八年级下语文教案合集(鄂教版).doc
鄂教版初中语文八年级下册22三峡word教案(4)
22〈三峡〉一、教学目标：1．认读生字，熟练朗读课文。
2．正确解释关键词语，句子。
3．描述三峡壮美的景色。
4．抒发对祖国河山的赞美与热爱。
二、教学重点：学习简练、生动的语言。
三、教学方法：朗读法、讨论法四、教学手段：图片投影。
五、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、新课导入：我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢？（由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往）二、整体感知。
1．请学生默读课文，注意作者，读谁字音。
2．请学生介绍作者、作品。
郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。
北魏著名地理学家，散文家。
《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录；三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
3．出示生字投影片，让学生注音。
quēzhãng xīxiāng sùzhǔ阙嶂曦襄溯属引4．学生练习自读，并进行指导，达至熟练。
三、文意理解。
1．小组共同解释文意，教师答疑。
2．出示投影片，指出解释重点。
<1>词语：自；阙；嶂；曦；至于；襄；沿；溯；或；虽；以；疾；湍；漱；良；肃；属引；<2>句子①重岩叠障，隐天蔽日。
②自非亭午夜分不见曦月。
③至于夏襄陵，沿溯阻绝。
④虽乘奔御风不以疾也。
⑤素湍绿潭，回清倒影。
⑥常有高猿长啸，属引凄异。
⑦空谷传响，哀转久绝。
四、布置作业。
1．背诵课文。
2．熟练解释词，句。
第二课时一、复习导入。
指名四位学生各背一段课文，然后齐背。
二、分析课文。
1．讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点？归纳并板书：山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
三峡夏：急水春冬：清荣峻茂秋：哀婉凄异。
2．体会本文语言特点，学生各抒己见。
总结：（1）动静结合。
（2）有张有弛。
3．再次齐读课文，读出韵味。
三、作业：搜集描述三峡的其它文学作品，小组交流。
八年级语文下册湖心亭看雪教案鄂教版
八年级语文下册《湖心亭看雪》教案鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《湖心亭看雪》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的基本语法。
（3）了解作者张岱及其作品背景，理解作品的写作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会欣赏古代文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对湖心亭景色的喜爱之情，培养学生热爱自然、珍惜美好事物的态度。
（2）通过学习课文，培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和背诵《湖心亭看雪》。
2. 理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的基本语法。
三、教学难点：1. 理解课文中的意境，感受作者的情感。
2. 学会欣赏古代文学作品，培养学生的文学素养。
四、教学准备：1. 课文《湖心亭看雪》文本。
2. 作者张岱及其作品背景资料。
3. 相关古代文学作品的欣赏资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者张岱及其作品背景。
（2）引导学生关注课文的题目《湖心亭看雪》，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决课文中的生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）教师引导学生关注课文中的关键词语和句式，讲解文言文的基本语法。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏课文的优美语句，培养学生的文学素养。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟，感受作者对湖心亭景色的喜爱之情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词语和句式，引导学生掌握文言文的基本语法。
6. 作业布置：（1）正确地朗读和背诵《湖心亭看雪》。
（2）结合课文内容，写一篇关于自己对湖心亭景色感悟的短文。
六、教学拓展：1. 对比学习：教师可以引导学生将《湖心亭看雪》与其它古代描写自然景色的文学作品进行对比，如《登鹳雀楼》、《望洞庭》等，让学生分析各自的表现手法和意境，进一步培养学生的文学鉴赏能力。
第8课《卧看牵牛织女星》教案(鄂教版初二下)doc初中语文
第8课《卧看牵牛织女星》教案（鄂教版初二下）doc初中语文【三维目标】〔一〕知识目标1．学习本讲明文中神话传奇的作用。
2．本文中数字的准确性。
〔二〕能力目标1．培养学生对科普作品的爱好。
2．使学生把握一些讲明文的知识。
〔三〕情感目标1．通过学习本文，激发学生热爱大自然、探究宇宙空间隐秘的爱好，从而使他们认识到今天努力学习改日才能报效祖国。
2．宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传奇的艺术美。
【学法引导】概括段落内容，理清文章思路，展开想象复述神话传奇，联系历史知识，比较人类社会处于原始时期与现代文明时期的变化，明白得文章包蕴的人一辈子哲理。
