小学写作课外活动教案 第十讲 篇幅虽小 一应俱全
四年级下期课外习作指导课教案
四年级下期课外习作指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课外习作的基本要求和技巧。
（2）培养学生独立思考和自主创新的能力。
2. 过程与方法：（1）通过例文解析，让学生了解课外习作的特点和结构。
（2）运用讨论、示范、练习等方法，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1. 课文解析：选取一篇与课外习作相关的优秀范文，分析其写作技巧和亮点。
2. 写作技巧讲解：（1）如何选择一个有趣的题材。
（2）如何安排文章结构，使文章条理清晰。
（3）如何运用丰富的词汇和生动的描写，使文章更具吸引力。
3. 学生练习：根据所学写作技巧，现场进行课外习作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握课外习作的基本要求和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新的思维和独特的视角进行写作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写作技巧和知识点。
2. 示范法：展示优秀范文，分析其优点。
3. 讨论法：引导学生进行写作讨论，分享写作心得。
4. 练习法：现场练习，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 课堂导入：激发学生对写作的兴趣，导入本节课的主题。
2. 课文解析：分析优秀范文，让学生了解课外习作的特点和结构。
3. 写作技巧讲解：讲解如何选择题材、安排文章结构和运用词汇等写作技巧。
4. 学生练习：现场进行课外习作练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
六、课后作业1. 根据所学写作技巧，修改和完善自己的课外习作。
2. 选择一个有趣的题材，试着写一篇课外习作。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织一次写作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。
2. 邀请作家或专业编辑进行讲座，分享写作经验和技巧。
九、评价标准1. 内容完整，主题明确。
2. 语言流畅，表达准确。
部编版六年级语文下册10课教案
部编版六年级语文下册10课教案部编版六年级语文下册10课教案3篇每一个六年级语文老师都应该营造一种民主的氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。
六年级语文老师的教学工作离不开六年级语文教案，六年级语文教案是他们进行教学活动的保障。
你是否在找正准备撰写“部编版六年级语文下册10课教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！部编版六年级语文下册10课教案篇1【学习目标】1.朗读课文，积累语言。
2.理解课文内容，理清表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
【教学重点】把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
【教学难点】领悟作者看表演时受到的启示。
【教学准备】预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。
【设计意图】让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。
带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。
【教学过程】一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国作家赵丽宏先生的作品。
请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文?(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)【设计意图】了解作者，明确学习目的。
二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演?1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程?(3~7)(2)自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论。
(3)全班交流。
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。
关于写作的小学教案
关于写作的小学教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生关注生活，体验生活，从生活中汲取写作素材。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。
2. 生活素材的积累与运用。
3. 作文评改与指导。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的游戏或故事，激发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。
2. 写作技巧讲解（10分钟）教师讲解写作的基本技巧，如观察、想象、表达等，并结合实例进行演示。
