部编语文七年级下册教材介绍
教案(详案)：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言
教案（详案）：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言执教对象：初中七年级学生执教者：[李老师]教材版本：部编本初中语文七年级下册单元主题：第一单元课文名称：《土地的誓言》一、教材分析《土地的誓言》是部编版初中语文七年级下册第一单元的一篇课文，它选自作家端木蕻良的作品。
文章通过作者对东北黑土地的深情回忆，表达了强烈的爱国情感以及对故土的深切怀念。
文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，感情真挚热烈，充分展现了作者对这片土地深深的眷恋和热爱。
该文不仅具有较高的文学价值，同时也承载着重要的教育意义。
通过对这篇课文的学习，可以引导学生了解祖国大好河山的美好，激发学生的爱国热情，培养他们珍惜自然资源、保护环境的意识。
此外，《土地的誓言》中所蕴含的思想感情对于培养学生正确的人生观、价值观也具有积极作用。
二、学情分析针对七年级的学生而言，这个年龄段的孩子正处于青春早期，好奇心强，思维活跃，但同时注意力容易分散。
在学习方面，他们已经具备了一定的基础阅读能力，能够理解较为简单的文学作品，但对于深层次的文化背景知识可能还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引学生的兴趣，并适当补充相关背景资料以帮助学生更好地理解文本内容。
此外，考虑到当前社会环境下成长起来的一代青少年与自然界的接触相对较少，可能对于“土地”这一概念的理解不够深刻。
因此，在讲解时应结合实际情况，利用多媒体资源展示不同类型的土壤及农作物生长过程，增强直观感受，从而加深学生对于土地重要性的认知。
三、教学目标1.知识与技能o掌握本文中的生字词及其用法。
o能够流利地朗读全文，体会作者的情感变化。
o学习并模仿使用比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法o通过小组合作探究的方式，分析文章结构特点。
o运用比较阅读的方法，与其他描写家乡的文章进行对比分析。
3.情感态度价值观o感受作者对故乡土地深厚的感情，培养自己的爱国情怀。
o增强对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。
七年级下册语文
七年级下册语文七年级下册语文学习指南引言：语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质和语言能力的培养起着至关重要的作用。
七年级下册语文课程是初中语文学习的重要阶段，通过学习本册教材，学生将进一步巩固和提高语文基础知识，培养阅读理解能力，同时也能培养学生对文学的兴趣和理解能力。
本篇文章将从教材内容、学习要点和学习方法等方面进行详细介绍，以帮助学生更好地掌握和应用所学的知识。
一、教材内容概述本册教材主要包括课文、古诗文、文言文、现代文等不同文体的文学作品。
其中，课文是教材的核心内容，其中既包含了一些经典文学作品的精华，也包含了一些丰富多样的现代文学作品，如小说、散文、报告文学等。
另外，本册还精选了一些古诗文和文言文，通过学习这些古代文学作品，可以帮助学生提高对古代文化和语言文字的理解和把握。
二、学习要点1. 基础知识的掌握：七年级下册语文课程在七年级上册已经学习过了一些基础知识，包括字词的识别与理解、句子的构成与分析、段落的理解与归纳等。
在本册教材中，要继续巩固和拓展这些基础知识。
2. 文学作品的理解与分析：本册教材中包含了丰富多样的文学作品，学生需要通过深入阅读和思考，理解其中的内涵和意义。
同时，学生还需要学会分析文学作品的结构和特点，归纳总结出作者的写作意图和风格等。
3. 课文的背诵与朗读：语文学习中，课文的背诵和朗读是必不可少的环节。
通过背诵课文，可以帮助学生更好地理解和记忆文学作品，同时也可以提高学生的口语表达能力和语感。
三、学习方法1. 注重课前预习：在上课之前，学生应该提前预习教材内容，了解课文的主题和内容，同时也可以提前了解一些相关的背景知识。
2. 高效阅读：在阅读课文时，要注意抓住关键词和句子，理清文章的结构和逻辑关系，帮助自己更好地理解文章。
在阅读过程中，可以做一些读书笔记，将重要的观点和内容记录下来。
3. 多维度思考：同一篇文学作品可以有不同的理解方式，学生在学习中可以从不同的角度思考问题，培养自己的独立思考能力。
教育部统编版教材七下
教育部统编版教材七下一、教材内容教育部统编版七年级下册教材主要涵盖了多个学科领域，包括但不限于语文、数学、英语、科学、社会等。
具体内容依据学科特点和学生认知发展规律编排。
在语文方面，教材通常包括古代诗文、现代文阅读、写作训练、口语交际和综合性学习等部分。
通过经典文学作品的阅读，提升学生的文化素养和审美能力；通过写作和口语交际训练，加强学生的语言表达能力。
数学教材则注重基础知识和基本技能的训练，如代数式的运算、方程与不等式的解法、图形的性质与变换等。
通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
英语教材围绕听、说、读、写四项基本技能展开，内容包括日常生活对话、短文阅读、语法知识、写作练习等。
旨在提高学生的英语综合运用能力。
科学和社会学科则根据学科特点，介绍自然科学和社会科学的基础知识，培养学生的科学探究能力和社会责任感。
二、教材特点系统性：教材内容编排遵循学科知识体系和学生认知规律，确保知识的连贯性和系统性。
基础性：注重基础知识和基本技能的训练，为学生后续学习奠定坚实基础。
生活性：教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
时代性：更新部分内容和素材，反映时代发展和科技进步，增强教材的时代感。
人文性：注重人文素养的培养，通过文学作品和社会科学知识，提升学生的文化品位和道德情操。
