四年级上册高效的文字块操作教案分析
小学：四年级信息技术上册教案 文字块的操作
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构四年级信息技术上册教案文字块的操作教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学四年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
文字块的操作教学目标：1.知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握复制、移动、删除文字块的方法。
2.过程与方法目标：培养同学们自主探究、合作交流，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养同学们善于观察及巧妙运用信息技术的好习惯。
教学重、难点：定义文字块、文字块的移动和复制。
教学准备：多媒体网络教室、教学课件、《西游记》片断、《七色光》歌词、学生评价单教学过程：（一）创设情境，导入新知m1.播放动画片《西游记》中孙悟空拔猴毛变出成千上万只小猴的片段。
师：同学们，看了刚才这个片段，你们能不能用所学的词语或成语形容一下孙悟空呢？生：（神通广大、法力无边、机智勇敢……）师：老师也偷偷地向孙悟空学习了几种神通，你们想不想见识一下我的厉害？生：（想）【设计意图；用孙悟空的神通引入创设学习情境，吸引学生注意力，引发学习动机，激发学生学习兴趣。
】师：那你们可要睁大眼睛仔细看噢，老师马上就要变了。
（操作：不断将一段复制好的文字用快捷键迅速粘贴）生：（质疑）师：你们想不想知道这其中的原因呀？好，现在我就把答案告诉你们，实际上是电脑的功劳，这也是我们今天要学习的内容：复制（板书）（二）师生合作，研究探索师：请同学们举一些生活中有关复制的例子。
（生积极举手发言）【设计意图：让学生思考生活中应用到“复制”的例子，理解复制操作的作用。
】师总结：复制的意思就是按照原样再做一份，它的作用很像复写纸，计算机所指的复制就是把某一内容再准备一份存储下来，随时准备“贴”在需要的地方，要复制首先要确定复制的范围，这个过程就是定义“块”。
龙教版四年级信息技术上册(第3册)教案第三课 文块的操作
龙教版四年级信息技术上册（第3册）教案第三课文块的操作教学目标1.能够正确理解文块的概念和作用；2.能够熟练掌握文块的插入、删除、复制等基本操作；3.能够运用文块功能制作个人简历、文章等作品。
教学重点1.文块的概念和作用；2.文块的基本操作。
教学难点1.运用文块功能制作个人简历、文章等作品。
教学内容1.课前准备：复习第二课的内容，安装好龙象环视软件；2.理解文块的概念和作用；3.学习文块的基本操作；4.运用文块功能制作个人简历、文章等作品。
教学过程1. 课前复习复习第二课的内容，检查上节课的作业完成情况，引导学生在复习中了解本课和上一课的联系。
2. 理解文块的概念和作用1.介绍文块的概念和作用；2.在龙象环视软件中打开一个空白文档，让学生自己尝试插入文块，并观察不同类型的文块对文档的影响。
3. 学习文块的基本操作1.插入文块：选择插入，选择文块，选择想要插入的文块类型；2.删除文块：选中要删除的文块，点击文块工具栏左上角的删除按钮；3.复制文块：选中要复制的文块，点击文块工具栏左上角的复制按钮，然后粘贴到想要复制到的位置。
4. 运用文块功能制作个人简历、文章等作品1.帮助学生在龙象环视软件中制作个人简历、文章等作品，要求学生在制作过程中运用文块功能，增加美观度和可读性；2.鼓励学生将作品保存，并展示在班级中分享。
教学评价1.学生能够正确理解文块的概念和作用；2.学生能够熟练掌握文块的插入、删除、复制等基本操作；3.学生能够运用文块功能制作个人简历、文章等作品，能够大胆尝试不同类型的文块，提高作品美观度和可读性；4.学生能够在班级中分享自己的作品，接受同学的评价和建议，不断提高自己的文档制作能力。
总结文块功能是龙象环视软件提供的一项强大的文档编辑工具，能够帮助学生制作出更加美观、易于阅读的文档作品，并为日后的工作和学习打下良好的基础。
本课程主要介绍了文块的概念、作用以及常用的文块插入、删除和复制等基本操作，让学生能够熟练掌握该功能的使用方法，并运用到实际的文档制作中去。
龙教版四年级信息技术上册(第3册)教案第三课 文块的操作
龙教版四年级信息技术上册（第3册）教案第三课文块的操作教案设计意图：本节课的设计方式采用了实践性教学，让学生在操作中掌握文块的基本操作方法。
通过让学生进行实际操作，培养他们的动手能力，提高他们对文块操作的熟练度。
活动的目的在于让学生掌握文块的选定、复制、粘贴、删除等基本操作，同时培养他们的信息素养和创新能力。
教学目标：1. 让学生掌握文块的选定、复制、粘贴、删除等基本操作。
2. 培养学生信息素养和创新能力。
教学难点与重点：重点：文块的选定、复制、粘贴、删除等基本操作。
难点：如何快速准确地选定文块，以及如何在不同文档间进行文块的复制和粘贴。
教具与学具准备：教具：计算机、投影仪、教学课件。
学具：学生计算机、练习文档。
活动过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生展示一个文档，文档中包含多个文块。
2. 让学生观察并思考：如何快速选定整个文档？如何复制和粘贴文块？如何删除文块？二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解文块的选定方法：全选、按行选定、按列选定等。
