《求一个数的几分之几是多少》(一)苏教版六年级上
苏教版六年级上册数学第二单元《求一个数的几分之几是多少》说课稿
苏教版六年级上册数学第二单元《求一个数的几分之几是多少》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《求一个数的几分之几是多少》是本单元的第一课时，也是小学数学中的一个重要概念。
这一节课的内容是在学生已经掌握了分数和小数的知识基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生掌握求一个数的几分之几是多少的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，学生在求一个数的几分之几时，可能会对分母和分子的变化理解不深，容易出错。
因此，在教学这一课时，我需要引导学生理解分母和分子的变化关系，让学生在实际操作中掌握求一个数的几分之几的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的几分之几的方法，能够正确计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：让学生理解分母和分子的变化关系。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在实际操作中掌握求一个数的几分之几的方法。
同时，我会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入求一个数的几分之几的概念。
2.自主探究：让学生自主尝试解决求一个数的几分之几的问题，引导学生发现分母和分子的变化关系。
3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自的方法和经验，引导学生总结求一个数的几分之几的方法。
4.讲解演示：通过多媒体课件和实物模型，讲解求一个数的几分之几的计算方法，让学生直观地理解。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
6.总结反思：让学生谈谈自己在解决实际问题中的体会，总结求一个数的几分之几的方法。
六年级上册数学教案《(一)已知一个数的几分之几是多少 求这个数》苏教版
六年级上册数学教案《（一）已知一个数的几分之几是多少求这个数》苏教版一. 教材分析本节课的内容是六年级上册的数学教案，主题是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。
这部分内容是分数除法的基础，也是学生在学习分数除法过程中必须掌握的知识点。
通过本节课的学习，学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减乘除有一定的了解。
但是，对于分数除法的理解和应用还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确分数除法的概念和运算方法。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法。
2.难点：学生能够将分数除法的知识应用到实际问题中，解决问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等多种教学方法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；引导学生自主探究，培养解决问题的能力；学生合作交流，分享学习成果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.学生准备：学生需要提前预习相关知识，了解分数除法的概念和运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的情境，引出本节课的主题。
例如，假设有一个水果篮子，里面有12个苹果，如果要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？学生通过思考和讨论，得出答案是4个苹果。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些分数除法的例子，让学生观察和思考。
例如，已知一个数的几分之几是3，求这个数。
六年级上册数学教案求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版
六年级上册数学教案：求一个数的几分之几是多少的简单实际问题（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能够运用分数乘法进行计算。
2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的学习习惯，增强学生的自信心。
教学内容分数乘法的概念与运算规则：介绍分数乘法的定义，运算规则，以及其在实际问题中的应用。
实际问题的分析：通过具体的实例，展示如何将实际问题转化为数学表达式，并运用分数乘法进行求解。
练习与应用：设计相关的练习题，让学生在实际操作中加深对分数乘法的理解。
教学重点与难点教学重点：分数乘法的运算规则，实际问题的转化与求解。
教学难点：如何引导学生理解并运用分数乘法解决实际问题，尤其是在理解题意和转化过程中的难点。
教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入分数乘法的概念。
2. 新课内容：详细介绍分数乘法的运算规则，并通过实例讲解其在实际问题中的应用。
3. 练习：设计相关的练习题，让学生独立完成，并给予指导。
4. 讨论与交流：鼓励学生之间的讨论与交流，分享解题思路和方法。
板书设计求一个数的几分之几是多少的简单实际问题主要内容：分数乘法的概念与运算规则，实际问题的分析与求解步骤。
作业设计设计相关的练习题，让学生在家中完成，巩固课堂所学内容。
