2016年人教版一年级数学上册第六单元11~20各数的认识集体备课教案
人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》教案(5课时)
人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》教案(5课时)一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版数学一上的第六单元，主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，能够进行数的比较和简单的加减运算。
本节课内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1～10各数的读写方法，对于数位的概念有一定的了解。
但部分学生可能对数的读写方法不够熟练，对数位的理解不够深入。
此外，学生的逻辑思维能力、动手操作能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生不同的关注。
三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义。
2.培养学生对数的比较和简单的加减运算能力。
3.培养学生的数感、逻辑思维能力及动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义。
2.难点：数的比较和简单的加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示11～20各数的读写方法和数位的意义。
2.学具：为学生准备数卡、计数器等学具，方便学生进行操作。
3.教学素材：准备一些与生活相关的图片，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片创设情境，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
例如，展示一张图片，上有11个苹果，问学生：“图片上有多少个苹果？”学生回答：“图片上有11个苹果。
”通过这种方式，引导学生复习11～20各数的读写方法。
2.呈现（10分钟）呈现数位的概念，引导学生理解数位的意义。
例如，用计数器展示12，让学生观察并说出：“12的十位是1，个位是2。
”再展示其他11～20的数，让学生模仿并解释。
3.操练（15分钟）让学生分组进行数卡游戏，每组学生互相提问，对方回答。
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六课的内容。
本节课主要让学生认识11到20的整数，学生会数数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，学生对11到20的数的认识还比较模糊，数位的概念和加减法运算还需要进一步学习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生感受数的意义，提高数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念。
2.难点：能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生感受数的意义；通过游戏和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、小礼物等。
2.学具：学生准备11到20的数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生找出11到20的数字。
引导学生发现这些数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现11到20的数字，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师讲解数位的概念，如个位、十位等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如数字接龙、数字猜谜等。
让学生在游戏中运用所学的知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
第六单元11-20各数的认识(教案)一年级上册数学人教版
第六单元11-20各数的认识（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，从11数到20。
2. 使学生能够正确地读出11-20的数字，并理解其含义。
3. 培养学生运用数学语言描述和交流11-20的数字的能力。
4. 引导学生通过观察和操作，发现11-20的数字规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 正确地数数，从11数到20。
2. 正确地读出11-20的数字，并理解其含义。
3. 运用数学语言描述和交流11-20的数字。
教学难点：1. 正确地数数，从11数到20。
2. 理解数字的含义，并能用数学语言进行描述。
教学准备：1. 数字卡片11-20。
2. 小棒、计数器等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的数字。
2. 学生齐数10以内的数字，教师随机抽取数字卡片，学生快速说出数字。
二、探究与发现（15分钟）1. 教师出示数字卡片11-20，引导学生观察并发现数字的变化。
2. 学生通过观察，发现数字从10变成了11，然后依次增加，直到20。
3. 教师引导学生通过操作小棒或计数器，体验数字的增加过程。
三、数的认识（10分钟）1. 教师引导学生学习11-20的数字，通过观察、操作、交流，理解数字的含义。
2. 学生通过观察数字卡片，学习数字的读法，理解数字的含义。
3. 教师出示数字卡片，学生快速读出数字，并说出其含义。
四、数的运用（10分钟）1. 教师引导学生运用11-20的数字，进行数数、描述和交流。
2. 学生通过操作小棒或计数器，进行数数练习，从11数到20。
3. 教师出示图片或实物，学生用11-20的数字进行描述和交流。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾数的认识过程。
2. 学生分享自己的学习体会，交流数的运用经验。