重点•难点•疑点及解决方法〔一〕重点重点在于时讲明文知识的讲解。
〔二〕难点难点在于对文章中隐含的人一辈子哲理的分析。
【课前预习】1．这是一篇科普讲明文，文题是引用杜牧的«秋夕»诗的结尾句。
目的在于增强文章的文学性和趣味性，从而引起读者的爱好。
你从题目中还能获的哪些信息呢?2．文章通过对牵牛星和织女星以及相关的天文知识的介绍，为我们展现了一个宽敞的宇宙空间，从而激发起我们探究宇宙空间的爱好；也暗含了作者对人一辈子的一点哲理摸索，你有没有和作者一样的感悟呢?谈谈你的看法。
【课时安排】l课时【教具学具预备】1．投影片：①生字记号；②随堂练习。
2．有关的天文图。
【教学步骤】〔一〕导入新课在秋日的夜晚，秋高气爽。
当我们仰望天空时，在幽深的天幕上群星闪耀，引起我们多少的好奇与兴奋，这时最吸引我们目光的确实是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传奇便会映入我们的脑海里。
那么有关这两颗星的天文方面的知识如何呢？它还有一些什么故事呢？下面就让我们一起去读一读叶至善写的«卧看牵牛织女星»，从中我们便能够明白了。
〔二〕阅读课文本文是一篇自读课文，请同学们快速阅读全文，完成以下摸索题：1．查字典，了解以下加点字的读音和词的词义。
神妙：专门高超、巧妙。
八年级语文下册湖心亭看雪教案鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够理解并背诵《湖心亭看雪》的文章内容。
b. 学生能够分析并欣赏张岱的写作技巧和表达情感的能力。
2. 过程与方法：a. 通过小组合作、讨论的方式，让学生深入理解文本内容，提升合作能力。
b. 通过写作练习，培养学生运用文中的表达方式进行创作。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够领会作者对自然景色的热爱和赞美之情。
b. 学生能够培养对传统文化的尊重和继承，激发对文学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 学生能够理解并背诵《湖心亭看雪》的文章内容。
b. 学生能够分析并欣赏张岱的写作技巧和表达情感的能力。
2. 教学难点：a. 学生对于古代文学作品中的一些词汇和表达方式的理解。
b. 学生对于作者写作背景和文化背景的了解。
三、教学过程：1. 导入新课：a. 教师简要介绍作者张岱及其作品《湖心亭看雪》。
b. 提问学生对于雪的印象和感受，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：a. 学生自主阅读课文，理解大意。
b. 学生查找课文中的生僻词汇和表达方式，进行学习和理解。
3. 合作学习：a. 学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
b. 每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可以进行补充和评价。
四、课堂练习：1. 教师给出与课文相关的练习题目，学生进行解答。
2. 教师选取几篇学生的作文进行点评和指导，帮助学生提升写作能力。
五、课后作业：1. 学生回家后进行课文背诵，加强记忆。
2. 学生根据课文内容，进行一次写作练习，可以是对于课文的理解和感受，也可以是自己的经历和体会。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和练习等，评估学生的学习积极性。
2. 课文理解：通过课堂练习和学生作业，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力：通过学生的作文练习，评估学生的写作能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察雪景，让学生亲身体验并运用课文中的表达方式进行创作。
八年级语文教材教案鄂教版
八年级语文教材教案鄂教版第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并运用本文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和对生活的美好向往，培养学生的文学素养。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学会本课的生字词，能正确书写和运用。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用情境教学法，让学生感受大自然的美好。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生朗读课文，感受草原的美。
2. 讲解生字词，让学生理解并正确书写。
3. 分组讨论，让学生分析课文中的比喻和拟人手法。
5. 作业布置，让学生结合生活实际，写一篇关于大自然的作文。
第二章：《背影》一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并运用本文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对父亲的敬爱和思念之情，培养学生的家庭观念。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学会本课的生字词，能正确书写和运用。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写和情感表达。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 采用情感教学法，引导学生深入体会作者的情感。
2. 运用讨论教学法，让学生分享自己的家庭故事。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生朗读课文，感受作者的情感。
2. 讲解生字词，让学生理解并正确书写。
3. 细节分析，让学生探讨课文中的细节描写和情感表达。