课后反思对本次课程的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做准备。
教学重点与难点教学重点：分数乘法的运算规则，实际问题的转化与求解。
教学难点：如何引导学生理解并运用分数乘法解决实际问题，尤其是在理解题意和转化过程中的难点。
分数乘法的运算规则1. 直观演示：使用教具或PPT，直观地展示分数乘法的运算过程，帮助学生建立直观的认识。
2. 规则讲解：详细讲解分数乘法的运算规则，即分子乘以分子，分母乘以分母。
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法求一个数的几分之几是多少》(第1课时)教学设计
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法求一个数的几分之几是多少》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法求一个数的几分之几是多少》（第1课时）的主要内容是分数乘法的基本概念和运算方法。
通过这一课时的学习，学生将掌握分数乘法的意义、计算法则，并能够熟练地进行分数乘法的计算。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识和理解。
但是，对于分数乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来理解和掌握。
此外，学生在进行分数乘法计算时，可能会受到整数乘法的影响，需要引导学生进行正确的运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数乘法的意义和计算法则。
2.学生进行分数乘法计算时的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的引入，让学生理解分数乘法的意义。
2.例题教学法：通过具体的例题，引导学生理解和掌握分数乘法的计算法则。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.小组合作学习：学生分组进行讨论和交流，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和相关的动画或图片。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
3.教学黑板：准备教学黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如制作蛋糕时，需要计算牛奶占整个蛋糕的比例，引入分数乘法的概念。
提问：如何计算牛奶占整个蛋糕的比例呢？2.呈现（10分钟）呈现例题，如计算“2/5的3/4是多少？”引导学生观察例题，总结分数乘法的计算法则。
2024年苏教版六年级数学上册教案第2单元 分数乘法求一个数的几分之几是多少 教案
求一个数的几分之几是多少 教材第29~30页的内容。
1.使学生理解并掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法,同时渗透对应的思想。
2.培养学生良好的分析能力。
1.理解应用题中的单位“1”和所提问题的关系。
2.理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法。
3.正确、灵活地判断单位“1”。
口算题卡,例题图。
1.口算。
12×1413×24 54×79 18×1934×36511×121 2.列式计算。
(1)20的45是多少? (2)38的32倍是多少?学生独立解答。
集体订正时,请学生说一说分数乘整数的意义。
1.教学例2(1)。
小星做了10朵绸花,其中12是红花,25是绿花,红花有多少朵?(1)学生读题,理解题意。
说一说题中的已知条件和所求问题各是什么。
(2)分析数量关系。
提问:要求红花有多少朵,哪句话是关键?(其中12是红花)这句话表示什么意思呢?“其中12是红花”,是多少朵的12呢?(就是把10朵绸花平均分成2份,表示这样的1份,也就是10朵的12是红花)应该把哪个数量看作单位“1”?(应该把“10朵绸花”看作单位“1”)(3)请同学们在图上标出红花的朵数。
(4)尝试解答。
要求10朵的12是多少,应该怎样计算呢?学生独立列式计算,有困难的同学可求助于同桌。
方法一:10÷2=5(朵) 方法二:10×12=5(朵)集体订正后,请一名学生分析一下题目中存在的数量关系。
2.教学例2(2)。
绿花有多少朵?(1)学生读题,理解题意。
(2)分析数量关系。
提问:题中哪句话是关键?(25是绿花)绿花是多少的25?(绿花是10朵绸花的25)应该把谁看作单位“1”?(把“10朵绸花”看作单位“1”)(3)圈一圈。
在图中圈出来绿花的朵数。
(4)确定方法,列式计算。
要求绿花的朵数,就是求什么?用什么方法计算,说说你们的想法。
六年级上册数学同步练习求“一个数的几分之几是多少”实际问题苏教版()
六年级上册数学同步练习求“一个数的几分之几是多少”实际问题苏教版（）班级： 姓名： 得分：一、先在图上涂色，再计算。
〔每题20分，共60分〕1.将其中的83涂色。
列式为：〔 〕2.将其中的42涂色。
列式为：〔〕3.将其中的43涂色。
列示为：〔 〕二、判别题。
〔每题10分，共20分〕4.把一块饼干分红8块，小明吃了其中的5块，小明吃了这块饼干的85。
〔 〕 5.3个31就是1,4个41就是1，n 个n1就是1。
〔 〕 6.12秒是1分的6012。
〔 〕 三、填空。
①5个81是〔 〕，72外面有〔 〕个71。
②1小时的41是〔 〕分，1米的106是〔 〕分米。
四、处置效果。
〔每题10分，共20分〕 7.小明妈妈买回来18个苹果，小明吃了其中的63，小明吃了多少个？ 8.刚刚有36元钱，丽丽的钱数是刚刚的65，丽丽有多少元钱？ 9校园艺术节到了，三年级一班举行环保袋制造竞赛。
李教员共收到24个环保袋，其中31是第一小组制造的，41是第二小组制造的，第三小组制造了125，哪个小组最终胜出？失掉冠军？ 参考答案1.8÷8×3=3 【解析】此题考察分数的运用，将其中的83涂色，就是将全体平均分红8份，取其中的3份，在列式时应留意：求一个数的几分之几是多少，要先用总数除以份数，求出的就是个数。
