【精品初三化学】化学人教版九年级下册：化学导学案10-2.1
人教版九年级化学下册导学案全册
九年级化学下册导学案备课组：资料来源：主备学校主备人初审人终审人合作团队第八单元金属和金属材料单元概况：本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等）、金属的化学性质（如与氧气、盐酸、盐溶液等的反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。
单元重难点：重点： Fe、 Al 、Cu等金属和合金的性质与用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁制品锈蚀的条件及其防护，金属资源的保护意识。
难点：金属活动性顺序的探究，铁制品锈蚀的条件及其防护的初步探究，有关化学方程式计算中杂质问题计算。
单元课时分配：课题 1金属材料1课时课题 2金属的化学性质2课时课题 3金属资源的利用和保护2课时实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质1课时单元复习与验收1课时课题 1 金属材料导学案1、了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
2、了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及教学目标合金比纯金属具有更广泛的用途。
3、通过查阅资料，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯。
教学重点4、培养关注化学与社会生产、生活的密切关系。
1、知道金属的物理性质及物质性质与用途的关系。
2、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
教学难点培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。
导学环节课堂流程时间任务驱动，问题导学学法指导当堂反思控制1、了解常见金属的物理性质及其学习目标呈现目标用途。
阅读理解2分钟2、合金及常见合金的成分、性能和用途。
自主学习活动探究点拨升华布置作业板书设计预习检测5分钟学案“课前先学”部分交流展示金属的物理性质及其应用1、阅读课本 P2—4 关于“几种重要的金属”内容，归纳总结几种合作探究一7分钟重要金属的物理性质，做学案第二题。
人教版初三化学下册第十单元导学案
九年级化学复习导学案第十课时酸和碱班级_____ 学生_________ 得分 ________一、复习目标1、掌握盐酸和硫酸的性质及酸的相似的化学性质；掌握氢氧化钠、氢氧化钙的性质及碱的相似的化学性质。
2、知道中和反应及在生活中的运用。
3、综合运用酸和碱的知识完成实验推理及除杂等题目。
二、中考考点分析：1、盐酸和硫酸的性质及酸的相似的化学性质；掌握氢氧化钠、氢氧化钙的性质及碱的相似的化学性质。
2、知道中和反应及在生活中的运用。
3、综合运用酸和碱的知识完成实验推理及除杂等题目。
三、知识梳理（学生复习教材后填空）1、 ________________________________________________________________________ 酸碱指示剂（概念）： ____________________________________________________________________2、初中所学的酸碱指示剂有两种，它们分别是_____________ 、___________ 。
3、石蕊溶液遇酸变_______ 色，遇碱溶液变 _________ 色。
酚酞溶液遇酸变________ 色，遇碱溶液变 _________ 色。
4、溶液酸碱度的表示法一一pH溶液的酸碱性通常用 _______ 进行粗略测定，溶液的酸碱度可用 ______ 表示，范围通常在0〜14之间。
pH ___ 7溶液显酸性；pH _______ 7,溶液显中性；pH_______ 7溶液显碱性。
5、浓硫酸稀释方法：_______________________________________________________________6、氢氧化钠的俗名有___________ 、___________ 、_____________ 。
氢氧化钙的俗名有、。
四、典例精析【例题1】下列与溶液有关的说法，正确的是（）A. 溶液均一稳定，且无色透明B. —种溶液中只能含一种溶质C. 溶液中各部分的性质未必相同D. 如果外界条件不发生变化，食盐水溶液在密闭条件下久置也不会分离析出食盐晶体【例题2】下列说法中，正确的是（）A相同质量的同一溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液所含的溶质多B. 在一定温度下，M物质的饱和溶液不能再溶解任何物质C. 某一时刻，某盛放NaCI溶液的烧杯中有部分NaCI晶体，则此溶液一定是该温度下的NaCI 的饱和溶液D. 有时某一物质的溶液是稀溶液，同时也可能是饱和溶液【解析】A中没有指明在相同的温度下，因而不好比较，所以A不正确。
人教版初中化学九年级下册导学案(48页)