5. 作业布置，让学生写一篇关于家人的作文，培养学生的家庭观念。
第三章：《秋天的怀念》一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并运用本文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
八年级语文教材教案鄂教版
八年级语文教材教案鄂教版第一章：走进小说天地一、教学目标1. 理解小说的基本概念，把握小说的特点。
2. 分析小说的情节、人物、环境等要素。
3. 提高阅读小说的兴趣，培养阅读能力。
二、教学内容1. 小说概念的解读2. 小说三要素的讲解3. 小说阅读方法的指导三、教学重点1. 理解小说的基本概念。
2. 掌握小说的情节、人物、环境等要素。
四、教学难点1. 分析小说的情节、人物、环境等要素。
2. 运用小说阅读方法，深入理解小说内容。
五、教学方法1. 讲授法：讲解小说概念、三要素及阅读方法。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享阅读心得。
3. 实践法：布置课后阅读任务，提高阅读能力。
第二章：感受诗歌魅力一、教学目标1. 理解诗歌的基本概念，把握诗歌的特点。
2. 分析诗歌的意象、情感等要素。
3. 提高阅读诗歌的兴趣，培养诗歌鉴赏能力。
二、教学内容1. 诗歌概念的解读2. 诗歌意象、情感等要素的讲解3. 诗歌阅读方法的指导三、教学重点1. 理解诗歌的基本概念。
2. 掌握诗歌的意象、情感等要素。
四、教学难点1. 分析诗歌的意象、情感等要素。
2. 运用诗歌阅读方法，深入理解诗歌内容。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌概念、意象、情感等要素及阅读方法。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享阅读心得。
3. 实践法：布置课后阅读任务，提高诗歌鉴赏能力。
第三章：领略散文风采一、教学目标1. 理解散文的基本概念，把握散文的特点。
2. 分析散文的主题、结构等要素。
3. 提高阅读散文的兴趣，培养散文鉴赏能力。
二、教学内容1. 散文概念的解读2. 散文主题、结构等要素的讲解3. 散文阅读方法的指导三、教学重点1. 理解散文的基本概念。
2. 掌握散文的主题、结构等要素。
四、教学难点1. 分析散文的主题、结构等要素。
2. 运用散文阅读方法，深入理解散文内容。
五、教学方法1. 讲授法：讲解散文概念、主题、结构等要素及阅读方法。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享阅读心得。
深度解读：鄂教版语文八年级下册第六单元教案
深度解读：鄂教版语文八年级下册第六单元教案鄂教版语文八年级下册第六单元教案是一份优秀的教学参考资料，能够帮助学生更好地理解古代诗词及其背景，提高语文素养，并且引导学生创作符合古代诗词表现形式的现代诗歌。
本文将对该教案进行深度解读，分析其教学内容和教学方法。
一、教学内容教案共分为三大部分，分别是古代诗词学习、古代诗词的背景和表现形式认识、实践创作，三者环环相扣，形成完整的教学体系。
1.古代诗词学习本部分针对“雨霖铃”诗，进行了详细的解读和分析。
通过对诗句的深入剖析，学生能够理解诗人的思路和情感，认识到古代文人深厚的文化内涵。
学生还需要掌握诗句中的一些文言词汇，如“胧”，“霁”，“凭轩”，“泪痕纵横”等等，从而增加了语文素养和词汇量。
2.古代诗词的背景和表现形式认识本部分主要介绍了“雨霖铃”诗的背景和表现形式。
从诗人李商隐的生平和文学创作背景入手，使学生能够通过背景了解诗人和诗歌的意义；接着对“雨霖铃”诗的表现形式进行了详细的分析，如诗的气氛、情感表达、诗句格律等等，通过这些内容的学习，学生能够更好地理解古代诗词的魅力所在，并能够学会运用这些表现形式来写现代诗歌。
3.实践创作本部分是对前两部分的实践应用。
学生需要运用学到的知识和技能，创作符合古代诗词表现形式的现代诗歌。
这个环节是非常重要的，可以检验学生是否掌握了前面所学的知识，以及能否灵活运用这些知识和技能。
二、教学方法1.启发式教学法这份教案运用了启发式教学法，以“提问的方式”“引导的方式”等探究性学习方法，激发学生的探究兴趣，引导学生发掘诗歌中的内涵，逐渐加深对古代诗词的理解。
2.多媒体教学法在教学过程中，除了书面文字的介绍，该教案还通过多媒体的形式给学生呈现古代文化的宏观画面，比如通过图片、音频、视频等，帮助学生直观地感受到诗歌中所表达的情感，从而更好地理解诗歌内涵。
3.交互式教学法该教案运用了交互式教学法，让学生在课程中扮演角色，通过群体讨论的方式来促进同学之间的交流和合作，帮助学生积极参与教学活动，共同解决问题，进一步提高学生的听说能力和思维能力。
八年级语文教材教案鄂教版
八年级语文教材教案鄂教版第一章：诗歌鉴赏教学目标：1. 理解诗歌的基本概念和特点。
2. 学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 诗歌的定义和特点2. 诗歌的分类和形式3. 诗歌的鉴赏方法和技巧教学步骤：1. 引入：介绍诗歌的基本概念和特点，引导学生对诗歌产生兴趣。
2. 讲解：讲解诗歌的分类和形式，举例说明不同类型的诗歌。
3. 实践：让学生阅读和分析一些经典诗歌，指导学生运用鉴赏方法和技巧。
第二章：散文阅读教学目标：1. 理解散文的基本概念和特点。
2. 学会分析和解读散文的主题、结构和修辞手法。
3. 培养学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：1. 散文的定义和特点2. 散文的分类和形式3. 散文的阅读方法和技巧教学步骤：1. 引入：介绍散文的基本概念和特点，引导学生对散文产生兴趣。
2. 讲解：讲解散文的分类和形式，举例说明不同类型的散文。
3. 实践：让学生阅读和分析一些经典散文，指导学生运用阅读方法和技巧。
第三章：小说欣赏教学目标：1. 理解小说的基本概念和特点。