3. 教师出示一些生活中的数字，引导学生进行观察和思考，激发学生对数学的兴趣。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流，使学生熟练地数数，正确地读出11-20的数字，并理解其含义。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字11～20；2.能够比大小并理解11～20的大小关系；3.能够掌握11～20的认识、书写与数量的对应关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点•认识数字11～20；•比大小并理解11～20的大小关系。
2. 教学难点•认识数字16～20，并与之前的数字进行比较。
三、教学准备1.教学前复习：复习前几单元的数字认识；2.教学工具：数字卡片、黑板、彩色笔、绘本等；3.教学素材：数学练习册、小学生数字认识游戏。
四、教学过程1. 导入新知识•教师出示数字卡片11～20，让学生认识并默念；•通过游戏方式，让学生快速掌握11～20的数字。
2. 认识11～15•让学生观察数字卡片中的数字形状、书写规范；•演示如何正确书写数字11～15，并让学生跟读。
3. 认识16～20•让学生观察数字卡片中16～20的数字形状、书写规范；•指导学生正确书写数字16～20，并进行反复训练。
4. 比大小活动•出示数字卡片，让学生比大小，理解11～20的大小关系；•利用实物进行数量比较，加深学生对11～20数字的认识。
5. 练习与巩固•布置相关练习题，让学生独立完成；•通过小组合作形式，让学生相互检查答案。
五、课堂总结•回顾本节课学习内容，让学生复述11～20数字的书写方式及比大小规则；•引导学生发言，总结本节课的收获和不足之处。
六、课后作业1.完成练习册上相关练习；2.背诵数字11～20的顺序，并可以书写；3.培养孩子独立思考，提出课程中的疑问。
以上为本节课《11～20各数的认识》的教案，希望能够帮助学生掌握数字11～20的书写与认识。
愿每位学生都能乐学、爱学，不断进步成长！。
人教版小学一年级上册数学第6单元《11-20各数的认识》教案(共4课时)
第6单元 11～20各数的认识教材分析（一）教学内容11～20各数的认识分两段编排：（1）11-20各数的认识；（2）10加几、十几加几和相应的减法。
（二）教学说明和教学建议（1）11-20各数的认识11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。
教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。
虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了。
如数数，10以内是1个1个地数，11-20不仅要以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数。
11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十。
所以这里数数要从认识计数单位“十”开始，由此了解这些数是由几个十和几个一组成的。
◇借助计数单位“十”认识11～20各数。
教材在认识11-20各数时，就是在认识计数单位“十”的基础上，借助计数单位十来认识11～20各数的。
◇结合数的组成按数位写数。
教材把用小棒计数的结果，先用计数器（是数位的具体化）表示出来再对照教学写数。
还通过11中两个1的对比，让学生体会位值的意义。
◇丰富数数的经验为了丰富数数的经验，本单元在练习中安排了2个2个、5个5个地数的习题（这也是生活中常用的数数方法）。
（2）10加几、十几加几和相应的减法。
例4教学十加几及相应的减法，主要是通过操作（摆小楱）利用数的组成进行计算。
一方面可以巩固11～20各数的认识，同时也为后面学习进位加法做准备。
例5，教学十几加几和相应的减法，为以后学习多位数的进位加和退位减做准备。
这里通过在计数器拔珠计算，使学生看到，这里的加减法实际上是相同单位（个）在进行加减。
在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着老师的使用，让学生熟悉。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课说课稿
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课说课稿一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的一部分，本节课的主要内容是让学生掌握11-20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，以及能够进行数数活动。
通过学习本节课，学生能够更好地理解数的意义，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数的认识还比较基础，但对于11-20这些数已经有了一定的了解。
学生在学习本节课时，需要通过实物操作、小组合作等方式，进一步加深对11-20各数的认识，培养数感和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。
2.过程与方法：学生通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。
2.教学难点：学生能够通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实物操作、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示数的认识过程。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾1-10各数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：教师出示11-20的数字卡片，引导学生认识这些数，并讲解相邻数的顺序。
3.实物操作：学生分组进行实物操作，如用小棒、珠子等物品，表示11-20各数，加深对数的概念的理解。
4.小组合作：学生分组进行讨论，通过实际操作，探索11-20各数的特点和规律。
5.游戏活动：设计“数数大比拼”游戏，让学生在游戏中进一步巩固对11-20各数的认识。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调11-20各数的顺序和特点。
