人民美术出版社四年级上册书法练习与指导教案完整版
四年级(上册)书法练习指导教学计划和全册教学案
四年级书法练习指导上册教学计划学科书法练习指导任课班级任课教师2017年 8月30日四年级书法练习指导教学计划一、指导思想：为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标：（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。
保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学情分析：四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
书法练习指导《横的组合》(说课稿)四年级上册书法人美版
书法练习指导《横的组合》（说课稿）一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解横的构造和书写规律；2.掌握横的组合方法；3.写出规范、美观的横的组合作品。
二、教学重点1.横的组合方法；2.规范书写。
三、教学难点1.了解横的构造和书写规律；2.掌握横的组合方法。
四、教学过程1. 导入：旅行的意义老师通过引导学生回忆自己的旅行经历及感受，提出旅行可以拓宽视野、增长知识、增强自信等多重意义的话题。
然后，引入本节课的主题：书法的旅程。
2. 课堂互动：观察字母的分类老师引导学生观察英文中的字母分类规律，提出横是一个基本而重要的构造部件，并让学生通过观察、比较字母中的横，理解横的特征和构造。
3. 引入新知：横的构造和书写规律老师通过幻灯片、黑板教学等形式，向学生展示横的构造和书写规律，让学生明确：1.横有上、中、下三个部分；2.横的长度和宽度要符合比例；3.横的书写线条要平顺、流畅。
4. 示范演示：横的组合方法老师通过示范和讲解，向学生介绍横的组合方法，即通过组合不同长度、不同位置的横，形成流畅、美观的横的组合作品。
5. 练习演练老师引导学生逐步学习、掌握横的组合方法，并通过练习演练来提高书写能力和审美素养。
6. 总结：书法的重要性老师提出书法是文化的重要组成部分，通过书法的练习，可以提高审美观、表达能力、习惯性思维等多方面的能力。
7. 课后练习让学生在课后完成相关的作业，并通过评分反馈来提高书写水平和自我审美能力。
五、教学评价本节课的教学过程和内容设计合理、考虑周全，注重实践操作和积极互动，有助于促进学生的数字素养和审美能力的提高。
同时，老师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、评分反馈等来评价教学效果。
六、教学延伸本节课可以与历史、文化、艺术等相关学科相结合，进一步拓展学生的知识面和视野，激发学生的学习兴趣和创造力。
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化背景。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和艺术修养。
3. 训练学生的手眼协调能力，提高学生的书写质量和速度。
二、教学内容第一章：书法的基本概念及工具1. 书法的定义和分类2. 书法的工具和材料3. 正确的书写姿势和握笔方法第二章：基本笔画和笔顺1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折2. 笔顺规则和常见偏旁部首的写法3. 结构原则和平衡美感三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和规则。
2. 示范法：教师或学生代表演示正确的书写方法和步骤。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 比较法：学生互相比较作品，教师点评和指导。
四、教学步骤1. 准备阶段：介绍书法的历史和文化背景，展示书法作品，激发学生的兴趣。
2. 基本笔画练习：学生跟随教师一起练习基本笔画，掌握正确的书写方法。
3. 笔顺练习：学生按照教师给出的例字，练习笔顺规则和常见偏旁部首的写法。
4. 结构练习：学生根据结构原则，自主创作简单的汉字或词语。
5. 作品创作：学生根据所学知识和技巧，创作自己的书法作品。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在练习过程中的态度、姿势和书写质量，及时给予个别指导和建议。
2. 作品评价：评价学生的作品结构、美感和平衡感，给予鼓励和指导。
3. 学生互评：学生之间互相评价作品，提高审美能力和表达能力。
六、书法作品的欣赏与分析1. 欣赏经典书法作品，了解不同书体（如楷书、行书、草书、隶书）的特点和风格。
2. 分析作品中的结构、笔画、笔顺和布局等方面的优势和特点。
3. 培养学生的审美能力和批判性思维，学会欣赏和评价书法作品。
七、书法创作技巧的提高1. 深入学习不同书体的特点和书写规则，掌握不同书体的书写技巧。
2. 练习复杂汉字和词语的书写，提高学生的书写速度和质量。
3. 探索个性化的书写风格，培养学生的创新能力和表达能力。
四年级上册《书法练习指导》教案
第一课单人旁与双人旁教学目标：1.认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁和双人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2.能力目标：初步学会单人旁和双人旁运笔过程。
3.情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、激趣揭题1.出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2.今天我们来学习“单人旁和双人旁”的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识单人旁和双人旁的形态：1.认识五体“何”“行”，唐代颜真卿的“何”“行”最接近现在的写法和欧体的写法。
2.认识单人旁和双人旁的形态三、单人旁和双人旁的写法单人旁和双人旁的写法：教师示范并讲解：1.单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2.双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低作：左低右高行：左右相向，撇画近似平行五、书法园地简化字与繁体字六、37页书写练习，老师巡视指导课后反思：第二课米字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中米字旁的的形态。