2. 学会分析和解读小说的情节、人物和主题。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 小说的定义和特点2. 小说的结构和形式3. 小说的欣赏方法和技巧教学步骤：1. 引入：介绍小说的基本概念和特点，引导学生对小说产生兴趣。
2. 讲解：讲解小说的结构和形式，举例说明不同类型的小说。
3. 实践：让学生阅读和分析一些经典小说，指导学生运用欣赏方法和技巧。
第四章：古文翻译教学目标：1. 理解古文的基本概念和特点。
2. 学会翻译古文，理解古文的意思和内涵。
3. 培养学生的古文阅读和理解能力。
教学内容：1. 古文的定义和特点2. 古文的翻译方法和技巧3. 古文翻译的实践和应用教学步骤：1. 引入：介绍古文的基本概念和特点，引导学生对古文产生兴趣。
2. 讲解：讲解古文的翻译方法和技巧，举例说明不同的翻译方法。
八年级语文教材教案鄂教版
八年级语文教材教案鄂教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）学会抒发情感，锻炼表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊敬师长，团结互助的良好品质。
（3）培养学生积极向上，勇于创新的精神风貌。
二、教学重点1. 课文重点字词的认读与理解。
2. 课文中的修辞手法的分析与运用。
3. 课文的朗读与情感抒发。
三、教学难点1. 课文难懂句子的理解。
2. 修辞手法的深入分析。
3. 学生情感抒发的准确性。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，分析课文中的修辞手法。
3. 采用情感教育法，激发学生的情感共鸣。
五、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题驱动，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点字词，帮助学生理解课文。
（2）分析课文中的修辞手法，让学生体会作者的表达意图。
（3）解析课文难懂句子的含义，帮助学生深入理解课文。
3. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意情感的把握。
（2）运用课文中的修辞手法，进行句子仿写。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课文中的重点字词和修辞手法的运用。
5. 课后作业：（1）熟读课文，加强字词的记忆。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段话。
6. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好调整。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对课文重点字词和修辞手法的运用能力。
3. 学生在朗读和情感抒发方面的表现。
八年级语文教材教案鄂教版
八年级语文教材教案鄂教版第一章：《背影》一、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对父亲深深的怀念和愧疚之情。
2. 掌握并运用文中的一些重点词语和句式。
3. 提高学生朗读和感悟能力。
二、教学重点1. 理解并掌握课文中的重点词语和句式。
2. 分析课文结构，理解作者的写作手法。
三、教学难点1. 理解课文深层含义，感受作者的情感。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
四、教学步骤1. 导入新课，简介作者及背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文，分析重点词语和句式。
4. 学生朗读课文，体会作者情感。
5. 课堂小结，布置作业。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固词语和句式。
2. 写一篇读后感，不少于300字。
第二章：《春》一、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
2. 掌握并运用文中的一些重点词语和句式。
3. 提高学生朗读和感悟能力。
二、教学重点1. 理解并掌握课文中的重点词语和句式。
2. 分析课文结构，理解作者的写作手法。
三、教学难点1. 理解课文深层含义，感受作者的情感。
2. 学会通过景物描写来表现作者的情感。
四、教学步骤1. 导入新课，简介作者及背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文，分析重点词语和句式。
4. 学生朗读课文，体会作者情感。
5. 课堂小结，布置作业。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固词语和句式。
2. 写一篇关于春天的作文，不少于300字。
第三章：《济南的冬天》一、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
2. 掌握并运用文中的一些重点词语和句式。
3. 提高学生朗读和感悟能力。
二、教学重点1. 理解并掌握课文中的重点词语和句式。
2. 分析课文结构，理解作者的写作手法。
三、教学难点1. 理解课文深层含义，感受作者的情感。
2. 学会通过景物描写来表现作者的情感。
四、教学步骤1. 导入新课，简介作者及背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
八年级语文下册《虞美人》教案 鄂教版
《虞美人》教学目标： 1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
教学重难点：1．体悟词的意境和语言。
2．了解词的韵律和章法。