第八单元金属和金属材料课题一金属材料第一课时导学知识目标点：1、了解常见金属的物理性质（通性和个性）2、了解物质的性质与用途的关系课时：1课时导学方法：创设情境—联系实际—得出结论—解决实际问题导学过程：一、课前导学：1、由金属材料制成家里的日常生活用品：2、金属材料包括和。
3、Al、Fe、Cu发现朝代有早到晚排列顺序是：、、。
二、课堂导学：1、探究金属的物理性质：①仪器和药品（在家中寻找一些废弃的金属用品，如：易拉罐、废电池皮、回形针、铜导线、罐头瓶盖等。
）②步骤a把它们打磨后，观察颜色状态，并试试能否被弯曲折断。
b用小刀在表面刻划，比较它们的硬度的大小。
c在火焰上方烧烤，试试它们能不能传热。
d用铁锤锤击，看能否拉长压扁。
e用电池、导线和小灯泡试试它们能不能导电。
③交流讨论金属的物理性质：①；②；③；④。
个性：。
2、讨论：课本P33、金属的性质与用途之间的关系用途主要由性质决定。
还需考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。
金属之最：⑴地壳中含量最多的金属元素—铝⑵人体中含量最高的金属元素—钙⑶目前世界年产量最高的金属—铁⑷导电、导热性最好的金属—银⑸硬度最高的金属—铬⑹熔点最高的金属—钨⑺熔点最低的金属—汞⑻密度最大的金属—锇⑼密度最小的、最轻的金属—锂课堂练习：1、大多数金属都有一些共同的物理性质：一般有金属光泽，______ 和_ 较大，较高，具有良好和、性能。
在室温下除外，金属都是，但不同的金属还具有各自的一些特性，而且各种金属的颜色、硬度、密度、熔点、导电性和导热性等物理性质差别也较大。
2、日常生活中使用的自来水管，你认为选用下面哪一种既经济又耐用（）A．普通钢管 B．铜管 C．不锈钢管 D．塑料管3、下列金属中导电性能最好的是（）A．铜 B．铝 C．铁 D．银课外练习：1、用金属的化学式填空：①白铁皮表面镀上的一层金属是。
②镀在保温瓶胆夹层的银白色的金属是_____。
中考化学人教版九年级下册：化学导学案101.2
义务教育基础课程初中教学资料山阳县色河中学九年级化学学科导学案学习内容第十单元（章）第2课时常见酸课型：新授课学习目标 1、认识常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途；掌握浓硫酸的特殊性质；进一步认识酸；2、学会观察盐酸、硫酸得出相关物理性质、；借助实验现象来认识浓硫酸的特殊性质；自学获取盐酸硫酸的用途；3、感受和体会化学物质的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望。
重点：盐酸、硫酸的重要物理性质及浓硫酸的特殊性质；难点：浓硫酸的特殊性质；时间分配导课 2 分、自学新知10分实验探究15分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知1、自学引导（1）、盐酸、硫酸的物理性质；（2）、盐酸、硫酸的重要用途；（3）、浓硫酸的特殊性质；2、新知导读（1）、纯净的盐酸是色、容易的液体；打开装有盐酸的试剂瓶盖，能看到有“”出现，因此盐酸要密封保存；盐酸溶于水；纯净的硫酸是色，粘稠油状液体；不易挥发，溶于水；（2）、盐酸是重要的化工产品。
用于金属表面；人体胃液含有盐酸可；硫酸也是重要的化工产品。
也可用于金属表面；在实验室里，浓硫酸可作剂，用来吸收气体中的水蒸气；（3）、浓硫酸具有许多特殊的性质：A、浓硫酸有性；B、浓硫酸对纸、木材、衣服、皮肤等有脱水作用，表现出强烈的性；C、浓硫酸在稀释操作上特殊——在稀释浓硫酸时，一定要把沿器壁慢慢注入里，并不断搅拌。
切不可将倒入中。
实验探究：1、演示实验10-3，将纸、小木棍、布放在玻璃片上，然后分别滴上或蘸上浓硫酸，观察现象。
并探讨由此得出什么结论？2、演示实验10-4，将浓硫酸注入盛水的烧杯里，用玻导入方法：问题：什么是酸?你了解到那些酸？（学生思考后回答）。
今天我们来重点了解和认识两种常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途。
自学新知：指导学生自学课本52-53页常见酸——几种常见酸和浓硫酸的腐蚀性；然后填写新知导读中的空格；实验探究：（预设结果）1、纸上出现黑色字迹；小木棒变黑；蘸上浓硫酸的小布上出现变黑或破洞；说明浓硫酸具有强烈的腐蚀性；2、感到热或烫手；说明浓硫酸也溶于水且放出大量的热；3、因为浓硫酸易溶于水且放出大量的热，浓硫酸的密度大于水的密度，将水倒入浓硫酸中，水会迅速沸腾带着有强学习过程璃棒搅拌，用手触碰烧杯，有何感觉？3、为什么稀释浓硫酸时，必须把浓硫酸注入水中而不能把水倒入浓硫酸中？4、不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应该怎么处理？如果是稀硫酸呢？展示纠错：把观察到的现象或得出的结论说出来和大家分享。
中考化学人教版九年级下册：化学导学案112.1
义务教育基础课程初中教学资料山阳县色河中学九年级化学学科导学案学习内容第十一单元第1课时化肥简介课型：新授课学习目标 1、了解几类化肥的主要成分及其功效；正确认识使用化肥、农药的利弊及如何合理使用化肥与农药；2、联系生产实际认识有关化肥农药的相关知识；学会辩证看待客观问题；3、感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；激发学习科学知识的热情。