2.能力目标：掌握书写米字旁的方法。
3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识欧体“精”王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点米字旁在木字旁的基础上多了上面两点。
三、新授1.米字旁的姿态展示。
2.老师范写请学生说说木字旁的形状像什么？3.怎样才能写好米字旁并讲解要点四、看看想想精：左右基本齐平粒：左窄右宽粹：左窄右宽五、书法园地精字八法六、39页书写练习，老师巡视指导课后反思：第三课口字旁与日字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中口字旁与日字旁的形态。
2.能力目标：掌握书写口字旁与日字旁的方法。
3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识欧体“嗅”，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识，认识书法的五大字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
4. 培养学生勤奋学习、自主探究的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 书法的基本概念和基础知识2. 书法的五大字体及其特点3. 书法的基本技巧和书写规范4. 书法作品的欣赏和评价5. 书法实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
2. 教学难点：指导学生正确书写书法作品，培养学生的审美能力和创新能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解书法的基本概念、基础知识、五大字体及其特点。
2. 采用示范法，示范书法的基本技巧和书写规范。
3. 采用练习法，让学生进行书法实践练习。
4. 采用欣赏法，欣赏和评价优秀的书法作品。
5. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和自主探究能力。
五、教学准备1. 教师准备书法教材、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等教学用具。
2. 学生准备书法练习本、毛笔、墨汁、纸张等学习用具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书法的基本概念和基础知识，让学生了解书法的历史和发展。
3. 讲解书法的五大字体及其特点，让学生认识各种字体的风格和结构。
4. 示范书法的基本技巧和书写规范，让学生跟随老师一起练习。
5. 学生进行书法实践练习，老师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 组织学生欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 临摹一幅书法作品，加深对书法技巧和书写规范的理解。
2. 写一篇关于书法的短文，表达对书法艺术的感受。
3. 收集一些书法家的故事，下节课分享给同学们。
四年级上册书法教案-曲头竖｜人美版
4.培养学生的自主学习与合作交流能力，在学习过程中相互观摩、讨论，共同提高书法技艺。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握曲头竖的基本笔画特点及其书写方法，如起笔、转笔、收笔的技巧。
-理解曲头竖在不同汉字结构中的应用，并能准确书写。
1.理论介绍：首先，我们要了解曲头竖的基本概念。曲头竖是书法中的一种特殊笔画，具有曲线美和力度感。它在汉字结构中起到支撑和连接的作用，对整个字的美感至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了曲头竖在“弓”字中的应用，以及它如何使字更加稳定和美观。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调曲头竖的书写技巧和布局美感这两个重点。对于难点部分，我会通过示范组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与曲头竖相关的实际问题，如“曲头竖在不同字中的变化和应用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。这个练习将演示曲头竖的基本书写方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，关于理论讲授部分，我发现在解释曲头竖的基本概念时，有些同学的眼神中透露出迷茫。这让我意识到，我可能需要用更简单、更生动的语言来阐述这个概念，以便让他们更容易理解。在今后的教学中，我会尝试用更多有趣的例子来帮助他们把握曲头竖的特点。
其次，在实践活动环节，我发现部分同学在书写曲头竖时仍然存在一定的困难。这表明我在示范和指导方面可能做得还不够。为了让大家更好地掌握曲头竖的书写技巧，我决定在接下来的课程中增加个别辅导环节，针对性地解答他们在书写过程中遇到的问题。
最后，今天的总结回顾环节，大家普遍反映对曲头竖有了更深入的了解。但我也意识到，要让同学们真正将所学知识内化为自己的技能，还需要在课后不断地练习和巩固。因此，我会在课后关注他们的书法练习进度，并及时给予反馈，帮助他们不断提高。
2024版人民美术出版社四年级上册书法教案完整
教材分析与选用
教材特点
本课程选用人民美术出版社出版 的四年级上册书法教材，该教材 注重基础性和系统性，图文并茂，
易于激发学生的学习兴趣。
教学内容
教材涵盖了基本笔画、偏旁部首、 间架结构、章法布局等方面的内 容，由浅入深、循序渐进地引导 学生掌握书法的基本知识和技能。
教学重点与难点
教学重点在于基本笔画的书写方 法和常用字的结构特点；教学难 点在于如何引导学生理解书法的 艺术内涵和审美价值，培养其创
02
提高学生审美素养
书法艺术具有独特的审美价值，通过学习书法，可以提高学生的审美素
养，培养其欣赏美、创造美的能力。
03
促进学生全面发展
书法练习需要耐心、细心和恒心，对培养学生的良好品格和心理素质具
有积极作用。同时，书法还与文学、历史、艺术等领域密切相关，有助
