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第一章 第一次世界大战
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第一节 帝国主义两大军事集团 的对立
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0002页 0028页 0054页 0087页 0119页 0188页 0271页 0354页 0464页 0466页 0517页 0519页 0604页 0606页 0637页
第一章 第一次世界大战 第二节 第一次世界大战的主要经过 第二章 凡尔赛—华盛顿体系下的和平 第二节 国际联盟 第三章 第二次世界大战 第二节 战前的局部战争和英、法等国的绥靖政策 第四节 第二次世界大战的转折和结束 第四章 雅尔塔体系下的“冷战”与和平 第二节 世界反战和平运动 第四节 联合国维护世界和平的活动 第一节 朝鲜战争和越南战争 第三节 印巴战争和两伊战争 第六章 和平与发展——当今世界的时代主题 第二节 和平与发展是当今世界两大时代主题 探究活动课二 中学生保卫世界和平论坛
【课堂新坐标】16-17年高中人教版历史课件选修二第三单元第2课法国《人权宣言》
①揭示了天赋人权、自由、平等的原则 了摧毁封建君主专制的要求 A．①②③④ C．①②④
【解析】
④要求把人和人权从宗教的束缚下解放出来 B．①③④ D．①②③
《人权宣言》是针对旧贵族和专制王权滥用权力的批判，否定
了封建等级制度，④未体现出来，故选 D 项。
【答案】 D
5．阅读下面材料，回答问题。 材料 „„ 第一种祸害是不同地位、不同言》的比较 史 料 解 读 由史实一中第一句 由“为了„„所 以„„”可知成立 政府的目的； 第二、 ——《独立宣言》 三句反映了人民与 政府的关系。
史料一 为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。 而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何 形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权利来改 变它或废除它，以建立新的政府。
【史论拓展】 《人权宣言》和《独立宣言》的异同 比较项 不 同 点 《独立宣言》 《人权宣言》 确立资本主义新制度 更重视对基本民主原则的阐 述 更具体广泛，具有普及性
目的 为北美独立确立合法的理论依据 侧重 谴责英国侵害北美人民天赋权利的 点 人权 罪行 具有局限性(种族、性别、财产)
理论 两个宣言都以“天赋人权”“社会契约”“主权在民”等启蒙思 相 同 点 影响 基础 想的核心内容作为理论根基 作用 两个宣言都是诞生于资产阶级革命期间的政治宣言， 既推动了革命 的进程，又体现了革命的成果 两个宣言作为西方民主制度史上两个具有法律性、 纲领性和理想性 的重要文献，都对本国和世界民主法制的进程产生了重大影响
1．1789 年，三级会议的召开点燃了法国大革命的导火线。在这次会议上， 第三等级提出的要求有( ①制订宪法 ④实行改革 A．①②③④ C．①③④ B．②③④ D．①②③ ) ③限制王权
人教版高中历史选修2第三单元第2课法国《人权宣言》共33张PPT
知识小结：波旁王朝统治与大革命爆发 1．波旁王朝的专制统治 (1)路易十四：强化中央集权，巩固专制统治。 (2)路易十五：荒淫无度，统治更加腐败。 (3)路易十六：社会矛盾尖锐，财政危机严重。 2．大革命爆发 (1)原因 ①制度阻碍：专制王权成为资本主义发展的严重障碍。 ②思想动员：法国启蒙思想家的学说和理论为法国大革命做了重要的 舆论准备。 ③国际原因：美国独立战争的鼓舞。 ④直接原因：1789年，三级会议召开，路易十六企图向第三等级加税。 (2)爆发：路易十六准备动用武力解散制宪议会，激起巴黎人民的起义。
[历史纵横]
20世纪早期，法国的革命思想对中国先进知 识分子产生了重大影响。
李大钊说:“19世纪全世界之文明，如政治或 社会之组织等，罔不胚胎于法兰西革命血潮之中”
陈独秀说:“一切伦理，道德,政治，法律,社 会之所向往，国家之所祈求，拥护个人自由权利 与幸福而已.....法律之前，个人平等也”。
反映了革命前法国波旁王 朝的封建统治十分腐败，统 治阶级穷奢极欲，恣意淫乐， 社会矛盾尖锐。
路易十四好大喜功,穷奢极欲,挥 金如土，修建凡尔赛宫，以此炫 耀自己的专制统治。 为加强统治，还大力扶植天主教， 对新教派严加迫害。18世纪初， 法国的封建统治已显露衰败迹象。