3. 生活素材积累（10分钟）教师引导学生关注生活，分享生活中的趣事，让学生从生活中汲取写作素材。
4. 作文实践（10分钟）学生根据所学写作技巧和生活素材，现场进行作文练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文评改与指导（5分钟）教师选取几篇具有代表性的作文，进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的写作技巧和生活素材的运用，鼓励学生多观察、多思考、多练习，提高写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作文的质量。
3. 学生对写作的兴趣和自信心。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 作文评价标准。
六、教学建议：1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们多观察生活，多思考。
2. 教师要给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3. 教师应多读优秀作文，开阔自己的视野，提高自己的写作水平。
4. 定期进行写作训练，让学生养成写作的习惯。
通过本节课的写作教学，希望学生能够掌握写作的基本技巧，关注生活，体验生活，提高自己的写作能力。
□课外活动习作训练教案教学设计
课外活动习作训练教案教学设计一、教学目标1.通过课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
2.培养学生观察生活、思考问题的习惯，激发写作兴趣。
3.引导学生运用所学知识，提高写作技巧，提升作文质量。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察生活、思考问题的能力，激发写作兴趣。
2.教学难点：指导学生运用所学知识，提高写作技巧。
三、教学准备1.教学场地：校园、公园或其他适宜的课外活动场地。
2.教学材料：笔记本、笔、相机等。
四、教学过程第一环节：活动导入1.教师带领学生走出教室，来到校园或公园等场所，引导学生观察周围的环境。
2.教师提问：“你们看到了什么？想到了什么？”鼓励学生发表自己的看法。
第二环节：观察与思考1.教师引导学生将观察到的景物、人物、事件等进行分类，如自然景观、人物形象、故事情节等。
2.学生分组讨论，每组选出一个主题，进行观察与思考。
3.各组派代表分享观察与思考的结果，教师进行点评与指导。
第三环节：习作训练1.教师根据学生的观察与思考，给出一个习作题目，如“我的校园生活”、“公园一角”等。
2.学生根据题目要求，进行现场写作。
3.教师巡回指导，针对学生的写作过程进行点评与指导。
第四环节：作品展示与评价1.学生完成习作后，进行作品展示。
3.针对学生的作品，教师给出修改意见，指导学生进行修改。
2.学生反思自己在写作过程中的优点与不足，制定改进措施。
五、教学反思本次课外活动习作训练，学生积极参与，观察生活、思考问题的能力得到了提高。
在写作过程中，学生能够运用所学知识，提高写作技巧。
但仍有部分学生存在观察不细致、写作技巧欠佳等问题，需要在今后的教学中加以引导与改进。
六、教学评价1.学生对本次课外活动习作训练的兴趣与参与度。
2.学生观察生活、思考问题的能力。
3.学生写作技巧的提升。
4.学生对写作的自信心与成就感。
通过本次课外活动习作训练，学生们的写作能力得到了锻炼，观察生活、思考问题的能力得到了提高。
部编版小学四年级下册语文复习教案第十课时复习内容：复习本期所教的写作方法并进行例文展示
第10课时复习内容：复习本期所教的写作方法并进行例文展示。
复习目标1.知识目标：进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。
2.能力目标：培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。
3.教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。
复习重点：指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体。
复习难点：培养学生掌握修改作文的方法。
复习过程：一、揭示复习内容。
二、指导写作方法。
1.审题。
即把握作文题目的具体要求。
2.确定作文题目的重点。
学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。
3.复习记叙文的六要素。
指名说，板书：时、地、人、事的起因、经过、结果4.习作开头的方法。
（1）开门见山。
（2）提问式开头。
5.习作结尾的方法。
⑴总结全文，点明中心。
⑵照应开头。
（首尾呼应）⑶抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）6.复习本学期要求写作的几作文。
a.写一个人（赞扬某方面的优秀品质）b.记一处景物（抓住特点表现出“美”）c.写一件物品（抓住形状、特点、用途来写）d.写读后感。
e.介绍我们的学校。
f.谈压岁钱的用法。
三、练习1.我敬佩的人。
A.要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。
B.小组内练习说话。
指名说话，师生共评。
四、小结：写作文要靠平时积累材料，多练习，多动笔，才能提高作文能力，希望大家多观察，多练习。
五、作文以《一件自己深受感动的事》为题，写一篇作文。
小学课外作文备课教案模板
小学课外作文备课教案模板
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和写作要点；