7.作业布置：布置一些有关11-20各数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案
人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第1课时：11～20各数的认识一、教学目标1.让学生认识数字11至20，能够正确书写和念读这些数字。
2.通过数字卡片游戏等活动，帮助学生巩固对11至20数字的认识和记忆。
3.引导学生了解11至20之间的大小关系，能够比较大小。
二、教学重点1.让学生掌握11至20这些数字的书写和念读。
2.帮助学生理解11至20之间的大小关系，能够灵活运用。
三、教学准备1.数字卡片：包括数字11至20的卡片。
2.知识点总结表：供学生复习查看。
3.游戏道具：用于数字卡片游戏。
四、教学过程1. 导入活动教师出示数字卡片，让学生认识数字11至20，并进行念读。
引导学生参与快速认识游戏。
2. 学习活动1.让学生分组，每组派代表上台背诵11至20的数字顺序。
其他学生可以帮助纠正。
2.通过数字卡片游戏等，巩固11至20数字的书写和念读。
3. 拓展活动1.让学生两两合作，比较手中数字卡片的大小关系，尝试用语言描述大小关系。
2.让学生完成练习册上相关练习题，检验学生对11至20数字的掌握情况。
4. 结束活动进行小结，教师强调11至20数字的重要性，鼓励学生加强练习。
五、课堂练习1.请同学写出数字17的念读。
2.请同学比较数字15和数字19的大小关系。
3.请同学用手势表示数字13。
六、课后作业1.完成练习册上关于11至20数字的练习题。
2.复习11至20数字的书写和念读，做到熟练掌握。
通过本节课的学习，相信同学们已经对数字11至20有了更深入的认识。
希望同学们能在接下来的学习中更加自信地运用这些数字。
一年级数学《11~20各数的认识》教学设计（精选6篇）
一年级数学《11~20各数的认识》教学设计（精选6篇）一年级数学《11~20各数的认识》教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的一年级数学《11~20各数的认识》教学设计（精选6篇），欢迎大家分享。
一年级数学《11~20各数的认识》教学设计1教学目标1、让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出11~20各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握20以内数的顺序。
2、让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。
教学重点认识计数单位“十”，能正确地数出11~20各数，并正确地读数。
教学难点初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。
教学过程一、创设情境课件播放三个小朋友在教室前的对话——甲说：“我们班门前种了6棵大树。
”乙说：“我已经得了9颗五角星啦。
”丙说：“我们小组有8个人。
”谈话：听到三个小朋友刚才说什么了吗？小朋友，你也能像他们一样用学过的数说一句话吗？学生说到我有几根小棒时，出示1捆小棒图，提问：小明也有一些小棒，你知道这些小棒有几根吗？如果学生知道是10根，则进入下一环节；如果学生不知道这里一捆小棒是10根，则将一捆小棒展开，数一数，强调有10根小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有10根。
[说明：由“用学过的数说一句话”引入，能有效地激活学生已有的对数的认识，引起学生认数的兴趣。
同时，也有利于教师了解学生的认数水平，使教学更贴近学生的实际。
]二、认识计数单位“十”谈话：请大家数出10根小棒，捆成1捆。
反馈：你是怎样做的？（指名到实物投影前操作：先数出10根小棒，再捆成一捆）展开一捆小棒：这里有多少根小棒？（指1根小棒）这是1根小棒，是1个一，（指10根小棒）那么10根小棒是几个一？（板书：10个一）把10根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少小棒？（可能有的学生回答是10根小棒，有的学生回答是1捆小棒）谈话：10根小棒也就是1捆小棒。
人教新课标一年级数学上册6 《11～20各数的认识 》教案1
人教新课标一年级数学上册6 《11～20各数的认识》教案1一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教新课标一年级数学上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的顺序，会正确数数，并能运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生认识和掌握这些数字。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础能力，但对11～20各数的认识还不够深入。
学生在课堂上需要通过观察、操作、交流等活动，进一步掌握这些数字的读写方法和顺序。
此外，学生还需要在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法，能正确读写这些数字。
2.让学生理解11～20各数的顺序，能按照顺序排列这些数字。
3.培养学生运用数的能力，能在实际情境中正确数数，并能解决简单问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，能正确读写这些数字。
2.教学难点：让学生理解11～20各数的顺序，能按照顺序排列这些数字。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境引导学生认识和掌握11～20各数。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏让学生巩固所学知识。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备11～20各数的卡片，用于引导学生认识和记忆这些数字。
2.准备数数游戏道具，如小球、小棒等，用于游戏环节。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11～20各数的图片，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2.呈现（10分钟）教师手持11～20各数的卡片，逐个展示给学生，让学生读出这些数字。