路易十五统治时期,统治更 加腐败。国王更加荒淫无度， 他“哪怕死后洪水滔天”， 也要及时行乐。
在法国封建王朝不断加强专制统 治的过程中，法国的启蒙运动兴起并 蓬勃发展,涌现出众多伟大思想家。 如伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等。他们 的学说和理论为法国大革命做了重要 的舆论准备。
这些看似抽象的原则，实际上都具有针对性， 条条都是对旧贵族和专制王权滥用权力的批判。 它揭示了天赋人权、自由、平等的原则，否定了 封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求， 成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。 它实际上宣告了旧封建王权的灭亡和资产阶级政 治制度的诞生。
高中人教版历史选修2课件：第3单元 第2课 法国《人权宣言》
民主法制的进程产生了重大影响
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《独立宣言》
《人权宣言》
理论 两个宣言都以“天赋人权”“社会契约”“主 基础 权 在民”等启蒙思想的核心内容作为理论根基
两个宣言都是诞生于资产 阶 级 革命期间的政治 相
作用 宣言，既推动了革命的进程，又体现了革命的 同
成果 点
两个宣言作为西方民主制度史上两个具有法律性、
影响 纲 领 性和理想性的重要文献，都对本国和世界
名称 异同点
《独立宣言》
为 北美独立确立合法 目的
的理论依据
不同点
侧 重点
谴 责 英国侵害北美人 民天赋权 利的罪行
人权 具有局限性(种族、性 别 、财产 )
《人权宣言》
确立资本主义新 制度 更重视对 基本民 主原则的阐述 更具体广泛，具 有普及性
名称 异同点
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《独立宣言》
《人权宣言》
理论 两个宣言都以“天赋人权”“社会契约”“主 基础 权 在民”等启蒙思想的核心内容作为理论根基
两个宣言都是诞生于资产 阶 级 革命期间的政治 相
作用 宣言，既推动了革命的进程，又体现了革命的 同
成果 点
两个宣言作为西方民主制度史上两个具有法律性、
影响 纲 领 性和理想性的重要文献，都对本国和世界
名称 异同点
《独立宣言》
为 北美独立确立合法 目的
的理论依据
不同点
侧 重点
谴 责 英国侵害北美人 民天赋权 利的罪行
人权 具有局限性(种族、性 别 、财产 )
《人权宣言》
确立资本主义新 制度 更重视对 基本民 主原则的阐述 更具体广泛，具 有普及性
名称 异同点
【课堂新坐标】16-17学年高中历史北师大版选修2课件第3章第2节法国的《人权宣言》
《人权宣言》的发表
1.背景 (1)18 世纪启蒙思想家关于“ 自然权利 ”和“人民主权”的思想广泛传播， 成 为资产阶级反对封建专制制度、争取民主的强大思想武器。 (2)1789 年 5 月，法国三级会议召开，资产阶级和人民群众组成第三等级，与 王权和特权等级展开斗争，不久国民议会改为制宪议会 。 (3)1789 年 7 月 14 日，巴黎起义群众攻占 巴士底狱 ，法国大革命开始。
请回答： (1)上述材料体现了《人权宣言》的哪项基本内容？在当时有什么重大意义？ (2)从上述内容中分析，人们是否可以无限制地运用自己的权利？概括材料在 这方面的观点。(不得摘抄原文) (3)结合材料，谈谈你对民主与自由的认识。
【思路分析】
考查角度 对《人权宣言》的认识 材料解读 材料反映了《人权宣言》对自由、平等和私有财产的规 定及法律保护。
【解析】 法国的《人权宣言》 、英国的《权利法案》和美国的《独立宣言》 有着共同的进步之处，同时又各有侧重，不能说《人权宣言》比《权利法案》和 《独立宣言》进步，因此 A、B 两项的表述都是错误的。C 项强调的是《人权宣言》 对法国的影响，与题干中“在树立法国的国际威望方面”这一要求不符，故可排 除 C 项。D 项强调了《人权宣言》对民主思想传播的巨大作用，符合题意要求。
请回答： (1)材料一和材料二中的文献体现了哪些共同的民主思想？ (2)材料一与材料二在人权主张方面有何差异？
【解析】 本题考查学生阅读材料、调用知识、解决问题的能力。根据材料
并结合所学知识回答即可。 其中第(1)问注意材料中没有反映“社会契约”的学说。
【答案】 (1)民主思想：天赋人权，主权在民。 (2)差异：前者指生命、自由以及追求幸福的权利；后者指自由、财产和反抗 压迫。
