四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案

学 科 书法练习指导
任课班级
任课教师
年 8月30日


”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不
培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字


1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个

2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优
：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一

3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生

4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。保持正确的书写，掌握各种笔画和
动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，


而且学生有的写字不够灵活，书写
甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的


、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学

、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分
25分钟。
、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字

、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师

、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提

、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

、 班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人



、掌握单人旁的形态特征和写法
、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
ppt、红五星、精美贴纸、练字纸。


．老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组
、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁的字。
指导单人旁
、指导坐姿。
、观察字形
1）出示单人旁，观察，交流书写要点
2）比较甄别错误字形
3）师范写单人旁，生念口诀书空


．出示：伴、住、什、伙、位、们、（齐读）
．指导写“什”
1）出示:什
补充：这个字的左右两边谁的个子高，谁的个子
2）口诀：左竖垂露右竖悬，横短竖长才好看。
3）让学生描仿临写。（学生写字时，教师要强调写字姿势）
、指导写“伴”
1）出示：伴 这个字又该怎样才能写好呢？ 生观察，指说
2）师范写，生书空跟写
(3)让学生描红、仿影、临写一个
、出示带单人旁的字：住、伙、位、们、
、选择一个写一写。注意写字姿势，仔细观察，才能写的更漂亮！

指导学生通过观察，规范的书写“很、得、行、往、彷”，并能领悟这种

认识这部分左右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。
、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣，养成良好的写字及握笔姿势。培

： 左右部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。







、同学们，我们中华民族的汉字很大一部分是由一些偏旁组成，所以咱们要想


、观察双人旁，它由几笔写成，书写时要注意什么？
还

．书写指导。
1）师范写偏旁。 注意撇的起笔时的顿笔
2）自己练练。教师巡视指导
3）评价

、出示很字，从宽窄方面看，有什么 特点（左窄右宽）
1）观察很字在田字格中的占位，（双人旁占左半格）
2）师总结规律。

3）引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左


4）教师示范写“很”字并作讲解，边提示注意点。
5）学生练习（描红两个，然后写两个），领悟其书写要领。
6）老师巡视指导（提醒注意双姿）。
7）同桌之间互评，
、以上方法指导书写“得”（得右半部日要写扁上宽下窄，第一横在横中线上）
学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写“行、



我们写字时，要有正确的双姿，我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，俗话
“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，



、掌握竖心旁的书写要领。
、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。
、继续了解文字历史和古代著名书法家。




、复习三点水的书写要领。
、今天我们接着学习竖心旁，板书课题。

、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。
、师示范书写并讲解要领。
、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
、展示学生作业，点评。

、师范写：悟、惟、恪、情。
、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
、检查书写效果。
、集体评议。
1）、小组评选优秀字。
2）、集体评出最优者。
3）、最优者谈写字感受与经验。

、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点？
、看一看不同时期“心”字的写法。
、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。
、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。





继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
练写含提土旁的字。
书写规范、整洁、美观。



书写的注意事项
你准备好了吗？

出示例字：坊

学生讨论书写的注意事项

师总结学生的意见，给予指

导：
教师示范书写，强调重点笔画的书写。
学生练写两个。


学生小组讨论“坑”的书写
尝试书写





表扬书写工整认真的同学
表扬书写整洁美观的同学
表扬书写姿势正确的同学

教学目标
．初步掌握王字旁这两个偏旁的书写要领。
．了解带有这个偏旁的一般书写规律。
．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

、写写偏旁。通过练习，初步掌握王字旁这个偏旁的书写要领。

、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这个偏旁的字的书写方法。要充


、自己练练。


提手旁

．初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
．了解带有这个偏旁的一般书写规律。
．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。




、写写偏旁
、（课件出示）观察：当手字变成手字旁时，在写法上有什么变化？
、偏旁书写指导：说说这个偏旁怎么写才会更美？
提手旁：手字做左偏旁时，短横稍斜，竖钩挺略长，穿过横中点略偏右，

、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

示“择”字，试写这个字，每字描一遍，写二遍。并想一想这个字左右宽

教师巡视指导。
究评价

要领

师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。择：左窄右宽。又横撇的撇稍收
6.生再练习余下的字。

、好的学生作业上台评价展示。
、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
、出示“掘、搜、扒”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘



、使学生掌握“木字旁”的写法及 “木字旁”在整个字中的比例关系。
、拓展学生视野、提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。