教师引导学生发现这些数字的顺序，并让学生按顺序排列这些数字。
3.操练（10分钟）教师学生进行数数游戏，如“抓小球”、“数数接龙”等，让学生在游戏中巩固11～20各数的读写和顺序。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，如“你有12个苹果，给你3个苹果，你还剩几个苹果？”让学生运用所学知识解决问题。
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案1 教学目的：1、使学生能正确数出11—20物体的个数。
2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
3、在学习数学的详细情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
4、通过观察、操作等活动，稳固数序知识，浸透算法多样化，使学生经历与别人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的才能。
教学重点：正确掌握11—20这些数的顺序，培养学生的观察才能。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，提出问题，激发兴趣课件出例如6插图，提问：大家从图中知道了什么信息？表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的问题是什么？这个问题该怎样解答？组织学生讨论二、小组讨论，合作探究，领会新知让学生汇报讨论的结果老师对学生想出的方法给予肯定三、模拟训练，稳固深化，应用拓展1、教材79页“做一做”2、练习十八第5题和第6题《认识11～20各数》一年级数学上册教案2 教学目的1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比拟数的大小。
2．在日常生活中发现11～20各数。
3．能积极主动探究，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活严密联络。
教学内容教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。
教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。
教学设计创设情境1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。
请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找〔课件演示四件物品〕。
生：我看到了有14、18、12、152．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。
数学人教一年级上册《第六单元11-20各数的认识》(教学设计)
数学人教一年级上册《第六单元11-20各数的认识》（教学设计）一. 教材分析《数学人教一年级上册》第六单元主要让学生认识11-20各数，通过本节课的学习，学生需要掌握11-20各数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和排序。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了0-10各数的读写方法，本节课的主要任务是让学生将已学的数的概念扩展到11-20。
此外，学生需要通过实践活动，提高数的比较和排序的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法。
2.培养学生进行数的比较和排序的能力。
3.培养学生通过实践活动，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法。
2.教学难点：培养学生进行数的比较和排序的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“实践活动教学法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：计数器、卡片、小动物玩具等。
2.学具：学生作业本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
故事中，小动物们要举办一个运动会，需要学生帮忙数一数参加运动会的动物们。
让学生在情境中自然过渡到对11-20各数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，逐个展示11-20各数，让学生观察并读出这些数。
同时，教师可以提问学生：“这些数有什么规律吗？”引导学生发现数的变化规律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物玩具，让学生数一数每个小组的动物玩具。
然后，让学生互相交换玩具，再次进行数的练习。
通过实践活动，让学生巩固对11-20各数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些11-20的数，让学生进行数的比较和排序。
例如，教师可以出示“13、15、12、17”，让学生按照从小到大的顺序排列。
通过这个环节，检验学生对11-20各数的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师出示一些11-20的数，让学生进行数的组合。
人教版数学一上教案：第6单元 11-20各数的认识
人教版数学一上教案：第6单元 11-20各数的认识一、教学目标1.了解数字11到20的读法和写法。
2.掌握11到20的数值大小及它们之间的大小关系。
3.能够正确比较11到20之间的数的大小。
二、教学重点和难点重点1.数字11到20的认识和掌握。
2.11到20数值的大小关系。
难点1.两位数的认识和大小比较。
2.11到20之间的数值大小比较。
三、教学准备1.课件2.数学教材3.小黑板/白板和彩色粉笔四、教学过程第一步：引入在小黑板/白板上写出数字11到20，让学生看一看，询问学生对这些数字的认识。
第二步：认识介绍1.介绍数字11到20的读法和写法。
2.让学生分组，一起读出这些数字。
