部编版三年级语文下册 第11课 赵州桥 教案
三年级下册语文教案11赵州桥：历史的见证者
三年级下册语文教案--11赵州桥：历史的见证者教学内容：本课时主要学习课文《赵州桥》。
通过阅读此篇文学作品，让学生了解中国古代的一些历史事件和艺术成就，从而激发学生对中国文化的热爱和对中国传统文化的思考。
教学目标：1.了解中国古代建筑的特点和中国传统文化的艺术成就。
2.通过阅读古代文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识，并初步了解中国传统文化对现代社会的影响。
教学重点：1.理解赵州桥的历史背景和文化意义。
2.通过阅读文学作品，理解赵州桥的建筑特点和文化价值。
3.培养学生的文学欣赏能力和阅读理解能力。
教学难点：1.让学生了解中国传统文化的艺术成就。
2.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
3.让学生理解文学作品中的文化意义和人文精神。
教学方法：1.导入法：通过图片、视频等多种形式来引入赵州桥的历史背景和文化意义，为后续学习做好铺垫。
2.合作学习法：分为小组阅读和小组讨论，让学生在合作中学习和成长，互相促进，共同进步。
3.问题导向法：通过提问，引导学生思考和探究，让学生自主学习和自我发现。
4.示范讲解法：通过老师的讲解和样书的示范，让学生对古代文学作品有更深刻的理解和掌握。
教学过程：一、导入1.引入历史背景：通过图片和视频介绍赵州桥的历史背景，让学生对赵州桥的地理位置、建造时间和文化背景等有初步了解。
2.介绍文学作品：让学生详细了解本次学习的文学作品《赵州桥》，引导学生了解文学作品的背景、主题和文化意义。
二、阅读理解1.小组阅读：将学生分为小组，每个小组分别阅读一段课文，并做好相应的笔记。
2.小组讨论：让学生分享自己的笔记和感受，进行小组讨论，互相交流和学习。
三、文学欣赏1.词语解释：让学生解释一些课文中比较难懂的词语和句子，让学生对课文有更深入的理解。
2.赏析文章：通过老师的讲解和样书的示范，让学生赏析课文，并学习其中的文化内涵。
四、综合评价1.课堂小结：回顾本节课的内容和重点，让学生更好地消化和记忆所学内容。
统编版语文三年级下册第11课 《赵州桥》(教案)
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）能够用自己的话复述课文内容，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护文物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：介绍赵州桥的历史、结构特点以及美观。
2. 词语学习：雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。
3. 课后练习：根据课文内容，完成练习题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）用自己的话复述课文内容。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语。
（2）感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。
2. 学具：字典、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生对赵州桥的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。
3. 小组合作：分组讨论课文内容，交流学习心得，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赵州桥- 历史- 结构特点- 美观2. 生字、新词- 雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。
七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题目。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 收集有关赵州桥的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教学效果：学生对赵州桥的历史、结构特点以及美观有了深入了解，口头表达能力得到提高。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是语文部编版教材三年级下册的一篇课文。
它从雄伟、坚固、美观三方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
第一段介绍了赵州桥的坐落地点、设计者、建造年代。
第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。
围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”在介绍赵州桥的美观时用“有的……有的……还有的……”排比句表现了桥的美观。
第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，赞扬了劳动人民的智慧和オ干。
【学情分析】学习赵州桥这篇课文，学生有较大的好奇心和求知欲。
通过欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
【教学目标】1、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
2、理解赵州桥设计的独特性和作用。
3、学习总分的写作手法，并试着写一段话。
【教学重点】1、理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。
2、体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的总分写作手法并运用。
【教学难点】理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。
【教学过程】一、复习导入1、同学们，昨天晚上李老师收到国外的朋友Alen的一份邮件，她说啊，他最近在研究中国的古建筑，她还特别之处，对我们的赵州桥特别感兴趣，那么通过上节课的学习，大家能不能简单地向她介绍一下赵州桥呢？用上老师给出的句式“赵州桥真啊！”2、生回答，教师适时板书“雄伟、坚固、美观”3、那么这节课，就让我们带着Alen，一起走近赵州桥，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
二、出示学习目标三、感受赵州桥的“雄伟”1、浏览课文，找出那一段写了赵州桥的雄伟。
2、找一找，画一画哪些具体语句突出了赵州桥的雄伟？结合欣赏直观感受雄伟。
3、列数字的说明方法，能更直观地突出赵州桥的雄伟。
【部编人教版】语文三年级下：第11课《赵州桥》新版教案