教学课时：一课时教学过程：一．教学导入：在进入课文学习之前，我先提一个问题：大家在历史课的学习、平时的课外阅读以及观看影视剧的过程中，有没有想象过，中国古代的封建帝王生活大概会是怎样的呢？（学生作答）我年幼的时候也曾经作过和大家一样的想象，帝王之家的生活应该是锦衣玉食，无忧无虑，惟我独尊的，中国古代有不少诗词都描述了皇家生活的华贵气象。
比如这样几句：“红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱”，大家可以想象，在富丽堂皇的宫殿里，时辰已是正午，宫女往精致的香炉里添着香料，宝座上的皇帝正观赏着盛装的宫女们翩翩的舞姿。
我们知道，皇帝号称“天子”，拥有这样一种生活，有没有人会说皇帝“可怜”“薄命”啊？但是有人曾为这几句词的作者——南唐后主李煜写过这样两句诗：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王！”，这又是为什么呢？我们今天就一起来体会一下，看看能不能在李煜的《虞美人》这首词中找到答案。
（板书标题）二．作家作品及相关背景1．作者：李煜，字重光，史称南唐后主。
他工书善画，洞晓音律，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。
李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材相对狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。
亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。
相传李煜在七夕之夜（也是他的四十二岁生日）命歌妓唱此词，宋太宗闻之大怒，赐给他牵机药将他毒死，所以这首词可说是他的绝命词。
2．介绍词的一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。
八年级语文教材教案鄂教版八年级下册语文教材
八年级语文教材教案鄂教版八年级下册语文教材懒惰的智慧【教学构想】“业精于勤荒于嬉”、“天才出于勤奋”，自古以来，“勤”便被人们所推崇和赞美，相反“懒”却被人们所反对所鄙视。
但是美国作家凯利却别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰”辩白。
他运用逆向思维，一反传统和世俗的眼光，充分肯定了“懒惰”和“懒惰者”对于促进人类文明的进步与发展的作用，观点奇妙而新颖。
【教学设计】[教学目的]1.学会运用心智去“偷懒取巧”，去促进人类文明的进步。
3.学会准确提炼文章观点。
4.理解例证法和对比论证法在文中的作用。
[教学重难点]重点：学会运用心智去懒惰;培养求异思维品质。
难点：例证法和对比论证的作用。
[教学安排]一课时[教学步骤]一、创设情境，导入新课以故事导入新课：一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢宾馆经理说：“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性把餐桌收拾干净，一次性就把工作千完，讨厌做第二次。
因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做，而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。
所以他们是最优秀的。
”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是为什么呢这样做有没有道理呢无独有偶，美国作家凯利也和这位经理一样，一反常理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。
(这样导入新课有利于创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣。
)二、感知课文，归纳论点(这样做是使学生能准确、快捷地理清思路，提炼观点，初步分析文章结构。
)明确：1.没有我们这些懒汉，就没有社会的进步;没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。
2.人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
3.正是懒惰激励了发明。
4.精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
5.其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
在讨论的基础上，归纳中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
鄂教版语文八年级下册第六单元教案.docx
鄂教版语文八年级下册第六单元教案鄂教版语文八年级下册第六单元教案22三峡【教学构想】针对本文的特点，我打算用“美”吸引学生，和他们共同去感受语句的音韵美，分析结构的层次美，揣摩描写的生动美，品味语言的简约美，体会情感的变化美。
如果学生能感知到这些美，就一定会陶醉其中，被其浸染，从而主动地去探究、去揽胜。
要实现这些构想，首先，教师的教学语言应该优美。
因此，在每个教学环节的开始、小结或者与下个步骤的衔接、过渡处，我都设计了一段或长或短的引导语，力求在准确传递教学信息的同时，为课堂营造一个优美的语言氛围；在品味字词的锤炼、品析写景的方法时，我也尽可能的运用四字词语和排比、对偶等修辞句式使我的语言更接近文章语言的特点。
其次，我认为“美”感的获得主要还得通过“感”：感知、感受、感悟。
而“感”的最佳途径应该是“读”。
因此, 读成为了我这堂课贯穿始终的方法。
文章短小，如果走马观花，仅从大处着眼，则难得其中三昧。
因此，文中的美还需从小处人手，在整体感知的基础上，教学重心应放在对具体的字、词、句、段的品析上，这个环节要舍得花时间，学生个性化的感受应充分鼓励，学生肤浅浮泛的理解应给予引导，学生空洞偏离的分析应予以纠正。
