f学会分析议论文的论证思路教学案
写作指导议论文论证方法教学案
写作指导议论文论证方法教学案一、引言写作是一项重要的能力，而议论文是常见的一种写作形式。
在学习议论文写作时，学生需要学会进行合理、有力的论证。
本教学案将介绍几种常用的议论文论证方法，并提供相应的指导，以帮助学生更好地撰写议论文。
二、论证方法1. 例证论证例证论证是通过运用具体的例子来支持自己的观点。
学生可以挖掘相关的现实案例或文学作品中的例子来加强自己的论证。
在运用例证论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择有代表性的例子；（2）确保例子与论点紧密关联，能够提供有力支持；（3）清楚地描述和解释例子，使读者能够理解其含义。
2. 统计数据论证统计数据论证是通过引用可信的统计数据来支持自己的观点。
学生可以通过调查研究、政府发布的数据、学术文献等途径获得有力的统计数据。
在运用统计数据论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保统计数据来源可靠、权威；（2）选择与论点相关的数据，避免无关的数据干扰；（3）清晰地解读和分析统计数据，使读者能够理解其含义。
3. 逻辑推理论证逻辑推理论证是通过运用逻辑思维和推理来支持自己的观点。
学生可以使用概念定义、分类比较、因果推断等方法进行逻辑推理。
在运用逻辑推理论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保逻辑推理过程清晰，步骤合理；（2）遵循逻辑规律，避免出现谬误或无效推理；（3）逻辑推理的每一步都要有清晰的解释和论证。
4. 作者权威论证作者权威论证是通过引用专家、学者、名人等权威人士的观点来支持自己的观点。
学生可以引用著名教育家、社会学家、政治家等的言论来增强自己的论证。
在运用作者权威论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择具备专业背景和研究经验的权威人士；（2）确保引用的观点与自己的观点一致或相似；（3）清楚地说明权威人士的身份和背景，使读者信服。
三、教学指导1. 案例分析为了帮助学生更好地理解不同的论证方法，教师可以为学生提供一些现实案例，并要求学生根据给出的观点进行相应的论证。
初中议论文论证方法教案
初中议论文论证方法教案一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构和特点，掌握常见的论证方法。
2. 培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用论证方法，撰写有说服力的议论文。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 常见的论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
3. 论证方法的运用和实例分析。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段学过的论证方法，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解议论文的基本结构和特点：介绍议论文的三部分组成，强调论点、论据、论证的关系。
3. 讲解常见的论证方法：分别讲解事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并通过实例进行分析。
4. 论证方法的运用：让学生结合自己感兴趣的话题，选择合适的论证方法，撰写一段议论性文字。
5. 课堂讨论：学生互相交流自己的写作成果，老师点评并指导改进。
6. 课后作业：布置一篇议论文写作，要求运用所学论证方法，字数在500字以上。
四、教学策略：1. 采用讲授法、实例分析法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学，引导学生独立思考，培养逻辑推理能力。
3. 鼓励学生互相交流、合作学习，提高写作水平。
4. 及时给予反馈，指导学生改进写作方法。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生的写作成果，评估学生对论证方法的掌握程度。
3. 学生写作能力提高程度：通过长期观察，了解学生在写作方面的进步。
六、教学资源：1. 教材：《语文》相关章节。
2. 参考资料：相关议论文写作指导书籍、网络资源等。
3. 投影仪、黑板等教学设备。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 课后鼓励学生多阅读优秀议论文，提高自己的写作水平。
2. 教师要多给予学生写作指导，关注学生的个体差异。
3. 定期组织写作比赛、展示等活动，激发学生的学习兴趣。
议论文的论证方法教案
议论文的论证方法教案教案题目：议论文的论证方法教案教案目标：1. 了解议论文的基本概念和结构。
2. 掌握并能够正确运用议论文的论证方法。
3. 提高学生的批判性思维和逻辑思维能力。
教案步骤:步骤一：引入（5分钟）1. 向学生介绍议论文的定义和作用，并解释为什么论证方法对于写作一篇有力的议论文至关重要。
2. 引发学生的兴趣，例如讨论他们对议论文的看法，或者分享他们在写议论文时遇到的困惑。