三、适用人群该教材主要适用于七年级下学期的学生。
这些学生已经具备了一定的学科基础知识和学习能力，需要通过系统的学习进一步提升自己的综合素质。
四、教学建议因材施教：根据学生的实际情况和个体差异，灵活调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能得到有效的发展。
启发式教学：鼓励学生自主探究和合作学习，通过提问、讨论、实验等方式激发学生的学习兴趣和思维活力。
情境教学：创设生动、具体的教学情境，帮助学生更好地理解知识和运用知识。
评价反馈：建立多元评价体系，及时给予学生反馈和指导，帮助学生认识自我、建立自信。
家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育合力。
7年级下册语文
7年级下册语文一、课本概述《7年级下册语文》是初中教材中的一本语文教材，适用于七年级下学期的教学。
本教材内容丰富，包括了阅读、写作、修辞、古诗词、作文等方面的知识。
通过学习这本教材，学生可以进一步提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教材特色1.内容丰富：《7年级下册语文》教材内容涵盖了多个方面的知识，包括文言文、现代文、诗词等，学生可以从多个角度来学习语文知识。
2.注重实践：教材中结合了大量的实践活动和练习题，使学生能够通过实践来巩固所学知识，提高语文运用能力。
3.注重思辨：教材中的选文和习题设计都注重培养学生的思辨能力，启发学生独立思考问题，培养学生的创新精神和批判思维。
4.突出文化内涵：教材中注重传承和弘扬中华优秀传统文化，通过学习古籍和古诗词等文化材料，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
三、主要内容1. 阅读理解教材中提供了丰富的阅读材料，包括文章、故事、新闻等，通过阅读，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文字的感知和理解能力。
阅读材料涵盖了不同主题和不同文体，培养学生对不同类型文章的理解能力。
2. 写作训练教材中的写作训练主要包括记叙文、说明文、议论文等不同形式的写作训练。
通过这些训练，学生可以提高自己的写作水平和语言表达能力，培养学生的写作思维和写作技巧。
3. 修辞手法在教材中，还介绍了一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
通过学习这些修辞手法，学生可以提高自己的语言表达能力，使自己的表达更加生动有力，提高文学鉴赏能力。
4. 古诗词欣赏教材中还收录了一些优秀的古诗词，在欣赏这些古诗词的同时，学生可以进一步了解中国传统文化，培养对古代文化的鉴赏能力和理解能力。
5. 作文指导教材中的作文指导通过提供写作素材和写作思路，引导学生进行作文创作。
其中包括了不同主题和不同类型的作文练习，学生可以通过这些练习，提高自己的写作能力和文章结构的掌握。
四、教材使用建议1.定期复习：由于教材内容比较多，建议学生定期复习教材中的知识点，巩固所学知识，提高语文应用能力。
2024版(部编)初中语文人教课标版七年级下册欲扬先抑
欲扬先抑的写作技巧
指导学生掌握欲扬先抑的写作技巧，如如何设置悬念、如何运用对 比等。
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学生自我评价报告
2024/1/29
对欲扬先抑的理解程度
学生能够理解欲扬先抑的定义和作用，但在实际运用中还需要加 强练习。
(部编)初中语文人教课 标版七年级下册欲扬 先抑
2024/1/29
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contents
目录
2024/1/29
• 教材分析与教学目标 • 欲扬先抑手法解读 • 写作指导与技巧提升 • 课堂活动与互动环节 • 知识拓展与延伸阅读 • 总结回顾与课堂反馈
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教材分析与教学目标
2024/1/29
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教材内容概述
重点
理解欲扬先抑的写作手法及其在文 章中的作用；学习通过分析人物形 象和情节来把握文章主旨的方法。
难点
如何引导学生深入理解文本，体会 作者的思想感情；如何将所学的写 作知识应用到实践中，提高写作水 平。
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欲扬先抑手法解读
2024/1/29
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欲扬先抑定义及作用
2024/1/29
定义
欲扬先抑是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用 曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。
在段落之间要注意过渡自然，保持文 章的连贯性。
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修改完善：提高文章质量
检查文章是否切题
检查文章是否符合题目要求，是否偏离了主 题。
检查语言表达是否准确
检查文章中的用词是否准确、恰当，语句是 否通顺、流畅。
2024/1/29
检查文章结构是否合理
检查文章的开头、结尾和正文是否协调，段 落之间是否连贯。
部编版七年级语文下册教材分析
部编版七年级语文下册教材分析一、教材结构与内容部编版七年级语文下册教材结构清晰，内容丰富。
教材包括六个单元，每个单元包括阅读、写作、综合性学习、课外古诗词诵读等内容。
教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的阅读、写作和口语交际能力。
