课堂教学“三部曲”
模课磨课悟课——教学特色三部曲
模课磨课悟课——教学特色三部曲教师教学特色主要是指教师在教学中所表现出来的独特风格，它包括教师的仪表、语言、教学方式和方法等与众不同之处。
它是教师的一种长期修养、一种扎实功底水到渠成的自然表现。
语言简洁而富有表现力，生动形象而富有吸引力，抑扬顿挫而富有感召力是一种特色；沉稳、不急不躁是一种特色；周到细致、条理清晰是一种特色……特色体现在教学中的每一个环节，是对这一环节的富有个性的优化处理。
教学特色的形成需要一个逐步形成发展的过程，模课、磨课、悟课构成了这一过程的三部曲。
一、模课——在学习中起步所谓“模课”就是向优秀教师学习，模仿优秀教师的教学模式、技巧等。
在教师（特别是新教师）的备课中，模仿是十分必要的，所谓“他山之石，可以攻玉”，只有在一次次的教学实践中吸收他人精华，不断地锤炼自己，提高自己的业务能力，才能逐步形成自己的特点。
如果故步自封，闭门造车，孤芳自赏，夜郎自大则必然妨碍自身发展，或向着歧路发展，难以容入教学大潮之中。
多听、多看是模仿的基本方法，其主要途径有：模仿优秀教案的“精妙之处”；看优质课光盘或录像，模仿优质课对教学各环节的把握；向身边的优秀教师学习，学习他们处理教材、驾驭课堂。
但模仿不等于“全盘照收”，更不能“拿着别人的教案去上课”。
结合实际的教情与学情对别人的优秀教案或者优质课重新进行组织、整合与创新，借鉴吸收别人的养分，融入自己个人的智慧与独到的见解，达到“借智补智，借力使力”的目的。
模课要从宏观去把握，就是教师要重点思考别人的教案（或优质课）是怎样备教材、备学生、备方法的，他们为什么这样做，我今后应如何去做，从而反思自己备课的程序，把握备课的切入口。
学会模课是教师逐步走向成熟的最初也是最基本的一环，但是，教师千万不能“痴迷”于模仿，那样会导致思维“僵化”，丧失独立思考的能力，形成自己的教学风格就无从谈起了。
何况优秀教师的教学设计是他们长期研究教学的成长背景的积淀，是无法“模仿”的，正如国画大师齐白石先生曾经对他的学生说“学我者生，似我者死”。
高效课堂“三部曲”
所谓高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成，并取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
它是有效课堂的最高境界，是以高效教学为支撑的。
其本质就是：采用最适合教师和学生的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度地学到知识、提高个体能力。
同时，高效课堂也是一种理想教学境界的追求，教师不仅教得轻松，且要教好；学生不仅学得愉快，且要学好。
那么，在今后的工作中，如何促进课堂更加高效呢？笔者认为应该做到以下几方面：一、帮助教师寻找工作动力常听有的教师说：“现在工作没劲”。
这个“劲”是什么？就是工作动力，一个教师没有工作动力，一定做不好教育工作，作为我们教育工作管理者应该从以下几方面帮助教师寻找工作动力，提高教师工作的积极性和主动性：一是要不断激励和满足教师的各种正当需求，科学测定，一个人平时表现的工作能力与水平和经过鼓励可能达到的能力和水平，二者之间存在50%的差距。
二是要不断唤起教师适度的工作危机感。
提醒和鼓励教师与时俱进，思想、知识得到及时更新，要定期给自己充电，不断提高师德水平和自身素质。
三是要不断为教师提供发挥作用的“舞台”，以活动促高效。
管理者应该引领教师通过举行各种活动，来打造高效课堂，统一制定方案，流程，以活动为载体，以比赛为契机，提高教师打造高效课堂的能力。
管理者还要认清，教师中的人才要得以重用，用人不公是最大的不公，人才浪费是最大的浪费，以此来提高教师工作的创造力，激发工作热情。
二、给学生营造良好的受教育氛围教师上好一节课的前提是首先要有个良好的教学氛围。
教师在教育教学活动中常常面临冲突情境，使之成为阻碍教学效果达成的负面因素，处理得当，冲突可以成为教育全体学生、内化规范的契机；反之，则恶化师生关系，干扰教学进程，削弱教学效果。
教师常常关注学生认知方面，而忽视情感因素。
处理好师生关系，对打造高效课堂尤为重要，教师要与学生交流思想，指导学生健康成长，做学生的知心朋友，乐于倾听学生诉说，设身处地为学生出谋划策，排忧解难。
唱好课堂教学的“三部曲”
唱好课堂教学的“三部曲”众所周知，课堂教学是实施素质教育的主渠道，离开课堂教学质量的提高，就谈不上改革课堂教学，谈不上减轻学生负担，就谈不上对素质教育的基本理解。
因此，无论是‚减负‛还是‚素质教育‛，其核心都是提高质量。
为努力提高课堂教学质量，我认为首先应唱好课堂教学的‚三部曲‛：一是开头要好。
中国古语说得好‚善于始者，成功已半‛。
一堂课，头开得好，一下子就能抓住学生，它可以营造课堂气氛，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望，形成最强的教学‚磁场‛，以求得最好的教学效果。
因此，有人把上课的开讲比作是‚乐器定调‛。
有经验的教师，无不在这方面反复推敲，煞费苦心。
开讲的方法因课而异，贵在吸引学生。
有时可释题设问，启发学生的思考；有时可温故知新，引导学生探索；有时可故布疑阵，以新奇吸引学生，等等。
比如在讲授《解直角三角形》第二节时，我做了这样的开场白：‚我们的‘法力’无边，能不过河测河宽，不上山测山高，不接近敌阵地而量得敌我间的距离。
‛学生肃然，教师接着说：‚我们的‘宝’就是直角三角形的三边关系、两个锐角的关系、以及边和角之间的关系，我们的‘法’就是数学方法。
‛同学大笑，这时教师要不失时机地交待本课的教学目的及主要任务，以便在教学过程中紧扣要领，有的放矢，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