步骤二：阐述议论文的结构（10分钟）1. 详细解释议论文的结构，包括引言、论点、论证、反驳和结论。
2. 给出一个议论文的范例，逐步解读其中的结构要素。
步骤三：论证方法的介绍（15分钟）1. 解释什么是论证方法，以及为什么使用不同的论证方法能够增强议论文的说服力。
2. 介绍以下几种常见的论证方法：a. 举例法：通过举出具体事例来支持论点。
b. 比较对照法：通过对比两个或多个对象的异同来支持论点。
c. 三段论：用前提和结论之间的中介概念建立逻辑关系。
d. 统计数据法：通过引用相关数据和统计数字来支持论点。
e. 逻辑推理法：运用合理的逻辑推理过程来支持论点。
步骤四：示范和实践（20分钟）1. 给学生一个具体的论题，让他们自己撰写一篇议论文的论证段落，并运用所学的论证方法。
2. 学生互相交换自己的论证段落，给予反馈和建议，帮助他们改进和完善。
步骤五：总结和归纳（10分钟）1. 回顾本节课所学的议论文的结构和论证方法。
2. 强调需要不断练习和实践，才能提高写作议论文的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和写作实践，以加深对议论文的理解和掌握。
教案评估:1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生在课堂练习中的表现和进步。
3. 对学生的作业进行评估，检查他们是否能正确地运用所学的论证方法撰写议论文的论证段落。
注意事项:1. 鼓励学生进行思维训练和逻辑推理的实践，以培养他们的批判性思维能力。
2. 根据学生的学习水平和能力调整教学内容和难度，使其符合学生的实际需求。
关于学习议论文的教案
关于学习议论文的教案教案教学目标：1. 让学生了解什么是议论文，以及其基本特点和结构。
2. 培养学生分析和评价议论文的能力。
3. 培养学生书写清晰、连贯的议论文的能力。
教学步骤：步骤一：引入议论文1. 教师展示一篇完整的议论文，并与学生一起阅读。
2. 学生尝试理解议论文的基本特点和结构。
步骤二：解读议论文的特点和结构1. 教师讲解议论文的定义和特点，重点解释论点、论据和结论的概念。
2. 学生通过课堂讨论和举例子的方式巩固对议论文特点和结构的理解。
步骤三：分析和评价议论文1. 学生分组进行小组讨论，分析和评价教师提供的不同议论文的例子，包括论点的合理性、论据的有效性以及结论的可信度。
2. 学生向全班展示自己小组的分析和评价结果。
步骤四：模仿写作1. 教师提供一个话题，并要求学生以议论文的格式来写一篇短文。
2. 学生在小组内互相交流和修改自己的作业，提高作文的质量。
步骤五：分享和反思1. 学生将自己的作文分享给全班，并互相评价。
2. 教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续练习和提高议论文的写作能力。
教学评估：1. 学生的讨论和小组分享表现。
2. 学生的短文写作质量。
教学延伸：1. 学生可以继续阅读和分析更多的议论文的例子，提高自己的分析和评价能力。
2. 学生可以继续练习写议论文，扩展自己的写作能力。
教学反馈：1. 教师鼓励学生积极参与讨论和分享，肯定他们的努力和创意。
2. 教师及时给学生提供反馈和建议，帮助他们改进写作技巧。
教学资源：1. 议论文的例子。
2. 黑板、白板、投影仪等教学设备。
总结：通过本课的学习，学生将了解何谓议论文，学习其特点和结构，并具备分析和评价议论文的能力。
同时，通过写议论文的练习，学生将提高自己的写作能力和逻辑思维能力。
这将对他们今后的学习和生活都具有重要的指导意义。
议论文复习指导-论证思路 初中九年级语文教案教学设计教学反思 人教版
乌苏市第六中学九年级语文教学设计课题课型主备人审核课时日期论证思路讲读课郭莉九年级备课组 1课时教学目标1、熟悉中考新题型——议论文的论证思路2、掌握“论证思路”的解题方法教学重点掌握“论证思路”的解题方法教学难点掌握“论证思路”的解题方法教学方法讨论交流法教具准备教师：准备相关教学课件。
学生：复习议论文相关知识。
教学过程预习导航一、创设情境，导入新课回顾三年中考议论文考题整体感知二、知识回顾1、议论文定义是指以议论为主要表达方式写成的阐发对事物的看法、主张，或批评别人的观点、意见的文章。
2、议论文三要素3、以论文的基本结构4、议论文的论证方法和论证方式及其结三、“论证思路”的诠释议论文的论证思路就是指作者在论述某个观点时的思维过程。
这个过程讲究观点确切，讲究层次明晰，讲究论证方法运用，讲究论证材料的组合。
合作探究（重难点问题设置四、中考论证思路的典型题型五、例文引航《生于忧患死于安乐》《敬业与乐业》方法小结第一：通读语段，勾画关键词，分层。
第二：按顺序分析每一层，可从论证方法入手，并指出论证了什么。
第三：对于表态、看法，观点、结论等之类的文字，在分析时可直接引用或提炼。
常见的答题思路：首先作者提出……观点；然后……；接着……；最后……（得出……的结论）。
六、论证过程答题思路连词+论证方法+论据概括+论点七、四个明确1.明确看法表态或观点结论2.明确段落或层次3.明确选择了哪些材料4.明确运用了什么论证方法八、真题训练1、《自制力是一种非凡的美德》第17题2、《为传统留扇时间的门》第18、19题3、《读书就是要过河拆桥》第11题巩固检测高效复习相关议论文练习课堂小结论证思路这一题型，是同学们的高频错点。
