《分数乘法解决问题(二)》说课稿
苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》说课稿
苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的加减法、乘除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容有：分数乘法的意义、分数乘法的计算法则、分数乘法的应用。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握分数乘法的意义和计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法、乘除法有了初步的认识和理解。
但是，对于分数乘法的意义和计算法则的理解还比较模糊，需要在教学中进行进一步的引导和讲解。
此外，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的培养和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握分数乘法的意义和计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的意义和计算法则。
2.教学难点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学手段，进行直观演示和讲解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数的加减法、乘除法，引出分数乘法的学习。
2.自主探究：让学生通过自主学习，理解分数乘法的意义和计算法则。
3.合作交流：让学生通过小组合作，讨论交流分数乘法的计算方法。
4.教师讲解：对学生的自主探究和合作交流进行总结和讲解，明确分数乘法的意义和计算法则。
5.练习巩固：让学生进行一些分数乘法的练习，巩固所学知识。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出分数乘法的意义和计算法则。
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法2.解决问题(第2课时)》说课稿
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法 2.解决问题（第2课时）》说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法 2.解决问题（第2课时）》这一课时，是在学生已经掌握了分数乘法意义和计算方法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会运用分数乘法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生学会用分数乘法的方法解决生活中的问题，进一步巩固分数乘法的计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数乘法的计算方法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法解决实际问题还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对分数乘法计算方法的掌握程度，以及学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，能够运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够发现分数乘法的规律，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，能够运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：学生如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解分数乘法的意义和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数乘法解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析、归纳分数乘法的计算方法，学生自主探究，教师进行引导和讲解。
《分数乘法》优质说课稿
《分数乘法》优质说课稿《分数乘法》优质说课稿1各位评委各位老师大家好。
很感谢领导给我这个在这里和大家一起交流学习的机会，我今天说课的内容是：《分数乘法》。
这节说课分五个环节进行，下面我就来说说第一个节。
一、说教材《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础上，因此必须使学生切实掌握好。
基于以上原因，我确定了如下目标。
知识目标：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
能力目标：培养迁移转化的能力。
情感目标：培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算。
教学难点：分数乘整数的计算方法。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识，生活经验，结合教材的特点，我采用了以下的教学方法：1.借助课件演示：帮助学生审题，理解题意。
2.尝试教学法：从主题图中获得信息，尝试自己探究，讨论解决。
三、说学法本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。
教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。
四、说教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键。
针对六年级学生的认知规律，我将安排以下几个步骤完成教学。
（一）复习引课12+12+12+12= + + + =这两题可以让学生口读结果，他们的作用是要为新授环节做一个简单的铺垫。
（二）新知探究1．课件出示例1（1）孩子们请仔细读题，你理解这个题吗？试着来说一说。
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法1.分数乘法(第2课时)》说课稿
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法 1.分数乘法（第2课时）》说课稿一. 教材分析分数乘法是小学数学中的重要内容，是学生进一步学习分数运算的基础。
在本节课中，学生将学习分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的基本概念，分数的加减法运算，以及整数的乘法运算。