二是中间过渡要活。
不但对各个部分的内容要讲得条理清楚，有严密的逻辑性，而且要注意讲解的方法，结合教材和学生实际，做到‚胸中有本‛，‚目中有人‛，突出教育点，争取学生当堂消化。
要体现‚三个为主‛：学生为主体，教师为主导，训练为主线。
课堂上70%的时间让学生活动，教师要做学生学习热情的激励者、学习活动的组织者、设计者、欣赏者和评价者，尽可能让学生在课堂上有所争论、有所发现、有所创新。
使学生对所学的前后部分的知识了然于目，留下深刻影响。
比如在突破平行线概念的两个本质特征教学时，在黑板上画出平行线和相关直线的各种变式图形，引导学生观察，发现两条平行线的概念的本质特征。
小学英语课堂教学“三部曲”
3 小学英语课堂教学“三部曲”内容摘要：参与课堂学习是学生收获知识的主要方式。
围绕着课堂教学，许多教育工作者都在课堂设计上下了不少的功夫。
有些很巧妙地把各种各样的情景搬进课堂，把英语融入实际生活中，让她的生活性、实用性更加显现；有些加上了无限的想象力和创意，把教学的内容糅合成一个整体、一条主线进行整体的呈现学习，使得学习更有趣味性；有些则通过不断的教学总结和加工创新，设计了一些有趣、有实效的游戏和活动，让学生在轻松的环境下收获更多。
归纳起来，一堂成功的英语教学，就像一首好听的歌曲，有前奏、高潮、结尾，有主旋律、副歌、伴奏，每一样的很重要。
关键词：兴趣、学习、情境、音符第一部曲：激发兴趣，开启知识大门。
教育学家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
要上好一节课，良好的开始是成功的一半。
如果学生对学习没有兴趣，一切的教学就会变得很黯淡，学习内容很枯燥。
我们要设计怎样的开头，应该怎样导入学习的内容呢？1、以歌曲热身，激发学习兴趣。
小学生爱动爱唱，他们喜欢在轻松愉快的氛围下进行学习，他们的学习容不得强迫和压制。
所以，我们总喜欢在课前让学生唱一唱、动一动。
而这些歌曲的来源很多都是在书本上学到的，还有一些是在平时的教学过程中由学生熟悉的歌曲改编而来的，不但旋律简单，而且朗朗上口，不断地替换歌曲里的单词进行唱游，或者配合动作动一动，同学们都很乐意，并且能够很快地把他们的注意力集中到课堂中来。
当然，我们要注意的是，在挑选热身的歌曲时，我们就要想想这首歌曲对本节课的教学内容是否有一定的联系或者帮助，要不然就会显得很形式，很空洞。
2、以游戏热身，融入课堂教学。
既然唱歌是一个很好的热身方式，如果遇到教学内容对歌曲难以抉择的时候，我们就可以尝试用游戏进行热身。
孩子除了爱唱爱动之外，他们还喜欢在玩中学，在玩中体验学习带来的乐趣。
比如这节课我需要学习新句型，那么就必然要用上一些学过的单词，那么我们就要为本节课的教学做好铺垫，设计一些大家经常玩的、简单的，又能起到复习效果的游戏。
初中语文课堂教学三部曲
初中语文课堂教学三部曲初中语文课堂教学三部曲是指“讲授”、“练习”和“评价”三个阶段。
这三个阶段是教学过程中不可或缺的环节，每个阶段的重要性都不同，但它们构成了整个教学过程。
一、讲授讲授是教学的第一步。
在语文课堂中，讲授内容应该是包括基本知识、技巧和方法的，同时应该灌输正确的学习方法和思维方式。
教师在讲授时应该根据学生的实际情况及其学习能力，循序渐进地进行讲解。
讲授的过程不应该是单方面的，应该与学生进行交流互动，提出问题，解决疑惑。
教师可以通过提问、小组讨论等多种方式积极引导学生思考、交流、发表个人意见，激发学生的学习积极性。
二、练习练习是语文课堂教学的重要环节，它是提高学生语文素养的关键。
语文练习包括阅读、写作、翻译、口语表达等多种形式，每种形式都有自己的特点，需要采取不同的练习方式。
练习的目的不单单是为了巩固知识，更重要的是为了检验学生的掌握情况、帮助他们发现自己的不足之处，针对性地进行改进，提高学习成绩。
练习还可以让学生在错误的探索中逐渐成长，提高自信心和学习能力。
三、评价评价是语文课堂教学的最后一步，它是检验教学成果、促进教学改进的手段。
评价应该全面、客观、明确、及时，并通过多种方式进行，包括考试、作业、课堂表现等。
评价不仅仅是对学生的考核，更重要的是对教学过程的反思和总结。
教师可以通过评价了解学生的学习状态、反映教学效果、调整教学策略和方法，不断完善课堂教学质量。
结语初中语文课堂教学三部曲是语文教育中的核心环节，只有通过科学、有效的教学过程，才能不断吸收新知识、提高学术水平、培养语文素养。
在教学过程中，教师要始终坚持教学质量第一，以培养合格的语文人才为根本目标。
唱好作文课堂教学“三部曲”
唱好作文课堂教学“三部曲”[摘要]作文课堂教学是提高学生写作能力的主阵地,要在有限的时间内提高学生的作文水平就必须切实、有效地加强对学生写作的指导,抓好主题,布局谋篇,锤炼语言,积累素材,教会技巧,并注重评改,认真唱好课堂“三部曲”,全面培养学生写作能力。
[关键词]作文教学序曲主题曲尾曲作文教学是语文教学的重难点,写作能力的培养可以说是语文教学的核心,作文水平的提高可谓“冰冻三尺非一日之寒”,怎样在有限的课堂教学时间内激发学生的写作兴趣,提高写作能力呢?我认为在课堂教学中要唱好“三部曲”:一、抓好文题,唱好序曲作文教学之前要先做好准备,具体做好:1、拟定文题,引导学生准备素材。
作好相应的观察和材料的积累,让学生在写作之前大体把握作文的内容与要求,做到“三定”(定题目、定篇幅、定时间),争取当堂完成,既可防止抄袭范文,又可在课堂上减少随意性、盲目性。
2、创新题目,激发写作兴趣。
从激发学生的情感入手,拟定的题目既要针对训练目标,又要贴近学生实际,以调动写作热情。
命题的好坏,会直接关系到写作训练的成败。
如我以《初中生活的苦与乐》、《奥运精神令我振奋》、《给玉树灾区同学的一封信》、《我与时间赛跑》、《感恩》、《成功离我们远吗?》等灵活新颖的题目让学生进行训练,因为学生感兴趣所以用心去表露情感,写作兴趣盎然,作文水平也逐渐得以提高。