美文自然应美读、美教，让学生获得美感，带着这样的收获去发现美、感受美、表现美。
【教学设计】1.感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。
2.体会本文总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。
3.学习掌握一些多义词语、特殊句式和修辞手法。
重点：文章结构及描写方法。
难点：部分内容的理解和个别特殊句式的掌握。
两课时第一课时一、导入1.中国第一大河是？（长江）2 .那么，浩瀚的长江水流湍急，危崖壁立，景色最为壮观的风光当属一一？（三峡）3.今天，我们就随着北魏时期的郦道元一起走进1500 年前的三峡。
（由两个简单问题组成的导语，开门见山，用简洁明了的语、言点明本文所写内容的地理位置、作者及写作年代, 使学生花最少的时间获得课文的相关资料。
鄂教版语文八年级下册第一单元教案
鄂教版语文八年级下册第一单元教案鄂教版语文八年级下册第一单元教案1、寻找理想[ 教学目标]1）知识与能力目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。
2）过程与方法目标：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。
3）情感态度与价值观目标：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。
[ 教学重难点]1）读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。
2）使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。
[ 教学难点] 读懂文本，理解文中有关理想的看法。
[ 教学安排]两课时[ 课前准备]（1）师生搜集有关作者巴金资料了解作者。
教师搜集关于老人理想的资料整理制作课件备用。
（2）组织学生搜集了解当年10个学生给巴老写信的相关资料。
（3）组织学生在课后练习第一题指导下反复研读课文，完成对课文每一部分的划分。
（4）本文是巴金应“十个寻找理想的孩子”面对“金钱潮”产生困惑所发出的呼救而写的一封回信，文章用平实而生动的语言，讲述了浅白而深刻的道理。
也许我们在理想的确立上也存在困惑，阅读课文思考文章题目“寻找理想”是什么意思?作者希望孩子们树立什么样的理想?[ 教学步骤]第一课时一、导入1、交流所搜集有关作者的资料，了解作者。
【多媒体展示一】巴金“追寻理想”简历巴金，少年时在五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。
1920年至1923年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，参与组织“均社”，进行反封建的宣传活动。
11923年赴上海读书毕业后，发表论文和译文，宣传无政府主义。
1927年赴法国，翌年在巴黎。
1928年冬回国，主要作品有著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。
1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“激流三部曲”之一《家》，是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。
东渡日本。
1936年后，投身抗战，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。
1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。
鄂教版语文八年级下册第二单元教案 教学设计
鄂教版语文八年级下册第二单元教案6、诗两首【三维目标】1、学会通过想象理解诗歌的形象；2、学会结合创作背景体味诗歌的情感；3、领悟诗歌欣赏的基本方法。
【教学步骤】第一课时《天上的街市》一、导入、板题、作者师：同学们，上课前，我们作个小测试，比比看，谁的想像最丰富？（老师在黑板上画“O”）由这个图形，你想到什么？（抽学生回答）生1：像十五的月亮生2：像《火红的太阳》生3：像滚动的轮子师：很好，同学们的想像很丰富，想像是心灵的翅膀。
有了想像，我们的心灵才能飞翔。
当夜幕降临时，我们仰望群星璀灿的天空，禁不住浮想连翩，那里，曾有过多少美丽的故事和神奇的传说啊！中国的七月初七（七夕）大家都知道是什么节日吧！生：中国的情人节师：中国的情人节也就是牛郎织女鹊桥相会的日子。
关于牛郎织女这个美丽动人的传说到底是怎样的一个故事？（抽学生回答）总结：据说织女是天上的七仙女，因她思凡心切，常到人间游玩。
见人间的牛郎勤劳却得不到温饱，七仙女与诚实的牛郎真诚相爱并组成了幸福的家庭。
因为天上的神仙是不能有爱情的，不久，织女受天帝之命返回天宫，牛郎得知迅速追赶而去，谁知王母娘娘划出一条大河挡住牛郎去路。
好说歹说，总算答应牛郎与织女每年七夕相会一次。
天上的喜鹊不忍看见他们忍受分离的痛苦，因而每年七夕搭鹊桥让他们相会。
（投影展示故事图片）师：今天，让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧！（投影展示板书课题、作者）二、诗歌朗诵1、教师范读。
师：首先请听老师范读，听的时候用笔标出读音、节奏、重音。
（投影展示诗歌）师：现在请同学们各自用柔和的语调、舒缓的节奏把它读一遍，不要齐读，各自要放开嗓门读，大胆读。
要掌握这首诗应该用什么样的语调，什么样的节奏？生：柔和的语调和舒缓的节奏。
二、背景资料。
1、作者介绍：师：郭……。
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八年级下册语文教案第一单元1、《寻找理想》[ 教学目标 ]1）知识与能力目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。