精编人教版历史选修二第三单元第2课法国《人权宣言》课件 (共34张PPT)
法国民主力量与专制势力的斗争 课标要求：
1.以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国
建立的基本史实为例，认识民主力量与专 制势力斗争的深刻性和艰巨性。 2.概述《人权宣言》的中有关“自然权利” 和“最高权力属于人民”的基本思想，理 解它对法国和世界民主化进程的意义。 3.知道拿破仑帝国建立和波旁王朝的复辟的 基本经过，体会民主力量反对封建专制势 力斗争的长期性、曲折性。
法制思想、三权分立思想、君主立宪思想
一、革命的背景
1、根本原因 ——波旁王朝的专制统治阻碍了资 本主义发展（具体表现？） 2、思想基础 ——启蒙思想启发了第三等级的反抗意识 3、直接原因（导火线） ——严重的财政危机，三级会议召开
三级会议
是法国中世纪的等级代表会议，大约始于十四世纪。 不是立法机构，而是咨议机构。所谓“三级”是指会议 的参加者教士、贵族和第三等级。第三等级包括工人、 农民、城市平民和资产阶级。特权等级占有1/3土地， 不纳税。三个等级各有一票表决权，第三等级处于非常 不利的境地。占全国人口90%的农民，承受着沉重的地 租和其他贡赋，艰难度日，工人、农民、城市平民，要 求改变现状。资产阶级要求分享政治权利。
1789年5月，停开 了175年的法国三 级会议重新召开 （左图）
第三等级网球场宣 誓：“网球场宣誓” （1789年6月20日） --不制定宪法决 不解散
一、革命的背景
1、根本原因 ——波旁王朝的专制统治阻碍了资本主 义发展（具体表现？） 2、思想基础 ——启蒙思想启发了第三等级的反抗意识 3、直接原因（导火线） ——严重的财政危机，三级会议召开 4、外部原因 ——美国独立战争的推动作用 5、法国大革命爆发
1789年制宪议会召开后，第三等级代表的主张各个 等级在一起开会，以人数计票，从而在实际上剥夺第一、 第二等级对会议的控制；国王和特权等级不愿让步。这 样，第三等级同国王的矛盾日益尖锐，终于引发了法国 大革命。
1.以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国
建立的基本史实为例，认识民主力量与专 制势力斗争的深刻性和艰巨性。 2.概述《人权宣言》的中有关“自然权利” 和“最高权力属于人民”的基本思想，理 解它对法国和世界民主化进程的意义。 3.知道拿破仑帝国建立和波旁王朝的复辟的 基本经过，体会民主力量反对封建专制势 力斗争的长期性、曲折性。
法制思想、三权分立思想、君主立宪思想
一、革命的背景
1、根本原因 ——波旁王朝的专制统治阻碍了资 本主义发展（具体表现？） 2、思想基础 ——启蒙思想启发了第三等级的反抗意识 3、直接原因（导火线） ——严重的财政危机，三级会议召开
三级会议
是法国中世纪的等级代表会议，大约始于十四世纪。 不是立法机构，而是咨议机构。所谓“三级”是指会议 的参加者教士、贵族和第三等级。第三等级包括工人、 农民、城市平民和资产阶级。特权等级占有1/3土地， 不纳税。三个等级各有一票表决权，第三等级处于非常 不利的境地。占全国人口90%的农民，承受着沉重的地 租和其他贡赋，艰难度日，工人、农民、城市平民，要 求改变现状。资产阶级要求分享政治权利。
1789年5月，停开 了175年的法国三 级会议重新召开 （左图）
第三等级网球场宣 誓：“网球场宣誓” （1789年6月20日） --不制定宪法决 不解散
一、革命的背景
1、根本原因 ——波旁王朝的专制统治阻碍了资本主 义发展（具体表现？） 2、思想基础 ——启蒙思想启发了第三等级的反抗意识 3、直接原因（导火线） ——严重的财政危机，三级会议召开 4、外部原因 ——美国独立战争的推动作用 5、法国大革命爆发
1789年制宪议会召开后，第三等级代表的主张各个 等级在一起开会，以人数计票，从而在实际上剥夺第一、 第二等级对会议的控制；国王和特权等级不愿让步。这 样，第三等级同国王的矛盾日益尖锐，终于引发了法国 大革命。
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第一章 专制理论与民主思想 第二节 斯宾诺莎和洛克反封建专制的民主思想 第二章 英国议会与国王的殊死斗争 第二节 议会与国王的冲突 第四节 斯图亚特王朝复辟与反复辟的斗争 第一节 美国的《独立宣言》 第三节 中国的《中华民国临时约法》 第一节 英国的君主立宪制 第三节 美国的资产阶级共和制 第五章 法国民主力量与专制势力的斗争 第二节 法兰西共和国的建立 第四节 复辟王朝的统治和七月王朝 第六节 法兰西共和体制的最终确立 第一节 19世纪中叶以后西方资本主义的挑战 和“中体西 第三节 康有为和梁启超的民主思想 第五节 清朝专制统治的危机与中国立宪派的兴起 第七章 人民群众要求民主的斗争
