童思维进展不平衡的表现。
_____5、单项选择题儿童通过感觉和动作与客观环境互相作用，是认知进展的_____。
A:感知运动阶段B:前运算阶段C:详细运算阶段D:形式运算阶段6、单项选择题讨论说明，大致30%的学期儿童和小同学的认知方式属于_____。
A:深思型B:辐合型C:发散型D:冲动型7、多项选择题皮亚杰认为心理进展所涉及的几个重要的概念有_____A:图式B:同化C:顺应D:平衡8、单项选择题儿童能发觉物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。
依据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识进展程度已处在_____。
A:感知运动阶段B:前运算阶段C:详细运算阶段D:形式运算阶段9、单项选择题某同学在讨论事物时，简单受别人看法的影响，这位同学的认知方式很可能属于_____。
A:场依存型B:场独立型C:冲动型D:深思型10、多项选择题前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有_____。
A:重复B:内心独白C:独白D:集体独白11、单项选择题有名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知进展的形式运算阶段是在_____。
A:0～2岁B:2～7岁C:7～11岁D:11～16岁12、单项选择题“文化—历史进展理论〞的创始人是_____。
A:弗洛伊德B:华生C:冯特D:维果斯基13、简答题『简答题』简述个体心理进展的一般特点。
心理健康教育——考试题库及答案——2024年整理
逻辑误差是指：（）收藏A.把他认为相互联系的特质都作同样的评定。
B.给分过宽，不愿作出不好的评定，使被评估对象的分数集中在较高的一端。
C.在评估时吹毛求疵，过于挑剔，打分过严。
D.打分趋中，尽量避免高、低两端的评定。
回答错误!正确答案：A学校是：（）收藏A.企业组织B.行政组织C.文化组织D.事业组织回答错误!正确答案：C倡导学校心理服务模式—生态模式的心理学者是：（）收藏A.Sheridan与GulkinB.Sheridan与GuilfordC.Cattell与GulkinD.Guilford与Cattell回答错误!正确答案：A下列选项中不属于人本主义的人性观的是：（）收藏A.积极向上、追求个人的发展的B.可以通过自我教育不断地自我完善C.人的本性是恶的D.富有理性的、具有建设性的回答错误!正确答案：C下列选项中属于社会考察实践形式的有：（）收藏A.访问B.公益劳动C.学农D.团队活动回答错误!正确答案：A心理咨询师实习认证期为：（）收藏A.4年B.3年C.5年D.6年回答错误!正确答案：B“十年树木，百年树人”说明：（）收藏A.教师劳动的艰巨性B.教师劳动的复杂性C.教师劳动的长期性D.教师劳动的创造性回答错误!正确答案：C心理咨询教师对学生的认知方式及思维习惯提出挑战与异议的过程是：（）收藏A.同感B.面质C.探讨D.宣泄回答错误!正确答案：B努力程度属于：（）收藏A.内归因B.可控归因C.外归因D.不可控归因回答错误!正确答案：A提出“自我效能”这一概念的是：（）收藏A.桑代克B.斯金纳C.巴甫洛夫D.班杜拉回答错误!正确答案：D学校心理健康教育应面向那些学生：（）收藏A.有心理疾病的学生B.有心理障碍的学生C.有心理问题的学生D.全体学生回答错误!正确答案：D有研究认为，学生心目中的好教师的首要品质是：（）收藏A.有事业责任心B.专业知识扎实C.教学能力强D.对待学生的态度回答错误!正确答案：D（）明确指出：“不仅家长而且整个社会都应当担负起同所有教育系统的工作者以及非政府组织一起212作的重大责任，以期全面实现为和平、人权和民主的教育之各项目标并以此方式对可持续发展及和平文化做出贡献。
中学教师资格证考试教育知识与能力复习题测试题练习题专项训练-中学生心理健康带答案解析题库押题
专项智能练习（中学生心理健康）1.单选题刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。
他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。
他的主要心理问题是（）。
A强迫观念B强迫行为C恐惧观念D恐惧行为正确答案是： A收起解析本题考查中学生常见的心理健康问题。
强迫症是中学生常见的心理健康问题之一，强迫症包括强迫观念和强迫行为。
强迫观念是指当事人身不由己的思考他不想考虑的事情。
题干中，赵峰刚进入高一就不断地思考“考不上大学怎么办？”可见赵峰有强迫观念，出现了心理问题。
A项正确。
B项：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。
强迫洗手、强迫计数、反复检查（如反复检查门是否锁好）、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。
与题干不符，排除。
C项：恐惧观念是指人类在面临某种危险情境，企图摆脱而又无能为力时所产生的担惊受怕的一种强烈压抑情绪体验。
恐惧心理就是平常所说的“害怕”。
与题干不符，排除。
D项：恐惧行为是指恐惧会使人的知觉、记忆和思维过程发生障碍，失去对当前情景分析、判断的能力，并使行为失调。
如旅馆失火时，住在旅馆的人常常显得慌乱、紧张、不知所措、争先恐后往外跑，跑不出去就跳楼。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点中学生常见的心理健康问题来源2019年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题第18题统计正确率63.4%答题时间0秒易错项笔记添加笔记2.单选题郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。