于拓宽学生的知识视野。
教学目标与要求
知识与技能目标
书法艺术定义
书法艺术是以汉字为表现对象，通 过线条、结构、章法等造型手段， 表现人的精神气质和审美追求的一 种艺术。
历史发展
从甲骨文、金文、小篆、隶书、草 书、楷书、行书等书体的演变，展 示了中国书法艺术的悠久历史和丰 富内涵。
不同书体风格特点比较
篆书
笔画圆润，结构严谨， 具有古代文字的象形 性。
隶书
笔画方折，波磔明显， 结构扁平，具有古朴 厚重的风格。
楷书
笔画平直，结构匀称， 端庄秀丽，是现代汉 字的书写基础。
行书
笔画连绵，气势贯通， 既有楷书的端庄，又 有草书的流动。
草书
笔画简省，连绵回绕， 恣肆豪放，具有极高 的艺术表现力。
审美标准与欣赏方法
审美标准
书法艺术的审美标准包括线条美、结构美、章法美、墨色美等方面，要求作品具有 力量感、节奏感、和谐感等。
四年级上册书法练习与指导第1课时教学设计
1、弯钩教学目标1、引导学生仔细观察，学习并领会“弯钩”书写特点和规律。
2、学会临摩、练习书写“于、呼”两个范字，掌握书写要领。
3、通过仔细观察对比，提高学生观察分析能力，审美能力。
4、欣赏欧、颜、柳、赵四体范字，感受它们笔画不同形态以及不同字体的艺术美，激发学生学习书法的积极性。
教学重难点1、掌握弯钩的正确书写方法。
2、注意出锋、顿笔、收笔出钩。
教学时数一课时教学过程一、情境导入，揭示课题。
出示情境图片。
师：同学们，小朋友拉弓射箭，弯钩如弓，畜势待发，张力十足。
这就是我们这节课要学习弯钩。
弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一样，但钩身微弯。
二、合作探究，掌握要领。
(一)出示运笔步骤示意图。
1、学习的写法。
说一说弯钩怎么写？（弯钩与竖钩写法相近，竖画部分有一定的弧度。
)2、教师边讲解：①折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
②向下曲行。
③渐渐将笔锋收拢。
④向左上出钩。
3、教师示范写法。
4、学生练习。
5、展示作品，师生共同评议。
(二)探究范字，掌握书写要领：1、出示范字“于”字。
(1)“于”字弯钩应该怎么写，它写在米字格的什么位置上？（靠竖中线上)(2)横画应该怎么写？（横画平行，上短下长。
）(3)教师梳理小结：“于”字字形长方。
上紧密，下疏放。
横画平行，上短下长。
弯钩粗重，居长横右侧。
弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。
(4)教师范写，学生描红后练写三个。
(5)展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。
2、出示范字“呼”字。
(1)“呼”字口部写在米字格什么位置？弯钩应与什么线相对平行？(2)两撇怎么写，在米字格什么位置上？(3)学生回答后，教师梳理小结：“呼”字为左右结构。
左窄小居上右宽大，横伸左下，左右融为一体。
右部上密下疏，长左伸右缩，两撇大小、斜度不同。
(4)教师范写，学生描红后练写三个。
(5)展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。
三、对比赏析，感受写法。
1、出示欧、柳、赵体进行对比欣赏。
2.讨论各字体中“弯钩”的形态处理的同异之处。
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人民美术出版社四年级上册书法练习与指导教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]人民美术出版社《书法练习与指导》四年级上册第一课长横教学目标掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。
教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。
今天我们来学习长横的写法。
二、探究新知：1、介绍笔画。
长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。
2、观察笔画形态。
我们以“五”字为例，来学习长横的写法。
请同学们跟老师读帖。
“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。
“五”字中的长横下沿稍微有弧度。
请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？教师请几位同学回答下列问题。
（1）“五”字的长横怎样起笔（2）怎样行笔（3）如何收笔（4）需要注意哪些问题2、教师示范。
示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。
指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。
选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第二课短横教学目标掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。
教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们上节课学习了长横的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“五”字的写法和其他有长横的例字。
这节课我们学习短横的写法。
板书二、探究新知：1、介绍笔画。
短横相对较短，是横画的一种变化写法。
2、观察笔画形态。
我们以“王”字为例，来学习短横的写法。
请同学们跟老师读帖。
“王”字中的短横都有哪些特点？短横相对粗壮、短小，呈左低右高、左细右粗，上沿稍有弧度的形态。
请同学们观察米字格中“王”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
我们可以看到短横的起、收笔的位置及倾斜度。
三、讲解示范：1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短横？教师请几位同学回答下列问题。
（1）“王”字的横怎样起笔（2）怎样毛笔（3）如何收笔（4）需要注意哪些问题2、教师示范。
示范“王”字的写法，提醒学生注意短横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“王”“在”“工”三个例字中短横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中发现三字中短横形态的不同之处，请几位同学谈谈自己的看法。