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力；
3. 情感目标，激发学生对作文的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，引导学生掌握作文的基本结构和写作要点；
2. 难点，如何引导学生表达自己的观点和情感。
三、教学准备。
1. 教师准备，备课教案、教学课件、范文、学生作业本；
2. 学生准备，纸笔、课外阅读材料。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过一些有趣的话题或故事引入作文主题，激发学生的写作兴趣。
2. 学习新知识（15分钟）。
教师通过课件或板书向学生介绍作文的基本结构和写作要点，包括开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 练习与巩固（20分钟）。
教师提供范文，让学生分析范文的结构和写作技巧，然后进行写作练习，让学生在课堂上完成一篇作文。
4. 提高学习（15分钟）。
教师让学生相互交流作文，提出建议和改进建议，帮助学生提高写作水平。
5. 作业布置（5分钟）。
教师布置作业，让学生回家继续练习写作，并要求学生在作文中尽量运用课上学到的写作技巧。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生是否掌握了作文的基本结构和写作要点？学生在写作过程中有没有表达自己的观点和情感？针对学生的表现，教师如何调整教学方法和内容？。
小学写作课教案
小学写作课教案教案内容：一、教学目标：1.学生能够理解写作课的基本要求和注意事项。
2.学生能够根据给定的写作题目进行扩展和组织材料，写出符合逻辑、条理清晰的短文。
二、教学准备：1.教师准备一些适合小学生的写作题目，如“描述你家的宠物”、“讲述你的暑假生活”等。
2.准备纸和笔供学生使用。
三、教学过程：1.引入新课：通过和学生互动交流的方式，引导学生思考写作的意义和重要性。
2.讲解写作的基本要求和注意事项：- 写作的内容要与题目相关。
- 组织材料时，可以运用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等。
- 短文的开头要引人入胜，结尾要给读者留下深刻印象。
- 语言要地道，可以使用形象生动的词汇和句子。
- 注意书写规范，语法和标点符号的正确使用。
3.示范写作：老师选择一道题目，进行现场示范写作，同时解释自己的思路和写作技巧。
4.学生实践操作：- 学生根据教师提供的写作题目，开始自己的写作练习。
- 学生可以选择自己感兴趣的题目，但必须符合老师给定的要求。
- 学生在写作过程中，可以向同桌请教，相互交流和帮助。
- 学生完成写作后，可以互相交流阅读，提出改进意见。
5.展示与评价：- 学生可以自愿分享自己的写作作品，展示自己的创作成果。
- 教师和同学们一起进行评价，对优秀的作品给予肯定和赞扬，对可改进之处进行指导和提出意见。
6.巩固与拓展：- 在今后的写作学习中，学生应该注重丰富自己的词汇量和语法知识，以提高写作水平。
- 学生可以多阅读一些好的文章，借鉴别人的写作技巧和思维方式。
四、板书设计：写作的基本要求和注意事项五、教学反思：通过本节课的教学，学生对写作课的基本要求和注意事项有了初步的了解。
示范写作和学生实践操作环节的设计，激发了学生的写作兴趣，使他们充分动脑筋思考，尝试用合理的语言和表达方式将自己的观点和想法写出来。
此外，学生之间的交流和分享，也促进了他们在写作中的进步和提高。
小学写作教案
小学写作教案
一、教学目标：
1. 能够用正确的书写技巧和语言表达清晰、流畅地写好文章。
2. 能够掌握写作的基本结构和方法。
3. 能够培养学生的观察力和思考力，提高写作能力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：培养学生正确的写作方法和技巧。
2. 教学难点：帮助学生提高写作的逻辑性和表达能力。
三、教学过程：
1. 引入：让学生观察周围的事物或者给学生提供一个话题，引导学生写一个小故事。
2. 激发学生的写作兴趣，让学生自由发挥，写出自己的想法，并鼓励学生多用形象、生动的语言描述。
3. 引导学生认真观察周围的人和事，提出问题让学生思考，培养学生的思维能力。
4. 培养学生正确的书写习惯，让学生在写作中注重细节，提高写作的质量。
5. 教师指导学生进行修改、润色，培养学生对自己文章的审美和鉴赏能力。
6. 教师展示范文和学生作品，让学生学习模仿好的写作作品，提高写作的技巧。
四、课后作业：
1. 让学生自由发挥，写一篇自己喜欢的内容，包括一些生活中的细节描述和故事发展。
2. 让学生背诵一些好的文章，培养学生的文学素养。
3. 教师帮助学生搜集关于写作技巧的资料，让学生钻研，提高写作水平。
五、评价方法：
1. 通过课堂表现和作业表现评价学生的写作能力。
2. 通过学生的写作作品和课堂表现评价学生的学习情况和写作水平。
四年级下阅读与写作辅导班教案第十课时
第十课时：阅读理解5语文基础知识：准确判断下面各句使用什么修辞手法1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）6、骆驼是沙漠之舟。
（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）（）11、生物真是人类的好老师啊！（）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（）13、你难道要违背人类的真理吗？（）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