3.给出图片或实物让学生进行配对，练习认识这些数字。
第三步：数值大小比较1.通过实例和小游戏的方式，引导学生认识11到20的数值大小关系。
2.让学生两两搭桥，比较数值大小，完成练习题。
第四步：练习训练1.班级进行小组活动，让学生练习写出11到20的数值。
2.让学生互相出题，比较数值大小。
3.布置相关练习题，检查学生的掌握情况。
五、课堂总结通过本节课的学习，相信同学们对数字11到20有了更深入的认识。
希望大家能够在日常生活中多多运用这些数字，加深对它们的掌握。
六、课后作业1.完成教材上相关习题。
2.练习写出11到20的数字。
3.用11到20之间的数字做简单的加减法练习。
以上是本节课的教案内容，希未能对大家理解11到20这些数字起到帮助作用。
谢谢。
人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案（通用7篇）
小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案（通用7篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案篇11、教学目标在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解,以及对基数和序数含义的认识。
通过创设情境,让学生在具体生活中捕捉信息,发现问题,经历数数、画图、推理等解决问题的策略。
体验解决问题的一般过程,感受数与生活的联系。
2、学情分析继续让学生体验解决问题的一般过程,积累解决问题的经验,鼓励学生灵活运用自己能理解的方法去解决问题,同时使学生理解“画示意图”是帮助理解题意,数数才是解题的策略。
3、重点难点经历解决问题的一般过程。
解决问题方法的多样性4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动一、复习旧知,揭题导入1、前面我们已经认识了哪些数谁来数一数一起数一数。
2、加个要求数。
3、揭题看来大家已经能非常熟练地数出20以内的数了,今天这节课我们就利用数数的方法来解决问题。
板书《解决问题》二、创设情境,探究新知1、课件出示例6主题图同学们,你们喜欢大熊猫吗星期六,一群小朋友排队去动物园参观大熊猫,那么在小朋友排队中藏着怎样的数学问题呢一起去瞧瞧。
2、捕捉信息,读懂题意师从图中你知道了什么数学信息谁能说说,在这些发现中和我们数学有关的是哪些信息生小丽排在第10 生小宇排在第15 师那从“小宇排在第10”这个信息中,你能知道什么从“小宇排在第15”这个信息中,你又能知道什么师课件出示问题小丽和小宇之间有几人谁能说说“小丽和小宇之间”是什么意思(设计意图注重学生读图训练,培养分析问题的意思和能力 )3、独立思考,解决问题(1)独立思考(2)小组讨论交流(设计意图注重学生思维能力的培养,同时培养孩子合作交流的意识)(3)动手操作,展示汇报(设计意图让学生充分的思考问题,在解决问题过程中,感受方法的多样性)数一数11 12 13 14画一画画一画的方法4、回顾新知刚才我们用自己的方法解决了这个问题,一般经历了哪几个步骤呢三、巩固新知,反馈练习1、玩滑梯2、坐车四、拓展练习看书问题思考比较观察和前面学习的排队问题有什么不同 (设计意图通过不同类型的练习,进一步灵活运用数数的方法解决实际问题,唤起更多的生活经验)五、总结这节课你有什么收获怎样解决的呢首先要找准信息,看清楚数学问题,在解决两人之间有几人时可以用数一数的方法,还可以用画一画的方法,其实在我们的生活中还有很多关于这样的问题,希望同学们能利用今天所学的知识去解决,同时记得在公共场所要文明排队,下课。
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》优秀教案
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》优秀教案一、教学目标1.了解数字11-20的名称及大小关系。
2.通过实际操作，培养学生对数字11-20的认识和理解。
3.培养学生数学学习的兴趣，提高学生的数学学习能力。
二、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、小板书、数字棋盘等。
3.教学环境：教室黑板、干净整洁的教学环境。
三、教学过程第一步：复习与导入（5分钟）1.复习数字1-10的认识，让学生回顾数字1-10的名称和大小关系。
2.引出今天要学习的内容，即数字11-20的认识。
第二步：新知讲解（15分钟）1.通过数字卡片展示数字11-20，让学生认识数字11-20的名称。
2.利用小板书或数字棋盘的方式，让学生亲自操纵数字，感受数字11-20的大小关系。
第三步：课堂练习（20分钟）1.让学生在黑板上依次写出数字11-20，加深记忆。
2.设计一些简单的数学游戏或练习，让学生在游戏中加深对数字11-20的理解。
第四步：巩固与拓展（10分钟）1.让学生互相询问数字11-20的顺序，巩固记忆。
2.引导学生发现数字11-20在生活中的应用，拓展数字的实际意义。
四、板书设计•数字11-20的名称及大小关系五、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过实物展示和互动练习，学生更容易理解和记忆数字11-20的名称及大小关系。
但在教学过程中，应注意引导学生主动参与，培养学生的观察力和思考能力，以提高教学效果。
六、学生作业完成教师布置的相关练习，巩固对数字11-20的认识。
通过以上教学方案的设计，相信学生们能够轻松地掌握数字11-20的认识，为以后数学学习打下坚实的基础。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识》是小学一年级数学的重要内容，主要让学生通过学习，掌握11-20各数的概念、数序和数位。
本课时《11～20各数的认识》通过生活情境的呈现，让学生感知和体验11-20各数，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础能力，但对于11-20各数的认识还有待提高。
学生的认知特点是从具体到抽象，从直观到逻辑，因此，在教学中需要通过生活情境、直观教具等方式，让学生在实际操作中感知和理解11-20各数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握11-20各数的概念，能正确数数和读数，理解数序和数位。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，树立学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的概念，能正确数数和读数，理解数序和数位。