二、课文选编原则本册教材的课文选编注重思想性、人文性和时代性。
课文题材广泛，体裁多样，既有经典名篇，也有贴近学生生活的新作品。
选文注重思想启迪和人文精神的熏陶，旨在培养学生的审美情趣和人文素养。
同时，选文还充分考虑了学生的年龄特点和认知规律，能够激发学生的学习兴趣和思考。
三、语文知识体系本册教材的语文知识体系相对完整，涉及了字、词、句、篇、语法、修辞等方面的知识。
教材通过系统的讲解和实践练习，帮助学生掌握扎实的语文基础知识，提高语文运用能力。
同时，教材还注重对学生语言思维能力的培养，通过引导学生在语言实践中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的创新思维和批判性思维。
四、写作能力培养本册教材注重培养学生的写作能力，每个单元都安排了写作训练。
训练内容既包括记叙文、说明文等常见文体的写作，也包括新闻、海报等实用文体的写作。
教材通过提供写作指导、范文分析和练习题等形式，帮助学生掌握写作技巧和方法，提高写作水平。
此外，教材还鼓励学生自由表达和创意写作，激发他们的写作兴趣和创作灵感。
五、口语交际能力本册教材注重培养学生的口语交际能力，每个单元都安排了口语交际训练。
训练内容既包括朗读、复述等口头表达能力的训练，也包括讨论、辩论等口头交际能力的训练。
教材通过提供口语交际情境和话题，引导学生积极参与口语实践活动，提高口语表达能力和沟通技巧。
此外，教材还注重对学生语音、语调和语速等方面的训练，帮助他们养成良好的口语表达习惯。
六、综合性学习活动本册教材注重通过综合性学习活动提高学生的语文实践能力。
每个单元都安排了综合性学习活动，涉及搜集资料、调查研究、小组合作等内容。
这些活动旨在引导学生将语文学习与生活实际相结合，通过实践掌握语文知识和技能。
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
七下语文课本整理
七下语文课本整理
本文档旨在整理七年级下册语文课本的内容，以帮助学生更好
地理解和掌握相关知识。
第一单元：情商启动器
该单元着重培养学生的情商，通过情感沟通和情景模拟等方式，提高学生的情商智力。
第二单元：并蒂莲
该单元以《孟母三迁》和《画画的孩子》为主题，引导学生了
解孝顺和艺术创作的重要性。
第三单元：冰心与巴金
该单元介绍了著名作家冰心和巴金，通过他们的作品让学生了
解文学的力量和作家的人生历程。
第四单元：不一样的“我”
该单元探讨了每个人的独特之处，引导学生树立自信心，尊重和理解他人的不同。
第五单元：和平与团结
该单元以《草房子》和《雷锋日记》为核心，让学生认识到和平与团结的重要性，并培养友爱和互助的精神。
第六单元：寻求“理”
该单元介绍了庄子和孔子两位古代思想家，引导学生研究他们的智慧和道德观念。
第七单元：节日的盛宴
该单元介绍了中国的传统节日和西方的节日，让学生了解不同文化背景下的节庆活动。
以上是七年级下册语文课本的主要内容概述，希望本文档能够帮助同学们更好地学习和理解课本知识。
部编版七年级语文下册教案(全册)
部编版七年级语文下册教案(全册)一、教材分析本教案针对部编版七年级语文下册教材进行分析，该教材以培养学生的语文能力和综合素养为目标，内容丰富、生动有趣。
教材分为多个单元，每个单元包含了课文、课文分析、文学常识、课内阅读、课外拓展等内容，全方位提高学生的语文水平。
二、教学目标1. 熟练掌握每个单元的课文内容和重点词汇；2. 研究运用各种阅读策略，提高阅读理解能力；3. 培养学生的写作能力，包括作文和写话；4. 增强学生的语言表达能力和口语交流能力；5. 加深对中国传统文化的了解和认识。
三、教学重点1. 精读课文，理解课文的主题、情节、人物等要素；2. 掌握每个单元的重点词汇和短语，提高词汇量；3. 运用合适的阅读策略解决阅读理解问题；4. 训练学生的写作能力，提高写作表达的准确性和流畅性；5. 激发学生的研究兴趣，提高语言研究的主动性。
四、教学方法1. 教师主导，学生参与。
通过课堂教学、小组合作等方式激发学生的研究兴趣和合作精神；2. 结合多媒体技术，利用图片、音频等资源辅助教学，提高学生的研究效果；3. 设置各种任务和练，培养学生的阅读理解和写作能力；4. 学生互相交流和合作，通过小组讨论、角色扮演等方式提高口语表达能力。
五、教学内容安排本教案按照教材的单元进行安排，每个单元包括以下内容：1. 课文导读：概述课文的主题、背景和情节；2. 课文分析：分析课文的结构和语言特点；3. 重点词汇：列举和解释每个单元的重点词汇；4. 阅读策略：介绍和训练各种阅读策略；5. 课内阅读：要求学生阅读并理解课内相关文章；6. 课外拓展：鼓励学生进行额外的阅读和写作练。
六、教学评估与反馈以课堂练、小组活动、作业等形式进行教学评估和反馈，及时了解学生的研究情况和问题，并给予指导和帮助。
同时鼓励学生积极参与课堂互动，提高研究效果和兴趣。
七、教学资源教学过程中可以使用以下资源：1. 部编版七年级语文下册教材及相关辅助资料；2. 多媒体设备，如投影仪、音频设备等；3. 练册、作业册以及其他练资料；4. 图书馆或网络上的相关阅读材料。
部编七年级语文下册全册教案
部编七年级语文下册全册教案一、内容简述首先我们将从基础知识入手，包括生字词的学习、语法知识的普及等。
为了让同学们更好地掌握这些基础知识，我会设计各种生动有趣的教学活动，如识字游戏、语境对话等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。
接着我们将一起探讨课本中的经典文学作品，这些作品都是经过精挑细选的佳作，不仅语言优美，而且思想深邃。
我会引导同学们深入理解文章的主旨、情感和语言特点，让同学们在欣赏美文的同时，提高阅读能力和文学素养。
此外本教案还将注重培养同学们的语文实践能力，通过写作、口语表达、阅读理解等方面的训练，让同学们在实际操作中掌握语文技能，提高语文水平。
1. 介绍本学期语文教学的总体目标亲爱的同学们，新学期伊始，我们即将开始七年级语文下册的学习之旅。