（）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）16、大漠孤烟直，长河落日圆。
（）（一）这个人重要不重要我有一个朋友,因为与同事交恶,几乎到了水火不相容的地步,以至于家庭生活与工作都大受影响,最后他选择了辞职。
我问他“:如果不是那个人,你会留下来吗?”他回答“:当然,这工作我很喜欢。
但是我恨透了那个家伙,只要他在那里一天,我便觉得有如芒刺在背,只能离开。
”“你为什么要让他成为你生命的重心?”被我这么一问,他顿时哑口无言。
一位老师将学生分组,12个人一组。
其中一个学生请求老师给他换组,老师问“:为什么?”学生说:“因为我很讨厌其中的一个人。
”老师同意了他的要求,不过老师问道:“这个组的其他成员你也讨厌吗?”学生说:“不会啊,都挺喜欢的。
”老师说“:那这个人在你生命中重不重要?”学生答“:不重要,讨厌死了!”老师说“:但是10个好朋友留不住你,你却为了他一个人离开。
小学语文第十单元作文教案
小学语文第十单元作文教案一、引言在小学语文课程中，作文教学一直被认为是培养学生综合语言运用能力的重要环节。
本教案以小学语文第十单元作文教学为背景，旨在帮助学生提高写作技巧，培养他们的创造力和表达能力。
教学内容涵盖作文的结构、内容、语言等方面，以帮助学生写出连贯、清晰、生动的作文为目标。
二、主体1. 导入：引发学生的兴趣和思考（200字左右）通过提问或给学生展示一幅图画等激发学生对作文题目的思考。
例如：你们在学校生活中遇到过哪些有趣的事情？请写一篇有关你个人经历的作文。
2. 介绍作文的基本结构（200字左右）在教案中介绍作文的基本结构：开头、主体、结尾。
并结合实例解释每个部分的作用，帮助学生理解如何在作文中呼应这些结构。
3. 引导学生展开想象，形成作文主题（300字左右）通过提问或给予学生一些提示，引导他们选择一个合适的主题。
例如：你可以选择一个有趣的经历，一个美丽的地方，或者你对某个问题的见解等。
4. 教授写作技巧（400字左右）a) 提醒学生规划好作文结构：开头引入主题、主体展开论述、结尾得出结论或表达观点。
b) 引导学生使用形象、具体的语言，使文章更加生动有趣。
c) 鼓励学生使用多样的句式、词汇，提高文章的语言表达能力。
5. 指导学生进行作文写作（400字左右）根据学生已经选择的主题，引导学生进行初步的写作。
教师在此过程中可以提供帮助和指导，帮助学生改进其作文的逻辑和语言表达。
6. 互批作文，进行修改与完善（300字左右）学生交换作文并进行互批，鼓励他们给出建设性的意见和改进方案。
同时，老师也对每篇作文进行评语，给予学生进一步提高的指导。
三、结尾通过本教案的实施，学生不仅可以掌握作文的基本结构，还能够提高写作技巧，培养创造力和表达能力。
通过互相批改作文，学生之间的互动也得到了促进，以提高学生的写作效果。
小学语文写作教学教案
小学语文写作教学教案一、引言写作是语文教学中的重要组成部分，对于小学生的语言表达能力和思维发展具有重要影响。
本文将探讨如何设计一节小学语文写作教学教案，以提高学生的写作能力和文学素养。
二、教学目标1. 培养学生的观察力和想象力，提高写作的敏感性。
2. 学会运用丰富的词汇和句式，使文章更加生动有趣。
3. 提高学生对文学作品的理解和分析能力，培养文学素养。
三、教学内容本节课的教学内容是小说写作。
选择一篇适合小学生阅读的短篇小说，通过分析故事情节和人物形象，引导学生进行写作训练。
1. 导入活动：通过师生对话、图片展示等方式引入小说的主题和故事背景。
2. 教学重点：分析小说中的情节、人物特点和环境描写。
3. 教学步骤：a. 阅读小说并进行合作讨论：学生可以根据相关问题和老师的引导，对故事情节进行简要梳理。
学生之间可以互相交流，共同理解故事内涵。
b. 分析人物与环境描写：学生通过小组合作或整体讨论的方式，分析故事中不同人物的性格特点以及环境描写对故事情节的影响。
c. 编写读后感：引导学生根据自己对故事的理解和感受，通过提炼关键词语、表达自己的观点和感情，撰写一篇简短的读后感。
4. 提醒学生注意的要点：a. 语言表达要准确、生动，适合读者的理解。
b. 表达自己的观点和感情时，要有理有据，言之有物。
c. 注意文章的结构，包括开头、中间内容和结尾的组织。
d. 使用合适的过渡词和连接词，使文章各部分连贯、衔接自然。
四、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作和集体讨论，激发学生的思维活跃性，培养合作意识和互助精神。
2. 案例教学法：通过分析精选作品的方式，让学生领略到优秀作品的魅力，提升写作的艺术水平。
3. 个别辅导法：根据学生的写作水平和问题，进行个别指导，帮助他们改进写作技巧和提高语言表达能力。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在合作讨论和整体讨论中的参与情况，评估他们的交流能力和理解程度。
2. 作业评估：根据学生编写的读后感和教师的评语，评估学生的写作水平和思维发展。
四年级下期课外习作指导课教案
四年级下期课外习作指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外习作的基本要求和技巧。
3. 提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 课外习作的定义和意义2. 课外习作的基本要求3. 课外习作的技巧和方法4. 优秀课外习作的特点5. 修改和润色习作的方法三、教学过程1. 导入：引导学生回顾课堂作文的学习内容，引出课外习作的重要性。
2. 讲解：详细讲解课外习作的定义、意义和基本要求。
3. 示范：展示优秀课外习作案例，分析其特点和优点。
4. 练习：让学生进行课外习作练习，给予个别指导和反馈。
5. 总结：总结本节课的内容，强调课外习作的重要性和技巧。