再用每份的个数乘份数就是要求的个数。
用总数8除以份数8再乘3份。
为：8÷8×3=3。
2.8÷4×2=4 【解析】此题考察分数的运用，将其中的42涂色，就是将全体平均分红4份，取其中的2份，在列式时应留意：求一个数的几分之几是多少，要先用总数除以份数，求出的就是个数。
再用每份的个数乘份数就是要求的个数。
用总数8除以份数4再乘2。
为：8÷4×2=4。
3.8÷4×3=6 【解析】此题考察分数的运用，将其中的43涂色，就是将全体平均分红4份，取其中的3份，图中共有4列，涂其中的3列。
苏教版六年级数学上册第二单元第2课《求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》说课稿
苏教版六年级数学上册第二单元第2课《求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元第2课《求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》是一节实用性很强的数学课。
本节课的主要内容是让学生掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用到实际问题中。
教材通过生动的实例，引导学生发现生活中的数学问题，并运用数学知识解决这些问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的数学知识。
因此，在本节课的教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例引导他们发现生活中的数学问题，并运用数学知识解决这些问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们善于发现生活中的数学问题，并运用数学知识解决这些问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
2.教学难点：学生能够将所学的数学知识运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实际问题实例，帮助学生更好地理解和运用所学的数学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解求一个数的几分之几是多少的方法，并通过实例让学生理解这个方法。
3.课堂练习：设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识解决这些问题。
4.总结与拓展：总结本节课所学的知识，并引导学生发现生活中的数学问题，进一步运用所学的数学知识。
苏教版-数学-六年级上册-【精品】《求一个数的几分之几是多少》教学设计
求一个数的几分之几是多少教学内容：教科书第29~30页的例2、练一练、练习五6~11题。
教学目的：1、引导学生理解求一个数的几分之几用乘法计算，了解分数乘法的意义与整数乘法意义的区别与联系，完善对分数乘法意义的理解。
2、进一步掌握分数乘整数的计算方法，提高计算能力。
教学过程：一、复习解答1/7×3 3/10×5 9×5/12问：分数乘整数如何计算小结：分数乘整数，只要用分数的分子与整数相乘，分母不变。
计算时，能约分的要先约分，再计算出结果。
二、新授图文结合出现题目教学例2：小芳做了10朵稠花，其中1/2是红花，2/5是绿花。
（1）红花有多少朵？绿花有多少朵？1、解答第1题（1）引导学生看图理解题意，明确：求红花有多少朵，就是求10朵的1/2。
（2）让学生尝试解答。
可能会用10÷2（3）指出：求10朵的1/2是多少？，还可以用乘法来计算。
列出算式：10×1/2学生算出结果。
完成板书。
2、解答第2题（1）问：绿花的朵数是几朵的2/5？（2）在图中圈一圈，从而理解求绿花的朵数，就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。
列式为：10÷5×2（3）指出：求10朵的2/5是多少，也可以用10×2/5来计算（4）学生计算3、小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
4“练一练”第1题先让学生根据提意涂色，再列式计算。
第2题先填空，再小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
三、巩固练习1、练习五第6题学生独立解答，再评讲分析明确：求3瓶多少毫升，就是求3个900毫升相加的和；求1/3瓶有多少毫升，就是求900毫升的1/3是多少毫升？求小明喝了多少毫升，就是求900毫升的1/4是多少。
2、练习五第9题先引导学生比较表格中的分数都是以四月份的天数比较后得到的，都以“30”天为单位“1”. 明确：要比较哪个城市空气质量达到1级、2级的天数最多，自己要直接比较这几个分数就行了。
六年级上册数学教案-求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题-苏教版秋
六年级上册数学教案求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题苏教版秋一、教学内容今天我们要学习的是苏教版六年级上册数学的第五章第一节：“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。
这部分内容主要让我们掌握求一个数的几分之几是多少的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解“一个数的几分之几是多少”的概念，掌握求解的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解“一个数的几分之几是多少”的求解方法，能够独立完成相关的计算。