重点：氮、磷、钾肥及复合肥的主要成分和功效；难点：正确理解使用化肥农药的利弊；时间分配导课 2 分、自学新知15分合作探究10分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知：1、自学引导（1）常见化肥的化学成分及其主要作用（2）使用化肥农药的利弊2、新知导读（1）农作物必须的营养元素有等，其中需要量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料；（2）氮肥主要有尿素、氨水、铵盐如碳酸氢铵氯化铵，以及硝酸盐如硝酸铵和硝酸钠；氮肥哟促进植物茎、叶生长茂盛，；磷肥有磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙等。
磷肥可以促进作物生长，还可增强作物的、能力；钾肥主要有硫酸钾、氯化钾等。
钾肥具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强和能力等功能；复合肥是指同时含有两种或两种以上的营养元素，常见的有磷铵和和等；合作探究：1、结合当地实际，试说出你见到过或接触到的化肥有哪些？2、如何看待农业生产上使用化肥、农药？展示纠错：将上述合作探究的结果说出来与大家分享；导入方法：化学知识源于社会生活，学好化学知识服务于生活。
民以食为天，食物最初来源于粮食，保证粮食增产增收重要途径得施肥，有了化学知识作基础，人们就可以用空气、水、矿物质为原料制造出化学肥料。
本节课就来了解常用的化肥和农药。
自学新知：指导学生自学课本79-82页第一部分的内容，然后填写学案中的空格；合作探究：1、鼓励学生踊跃发言；2、辩证地看待：有利的是确保粮食增产增收，减少病虫害；不利的是大量使用化肥农药间接伤害人体健康；展示纠错：鼓励小组同学习过程本课小结：说说本节课你的收获有哪些？当堂检测：1．下列化学肥料属于钾肥的是（）A．NH4NO3B．KOH C．NH4HCO3D．KCl2．下列化学肥料属于复合肥料的是（）A．NH4H2PO4B．K2CO3C．NH4HCO3D．CO(NH2)23．下列氮肥中含氮量最高的是（）A．NH4NO3B．NH4HCO3C．CO(NH2)2D．NH4Cl4．有些水果在成熟期易发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。
中考化学人教版九年级下册：化学导学案102.1
义务教育基础课程初中教学资料山阳县色河中学九年级化学学科导学案学习内容第十单元第1课时中和反应课型：新授课学习目标 1、认识中和反应及其实质；了解中和反应在实际中的应用；2、学会借助酸碱指示剂的变色探究中和反应的发生；学会借助联系实际生活和生产实例认识化学知识源于生活；3、感受和体会化学物质的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望。
重点：中和反应的概念及其实质；难点：如何正确运用中和反应的实质书写中和反应的方程式；时间分配导课 2 分、自学新知10分合作探究15分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知：1、自学新知（1）中和反应的概念（2）中和反应在实际中的应用2、新知导读（1）酸与碱作用（反应）生成和的反应，叫做中和反应；中和反应的实质是：酸解离出的和碱解离出的结合生成水的过程。
（2）中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用：A、农业生产中利用中和反应调节土壤的酸碱度。
例如，人们将适量的加入土壤中以中和土壤的酸性；B、工业生产中的污水处理可利用中和反应来处理。
例如，硫酸厂的污水可用进行中和处理；印刷厂的废水可加入进行中和；C、人体胃酸过多可以服用含药物中和过多的胃酸；D、人体被蚊虫叮咬皮肤内注入了蚁酸，可涂一些含有的溶液以减轻痛痒。
合作探究：实验探究稀盐酸与氢氧化钠溶液的反应。
在认真观察在氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸的试验后讨论思考：1、为什么要加入无色酚酞溶液？不加会如何？加入紫色石蕊溶液行不行？2、认真观察课本60页图10-14后，说说你对中和反应实质的理解？3、如何熟练利用中和反应的实质来写出中和反应的方程式？导入方法：学习了酸和碱的化学性质，我们已经认识到酸和碱之间能反应，发生的反应有什么特点？在日常生活中有那些实际应用的例子？本节课就来学习酸和碱之间的反应；自学新知：指导学生自学课本60-61页的内容，然后填写学案中的空格；合作探究：（预设结果）1、加入无色酚酞溶液，利用酚酞遇碱溶液变为红色，遇中性溶液变为无色，使我们能直观的认识到酸和碱之间能发生反应；如果不加入指示剂就无法得出稀盐酸和氢氧化钠溶液能否发生反应；加入紫色石蕊溶液变色上不易分辨；2、此略；3、酸中的H+和碱中的OH-按1：1结合为水，余下的离子结合为盐；学习过程展示纠错：将上述合作探究的结果说出来与大家分享；本课小结：说说本节课你的收获有哪些？