希望大家通过今天的所学，对所学知识能查缺补漏，有所收获。
作业布置《有一种享受叫拼搏》第24题板书设计议论文阅读指导——论证思路分层按顺序分析观点结论。
论证方法教学设计
论证方法教学设计一、引言在学术写作或辩论中，论证方法是必不可少的一项技能。
掌握有效的论证方法可以帮助学生更准确地表达观点，增强逻辑思维和分析能力。
教学设计是提高学生论证技巧的重要手段，针对这一问题，本文将探讨论证方法教学设计的要点和策略。
二、分析论证方法的基本要素在进行论证方法的教学设计前，首先需要对论证方法的基本要素进行分析。
论证方法主要包括以下几个方面：1.观点陈述：学生需学会清晰、准确地陈述自己的观点，以引起读者或听众的兴趣，并激发讨论的动力。
2.论据提供：学生需学会收集和提供有效的论据来支持自己的观点。
论据可以是事实、数据、专家意见等，必须具备说服力和可信度。
3.逻辑推理：学生需学会运用严密的逻辑推理来连接观点和论据，以确保整个论证过程的连贯性和合理性。
4.反驳论证：学生需学会辨析他人的观点和论据，并有效地进行反驳。
通过反驳他人观点的不足之处，来加强自己观点的可信度。
三、教学设计策略基于以上分析，以下是一些教学设计策略，可用于帮助学生提高论证方法的实践能力。
1.理论与实践结合：在教学过程中，引导学生了解论证方法的理论知识，同时通过实践演练来加深对理论的理解。
可以进行小组辩论、写作训练、案例分析等活动，让学生亲自体验和运用论证方法。
2.提供范例与分析：教师可提供一些优秀的论证范例，并与学生一起分析其特点和优劣之处。
通过分析范例，学生可以从中获取论证方法的实际运用经验，提升自己的思辨能力。
3.反思与讨论：在教学过程中，鼓励学生进行反思和讨论。
通过分享和交流，学生可以梳理自己的论证思路，发现其不足之处，并从他人的观点中获取启示，提升自己的论证能力。
4.个性化指导：教师应根据学生的不同需求提供个性化的指导。
对于论证方法较弱的学生，可以提供更多的例子和练习，帮助他们巩固基本知识；对于论证方法较强的学生，可以提供更为复杂的挑战，培养他们的批判思维和创新能力。
四、评价与反馈在论证方法教学中，评价和反馈是非常重要的一环。
议论文要学会分析(教案)
议论文要学会分析教案搭建材料与观点之间“分析”的桥梁明确考纲要求基础等级(D)：内容充实。
发展等级(D)深刻：揭示事物内在的因果关系。
要求学会运用多种论证方法论证观点，论证过程富有逻辑性。
论证，就是议论文中用论据来证明论点的过程和方法。
事实论证和道理论证这两种基本论证方法由论据性质决定，用哪种论据支撑论点就使用哪种论证方法。
论证，从形式逻辑角度说，是运用论据证实论点的全部逻辑推理过程，这个过程表示论据和论点之间是用何种逻辑的方法联系起来或统一起来的。
很多同学有自己明确的观点，也有为证明自己观点正确的材料，可是就是不会论证，或者说一时找不到合适的论证方法。
其实，一个观点，是可以用多种方法论证的，正如俗说所说：“条条道路通罗马。
”【预习】请看下面短文《学习是必须循序渐进的》，每段各用了什么论证方法?循序渐进，是学习上的一条规律。
为什么呢?这首先是知识本身严密的逻辑性、系统性所决定的。
任何科学，都有各自的基础知识，“高、精、尖”的知识是基础知识的加深和发展。
因此巴甫洛夫告诉我们：“你们要想攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。
还没有领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。
”其次，从人的认识规律看，也决定了学习必须循序渐进。
毛泽东同志在《实践论》中指出：“人们的认识，无论对于自然界方面，对于社会方面，也都是一步又一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。
”强调循序渐进的学习，是完全符合人的认识规律的。
(理论论证)伟大的文学家，启蒙课是认字、写字；杰出的数学家，也必须从最简单的加减乘除学起。
当我们赞赏《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等不朽画幅时，可别忘了它们的作者达·芬奇拜师画蛋的经历；被誉为当代活武松的名艺人盖叫天，如果不经过撑火柴棒练圆睁、绑尖竹片练腿功的基本训练，又怎么能在表演艺术上达到如此妒火纯青的境界?(举例论证) 学习知识就像盖房子一样，先要打好基础。
“万丈高楼平地起。
高中语文必修三《议论文的论证方法》优秀教学设计
《议论文的论证方法》教学目标：1.了解例证法、引证法、喻证法、对比法四种常见的论证方法的好处及其注意事项。
2.学会综合运用例证法、引证法、喻证法、对比法四种常见的论证方法写作。
教学方法：探究法、讲练结合法课时安排：1课时教学过程：一、何谓论证论证像做衣服。
如果说，论点是衣服的样式（如中山服、西服、学生服等），论据是布料（如棉花、化纤、毛料等），那么，论证就是裁缝师根据体式把布料裁剪好，然后做成衣服的过程和方法。
论证又像盖房子。
如果说论点是盖房子的图样（即房子的样式），论据是盖房子的原料（钢筋、水泥、砖头、木材、沙石等），那么，论证就是工程师和建筑工人按照图纸设计的样式把原料盖成房子的过程和方法。
论证还像做菜。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”一旦有了米面和蔬菜，巧妇就能大显神手，做成香味扑鼻、脍炙人口的佳肴。