首先我想和大家聊聊本学期语文教学的总体目标。
大家都知道，语文学习不仅关乎我们读懂课文、理解故事，更是对我们语言运用、思维逻辑和情感表达能力的全方位培养。
那么本学期我们的语文学习要达成哪些目标呢？第一我们要夯实基础，这包括字词的学习、语法知识的积累，以及基本的阅读理解能力。
毕竟只有基础扎实，我们才能更好地理解和欣赏文学作品。
第二我们要提升阅读素养，通过阅读经典文学作品，我们要学会从中汲取智慧，理解人生哲理，拓宽视野。
同时我们也要学习如何从文本中获取关键信息，提高阅读效率。
第三我们要加强写作训练，写作是语文学习中非常重要的一部分。
通过写作我们可以锻炼自己的思维逻辑，表达自己的观点和情感。
本学期我们将进行多种形式的写作训练，包括记叙文、议论文等，让大家更好地掌握写作技巧。
第四我们要注重口语表达，学习语文不仅要会写，更要会说。
本学期我们将加强口语表达的训练，通过演讲、讨论等形式，提高大家的口语表达能力。
2. 简述本学期教材的特点和重点接下来让我们一同走进本学期七年级语文下册的世界，简要了解一下这本教材的特点和重点。
这本教材真的是我们学习路上的好伙伴，内容那可是既有趣又有深度。
初一语文下册
初一语文下册一、导言《初一语文下册》是一本针对初一学生的语文教材，该教材主要包含了丰富的课文、习题和练习，旨在帮助学生提高语文阅读理解和写作能力。
本文档将对《初一语文下册》的内容进行梳理和总结，并对几个重点知识点进行详细介绍。
二、课文概述《初一语文下册》的课文内容涵盖了不同文体和题材的作品，既有古代的经典文学作品，也有现代的新文学作品。
每个课文都通过生动有趣的故事情节和丰富的语言表达展示了不同的主题和价值观。
学生通过阅读这些课文，可以培养对文学的兴趣和理解，提高自己的文学素养。
三、重点知识点解析1. 修辞手法修辞手法是文学作品中常用的语言艺术手段，通过修辞手法可以使作品更加生动、丰富多彩。
在《初一语文下册》中，学生将学习到多种修辞手法的应用，如比喻、拟人、夸张等。
通过分析和理解这些修辞手法的运用，学生可以更好地理解和欣赏作品的美感。
2. 阅读理解阅读理解是语文学习中的重要环节，也是培养学生综合语言能力的重要手段。
《初一语文下册》提供了丰富的阅读材料，并通过习题和练习帮助学生提高阅读理解能力。
学生将学习如何从文中获取信息、理解作者的观点和思维方式，并通过阅读材料进行推断和判断。
3. 写作技巧写作是语文学习中的重要内容，也是培养学生语言表达能力和创造力的有效途径。
《初一语文下册》注重培养学生的写作能力，通过示范和指导，学生将学习到如何清晰表达自己的思想、组织文章结构、使用适当的词汇和句式等写作技巧。
这些技巧将有助于学生提高写作水平并丰富自己的表达方式。
四、学习建议为了更好地掌握《初一语文下册》的内容，提高语文学习效果，以下是一些建议：1.阅读课文时要认真理解每个词句的意思，注意文中的修辞手法和表达方式，思考作者的意图和主题。
2.在阅读理解习题时，要仔细阅读题目，准确理解题意，注意文中的细节和线索，有选择性地提取信息进行分析和推断。
3.在写作练习中，要注重组织结构，合理安排段落，运用适当的修辞手法和表达方式，注意语言的准确性和连贯性。
【部编版】七年级下全册语文优质课教案
【部编版】七年级下全册语文优质课教案一. 教材分析部编版七年级下册语文教材共有16篇课文，涵盖散文、小说、诗歌、戏剧等多种文学体裁。
本册教材以培养学生的阅读兴趣和语文素养为核心，通过富有时代气息、贴近学生生活的文章，让学生感受语文的魅力，提高人文素养。
教材中的文章既有经典名篇，也有新人新作，既有中国传统文化，也有世界文学作品。
教学过程中，教师应重视对学生阅读兴趣的培养，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。
但部分学生语文基础薄弱，阅读和写作能力有待提高。
针对这一特点，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
同时，引导学生关注生活，感受语文与生活的紧密联系，提高他们的语文实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握课文中的重点字词，了解文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受文章所传达的美好情感，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的把握，重点字词的掌握。
2.难点：文章深层含义的理解，学生个性化解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受文章所传达的情感。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级下册语文教材。
2.参考资料：相关文章、视频、图片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课相关的图片或视频，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读情况。
之后，教师简要介绍课文背景，引导学生初步理解文章内容。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，共同解决问题。
初一下册语文
初一下册语文前言初中语文作为学生基础教育的重要科目之一，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
初一下册语文教材作为初中语文教育的开端，承担着引领学生进入语文学习的重要任务。
本文将对初一下册语文教材进行详细介绍，包括教材主要内容、教学方法和学习策略等方面。
教材主要内容初一下册语文教材主要包括《小人书》、《走进诗歌的世界》、《篇章训练》等几个模块。
下面将对这几个模块进行简要介绍：1.小人书：这一模块以寓言故事为主线，通过讲述小动物的故事来启发学生的思考和想象力。