2）过程与方法目标：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。
3）情感态度与价值观目标：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。
[ 教学重难点 ]1）读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。
2）使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。
[ 教学难点 ] 读懂文本，理解文中有关理想的看法。
[ 教学安排 ]两课时[ 课前准备 ]（1）师生搜集有关作者巴金资料了解作者。
教师搜集关于老人理想的资料整理制作课件备用。
（2）组织学生搜集了解当年10个学生给巴老写信的相关资料。
（3）组织学生在课后练习第一题指导下反复研读课文，完成对课文每一部分的划分。
（4）本文是巴金应“十个寻找理想的孩子”面对“金钱潮”产生困惑所发出的呼救而写的一封回信，文章用平实而生动的语言，讲述了浅白而深刻的道理。
也许我们在理想的确立上也存在困惑，阅读课文思考文章题目“寻找理想”是什么意思?作者希望孩子们树立什么样的理想?[ 教学步骤 ]第一课时一、导入1、交流所搜集有关作者的资料，了解作者。
巴金“追寻理想”简历巴金，少年时在五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。
1920年至1923年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，参与组织“均社”，进行反封建的宣传活动。
11923年赴上海读书毕业后，发表论文和译文，宣传无政府主义。
1927年赴法国，翌年在巴黎。
1928年冬回国，主要作品有著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。
1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“激流三部曲”之一《家》，是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。
东渡日本。
1936年后，投身抗战，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。
1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。
曾两次赴朝鲜前线访问，辑有《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》两本散文通讯集。
“文革”中，遭到了残酷的迫害。
1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》。
由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。
他的著作被译为多种文字。
1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。
任中国作家协会主席、全国文联副主席。
2．学生交流搜集到的当年10个学生给巴老写信的相关资料。
3．小结：从上述材料中，我们看到巴老坎坷而又辉煌的一生，遭遇过挫折、打击和失败，取得了伟大的成就。
我想，凡是有志青年都会产生一个疑问：巴老是怎样战胜困难走向成功的呢？从他那里，对一个人的一生的奋斗我们能获得怎样的启示呢？二、理解文本师：看课后练习第一题，在全文内容中，你最急于阅读的两个内容是哪两个?生： (思考,小声说话,几个表达)师：较为趋同的想法是“我的理想”“我的追求”两个内容，我们就从这两个内容的阅读开始。
请看书，先读“我的理想”的段落。
生： (朗读课文)师：读“我的理想”,肯定是想知道巴老的理想是什么吧。
读后，你有答案了吗?生：巴老的理想是“把个人的生命联系在群体的生命上面”。
生：巴老的理想是“追求集体的幸福和繁荣”。
师：大家不再举手了，是认可两个答案了吗?生： (思考，交头接耳)生：第二个答案好。
因为这一句话才是本段的中心句.师：这一句话是本段的中心句，大家同意吗?生： (看书，点头)师：点头不算完，要说说为什么这一句话才是本段的中心句?生：本段先分后总，先分说自己20、30年代和现在所表达过的理想，后总说一生的理想。
师：说的好，回到答案上来，“集体”一词是什么意思，要诠释一下。
能否在本段中找一个词来替代?生： (在课文中找词语，惊喜地)人类。
师：好。
一起高声地将答案读一遍。
生： (高声朗读)追求人类的幸福和繁荣。
师：大家知道了巴老的理想，还想知道巴老是怎样追求理想的。
读“我的追求”段落，看看我们能获得什么?生： (读第8段)师：做个游戏:选：选学生读某些句子，要求所读句子有一个集中的内容，其他同学听读，谈谈你对作者追求理想的过程有什么认识，行吗?生： (读1-3句)生：作者追求理想的过程中战胜了困惑和挫折。
生： (读4、5句)生：理想一直指引作者一心向前。
生： (读6-8句)生：晚年的作者仍然受理想的洗涤、鼓舞，为理想而奋斗。
师：同学们说的好，这三句话完全可以概括出巴老一生追求理想的辉煌历程。
师：读了以上两节内容，我们对巴老一生的崇高理想以及追求理想的辉煌历程有了了解，现在你最想说的话是什么?，想想，相互说说。
生： (交头接耳)师：让我们来看看名家是怎么看的。
《巴老著作光盘前言》柯灵巴金老人刚刚在医院里渡过九十三岁的寿辰，国家有关党政领导和他的老朋友，对他作了亲切的慰问与祝贺。
中国古代著名的诗圣甫，一生潦倒，曾经咏叹“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”，文章憎命达，魑魅喜人过，由来已久。
巴老为文学尽瘁，为理想献身，如蚕作茧，蜡炬焚心，丝尽泪竭，甘之如饴，数十年如一日；而盛名高寿，集于一身，真可以说是稀有的人端。
巴老从来认为，人生的意义在于奉献，而不在于猎取；文学的生命在于立诚，而不在于夸饰。
我曾将巴老的生平归结为两个字：一个是“真”字，“思风发于胸臆，言泉流于唇齿”，笃实坦荡，表里如一。