2. 示范如何进行文块的复制、粘贴和删除操作。
三、学生动手实践（10分钟）1. 让学生打开练习文档，按照讲解和示范的方法进行文块的选定、复制、粘贴和删除操作。
2. 引导学生尝试在不同文档间进行文块的复制和粘贴。
四、活动重难点讲解（5分钟）1. 针对学生在实践过程中遇到的问题，进行讲解和指导。
2. 重点讲解如何快速准确地选定文块，以及如何在不同文档间进行文块的复制和粘贴。
五、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让学生谈谈自己在实践过程中的收获和不足。
2. 引导学生思考：如何运用文块操作技巧提高文档编辑效率？3. 布置课后作业：结合所学内容，修改和完善个人文档，提高文档编辑能力。
整个教学过程中，我注重引导学生主动参与，动手实践，培养他们的信息素养和创新能力。
通过本节课的学习，学生掌握了文块的基本操作方法，提高了文档编辑效率。
在课后，学生反映对本节课的内容印象深刻，收获颇丰。
小学信息技术公开课字块操作说课稿教案教学反思.doc
小学信息技术公开课《字块操作》说课稿、教案、教学反思《字块操作》教学设计开课班级：四班时间：2017年3月28日【教学目标】1.知识技能目标：了解什么是字块，掌握选择字块的方法；掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法；掌握删除字块的方法。
2.过程与方法目标：通过讲解演示，与同学们在操作中一起完成学习，培养与学生们的互动交流，相互探究的意识。
学生上机操作，通过小组交流，相互指出不足来培养学生们合作意识。
提取本课关键对话框和按钮键，让同学们更快熟悉并是牢记操作过程。
3.情感态度价值观目标：拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。
【教学重难点】1.掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。
2.掌握删除字块的方法。
【教学准备】1.教学环境硬件环境：凌波多媒体教室、电脑网络教室软件环境：Word软件2.教学资源：文中出现的《童谣》和《小灰狼掏鸟窝》文章，扩展《WORD使用技巧大全》，复制到学生机D盘。
打印好的《字块操作技巧》卡和《上机操作》任务卡。
【教学过程】%1.激趣导入问：在学生字的时候，往往一个生字要抄好几遍，手都酸死了。
想一想，对付这些重复性练习，你们有什么高招？学生自由发言看：找一找，这篇童谣中，有哪些词出现好几次重复?学生观察，数数，并回答：路灯出现3次，影子出现%1.复制与粘贴1 .打开WORD并输入“路灯”，再按回车换行;2.演示选定“路灯”为字块的方法3.字块的分身术：复制与粘贴。
4.复制与粘贴的3种方法：A.使用工具栏中的完成操作。
B.使用右键点击的方法操作。
C.使用快捷键Ctrl+C, Ctrl+V.D.使用+鼠标拖动的操作。
5.【试一试】：复制一次可以粘贴一次还是多次？6.使用删除键删除掉刚才多粘贴出来的文字。
7.打入“高，”，再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块，然后输入“亮。
大连理工版信息技术四上《巧用文本框》说课稿(4)
大连理工版信息技术四上《巧用文本框》说课稿 (4)一. 教材分析《巧用文本框》是大连理工版信息技术四年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生掌握文本框的基本操作，如插入、移动、调整大小等，以及学会如何利用文本框进行文字的录入和排版。
教材通过详细的步骤和生动的案例，使学生能够轻松掌握文本框的使用方法，提高他们的信息技术操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够熟练地使用电脑，对word等办公软件有一定的了解。
但是，他们对文本框的操作和使用还不是很熟悉，需要通过本课的学习，进一步掌握文本框的基本操作和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握文本框的基本操作，如插入、移动、调整大小等。
2.过程与方法目标：学生能够通过实践操作，学会如何利用文本框进行文字的录入和排版。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到利用文本框进行文字录入和排版的乐趣，提高他们对信息技术的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：文本框的基本操作，如插入、移动、调整大小等。
2.教学难点：如何利用文本框进行文字的录入和排版。
五. 说教学方法与手段本课采用任务驱动法、分组合作法和演示法进行教学。
任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实践操作能力；分组合作法能够培养学生的团队协作能力；演示法能够让学生直观地了解文本框的操作方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的案例，让学生初步了解文本框，激发他们的学习兴趣。
2.讲解文本框的基本操作：插入、移动、调整大小等，并通过示范操作，让学生掌握这些操作方法。