而笨妇就不同了，她可能把好米好菜糟蹋掉，做出来的东西令人难以下咽。
中学生写议论文，运用正确的论证方法证明自己的观点，就像做衣服、盖房子、巧妇把米面蔬菜做成色香味俱全的菜肴一样重要。
二、常见论证方法1．例证法——也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
2、引证法──通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。
由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
3、对比法──这是一种常用的、有说服力的论证方法。
把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
也称比较法。
事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
经过对比，正确的论点更加稳固。
议论文论证思路
理清论证思路教学设计黑龙江省富裕县逸夫学校张玉梅一、教学目标：1 、理清议论文的论证思路。
2、归纳某个自然段、或者某部分论证思路。
教具：投影课时：1课时教法：启发式，合作式二、教学过程：1、导入，略。
2、出示学习目标三、讲解：议论文的论证思路考点包括：1、辨识议论文的结构方式2、给议论文划分段落层次3、解说议论文的行文思路4、讲解例文《谈自立》四、小结答题方法：首先（1）提出中心论点（观点）（2）引出论题以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
“接着/然后”的内容温馨提示：1.注意论证方法 2.明确论证角度是正面论证还是反面论证“最后”的内容（1）深化中心论点，提出……的结论（2）重复或强化……的中心论点（3）发出……的号召或劝勉人们……（4）补充论证了……（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。
）五、演练：阅读《有一种智慧叫示弱》1、理清第三段的论证思路2、理清全文的论证思路。
六、总结：方法指津•1、抓住点示结构思路的语言标志。
考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息。
议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。
如设问句表开启下文，展开深层论述；“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理等。
2、理解议论文的一般结构与思路。
“提出问题（提出论点或论题）——分析问题（证明论点）——解决问题（得出结论或强化论点）”这是议论文的一般结构。
考生需要注意的是，论点或论题是以什么方式提出来的；作者是如何围绕论点从哪几个方面进行论证的；文章的结构方式是总分式（分总，总分总），层进式，还是并列对照式等。
议论文的论证方法教案(整理精校版)
议论文的论证方法教案(整理精校版)议论文的论证方法教案教学目标：1.指导学生了解议论文论证的主要技法。
2.帮助学生在听课中明确技法，在训练中掌握技法。
教学难点和重点：掌握一些重要的论证方法如事实论证、道理论证、喻证、对比论证等。
教学步骤：一、话题讨论交流班级两位同学的作文，看看他们的论证部分好在哪里。
二、写作指引一篇议论文总是要提出问题，分析问题，解决问题。
分析的过程就是论证的过程。
论证得高明，观点就鲜明，论证得精巧，分数就提高。
怎样论证才是高明精巧呢？这就得摆事实，讲道理，旁征博引，比较对照，善于证明，善于推理，也就是说要善于运用恰当的论证方法。
1.高考范文的选段，思考每段分别运用了什么论证方法，有什么好处？（印发材料）例一：“在成功的背后，总是有失败和挫折的，一切有成就的人，无一不是如此。
清代文学家XXX落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》。
著名化学家XXX经过无数次的失败，才发明了药物六〇六。
有发明大王之称的XXX，一生发明一千多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都经历过无数次的失败。
由此可知，不经失败，便没有成功的果实，害怕失败完全没有必要，或许今天的失败，正预示着明天的成功呢！” 《失败是成功之母》例二：“有鸿鹄之志，方能扶摇九万里。
XXX‘自信人生二百年，会当击水三千里’，XXX为中华之崛起而东渡日本……可以说一切英才都因为有了大志、大德、大才，才获得了成功。
‘机遇’并不会遍洒甘露，绝不是普渡众生之神，‘机遇’只偏爱有准备的头脑。
”《机遇》例三：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于懦弱者，那是一堵高高的墙。
”（《尝试》）例四：“试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能，兼听而开创了一个个太平盛世。
XXX吐哺，天下归心；XXX三顾XXX求贤才，终有三国鼎立；XXX追韩信，方有后来垓下之围，一统江山。
议论文写作教案分析论证方法的运用
议论文写作教案分析论证方法的运用随着高中生学习负担的不断增加，议论文写作教学也日益受到重视。