四、教学评价1. 学生课外习作的质量：内容是否充实、结构是否清晰、语言是否准确。
2. 学生对课外习作的态度和兴趣：是否积极主动参与习作、是否乐于分享和交流。
3. 学生的创新思维和表达能力：是否能够提出独特的观点、是否能够清晰表达自己的思想。
五、教学资源1. 优秀课外习作案例：提供一些同龄学生的优秀习作，供学生参考和学习。
2. 习作素材：提供一些习作的话题和素材，帮助学生丰富习作内容。
3. 修改和润色习作的指导：提供一些修改和润色习作的方法和技巧，帮助学生提高习作质量。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，就某个话题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
2. 个人习作：根据给定的话题，学生进行个人习作，要求内容丰富，结构清晰，语言准确。
3. 分享与评价：学生互相分享自己的习作，进行互评和自评，教师给予指导和反馈。
七、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思维和兴趣，帮助学生提出独特的观点和思考。
2. 个性化指导：教师针对每个学生的习作进行个性化指导，提出具体的修改意见和建议，帮助学生提高习作水平。
3. 激励性评价：教师采用激励性评价，注重发现学生的优点和进步，激发学生的自信心和积极性。
八、教学拓展1. 参观访问：组织学生参观访问一些有趣的地方，如博物馆、公园等，让学生积累更多的素材和经验，丰富习作内容。
作文指导教案——人教版小学语文第10册
作文指导教案——人教版小学语文第10册。
一、故事类作文在这类作文中，常常是通过一个故事来引发孩子思考和表达。
其实，这类作文在小学生中非常普遍。
教师和家长可以通过认真阅读和分析故事，引导小学借鉴故事情节、人物形象和情感体验，创造出自己的故事。
例如，在《放生》这篇作文中，故事的主人公“小涛”在路上救了一条小鱼，然后把它放回河里，从而感受到了善良和成就感。
教师和家长可以让小学生借鉴文章情节，写一篇自己的故事，或者加深理解、增强记忆。
二、描写类作文在写作中，描写是非常重要的一环。
通过对场景、人物、动物等的描写，小学生可以锻炼自己的表达能力和想象能力，从而提高写作水平。
例如，在《枯叶飘落时》这篇作文中，小学生可以模仿文章描写，写出自己眼中那一片“金黄大地”。
这样不仅帮助学生锻炼自己的语言表达能力，还可以培养他们对自然、的敏感度和爱好，有助于形成良好的个性和生活态度。
三、议论文作文议论文作文在小学生中也是非常广泛的。
通过对某一主题进行争论和探讨，小学生不仅可以锻炼自己的逻辑推理能力，还可以增强思维深度和分析能力，从而提高整体写作水平。
例如，在《挑食不好，要爱吃多样化的食物》这篇作文中，小学生可以通过举例说明、分析食物种类、烹饪技巧等方面，展开自己的议论，表达自己的观点和立场。
此类作文能够引导孩子思考和解决实际问题，参与到社会生活中去。
四、感受类作文这类作文主要是通过各种事件、事物，引发孩子的感受和情感反应。
教师和家长可以通过提问、引导、让孩子细致观察和感性体验，从而触发孩子自己的情感内核，产生强烈的写作欲望。
例如，在《夏夜的星空》这篇作文中，主人公即兴跳起了“昆曲”舞，让夏天不再炎热，也让无良的空调更显不入流。
这篇作品从一个舞蹈顾问的经验入手，以生动活泼的文字表现出夏夜的美好和思想的深度。
通过这样的示范，小学生能够感受作品的美感，激发自己对生活、对自然、对人性的思考和反思能力，从而形成良好心态和人生价值取向。
小学语文课外活动优秀教案
小学语文课外活动优秀教案小学语文课外活动优秀教案教学目标：1．初步学会围绕总起句写一段话。
2．懂得从自己的生活经验出发选择要写的内容。
教学课时：2课时第1课时教学目标：1．激发学生写作兴趣，开拓写作思路。
2．完成习题1，围绕一个总起句说一段话。
教学过程：一．复习导入。
同学们，《课间十分钟》一文中哪一项课外活动的描写给你留下了最深的印象？为什么？今天，我们也要运用总起分述的方法来介绍自己所喜欢的`课外活动。
出示课题。
二．课外活动分哪几类呢？学习课文中的一段话。
思考：这段话围绕哪句话写？分述部分把课外活动分成哪几类？用什么词连接？每一类活动又有哪些项目呢？选自己喜欢的一类活动，仿照课文用总分段式说一说。
三．指导练习第1题。
1．读题：三句话中各应围绕哪几个词说？2．以第3句为例指导把话说具体。
复习《课间十分钟》第4段的写法。
围绕总起句，抓住丢沙包这项活动攻和躲的特点，把一个一个动作写得生动、具体。
老鹰捉小鸡的游戏好玩在哪里呢？我们可分哪几个方面介绍？（老鹰、母鸡、小鸡）老鹰、母鸡、小鸡各有什么特点？有哪些动作？投影提供一些词语。
分三个方面把总起句说具体。
自由说指名说、评议同桌互说。
评议标准：是否围绕总起句；句子是否通顺、连贯。
在1、2句中选一句说说。
第2课时教学目标：1．完成习题2，围绕总起句写一段话。
教学过程：一．读课后习题2，明确习作要求。
二．讨论习作内容。
选一项活动是指一项具体活动。
如跳绳、丢手帕等就是一项具体活动。
可从体育活动、科技活动、班队活动、兴趣活动等中选一项活动。
三．学生选好自己要写的项目。
先想好总起句，在轻声说说这段话。
有困难的同学可围绕老鹰捉小鸡的游戏真好玩这句话说。
四．学生自己写作，指名好、中、差各一名学生。
教师巡回指导。
五．待学生基本完成作文后，讲评。
讲评要求：句子是否通顺、连贯？是否围绕总起句写？分述部分几个方面是否写具体？讲评作文。
六．作业。
抄写作文。
小学生写作活动教案
小学生写作活动教案导语：写作是培养孩子语言表达能力、思维逻辑能力和创造力的重要方式之一。
本教案旨在通过针对小学生的写作活动，帮助他们提升写作技能并培养对写作的兴趣和自信。