难点是能够将这种方法应用于实际问题中，解决问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，问同学们，如果把这个苹果分成8份，吃了3份，还剩下多少份？2. 例题讲解：我会在黑板上写出相关的例子，比如：如果有12个橙子，每3个橙子分成一组，一共可以分成几组？我会带领同学们一起分析，一起解答。
3. 随堂练习：我会给同学们一些实际的练习题，让他们自己动手计算，比如：如果有20个饼干，每4个饼干分成一组，一共可以分成几组？4. 小组讨论：我会让同学们分组讨论，分享彼此的解题方法和解题思路。
六、板书设计我会设计简洁清晰的板书，将主要的知识点和求解方法展示给同学们。
七、作业设计作业题目：1. 如果有36个糖果，每8个糖果分成一组，一共可以分成几组？2. 如果有48个橘子，每6个橘子分成一组，一共可以分成几组？答案：1. 36 ÷ 8 = 4（组）2. 48 ÷ 6 = 8（组）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对“一个数的几分之几是多少”的求解方法掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些同学出现了一些困难。
在课后，我会对这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这部分内容。
同时，我也会给同学们布置一些拓展延伸的任务，比如：让他们回家后，找一些实际的问题，尝试用今天学到的方法解决，并将解题过程和答案告诉我。
六年级上册数学说课稿《已知一个数的几分之几是多少 求这个数》苏教版
六年级上册数学说课稿《已知一个数的几分之几是多少求这个数》苏教版一. 教材分析本节课的内容是六年级上册的数学，说课稿的题目是《已知一个数的几分之几是多少求这个数》，属于苏教版教材。
这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法、分数除法的基础上进行学习的，是分数四则运算的一部分。
通过这部分的学习，使学生能够理解已知一个数的几分之几是多少，求这个数的计算方法，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算规则有一定的了解。
但是，对于分数四则运算中的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握计算方法。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的计算方法，能够独立完成相关的数学题目。
同时，通过教学过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是已知一个数的几分之几是多少，求这个数的计算方法。
对于这个问题的理解，需要学生能够将分数的概念和运算规则进行灵活运用，理解并掌握计算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用问题引导法、案例分析法和小组合作法等教学方法，引导学生理解和掌握计算方法。
同时，利用多媒体教学手段，展示相关的数学题目和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际案例，引导学生思考已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：通过讲解和案例分析，引导学生理解和掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的计算方法。
3.练习巩固：布置相关的数学题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对已知一个数的几分之几是多少，求这个数的计算方法的理解。
5.布置作业：布置一些相关的数学题目，让学生课后巩固所学知识。
苏教版六年级上册数学第2单元 分数乘法 求一个数的几分之几的实际问题
提升点2 整数乘分数的积的变化规律
6.先比较大小，再说说你发现了什么规律。
15×34○< 15
15×34○> 15
我发现：一__个__非__零__数__乘__小__于__1_的__数__，__积__比__这__个__非__零_
数__小__；__一__个__非__零__数__乘__大__于__1_的__数__，__积__比__这___个__非__零__
150×53＝90(吨) 答：已经运走了 90 吨。
易错辨析
4.判断：前进小学学生总人数的54一定比朝阳小学学生 总人数的53多。( )
辨析：单位“1”不同，无法比较。
提升点1 求一个数的几分之几的实际问题
5.果园里有桃树 90 棵，苹果树的棵数是桃树的 2 倍， 梨树的棵数是桃树的25，杏树的棵数是桃树的1181。求 苹果树、梨树、杏树各有多少棵。 苹果树：90×2＝180(棵) 梨树：90×25＝36(棵)杏树：90×1181＝55(棵) 答：苹果树有 180 棵，梨树有 36 棵，杏树有 55 棵。
径队，18的人参加篮球队，参加田径队的有( 8 )人。
(2)把一根绳子连续对折 3 次，每段长170米，这根绳子原
来长(
28 5
)米。
2分数乘法 第2课时 求一个数的几分之几的实际问题
SJ6年级上册
提示：点击 进入习题
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知识点 求一个数的几分之几是多少
1.按要求解答。 超市购回 45 箱牛奶，卖出了35，卖出了多少箱？
(1)画图表示题意：
（ 3） ((23))要列求式卖解出答了：_多_少__箱__4，_5_×_就35_＝_是_2_求7_(_(箱__)4_5___)_的__（ 5 ）是多少。
六年级上册数学教案-第2单元：第3课时 求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题-苏教版