同时，寓言故事通常具有深刻的寓意，可以帮助学生理解并思考人生道理。
2.走进诗歌的世界：这一模块主要引导学生走进诗歌的世界，感悟诗歌的美。
通过分析诗歌的艺术特点、运用修辞手法以及理解诗歌背后的意境和情感，提升学生的诗歌鉴赏水平。
3.篇章训练：这一模块以篇章和文章的训练为主线，帮助学生掌握文章的基本结构和写作技巧。
包括文章阅读、写作和写作指导等方面内容，通过实际操作提高学生的语文表达能力。
教学方法为了让学生更好地学习初一下册语文教材，教师可以结合以下教学方法：1.情景教学法：通过情景化的教学方式，将语文知识融入到具体的情境中，激发学生的学习兴趣和学习动力。
例如，在教学寓言故事时，教师可以通过角色扮演的方式，让学生亲身感受故事中的情节和教育意义。
2.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，结合图片、音频和视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解诗歌时，教师可以通过播放音频或视频，让学生欣赏诗歌的朗诵或表演，增强学生对诗歌的理解和感受。
3.合作学习法：通过小组合作或集体讨论的方式，促进学生之间的合作和交流，培养学生的合作能力和表达能力。
例如，在篇章训练中，可以让学生分成小组，共同完成一篇文章的阅读和写作，互相讨论和修改，提高学生的写作水平。
学习策略为了提高初一学生的语文学习效果，以下是一些有效的学习策略建议：1.制定学习计划：制定每天的学习计划，合理安排学习时间，避免拖延和压力过大。
初中部编语文教材
初中部编语文教材
初中部编语文教材是教育部组织编写，全国通用的初中语文教材。
以下是初中部编版语文教材的基本介绍：
1. 教材体系：初中部编版语文教材采用“人文主题+语文要素”的双线组织单元结构，从精读、略读再到课外阅读的体系构建，旨在提高学生的语文能力和自主学习能力。
2. 教材内容：教材内容涵盖了初中语文的各个方面，包括阅读、写作、口语交际、综合性学习等，注重培养学生的听、说、读、写能力，同时注重培养学生的文化素养和审美情趣。
3. 教材特点：初中部编版语文教材注重学生的主体地位，强调学生的自主学习和合作学习，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教材的选文注重经典性和时代性的结合，既保留经典名篇，又融入时代元素，贴近学生的生活实际。
4. 使用情况：初中部编版语文教材在全国范围内广泛使用，是初中语文教学的主要教材之一。
总的来说，初中部编版语文教材注重培养学生的语文能力和人文素养，具有科学性、系统性、时代性和人文性的特点，是初中语文教学的重要参考资料。
初一下册语文书
初一下册语文书概述一、教材简介初一下册语文书是中学语文教材的一部分，适用于初中一年级下学期的学习。
该教材旨在帮助学生进一步提高语文能力，培养良好的语文素养和阅读习惯。
本文将对初一下册语文书的内容、学习目标和教学特点进行详细介绍。
二、教材内容初一下册语文书主要包括以下几个模块：1. 古代诗文欣赏这一部分主要选自宋词、唐诗、古文等古代文学作品。
学生通过阅读这些文学作品，了解古人的思想、情感和生活，培养对古代文学的鉴赏和欣赏能力。
2. 文学鉴赏与作文这一部分主要包括现代文学作品的阅读和鉴赏，学生可以通过阅读现代散文、小说和诗歌，了解现代文学的新潮流、思潮和价值观。
同时，通过作文训练，学生可以提高写作能力和表达能力。
3. 阅读与写作这一部分侧重培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
学生将通过阅读各类文章，提高对文章主题、结构和语言的理解。
同时，通过写作练习，学生可以提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
4. 课外阅读课外阅读部分是学生进行阅读拓展的重要环节。
学生可以根据自己的兴趣选择适合自己阅读能力的书籍进行阅读，扩大自己的知识面和阅读量。
三、学习目标初一下册语文书的学习目标主要有以下几点：1.培养学生对古代文学的鉴赏能力：学生通过学习古代诗文欣赏部分，可以了解古代文学的魅力，培养对古代文化的兴趣和理解。
2.提高学生的阅读理解能力：通过阅读各种文学作品和课外阅读，学生可以提高对文章主题、结构和语言的理解，培养良好的阅读习惯。
3.提高学生的写作能力：通过写作训练，学生可以提高自己的表达能力和逻辑思维能力，培养良好的写作习惯。
4.拓展学生的阅读广度和深度：通过课外阅读部分，学生可以选择适合自己阅读能力的书籍进行阅读，扩大自己的知识面和阅读量。
四、教学特点初一下册语文书教学的特点主要有以下几点：1.知识与能力的融合：教材注重知识与能力的融合，既注重学生的知识积累，又注重学生的综合能力的培养，提高学生的学习效果。
2.理论与实践的结合：教材内容既注重理论知识的传授，又注重实践能力的培养，通过实际操作、讨论和练习，使学生更好地理解和应用所学知识。
部编统编《语文》七年级下册教材分析备课及教学建议
部编统编《语文》七年级下册教材分析备课及教学建议一、教材分析部编统编《语文》七年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》编写的一套初中语文教材。
本册教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力和文学鉴赏能力。
教材内容丰富，选文经典，具有时代性、思想性和人文性，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的语文综合运用能力。
二、备课分析1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握必要的语文基础知识，提高阅读理解能力、写作能力、口语交际能力和文学鉴赏能力。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯和团队合作精神。