第一章 专制理论与民主思想
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第一节 维护封建专制统治的理 论
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第一章 专制理论与民主思想 第二节 斯宾诺莎和洛克反封建专制的民主思想 第二章 英国议会与国王的殊死斗争 第二节 议会与国王的冲突 第四节 斯图亚特王朝复辟与反复辟的斗争 第一节 美国的《独立宣言》 第三节 中国的《中华民国临时约法》 第一节 英国的君主立宪制 第三节 美国的资产阶级共和制 第五章 法国民主力量与专制势力的斗争 第二节 法兰西共和国的建立 第四节 复辟王朝的统治和七月王朝 第六节 法兰西共和体制的最终确立 第一节 19世纪中叶以后西方资本主义的挑战 和“中体西 第三节 康有为和梁启超的民主思想 第五节 清朝专制统治的危机与中国立宪派的兴起 第七章 人民群众要求民主的斗争
第一章 专制理论与民主思想
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第一节 维护封建专制统治的理 论
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高中历史 高二历史人教版选修2课件：第三单元 第2课 法国《人权宣言》
第2课 法国《人权
(1)据材料一归纳宣言所宣扬的“主权在民”思想的基本内涵及有关理
论。 答案
内涵：强调人民是主权所有者，政府一切权力来自人民；理论：
人民为保障自己的权利有权革命、起义。
第2课 法国《人权
(2)试对材料二所提供的内容逐条简析《人权宣言》的重大意义。
答案
第一条：从原则上肯定了人们之间权利是平等的，意味着反对
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高中历史课件
第2课 法国《人权
第三单元——
第2课 法国《人权宣言》
课标要求
概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基
本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。
栏目索引 CONTENTS PAGE
1 预习导学 识〃点拨
2 课堂讲义 化〃探究 3 当堂检测 用〃反馈 4 教材问题解答 用
第2课 法国《人权
教方法
《人权宣言》体现了启蒙思想家的哪些思想 (1)体现了启蒙思想家主张的“主权在民”思想。 (2)“天赋人权”的理念，即自由、平等、安全和反抗压迫都是不 可动摇的人权。 (3)法律面前人人平等的理念，法律是公众意志的表现。 (4)财产是神圣不可侵犯的理念。
第2课 法国《人权
2.大革命爆发 (1)原因 ①专制王权成为资本主义发展的严重障碍。
②法国的
启蒙 为法国大革命做了重要的
运动兴起并蓬勃发展，启蒙思想家的学说和
。 舆论准备 召开，企图向第三等级加税。 ，激起人民 制宪议会
理论 ③导火线： 1789年
三级会议 (2)爆发：路易十六准备动用武力解散 起义。
第2课 法国《人权
一目标的一连串弊政和侵夺证明这个政府企图把人民置于专制统治之
高二历史人教版选修2课件：3-2法国《人权宣言》PPT课件
一
二
(2)法治思想: ①法律是公众意志的表现。 ②全国公民都有权亲身或通过代表参与法律的制定。 ③在法律面前,所有公民都是平等的。 (3)主权在民:国家的最高权力来自人民。
一
二
《人权宣言》与美国《独立宣言》在内容方面有哪些异同点? 提示：(1)相同点:都宣扬天赋人权、自由平等、主权在民等思想。 (2)不同点:《独立宣言》侧重于谴责英王残害人民的天赋人权, 侧重于反对英国的殖民统治,维护美利坚民族的基本人权;《人权 宣言》侧重于否定封建等级制度,摧毁君主专制,注重宣扬平等、 法治等民主原则。
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仅供学习交流！！！
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5阅读下列材料: 材料一 路易十四在位时宣扬“一个国王,一个法律,一个上帝”“朕 即国家”。 材料二 路易十五在位时更加荒淫无度,他“哪怕死后洪水滔天”,也 要及时行乐。 材料三 路易十六在位时,财政危机日益严重。在三级会议上,他 闭口不谈政治改革、给予资产阶级平等参政的权利,只要求解决财 政问题。 请完成: (1)上述三则材料说明了什么?与法国大革命有何关系? (2)根据材料三并结合所学知识,概括路易十六统治法国的情况。