然而，在实际教学中，很多学生对于如何运用论证方法来撰写议论文还存在困惑。
本文将分析和探讨议论文写作教案中论证方法的运用，旨在帮助学生更好地掌握写作技巧。
一、引用数据和事实引用数据和事实是写作过程中最为常见的论证方法之一。
通过引用可信的数据和事实，可以增强文章的可信度，使读者对作者观点的认同感更强。
例如，在写作“手机对青少年学习的影响”这一议题时，学生可以引用相关调查数据和事实来支持自己的观点。
如“根据调查显示，80%的青少年每天使用手机时间超过3小时，这种过度使用手机不仅导致他们学习时间的减少，还影响了他们的注意力集中能力。
”二、列举例子和案例列举例子和案例也是一种有效的论证方法。
通过具体的例子和案例，可以使文章更加生动有趣，读者更容易理解作者观点。
以“是否应该实行学校制服制度”为例，学生可以列举一些学校实行制服制度后的变化，比如学生着装更加整齐、校园秩序更加有序等。
同时，学生也可以通过引用一些实际案例，如某某学校实行制服制度后，学生学习成绩明显提升，来支持自己的观点。
三、运用逻辑推理逻辑推理是议论文写作中常用的一种论证方法。
通过运用合理的逻辑推理，可以使观点更加有说服力。
以“是否应该开设自由选修课”为例，学生可以使用逻辑推理方法来分析问题。
如“开设自由选修课可以提供更多学科选择的机会，满足学生多样化的学术兴趣和个人发展需求，从而提高学生的学习积极性，提升整体学校的教学质量。
”四、对比分析对比分析是一种常用的论证方法，通过对比不同观点或立场的优劣，来支持自己的观点。
以“是否应该延长学生的假期时间”为例，学生可以对比分析长假与短假的影响。
如“长假可以给学生提供更充足的休息时间，有利于缓解学习压力，丰富学生的课余生活；而短假则容易导致学生过于疲劳，无法充分恢复精力。
”五、引用权威观点引用权威观点也是一种有效的论证方法。
论证思路教学设计一等奖
论证思路教学设计一等奖引言在当今信息爆炸的时代，培养学生的批判性思维和论证能力尤为重要。
论证思路教学设计旨在引导学生学会进行合理的推理和论证，以及提高他们在各种问题中的分析和解决能力。
本文将探讨论证思路教学设计的重要性，并提供一种基于问题解决的教学模式来帮助学生提升他们的论证能力。
一、论证思路教学设计的重要性1. 提高学生的逻辑思维能力论证思路教学设计通过引导学生进行推理和论证，可以帮助他们培养逻辑思维能力。
学生通过分析和解决问题，学会发现问题的本质，寻找问题的解决方法，并通过逻辑推理来证明自己的观点。
这种教学方法能够让学生在解决问题的过程中锻炼他们的思考能力，提高他们的逻辑思维水平。
2. 培养学生的批判性思维能力论证思路教学设计也有助于培养学生的批判性思维能力。
学生通过分析问题，并针对问题提出自己的观点和证据，可以培养他们对问题的独立思考和批判性思维能力。
通过不断地进行讨论和辩论，学生能够提出不同的观点，并通过理性的论证来支持自己的观点。
这种批判性思维的培养对于学生终身学习和解决问题都具有重要意义。
3. 增强学生的问题解决能力论证思路教学设计可以帮助学生培养解决问题的能力。
学生在论证思路的引导下，需要寻找合理的解决方法，并通过论证来证明他们的解决方案的有效性。
这种训练可以帮助学生养成细致入微的思考习惯，提高他们解决问题的能力。
对学生来说，问题解决能力是一项重要的综合能力，它涉及到他们在各个学科的学习和实际生活中的应用。
二、基于问题解决的教学模式1. 选择合适的问题在论证思路教学设计中，教师应该选择具有挑战性和启发性的问题来引导学生进行思考和论证。
这些问题不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们培养解决问题的能力和批判性思维能力。
问题的选择应该具有一定的复杂性，能够引发学生的思考和讨论。
2. 引导学生进行分析在问题引导下，教师应该引导学生对问题进行深入的分析。
学生需要理清问题的背景和要求，并对问题进行逐步分解。
议论文评析教案模板及范文
一、教案模板【课题】议论文评析【教学目标】1. 知识与技能：了解议论文的基本结构，学会分析议论文的论点、论据和论证方法。
2. 过程与方法：通过阅读和分析优秀议论文，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，提高社会责任感。
【教学重点】1. 议论文的基本结构。
2. 议论文的论证方法。
【教学难点】1. 如何分析议论文的论点、论据和论证方法。
2. 如何运用批判性思维进行议论文评析。
【教学过程】一、导入1. 引导学生回顾议论文的定义和特点。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授新课1. 讲解议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 分析议论文的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 通过实例分析，让学生了解如何分析议论文的论点、论据和论证方法。
三、课堂活动1. 学生分组阅读优秀议论文，分析其论点、论据和论证方法。
2. 各组汇报分析结果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调议论文评析的重要性。
五、作业布置1. 阅读一篇议论文，分析其论点、论据和论证方法。