（3）情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养他们的审美情趣和创新意识，提高他们的综合素质。
2. 教学内容：（1）课文：本册教材共有18篇课文，包括现代文、古文、诗歌、散文等多种体裁。
教师在备课时要充分研究每篇课文的特点，把握课文难点、重点和考点。
（2）语法：本册教材涉及一些基本的语文语法知识，如词性、短语、句子成分等。
教师在备课时要系统梳理语法知识，并结合课文实例进行讲解。
（3）写作：本册教材共有8个写作训练项目，教师在备课时要根据写作要求，为学生提供写作指导和示范。
（4）口语交际：本册教材设有8个口语交际训练项目，教师在备课时要设计生动有趣的口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
（5）文学鉴赏：本册教材设有4个文学鉴赏项目，教师在备课时要引导学生了解文学作品的背景、风格和特点，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学建议1. 激发学生兴趣：教师要善于运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，为学生营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异：教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 培养良好学习习惯：教师要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、及时复习等。
部编人教版七年级语文下册教材介绍
文学部落
读书交流会，编辑班刊
交流分享，组织策划；文学阅读与创作的兴趣
语文生活类
七
下
天下国家
故事会、朗诵会
继承和发扬传统文化；讲述与能力；资料搜集与研读
传统文化类
孝亲敬老，从我做起
3.“语文综合实践”序列：以非连续性文本的阅读为核心，指导学生综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息，综合运用语文能力分析问题、解决问题。
综合性学习内容
册
专题
主要活动
能力培养点
类别
七
上
有朋自远方来
专题资料搜集
继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述
传统文化类
少年正是读书时
读书问题讨论会
非连续性文本阅读；倾听；比较分析；内省力
编者的意图主要有以下两组：
A1.单篇教学是语文教师的长处，也是阅读方法学习的主阵地，不能弱化。
A2.强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品阅读的拓展，改变过于强调单篇阅读的状况，更好地举一反三。
B1.教师“教读”天经地义，也是课堂教学的主要方式，不容混淆。
B2.学生“自读”既是阅读学习的重要方式，又是教师“教读”的价值指向，必须有与之相适应的课文和教学形态。
三、以单元的双线设计实现意图A
1、阅读单元的组织兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一。
2、“语文要素”即语文素养的各种基本要素，包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等，构建以语文能力培养为主线、层级序列清晰的教科书体系结构。
3、以“人文主题”引领拓展综合 .人与自然，人与社会，人与自我。
2.自读课文：“注释”“旁批”“阅读提示”“读读写写”“补白” 。
精编部编版七年级语文下册第五和第六单元教材解析
部编版七年级语文下册第五和第六单元教材解析第五单元教材解析一、单元选文情况本单元的人文主题是“哲理之思”，所选的课文都寄寓了作者富有哲理的人生思考。
《紫藤萝瀑布》借紫藤萝今昔的繁盛枯荣，来表现作者对“疾病的痛楚”“生死的疑惑”的思考，具有较强的思想性。
这篇文章原来选编在人教版七年级上册，在教材使用调研过程中，大部分师生都比较认可这篇文章，但也有部分老师反映课文所表现的关于生命的思考，对于学生理解有一定的难度。
这次新编教材，将这篇文章适当延后，调整到七年级下册。
《一棵小桃树》以小桃树从“蓄着我的梦”的桃核到长成小树的故事，来暗喻作者自己的生活经历。
文中既有对儿时的回忆，又有对奶奶亲情的难忘，还有对人生挫折的体会，这些都比较贴近学生的认知和体验，能够引发学生的共鸣，更好地理解课文的主题。
《外国诗二首》选的是普希金《假如生活欺骗了你》和弗罗斯特《未选择的路》，前者表明对生活逆境的态度，后者表达对于选择人生道路的思考。
这两首诗都富有哲理，但写法不同，在引导学生进行对比阅读方面有比较好的教学效果，原来就搭配为一课安排在人教版七年级下册，这次仍然保留。
《古代诗歌五首》选的是陈子昂《登幽州台歌》、杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、陆游《游山西村》。
将五首诗编入一课，便于集中学习背诵古诗，达到课程标准关于古诗文积累的目标。
这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，总体上都表达对人生的思考。
这种思考有的离学生的体验近一些，比如《一棵小桃树》《假如生活欺骗了你》所表达对生活挫折的态度，学生相对比较容易理解；有的则需要生活阅历的积淀，比如《紫藤萝瀑布》中关于生死病痛的思考，《未选择的路》中人生道路的选择问题，对学生的理解提出较高要求。
这种难易课文的搭配，在锻炼学生阅读能力的基础上，也进一步训练学生感悟和思维的能力。
二、单元教学重点本单元的课文从写法上带有借景抒情、托物言志的特点。
对于大部分学生，借景抒情的文章接触得比较多，教师以往的教学里也常有涉及，学生理解的难度不会太大，教学的重点应放在托物言志上。
部编版七年级下册语文第一页