3、审清题目,在构思上下功夫。
构思就如房屋的设计图,图纸设计得好,房屋修建出来就漂亮。
构思是写作的关键,为保证思路清晰,就要重视写作提纲的拟定,它是写好作文的基础,要按照作文的三个顺序:审清题目一确立中心一选择材料来进行。
看到题目,先分析题目的中心词,思索相关的材料,再将材料归类梳理,根据题意分清主次,决定取舍,才动笔写作。
不假思索动笔就写,不考虑结构,是不可取的。
选材时要让学生围绕文章的中心,选择真实、有趣的材料,给文章设计好框架,要鲜明地表现文章中心,不能“东一榔头,西一撅把”。
初中语文课堂教学三部曲
初中语文课堂教学三部曲摘要：语文教学是一种教会学习并形成“世界观”、“价值观”和“人生观”的过程，引导学生积极参与语文课堂教学活动，勤于思考问题，勇于探索未知的知识，培养学生养成搜集、筛选信息的习惯。
初中语文教师要在教学设计过程中加强对新课切入法的研究，以巧妙灵活的方式切入到新课教学中，从而激发学生的学习兴趣，引起学生的积极回应，打造精品课堂。
对于如何提高初中语文课堂教学水平，笔者认为这三步是关键：一是阅读方法，二是知识梳理，三是写作教学。
关键词：初中语文浙教版阅读方法知识梳理写作教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（b）-0000-00教育是人生一项大的工程，因此，在初中语文教学课堂上，每个教师都应该耐心的帮助学生，激发学生的学习兴趣，关心学生的情感，创造和谐的学习氛围，使学生能够在语文这方面有所成就。
语文教学就是使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，引导学生积极参与、勤于思考、乐于探究，培养学生搜集信息、筛选信息的能力。
1 初中语文课堂教学中的阅读方法1.1加强学生在阅读过程中的主导地位和教师的引导作用初中语文课堂教学的阅读方法应该是在教师的引导下，让学生自主阅读，以培养学生的语文阅读能力。
在整体感知文章、理解字词句、理清文章的思路、体验情境等具有明显标志性的环节上，通过各种常用的阅读技巧来开展语文课堂教学活动，而且，还要在“三个维度”相互作用的基础上，指导学生展开阅读活动，创造良好的学习氛围，调动学生对体验生活的积极性，开展个人化阅读。
1.2教法的转变，激励学生和教材能够平等“对话”读书是语文课堂不必可少的一个环节，要想学好语文课就必须要善于读书。
语文课的主旨就是引导学生进入“文学”世界，让学生在文字中体会到语文的重要性。
在初中语文阅读课上，要特别注意三点对话：一是学生与文章的对话，二是学生与作者的对话，三是学生与编著者的对话。
初中语文课堂教学三部曲
初中语文课堂教学三部曲【摘要】初中语文课堂教学三部曲是指激发兴趣，引导阅读；灵活运用多种教学方法；注重实践，激发创新思维。
在教学中，这三部曲相辅相成，相互促进。
激发兴趣可以增强学生的学习动力，引导阅读可以提高学生的阅读能力，灵活运用多种教学方法可以使学生更好地理解和掌握知识，注重实践可以培养学生的实践能力和创新思维。
这种教学方法对学生的影响是全面的，可以培养他们的兴趣、思维能力和实践能力。
未来，我们应该更加重视这种教学方法，不断探索和改进，以更好地促进学生的全面发展。
初中语文课堂教学三部曲的重要性在于可以有效提高教学效果，培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【关键词】初中语文课堂教学三部曲, 激发兴趣, 引导阅读, 灵活运用多种教学方法, 注重实践, 激发创新思维, 评价和改进, 初中语文课堂教学三部曲的重要性, 对学生的影响, 展望未来.1. 引言1.1 初中语文课堂教学三部曲初中语文课堂教学三部曲，是指在语文教学中非常重要的三个方面，包括激发兴趣，引导阅读，灵活运用多种教学方法，注重实践，激发创新思维。
这三部曲为初中语文教学提供了有效的指导和方法，能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文能力。
在激发兴趣，引导阅读方面，教师可以通过趣味性的教学方式，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
通过精心选择的文章和阅读材料，引导学生培养阅读能力，提升语文素养。
在灵活运用多种教学方法方面，教师可以根据不同的学生特点和学习需求，采用多样化的教学方式，例如讨论、互动、实践等，激发学生的学习热情，提高学习效果。
在注重实践，激发创新思维方面，教师可以通过实践性的教学活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新思维，提升语文素养。
2. 正文2.1 第一部曲：激发兴趣，引导阅读激发兴趣，引导阅读是初中语文课堂教学的第一部曲，也是非常重要的一环。
为了提高学生的学习积极性和主动性，教师需要使用各种方法和手段来激发学生对语文学习的兴趣。
课堂教学“三步曲”
附：省教研室倡导并推荐的“课堂教学三部曲”模式说明山东省思想政治课倡导的课型课堂教学“三步曲”：“来自生活的报告”——“师生互动·合作探究”——“走进生活·判断运用”。
课堂教学的基本思路是：目标——活动——发展，即“以发展为中心，在活动中学习，在活动中体验，在活动中发展”。
关于第一步：“来自生活的报告”实际上是设计好课堂的探究活动，活动设计要有情境、有问题。
要选择典型的、体现“贴近生活、贴近学生、贴近社会”即“三贴近”原则的、有震撼力、教育力、吸引力的典型案例、社会热点、生活素材、生动深刻的图片和资料等作为情境材料设置生活情境，然后，提出具有思考性、针对性、深刻性的情境问题，（一定是情境中的问题，而不是情境、问题两张皮）激发学生的思维和学习动机，为学生的探究活动提供基础。