六年级上册数学教案第2单元：第3课时求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题苏教版作为一个经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您介绍一份六年级上册数学教案，内容涉及第2单元的第3课时，求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，使用的是苏教版教材。
一、教学内容本节课的教学内容主要是基于苏教版六年级上册第2单元的第三章，具体内容包括分数乘法和除法的基础概念，以及如何求一个数的几分之几是多少。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数乘法和除法的基本运算规则，并能够运用这些规则解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法和除法的运算规则，以及如何将这些规则应用于解决实际问题。
难点则是如何理解和运用“一个数的几分之几是多少”的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数乘法和除法的概念，我准备了一些直观的教具，如分数乘法和除法的模型，以及一些实际的例子。
同时，我也准备了一些练习题，以便学生在课堂上学以致用。
五、教学过程在教学过程中，我会引入一个实际情景，例如：如果一个篮子里有12个苹果，每天吃掉3个，那么吃掉这个篮子里苹果的$\frac{1}{4}$需要几天？通过这个问题，我会引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对分数乘法和除法的理解。
我会让学生解决一些类似的问题，例如：如果一个篮子里有18个橘子，每天吃掉6个，那么吃掉这个篮子里橘子的$\frac{1}{3}$需要几天？六、板书设计板书设计主要包括分数乘法和除法的运算规则，以及“一个数的几分之几是多少”的概念。
我会用清晰的数学符号和文字，将这些概念和规则展示给学生。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际问题的解决，以及一些分数乘法和除法的练习题。
我会让学生解决一些类似的问题，例如：如果一个篮子里有24个香蕉，每天吃掉8个，那么吃掉这个篮子里香蕉的$\frac{1}{3}$需要几天？同时，我还会让学生做一些分数乘法和除法的练习题，以巩固他们的理解。
六年级上册数学教案求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版
六年级上册数学教案求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版教案：求一个数的几分之几是多少的简单实际问题一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级上册数学教材，主要涉及分数乘法的概念和应用。
具体章节为分数乘法的第一课时，内容包括：分数乘法的意义、分数乘法的计算法则以及分数乘法在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2. 能够运用分数乘法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘法在实际问题中的应用，以及如何引导学生理解分数乘法的本质。
2. 教学重点：分数乘法的计算法则，以及如何运用分数乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有一块巧克力，他想把它平均分成5份，他已经吃掉了其中的2份，问他还剩下几分之几的巧克力？”2. 新课讲解：（1）讲解分数乘法的意义，通过示例解释分数乘法的计算法则。
（2）运用分数乘法解决实际问题，引导学生理解分数乘法的本质。
3. 例题讲解：讲解一道关于分数乘法的例题，例如：“一块蛋糕重200克，把它平均切成8块，每块重几分之几的蛋糕？”4. 随堂练习：让学生独立完成几道关于分数乘法的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数乘法的意义2. 分数乘法的计算法则3. 分数乘法在实际问题中的应用七、作业设计（1）一块苹果重200克，把它平均切成5块，每块重几分之几的苹果？（2）一支铅笔长15厘米，把它平均分成3段，每段长几分之几的铅笔？2. 答案：（1）每块重40克的苹果，即40/200。
（2）每段长5厘米的铅笔，即5/15。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生掌握了分数乘法的计算法则，并能运用分数乘法解决实际问题。
苏教版六年级数学上册第二单元第2课《求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教学设计
苏教版六年级数学上册第二单元第2课《求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教学设计一. 教材分析本节课选自苏教版六年级数学上册第二单元第2课，课题为《求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》。
这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，进一步理解和掌握分数乘法的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于分数乘法已经有了一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会因为对问题的理解不深入，而无法正确列出算式。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解问题，找到问题的切入点。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够理解“一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能正确列出算式进行计算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够解决“一个数的几分之几是多少”的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生找到问题的切入点，正确列出算式进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中感受和理解分数乘法的应用。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，找到问题的解决方法。