2. 写一篇简短的议论文，尝试运用所学知识。
【教学反思】1. 教师在讲解过程中，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生是否掌握了议论文的基本结构和论证方法。
3. 学生在课堂活动中的表现，是否达到了预期的教学目标。
二、范文议论文评析：《人工智能时代的教育变革》一、引论本文以《人工智能时代的教育变革》为题，旨在探讨人工智能对教育领域的影响，分析其带来的机遇与挑战。
二、本论1. 论点：人工智能将引发教育领域的深刻变革。
2. 论据：（1）人工智能技术可以为学生提供个性化的学习方案，提高学习效果。
（2）人工智能可以辅助教师进行教学，减轻教师负担，提高教学质量。
（3）人工智能可以帮助学生进行自我检测，提高学习自律性。
3. 论证方法：（1）举例论证：以某知名在线教育平台为例，说明人工智能在个性化学习中的应用。
《议论文的观点与论证》教案
《议论文的观点与论证》教案综合训练一、积累与运用1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.瞥．见(piē)感慨．(kǎi) 亵．渎(xiè) 间．不容发(jiàn)B.劫．掠(jié) 琉．璃(liú) 汲．取(jí) 恪．尽职守(kè)C.旁骛．(wù) 强聒．(guō) 摇曳．(yè) 随声附和．(hé)D.踌．躇(chóu) 造诣．(zhǐ) 惊骇．(hài) 敬业乐．群(lè)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.粗犷家具城彬彬有理荡然无存B.脉搏名信片再接再厉脱颖而出C.箱箧口头禅随机迎变一意孤行D.追溯座右铭断章取义言行相顾3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.中考临近,室友们都在认真复习,丁刚却苦心孤诣．．．．地沉迷游戏。
B.这道数学题很难,在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟．．．．了。
C.她性格孤僻,常常妄自菲薄．．．．,大家都认为她是一个自负的人。
D.色彩晶莹的琉璃珠子散得到处都是,在日光下折射出炫目的光,令人眼花缭．．．乱．。
4.下列句子中没有语病的一项是()A.由于进攻技术单一,使球队面对强敌束手无策。
B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后,殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。
C.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣,他顿时感到身心舒畅。
D.5月24日,大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范们的报告。
5.将下面的语段补充完整,排序最恰当的一项是()你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风,;你的表白应该是田野爆裂的豆荚,;你的辩答应该是凭借原则的盾牌,;你的呐喊应该是仰仗正义的力量,。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑②构思并阐述金色的成熟③弥合朋友之间人为的小隙④澎湃青春的热忱和血液A.②①③④B.③②①④C.③④①②D.④①②③6.在央视播出的首期《中国诗词大会》上,来自四川的无臂小伙过五关斩六将,成为首位擂主。
《学会议论和分析》教案(人教版高三必修) 教学设计
姚尚春一、教学目标：（一）认知目标：1、学习《高考作文评分标准》中“深刻”的内容，明确学会“议论和分析”的意义。
2、了解“议论和分析”的陈述性知识。
（二）技能目标：1、掌握“议论和分析”的程序性技能。
2、灵活运用方法，解决片段和文章中存在的此类问题。
（三）情感目标：1、提升自己看问题的思辨性和全面性。
2、在关注他人对人生、社会问题的思考中提升人文素养二、教学难点：掌握“议论和分析”的程序性技能三、教学重点：运用方法修改例文中“议论和分析”存在的问题。
四、教学方法：自主、合作和探究五、教学设想：根据高中生议论文中不善于论证和分析的特点，在让学生了解方法后，先用一段落教会学生议论，然后再用例文训练。
通过自主合作探究的形式，修改例文中“议论和分析”存在的问题，并将每组中优秀的成果用幻灯片当堂展示。
六、教学思路：了解方法――运用方法――展示成果七、教学过程：（一）导入：师：议论文常见的论证方法有哪些？我们最拿手的方法呢？生：举例、说理、对比、比喻……最拿手的方法是事例论证。
师：但我们很多同学在举例论证时往往会犯些毛病，是什么呢？（出示几个例子后学生总结，教师补充）（二）了解议论和分析的方法（1）点击学生在“议论和分析”方面的通病：议论：①议论太少②议论时偏离了中心。
分析：不会分析问题产生的原因（出示幻灯片）（2）学习《高考作文评分标准》中“深刻”的内容，明确：学会了议论和分析就能达到深刻，而且还能使文章内容更充实，中心更突出，作文上档次，其意义深远。