【部编人教版】语文三年级下：第11课《赵州桥》新版教案11赵州桥教学目标：1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。
正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。
2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学准备：1.PPT课件 2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏（各种桥的课件图片）设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？学生：小组合作交流，汇报生：围绕“赵州桥非常雄伟。
”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。
主要写赵州桥的雄伟、坚固。
生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。
生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。
生：本段写作上的特点是：“总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。
【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。
】六、指导书写1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。
2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。
七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。
第二课时一、复习旧知，检查巩固，1.引导学生说一说赵州桥的设计特点2.完成练习（课件展示）赵州桥非常_________, 长________，宽_______。
部编版小学语文三年级下册第11课《赵州桥》教案
部编版小学语文三年级下册第三单元第11课《赵州桥》教案一、教学目标1、认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2、朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
二、教学重点理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
三、教学难点体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
四、教学设计第一课时一、教学目标1、认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
二、教学过程（一）图片导入。
1.出示赵州桥图片，回答：这是一座的石桥。
2、教师小结，导入课题。
（板书：赵州桥）（学生齐读课题）（二）初读全文，认识生字1、初读课文。
（1）学生听课文范读，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2、检查读书情况。
（1）读生字。
县拱济匠计横史爪智慧历①自己练读，指名读。
②师生共同正音：注意读准翘舌音“史、智”，前鼻音“县”，后鼻音“匠”等。
（2）读词语。
安济．石拱．桥横．跨前爪．赵．州桥石匠．设计．智慧．．．．历史①自由读，小组读，指名读。
②注意读准：翘舌音“智、史赵、爪”，后鼻音“拱、横、匠”。
其中“爪”是个多音字，在这里读“zhăo”，还有一个读音是“zhuă”，组词是“鸡爪”。
3、用自己喜欢的方式再读一读这篇课文，使你受到印象深刻的地方做上记号，再有感情地朗读体会。
4、小组汇报，全班交流。
5、朗读课文，自学生字新词，抽查对词语的理解。
智慧：人辨析判断和发明创造的能力。
设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。
创举：指前所未有的影响大的举动或事业。
部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）
部编版三年级语文《赵州桥》教案部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇），欢迎大家分享。
部编版三年级语文《赵州桥》教案篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥？（教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）3、教师板书：赵州桥（教学生字“赵”、“州”）师：今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢？我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：（1）看清生字，会读生字。
（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
（3）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？（2）齐读新词，你已经理解了哪些词语的意思？请说说看。
三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？3、学生可同桌交流。
部编版语文三年级下册11赵州桥教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究，引导学生了解赵州桥的建筑特点，培养独立思考和团队协作能力。
2.通过分析课文中的关键词语、句子，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.以课文为载体，引导学生学习观察、描述事物的方法，培养学生的观察力和表达能力。
4.通过实践活动，让学生亲身体验赵州桥的文化魅力，增强对文化遗产的认识和保护意识。
2.学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答。
3.教师强调保护文化遗产的重要性，引导学生关注家乡的历史文化，培养学生的社会责任感。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于赵州桥的作文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课关于赵州桥的学习内容，培养学生的观察力、表达力和创造力，特布置以下作业：
1.创设情境，激发兴趣
-教学伊始，教师可通过展示赵州桥的图片及相关视频资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟壮观，激发学生对本节课的兴趣。
2.自主学习，合作探究
-教师引导学生自主学习课文，通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解赵州桥的建筑特点、历史背景和文化价值。