一、活动目标通过本次写作活动，使小学生能够：1.了解写作的基本概念和技巧；2.培养观察、思考和表达能力；3.提升语言表达能力和写作技巧；4.培养写作的兴趣和自信心。
二、活动准备1.准备一些适合小学生写作的题材和素材，如动物、假期、梦想等；2.提供绘本、图片等视觉辅助工具；3.准备纸张、铅笔、彩色笔等写作工具；4.准备写作讲解内容和范例。
三、活动过程1.导入（5分钟）介绍写作的重要性，并引发小学生对写作的兴趣，例如分享一则有趣的故事。
2.讲解写作基本要素（10分钟）解释写作的基本要素，如题目、开头、结尾、主题句和段落。
与小学生互动讨论，确保他们理解这些要素的意义和作用。
3.思考和选择题材（15分钟）提供不同的题材和素材供小学生选择，让他们思考并选择自己感兴趣的题目。
可以使用观察绘本、观察图片或简单的小组讨论激发他们的创作灵感。
4.展示范例（10分钟）展示一篇简短的范例作文，以便小学生了解一个完整的写作示范。
范例应该简单易懂，符合小学生的语言水平。
5.引导写作（30分钟）根据所选择的题目和范例，引导小学生进行写作。
提供足够的时间让他们表达自己的想法，并鼓励他们使用丰富的词汇和句式。
6.互相交流和分享（15分钟）小学生根据自己的意愿，可以与同学互相交流和分享自己的作文。
这样可以增加学生之间的互动和合作，并从中学习到更多的写作技巧。
7.总结和展望（10分钟）与小学生共同总结这次写作活动的收获和体会，并鼓励他们持续练习和尝试写作。
可以提前宣布下一次写作活动的主题，增加学生的期待感。
四、活动拓展1.可以设置写作比赛，让小学生在班级或全校范围内展示自己的写作才华。
2.邀请专业作家或作文老师给小学生讲座，分享写作经验和技巧。
3.组织写作俱乐部，让小学生定期交流和分享自己的作品，并进行互相评价和改进。
写作课外阅读教学设计
写作课外阅读教学设计在写作课的教学过程中，进行课外阅读是非常重要的，它可以帮助学生拓展知识面、提高写作能力、培养阅读兴趣。
本文将为大家介绍一种针对写作课的课外阅读教学设计。
一、教学目标通过阅读课外文章，帮助学生增加词汇量、提高阅读理解和写作表达能力，同时培养学生的阅读兴趣和独立思考能力。
二、教学内容选择题材广泛、内容丰富、符合学生年龄阶段和心理需求的文章。
可以选择名人传记、科普读物、小说故事、历史事件等。
三、教学步骤1. 导入通过简要介绍课外阅读的重要性和作用，激发学生的兴趣和好奇心。
可以引用一句有启发性的语录或者给出一个引人入胜的问题。
2. 预习在课前，布置课外阅读任务，要求学生提前阅读相关文章。
根据学生的阅读能力和课堂教学进度，指定适当的文章篇幅。
3. 阅读交流在课堂上，给予学生一定的时间自由交流，让他们分享自己的阅读感受、观点和疑惑。
可以组织小组或者全班讨论，鼓励学生积极参与。
4. 语言输出通过写作活动来提高学生的写作能力。
可以组织学生进行写作练习，要求他们根据阅读的文章内容，写一篇读后感、评论或者写作作品。
5. 指导与反馈老师对学生的写作进行评价和指导，帮助他们发现不足和改进方向。
可以提供范文、评分标准或者给予个别指导。
6. 拓展阅读鼓励学生继续阅读其他相关的文章，扩大知识面，培养阅读习惯。
可以给予一些建议的书单或者提供相关资源。
四、教学评价可以通过以下方式对学生进行评价：1. 阅读记录：要求学生写下自己的阅读心得和体会。
2. 口头表达：要求学生在课堂上进行阅读交流和讨论。
3. 作文评价：对学生的写作进行评分和评价，关注语言表达、内容连贯、逻辑性等方面。
五、教学资源教师可以根据教学内容和学生需求准备一些相关的教学资源，如翻译材料、练习题、PPT等。
同时，鼓励学生利用图书馆、电子图书和互联网资源进行阅读。
六、教学总结通过课外阅读教学设计，学生能够在阅读中提升写作能力，培养阅读兴趣和独立思考能力。
小学课外同步作文教案怎么写
小学课外同步作文教案怎么写教案标题：小学课外同步作文教案怎么写教案目标：1. 帮助学生提高写作技能，培养他们的创造力和表达能力。
2. 引导学生学习如何组织思路，合理安排文章结构。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作思维能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 创造一个引人入胜的话题，激发学生的学习兴趣，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”2. 引导学生分享自己的观点，并鼓励他们用简短的语言表达自己的理由。
二、讲解写作要素（10分钟）1. 介绍作文的基本要素，如开头、主体和结尾。
2. 解释每个要素的作用和重要性。
3. 提供一些例子，帮助学生理解如何运用这些要素。
三、讲解写作结构（10分钟）1. 引导学生学习常见的写作结构，如时间顺序、因果关系和对比等。
2. 解释每种结构的特点和适用场景。
3. 提供一些例子，帮助学生理解如何运用这些结构。
四、示范写作（15分钟）1. 选择一个适合小学生的话题，如“我的假期计划”。
2. 在黑板上展示一个简单的写作结构，并与学生一起填写内容。
3. 引导学生参与讨论，帮助他们扩展和完善自己的写作内容。
五、学生练习（15分钟）1. 让学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇短文。
2. 提供写作模板和一些提示词，帮助学生组织思路和展开写作。
3. 鼓励学生互相交流和分享自己的作品，提供互相反馈和改进建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调写作要素和结构的重要性。
2. 鼓励学生分享自己的收获和困惑，并解答他们的问题。
3. 提供一些建议，帮助学生在以后的写作中不断提高。
教案评价：1. 教案目标明确，符合小学生的学习需求。
2. 步骤清晰，能够帮助学生逐步掌握写作技巧。