关于第二步：“教学互动合作探究”。
如果说第一步是基础，第二步则是关键，是课堂教学必须要走好的关键一步。
第二步的教学，是一个学生积极参与教学互动的过程，通过师生互动，合作探究，引导学生发现、获取原理、观点、价值标准和规范。
在这一步教学过程中要注意：①要给学生留出充足的思考、讨论时间，避免形式化；②尽可能多地给学生展示自我的机会；③注重教师的引导作用（思考问题的方向、思考问题的角度、怎样辩证全面地看问题、典型案例的启发、探究过程的掌控等等）；④教师对学生的发言要给予及时、充分的评价，不宜简单地肯定或否定，要既鼓励学生，又在评价中自然地带出和表达相关的学科知识，阐述正确的价值标准和导向；⑤对活动的情况作简要的评价，对探究的问题作细致的归纳、概括，从中系统贯穿出相应学科知识。
关于第三步：“走进生活，判断运用”。
设计运用性的、实践性的活动，让学生在运用性的活动中用所学的知识解决问题，在实践性的活动中体验生活、感悟和升华知识，进一步落实知识、能力、情感态度价值观目标。
第三步要注意引导学生回归生活，注重价值判断和行为实践，为学生发展提供更多的机会和更大的空间。
高中音乐欣赏课堂教学“三部曲”
高中音乐欣赏课堂教学“三部曲”前言音乐欣赏是一门需要感性理解的艺术，对于高中阶段的学生来说，音乐欣赏课程不仅是一种文化传统的继承，也是一种精神生活的追求。
因此，在高中音乐课程中，音乐欣赏课程的教学显得尤为重要。
本文总结了高中音乐欣赏课堂教学体系中的“三部曲”，旨在为广大中学教育工作者提供参考。
第一步：导入在开展音乐欣赏课堂教学过程中，导入环节是教学的重要一环。
教师应该根据不同的主题和原曲的音乐特点，选择不同的导入方式，来引导学生进入音乐欣赏的状态。
以下是几种常见的导入方式：1.1 听曲预热法•教师播放一段精心挑选的乐曲，让学生先放松身心，沉浸在乐曲中，从而为音乐欣赏课堂教学创造良好的氛围。
•在听曲预热法中，教师还可以引导学生聆听曲子，判断曲式，结构。
同时还可以注重曲调，旋律，以及曲目所表达的情感、思想等。
1.2 视频呈现法•教师可以通过视频播放器播放音乐MV，或者其他与音乐相关的视频，让学生感受音乐和视觉的融合。
（可以联系学生所选听的歌曲进行演示）•视频呈现法有时需要一些前期准备，比如去了解MV中的故事情节等。
1.3 营造语境法•在导入环节中，教师可以借助其他文化课程，或者文学作品，让学生通过对文学作品中的表现手法和情感分析，领悟作品与音乐之间的相通之处，从而提高学生的音乐素养。
第二步：分析导入环节后，教师可以开始进入教学的核心环节–分析环节。
分析环节的主要目的是引导学生通过对音乐元素的分析，从多个角度深入理解乐曲，并进一步提高学生的感受能力，同时还可以培养学生对音乐的感知能力。
2.1 音乐元素分析教师在分析环节可以从韵律，节奏，和谐度，曲调等多个角度，进行音乐元素的分析，让学生能够了解音乐的构成，明白每一个细节对整个曲子的影响。
对于一些具体手法，可以举行举例以展示。
2.2 曲式分析教师还可以从曲式的层面对乐曲进行分析，让学生明白不同曲式所具有的特点，比如卡农曲式，三段结构曲式等等。
曲式分析也可以通过图形和其他方式进行讲解。
课堂教学“三部曲”——模课 磨课 洗课
问题在生物教学中表现得尤其突出。因此在教 ： 现代媒体 ， 信息量偏大 ， 学生缺乏一定的思考空 ： 情感 。这要比学生单看文本或者单听录音效果
学过程中要充分发挥好传统媒体的特长 ，提高 ： ， 轻点 ， 间 鼠标 问题得 以解决 ， 课上行云流水 ， ： 课 好得多。
教学效率。 ： 下虚无缥缈 ，教师的即兴发挥 ，学生的灵感火 ： 事实证明 ， 精心设计 ， 组成音 、 、 、 像 文 实物
力， 在语文教学中为培养学生动脑动手的能力 ，： 质疑，对于专业性较强的物理知识恐怕语文教 ： 是师生情感交融 的过程，是师生进发思维火花
有时就要让学生亲 自实践 ，通过实物教学媒体 ： 师一时难以解释清楚 ，而此时用条纹动感片则 ： 的过程。 它所体现出来的是一种便捷的美， 艺术 来达到传递知识的 目的。如在教学与特种植物 ・ 能比较形象地揭示声波的本质 ，使学生很容易 ， 的美 ， 传统的美 。 同样可以取得事半功倍的教学 相关的说明文时 ， 对于它 的果实 、 叶子等内容 ， 接受 ，同时也充分体现了语文这门学科的知识 ： ： 效果 。在一个教学环节中， 可运用现代媒体 ， 还 虽然电教媒体能够呈现出形色 ，但它并不能揭 ： 性特点 ， 极大地激发了学生的学习兴趣 ， 此类 ： 可将传统媒体与现代媒体并用 ，录音与投影结 示其本质 。 如果实的昧 、 、 质感 内部结构等 ， 只有 ： 题很多 因此要充分利用现代媒 体来提高教学 ： 音形化为一体 ， 合， 使学生有身临其境之感 。如 通过实物亲眼看看 、 摸摸、 闻闻、 尝尝 ， 才能真正 ： 质量。
谈道德与法治教学“三部曲”
谈道德与法治教学“三部曲”立德树人是教育的根本任务，如何培养学生良好的道德，我认为：学习即生活，生活即学习。
在日常生活中能够历练学生良好品德的形成，使他们对生活进一步认识、体验和感悟。
《道德与法治》课担任着知识、能力、思想等多方面的教学任务，教育的内容和形式要贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，用自己的学习成果服务于生活。
那么如何将“道德与法治”带入课堂，又如何帮助学生走向社会呢？通过对该课程的性质、基本理念以及设计思路的学习和理解，我认为实施时要围绕教学三步曲，始终贯彻观察生活、体验生活、融入生活的宗旨，以促进学生良好品德的形成和社会性发展。
一、观察生活，激发兴趣《课程标准》指出：“教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