一、写字常规检查


二、导入
1、出示课件（1）“猜猜看这个字念什么？”接着出示范字“木”，让学生
，‘木’字，它除了做独体字外，在汉字中还有什么其它用途？”
、课件：“木”变成“木字旁”。
300多个，因此，写好这类字
”。教师出示课题“木字旁”。

、木字旁的特点：教师出示课件“木字旁”，“木字旁有什么特点？”请学

要写得挺拔，笔画的长短要根据右边的笔画灵活处理。写第四笔“点”

、“我们分析一个字，都从哪几方面入手？”以小组为单位，注意从整体

、师生共同总结范字的规律性的特点。
、教师进行木字旁和范字的书写。

基础练习：
书写“木字旁”4遍；
引导学生读帖。
1）“林、相

、标、朴、析、杨、枝、柱”这9个字是如何做到笔画穿插

2）木字旁的“竖”与右边比，在各字中长短如何？
3）每个字各部分在田字格中所占比例怎样？
学生练习，先描红，再仿影，最后临写。





．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。
．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心
．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
教学过程
．学习回顾
1）请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之

2）学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果

．综合练习
1）让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境
2）要求学生用最认真的态度去写。
3）书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学

．休闲一刻
去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，



初步掌握禾木旁这个偏旁的书写要领
了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝

通过临写“利、和、移”3个范字，写得正确、端正，比例恰




一、创设情境，引入新课。

）：
看：看清偏旁由哪些基本笔画组成；
想：通过仔细观察想想这些基本笔画的写法和偏旁的结构特

写：每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。

一) 偏旁临写指导
教师用毛笔范写禾木旁偏旁的楷书写法。
引导学生按照以上方法学习两个偏旁的写法：
禾木旁偏旁各由什么基本笔画组成？
写法指导：重点是要求学生注意：A、短横取势向上；B、垂露
C、不同之处又有哪些？
C、禾木旁的撇要短而平。（实物投影仪上演示）
学生闭眼用手按照老师的口令空写一次；学生仔细观察后在练
（3）
师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老

学生再各练半行。
二)范字临写指导。
、学生用薄纸摩写带禾木旁字各四个，摩写两遍，教师循环指
（让学生体会它们的结构特点）
、教师用毛笔范写“和”字（让学生体会它们的结构特点）
、引导学生观察比较（出示常见的不正确写法）并得出带有木
结体比例大部分呈左窄右宽的特
，但也有左右相当的，如“利”字，所以要注意观察。
、教师多媒体书写指导“种”的书写，并强调要领。
、学生自己临写练习（各挑4个字，每字写四遍），教师循环指
（背景音乐）
“我真棒”展示，教师和同学一起进行练习评价。（重点
）



使学生初步掌握人字头的书写方法。体会这人字








、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导

、在下分别加部件组成“会、令、

金、仓”体会人字头字的结

、在书上用毛笔练习书写
、同学们用毛笔书写，教师巡视指导
、修正：由同桌上台再写一次同样的字。
、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得




．提问：今天我们学习了什么？
．希望同学们课后多加练习。


认识楷书宝盖头的形态特征。
掌握楷书宝盖头的运笔方法要领。
实践书写感受楷书宝盖头的运笔动作及其组合运用。







我国的书法艺术源远流长、博
让我们一起来欣赏几幅不同书体的古代书法

同学们长大了想
想。要想成为一位书法家就要从小树立


认识笔画的外形及运笔特点
1）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的?
宝盖头由斜点、竖点和横钩3个笔画组成的
2）我们一起复习一下3个笔画的运笔方法。（提示学生起笔、

讲解笔画的运笔线路图
体会运笔书写时的提按动作特征


，

3）接着请大家仔细观察宝盖头有什么样的形态特征？
形态特征
首点居中（左点与右钩位置对称）
竖点长右钩短
斜点粗长横细
要想把字写好必须养成一个正确的执笔

教师真笔示范。
提示学生仔细看老师示范书写，边运笔示范边讲解运笔要领（提
行笔、收笔在米字格中的书写位置，这样才
）
3

学生练习范字和作业讲评


在展台上展示，先让学生逐一讲评教师总


虽然写的
但只要大家注意运用正确的运笔方法勤学苦练，不久便会
要想成为一名书法家，老师告诉你一个秘诀 8个字“勤
！


初步掌握草字头这个偏旁的书写要领。
了解带有这个偏旁的一般书写规律
写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当

．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头这个偏旁的书写要领。
书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的

．指导书写。
1）引导学生读帖，小结写好草字头的要点。
2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标

3）教师范写，讲解“花”的结构特点和写法。
．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。


．自己练练
例字指导，学生练习
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和

获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。
反馈

评价：以两个同学的作业进行评价。指出优缺点。
互相评价，给写的好的字画小圆圈，对于对方写得不


通过刚才的描写，你觉得苗在书写的时候应该注意什么，哪个

师范写，生说书写要点
田的外框要稍内收，一竖写在竖中线上，注意

“口”




.