当堂检测：1、下列反应中属于中和反应的是（）A、CaCO3+ 2 HCl == CaCl2+ CO2↑+ H2OB、Ca(OH)2+H2SO4==CaSO4+2H2OC、2NaOH+SO2==Na2SO3+H2OD、Fe + CuSO4=FeSO4+ Cu2、在A+B——盐+水的反应中，A和B不可能是（）A、HCl 和NaOHB、CO2和NaOHC、H2SO4和Fe2O3D、H2SO4和BaCl23、下列各组物质的反应，需要加入酸碱指示剂才能判断反应是否反生的是（）A、Fe 和CuSO4溶液 B、Zn 和稀H2SO4C、NaOH 溶液和稀盐酸D、澄清的石灰水和CO24、下列实际应用中，利用了中行和反应原理的是（）A、用生石灰做食品干燥剂；B、用熟石灰处理泄露的浓硫酸；C用碳酸钠除掉发酵面团中产生的酸；D用稀盐酸除去铁锈；5、20g质量分数为20%的氢氧化钠溶液和20g质量分数为20%的硫酸溶液充分反应后，滴入紫色石蕊溶液显（）A、蓝色B、红色C、无色D、紫色6、以下说法正确的是（）A、中和反应有盐和水生成，因此有盐和水生成的反应一定是中和反应；B、氧化物中含有氧元素，而含氧元素的化合物不一定是氧化物；D、置换反应一定有单质生成，所以有单质生成的反应一定是置换反应；7、推理是学习化学中常用的思维方法。
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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学，了解化学的发展历史。
通过引导学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学的价值。
通过师生、生生之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。
【自主学习】阅读教材 P1-4，填空1. 人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中和属于我国古代四大发明。
2. 英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础3. 化学是的科学。
4. 利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等【共同建构】活动一：化学是什么？知识回顾：小学自然中学过的世界是物质的，物质有许多性质；日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧，钢铁会生锈；我国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术；引入课题 :通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”等“魔术”引入，想一想：用已学过的知识能否解决上面的问题？交流讨论：提到化学，同学们会想到什么？1、化学是什么？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用？讨论交流：化学与人类社会的关系？小结：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
【典型例题】下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）．煤炭是由什么组成的B．铁矿石是如炼铁的C．地球是怎样围绕太阳运动的D．用粮食酿造白酒【当堂演练】1. 化学是一门自然科学，它研究物质的（）① 组成②结构③性质④变化规律A ①③B ①②C ①②③④D ③④2. 奠定近代化学基础的是（）A ．原子分子论学说B．火的利用C．元素周期表D．中国的四大发明3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）A ．海水淡化膜的研制----------- 水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机--------- 污染问题1C．纳米玻璃的开发使用-------------- 材料问题D．应用计算机领域的导电材料--------- 能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A ．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤【课后提高】1．化学无处不在是人类进步的关键，请你从衣、食、住、行、农、林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。
人教版九年级化学导学案(全册)整理之欧阳法创编
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
学习过程：学习研讨：1、什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。
要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。
用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。