明知没有必要，却不能控制自己。
这说明他可能患了（）。
A抑郁症B焦虑症C强迫症D恐怖症正确答案是： C收起解析本题考查中学生的障碍性问题。
中学生的障碍性问题主要包括抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾。
其中，强迫症包括强迫观念和强迫行为：（1）强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；（2）强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。
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第十一章心理健康教诲
第一节心理健康概述
一、心理健康
心理健康指是个体既能恰本地评价自我、接受自我，又能与她人和谐相处；既能适应自己所面临不断变化发展着现实环境，又能不断完善和保持自身人格特性；同步具备良好自我节制和调控能力，并在认知功能、情绪反映活动和意志行为方面都能处在比较积极状态。
二、心理健康原则
在借鉴国外学者研究基本上，普通以为心理健康水平可以从如下几种方面进行评估。
1．情绪稳定、乐观；
2．人际关系和谐；
3．人格完整；
4．对的自我观；
5．良好环境适应能力；
6．心理行为体现符合年龄特性。
三、中学生典型心理问题
(一)抑郁症
抑郁症是抑郁性神经症简称，是指一种持久心境低落状态，常伴有焦急、躯体不适和睡眠障碍。
(二)恐惊症
指病人具备一种在正常状况下对某一特定物体、人际交往或处境，产生异乎寻常强烈恐惊或紧张不安内心体验，从而回避所恐惊对象，难以自控。
依照恐怖对象不同，可分为社交恐惊症、物体恐惊症、处境恐惊症等。
(三)逼迫症
指来访者主观体验到源于自我某些观念和意向浮现是不必要，或其重复浮现是不恰当，但又难以通过自己意志努力加以抑制，从而引起强烈紧张不安及严重内心冲突，随着某些重复动作和行为往往是患者为了减轻其内心紧张不安，屈从于令人不快思想和意向或进行对抗而呈现出继发现象。
临床体现重要是逼迫观念和逼迫行为。
(四)焦急症
指持续性精神紧张或发作性惊恐状态，常伴着头晕、胸闷心悸、呼吸困难、口干、尿频、尿急、出汗、震颤和运动性不安，焦急是无明显因素恐惊、紧张发作，并伴有植物神经功能障碍和运动性紧张。
(五)人格障碍
人格障碍又称病态人格或变态人格，是指自童年或少年时期发展起来人格明显偏离正常。
1．偏执型人格；
2．反社会型人格；
3．冲动型人格；
4．回避型人格。
(六)性偏差
性偏差指少年性发育过程中不良适应，普通不属性心理障碍。
(七)进食障碍
进食障碍涉及神经性厌食、贪食和异食癖等。
(八)睡眠障碍
睡眠障碍涉及失眠、过度思睡、睡行症、夜惊、梦魇等。
四、心理健康教诲意义
1．加强心理健康教诲是保障中学生心理健康客观需要；
2．加强心理健康教诲是时代呼唤，素质教诲客观规定；
3．加强心理健康教诲是改进和加强学校德育工作客观规定。
[page]第二节心理评估
一、心理评估及其意义
(一)心理评估含义
学生心理健康教诲中心理评估，指根据专心理学办法和技术收集得来资料，对学生心理特性与行为体现进行评鉴，以拟定其性质和水平并进行分类诊断过程。
(二)心理评估两种参照架构
心理健康教诲对象以正常学生(涉及有轻、中度心理健康问题正常学生)为主，评估手段多是在两种参照架构基本上制定：健康模式与疾病模式。
(三)心理评估意义
1．有针对性地进行心理健康教诲根据；
2．检查心理健康教诲效果手段。
二、心理测验
心理测验通过测量人行为，来推测受测者个体智力、人格、态度等方面特性与水平。
三、评估性会谈
会谈是心理征询与辅导基本办法。
要使会谈富有成效，要注意建立良好人际关系，且辅导教师还要运用某些专门技术，重要有倾听、勉励、询问、反映、澄清和画质。
四、其她办法
(一)观测法
观测法是按照研究目，有筹划、有系统地直接观测学生个体行为体现，对所观测事实加以记录和客观解释，以理解学生心理和行为特性一种办法。
记录方式普通有如下三种。
1．项目检核表；
2．评估量表；
3．轶事记录。
(二)自述法
自述法是通过学生书面形式自我描述来理解学生生活经历及内心世界一种办法。
日记、周记、作文、自传、内心独自都是自述法详细形式。
[page]第三节心理辅导
一、心理辅导及其目的
心理辅导是一种心理上助人活动，指在一种新型、建设性人际关系
中，学校辅导教师运专心理学专业知识技能，给学生以合乎其需要协助与服务，协助学生对的地结识自己，结识环境，根据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展生活目的，克服成长中障碍，增强与维持心理健康，形成良好心理素质，以使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。
心理辅导普通目的归纳为两个方面，第一，学会调适，涉及调节与适应。
第二，谋求发展。
这两个目的中，学会调适是基本目的。
二、影响学生行为变化办法
(一)行为变化基本办法
行为变化基本办法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法等。
(二)行为演习基本办法
行为演习基本办法是建立在学习原理基本上某些详细行为变化技术。
1．全身松弛训练：
2．系统脱敏法；
3．必定性训练。
(三)改进学生认知办法
改进学生认知，即从变化学生认知构造、思考方式进而改进其情绪与行为，也称之为认知辅导，重要有艾里斯理性情绪疗法。