3.演示如何利用文本框进行文字的录入和排版：通过一个具体的例子，让学生学会如何利用文本框进行文字的录入和排版。
4.学生实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.课堂总结：通过提问和讨论，让学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括文本框的基本操作和利用文本框进行文字录入和排版的方法。
文字块的复制
《文字块的复制》教学设计一、教材分析、学情分析:《文字块复制》是选自宁夏教育厅中小学教材小学信息技术4年级（上册）第3节对作文进行修改中第二课时内容。
二、教学目标：①让学生理解“块”的含义；②学会使用复制、粘贴的多种方法；③培养学生积极动手实践的操作能力及学生的创新精神；④培养学生用正确的语言叙述操作方法，养成良好的信息素养。
三、教学重点：文字块的复制、粘贴四、教学难点：“块”的理解、复制的多种方法五、教学策略：本节课开始采用了故事导入新课，激发学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，主要采用的任务驱动的方法，让学生自主探究，主动学习，鼓励学生多动手实践，通过小组合作的方法，让学生掌握操作方法和技能，还采用了讲练结合的方法突破重点、难点，让学生在轻松愉快的环境中学习。
六、教学过程：一、故事导入新课：老师给大家讲个小故事，讲完后请大家猜一猜故事的名字。
从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？……就这样老和尚一直讲下去，你们听过这个故事吗？这个故事叫什么名字呢？对《老和尚讲故事》。
老和尚讲完故事给小和尚布置一项任务，要求小和尚把这个没完没了的故事在“写字板”程序中输入，这下子小和尚可为难了？同学们你们能不能帮一帮他呢？（能）非常好，大家真是个助人为乐的好孩子！【设计意图】教师及时给学生予以肯定，提高学生的积极性。
大家先想一想这个故事有什么特征？我们能不能用一种简便、快捷的方法输入呢？请转动脑筋，仔细想一想。
（复制、粘贴）你真棒，真是个聪明的孩子！今天，我们就来学习如何对一段文字进行复制、粘贴。
（出示课题）【设计意图】在教学中我利用书中的小故事导入新课，并通过这个故事，引导学生发现其中的规律，从而引出“复制”的概念，让学生理解复制操作的作用，为后面的学习做好了准备二、新授（一）学习新知：输入文章时，如果一段文字和前面已经输入的某段文字差不多，可以把那段文字复制过来，在此基础上进行修改，从而提高输入速度。
小学小学信息技术苏科四年级全一册第3课编辑文档教案
一、教学目标
1.知识目标：了解选定文字块的方法与步骤
2.动作与技能目标：通过任务驱动掌握复制粘贴的两种方法
3.情感态度与价值观：培养学生对知识的迁移和应用于实际生活的能力
二、教学重难点
1.教学重点：掌握复制粘贴的两种方法
2.教学难点：正确选定文字块，灵活粘贴到指定位置
2.尝试将“我爱我的祖国”复制一遍
3.有哪个小组愿意上台示范的吗？
4.小结：
①选定文字块
②常用工具栏→“复制”按钮
③定位光标
④常用工具栏→“粘贴”按钮
有
不能
因为没有选定文字
生尝试操作
生小结步骤
生小结
思考回答
自主练习
生尝试操作
生上台示范
阅读教材
小组探究操作
小组上台示范
巩固练习
展示评价
1.学了这么久，我们来听一首儿歌吧，（播放《幸福拍手歌》MV）
三、教学准备：图片、歌曲素材、课件
四、教学过程
环节
教师活动
学生活动
激趣导入
揭示课题
（出示一幅图片）同学们，你们看，现在图中有几个苹果呢，你能快速得画出4个苹果并放进筐里吗？（这幅图片的素材已发至学生机桌面上）
完成了吗？说说你是怎样完成的
板书并小结完成方法：选定→复制→粘贴
真聪明，既然图片可以快速地复制出来，那文字可不可以呢？
今天，我们就来学习《第九课高效的文字块操作》
生答：只有1个苹果
生打开桌面图片进行操作
举手回答
预设：可以
探究学习
任务驱动
首先，请同学们双击桌面上的word图标，打开一个word文档，并在文档中输入“我爱我的祖国”，找一找“编辑”菜单有没有“复制”选项呢？
大连理工版信息技术四上第8课《巧用文本框》教案 (2)
大连理工版信息技术四上第8课《巧用文本框》教案 (2)一. 教材分析《巧用文本框》是信息技术课程中的一课，主要让学生了解和掌握文本框的基本操作和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握文本框的插入、编辑、格式设置等基本操作，并能运用文本框进行信息的和管理。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作能力和一定的文字处理技能。
但是，对于文本框的运用还存在一定的陌生感，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文本框的概念和基本操作，能够熟练地插入、编辑和设置文本框。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和信息素养。
四. 教学重难点1.重点：文本框的基本操作。
2.难点：文本框的格式设置和应用。
五. 教学方法采用任务驱动法和情境教学法，通过实际操作和案例分析，引导学生主动探索和解决问题。
六. 教学准备1.教学环境：多媒体教室，每台计算机安装有文字处理软件。