3. 引导学生参与互动和实践，培养他们的写作能力和思维能力。
4. 鼓励学生合作和分享，促进他们的学习成长和交流能力。
教案建议：1. 在示范写作环节，可以使用多媒体工具或图片来增加学生的兴趣和参与度。
2. 在学生练习环节，可以设置一些小组活动或角色扮演，让学生在合作中学习和提高。
《一次课外活动》作文指导教案
《一次课外活动》作文指导教案《一次课外活动》作文指导教案[作者] 九江市双峰小学/戴芳[内容]教学要求：１．训练学生按先后顺序将“小制作”的过程写具体，用词准确，语句通顺。
２．通过制作活动，培养学生动手动脑，认真观察的能力。
教学重点：按先后顺序把活动过程写具体。
教学准备：１．?组织学生开展一次小制作活动。
２．?制作“辣椒鞭炮”的用品；投影机一台，明胶片若干张。
３．?小黑板上书写好作文题目；明胶片上书写好教师的习作片断。
课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审１．?今天作文课的内容是《基础训练６》作文的第二题。
出示小黑板：选择你参加的一次课外活动（打球、下棋、绘画、制作）写下来。
要按活动的先后顺序写，把活动的过程写具体些。
用词要准确，语句要通顺。
请一个同学读习作要求。
２．?这次作文要我们写什么？（板书：写什么一次课外活动）课外活动就是指课堂教学之外组织同学们开展各项活动。
你参加过哪些课外活动呢？活动的内容很多，打球、下棋、绘画、制作等都可以写下来。
请同学们看看题目，这次作文要求我们写几次课外活动？（师在题目“一次”下打上△）３．?昨天下午，我们就参加了一次小制作活动。
现在，老师就来教你写一写小制作的过程。
该怎么写呢？请大家继续看习作要求，齐读并思考：这次习作，书上要求我们怎么写？重点写什么？写时应注意什么？（同学边讨论教师边板书）怎么写按活动先后顺序写重点把活动过程写具体注意用词准确，语句通顺二、导１．怎样做才能达到以上要求呢？前段时间，老师也参加过一次用蔬菜做玩具的活动。
你们看，我用什么做了什么呀？我是怎么做的呢？请大家仔细观察老师的动作。
老师边演示边带着学生一起说：“我首先……接着……然后……最后……”２．?老师把自己制作“辣椒鞭炮”的全过程写成了一个片断。
（出示灯片）大家轻声地读一读，看看老师是不是按活动的先后顺序来写的？有没有把制作的过程写具体？做没做到用词准确，语句通顺。
讨论：[1] [2]。
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! 小学写作课外兴趣活动教案第十讲讲 课 次 时 第 10 讲 2 课时 课篇幅虽小题一应俱全篇幅虽小，一应俱全 新课 2018-02课程类型 编写时间剧本编写人教材内容和学生情况分析本讲内容主要为了让学生学会如何写片段作文。
美食城中虽是长文章，但是 由片段组成，可作为片段范文。
藏宝洞中主要以积累古诗词、成语为主，可作为 课前热身活动。
魔法山对片段作文的基本要求说得很清楚，学生可以通过读，提 取信息的方式，或者对照片段范文的方式来把握。
快乐谷中的“疯狂微博”其实 是为本课片段作文的生成，提供了题目选择，可以由小组竞赛的形式进行。
悦读 吧的题目可以作为课后作业来完成。
学生的疑点：学生疑惑的是为什么要进行片段作文的训练，这样的训练有什 么好处。
学生的难点：片段容易写，但是要达到完整的结构和明确的中心，有一定的 难度。
1.让学生能够写出结构完整，中心明确的片段作文。
1.借助魔法山，并利用美食城范文的解析，让学生把握两种写好片段作文的方法。
1.利用快乐谷，并采用填空的形式，让学生能够运用总分结构和排比结构这两种 方法写好片段作文。
多媒体本讲教材 内容梳理学生学习 疑难点分析教学目标 教学重点 教学难点 教学手段 教具准备教学流程教学步骤 教学内容 学生 活动 教学 用时2 分钟课前准备1、板书2、考勤导入新课一、 导入新课（情境设置） 近日，奇趣作文的微博点击率居高不下，原来出现了以下内 容： 请大家翻到 P68 看一看发生了什么事情呢？ 学生快速地了解相关内容。
老师请学生举手回答，这是要做什么呢？ 生答：要写作文。
5 分钟! 小学写作课外兴趣活动教案师引导：今天要写的作文可不一样，这个“作文”两个字前 面多了一个“小”字。
出示课题：篇幅虽小，一应俱全主课教二、什么是小作文（美食城） 师引导：什么是小作文呢？我们先来看一篇大作文《我喜欢 10 分钟 你，小河》 。
师引读，生接读。
师 ppt 展示问题：你能把这篇大作文变成几个小片段呢？小 组讨论试一试。
生自由回答。
举 手 师总结：我们会发现这篇优美的文章，可以分成四个小片段， 回答 特别是： “我喜欢你，首先„„”——“我看到了奔腾万里的长江、 黄河。
” 这一段。
请你说一说，这段话的中心句是什么？ 10 分钟 我喜欢你，首先是因为你有远大的目标和为之奋斗的精神。
它用什么来证明了这个中心意思呢？ 口述 看，当你遇到峻岭，你总流呀流，顽强地与他们搏斗，直到 开辟出了一条通畅的幽谷；在困难险阻面前，你从不气馁，勇往 直前，奔向浩瀚的大海。
从你身上，我看到了奔腾万里的长江、 黄河。
师总结： 这个小片段不简单，它虽小，但是中心很明确，而 且内容也很完整。
这就是我们要写的小作文。
师板书：小作文——结构完整，中心明确，字数要少 三、魔法山上找方法。
（魔法山） 师：现在我们知道小作文是什么特点了，我觉得这个要求非 常的高，结构完整，中心明确，字数要少。
那怎么办呢？有 句话说的好，羊毛出在羊身上，让我们一起去看看这两个我 们熟悉的范例吧。
看看，我们能从它身上找到什么。
1. 我喜欢你，首先是因为你有远大的目标和为之奋斗的精 神。
看，当你遇到峻岭，你总流呀流，顽强地与他们搏斗，直到 开辟出了一条通畅的幽谷；在困难险阻面前，你从不气馁，勇往 直前，奔向浩瀚的大海。
从你身上，我看到了奔腾万里的长江、 黄河。
2.我喜欢你，是因为你又宽阔的胸怀。