2.教学难点：让学生理解数序和数位，能够运用11-20各数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的呈现，让学生感知和体验11-20各数。
2.直观教学法：利用直观教具，让学生在实际操作中感知和理解11-20各数。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，展示11-20各数的形象和概念。
2.直观教具：准备11-20各数的模型或卡片，方便学生直观感知和操作。
3.学习素材：准备一些与11-20各数相关的学习素材，如数学题目、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅生活情境图，如水果店、动物园等，让学生数一数图中有多少个水果、动物。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——11～20各数的认识。
人教版一年数学上册第六单元《：11-20各数的认识 第1课时》教案
人教版一年数学上册第六单元《：11-20各数的认识第1课时》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识》第1课时，主要让学生通过学习，进一步认识11-20各数，理解它们之间的关系，掌握数的顺序，培养学生数数、识数的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了1-10的数字，对于数的顺序和大小有一定的了解。
但是，对于11-20的数字认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生认识11-20的数字，理解它们之间的关系。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11-20的数字，理解它们之间的关系。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：11-20的数字卡片、教学课件等。
2.学生准备：课本、练习本、学具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，如：“小猴子和朋友们去公园玩，他们看到了一些动物，请问这些动物有几只？”引导学生回答，从而引出11-20的数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示11-20的数字卡片，让学生逐一认识这些数字，并引导学生说出它们的名字。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组游戏，如：“数数游戏”、“数字接龙”等，让学生在游戏中进一步巩固对11-20数字的认识。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些有关11-20的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“11-20的数字还可以怎样表示？”，让学生举例说明，从而培养学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对11-20数字的认识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关11-20数字的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。
人教版数学小学一年级上册第六单元《11到20各数的认识》集体备课教材主讲稿
第六单元集体备课第六单元11到20各数的认识单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
单元教学目标：（一）、知识技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
3）了解加法和减法算式各部分的名称，使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。
4）能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验解决问题的过程：分析问题，解决问题和检验回顾，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。
5）能够初步了解假发算式与减法算式之间的关系。
2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点、难点：单元重点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
单元课时安排：4课时1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时11～20各数的认识第1课时11～20各数的认识【教学内容】教材第73、74页的内容及“做一做”，第76页练习十七的第1～5题。
数学一年级上册第六单元《11-20各数的认识》单元集体备课整体设计
5.能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。
重难点
重点：
1.认识11～20各数，能够正确、有序地读写各数。
2.认识个位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制以及初步体验位值制的作用。
3.了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，并能够解决相应的实际问题。
难点：
1.能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。
例1教学数数和读数。数数时，通过让学生数出10 根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再拥成一捆；突出把“十”作为计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11～20各数都是由1个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。数的读法的教学是在数的组成的基础上进行的。学生在用小棒摆出数后要读出来，10根小棒一捆， 就是1个十，读“十”；再有几根小棒，与前面的一捆放在一起就是十几；两捆小棒就是二十。