部编版七年级下册语文第一页摘要：一、导言1.教材编写背景2.教材适用年级3.教材编写目标二、教材内容概述1.教材结构与篇章安排2.教材主题与文体类型3.教材知识点覆盖三、教材特点与优势1.注重学生实际需求2.强调语文素养培养3.注重传统文化传承4.紧密结合课程标准四、教材使用建议1.教师教学方法2.学生学习策略3.课程评价方式正文：《部编版七年级下册语文》是针对七年级学生编写的一本语文教材，旨在满足这一年级段学生的学习需求，帮助他们掌握语文基本知识，提高语文素养。
本教材围绕课程标准，注重传统文化传承，强调培养学生的实际能力。
一、导言《部编版七年级下册语文》是在我国教育部门指导下，由一批经验丰富的教育专家和教师共同编写而成。
本教材适用于七年级下学期的学生，以满足他们在语文学习方面的需求。
教材编写的目标是帮助学生掌握语文基础知识，提高他们的语文素养，为高年级学习打下坚实基础。
二、教材内容概述本教材共分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体类型。
教材知识点覆盖全面，从字词句到篇章结构，从阅读理解到写作表达，力求帮助学生在各个方面都有所提高。
三、教材特点与优势《部编版七年级下册语文》注重学生实际需求，教材内容贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。
同时，教材强调语文素养的培养，通过丰富的阅读材料和实践活动，培养学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力。
此外，教材还注重传统文化传承，让学生在学习语文的过程中，了解并传承中华优秀传统文化。
本教材紧密结合课程标准，确保教材内容科学、合理、有效。
四、教材使用建议针对本教材，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
学生应掌握有效的学习策略，如积极思考、主动提问、参与讨论等。
在课程评价方面，可采用多元化评价方式，如平时成绩、单元测试、期末考试等，全面了解学生的学习状况。
总之，《部编版七年级下册语文》是一本符合学生需求、注重素养培养、传承传统文化的优质教材。
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一 “最后一课”的情形和平日上课大不相同，根
据课文内容填写下表，并说这些不同表明了什么。
平日上课
最后一课
气氛
学生
老师
二 上“最后一课”前后，小弗郎士的心情、态度
有什么变化？什么原因使他发生了这样的变化？
• 前两题侧重内容的梳理，而且都采取了“比较”的 方法，要求学生将“最后一课”与“平日上课”相
对比，将小弗郎士在“最后一课”前后的心情、态
许多面小国旗在教室里飘扬。 3. 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里
想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌 吧！”
后两题则侧重写法，一是对韩麦尔先生这一 人物形象的刻画，一是对小说中一些意蕴深 刻的语句的揣摩理解。同时训练学生做批注。 这套教材从七年级上册开始自读课文就有批 注，这个单元把做批注作为精读一种方法落 实到教学环节中。
陋室铭 / 刘禹锡 爱莲说 / 周敦颐 写作
怎样选材
第五单元
阅读
17 紫藤萝瀑布 / 宗璞 18* 一棵小桃树 / 贾平凹 19* 外国诗二首
假如生活欺骗了你 / 普希金 未选择的路 / 弗罗斯特 20 古代诗歌五首 登幽州台歌 / 陈子昂 望岳 / 杜甫 登飞来峰 / 王安石 游山西村 / 陆游 己亥杂诗（其五）/ 龚自珍 写作
文从字顺
第六单元
阅读
21 伟大的悲剧 / 茨威格 22 太空一日 / 杨利伟 23* 带上她的眼睛 / 刘慈欣 24 河中石兽 / 纪昀 写作 语言简明 综合性学习 我的语文生活 名著导读 《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读 泊秦淮 / 杜牧 贾生 / 李商隐 过松源 晨炊漆公店（其五）/ 杨万里 约客 / 赵师秀
第一，扣住语文课的特点，对学生进行爱国主 义教育。
正如教材单元说明所说：“家国情怀，是人类 共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大 好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土 地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。”但 是，爱国主义教育并不是简单粗暴的政治灌输 和说教，而是应该让学生在文学作品的熏陶中 自然而然地受到启迪和感染，从而唤起对于祖 国山河、语言文化、民族同胞的热爱。
度相对比，从而更好地帮助学生理解“最后一课” 的意义。
三 韩麦尔先生是作者着力刻画的一个人物形象， 找出你觉得刻画韩麦尔先生比较精彩的语句，并 做一些批注。
四 揣摩下列语句，说说你对句子含义的理解。 1. 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他
们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 2. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像
4.孙权劝学
• 这是人教版的老课文。 • 预习、练习不要千篇一律都是翻译。
——兴趣，本文特点
预习 ◎ 你知道“吴下阿蒙”和“刮目相待”的意思 吗？这两个成语就出自本文。参考注释，大致读 懂课文，了解文章所讲的故事。 ◎ 朗读课文，注意读出文中人物说话的语气。
三 诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。 1. 孤岂欲卿治经为博士邪! 2. 但当涉猎，见往事耳。 3. 大兄何见事之晚乎!