2.教学素材：文本框操作的教程和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些含有文本框的文档，让学生初步了解文本框的概念和作用。
引导学生思考：什么是文本框？文本框有什么作用？2.呈现（10分钟）向学生讲解文本框的基本操作，包括插入文本框、编辑文本框和设置文本框格式等。
同时，配合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生根据所学内容，自己动手操作，进行实践练习。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）通过一些实际案例，让学生运用所学知识，进行文本框的操作和应用。
教师选取一些学生的作品进行展示和点评，给予肯定和指导。
5.拓展（10分钟）让学生思考：除了文本框，还有哪些元素可以用来和管理信息？引导学生了解和掌握其他相关元素。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调文本框的基本操作和应用。
〖2021年整理〗《高效的文字块操作》参考优秀教案
2、学生试着将《爱什么颜色》的第一节中的“小草是碧绿的”移动到“禾苗是碧绿的”之前。
3、学生小结文字块的删除和移动的方法：不仅可以用退格键[Bacace]或删除键[Deete],还有其他更好的办法：第一种：选定一个文字块，单击常用工具栏上的“剪切”按钮，再单击工具栏上的“粘贴”按钮。第二种方法：选定文字块以后，按住鼠标左键不放，移动光标到所需位置，直接把鼠标拖到所需位置。
学习目标
1、知识与技能：①理解文字块操作的高效。②学会文字块的操作方法。③学习使用文字块的“复制”和“粘贴”，文字块的删除和移动。
2、过程与方法：通过任务驱动，引导学生一步一步完成任务，总结操作方法，培养学生的自主学习能力、合作学习能力，知识迁移能力；培养学生观察、思考能力，认真细致的科学态度。
3、情感态度和价值观：鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度，培养学生学习计算机的兴趣。
3、观察每一项操作后被定义字块的变化
4、学生交流自学中遇到的困难，并相互帮助解决。
学生尝试选定“碧绿的”文字块
任务二：尝试操作：块复制、粘贴
1、学生自学“复制”、“粘贴”文字块的方法,思考：怎样用快捷方式输入《爱什么颜色》的第一小节
2、小组交流自学中遇到的问题，并合作解决。
3、学生尝试操作，用“复制”、“粘贴”的方法输入《爱什么颜色》的第一节。
3、有多么高效呢？老师和学生来一个比赛：
教师：黑板上抄写一段同学们都非常熟悉的绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。我们准备进行绕口令比赛，比赛的形式是：在相同的时间里，一位同学说25遍绕口令，教师用电脑输入25遍绕口令。看看是说得快，还是输入得快？
学生回答：老师获胜。
《高效的文字块操作》 教学设计
《高效的文字块操作》教学设计一、教学目标1、让学生理解文字块操作的概念和重要性。
2、使学生熟练掌握常见的文字块选择、复制、剪切、粘贴等操作技巧。
3、培养学生在实际应用中灵活运用文字块操作提高文字处理效率的能力。
二、教学重难点1、重点（1）文字块的选择方法，包括鼠标拖动、键盘组合键等。
（2）复制、剪切、粘贴操作的快捷键使用和操作步骤。
2、难点（1）准确选择不同形状和大小的文字块。
（2）在复杂文档中合理运用文字块操作解决实际问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解文字块操作的基本概念和操作方法。
2、演示法：通过实际演示，让学生直观地看到操作过程和效果。
3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入通过展示一篇较长且需要修改和整理的文档，如一篇杂乱无章的作文或一篇格式混乱的报告，提出问题：如何快速有效地对这些文字进行整理和修改？引出文字块操作的重要性。
2、知识讲解（1）文字块的定义：向学生解释什么是文字块，即一段连续的文字。
（2）文字块选择方法鼠标拖动：鼠标指针从文字块的起始位置拖动到结束位置。
键盘组合键：如 Shift 键配合方向键选择。
（3）复制、剪切和粘贴操作介绍复制操作：将选中的文字块复制一份到剪贴板，原文字块保留。
讲解剪切操作：将选中的文字块移动到剪贴板，原文字块删除。
阐述粘贴操作：将剪贴板中的内容粘贴到指定位置。
强调快捷键的使用：Ctrl ＋ C（复制）、Ctrl ＋ X（剪切）、Ctrl＋ V（粘贴）3、演示操作教师在电脑上打开一个文档，进行文字块选择、复制、剪切、粘贴的实际操作演示，同时讲解操作要点和注意事项，让学生清晰地看到操作过程和效果。
4、学生实践（1）学生自己打开准备好的练习文档，按照教师的指导进行操作练习。
（2）教师巡视，及时发现学生操作中存在的问题并给予指导。
5、案例分析（1）展示一些实际应用场景的案例，如修改论文、整理报告等。
（2）让学生分析如何运用文字块操作更高效地完成任务。
文字块的操作教案及反思
一、教材分析《文字块的复制》是小学信息技术四年级（下）第2节《充实完善演讲稿》中的内容。
在上学期学习的基础上，本节教学进一步学习对文章进行修改，通过学习，旨在使学生初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂文字处理打下坚实的基础。