但学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用分数乘法，对于分数乘法的运算规律理解不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的运算方法，掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作，探究分数乘法的运算规律，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法，分数乘法的运算规律。
2.教学难点：理解分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，小组合作探究法。
2.教学手段：多媒体课件，教学卡片，黑板。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出分数乘法的需求，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过小组合作，探究分数乘法的运算规律，教师巡回指导，给予学生反馈。
3.讲解：教师讲解分数乘法的运算方法，引导学生理解分数乘法的运算规律。
4.练习：学生进行分数乘法的练习，教师给予学生反馈，及时纠正错误。
5.总结：教师引导学生总结分数乘法的运算规律，学生分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计要清晰，简洁，能够突出分数乘法的运算规律。
可以设计成分数乘法的运算步骤，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现，作业完成情况，以及课后实践任务的完成情况进行评价。
同时，教师还可以通过学生的学习反思，了解学生对分数乘法的理解和运用情况。
最新人教版小学六年级上册数学《分数乘法—解决问题》》说课稿
《分数乘法—解决问题》说课设计尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的课题是《分数乘法—解决问题》，这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第1单元的内容。
根据新课标的理念，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析（包括教材的地位与作用、教学目标，教学重难点）、学情分析、教法学法及教学手段，教学流程、时间安排和板书设计等六个方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法：一、教材分析:（一）、教材的地位和作用分数乘法这个单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据教材的编写思路，本单元把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过“专项”教学使学生更容易理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。
（二）、教学目标根据《数学新课程标准》对本教材内容的要求，结合六年级学生的特点，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系，（2）借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
2、过程与方法目标：（1）在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的分析能力，发展学生思维。
（2）创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，合作交流。
（3）培养学生认真审题，仔细计算的好习惯。
3、情感与态度目标：渗透思想素质教育及丰富学生的基本常识，提高学生对数学学习的兴趣。
（三）、教学重难点：“求一个数的几分之几是多少”，是具有特殊数量关系的问题，属于两个量相比的关系，帮助学生理解和掌握这类问题的基本思路，也就是如何根据分数乘法的意义、算理来解答自然成为本节课的重中之重，所以：教学重点: 分析应用题的数量关系，理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理因为本节课涉及的这类数量关系比较特殊，找到两个相比较的量，关键是弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义解答。
六年级数学《分数混合运算(二)》说课稿(通用10篇)
六年级数学《分数混合运算(二)》说课稿（通用10篇）六年级数学《分数混合运算(二)》说课稿 1一、说教材分数混合运算(二)是北师大版教材小学数学六年级上册第二单元的内容，是在学习了分数混合运算(一)的基础上，继续通过情景分析，利用分数混合运算来解决一些实际问题。
让学生理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义，充分发展学生的数学思维。
二、说教学目标根据新课程中“三维一体”的教学目标要求，焦老师确定了以下教学目标：1.通过具体情景解决具体问题，并学会分析解答两步计算的分数乘法应用题。
2.通过知识的.迁移，经历观察，讨论交流等数学活动，构建数学模型，让学生学会画图分析题意。
3.注重培养学生分析推理能力，掌握解决问题的策略。
三、说教法根据教材呈现的内容，焦老师在开展教学活动时从以下几个方面作了努力： 1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。
2、讨论具体的计算方法。
（教材中呈现了两种计算方法）在这个过程中，焦老师先让学生自主进行探究，再组织讨论和交流算法之间的联系，明确算式的意义。
四、说设计理念1.注重新课程理念的体现，主动让学生参与。
2.教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。
3.数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。
五、说教学程序1.学情调查：让孩子回忆已学知识，知道求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
2.质疑探究：焦老师在该环节不是枯燥传授知识，而是靠学生在原有知识经验的基础上积极构建，根据学生的画图思考，交流汇报解决关键问题，分析出数量关系，然后利用知识的迁移，突破教学难点。
3.达标检测：以教材练习为依托，通过认真练习，及时发现并解决问题，真正向40分钟要效率，要质量。
4.拓展延伸：通过自主探究与相互合作相结合方式，进一步升华教学效果，真正理解在解决有关分数实际问题中的“量”与“率”的问题。
北师大版数学五年级下册《分数乘法(二)》说课稿3
北师大版数学五年级下册《分数乘法（二）》说课稿3一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法（二）》这一章节是在学生已经掌握了分数乘法的基本概念和运算方法的基础上进行进一步的拓展和深化。