强调书写姿势和执笔姿势，保持书写环境的整洁。
指导学生在课本第6页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有短横，这些字都有哪些特点。
选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第三课左尖横、右尖横教学目标掌握左尖、右尖横的写法；练习左尖横先提后按和右尖横先按后提的笔法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点教学重点：左尖横渐行渐按和右尖横渐行渐提的笔法。
教学难点：左尖横的起笔和行笔和右尖横的行笔和收笔。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们上节课学习了短横的写法，大家还记得短横的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“王”字的短横怎么写我们还学会了哪些有短横的例字板书。
二、探究新知：1、介绍笔画。
左尖横和右尖横是在横画基础上演变而成的，是横画的变化写法。
2、观察笔画形态。
我们以“南”“如”字为例，来学习左尖横和右尖横的写法。
先请同学们说一说，“南”“如”两个字中的哪个笔画是左尖横，哪个笔画是右尖横？请同学们跟老师读帖。
“南”“如”字中的左尖横、右尖横都有哪些特点？左尖横和右尖横要和一般楷书中横画一样，呈左低右高，不同的是左尖横左端尖，右端粗；右尖横与左尖横相反。
请同学们观察米字格中“南”“如”两个字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写左尖横和右尖横？教师请几位同学回答下列问题。
（1）“南”字的左尖横应该怎样写（2）“如”字的右尖横应该怎样写（3）需要注意哪些问题2、教师示范。
示范“南”“如”两个字的写法，提醒学生注意左尖横和右尖横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“南”“如”“非”三个例字中左尖横和右尖横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。
指导学生在课本第9页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第66页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有左尖横和右尖横，这些字都有哪些特点。
选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第四课横的组合教学目标掌握横画组合的不同变化，锻炼相同笔画的变化写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点教学重点：了解横画组合的写法，练习当两个以上的横画组合在一起时，有长短、粗细、藏露等变化。
教学难点：利用不同的笔法写出不同形态的横画。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们前三节课学习了长横和右尖横的写法，请同学们回忆不同横画的书写要领，回忆《九成宫》中“五”“王”“南”“如字怎么写我们还学会了哪些有横画的例字二、探究新知：1、介绍笔画。
本节课我们学习横的组合的写法，当一个字中同时出现多个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。
通常情况下，横画组合时应该有粗细、长短等变化。
2、观察笔画形态。
我们以“五”字为例，来学习长横的写法。
请同学们跟老师读帖。
“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。
“五”字中的长横下沿稍微有弧度。
请同学科观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？教师请几位同学回答下列问题。
（1）“五”字和长横怎样起笔（2）怎样毛笔（3）如何收笔（4）需要注意哪些问题2、教师示范。
示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。
指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。
选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第五课曲头竖教学目标掌握曲头竖的写法；练习曲头竖提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。
教学重点和难点教学重点：把握好曲头竖的倾斜度和弧度，掌握书写曲头竖时用笔由轻到重再渐轻的力度变化。
教学难点：掌握书写曲头竖时由轻到重再渐轻的力量控制。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们三年级学过竖的写法，大家还记得竖的书写要领吗？再请同学们回忆一下我们学过的垂露竖和悬针竖的形态及写法。
二、探究新知：1、介绍笔画。
本节课我们学习曲头竖的写法，曲头竖是竖的变化写法。
板书2、观察笔画形态。
我们以“泉”字为例，来学习曲头竖的写法。
请同学们跟老师读帖。
“泉”字中的哪个笔画是曲头竖呀？请同学们跟老师读帖，“泉”字中的曲头竖都有哪些特点？曲头竖由尖到粗再到细，用笔的轻重变化明显。
向右弯曲，有一定的弧度，比较短。
请同学科观察米字格中“泉”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写曲头竖？教师请几位同学回答下列问题。
（1）“泉”字的曲头竖怎样起笔（2）怎样行笔（3）如何收笔（4）需要注意哪些问题2、教师示范。
示范“泉”字的写法，提醒学生注意曲头竖的位置，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第18页，先观察课本中的“泉”“典”“也”三个例字中曲头竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。
指导学生在课本第19页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。