2016最新人教版数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案(5课时)
第六单元《11-20的各数认识》第一课时11-20 的认识教课内容：教课目的：P73 页— P74页1、经过教课，使学生能够正确数出数目在11-20 之间的物体个数。
2、学会读、写 11-20 各数，知道它们是由几个十和几个一构成；知道 11-20 各数的次序摆列，并会比较它们的大小。
教课要点：教课难点 :3、在教课过程中鼓舞学生多思虑，培育他们踊跃动脑的学习习惯。
11-20 各数的读、构成、次序和大小比较。
知道 11-20 各数是由几个十和几个一构成。
教课准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。
教课过程：一、学习准备我会做1、读一读，排一排。
亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能依据从小到大和从大到小的次序给它们排队吗？1 523 7 64 9 810你知道 10 后边是什么数吗？做得如何？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆2、数一数，写一写。
你会数吗？写出 3 后边的连续 7 个数。
（）0-10 最大的数是（），最小的数是（）。
9 前面的数是（），7 后边的数是（）。
数字5 相邻的两个数是（）和（）。
8 能够分红 2 和（）；1 和（）能够构成 6；7 能够分红 4 和（）。
我全做对了，我是今日的数学小明星！你做的怎么样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆3、数一数，备一备。
数出 20 根小棒和两个皮筋，放在文具袋子里，明日上课带过来。
数得如何？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆二、探趣发现我收获师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？（板书：数学好玩，数学好用）。
请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？（8）师：你们喜爱数学吗？（板书：我喜爱数学，数学好玩，数学好用）问：你能数一数汉字的数目吗？（13 个）师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）（板书： 0-20 各数，打乱次序）( 板书分类） ( 学过的数字： 0-10 ；没有学过的数字： 11-20)今日我们来学习这些没有学过的数字：《 11-20 各数的认识》1、指引数学察看主体图，而后发问。
人教版数学一年级上册第六单元11-20各数的认识教案
一、复习0～10；导入新课
小朋友；前面我们学习了0～10；会数吗?请小朋友们从小到大数一数；从大到小数一数。
生按要求数数。
你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起；还知道这么多比10大的数呢；今天我们就一起来认识11～20。
(板书课题：认识11－20)
二、新授：
(一)教学数数：
1.(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?
2.出示直尺；开火车读数。
3.P76第5题。
下面我们来做一个连线画图的游戏；请你从1到20；按顺序把点连起来。
比一比谁连得又快又好。
展示连好的作品；全班一起按顺序读；检查。
是什么呀？
（二）数的组成：
板
2.指导练习练习十八的第2题。
要求学生首先要看清题目的要求；然后很快地算出每一个算式地
10加几和相应的减法的混合练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
③、2个一和1个十合起来，我是（）
④、我是15前面的数，我是（）
⑤、我排在19后面的数，我是（）
四、盘点收获我很棒
今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
我给自己的学习整体表现记星：☆☆☆（记几颗就涂几个色）
五、创新实践我提高
知道11-20各数的顺序排列，并会比较它们的大小。
3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。
教
学
重
难
点
11-20各数的读、组成、顺序和大小比较。
知道11-20各数是由几个十和几个一组成。
教
具
准
备
1、实物投影仪一台；
2、教学电视一台；
3、各种动物的卡片5张以内，1――5的数字卡片，5根小棒；
师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？
（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）
（板书：0-20各数，打乱顺序）
(板书分类）(学过的数字：0-10；没有学过的数字：11-20)
今天我们来学习这些没有学过的数字：《11-20各数的认识》
1、引导数学观察主体图，然后提问。
师：图中有哪些物体的数量比10多？（图上的小棒根数比10多，小正方体比10多，小圆球的各数比10多）
2、认识计数器，并能正确书写11-20各数。
3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
4、培养学生良好的书写习惯。
教
学
重
难
点
初步认识“十位”和“个位”。
教
具
准
备
1、实物投影仪一台；
2、教学电视一台；
3、PPT课件。
教
学
设
计
一、学习准备我会做
1、读一读，数一数。
亲爱的小朋友们，你搜认识下面的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？
4、数的读法。
①、
（11）读作：十一（12）读作：十二(20)读作：二十
先摆好小棒从11-20，依次读出来，再来说一说数的组成，在读数。
②、按顺序读直尺上的数。（出示直尺图）
A、数学从0读到20，再从20读到0.