本章节的主要内容包括同分母分数的乘法、异分母分数的乘法以及分数乘以整数等。
在这些内容中，异分母分数的乘法是教学的重难点，因为涉及到分数的通分和约分，对学生来说有一定的难度。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算规律和方法。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对于分数的概念和基本的运算方法已经有了一定的了解。
但是，对于异分母分数的乘法，由于涉及到分数的通分和约分，对学生来说还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握异分母分数的乘法运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握同分母分数的乘法、异分母分数的乘法以及分数乘以整数的运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，学生能够培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握同分母分数的乘法、异分母分数的乘法以及分数乘以整数的运算方法。
2.教学难点：异分母分数的乘法，因为涉及到分数的通分和约分，对学生来说有一定的难度。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT等，展示分数乘法的运算过程，帮助学生更直观地理解分数乘法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数乘法的基本概念和运算方法，引导学生进入本节课的学习。
2.教学新课：通过讲解和演示异分母分数的乘法运算过程，引导学生理解和掌握异分母分数的乘法方法。
北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法(二)》说课稿
北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法（二）》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基本概念和运算方法的基础上进行进一步的拓展。
本节课主要让学生理解分数乘法的运算规律，掌握计算分数乘法的方法，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数乘法的知识基础，但是对于分数乘法的运算规律和实际应用可能还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的知识基础，针对性地进行教学，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数乘法的运算规律，能够熟练计算分数乘法。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生学会运用分数乘法解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队协作意识，增强他们对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算规律和计算方法。
2.教学难点：分数乘法在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入分数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：利用多媒体课件，直观地展示分数乘法的运算规律，让学生理解和掌握。
3.实例练习：给出一些具体的例子，让学生动手计算，巩固分数乘法的计算方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得，互相解答疑问。
5.应用拓展：给出一些实际问题，让学生运用分数乘法进行解决，提高学生的实际应用能力。
6.总结与归纳：对本节课的内容进行总结，让学生明确分数乘法的运算规律和应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出分数乘法的运算规律和计算方法。
主要包括以下几个部分：1.分数乘法的运算规律2.分数乘法的计算方法3.实际问题中的应用示例八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
北师大版五年级数学下册《分数乘法(二)》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《分数乘法（二）》备课说课稿一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版五年级数学下册的一章内容。
本章主要内容包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。
这些内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于学生理解和掌握分数的概念和运算规律具有重要意义。
二、说学生五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对于分数的加减法有了一定的理解。
但是，对于分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律还需要进一步引导和讲解。
此外，学生对于实际问题中分数乘法的应用还需要加强训练。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律，能够正确进行相关的计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、动手能力、语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够理解和掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律，能够正确进行相关的计算。
2. 教学难点：学生能够理解和掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律，并能够灵活运用到实际问题中。
五、说教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。
通过创设情境，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力、语言表达能力和思维能力。
六、说教学过程1. 导入：通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律，引导学生观察、操作、交流和思考。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解和引导学生理解和掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律。
4. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学的内容。
5. 实际问题应用：设计相关的实际问题，让学生运用所学的分数乘法知识进行解决，培养学生的应用能力。
《分数乘法》说课稿
《分数乘法》说课稿《分数乘法》说课稿1今天我说课的题目是《分数乘法（一）》，我将从说教材，说学情，说教法、学法，说教学流程等几个环节完成我的说课：一、说教材（一）教学地位与作用《分数乘法（一）》是北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时，本节课的内容是在学生掌握整数乘法的意义和分数加法的基础上进行的。
本节内容是分数乘整数的意义、计算方法与应用，是后续学习分数乘分数、分数除法及分数混合运算及应用的基础。
（二）教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，我确立如下三维教学目标：知识技能：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算，会解决有关的应用问题。
过程与方法：经历探索分数乘法计算方法的过程，通过独立思考、合作交流等活动探索出分数乘法的计算方法。
情感、态度与价值观：体验直观模型与转化思想的运用，体会分数乘法在生活中的应用，基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为：分数乘法意义的理解和分数乘法计算方法的掌握；而理解分数乘法的意义是本节课的难点。
二、说学情五年级学生思维活跃，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强。
同时他们已具备了一定的探究能力和小组合作意识。
并且学过了整数乘法的意义和分数加法的计算方法，这些都是学习本课内容的基础。
三、根据本节课的内容和学生的思维特点，我准备采用情境教学法、观察法、小组讨论交流法、练习法等几种教学方法的优化组合。
以《课标》为依据，结合本节课的特点，我把自主探究与小组合作学习作为学生主要的学习方式。
四、说教学流程为了完成本课的教学目标，突出《分数乘法（一）》这个内容的特点，我设计了以下几个教学环节：（一）创设情境，导入新课。
上课伊始，我这样导入：同学们，圣诞节快到了，淘气打算剪一些圣诞树装点教室，剪一棵圣诞树用了整张纸的，他在想，我剪了3棵圣诞树。
占整张纸的.几分之几呢？你能帮帮他吗？【创设这样一个帮助淘气解决问题的情境，既引出了新课，也调动了学生学习的积极性。
《分数乘法(二)》说课稿北师大版数学五年级下册
分数乘法（二）说课稿北师大版数学五年级下册一、教学目标知识与能力1.掌握分数乘分数的运算方法，能正确运用分数乘法计算实际问题；2.理解小数乘法与分数乘法之间的关系，能够将小数转换为分数进行乘法计算。
情感态度与价值观1.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力；2.引导学生勇于探究，不断提高对数学知识的兴趣和热爱。
二、教学重难点教学重点1.分数乘法的运算方法及实际应用；2.小数乘法与分数乘法的转换。
教学难点1.分数乘数运算的深入理解；2.建立小数乘法和分数乘法的联系。
三、教学过程1. 导入新知识教师出示一个小数与一个分数的乘法题目，引导学生进行求解，并提问：“小数与分数相乘，我们应该怎样进行计算呢？”2. 分组探究教师将学生分成小组，让他们选择一些小数和分数，进行练习并互相交流。
随后，让学生回答以下问题：1.如何将小数转换为分数进行运算；2.分数相乘和小数相乘有什么相同点和不同点；3.如何掌握分数乘数的乘法规则。
3. 课堂讲解在学生练习完毕后，教师讲解分数乘法的运算方法。
然后，出示一些实际问题，让学生利用分数乘法进行计算，并互相分享答案。
4. 引导学生自主学习学生自主完成课本上的练习。
同时，教师引导学生归纳出小数乘法和分数乘法的联系，并解释两者之间的区别。
四、教学师生互动教师引导学生加强小组合作，积极交流体验，在学习过程中体验到思维的自我探究、理性思考和学习团队合作的重要性。
教师对每个小组进行指导，确保学生的练习质量和进度。
五、教学体会本节课通过分组探究，激发了学生的自主学习兴趣，提升了分数乘法的理解和掌握能力。
在课后总结时，学生们纷纷表示此次课堂教学使他们受益匪浅，对分数乘法有了更深刻的理解。
同时，我们也需要在实际教学中更加注重学生的体验，在引导学生自主探究和知识灵活应用的过程中，同时培养学生良好的学习习惯和价值观念。
2024说课稿分数乘法说课稿范文
2024说课稿分数乘法说课稿范文
首先，我将介绍《分数乘法》这个教材内容。
这个内容属于小学数学
四年级上册第三单元第6课时的内容。
教学目标有三点，分别是：认
知目标是理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法；能力目标
是进行分数乘法的计算，培养学生的逻辑思维和运算能力；情感目标
是让学生体会分数乘法在生活中的实际应用，培养学生对数学的兴趣。
教学重点是掌握分数乘法的计算方法，能正确应用分数乘法解决问题。
教学难点是对分数乘法的理解和运用。
在教学过程中，我将采用多媒体辅助教学，以图形和实际生活中的例
子来引导学生理解分数乘法的意义和应用。
教学方法包括课前预习法和引导探究法，通过学生自主学习和合作交
流的方式来培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。
教学准备包括教学素材和教具的准备。
我将准备一些图形、实际生活
中的例子和多媒体教具，以直观呈现教学内容，激发学生的兴趣和参
与度。
教学过程包括谈话引入、检验课前自学成果、探究新知、突破难点、
实际运用和多重训练等环节。
在每个环节中，我将根据学生的学习情
况和问题进行针对性的引导和辅助，帮助他们理解和掌握分数乘法的
知识和技能。
最后，在全课总结环节，我将让学生总结今天所学的知识和方法，并
加以强化和补充。
总体来说，通过以上教学步骤和方法，我将帮助学生全面理解和掌握分数乘法，提高他们的数学思维和运算能力。
同时，让学生认识到分数乘法在生活中的实际应用，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法整理和复习(第2课时)》说课稿
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法整理和复习（第2课时）》说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法整理和复习（第2课时）》的教材内容主要包括两个方面：一是分数乘法的基本运算方法，二是分数乘法在实际问题中的应用。
这部分内容是学生继四年级学习的分数乘法的基础上，进一步加深对分数乘法运算的理解和应用。
教材通过例题和练习题的形式，使学生掌握分数乘法的运算规则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了分数乘法的基本运算方法，对本节课的内容有一定的了解。