-在此过程中，教师应关注学生的学习情况，适时进行点拨，帮助学生解决学习中的困难。
2.课文阅读：教师指导学生朗读课文，让学生感受课文中对赵州桥的描绘。同时，教师对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容，把握文章结构。
3.赵州桥建筑特点：教师详细讲解赵州桥的建筑特点，如石拱结构、大跨度、受力均衡等，让学生了解古人在建筑方面的智慧。
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》教学设计
第一课时教材内容统编教材三年级下册第三单元第11课教学目标1.借助预习单，正确认读10个生字及生字组成的词语，能读准多音字“爪”，理解“世界闻名”“雄伟”“创举”等词语的意思。
2.正确朗读课文。
在信息提取、动手绘制、交流展示等任务情境中开展实用性学习，帮助学生读懂赵州桥的基本信息，感受赵州桥的雄伟和坚固的特点。
3.学习围绕“赵州桥非常雄伟”这个意思把一段话写清楚的表达方式。
教学重难点【教学重点】初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学难点】学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事物的写作方法。
教学过程一.设置情境任务，品千年文化传奇1.同学们，你们见过桥吗？说说你都见过些什么桥呢？（生畅谈）2.同学们知道的桥还真不少，老师也知道一些桥，请同学们和老师一起看一看吧。
欣赏各种石拱桥的图片。
3.走进任务：这我国是世界上最早建造桥梁且桥梁种类众多的国家，桥梁的建造凝结了古人的聪明智慧，也承载着我国优秀的传统文化，今天，就让我们化身小小研究员，一起来研究一座距今为止已有一千四百多年历史的，被称为“世界第一桥”的——赵州桥。
4.板书课题，齐读课题。
5.播放短片，介绍赵州桥的大名鼎鼎。
师：赵州桥大名鼎鼎，小小研究员，让我们先通过一个视频来看一看，了解一下吧。
（教师播放视频介绍赵州桥）6.看完视频资料，谈谈对赵州桥的了解。
预设1：它与埃及金字塔和法国的埃菲尔铁塔齐名世界历史名迹。
预设2：赵州桥是位列世界历史名迹之巅。
预设3：它和万里长城共称为中国两大奇迹建筑。
预设4：赵州桥是中国境内唯一获选世界历史名迹的建筑。
教师总结：真好，我发现我们班的小小研究员很会学习研究。
一个短短的视频就对赵州桥有了这么多的了解，但是研究国宝只会看视频可不够，我们还得学会研究文献，阅读文章。
课前读过赵州桥这篇文章了吗？拿出你们的预习单，先读一读你们摘录的难读的词语，能读的读给同桌听一听，接受同桌的考验。
二.任务一：初识古迹，整体感知1.初读课文，出示自学提示：大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
2、查字典理解词语；培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力；训练学生有感情地朗读。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。
教学重难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
课时安排：2课时教具学具准备：生字词卡片教学过程：第一课时（一）谈话，导入新课（二）看图议桥请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（三）初读课文１、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
２、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。
３、理解生词，指读课文。
（四）学习第一自然段１、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？２、小组讨论交流。
３、理解“世界闻名”，引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界？五、学习第二自然段１、了解句与句之间的联系（1）读第1、2句，这两句告诉我们什么？（2）读第3、4句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点？（3）读第5、6句，说一说这样的桥有什么优点？（4）按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么？２、理解句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）“这种设计”指怎样的设计？（2）理解“创举”。
（3）朗读训练。
（六）总结、扩展（七）布置作业背诵第二自然段。
第二课时（一）学习第三自然段１、朗读，这段的第一句话告诉我们什么？理解“不但……而且"，说桥“坚固”是哪一段？这一段说桥怎样？自由读，思考第一句话与后边内容的关系。
作者详细描写了桥上的什么？理解“雕刻”，体会工匠技术的高超，桥的美观。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。
3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。
4.配合适当的板书。
《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。
2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。
教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。
教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。
课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。
1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。
2. 检查学生预习生字的情况。
（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。
部编版三年级《赵州桥》教案
部编版三年级《赵州桥》教案•相关推荐部编版三年级《赵州桥》教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的部编版三年级《赵州桥》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
部编版三年级《赵州桥》教案1教学目标：1、学会本课的14个生字。
能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。
了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