学习部首“羊”字头的写法。在指导书写及训练的过程中，指

注重规范书写姿势，激发学生的书写兴趣。





欣赏几幅硬笔书法作品。
谈谈看过后的感受。
一笔好字看了让人赏心悦目，要想写出一手好字，首先要掌握


．坐姿十二字：头正 身直 座半 足安
执笔歌









1）出示：盖 差 養
2）指名说说羊字头字的变化
3）讲解：羊字头的字，字头中，点是最活泼的，而贯穿横画

4）学生根据教师讲解练习临写。

学习贵在学以致用，举一反三，你能完成下面的作业吗？
写一写含有“羊”部的其他字。
试着写一写。





掌握日字头的写法以及在结字中的运用。
培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本

进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操




阅读课本第30页的内容。
，思考：日字头的字书写要领是什么？

多媒体展示“是”字的书写。
学生临写，老师巡视指导。
拓展例字书写。“晨、昆、晃”。

．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点
自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通

．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目

每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

.


了解“雨字头”和“雨”的区别。
会写有关“雨字头”的字，揭示“雨字头”字的书写规律。
重点写好“雪、雲、霄”。


今天老师为大家带来一个谜语，想不想试试看？ “一棵树,
,会写会做还会画,整天和我在一块”（手）
、请出“手”，让我们跟它打个招呼，认识一下它。（大拇指、

、和老师一起活动一下手指，好吗？（两个拇指点点头, 两个
, 两个中指转一圈, 两个小指拉拉钩, 一对小手交朋友，
过渡：我们班小朋友的手指可真灵活，待会儿写


这是甲骨文，中国最古老的文字呢！依次出示金文——小篆——
（揭晓正确答案）瞧，祖国的文字可真神奇！想不想


、今天，老师要带你们走进气象王国。可是，气象王国里正在
它们一个个都收起了庐山真面目，好在他们的面

、出示图标。
1）雪：这个图标很形象，就是雪花的样子呢！你们喜欢雪吗？

?
鹅毛大雪 白雪皑皑） 这么多呀!如果你们能背
（墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独
大家说得真精彩!说明你们平时喜欢读书，注意积累。

2）雲：你怎么知道的？
3）霄：雾：真不错，学过的知识已经牢牢的记住了。
4）读一读，说说这三个字有什么共同点呢？
5）揭示“雨字头”好多表示天气的字都是“雨字头”呢，你



、还记得“雨”怎么写吗？书空

。
、把它变成“雨字头”，看看有什么变化？（扁、横折钩变成横

、多媒体演示“雨字头”的笔顺。（师描述：短横、垂点、横构、

、师范写。 5、生写，反馈。（头正、身直、肩平、足安）（老
手指之间留缝隙，指离笔尖一尺远，一拳一尺心牢记）

、“雨字头”会写了，就让我们来写写含有“雨字头”的字吧。
、出示“雲、雪，霄”观察一下，他们“雨字头”下面的字是

、这样的字，“雨字头”就像一顶大帽子，盖住头部,要写得扁

、师范写，生写、反馈。
写好汉字有规律，雨字头变化真奇妙，独体字在下就写

、这样的字，要做到上下、左右紧密结合。



，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信
加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起



让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的学习方法，提高学习效率。




是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习
甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这
因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无
（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创
并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥
只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可
的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是


小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好

摹书： 把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上
。 初学写字不先摹写，就不容易入手，
笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写
（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，


方格临写： 凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是
*。将碑、帖放在对面或

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连
（以上两
。）
分临： 就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把
看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一

古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝
坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；
只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画

背临： 平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，
帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、
如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字

同时摹临： 先用透明不渗墨的纸，将所要临写
帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。


阅读课本34~35页的内容。
注意“学、以、致、用”四个字的书写特点。
学生自由练习。

小组展评，全班展评。

摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经