一个是“爱”字，爱祖国，爱人民，爱自由，爱一切美好和崇高的事业。
用他自己的话说，就是把心交给读者。
他像一个虔诚的宗教徒，奉待自己的信念，虽九死而不悔。
文章千古事“寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之词，不托飞驰之势，而声名自传于后。
”曹丕论文，有此一说。
虽已不免陈言生锈，却也合乎事实。
作家是时代的产儿，如果他真正忠于时代，忠于艺术，又推动了时代，推进了艺术，日月奋逝，文采流传，这就是所谓艺术永恒的秘密。
商海风涛，席地卷天，价值失衡，道义失重，老辈风范，五四传统，已如凤毛鳞角，越显得难能可贵了。
上海图书馆新馆建立，借助于崭新的科学成果，将巴老的等身著作、音容笑貌制成光盘，使读者如相晤对，如亲謦亥，并得便于什袭珍藏，广为流传，垂之久远。
这在我国出版文化事业中还是一个创举，意义深远，自不待言。
敬抒衷曲，聊代前言，并志欣喜。
生： (读上文,若有思)作业：在课堂练习本上写下你对巴老一生的崇高理想以及追求理想的辉煌历程的看法，采用给巴老写信的方式，字数200左右。
第二课时一、导入谈到理想，不少同学也和10名写信少年一样有困惑。
在上次课中，不少同学就表示对文中“我的迷惑”的内容感兴趣，我们来一起研读。
二、研究探讨师：巴老在寻找理想中有什么困惑？读出来了告诉大家。
生：（读书，思考）师：有答案了吗？生：是“理想究竟是什么？”生：是“理想是不是虚空的东西？”生：是“理想究竟在哪儿？”师：这些都是巴老在寻找理想过程中的困惑。
再读，说说产生这些困惑的原因是什么？生：（读书，思考）生：是“眼前五光十色的景象”。
师：“眼前五光十色的景象”怎么理解？生：社会上的不正之风。
师：注意：社会上的不正之风有很多呀，文段中的“社会上的不正之风”指的是什么，要结合文段内容才能准确回答。
生：社会上的“向钱看”的不正之风。
师：巴老是这个意思吗？我来读一段话，大家想想怎么表述才准。
（读第5段“这几十年来-----定风珠也会变成风信鸡”一段）生：应加上“不择手段”。
生：还应加上“十分厉害”。
师：很细心。
请完整表述写在边逢作为批注。
三、课堂训练师：在课文的学习过程中，我们一直采用筛选提取重要信息的方法解读文本，大家有所体会吧！下面做一个当堂练习：【多媒体展示四】课堂练习：读“我的希望”（第9段），说说作者对同学们提出了几点希望？（分条表述）。
生：（读文段，思考，在课堂练习本上做）师：完成后就近讨论。
生：就近讨论，提出疑问。
师：我来读，同学们提取信息。
读“亲爱的同学们----千万要珍惜你们宝贵的时间。
”生：希望青少年认识到青春的美丽与使命，懂得珍青春时光。
师：好啊！读“只要你们-----就永远不会迷途。
”生：希望青少年树立为集体为祖国奋斗的崇高理想，不迷途。
师：为集体为祖国奋斗的崇高理想，概括得好！读“理想不抛弃-----光辉之中。
”生：希望青少年苦心追求理想，不停止追求。
师：苦心，摘取文中重点词，好！读“不用害怕------就不会给黄金潮冲倒。
”生：希望青少年勇敢地、充满自信地追求理想，在黄金潮面前不动摇。
师：勇敢地、充满自信地分别从“不用害怕”、“不要看轻自己”中来，不动摇从“站得稳，顶得住”中来，太好了！在练习本上修改答案。
四、教师小节及布置作业：理解探究第三题2、《背影》教学目标与训练重点1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。
2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
〖教学重点〗对父亲背影的描写的效果与作用〖难点〗体会朴实的语言中所包含的深情第一课时〖教学要点〗1、朗读训练2、词语训练3、初步理解文章的内容与结构〖教学过程设计〗一、导入介绍作者及背景导入，学生阅读注解1。
补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。
二、检查预习（学生板演）1、预习提示中的字词的注音解释2、补充：栅迂不能自已惦记三、朗读课文点拨：注意读出感情，以最后一段为示范四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句1、人物、事件、地点2、不能理解的词句3、自已认为感人的地方4、写背影的语句五、整体理解1、这篇文章写的主要事件是什么？2、这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？3、文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？4、文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？5、给文章划分一下段落层次。
点拨：1、明确主要事件与次要事件。
2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。
这点学生很容易混淆。
3、引导学生体会总写点题4、初步理解学生对文章层次结构的把握。
六、说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过七、板书总结1、学习重点：字词、朗读2、文章主要内容与结构八、作业布置1、造句 A、祸不单行 B、晶莹 C、踌躇2、描写父亲的一个背影九、板书设计背影朱自清一、难忘“背影”，思念之情，总起点题（1）二、回忆往事（2-6）三、再现“背影”，照应开头第二课时〖教学要点〗1、重点语段阅读，感受理解父亲的爱子之情。
2、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。
〖重点〗对第六段父亲买橘子的过程的描写〖难点〗朴实的语言的表达效果〖教学过程〗一、检查上节课所学的字词掌握的情况（听写）二、朗读、理解第六段讨论：1、这个背影是怎样的？2、口述父亲过铁道买橘子的过程，在这段文字中哪些词语富有表现力？点拨：动词、形容词的表意作用，引导学生重点体会“攀”“缩”“倾”等词的表达效果。