”导入是课堂教学的第一个环节。
在传统的教学中，教师一般采用提问、谈话等手段，久而久之学生对于这种形式难免会感到枯燥乏味，难以引起兴趣和情感共鸣。
作为教师要根据课文内容,利用多种课前活动和学生已有的社会生活经验，结合他们现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展他们的生活经验，从而激发学生的求知欲望,调动学生的学习兴趣。
例如教学《规则在哪里》，课前我让学生观察生活，将规则分成不同的主题：家庭生活、学校、商店、生活小区等，让学生根据自己的兴趣寻找身边的规则。
学生们很有兴趣，积极地去观察，自主地进行探究。
因此，当我让学生进行小组汇报时，大家就迫不及待地想交流，兴致高昂。
又如教学《家乡水的故事》，课前我让学生调查生活中大家用水的情况，寻找节约用水的办法以及请爸爸、妈妈讲述家乡以前用水的故事。
在教学时，我先让学生展示他们找到的资料，然后运用了学生喜闻乐见的动画片导入教学，激发了学生的学习兴趣，充分地调动了他们学习的主动性，再启发他们去联系生活实际，创设情境，挖掘了他们的学习潜能，使他们对节约用水产生了深刻的认识。
数学课堂教学有效性之三部曲
摘 要： 本文通过 自己对数学教学实践的体验 ， 从 有效备课 、优化课 堂教学过程 以及课后学 习这 三 方 面进行剖析 ， 体现课堂教学有效性组成的三部 曲。 教 师只有将 三者有效教学方式进行到底 ，高速高效 的促进学生在知识与技能 、 过程与方法 、 情感态度 与 价值观 “ 三维 目标” 上 的整合 、 协调 ， 从而有效地实现 数学课 堂教学 的高效性 。 关键词 ： 课堂教学 有效性 有效备课 教学过 程 课 后 学 习 课堂教学是学校教育 的基本组成形式 ，是教师 工作 的主阵地 。为践行课标理念 ， 让学 生轻松学 习 、 快乐学 习并达成高效教学 的 目标 ，教师要努力提高 自身 的专业素养和业务素养 ，在教学创新和教学方 法上寻求突破和有效途径 ， 提 高课 堂教学 的有效性 ， 提高４ ５ 分钟 的教学效率。 本文就此课题 ， 结合 自己的 实践探索 阐述几个观点 。
三、 课 后 学 习 任 务 的 多 样 化 是 提 高 课 堂 教 学 的
保 障
有 效 备 课 是 提 高 课 堂 教 学 的 前 提 条 件
物理学家严济慈 曾经说过 ： “ 教师对他所教的每 门课 程 ， 懂 得愈透彻愈深 刻 ， 就能讲得愈 简单 、 愈 清楚 。 ” “ 教师讲一分 ， 必须懂十分 。” 可见 ， 精深的专 业理论素养 、 充分务 实的备课是上好一堂有效 、 高效 课的前提和保障 。有效备课必须立足于学生 、 学情 ， 立足于 内容 、教材 ，只有充分地利用学生的认知特 点， 调动其 主观能动性 ， 熟练地 掌握教材 的内容 ， 才 能顺利高效完成教学任务。 二、 注 重 教 学 过 程是 提 高 课 堂教 学 的关 键 教育 学家 乌 申斯基 曾说 过 ： “ 注 意是 心灵 的门 户， 意识 中的一切都是经过它才能进来 。” 为提高课 堂效率 ， 教师还应多角度 、 多层次地激 发学 生的学习 兴趣 ，在不同的授课过程中采用 不同的教 学方法和 手段 ， 使学生在最大程度上吸收本节知识 内容。 １ ． 创设情境 ， 激发学习兴趣 著名教育家苏霍姆林斯基指 出 ： “ 教学效果 很大 程度上决定于学生的内在的心理状态 如何 ，情 绪高 昂， 则效果倍增 ； 情绪低 落 ， 则效果微小 。 只有靠 学生 内 在 的情 感 动 力 ，才 能 推 动 知识 的掌 握 和智 力 的 发 展。 ” 如何 促成学生高昂的情 绪状 态？ 俗话说得好 ： 良 好的开端 是成 功的一半 。因此在上课初始 时可采用 以下几种 引入 教学 ： （ Ｉ ）直接导入法 ； （ ２ ）温故 知新 法； （ ３ ） 趣 例引入法 ； （ ４ ） 生活实例创设法 。 ２ ． 研究教学方式 ， 教会 学习方法 教师“ 施 教之初 ， 贵在 引导” 。现代教 学理论认 为， 教师的真正本领 ， 主要不在于会“ 讲 授知识 ， 而在 于激发学生 的学 习动机 ， 唤起 学生的求 知欲望 ， 让他 们兴趣盎然地参与到教学全过程 中来 ，经过 自己的 思维 活动 和动手操作获得知识” 。 教学是教 与学 的协 同活动 ，具有双边性 。没有学生主动积极地认识活 动， 即使教 师的“ 独角戏” 演得再好 ， 教学效果也不会 理想 。因此教师应研究教学方式 ， 教会学生思考 ， 学 会 学 习方 法 。 ３ ． 注重课后反思 ， 形成知识体系 波利 亚说 ： “ 没有一 道题可 以解 决得 十全十美 ，
从教学“三部曲”实施课堂教学实效性
从教学“三部曲”实施课堂教学的实效性摘要：教学的实质是对学生进行知识的传授和能力的培养，教学的目标是实现课堂教学的实效性。
备课、上课、课后反思是教学的“三部曲”，是实施课堂教学的实效性的重要环节。
关键词：备课上课课后反思课堂教学实效性课堂教学的实效性体现在：1、能解决好显性知识；2、能渗透领悟到隐性知识；3、能将知识运用于实践，做到发现问题，分析问题，解决问题。
那么，在实际教学中我们如何才能实施教学的实效性呢？这就要从最基本的教学三个基本环节谈起。
一、备课——课堂教学的预设备课是实施有效教学的前提。
在备课这一环节我们不仅仅要备教学内容，最关键的还要备“学生”。
根据学生的实际情况，如学生的心理，领悟能力，学习的主动性，学习基础，学习状态等等，建立以教师为主导，学生为主体的教学理念进行教学设计，使教学活动能有序地展开。
（一）教学目标的生成：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的方向，是教师专业活动的核心，是判断教学是否有实效性的主要依据。