一 通读全文，把握文意，回答下列问题。 1. 初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细 读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表 达的思想情感。 2. 找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个 性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行 对比，通过对比得出了怎样的结论。
通过让学生对句段初读、细读，帮助学生找到他 认为阅读时的关键的语句或段落，之后在此基础 上揣摩。通过对选材细节的分析，把握邓稼先这 个人物形象。
5，黄河颂
• 《黄河颂》是《黄河大合唱》的歌词，语 言浅显易懂，情感豪迈直露，学生理解起 来并不会有太多障碍。这课的学习要落实 “浸润”。
• 我们说要“浸润”，设计的时候通过设置 情境和朗读两条路径实现。
பைடு நூலகம்
• 预习 ◎ 在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国 大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱 出了豪迈的颂歌。想象这一情景，有感情地朗读 这首诗，要读出气势。
• 课后第二题就是基于这个点设计的
二 本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻 一多的人物形象，结合文中一两个例子，说 说这种写法的好处。
2. 单元重点:揣摩品味表达的妙处
三 下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与 思考。试揣摩并体会其表达效果。 1. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚， 越坚，钻得越锲而不舍。 2. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。 3. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了四壁”。 4. 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼” 的主人。
翻译提示：留——国号、年号、地名、书名、人名 等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词 替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合 现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意 思完整；删——删去无实在意义的词，不译。
第二单元 祖国之恋
选文情况 5 黄河颂 / 光未然 6 最后一课 / 都德 7* 土地的誓言 / 端木蕻良 8 木兰诗
每个单元我们都会利用课文在设计向外活动、 阅读的内容，帮助学生拓展阅读量。像这道 题，训练学生自主搜集资料，暗含非连续文 本阅读的训练，介绍的同时训练口语能力。
五 小组合作，搜集并整理我国“两弹一星” 科学家的资料。任选其中一位科学家，由小 组推选一名代表向全班同学介绍。
2. 《说和做——记闻一多先生言行片段》
四 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称 （除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说下列句中 加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。
1. 卿今当涂掌事，不可不学！ 2. 孤常读书，自以为大有所益。 3. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 4. 大兄何见事之晚乎！
五 参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。
6《最后一课》
• 《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。 也是一片经典的老课文。这篇课文和其他 相比较，没有注明出处，就写着根据几种 版本的译文改写。
• 作品特点：用小视角讲大故事。
用阿尔萨斯一个小孩子的角度来讲普法战 争的大故事，用一堂法语课来讲爱国情感。
• 本课的教学可以分两步走：首先让学生初 读课文，从整体上把握小说的情节；在此 基础上，引导学生品味小说语言，揣摩人 物心理，对一些精彩段落、语句做重点品 读、批注。本课的“思考探究”部分基本 上就是按照这个思路来安排的。
3.在积累拓展部分 五 课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》 《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其 中的精神追求。
五 课后找一些闻一多的诗歌来读，欣赏其艺 术特色，感受其精神追求，加深对闻一多人 格与思想的了解。
3. 《回忆鲁迅先生》
这是一篇别具一格的回忆文章，作者以女性 特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一 些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处 等，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个 真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给 人留下深刻的印象。据说当年有位友人看了萧红 的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？ 这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没 有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成 为描写鲁迅先生的经典文章。
第一单元 群星闪耀
• 这个单元，主要讲述名人的故事，引导学 生感受名人的风采。
• 课文中所选择的名人，是那些在人类历史 上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。
• 社会主义核心价值观。
选文情况
1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 / 臧 克家 3* 回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 4 孙权劝学 /《资治通鉴》
• 这篇自读课文的特点就是：细节化。适合 落实本单元透过细节描写，把握人物特征， 理解人物思想情感的教学要求。
课文中还有不少动词运用非常传神，比如， “鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚 的是，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时 左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。” “抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼 备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅 敏捷果敢、一往直前的性格特点。
单元教学重点
本单元主要学习精读的方法。 要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握 关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含 义和表达的妙处； 注意结合人物生平及其所处时代，透过细节 描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
各课讲解
1.《邓稼先》 这篇课文人教版原有的课文。这篇课文的特点：传统 眼光+国际视野。 作者他把邓稼先放在从近一百多年来中华民族蒙受屈 辱和宰割写起，引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿 时从父亲口中学到的《中国男儿歌》，让人理解邓稼先的 伟大功绩。
第三单元
阅读
9 阿长与《山海经》/ 鲁迅 10 老王 / 杨绛 11* 台阶 / 李森祥 12 卖油翁 / 欧阳修 写作
抓住细节
名著导读
《骆驼祥子》：圈点与批注
课外古诗词诵读
竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白 逢入京使 / 岑参 晚春 / 韩愈
第四单元
阅读
13 叶圣陶先生二三事 / 张中行 14 驿路梨花 / 彭荆风 15* 最苦与最乐 / 梁启超 16 短文两篇
• 课后思考探究 一 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静 下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发 出来的磅礴的爱国激情。
所以这一课的教学，应当以诵读为主，同时 可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的 音乐打动学生的心灵。
诵读前，可以通过背景的介绍、情境的引入 调动学生内心的情感。教师可以利用七年级 上册学过的朗读的知识和技巧对学生进行点 拨，引导学生通过反复诵读，把握作者笔下 塑造的奔腾不息、气势宏伟的黄河的形象， 体味作品中奔涌而出的澎湃激昂的民族情感。
在表现人格魅力的时候，作者把邓稼先同奥本海默对 比，放在国际大舞台上写，提升了文章的视野。
• 教学时注意落实单元教学重点：把握关键语 句和段落，字斟句酌，把握人物特征。
• 具体来说注意运用课后练习。这次编写教材， 我们强调课后练习的要点性，保证一课一得， 基本上单元要点和课文重点都设计进了课后 思考练习。