思考以下内容:（1）.什么是化学？（2）.化学的简单发展史。
（3）.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。
（4）.怎样学习化学？小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学1、化学的发展历史①．古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。
②．原子、分子论：人类建立了化学这门科学。
（道尔顿、阿附加的罗）③．元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。
（门捷列夫）④．纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。
3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。
如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？归纳总结：化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。
（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。
目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。
那么，如何能学好化学呢？1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。
2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。
评价样题：1．化学研究的主要内容是：( )①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律] 物质的运动规律④生物体生命活动的规律A、①②B、③④C、①③D、②④ 2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（）A.3000多种 B.1000多种 C.30多种 D.100多种3．1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
人教版九年级化学导学案(全册)整理之欧阳治创编
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
学习过程：学习研讨：1、什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。
要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。
用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。
思考以下内容:（1）.什么是化学？（2）.化学的简单发展史。
（3）.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。
（4）.怎样学习化学？小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学1、化学的发展历史①．古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。
②．原子、分子论：人类建立了化学这门科学。
（道尔顿、阿附加的罗）③．元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。
（门捷列夫）④．纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。
3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。
如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？归纳总结：化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。
（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。
目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。
那么，如何能学好化学呢？1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。
2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。
评价样题：1．化学研究的主要内容是：( )①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律] 物质的运动规律④生物体生命活动的规律A、①②B、③④C、①③D、②④ 2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（）A.3000多种 B.1000多种 C.30多种 D.100多种3．1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