B、指名读，只读单数或者只读双数。
C、15后面的数有哪些呢？前面的呢？
D、18和20中间的数是什么？和16相连的两个数是几和几？
数得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆
二、探趣发现我收获
师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？
（板书：数学好玩，数学好用）。
请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？（8）
师：你们喜欢数学吗？（
板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用）
问：你能数一数汉字的数量吗？（13个）
4、PPT课件。
教
学
设
计
一、学习准备我会做
1、读一读，排一排。
亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？
1 5 2 3 7 6 4 9 8 10
你知道10后面是什么数吗？
做得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆
2、数一数，写一写。
你会数吗？பைடு நூலகம்
写出3后面的连续7个数。（）
2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19
做得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆
2、拍拍手，听一听。
在爸爸妈妈面前拍拍手，听到数字几就拍几下手。
11、17、3、8、10、20
我全拍对了，我是今天的数学小明星！
爸爸妈妈表扬你，他们拍10下，表扬你！你得到爸爸妈妈的奖励了吗？
2、认数、读数。
①、这是几根小棒？（1根）现在呢？（2根）„„（一直数到10根）
②、我们把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10根）
③、1捆就是1个十，那么再添加一根是多少？（11根）
再添加一根？（12根）
（一直数到19根）19根在添加1是多少根？（20根）
学生边数，教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
得到爸爸妈妈奖励，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆
二、探趣发现我收获
1、出示数位表。
师：这是表叫数学表，他可以帮助我们写数，上面标着数学的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位）
写数的时候，如果有一个是就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位写“2”）有几个亿就在各位写上几，哪有3个一就在个位写上几呢？（在个位写上3）
0-10最大的数是（），最小的数是（）。
9前面的数是（），7后面的数是（）。
数字5相邻的两个数是（）和（）。
8可以分成2和（）；1和（）可以组成6；7可以分成4和（）。
我全做对了，我是今天的数学小明星！你做的怎么样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆
3、数一数，备一备。
数出20根小棒和两个皮筋，放在文具袋子里，明天上课带过来。
④、现在又够10根了，又把他们捆成一捆。原来的1捆加上着一捆是几捆？
（两捆）两捆就是2个是，那么2个十是多少？（20）
20里面有几个是？（2个十）
⑤、你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20.
学生边摆小棒边数数，教师巡视。
⑥、不摆小棒，你能从1数到20，从20数到1吗？
3、数的组成。
师：今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数（11、15、20），学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。
1、数一数：你身边有哪些物品能够数出11-20吗？
2、用小棒摆给你爸爸妈妈看看，你会摆出11-20的数字吗？
******小学集体备课教案
科目
数学
年级
一年级
主备教师
课题及课时
《11—20各数的认识》（11—20的认识）第六单元第2课时
主讲教师备课内容
教
学
内
容
74页例3及做一做
教
学
目
标
1、使学生初步认识“十位”和“个位”；
E、直尺直尺上13在哪里？
5、比较大小。
①、比11大1的数是多少？
②、比18小1的数是多少？
③、比13大又比17小的数有哪些？
④、比14小的数有哪些？比17大的数呢？
⑤、比12多1的数是几？
⑥、10和12中间的数是几？
⑦、和18相邻的数是几？
三、竞技赛场我争先
猜一猜，找朋友。
①、一个十和6个一合起来，我是（）
******小学集体备课教案
科目
数学
年级
一年级
主备教师
课题及课时
《11—20各数的认识》（11—20的认识）第六单元第1课时
主讲教师备课内容
教
学
内
容
74页例1、2及做一做
教
学
目
标
1、通过教学，使学生能够正确数出数量在11-20之间的物体个数。
2、学会读、写11-20各数，知道它们是由几个十和几个一组成；