4、领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。
教学目的：初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。
教学过程：一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
二、检查自学生字的情况。
1、指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；吐水tǔ，不要读成tù；“智、史”，是翘舌音。
第二课时教学目的：通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。
教学重点：体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
教学难点：对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。
教学过程：一、导入同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点……）下面我们看看赵州桥为什么而闻名？二、学习课文1、自由读文，整体感知赵州桥的特点读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？板书：雄伟坚固美观（读——感知）2、默读课文，自学自悟同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词句用“——”画出。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优秀教案
11赵州桥▶教学目标1.会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。
正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
5.了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
▶教学重难点了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
▶教学策略1.字词教学本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。
“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。
教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。
本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。
2.理解运用“赵州桥非常雄伟。
”这是一个总起句，课文接着介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，它们都是围绕“雄伟”这个词展开的具体描写。
教学时可以让学生在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。
“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句话起着承上启下的作用。
教学时，可以让学生体会并交流这样写的好处。
3.积累表达本课词语大致可分成两类：一类是学生很熟悉的，可以自行识字练写的，如“中间、河面、流水、而且、水花”等；还有一类是需要教师稍加引导的，如“石匠、桥洞、双龙戏珠”等，这类词语需要根据情况，采取不同的方法引导。
让学生运用文中重点词语，以导游的身份向游客介绍赵州桥。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件；收集有关桥梁方面的资料。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2.会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。
3.指导书写“赵、省”等10个字。
部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案三篇
【导语】我国古代的"四大发明"证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。
此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。
隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥的一大奇迹。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分教学过程：一、谈话引入课题在我们的生活中，你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥，对吗？你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗？（生说）是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还在电视中见过各种各样的现代化大桥。
可是，今天我们要走进的却是一座1300多年前的石拱桥。
他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥。
（板书齐读）二、品读课文1、紧扣主线，研读课文。
孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥。
请打开书，翻到74页。
请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的要求，请看：{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。
}2、交流汇报，感悟课文。
（1）品读：雄伟的桥谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座（）的桥？你从哪个自然段感受到他的雄伟？（评：你读书真用心，边读边思考，习惯非常好）现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。
请大家拿起笔，边读边画出来。
（生勾画，师巡视）谁来读？（抽生读）（评：）现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟。
（齐读）不知你发现了没有，在我们刚才读的这几句话中，有几组数字，他们是对，就是这几组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解。
我们在写文章的时候也会用到，请大家读这段话：雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上。
统编版语文三年级下册《11.赵州桥》(教案)