所以，教学目标的制定时要克服随意性，盲目性，程式化，要把生物课程标准具体化，细化。
以“知识和能力”为教学的基本依据。
在“过程和方法”的设计中倡导“自主、合作、探究”，重视学生的情商培养。
以达到“教书育人”的教育目的。
（二）教学策略的设计一堂好的生物课，要有好的教学策略设计。
设计的依据是教学目标，设计的思路是学生的具体情况。
在教学设计时可以采取以下几种方式，1、提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，以设问的方式引导学生思考和分析，主动构建概念。
2、针对学生认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明。
例如在八年级《生物》下册中免疫一节时有许多卡通图片。
这些图片能形象生动的说明人体的三道防线和免疫功能。
从而有助于学生形成科学的概念3.活动设计尽量与学生的生活实践相联系，并让学生参与其中。
4.注重情感教育。
如热爱大自然，爱护动物，爱护一草一木。
保护环境从我做起，培养学生对社会的责任感。
音乐课堂有效教学三部曲
音乐课堂有效教学三部曲音乐课堂有效教学三部曲新课标强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“重视音乐实践”，“鼓励音乐创造”等新的教育理念。
作为一线的教师，新课程真正的实施者，我们应该深刻领悟教育理念，并有机结合手中的教材，更好的实践在我们的课堂上，和学生一起演绎快乐的课堂，让她们学得开心、有效。
自我区实施新课程几年来，我一直深入在音乐教学第一线，多年的实践经验告诉我在音乐教学中实行三部曲——兴趣．体验．创造，可以取得一定的教学效果，也可以提高学生对音乐的亲近感。
一、以兴趣爱好为动力，让学生亲近音乐著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐美的魅力传给他们必要的先决条件。
”几年的教学实践，使我深深地体会到了兴趣是推动学生积极学习的强大动力，是学好音乐的基础。
从某种意义上讲，兴趣决定着学生学习音乐的成败。
因此，诱发、培养、稳定学生的音乐兴趣是音乐教师实施课堂教学成功的重要保证。
1.创设音乐情境，激发学习兴趣情境是音乐教学情感化、审美化的前提。
创设愉快的教学情境，不仅适宜任何教学过程，同时也适用用于音乐教学的全过程。
在音乐教学的不同阶段起着不同的作用，用于音乐教学的起始阶段和结束阶段，可起到愉悦心境、唤起注意力，激发美的渴望。
创设音乐情境的方法很多，如：讲述生动、有趣的故事，进行绘声绘色的描述，教师声情并茂的演唱及情趣盎然的表演、利用图画、多媒体创设情境，甚至实打实的场景模仿等等。
例如：我在教授《大鹿》时，当我们学完唱歌曲并为歌曲作即兴表演时，我说:“孩子们，这么富有故事性的歌曲我们可以来演一演，你们想一想歌曲里有哪些角色呢？孩子们争先恐后地举起手来，而且回答得滴水不漏。
然后我请三位孩子分别演可爱的小兔、助人为乐的大鹿、可恶的猎人。
这时孩子们还建议请两个孩子手拉手举得高一点当作是大鹿家的房子，让大鹿站在里面，真可谓形象十足。
音乐响起，这些孩子纷纷使出浑身解数为歌曲作表演，“大鹿”在房子里，透过窗子往外瞧……”“小兔”慌慌张张地跑来，敲大鹿家的房子，向大鹿求救，“猎人”已经飞快地追来了，情况可谓十分紧急，孩子们就像置身于其中，早已和音乐融合在一起了。
谈谈语文课堂教学之创新教育“三部曲”
谈谈语文课堂教学之创新教育“三部曲”想象是创新性思维的主要品质之一，没有想象就无从谈起创新。
激发、保护和发展学生的想象力，对培养学生的创新意识、创新精神和创新能力至关重要。
在课堂教学中，教师要尽可能地创设氛围让学生大胆去想象，让学生拥有一个广阔的想象空间，在这个广阔的空间里能够感受生活，能够交流感情，碰撞出创新的火花。
如教学《台阶》一文后，笔者以《父亲》为题，让学生联系自己的生活以满文军的《父亲》为蓝本进行填词习作。
经过这样联系现实的训练，唤起了学生丰富的想象，改善了学生的思维空间，实现了认识能力的飞跃和突破。
灵活的思维方式与创新密切相关。
一个人如果只会唯唯诺诺、按部就班，是形不成创新能力的。
因此，在平时的教学课堂中，教师应该大张旗鼓地鼓励学生大胆猜测、敢于求异，打破思维定势，多角度思考问题。
同时，教师又要善于挖掘那些具有探索性、解题策略多样化、答案不唯一的问题，积极寻找多元化的思路，让学生在求异思维中形成创新能力。
二、探究学习——创新之途径所谓探究学习就是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究问题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感和态度，特别是探索精神，培养学生创新能力的学习方式和学习过程。
探究性学习是一种课程理念，一种学习素质的培养要求，一种学习方式。
它常有一定的专题性质，学习过程不仅重探究性、活动性，而且重合作化、个性化，尤其是它作为一种学习方式，重视培养学生的创新能力和实践能力。
探究学习的特征是以学生自主学习或者合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心，它是义务教育阶段语文新课程标准最为提倡的教学方式。
在具体的语文教学中，要想把探究性落到实处，教师就必须找准切入点。
一般来说，我们可从以下几点去切入：1.从情感、态度、价值观的角度对课文内容和主题进行讨论。
如《羚羊木雕》，就可以对父母和“我”观点上的矛盾进行讨论。
课堂教学三步曲
课堂教学二步曲
作文中讲究“虎头、猪肚、凤尾”，作文如此，一堂课也如此。
作文中的虎头、猪肚、凤尾分别对应于课堂上的开篇激趣、巧析课文、结语回味，我把它们称为课堂教学的“三步曲”，三者共同作用，才能奏出优美动听的乐曲。