但是，部分学生在解决实际问题时，仍然难以将理论知识与实际问题相结合，对分数乘法在实际问题中的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘法的运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将理论知识与实际问题相结合的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算规则及其实际应用。
2.教学难点：将分数乘法应用于解决实际问题，尤其是复杂问题时，如何灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
情境教学法和案例教学法有助于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
此外，利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，可以提高教学效果，使抽象的数学问题更直观、易懂。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数乘法在实际问题中的应用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：结合PPT和教学软件，详细讲解分数乘法的运算规则，并通过例题演示分数乘法的运算过程。
3.练习与讨论：学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和讨论，引导学生掌握分数乘法的运算方法。
分数乘法二说课稿
五年级《分数乘法（二）》说课稿侯秀娟一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。
是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
起着承前启后的作用。
是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。
二、学情分析1.已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。
2.学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。
三、说教学目标1.结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。
2.会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
3、在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。
教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教学过程本节课，我分成了五个环节进行教学，逐步递进；创设情境，激趣导入——动手操作，探究新知——学以致用，提升能力。
——拓展应用，延伸新知——畅谈收获，体验成功。
首先进行了课前小热身，巧用学生人数与班级的关系激起学生的学习欲望。
有意识的唤醒了孩子用已经掌握的《分数乘法（一）》的知识来解答，既复习了旧知，又为学习新知做好铺垫，自然过渡，揭示课题。
（一）创设情境，激趣导入。
观察情境图，培养学生整理数学信息，根据相关信息提出问题的能力。
《分数乘法》说课稿
《分数乘法》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《分数乘法解决问题（二）》说课稿
我教学的内容是小学数学第十一册第二单元分数乘法应用题例2。
这部分内容是在学过度数乘法的意义和计算法则、在例1理解和掌握了解决求一个数的几分之几是多少的问题的思路与方法的基础上，学习解决稍复杂的求一个数几分之几是多少的问题。
根据教材特点和学生实际我确定本节课的教学目标是：（1）加深对解决求一个数的几分之几是多少的问题思路与计算方法的理解，学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。
（2）发展学生分析推理水平和解决实际问题的水平。
教学重点是：会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。
教学难点是：确定单位“1”、分析数量关系。
“数学课程标准”指出：”学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者、合作者、促动者。
"那就要求在教学中教师是一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，协助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的水平。
学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在观察中发现问题，在交流中探讨问题，在合作中解决问题。
这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。
在教学中，本节课我贯彻“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则，让学生充分自主探究、寻求分数除法的解题方法。
课堂设计以学生为主体，教师是领路人，注重学生间的合作与交流各抒已见、取长补短、共同提升。
练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深入。
其教学过程如下：
一、复习：
1．六一班有40人，三好学生占1／8，三好学生有多少人？
2.一支钢笔12元，铅笔的价钱是钢笔的1／4，一支铅笔多少钱？
3.一条公路长50千米，已经修好了1／5，修好了多少千米？
二、合作探究、解决问题
1.多媒体出示情景图，根据图意说出已知条件，并提出问题。
（噪音降低了多少分贝？人现在听到的声音是多少分贝？）
2.画线段图分析独立解决第一个问题。
（因为这是上节课的知识，让学生独立解答）
3.生汇报解题思路。
4.在学会解答第一问的基础上小组合作试着利用线段图分析解答第二问。
比一比
哪个组的解题方法多，哪个小组的成员对这个题目理解的最透彻。
（这个环节我通过让学生小组合作找出等量关系从而解决问题，注重对学、群学，发挥小组合作的优势，引导学生积极互动，相互启发、相互协助、相互补充，促动学生对问题做深度研讨和探究）
5.各小组汇报解题思路和方法。
（在交流过程中阐述自己的解法、倾听并理解他人的方法，为学生提供充分的展示舞台和展示机会，在持续展示的过程中强化学生的主体意识，满足学生表现欲望，增强学生的自尊心和自信心，彰显学生的个性素质，提升学生的学习水平。
）
6.小结：通过以上的学习，同学们觉得分数应用题在解答时的关键是什么？
三、反馈测评
四、总结全课
师：好了，同学们，这节课你有什么收获？是怎么获得的？对自己的表现满意吗？
（这个环节让学生参与总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦。
）。