二、学情分析学习“文字块的复制”是为了提高学生文章修改速度而使用的一个技巧性内容，它是建立在学生已简单学会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，其实践性强，能引起学生浓厚的学习兴趣。
因此，结合本堂课教材的特点巧妙组织教学，通过小故事，引导学生发现其中的规律，引出“复制”的概念，让学生思考“复制”的概念，理解复制操作的作用。
适时演示，然后鼓励学生积极探索，完成操作，最后进行归纳总结。
着力于培养学生在自主学习和合作探究中提出问题—思考问题—解决问题的能力。
三、教学目标1.理解“文字块”，学会复制文字。
2.掌握复制、移动的几种方法。
3.培养学生实践能力，提高学生对计算机软件操作能力，发展学生的创新精神。
四、教学重点与难点：文字块的复制五、教学方法及策略本节我以建构主义理论为指导，积极的鼓励，适当的引导，并配合必要的训练，采用了启发式、讨论式、任务驱动式教学方法。
根据本课的教学内容及特点，在学法上我认为：教是为了不教，让学生成为信息加工的主体，掌握本学科的学习方法，培养学生的学习能力。
六、教具准备微机室、WORD、“资料袋”。
七、教学过程师：同学们，你们喜欢听故事吗？老师有一个小和尚的故事，想听吗？生：想……师：听完后请你谈谈对这个故事内容有什么感想？请同学们看显示器（出示课件）出示文本“老和尚讲故事”：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？……就这样老和尚一直讲下去……..【设计意图；用故事引入创设学习情境，吸引学生注意力，引发学习动机，激发学生学习兴趣。
四年级上信息技术教案-每当我走时宜老师窗前 方案块的操作_龙教版
四年级上信息技术教案-每当我走时宜老师窗前方案块的操作_龙教版
第三课文字块的操作
知识与技能：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。
过程与方法：培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。
情感态度与价值观：培养学生善于寻求高效快捷处理问题、追求完美的品质和勇于探索的精神。
〔教学重点与难点〕定义文字块及文字块的移动和复制。
〔资源素材准备〕《每当我走过教师窗前》的歌词。
〔教学流程〕
（一）创设情境、激发兴趣
师：出示《每当我走过老师窗前》的歌词，引导学生发现歌词中出现的问题和歌词中重复的特点，在这段歌词中，我们会发现有的地方不理想，需要进行修改。
比如我们想要把一大段多余的歌词删除掉，但是用退格键和删除键一个字一个字的进行删除太麻烦了，有的歌词在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦，还有歌词中的一些文字要变换一个位置。
以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，这节课我们就来共同探讨一下对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。
生：启动计算机，打开Word。
（二）引出课题、明确任务
引出本节课的学习任务：
任务一：定义和取消文字块。
任务二：复制文字块。
任务三：移动文字块。
任务四：删除文字块。
（三）自主探究、完成任务
1、完成任务一：文字块的定义和取消
师：引导深长结合本课明确什么是文字块，分析出定义文字块的方法。
生演示操作（教师做补充），也可以教师演示将“每当想起您……激荡”定义成文字块。
《字块操作》教学设计
《字块操作》—教学设计教材分析《字块操作》是小学信息技术四年级（下）第二模块当中的第7课内容，本模块的内容是Word基本操作。
本课是介绍Word字块的定义、选定、复制、粘贴、剪切、删除操作，让学生体验通过字块操作实现对一个字、词、句子、段落和整篇文章的复制、移动和删除的文字编辑效率。
通过学习，旨在使学生初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习和使用文字处理打下坚实的基础。
学习者特征分析学习“字块操作”是为了对学生提高文章修改速度使用的一个技巧性内容，它是建立在学生在三年级时已经学过的在记事本中复制、粘贴、移动字符操作的提高，其实践性强，容易引起学生浓厚的学习兴趣。
结合本节课教学特点巧妙组织教学，通过我国发射神舟飞船案例引导学生对字块、复制、粘贴、剪切的理解和操作。
适时演示，鼓励学生积极探索，完成操作，最后进行归纳总结，培养学生在自主学习和合作学习中提出问题，思考问题，解决问题的能力。
教学目标1、知识目标：理解字块的含义和用途2、技能目标：能够对选定的字块进行复制、粘贴、剪切、删除操作。
3、情感目标：培养学生自主学习能力；培养学生热爱科学、热爱祖国的意识。
教学重点和难点重点：掌握字块的操作难点：理解字块的含义教学策略1、讲授法：通过创设教学背景，讲授字块含义，理解字块概念，激发学生的学习兴趣。
2、任务驱动：围绕教学背景中的事例展开教学，熟练掌握字块的操作，提高操作技能。
3、自主学习：引导学生回顾三年级学过的在记事本中对字符的复制、粘贴、剪切、删除操作，学习、掌握字块的操作技能。
教学过程教学反思定义《块》操作是小学信息技术五年级用Word编辑文字中的内容。