看，当顽皮的孩子向你投去一块块石子的时候，你泛起一圈 圈的波纹，仿佛皱起弯弯的秀眉，静静沉思，却不生气，一 会儿，你又继续远征，你用你宽阔的胸怀原谅一切„„ 7 分钟 3.小河，我喜欢你知错就改的勇气。
学 生 大雨滂沱泥沙污物把你弄得面目全非，你也许因一时的烦躁不安， 品味 不慎重冲怀了堤岸，卷走了小树„„但是，当你一看到人们那焦 急忧虑的目光，你就会惭愧不已，直到去浊扬清。
于是，你又乖 乖地流进碧绿的菜畦，繁茂的田野，滋润老农的心田„„学! 小学写作课外兴趣活动教案师问：这三段文字有没有共同的特点？ 第一句话，总说（中心句）；后面围绕中心来说。
师总结：这就是我们熟悉的总分结构，运用总分结构来写小 作文，更容易让文章更有中心，结构清晰。
Ppt 出示：总分结构（用构思图展示） 四、小试牛刀 师：现在我们就来练一练。
一、为下面这段小文字加一句中心句。
清晨，溪水中映照着灿烂的朝霞，整条小溪像一条浮动的彩 色绸带，异常美丽。
中午，微风吹来，水面泛起层层波纹。
倒映 在溪水中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开。
等到水波平静时， 树、草的倒影更绿、更鲜了。
晚上，月亮静静地躺在水底，星星 也眨着眼睛，云朵也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了不少的 美。
二、围绕下面这句话，写一段话。
他是一个动漫迷。
第一题，小组抢答的方式来回答。
可参考答案： 溪水真美丽。
这条溪水总是蕴育着不同的美。
清清的溪水荡漾着不同的美景。
第二题，让学生自己进行小练笔来写一写。
五、疯狂的微博（快乐谷、魔法山） 我们现在掌握重要方法，就来写一写小作文吧！在写作文之 前，先看魔法山还有什么提示？ 生阅读写小作文要注意什么？ 师：第一、读懂题目，看清要求。
第二、要有完整的结构和明确的中心。
第三、字数要少。
请各小组分组抽取快乐谷里的题目。
请每组讨论后，说一说， 题目要求。
（1）以《暴雨中小镜头》为题写一篇小作文，150 字左右。
解析：关键词——暴雨中，方法——描写 内容——雨中人、 事、物、景的表现。
举例说明：一句话概括，暴雨下得怎么样？接着分说，人们 是怎么表现得。
（2）用一件事来表现你熟悉的一个人的某一方面的特点。
解析：关键词——特点（性格、长相） 方法——记叙 内容 ——写一件事（起因、经过、结果） 举例：一句话概括你熟悉的人的特点。
接着记叙一件完整的 事情来体现人物的个性。
（3）早晨的景象，选择早晨的一种景象，不超过 200 字。
解析：关键词——早晨(时间) 方法——描写 内容——选择 一处景物8 分钟! 小学写作课外兴趣活动教案举例：一句话概括早晨某一景象，校园的早晨等。
接着描写 这一时期的景象。
（4）以《我的小天地》为题，写一篇 200 字左右的说明文。
解析：关键词——小天地（属于自己的空间如：房间、游乐 室、书房、房间某一角） 方法——说明 内容——选择一处属于 自己的空间按照空间顺序进行说明。
如：从上到下，从左到右。
举例：一句话概括我的小天地就是„„，它是我的„„。
接 着按照空间顺序进行说明。
从方位、东西摆放、功能等。
构 思 引 导全文构思引导： 利用《我喜欢你，小河》中的片段构思图进行引导。
列出四个不同的构思图。
让学生参考。
一课一得： 1.知道小作文的基本要求。
2.学会运用总分结构来写小作文。
8 分钟作业布置1．看完悦读吧的文章，写一篇 150 字左右读后感。
下水文： 暴雨中的小镜头 雨，下的比我想象的要快，要大。
车子未走出三百米，我的头上、眼镜片儿上、身上就已经全是水，儿子也一样。
大 马路上，穿雨衣的、打伞的、骑车的、光着头行走的，甚至那些关闭的很严实的大小车 辆都显得惊慌失措。
三三两两的打着伞接孩子的家长一个个行色匆匆， 猫着腰艰难前行， 任凭脚下的污水漫过自己的脚背。
几个年轻的女子脚上穿的雪白的袜子早被地面的污水 染成了另外的颜色，而她们的裙摆也在大风中飘动。
我们班的班长! 小学写作课外兴趣活动教案 我们班的班长这一张嘴以一敌百，给他当班长带了不少好处。
学校为减少学生在周边商店游荡，校长分别派了两个年级的班长负责管理。
其中就 有我们年级。
在他上任第一天的时候，就遭到了别人的白眼，甚至有些人偷偷地“潜伏” 进去，但都逃不过班长的一双慧眼。
他与许多人展开了一场场“口水战”，到最后，他用 那三寸不烂之舌赶走了所有人，他那“破阵长枪”不愧是“一夫当关万夫莫开”啊！ 班长啊，我好敬佩你那张能言善辩的嘴呀！ 早晨的校园 早晨的校园，景色别具一格。
学校一栋栋高低不齐、新旧不一的宿舍楼在阳光的照射下显得金光闪闪；而宿舍旁 边的小水沟，依旧传输着从山上蜿蜒而下的溪流，流水清澈见底，潺潺低唱，正与小鸟 的叫声合奏一首耳熟的青春歌曲。
暖洋洋的山风吹过树梢，趁着球场旁边的那几棵玉兰 花不注意的时候偷走了它馥郁的香气，而路旁的奇花异卉也在山风的吹拂下左右摇曳、 翩翩起舞，毫无保留的展示出了自己千姿百态、妩媚动人的舞姿。
我的小天地在我家的左上方，有一间家中之家，这就是我的房间。
现在我叫它小天地，也叫动 画之室。
从床往西走，会有三样家具映在你面前，在中间就是我的书桌。
书桌上有许多 的书籍：名著，文学，探究，漫画书等等各式各样的书籍。
在书桌的南部就是书柜，但 是我的书柜很少放书，而是放上一些玩具模型。
在书桌的北部也就是大家非常熟悉不过 的电脑了。
虽然我的房屋很小，但是它拥有各式各样的东西，而且显得不怎么拥挤。
从门外看我的房间，简直是一个舒适的天堂，书桌上的书籍整整齐齐，层层书柜都 有各式各样的模型，而井然有序。
这样整齐的房间，这样温暖的房间，不能不令人喜爱。
! 小学写作课外兴趣活动教案 板书设计： 第 10 讲 篇幅虽小，一应俱全加分区分说——具体描述 总起——中心句我喜欢你，小河小学写作课外兴趣活动教案t。