统编版语文三年级下册《11.赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨；学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中；了解赵州桥的历史、建筑特点以及在国内外的影响。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察课文插图，提高学生的观察能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；培养学生对古代建筑的兴趣和爱好，激发学生对科学的探索精神。
二、教学内容1. 课文阅读：赵州桥2. 生字词学习：赵、州、桥、拱、石、栏、杆、狮、子等。
3. 赵州桥的历史、建筑特点及影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨；学会本课生字、新词；了解赵州桥的历史、建筑特点及影响。
2. 教学难点：赵州桥建筑特点的理解；文章主旨的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、赵州桥的实景图片、多媒体课件。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对赵州桥的了解，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，把握文章主旨。
3. 生字词学习：教师引导学生学习本课生字、新词，并进行讲解、示范。
4. 赵州桥历史、建筑特点及影响的学习：通过多媒体展示赵州桥的实景图片，引导学生观察、讨论，深入了解赵州桥的历史、建筑特点及影响。
5. 小组讨论：学生分组讨论赵州桥的建筑特点，每组派代表进行分享。
6. 作业布置：布置课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赵州桥2. 历史背景3. 建筑特点4. 影响七、作业设计1. 抄写本课生字、新词。
2. 回答课后练习题。
3. �搜索关于赵州桥的资料，进行拓展学习。
八、课后反思本节课通过阅读、讨论、探究等方式，使学生了解了赵州桥的历史、建筑特点及影响，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分学生对赵州桥建筑特点的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。
部编本人教版小学三年级语文下册第三单元第11课《赵州桥》教案
一、学情分析教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》教案
《赵州桥》教案教学目标:1.认识1 1个生字，会写1 3个生字。
正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感,4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：1.认识1 1个生字，会写1 3个生字。
正确读写词语。
2.有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点：体会文中表达的思想感情。
教学过程：、谈话引入课题1.你们看见过哪些桥？2.今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3.师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？(样子、地方、什么时间、设计者、材料)二、自读课文1.带着问题读课文。
(1)读准字音、句子。
(2)了解课文大意。
2.学生自学，教师巡堂3.检查自学情况(1)开火车读生字。
(2)指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1.指名分段读课文，指名评价。
2.默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？3.学生可同桌交流。
4.课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么?五、指导书写1.观察，说说要注意什么？2.师范写，生练写。
第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：一、复习检查1.认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2.课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文1 .学习第二段:(1)赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。
一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。
部编版语文三年级下册11.赵州桥(教案)
部编版语文三年级下册11赵州桥教课目的：1.会认 11 个字，要点认识“智、慧”两个字，会写 11 个字，要点指导书写“县、设、史”3 个字。
正确读写“宏伟、牢固、创举、雅观、环绕、智慧等词语。
2.有感情朗诵课文，抄录第 3 自然段，领会课文是如何把赵州桥的“雅观”写清楚的。
3.读懂课文内容，初步培育学生留意察看四周事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教课要点：认识一句话是怎么环绕一个意思写清楚的。
教课难点：培育学生留意察看四周事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教课准备： 1.PPT 课件 2. 生字词卡片 3. 采集有关桥梁方面的资料教课时数： 2 课时教课过程：第一课时一、播放课件，激趣导入课文请同学们赏识（各样桥的课件图片）在生活中个，千姿百态的桥为我们组成了一道独到的优美景色。
乡间村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，车水马龙的天桥。
门庭若市、矗立空中的立交桥，组成人间独到的景色线。
一桥飞架南北，天堑变通途。
宏伟的长江南京大桥，横卧在滔滔江涛之上的郑州黄河公路大桥 .......目睹了我国桥梁事业的飞快发展，表现了劳感人民的无量智慧和聪慧才华。
1400 多年前，隋朝的李春设计参加修筑了举世有名的石孔桥。
谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请赏识（赵州桥的课件）请大家说一说；给你留下如何的印象？生：宏伟、牢固、美观课文是如何描绘这座桥的呢？今日，我和大家一同赏识、学习课文内容，领会赵州桥的飒爽英姿。
板书：（赵州桥）二、初读课文，感知粗心1.自由读文，读准字音，读通语句。
2.用笔划出文中带生字的词语，多读几遍。
3.同桌间，互相说一说赵州桥的建筑特色。