3.合作交流法：学生通过合作交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解问题。
2.练习题：准备一些与教学内容相关的练习题，以便于学生在课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的教学内容。
例如，可以举一个分水果的例子，让学生思考：如果把12个苹果平均分给4个同学，每个同学能分到几个苹果？引导学生用分数来表示每个同学分到的苹果数量。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些与“一个数的几分之几是多少”的实际问题，让学生独立思考并尝试解决。
苏教版六年级上册数学第二单元《求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教学设计
苏教版六年级上册数学第二单元《求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元主要讲述了求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。
本单元通过具体的例子引导学生理解分数乘法的意义，掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教材内容安排合理，由浅入深，逐步引导学生掌握所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，对于求一个数的几分之几是多少的实际问题，部分学生可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的意义和计算方法。
2.如何运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的实际问题，引导学生理解分数乘法的意义，培养学生的应用能力。
2.案例分析法：分析具体的例子，让学生明白求一个数的几分之几是多少的计算方法。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，让学生主动探索和学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.实际问题案例：准备一些与学生生活相关联的实际问题，作为教学素材。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与分数相关的实际问题，引导学生思考：如何求一个数的几分之几是多少？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的实际问题：某班有40名学生，其中男生占60%，求该班男生人数。
引导学生分析问题，发现可以通过分数乘法来解决。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结求一个数的几分之几是多少的计算方法。
六年级上册数学教学设计《已知一个数的几分之几是多少 求这个数》苏教版
六年级上册数学教学设计《已知一个数的几分之几是多少求这个数》苏教版一. 教材分析本节课的内容是苏教版六年级上册的《已知一个数的几分之几是多少求这个数》。
这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法和除法的基础上进行教学的，目的是让学生能够运用分数除法的知识解决实际问题。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对于分数的概念和运算规则已经有了一定的了解。
但是，对于一些具体的问题，他们可能还不能很好地运用所学的知识进行解决。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：已知一个数的几分之几是多少，求这个数的计算方法。
2.难点：如何运用分数除法的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过设置问题情境，引导学生进行自主探究和合作交流，从而解决问题，达到学习目标。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示问题和解答过程。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引发学生的思考，从而引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现问题和解答过程，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的计算，解决一些相关的问题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
5.拓展（10分钟）设置一些开放性的问题，让学生进行自主探究，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六年级上册数学精品教案：求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题苏教版