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九年级化学学科导学案
学习
内容
第十单元第1课时中和反应课型：新授课
学习目标 1、认识中和反应及其实质；了解中和反应在实际中的应用；
2、学会借助酸碱指示剂的变色探究中和反应的发生；学会
借助联系实际生活和生产实例认识化学知识源于生活；
3、感受和体会化学物质的重要作用；保持和增强学习化学
的强烈欲望。
重点：中和反应的概念及其实质；
难点：如何正确运用中和反应的实
质书写中和反应的方程式；
时间
分配
导课 2 分、自学新知10分合作探究15分小结3分巩固提高10分
学习过程
学案（学习过程）导案（学法指导）
自学新知：
1、自学新知
（1）中和反应的概念
（2）中和反应在实际中的应用
2、新知导读
（1）酸与碱作用（反应）生成和的反应，
叫做中和反应；中和反应的实质是：酸解离出的和
碱解离出的结合生成水的过程。
（2）中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的
应用：A、农业生产中利用中和反应调节土壤的酸碱度。
例如，人们将适量的加入土壤中以中和土壤的
酸性；B、工业生产中的污水处理可利用中和反应来处
理。
例如，硫酸厂的污水可用进行中和处理；
印刷厂的废水可加入进行中和；C、人体胃酸
过多可以服用含药物中和过多的胃酸；
D、人体被蚊虫叮咬皮肤内注入了蚁酸，可涂一些含有
的溶液以减轻痛痒。
合作探究：
实验探究稀盐酸与氢氧化钠溶液的反应。
在认真观
察在氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸的试验后讨论思考：
1、为什么要加入无色酚酞溶液？不加会如何？加
入紫色石蕊溶液行不行？
2、认真观察课本60页图10-14后，说说你对中和
反应实质的理解？
3、如何熟练利用中和反应的实质来写出中和反应
的方程式？
展示纠错：将上述合作探究的结果说出来与大家分享；
本课小结：说说本节课你的收获有哪些？
当堂检测：
1、下列反应中属于中和反应的是（）
导入方法：
学习了酸和碱的化学
性质，我们已经认识到酸
和碱之间能反应，发生的
反应有什么特点？在日常
生活中有那些实际应用的
例子？本节课就来学习酸
和碱之间的反应；
自学新知：
指导学生自学课本
60-61页的内容，然后填
写学案中的空格；
合作探究：（预设结果）
1、加入无色酚酞溶
液，利用酚酞遇碱溶液变
为红色，遇中性溶液变为
无色，使我们能直观的认
识到酸和碱之间能发生反
应；如果不加入指示剂就
无法得出稀盐酸和氢氧化
钠溶液能否发生反应；加
入紫色石蕊溶液变色上不
易分辨；
2、此略；
3、酸中的H+和碱中的
OH-按1：1结合为水，余
下的离子结合为盐；
展示纠错：鼓励小组同学
大胆发言，踊跃说出自己
的看法和发现；
学习
过程
A、CaCO
3
+ 2 HCl == CaCl
2
+ CO
2
↑+ H
2
O
B、Ca(OH)
2
+H
2
SO
4
==CaSO
4
+2H
2
O
C、2NaOH+SO
2
==Na
2
SO
3
+H
2
O
D、Fe + CuSO
4
=FeSO
4
+ Cu
2、在A+B——盐+水的反应中，A和B不可能是（）
A、HCl 和NaOH
B、CO
2
和NaOH
C、H
2
SO
4
和Fe
2
O
3
D、H
2
SO
4
和BaCl
2
3、下列各组物质的反应，需要加入酸碱指示剂才能判断
反应是否反生的是（）
A、Fe 和CuSO
4
溶液 B、Zn 和稀H
2
SO
4
C、NaOH 溶液和稀盐酸
D、澄清的石灰水和CO
2
4、下列实际应用中，利用了中行和反应原理的是（）
A、用生石灰做食品干燥剂；
B、用熟石灰处理泄露的浓硫
酸；
C用碳酸钠除掉发酵面团中产生的酸；D用稀盐酸除去铁
锈；
5、20g质量分数为20%的氢氧化钠溶液和20g质量分数为
20%的硫酸溶液充分反应后，滴入紫色石蕊溶液显（）
A、蓝色
B、红色
C、无色
D、紫色
6、以下说法正确的是（）
A、中和反应有盐和水生成，因此有盐和水生成的反应一
定是中和反应；
B、氧化物中含有氧元素，而含氧元素的化合物不一定是
氧化物；
D、置换反应一定有单质生成，所以有单质生成的反应一
定是置换反应；
7、推理是学习化学中常用的思维方法。
下列推理正确的
是（）A、中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反
应一定是中和反应；B、碱能跟某些非金属氧化物反应，
所以碱溶液能吸收一氧化碳气体；C、酸能使紫色石蕊溶
液变红，通入二氧化碳后的紫色溶液变红，所以二氧化碳
是酸；
D、碱性物质的溶液能使无色酚酞溶液变红，所以能使无
色酚酞溶液变红的物质不一定是碱。
作业：课本66页习题3、5题。
本课小结：引导学生说出
自己的学习收获，给予连
接成知识体系；
当堂检测：
1、B
2、D
3、C
4、B
5、A
6、B
7、D
板书设计：
酸和碱的中和反应
一、中和反应
二、中和反应在实际中
的应用
教学
反思。