（出示幻灯片）（3）锦囊妙方：①中心扩展法.②反面假设法③原因分析法（出示幻灯片）（四）例文突破（先发给学生）（1）段落引导a、提供一段在议论方面有缺陷的文段（出示幻灯片），b、在其他学生修改的同时找一学生上黑板板演，c、学生点评板演的内容，d、教师投影出原文的议论，通过修改前后的比照和学生点评来加深议论方法的印象。
（议论要围绕中心和所举事例或从反面假设议论，注意语言有文采）(2)例文训练a、学生阅读例文后找出在“议论和分析”方面存在的缺陷，教师将投影回放到写有“缺陷”的那一张。
f学会分析议论文的论证思路教学案
议论文复习专题学会分析议论文的论证思路息县三中冯莹复习目标：1、把握文章结构，理清解题思路2、明确解题步骤，学会准确表达教学过程：一、导入：同学们，分析议论文论证思路确实有点难，大家掌握得还不够好，所以这节课我们进行“分析议论文论证思路”的专题训练。
二、课堂研讨活动一：把握文章结构，理清解题思路1、导入：同学们，要想准确分析议论文的论证思路，必须准确把握议论文且要说出给分的理由和扣分的依据。
（1）出示学生答案，学生思考、评分、交流(2)学生发言，师生共同归纳出：第一份答案把论点提取错误，扣一分；把提出问题这一层分两步写，不合适；对第三层论证方法的概括不全面。
综上所述，可给2分。
第二份答案应该补充写出“引用国民阅读调查结果”，引出论题“读书的时间哪去了”；对第二层的分析浮于表面，没能揭示分析出真正原因；对第三层的分析语言不通顺；对第四层的分析语言不完整不准确。
综上所述，可给2分。
师小结：可见同学们在答题时存在着论点概括不准确，分步分析有不合理现象，分析论证时概括不准确，语言不完整，语言不通顺等毛病，致使本题失分较严重。
3、请更正、补充、完善自己答题卡上的此题答案。
4、请同学们归纳出比较准确严谨的“分析论证思路”答题格式。
学生笔写交流展示。
活动二：明确解题步骤，学会准确表达1、导入：刚才大家总结出的只是一般的分析论证思路的答题格式，在具体运用时一定要灵活。
现在请同学们阅读（《中考必备》P66的）文段《成长与成功》，套用答题格式做第1小题，分析第3段的论证思路．并总结1、导入：学以致用！同学们，我们再来做一个文段，检测一下大家的掌握情况。
2、学生做题四、学生谈收获或困惑最后3分钟，由学生谈谈本节课的收获，还有哪些议论文阅读上的困惑。
五、布置作业完成课堂上阅读的两篇议论文的其他小题。
议论文论证思路方法精讲
议论文论证思路方法精讲一.学习目标1、学会分析议论文某个文段或者整篇文章的论证思路2.了解议论文论证思路的一般答题格式。
二.论证思路题的考查类型:1、分析文章（某段）的论证过程。
2、分析文章（某段）的论证思路。
3、分析文章（某段）的行文脉络。
4、分析文章（某段）怎样论证的？三.对于论证思路的把握注意从以下几个方面入手：1.明确文章的中心论点和分论点。
2.结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么。
3.明确论证中使用了论证方法。
4.明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证。
分析论证思路，就是在段落层次的基础上加上如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转的词语。
四、解题思路：▲步骤一：通读语段，勾画能提示论证方法，能引出主旨或结论的关键词，将文段（文章）内容进行分层。
▲步骤二：开始概括每层次所写的内容。
概括时尽量使用原句，并把原句用引号引起来。
对论据可从论证方法入手，或举…、或引…、或…进行对比，并指出论证了什么。
▲步骤三：根据内容层次决定答题时使用连接词语，如“首先、其次、再次、最后”连接你的分析句子。
对于结论、观点、引子之类的文字，在分析时可直接引用，也可概括。
五、1、将议论文的整体结构的三部分具体化陈述出来：(1)提出问题(引论)：用什么方式（比喻、名言、事例）提出中心论点或引出论题（具体地写出）。
(2)分析问题(本论)：运用什么论据（什么论证方法）来证明论点（中心论点或分论点）(3)解决问题(结论)：得出什么结论；强调什么中心论点；号召人们什么；补充论证了什么。
2、(1)论点在开头:格式：首先提出什么观点，接着用……事例或名言（从正反两方面）进行论证，最后得出……的结论。
(2)论点在结尾:格式：首先举了（引了）……例子（名言）(从正反两方面），然后得出什么结论（或证明了……的观点）六、答题模式：①首先，②其次，③再次，④最后。
例一：①珍惜亲情的“有效期限”。
②父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生……③你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。
《小学语文教案：议论文的论证与观点撰写》
《小学语文教案：议论文的论证与观点撰写》一、引言在小学语文教育中，议论文是培养学生思辨能力和逻辑表达能力的重要形式。
然而，对于小学生而言，如何进行有效的论证和撰写观点，是一个较为困难的任务。
本文旨在探讨小学语文教案中论证与观点撰写的方法与技巧，帮助教师更好地引导学生写作。
二、论证的方法论证是论述、证明或解释观点的过程，是议论文的核心部分。
在小学语文教案中，我们可以采用以下方法来进行论证：1. 举例论证：通过举例子来支持观点，让学生更加具体地理解论点的合理性。
例如，当学生写一篇关于“书籍对我们的影响”的议论文时，可以引用一些著名作家的故事或者有关图书对人物情感、思想、行为等影响的例子，来增加论点的可信度。