第3课时 求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题【教学内容】教材第31页例3、“练一练”,练习五第10~15题。
【教学目标】1.结合具体情景,继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,丰富用分数表示数量关系的认识,拓展对分数乘法意义的理解。
2.使学生经历解决问题的探索过程,进一步培养观察、比较、分析、推理的能力,体验数学学习的乐趣。
【教学重点】分数乘法的意义以及计算方法。
【教学难点】结合具体情景解决实际问题。
【教学准备】PPT 课件。
教学过程教师批注 一、情景引入六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花,各种花的朵数用下图表示。
(PPT 课件出示教材例3中的条形图)你能用分数描述图中各种数量之间的关系吗?小组同学相互说一说。
如:把黄花的朵数看作单位“1”,红花是黄花的1110,绿花是黄花的610(或35);把红花看作单位“1”,黄花是红花的1011,绿花是红花的611等。
二、组织探究1.教学例3。
(PPT 课件出示题目)黄花有50朵,红花比黄花多110,红花比黄花多多少朵?引导学生看图思考:红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分?它是谁与谁比较的结果?它是哪种颜色的花的朵数的110?也就是多少朵的110?指出:“红花比黄花多110 ”,是把黄花的朵数看作单位“1”,也就是红花比黄花多的朵数是50朵的110 。
指名列式,教师板书:50×110 。
学生完成计算。
2.教学“绿花比黄花少25,绿花比黄花少多少朵?”想一想:“绿花比黄花少25”这个条件中,要把哪种花朵的数量看作单位“1”?要求“绿花比黄花少多少朵”,也就是求多少朵的25?独立列式计算。
(学生尝试解答,指名板演)反思:你认为理解用分数表示的数量关系时,关键是什么?指出:用分数表示数量关系时,关键要弄清这个分数是哪两个数量比较的结果,比较时又把哪个量看作单位“1”。
3.做第31页“练一练”。
学生独立完成。
对有困难的学生,提示可以先按要求画一画,再完成填空。
苏教版小学数学六年级上册课件第2课时 求一个数的几分之几是多少(1)
探究新知
1
2
2 小星做了10朵绸花，其中 2是红花， 5是绿花。
（1）红花有多少朵？ 10÷2＝5（朵）
10朵的 1是红花，把10朵花平均 2
分成2份，其中的一份是红花。
探究新知
1
2
2 小星做了10朵绸花，其中 2是红花， 5是绿花。
（1）红花有多少朵？
10 1 5（朵） 2
答：红花有5朵。
求10的 1 是多少。
苏教版小学数学六年级上册2.2
二
分数乘法
第2课时 求一个数的几分之几是多少（1）
复习导入
篮子里有12个蘑菇，如果把这些蘑菇的 3 分
4
给小兔，小兔分得多少个？
12÷4＝3（个） 3×3＝9（个）
还能怎么解答？
探究新知
1
2
2 小星做了10朵绸花，其中 2是红花， 5是绿花。
1
2
2 、 5 是什么意思？
2
用乘法计算
探究新知
1
2
2 小星做了10朵绸花，其中 2是红花， 5是绿花。
（2）绿花有多少朵？
10÷5×2 ＝4（朵）
求绿花有多少朵就是求什么？先 在图中涂一涂，再列式计算。
探究新知
1
2
2 小星做了10朵绸花，其中 2是红花， 5是绿花。
（2）绿花有多少朵？
10 2 ＝4（朵） 5
答：绿花有4朵。
3
8
答：150厘米的 是2 100厘米，400千克的
3
是2550千克。
8
巩固练习
4．学校花坛里有84棵花，其中 是1 月季，
6
是杜2鹃。这两种花各有多少棵？
3
84 1 1（4 棵） 6
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2 7 × 3 3 5 × 10
1 2 4 × 3
二、找出题中的单位“1”。
2 1、汽车的速度是火车的 5 2、桃树的棵数占梨树的 3 4 3、甲数的 2 相当于乙数 3 2 甲数相当于乙数的 3
火车的速度是单位“1” 梨树的棵树是单位“1” 乙数是单位“1” 甲数是单位“1”
4
1、小明读一本120页的书，上午 1 读了全书的 ，他上午读了多 4 少页？
2、小娟存了18元钱，一次她为 灾区小朋友捐款，拿出自己所存 钱数的 5 ，小娟捐了多少钱？
6
3小林的身高160厘米，小强身高
7 是小林的 8 ,小强身高多少厘米？
4、小强的身高140厘米，小林身
8 高是小强的 倍，小林身高多少 7
厘米？
确定单位“1”是要确定谁与谁比， 以谁为标准，谁就是单位“1”。
5、今年5月份计划生产机 器960台。实际上半月就完 3 成了 5 ，上半月生产机器 多少台？
一袋面粉重100千克，用去
它的 3 ，还剩多少千克？ 10
课后作业：
练习四 第2题，第3题
｛
例题（三年级）
• 篮子有12个蘑菇，把这些 蘑菇的3/4分给小兔，分 给它们多少个？
12÷4=3（个） 3×3=9（个）
1/2和2/5表示什么？
红花有多少朵？ 红花的朵数是10朵的1/2
10÷2=5(朵） 10×1/2=5(朵) 10朵 的1/2是多少， 用乘法计算
2、绿花有多少朵？ 绿花的朵数是谁的2/5？
3、12分是1小时的几分之几？
用乘法算式表示出它们的数量关系。 2 1、汽车的速度是火车的 5
火车的速度×
3 2、桃树的棵数占梨树的 4
2 =汽车的速度 5
3、甲数的 2 相当于乙数
2 甲数× =乙数 3
梨树的棵树× 3 =桃树的棵树 4
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、小明读一本120页的 书，上午读了全书的 ， 1 她上午读了多少页？
求10朵的2/5是多少，可以用乘法
10÷5×2=4（朵）
10×2/5=4(朵）
10朵的2/5是多少，用乘法计 算
求一个数的几分之几是多少, 可以用乘法计算.
一个数乘分数的意义，就是 求这个数的几分之几是多少。
练一练：（只列式，不计算）
2 1、20的 5 是多少？ 3 2、6米的 4 是多少米？