在前面学习输入文章的基础上，进一步学习对文章进行修改，修改前必须先对文章定义块，通过学习使学生初步掌握文字处理的基本知识和技能。
在讲授本课时我先认真研读教材，掌握教材具有关键性的内容，做到心中有数。
教学设计以任务驱动式教学贯穿始终，出示任务——确定教学目标——完成任务——解决任务中出现的问题——并根据课堂情况适时提出问题。
《高效的文字块操作》教案
第九课高效的文字块操作（四年级）一、教学目标1、知识与技能A、理解文字块操作的高效。
B、学会文字块的操作方法。
C、学习使用文字块的“复制”和“粘贴”，文字块的“删除”和“移动”。
过程与方法能根据问题去探索去学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。
情感、态度、价值观鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。
二、教学重点尝试文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作。
三、教学难点理解掌握文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作方法。
四、教学准备多媒体计算机五、教学过程：一、谈话听歌激趣，揭示课题。
1、师：孩子们，你们平时喜欢唱歌吗？（喜欢）老师今天也给大家带来了一首儿童歌曲——《幸福拍手歌》，先听听音乐来缓解我们紧张的心情。
（老师播放《幸福拍手歌》的部分MTV）2、师：请同学们敲起节拍和老师一起欣赏，注意听歌词。
3、师：现在还紧张吗？（不紧张了）老师把这首歌的部分歌词记录下来了，咱们一起来看看。
（老师出示幻灯片：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就（），如果感到幸福就快快拍拍手呀，我们大家一起（）；如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就（），如果感到幸福就快快拍拍肩呀，我们大家一起（））4、师：刚才老师有听到同学们在窃窃私语哦，说怎么歌词没有记完整呢？不用着急，现在老师能变一个神奇的文字魔术，让括号中的字立刻现身。
（老师捋捋袖子，动作夸大，做神秘状）见证奇迹的时刻——到了！（老师快速隐蔽操作）过渡：怎么样，够神奇的吧？想不想揭开刚才这个文字魔术的谜底？那咱们就一起走进高效的文字块操作。
（课件出示课题：高效的文字块操作。
）二、探究新知（一）学习文字块的复制与粘贴。
任务一：请将《幸福拍手歌》的第二段歌词补充完整。
比一比谁先做好。
a.学生尝试操作；b．抽生上台演示讲解操作步骤；（请说一说你是用什么方法做到的）c. 师补充讲解：刚才这位同学操作方法你们都看清楚了吗？你们在操作过程中有遇到些什么问题？情况一：老师，我的编辑菜单下面的复制为什么是灰色的，不能操作呢？（未选定文字块）师强调：我们要操作哪一段文字，首先要做的是选中这些文字，这些被选中的文字我们把它叫做文字块，文字块可以是一个词语，一句话，一个段落甚至一篇文章，只有选中了文字块才能单击复制。
高效的文字块操作教学设计
《高效的文字块操作》说课稿各位老师，大家好！我先做一个自我介绍……很高兴能来到这里和大家一起学习交流。
今天，我带来了自己日常教学中关于文字处理版块的其中一课：《高效的文字块操作》的教学设计与老师们分享，接下来我就从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教学策略的选择与设计、教学过程以及板书设计7个方面来谈谈这节课。
一、教材分析《高效的文字块操作》一课属于文字处理软件学习版块，本套教材以WORD作为平台来学习文字处理。
下面我就从（整套、本册、本课）三个层次来对教材进行分析：1、对本套教材文字处理软件—WORD内容的分析：教材将WORD的学习分为四个阶段：A、四年级上册第7-14课。
主要涉及初识WORD，文字的录入、美化，文档的排版，文档的美化（插入剪贴画和图片）。
B、四年级下册第3-7课。
主要涉及文档的进一步美化（插入艺术字、文本框、绘图工具）。
C、五年级上册第7-8课。
主要涉及在WORD中建立表格、调整表格。
D、六年级上册第4-5课。
主要是WORD的综合运用。
可见四年级上册是WORD学习的基础阶段。
2、对本册书的分析：四年级上册是本套书学习WORD的第一阶段，也是WORD教学的基础阶段，本册书共14课，其中WORD占了8课，可见WORD是本学期学习的重点。
主要内容有：1、初识WORD（启动，认识窗口，保存文件。
）；2、文字的录入、修改、美化；3、文档的排版；4、文档的美化（插入剪贴画和图片）。
3、对本课的分析：《高效的文字块操作》是川版教材四年级上册的第九课。
本课是在学生已能建立文档的基础上，对文档中的内容以文字块的方式来进行编辑修改，掌握一种高效处理文字的方法。
也就是包含在以上第二部分的内容里。
在文字处理软件中，文字块的处理是体现其“高效”的一个重要操作。
教材在文字处理软件学习（从本册第7课开始）的第三课就引入“块”的操作，其目的就是要让学生尽快感受到文字处理软件的“高效”。
根据教材的地位及特点，我认为本课的重点是“选定、复制字块”与“移动、删除字块”这两部分内容，选定字块是进行块操作的前提，学生只有完全掌握此操作，才能完成以后的操作，而块的移动和块的复制涉及到的两种操作：剪切、复制，更是学生在以后的上机实践中常用到的操作，而这两种操作极容易混淆，因此区别“复制字块”和“移动字块”也是本课的一个难点；块的删除，对学生掌握进行大段的删除，提高编辑速度是很有必要的。