2. 对比论证：通过对比两个或多个事物的优势与劣势，来支持观点的正确性。
例如，当学生写一篇关于“电视和阅读的选择”时，可以列举电视和阅读的优势和劣势，并通过比较它们对知识获取、思维培养等方面的影响，来得出结论。
3. 数据论证：通过引用统计数据、调查结果或者研究报告来支持观点。
例如，当学生写一篇关于“合理安排学习时间”的议论文时，可以引用相关研究结果，比如“学习时间过长会导致学习效果下降”的调查数据，来加强观点的论证性。
4. 引用权威观点：通过引用专家学者的观点来支持自己的论点。
例如，学生写一篇关于“健康饮食的重要性”的议论文时，可以引用营养学家的研究结果，或者引用一些名人对健康饮食的评价，来增加自己观点的权威性。
三、观点的撰写观点撰写是议论文的关键，它直接决定了文章的立意和论证的方向。
在小学语文教案中，我们可以指导学生从以下几个方面来撰写观点：1. 观点明确：观点应该简单明确，一目了然。
学生应该把自己的立场表达清楚，避免模棱两可。
例如，当写一篇关于“是否应该给小学生分班”的议论文时，观点可以明确地写为“小学生应该分班”。
2. 观点合理：观点的合理性是撰写观点的重要依据。
学生应该用事实、数据或者逻辑推理来支持自己的观点，让读者相信自己的论点。
人教版(部编版)初中语文七年级上册 分析论证思路 优质教案
题目分析论证思路设计者课型复习课第1课时复习目标了解论证思路相关知识理清解题思路规范答题格式教学关键概括事实论据，分辨引用名言的论据类型重点理清解题思路，规范答题格式教具课件、展台难点准确表述论证思路教法讲授法小组合作探究法教学过程一、.组织教学：播放本节课的教学课件，提示学生注意学习内容。
二.、导入新课论证思路题是一道综合性的问题，是议论文中的一道难关，也是同学们屡屡失陷的阵地。
这节课我们进行“分析论证思路”专项训练。
三、明确复习目标1、了解论证思路相关知识2、理清解题思路3、规范答题格式四、课堂研讨☆活动一：把握文章结构，明确解题步骤1、导入同学们，要想准确分析议论文的论证思路，必须准确把握议论文的文章结构，我们先来回顾一下有关知识。
（出示课件）(1)议论文三要素：论点、论据、论证(2)论证方法有以下几种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
（3）文章结构：①基本结构：三段论式的结构——提出问题、分析问题、解决问题。
②常见的文章结构：总分式、并列式、递进式、对照式。
2、解题步骤。
（1）仔细阅读文段，把每句话/段落都标上序号。
（2）阅读过程中要画出重要语句或重要信息。
（3）划分层次，概括层意，理清思路。
（4）套用论证思路的答题格式，组织语言，规范答题。
师小结。
3、归纳出准确严谨的“分析论证思路”答题格式。
学生动笔归纳、交流。
教师出示规范答题格式。
☆活动二：攻坚克难，排除障碍1、快速准确地寻找论点并明确论点提出的方式。
练习语段：《激情与成功》、《读点诗词养点气》。
学生答题，展示，交流。
二次备课复习提问要关注学生易错点。
指导学生梳理并熟记解题思路。
巡视指导学生，及时发现问题解决问题。
教学过程2、概括事实论据。
练习：《谈欣赏》第一段。
学生答题，展示，交流。
3、识别引用名言诗句的论据类型。
练习：《千古第一是坚持》第二段达尔文的话。
《读点诗词养点气》中引用李白、谭嗣同、陈毅的诗句。
引用丘葵的话。
总结区别的标准或依据。
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议论文复习专题
学会分析议论文的论证思路
息县三中冯莹
复习目标：1、把握文章结构，理清解题思路
2、明确解题步骤，学会准确表达
教学过程：
一、导入：
同学们，分析议论文论证思路确实有点难，大家掌握得还不够好，所以这节课我们进行“分析议论文论证思路”的专题训练。
二、课堂研讨
活动一：把握文章结构，理清解题思路
1、导入：同学们，要想准确分析议论文的论证思路，必须准确把握议论文
且要说出给分的理由和扣分的依据。
（1）出示学生答案，学生思考、评分、交流
(2)学生发言，师生共同归纳出：
第一份答案把论点提取错误，扣一分；把提出问题这一层分两步写，不合适；对第三层论证方法的概括不全面。
综上所述，可给2分。
第二份答案应该补充写出“引用国民阅读调查结果”，引出论题“读书的时间哪去了”；对第二层的分析浮于表面，没能揭示分析出真正原因；对第三层的分析语言不通顺；对第四层的分析语言不完整不准确。
综上所述，可给2分。
师小结：可见同学们在答题时存在着论点概括不准确，分步分析有不合理现象，分析论证时概括不准确，语言不完整，语言不通顺等毛病，致使本题失分较严重。
3、请更正、补充、完善自己答题卡上的此题答案。
4、请同学们归纳出比较准确严谨的“分析论证思路”答题格式。
学生笔写交
流展示。
活动二：明确解题步骤，学会准确表达
1、导入：刚才大家总结出的只是一般的分析论证思路的答题格式，在具体
运用时一定要灵活。
现在请同学们阅读（《中考必备》P66的）文段《成长与成功》，套用答题格式做第1小题，分析第3段的论证思路．并总结
1、导入：学以致用！同学们，我们再来做一个文段，检测一下大家的掌握情况。
2、学生做题
四、学生谈收获或困惑
最后3分钟，由学生谈谈本节课的收获，还有哪些议论文阅读上的困惑。
五、布置作业
完成课堂上阅读的两篇议论文的其他小题。