三、检查学习字词，理解课文粗心的状况1.展现生字，指名拼读，认读县济匠砌横坚雕抵智慧设参部跨举击固栏案爪贵2.指名学生教读，同桌间互读，互相检查3.教师指引学习识记生字，辨析字形、字意4.指名认读多音字、组词，联合详细语境理解字义、读音c ān ( 参加 ) h éng（横跨）zhuǎ（鸡爪gàn（干部）参{横﹛爪﹛干﹛sh ēn( 人参）hèng（强横）zhǎo（帮凶）gān（洁净）5.检查词语认读，教课让全班学生参加，自由选择词语，练习说句子。
统编版语文三年级下册11 《赵州桥》(教案)
统编版语文三年级下册11 《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受赵州桥的雄伟、坚固、美观，激发学生热爱我国古代建筑艺术，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文原文：统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》。
2. 赵州桥的背景资料：介绍赵州桥的历史、建筑特点、在我国桥梁史上的重要地位等。
3. 相关图片和视频资料：展示赵州桥的实景、结构特点等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示赵州桥的雄伟景观，引导学生关注这座古老的桥梁。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 互动环节：学生通过角色扮演、情境模拟等方式，深入了解赵州桥的历史文化内涵。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赵州桥在我国桥梁史上的重要地位，激发学生热爱我国古代建筑艺术。
六、板书设计1. 课题：赵州桥2. 赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位3. 课文重点词语和句子七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：收集更多关于赵州桥的资料，进行深入研究。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，为今后的教学提供借鉴。
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11赵州桥教案设计设计说明三年级学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。
《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。
教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。
这篇课文就是要引领学生了解围绕一个意思把一段话写清楚的方法。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：自学生字词，预习课文，搜集有关赵州桥的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、赏图入境，激发兴趣1．师：同学们，桥在我们的生活中随处可见，能说说你见过的桥吗？(课件出示各种桥的图片)同学们看看这些图片，你觉得哪座桥比较古老？(指赵州桥)看，就是这座桥！你想知道它有多少年的历史吗？那就让我们一起来探索这其中的奥秘吧！2．板书课题，齐读课题。
注意读准“赵(zhào)、州(zhōu)”这两个翘舌音。
设计意图：“好奇是知识的萌芽。
”心理学研究表明，配合直观演示，可以激发学生学习课文的兴趣。
学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。
二、初读课文，扫清障碍1．出示自读要求。
(1)说出课文共有几个自然段？用序号标一标。
(2)默读课文，遇到的比较难记或容易读错的字词圈一圈，并多读几遍。
(3)读一读多音字“爪”的两个读音。
读zhǎo时，指的是指甲或趾甲；鸟兽的脚趾。
读zhuǎ时，指的是禽兽的脚(多指有尖甲的)；某些器物上像爪的东西。
2．出示字词卡片开火车认读。
3．生自由读课文，注意把字音读准，不丢字、不添字，还要把句子读通顺，难读的地方多读几遍，还可以联系上下文想想新词的意思。
(指导阅读过程中学生可能不理解的词语。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在有一千四百多年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
冲毁：冲垮。
)4．指名朗读课文。
设计意图：根据《语文课程标准》的要求、教材特点及学生的年龄特点和已有知识结构的情况，采用“读读—标标—圈圈”的方法让学生自己去解决读文过程中的障碍，有利于培养学生的学习能力。
三、再读课文，词句点拨1．师：请大家思考作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥？预设：生1：赵州桥不但坚固而且美观。
生2：它是一座设计独特的桥。
2．师：正如同学们体会到的那样，赵州桥的独特设计是前所未有的，而且它的历史非常悠久，让我们读读第1自然段。
3．引导学生提出问题，并讨论：为什么说这座石拱桥世界闻名？预设：生1：因为它的年代久，已经有一千四百多年了。
生2：因为它在设计上的独特。
4．师：这座桥的设计到底有何独特之处呢？让我们下一节课继续学习。
设计意图：这一自然段的教学，从找出重点词“世界闻名”到围绕重点词理解课文的思路设计，让学生在扎实的语言文字训练中理解课文，提升能力。
四、指导书写，培养习惯1．读一读课后要求书写的生字。
同桌提醒书写时的注意点。
2．结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。
“县”：上部中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写成竖折。
“匠”：半包围结构，最后一笔是竖折。
“史”：撇和捺都要伸展。
3．学生练写生字，教师巡视指导。
把写得好的作品用投影展示出来。
设计意图：观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清字在田字格中的位置。
在教写第一个字时，由教师“扶”着学生分析字形，讲疏密，明位置。
从字的整体结构到每一笔在田字格中的位置再回到观察整体结构，老师在细致入微的指导观察中，让学生学会了下笔前先观察，起到了“磨刀不误砍柴工”之效。
第二课时一、引放结合，品读感悟1．师：上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特。
这节课我们就来学习课文，去看看它为什么这么出名。
它的设计到底有什么独特之处？请自由读课文，先独立完成学生活动卡设计，然后小组交流。
2．汇报交流学生活动卡设计。
3．课文中的最后一个自然段是怎样评价赵州桥的？(学生齐读最后一个自然段)(板书：宝贵的历史文化遗产)4．文中的哪些地方体现出了赵州桥凝聚着劳动人民的智慧与才干？(第2、3自然段)5．学习第2自然段。