开篇激趣也称引言、开场白，类似于戏剧的序幕。
常言道：良好的开端是成功的一半，开篇激趣的作用可谓举足轻重。
如果一上课教师就书写课题，介绍写作背景，然后范读课文，学生就会感到很被动且乏味，就像每天都吃大白菜一样无味。
尤其是学生上了几节课之后已感疲倦，教师再老生常谈，学生的注意力根本无法集中，更别谈被吸引了。
而如果开篇激趣好，富有感染力、启发性，能够吊起学生的胃口，学生自然就被吸引了，就会聚精会神地听讲，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲也就占了上峰。
有了良好的氛围，教师教得起劲，学生学得也用心。
因而，我在教学中非常注重开篇激趣的设计。
例如，在教《荷塘月色》一文时，我先与学生一起背诵李清照的《如梦令》、杨万里的《小池》、周敦颐的《爱莲说》，让学生领略这三首诗中的共同景物“荷花”，从而引入《荷塘月色》。
在教《我与地坛》一文时，我先让学生听歌曲《懂你》，从而引导学生体会母爱的伟大。
这样，很自然地就把学生引到课堂的主体部分上来了。
课堂的重头戏是对课文的分析理解。
讲解文章有多种多样的方
法，但万变不离其宗一一启发诱导，也就是巧析课文。
高中音乐欣赏课堂教学“三部曲”
高中音乐欣赏课堂教学“三部曲”一、背景介绍高中音乐教育是学生音乐素养培养的重要阶段，音乐欣赏课堂教学是其中一项重要内容。
针对高中音乐欣赏课堂教学，我们将介绍一种有效的教学模式，称之为“三部曲”。
这种教学模式通过分层次、系统性的教学安排，有助于提高学生的音乐欣赏能力和音乐文化素养。
二、第一步：知识导入与启发在音乐欣赏课堂的第一步，教师需要进行知识导入与启发，通过相关的音乐知识点的介绍和讨论，引起学生的兴趣和好奇心。
比如，可以通过讲解作曲家的背景和作品的创作背景，引发学生对于音乐的好奇心和探索欲望。
同时，可以利用音乐材料和音乐片段展示，让学生感受到音乐的魅力和特点。
这一步的目的是激发学生的学习兴趣，并且为后续的学习打下基础。
三、第二步：音乐欣赏与分析在音乐欣赏课堂的第二步，教师需要带领学生进行音乐欣赏与分析。
在这一步中，教师可以选择一首具有代表性的音乐作品，通过整体欣赏和部分细节的分析，让学生更深入地了解和感受音乐作品的内涵与表现形式。
同时，教师还可以与学生互动讨论，引导学生对于音乐作品的感受和理解。
这一步的目的是让学生通过个人感受与思考，逐渐提高对音乐作品的理解和欣赏水平。
四、第三步：创作与表演实践在音乐欣赏课堂的第三步，教师可以引导学生进行音乐创作与表演实践。
这一步旨在通过学生的亲身实践，提高他们对于音乐创作和表演的理解与能力。
教师可以组织学生进行小组创作活动，让学生在团队中发挥合作与创意能力。
同时，教师还可以组织学生进行音乐表演，让学生有机会将他们的作品展示给他人。
这一步的目的是培养学生的音乐创作与表演能力，并且加深他们对于音乐的热爱与兴趣。
五、总结高中音乐欣赏课堂教学“三部曲”是一种有效的教学模式，通过分层次、系统性的教学安排，有助于提高学生的音乐欣赏能力和音乐文化素养。
教师通过知识导入与启发，音乐欣赏与分析，以及创作与表演实践三个步骤，引导学生全面了解和感受音乐作品的内涵与表现形式。
这种教学模式不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养学生的创意与表达能力，促进学生个性发展。
初中语文课堂教学三部曲
初中语文课堂教学三部曲【摘要】初中语文课堂教学三部曲是教师在语文课堂上进行教学的重要指导原则。
第一部曲是知识的传递与引导，教师要传授学生课本知识，并引导他们理解和运用。
第二部曲是能力的培养与提升，教师要通过各种教学方法和活动培养学生的语文能力，让他们具备分析和解决问题的能力。
第三部曲是情感的沟通与陶冶，教师要引导学生通过学习语文感受情感，培养学生的情感表达能力和审美情趣。
这三部曲的重要性在于通过综合教学，促进学生在语文学习中全面发展，提高他们的综合素养。
实践中，教师要灵活应用这三部曲，充分关注学生的个性差异，激发他们的学习热情，提高教学效果。
【关键词】初中语文课堂教学三部曲、知识传递、引导、能力培养、情感沟通、重要性、实践意义1. 引言1.1 初中语文课堂教学三部曲概述初中语文课堂教学三部曲是指在语文教学中，通过知识的传递与引导，能力的培养与提升以及情感的沟通与陶冶三个方面的全面发展，实现学生语文素养的提升和全面发展。
这三部曲相互联系、相互衔接，共同构成了初中语文教学的核心内容和教学目标。
在知识的传递与引导方面，教师应该通过精心设计教学内容和方法，将知识有机地传递给学生，引导他们理解和掌握语文知识。
这有助于学生建立扎实的语文基础，提高语文素养和文学修养，培养他们对语文的兴趣和热爱。
在能力的培养与提升方面，教师应该注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、分析思维能力等综合语文能力。
通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的语文水平和学习能力。
在情感的沟通与陶冶方面，教师应该注重对学生的情感态度进行引导和塑造，培养他们的情感认知能力和情感表达能力。
通过文学作品的阅读和分析，引导学生感悟文学的魅力和人生的真谛，培养他们的情感丰富性和人文关怀意识。
初中语文课堂教学三部曲是一个系统完整的教学体系，对于学生语文素养的提升和全面发展至关重要。
它不仅有助于学生掌握语文知识、提高语文能力，还能够培养他们优秀的情感品质和终身学习的态度，具有重要的教育意义和实践意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学“三部曲”
作者：杨宇峰
来源：《新课程·中学》2014年第06期