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21789年法国制宪议会宣布:“任何人不得再保留亲王、公爵、侯爵、 伯爵、子爵、男爵、骑士等贵族头衔。”这一规定的目的是( ) A.反对君主立宪制政体 B.否定等级制度 C.维护共和政体 D.保护私有财产 解析：根据所学知识,可知制宪议会出台这一规定的目的是限制王 权,否定等级制度。 答案：B
【课堂新坐标】16-17学年高中历史北师大版选修2课件第3章第3节中国的《中华民国临时约法》
2.局限性 (1)对实现人民的基本权利缺乏切实的机构保障。 (2)对责任内阁制的规定尚不完备。 (3)现实需要的因人立法反映出很大的“人治主义”色彩，损害了立宪的严肃 性。 (4)缺乏相应的制度措施，仅凭一纸约法就想约束袁世凯的做法过于理想化。 (5)没有形成完整的反封建体系，没有明确提出废除封建土地私有制的要求。 (6)没有明确提出反帝要求。
【解析】 第(1)问，据“今兹共和政体成立，喁喁望治之民„„产业革命者， 今也其时矣”等信息回答。第(2)问由“各种教科书，务合乎共和民国宗旨”等信 息回答思想。从学校教育的功能，即传播思想、服务政治等角度回答社会作用。
【答案】 华民国。 (2)思想：共和。作用：促进了人们的思想解放，共和观念深入人心；各种复 辟势力都以失败告终，有利于革命成果的巩固。 (1)思潮：“实业救国”。原因：辛亥革命推翻封建帝制，建立中
【解析】
辛亥革命后建立起的中华民国政府尽管号称 “共和国”，但由于
北洋军阀篡夺了革命成果而使得民国徒有虚名，并没有改变中国半殖民地半封建 社会性质。资产阶级的救国之路并不适合当时的中国。
【答案】 B
二、非选择题 5.阅读下列材料： 材料一 1912 年初“工业建设会”发表成立旨趣：丕(大)焕新猷(计划)，自必
【思路分析】
考查角度 《独立宣言》与《中华民国临时约法》的比较
材料一：《独立宣言》反映了北美殖民地人民要求摆脱英国殖 材料解读 民统治，和获得独立的要求。材料二：《中华民国临时约法》 反映了对中华民国人民的权利、政治体制的规定。
第(1)问中的内在联系表现在内容、精神的一致性和两者之间的 相互关系上，其共同点在材料中体现较为明显：主权在民、天 解答思路 赋人权等。相互关系是前者对后者产生影响。第(2)问中的“一 致性”应该从法律的阶级属性、反映的要求等方面归结。“意 义”主要从为民主政治的建设提供目标、保障等方面回答。
最新-2021历史选修2 第三单元第2课法国人权宣言 课件 精品
[知识主线] 法国大革命爆发后，制宪议会为确定宪法的基本政治原则，于 1789 年 8 月，制定颁布了《人权宣言》。内容主要涉及四方面 的基本原则：人的权利、法律、私有财产、国家最高权力。
要点一 《人权宣言》体现的资产阶级政治原则 《人权宣言》反映了 18 世纪资产阶级革命的一些基本原则。宣 言以自由、平等为核心全面地阐发了公民的政治权利、民事权 利以及社会权利，强调了人人生而平等以及在法律面前人人平 等的信条，规定了人身、宗教、言论、出版等自由权利，并对 财产权提供了法律保护。其所确立的人民主权原则、同等权利 原则、分权原则、权利保障原则、无罪推定原则等重要原则成 为宪政主义理论的核心。
一、波旁王朝统治与大革命爆发 1．波旁王朝的统治 (1)表现 ①路易十四统治时期：大力强化__中__央__集__权____，巩固专制统治。 大力扶植天主教，严加迫害新教派。
②路易十五统治时期：国王更加荒淫无度，统治更加腐败。 ③路易十六统治时期：_封__建__统__治_____危机显现，法国面临严重 的财政危机。 (2)影响：专制王权成为资本主义发展的严重阻碍。
2．内容 (1)人们生来自由平等，都享有自由、财产、安全和反抗压迫的 权利。 (2)法律是__公__众__意__志____的表现；全国公民均有权参与法律的制 定；法律面前人人平等。 (3)人人都有担任一切官职、公共职位和职务的权利。 (4)___私__有__财__产___神圣不可侵犯。 (5)国家的最高权力来自于人民。
2．法国启蒙运动兴起 (1)涌现出___伏__尔__泰_____、孟德斯鸠、卢梭等众多伟大思想家。 (2)启蒙思想家的学说和理论为_法__国__大__革__命___做了重要的舆论 准备。
[轻巧识记] 法国启蒙运动与大革命的关系