师：自由读第2自然段，说一说这段主要写赵州桥的什么特点？(赵州桥非常雄伟)(板书：雄伟坚固)(1)找一找，这个自然段中哪句话具体写出了赵州桥的雄伟？把它画出来。
(桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
)师：你是怎样理解这些表示数量的词语的？如果把“雄伟”改成“雄壮”行不行？为什么？试想一下，你站在这样一座桥上心情会怎样？带着这份心情来读读这段话吧！(2)赵州桥为什么如此坚固？它在设计上有什么特点呢？(大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
)(板书：石头砌成，没有桥墩)(3)“创举”是什么意思？为什么说这种设计是建桥史上的一个创举？(课件出示赵州桥那个年代之前的桥的图片。
)预设：生1：创举就是从来没有过的举动或事业。
生2：因为以前人们修桥都有桥墩，而这座桥却没有桥墩，所以说这是创举。
生3：因为赵州桥的四个小桥洞的设计既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。
这种设计在当时是世界上任何一个国家都没有的，所以说是个创举。
(4)你能用“既……又……”说句话吗？(5)合作讨论、总结学法：第2自然段是围绕哪句话来写的？教师小结：第一句话是本自然段的中心句。
这一段的构段方式是“总—分”，写出了赵州桥雄伟坚固的特点。
6．学习第3自然段。
(1)设疑：第一句话“这座桥不但坚固，而且美观”可不可以换成“这座桥不但美观，而且坚固”呢？为什么？(总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。
)(2)赵州桥的美观体现在哪些地方？(主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美。
)(3)找出描写这些雕刻美观的句子读一读，画一画。
预设：生：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
(4)师：你能找出桥上雕刻了几种图案吗？①请同学们画一画具体描写龙的句子。
②在学生自学的基础上，教师抓住具体描写龙的句子，引导学生深入理解本段内容。
③让学生通过观察，直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合图画理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。
也可以让学生通过自己做动作来进行理解。
④拓展想象练习：栏板上还有许多龙，姿态各异，还有什么样的呢？教师引导：“有的刻着……有的刻着……”这样会更好。
⑤作者只写了几幅最精美的图案，其他图案雕刻怎么样？(出示：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
”)这句话告诉了我们什么？(板书：图案精美：有的……有的……还有的……)⑥龙真的在游动吗？(5)通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，品味“龙像活了一样”的感觉。
(6)配乐朗读这段话。
教师小结：栏板上雕刻的所有的龙，因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。
“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
”这句话不仅是对这段内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。
7．学习第1自然段。
师：这样既坚固又美观的赵州桥在我们现在看来并不出奇啊！为什么它会世界闻名呢？(预设：因为它是在一千四百多年前建成的。
)(板书：世界闻名)师：在这漫长的岁月里，这座桥可能经历过什么？(地震、风暴……)经历了这么多的天灾，它还是依然保持原貌，这说明什么？(桥十分坚固。
) 8．学习第4自然段。
(1)设疑：课文第1～3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？(总结全文)(2)说说你对“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干”的理解。
(引导学生联系全文思考这个问题。
①赵州桥的设计很有特色。
②赵州桥雄伟、坚固，已有一千四百多年了，还完好无损。
③赵州桥美观。
这些都表现了劳动人民的智慧和才干。
赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为傲的。
) 教师小结：作者赞美桥的同时也在赞美建桥的人，赞美劳动人民。
让我们现在大声朗读最后一个自然段，抒发自己心中的自豪之情。
设计意图：课文中用“有的……有的……还有的……”这一句式介绍了几种姿态不同的龙。
这是一个学生习得语言形式、口语交际的契机，课上可以让学生用“有的……有的……还有的……”说句话，借以加强语言文字的训练。
正如《语文课程标准》中提到的那样：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
二、回顾总结，指导学法第1自然段写了赵州桥世界闻名，是全文的总起(板书：总起)；第2、3自然段分述了赵州桥的雄伟、坚固和美观(板书：分述)；第4自然段总结了赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产(板书：总结)。
大家以后在写作的时候也可以尝试运用这样的结构。
设计意图：教学中不仅仅需要学生了解文章的大意，更应该借助文本让学生有所收获。
这一环节的设计意在引导学生抓住文章结构的总体框架，从而体会作者的表达特点，提高习作能力。
三、复述课文，拓展交流1．抄写第3自然段，背诵自己认为写得好的自然段。
2．运用自己的语言，把自己当成导游向游客介绍赵州桥。
教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥来参观学习。
如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。
可见赵州桥的影响有多么深远。
3．我国劳动人民的智慧是无穷无尽的，不仅是在古代，在现代也有许多杰出的桥梁建筑。
(图片展示现代化桥梁。
)设计意图：在学生观看了图片，学习了课文后，让学生运用自己的语言夸夸赵州桥，目的是让他们在“欣赏美”“感受美”之后用自己的语言来“表达美”，借此来训练表达能力，既能积累好的词句，又能丰富语文底蕴。
板书设计教学反思《赵州桥》这篇课文，主要介绍了举世闻名的赵州桥在设计上的特点。
1.以简驭繁，帮助学生理解课文重点，扫清字词障碍。
字词教学是讲读每一篇课文经常性的任务，同时又最能体现教师驾驭教材的功力。
在第一课时中，我采用不同的方法，引导学生对先后出现的生字难词轻松愉快地进行了学习。
2.环环相扣，为突出训练重点巧作安排。
我根据《赵州桥》这篇课文的特点，确定了教学的重点是第2、3自然段。
因此，在第2自然段的教学设计中，帮助学生理解赵州桥的建造特点，突出这座桥的设计是一个创举。