摘要：结合自身的教学实例，以“生活经验”“现代信息技术”及“分层次教学”三个方面为切入点，围绕实现初中数学有效教学的具体策略展开了分析与总结。
关键词：初中数学；有效教学；生活经验；现代信息技术；分层次教学
新一轮基础课程教育改革的实施与大范围推广，使“有效教学”逐渐成为一线教育工作者所共同致力于追逐与实现的教学目标。
笔者从事初中数学教育事业多年，以下将结合新课标的部分先进理念以及切身的实践感悟，就初中数学课堂有效教学的策略与方式方法等进行初步的总结与归纳。
一、借助学生已有生活经验开展教学，切实提升初中数学教学质量
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，与我们每个人都有着极为密切的联系与关联。
对此，我有着非常深刻的体会。
例如，“一次函数”较为抽象复杂，为了帮助学生实现对其的更好认识与理解，我向他们讲解了生活中常见的两种收费现象：
出租车中的函数：我市出租车的起步价为12.5元，超过3 km时，超出部分每千米需收取费用2.5元（不足1 km按1 km计算）。
这时，乘客实际支付的费用y（元）与具体乘车距离x（km）之间就存在着一定的函数对应关系；
电费中的函数：为了倡导居民合理用电，我市的收费标准为：居民每月用电不超出100度时，按每度0.53元收费；超出100度后，其中100度按每度0.53元收费，超出的部分则按每度按0.60元收费。
这时，居民每月应支付的电费金额y（元）与实际用电总量x（度）之间也存在一定的函数对应关系。
无论是出租车的函数还是电费的函数，都是初中生日常社会生活中常见、亲身经历的事，将它们巧妙融入函数知识点的教学之中，不但有利于学生深刻认识到函数在现实生活中的广泛运用，而且更为重要的一点在于借助上述生活中的常见实例，帮助学生实现对于函数对应关系、分段函数等的更深刻认识、理解与掌握，这些显然都为一次函数教学质量、教学效率的切实提高与发展奠定了良好的基础。
二、灵活运用现代信息技术，优化初中数学课堂教学效果
《义务教育数学课程标准》提倡“现代信息技术资源的合理开发与灵活运用”，要求初中数学教育工作者“无论是数学课程的设计还是实施都必须格外重视现代信息技术的运用，致力于将现代信息技术发展成为学生学习数学和解决问题的强有力工具，以此在向学生提供丰富的学习资源、有效改变其学习方式的同时，促使他们乐意并有更多的精力投入到数学活动中去”。
现代信息技术的发展为初中数学教育的目标、内容、手段、途径等可谓带来了了翻天覆地的变化，而这无疑为真正优化其课堂教学效果及质量提供了充足的保障条件。
如，在教学“点、线、面”三者的相互关系时，我就借助现代信息技术的多媒体教辅设备的“Flash”动画功能为学生制作了几幅形象立体又直观的动画视图：
点动成线：流星在浩瀚的天空中以一个小点的形式存在，当快速划过天空时，其运动的轨迹就会呈现一条线；用粉笔在黑板上点出白色的小点，将其连接，其连接轨迹也以线的形式呈现；雨也是小点的形式存在，当从天空往地面降落时，也会呈现线条的运动轨迹；
线动成面：汽车雨刷整体上是线的形式，当来回刷动汽车玻璃时，玻璃上就会呈现出一个扇形；油漆师傅刷墙时，通常为上下左右方向的直刷，当工作全部完成后，一面墙也就被刷完了，而墙恰好正是“面”的形式；
面动成体：一枚硬币可视作一个“面”，令其快速旋转，就会看到一个圆，其运动轨迹证明了“面动成体”的科学性；以矩形纸片的任意一边为旋转轴，操纵其转动，就会看到一个圆柱体，这同样也证明了“面动成体”的结论。
如此一来，就实现了现代信息技术与初中数学教育的紧密结合，不但开阔了学生的视野范围、丰富了其学识与见识，而且借助“Flash”动画功能真正帮助学生加深对于“点动成线”“线动成面”“面动成体”的直观认识、深刻认识与灵活掌握，在深化、巩固教学效果的基础之上，真正为当节数学课堂教学质量、教学效率的切实提高打下了坚实而稳固的基础。
三、发挥“分层次教学”方法的优势，真正面向全体初中生进行数学教学
人与人之间本身就存在着较大的差异，这是区别个体与他人最明显，也最显著的特征。
同理，受到学习基础、学习习惯、学习态度等因素的综合作用与影响，初中生自身的数学学习情况也有着较大的区别与差异，这就要求教育工作者必须因材施教、因“人”制宜。
鉴于这种情况，初中数学教育工作者可以充分发挥“分层次教学”方法的优势，真正面向全体初中生进行数学教学，这对于切实提升初中数学课堂教学的有效性将产生非常积极的促进与推动作用。
如，在学习“不等式的基本性质”这节内容之前，结合班级学生的实际学习基础，我为他们布置了不同水平与难度的预习作业：
学困生：必须完成如下的数学题目：
1.已知：7>3则：①7+4 3+4；②7-（-7）_3-（-7）；③7×3 3×3；④7×（-3） 3×（-3）
2.已知：a>b，则：①a+4 b+4；②a-4 b-4；③a×4_b×4；④a×4 b×4
中等生：除了完成上述数学题目，还要对教材进行提前预习，尝试用文字将不等式的基本性质进行概括、总结与归纳；
优等生：除了完成上述数学题目，更要在对数学教材完成提前预习的情况下，将不等式的基本性质以数学式子的形式进行表达与阐述。
如何一来，借助“分层次教学法”便将不等式基本性质的课前预习任务分成了若干个具有梯度性的学习任务，很显然此方式充分满足了不同学生的学习需求、个性差异，真正为接下来具体知识点的教学与讲解做足了充分的准备。
当然，初中数学有效教学的策略并不仅仅局限于此。
只要我们初中数学教育工作者大胆探索、积极创新、勇于实践，切实摸索出适合学生实际情况的教学形式，相信，必定能促进他们数学综合素质的显著提升与发展，也必然能收获效率与质量俱佳的初中数学有效教学。
参考文献：
宗红.教学形式贵在“活”：浅议新课改下初中数学有效教学方式的运用[J].考试与评价，2013（10）.
（作者单位天台县洪畴中学）
编辑王团兰。