文字块的复制教学设计
《文字块的复制》教学设计教材分析：《文字块的复制》是小学信息技术四年级上册（模块3 文字处理——用电脑写作文）《对作文进行修改》的第二课时教学内容。
“写字板”是适合小学生使用的文字处理软件，《对作文进行修改》是文字处理的重要内容之一，本节是建立在学生已会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，即定义文字块，文字块的复制、删除和移动。
第一课时引导学生学习的是选定文字块的方法，本课时主要引导学生学习复制文字块的方法。
复制贯穿在整个小学教材好几个模块，比如画图软件、文件与文件夹的操作，文字块的复制是知识的迁移。
通过本课学习，让学生体验为了提高输入速度而使用的一些技巧，体会到文字块复制的操作在具体操作中的作用，让学生了解生活中应用到“复制”的例子，旨在使学生初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂文字处理打下坚实的基础。
这也是小学阶段比较重要和必须掌握的操作技巧。
学情分析：在学习本课时前，学生在“写字板”中已简单学过编辑文字的方法，在“画图”软件和文件的操作中都接触过复制的概念，也学习了选定文字块，学生已有的知识储备为这部分内容奠定了基础。
学习文字块的复制是为了提高学生修改文章速度而使用的一个技巧性内容，其实践性强，能引起学生浓厚的学习兴趣。
教学目标：经历对文字块复制的操作过程，知道文字块的复制有不同的操作方法，了解文字块复制操作的实际应用，体验提高输入速度的使用技巧为编辑文章带来的便捷，使学生具备总结方法、勇于实践的能力，初步培养学生编辑能力。
教学重点：学会文字块的复制操作教学难点：理解文字块复制操作的作用，在生活中的实际应用教学策略：信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以练习为主线的教学原则。
在导入环节，回忆三年级学习“画图”软件时，利用“复制”“粘贴”功能，可以避免简单、重复的劳动，提高创作图画的效率。
播放复制、粘贴图片的动画，利用学生已有的知识储备，引导学生知道在“写字板”中，也可以利用复制、粘贴功能简化操作，提高编辑速度，从而实现知识的迁移。
第九课 高效的文字块操作优秀教案
第九课高效的文字块操作【学习主题与课时】内容：高效的文字块操作课时：1课时【学习目标】1.通过师生绕口令竞赛，发现重复的文字并寻找出最快捷的输入重复文字的方法。
2.通过自主学习、小组讨论、以及实践操作归纳总结出文字块“复制”、“粘贴”和“删除”的操作方法，能够快速的添加和删除文字。
3.通过对古诗顺序的调整，掌握移动文字的方法（“剪贴+粘贴”和“拖动法”），并能举一反三，用所学知识来解决生活中遇到的实际问题。
【评价任务】1.能完成本课的任务活动2.能利用本课学习的知识来解决生活中遇到的具体问题3.小组成员自评和互评【学习过程】游戏互动：绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”游戏规则：一个同学用嘴说，老师用电脑来录入，总共5遍，比一比谁的速度快。
老师获胜一般来说，都是说的比打的快，为什么会出现这种情况呢？我们就带着疑问来学习今天的内容《高效的文字块操作》。
活动一：将诗歌《爱什么颜色》第一小节补充完整1．同学们用自己的方法来补充2．完成的同学介绍自己的方法（大部分同学直接输入）你有更快捷的方法吗？（复制+粘贴）1.认真看书44、45页后，找到文字块的复制、粘贴的操作步骤，然后将诗歌《爱什么颜色》第一小节补充完整。
2.同学上台展示3.全班总结操作要领：先选定——复制——定位光标——粘贴思考：对于文字块内容的选择有没有什么规定？文字“块”的内容可以是一个字，一句话或者一段文字，还可以是整篇文档。
活动二：将诗歌《爱什么颜色》第二段多余的部分删除1.用自己熟悉的方法操作2.小组内讨论交流自己的方法3.学生展示（退格或删除键），你能想到更快捷的方法吗？（剪切命令）预设如有学生能操作，则向全班介绍方法；不能则请同学看书自学后对照操作。
你能总结出“剪切”命令的作用是什么吗？它能与其它命令组合使用吗？如果有请举例。
1.小组讨论，学生展示回答活动三：你能用哪些方法将古诗《鸟鸣涧》顺序调整好？鸟鸣涧[ 唐] 王维人闲桂花落，时鸣春涧中。
《字块操作》教学设计详案
《用Word记日记》教学设计我们来当小小记录者福建儿童发展职业学院2006级计算机教育柯小清见习班级：钱塘文博小学三年（1）班上课班级：钱塘文博小学四年（1）班【教学目标】一、知识技能目标：1、了解什么是字块，掌握选择字块的方法；2、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法；3、掌握删除字块的方法。
二、过程与方法目标：（1）通过讲解演示，与同学们在操作中一起完成学习，培养与学生们的互动交流，相互探究的意识。
（2）学生上机操作，通过小组交流，相互指出不足来培养学生们合作意识。
（3）提取本课关键对话框和按钮键，让同学们更快熟悉并是牢记操作过程。
三、情感态度价值观目标：（1）拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
（2）形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
（3）培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。
【教学重难点】1、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。
2、掌握删除字块的方法。
【教学准备】掌握复制/粘贴和剪切/粘贴以及字块的方法。
【教学过程】一、课前谈话师：同学们，大家好！我姓柯。
这节课，柯老师将要和你们一起上一节息技术课，你们高兴吗？师：同学们我们上节课学习了什么呀？哪位同学能告诉老师一下呢？生：……师：看来这位同学上课很认真学习哦。
二、激趣导入师：接下来老师想问你们一个问题哦，在你们上语文课的时候，学了很多生字的时候，往往一个生字要抄好几遍，手都抄了酸死了。
想一想，对付这些重复性写作练习，你们有什么高招？哪位同学来告诉老师一下呢？生：……师：接下来，同学们来找一找，在这篇童谣中，有哪些词出现好几次是重复的呢？同学们观察下，数数看。
师：哪位同学来告诉老师下？生：路灯出现3次，影子出现3次。
二、复制与粘贴1、打开WORD并输入“路灯”，再按回车换行；2、演示选定“路灯”为字块的方法（从前向后选定、从后向前选定、取消选定）3、字块的分身术：复制与粘贴（特别强调：选定字块是复制与粘贴的先决条件，没进行选定字块的操作，则无法完成复制与粘贴）。
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四年级上册《高效的文字块操作》教案分析
四年级上册《高效的文字块操作》教案分析
一、教学目标：
1、知识与技能 A、理解文字块操作的高效。
B、学会文字块的操作方法。
C、学习使用文字块的“复制”和“粘贴”，文字块的删除和移动。
2、过程与方法能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。
3、情感、态度、价值观鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。
二、教学重点与难点尝试文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作是本课的教学重点. 理解掌握文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作方法是本课教学的难点。
三、教学准备计算机
四、教学过程：
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
1、导入激趣。
提高文字输入的速度。
我们在输入文章时，常常会发现有重复出现的文字。
为了提高输入速度，我们需要同“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”交个朋友，学会“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”，只要你掌握了正确的方法，“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”会很听话的。
让我们先和“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”认识一下吧。
2、认识高效文字块的“复制”和“粘贴”操作。
文字块的“复制”和“粘贴”。
以“爱什么颜色”小诗作为例子认识文字块的“复制”和“粘贴”操作。
建议：向学生介绍录入“爱什么颜色”小诗时，尽量避免枯
燥的讲解，要让学生找出规律，进行文字块的“复制”和“粘贴”操作。
这时设计为：第一步：让学生对照图9-1，自己认识选定文字块。
第二步：“复制”文字块。
可以单击常用工具栏“复制”按钮时，被选定的文字块就被“复制”到一个叫“剪贴板”的内存储器上了。
让学生自己进行试探，使学生明白：文字块的“复制”时，电脑会自动把“复制”的内容存在内存储器上。
激发学生操作兴趣，巩固学生识记内容。
第三步：“粘贴”文字块。
提醒学生注意观察，当点了“复制”按钮后，“粘贴”工具的变化。
把光标定位在所需位置上，点工具栏中的“粘贴”按钮，被复制的文字就被“粘贴”到光标处。
注意：被“复制”下来的文字块可以多次重复使用，进行多次“粘贴”。
另外再用快捷方式“复制”“粘贴”练习。
1、对照图9-1，认识被选定文字块。
2、“复制”文字块。
3、“粘贴”文字块。
4、练习小诗《爱什么颜色》多次出现“碧绿的”用“复制”“粘贴”的方法输入它们。
3文字块的删除和移动掌握文字块的删除和移动的操作方法。
1、剪切按钮的作用和使用方法。
2、移动文字块。
3、文字块的删除。
教师要删除较多的文字用退格键或删除键效率很低，有别的办法吗？
1、向学生提问，学生操作剪切按钮观察变化效果。
选定一个文字块，单击工具栏上“剪切”按钮，再单击工具栏上的“粘贴”，看这次粘贴的是什么内容。
2、选定文字块以后，直接把文字块拖动到目的地。
3、选定文字块以后，直接按删除键，就把选中的文字块全部删除了。
建议：问题最好由教师提出，学生暂不看课本上的答案，由学生操作后自己得出结论。
根据教师提出的问题进行操作探索，总结经验，回答问题。
根据教师提出的问题进行操作探索，总结经验，回答问题。
4、文字块的操作练习。
巩固所学新知。
巡视、指导。
根据第47页“文字块操作练习”的要求进行探究活动。
5、小结
回顾所学知识，结束本课。